第一篇：高中课本考点复习(高一上)
高一上
课文复习
第一单元
生命体验
一
沁园春·长沙
1、文学常识
作于1925年，革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。国共两党的统一战线已经确立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。10月，他从韶山前往广州，途经长沙，重游橘子洲，不禁心潮起伏，怀着对中国革命问题的思索写下了这首豪放词。
2、结构内容
分上下两阙。上阙以写景为主，生动描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，后一句即景抒情。下阙追忆往事，突出了当时年轻的诗人与同学们以身许国的抱负和意气奋发的神情。
3、写作特点
a情景交融：对于大自然、祖国热爱的豪情，博大的胸怀 b多角度描写：颜色、动静、远近、高低、俯仰 c多用对比：“万山红遍”与“漫江碧透”（颜色）
“指点江山”与“激扬文字”（动作）
d用词精到、形象，极富表现力：“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。
用“击”，准确的表现了鹰的矫健身姿； 用“翔”描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。
4、中心主旨：通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情。
二
跨越百年的美丽
1、文学常识
梁衡，当代散文家。散文有《觅渡，觅渡，渡何处》《把栏杆拍遍》
2、结构内容
文章选取了居里夫人的几个典型片断，从正面、侧面描写的不同角度，用叙议结合的方式塑造了从外形至心灵、人格都具有“跨越百年美丽”的一个崇高女性的感人形象，3、写作特色
a全文思路：先叙后议，先以倒叙的手法，再从不同的角度揭示居里夫人美丽的精神世界 b人物描写：正面肖像描写 只写裙子眼睛脸庞，展现出坚毅睿智的形象
侧面描写简约传神 刻画居里夫人美丽和心志坚定的特点
作类比 引用名言
居里夫人的外在美
内在美：淡泊名利、追求真理，治学严谨、艰苦奋斗、持之以恒、忘我执著，不怕失败、科学的献身精神
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4、中心主旨
凸现居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，表达对居里夫人的深情赞美
第二单元
美好亲情
四
边城
1、文学常识
a沈从文，原名沈岳焕，现代小说家、散文家、中国抒情小说创始人，牧歌式作家。主要文学贡献：创作了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展了新文学中抒情小说的文学形式。大多数小说是以湘西生活为背景。
他的小说以恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲的意境，描绘出湘西边城的美丽风光，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的生存形式。
b中篇小说《边城》是他的代表作，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。
2、结构内容
边城描绘的是一幅民风淳朴的风景画（世外桃源式的边城与淳朴的乡民），作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽，充分展示了湘西的古老民俗和人物的善良心地。
3、写作特色
a田园牧歌式抒情小说的情调和诗意：地方风物的诗意盎然，人物性格的淳朴，人物“生存形式”的诗意 b情景交融的环境描写 c细致含蓄的心理刻画
d古朴的人性美： 通过深情地歌咏亲情爱情的美丽，表现他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望 e人物性格：翠翠天真善良，温柔清纯；
爷爷慈祥善良，以诚待人，古风犹存。
4、中心主旨
对翠翠、老船夫等人表现出的美好人性的赞颂
五
合欢树
1、文学常识
史铁生，当代作家．代表作有«我的遥远的清平湾»«我与地坛»«命若琴弦»«务虚笔记»等。他的作品比较突出地表现了对于残疾人命运的关注，同时兼有对知青生活的回忆．有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考．
2、结构内容：
行文发展(从母亲的角度)：好看,争强好胜的母亲→早生华发,为我治病,处处对儿子引忍退
高一上（共10页）第页 让→ 为儿子寻找精神支柱的母亲→母亲离去,我对她的深沉的怀念,更有“子欲养而亲不待”的沉痛和愧疚。
3、写作特色：
a语言看似淡然，实则意深，熔铸着作者的真情，表现他们的母子情深 b以物命名，物融入了一段感人的故事（故事线索），作者内心实感的物化（抒情线索），借物表现高尚品格（象征）：合欢，象征着母子的深情，借合欢寄托母子无法实现的遗憾。c合欢树的含义:母亲 合欢树 对儿子的殷殷期盼,眷眷之情
儿子 合欢树 对母亲的深深思念,拳拳之情 借“合欢”一词评价这份亲情，也隐含合家欢愉的期愿。
4、中心主旨
对母亲发自心底的怀念和感恩
第三单元
人我之间 七
最后的常春藤叶
1、文学常识
a欧亨利，原名威廉·西德尼·波特，美国小说家，被称为曼哈顿桂冠诗人，他的小说被称为美国社会的百科全书。代表作有«警察与赞美诗»«麦琪的礼物»«没有完的故事» b欧亨利笔法：1意料之外，情理之中2幽默的语言，“带泪的笑”
c世界三大短篇小说之王（法）莫泊桑（俄）契诃夫（美）欧亨利
2、结构内容
这篇小说用一个构思巧妙的故事，满怀深情地描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊，刻画了一个舍己为人、以自己的生命为代价创造出真正杰作的画家形象，揭示贝尔曼平凡外表下深藏的热爱他人、富于同情心和自我牺牲精神的美好心灵,歌颂了以贝尔曼为代表的普通人的高尚。
a人物：苏艾，由于患上肺炎生命垂危的琼珊，失意的老年画家贝尔曼
b情节：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。线索 明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险
暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世
3、写作特色
a刻画人物：先抑后扬的对比。前文写他并没有用太多的笔墨，只是作为普通人来刻画，到最后才由别人介绍出他的不凡举动，揭示了他平凡的外表下深藏的热爱他人、富有同情心和自我牺牲精神的美好心灵。
b小说构思：出人意外而又动人心魄的结局处理、情节留白的手法，即没有实写老贝尔曼画叶的行动。必要的铺垫、伏笔、前后照应，用幽默夸张的语言讽刺比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩
c含蓄而深刻的批判和精心建构的美好人性
d贝尔曼：小人物的平凡和伟大，性格：性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志，善
高一上（共10页）第页 良、富有同情心、具有崇高的爱心、自我牺牲的精神
4、中心主旨
揭示贝尔曼平凡外观下深藏的热爱他人、富于同情心和自我牺牲精神的美好心灵
八
邂逅霍金
1、文学常识
葛剑雄，教授，历史学家。霍金，物理学家。
2、结构内容： 全文分为三部分。
第一部分，写从书面上了解的霍金。第二部分，写眼前的霍金及留给人的震撼。
第三部分，抒发了自己对霍金现象的感慨和对科学事业的祝愿。
霍金的目光：极度冷漠――――漠视逼迫的死神，对自己的命运不屈不挠，漠视生活中无关紧要的琐细事情；超常魅力――――对自己从事的科学研究事业专心致志，心无旁婺，目光深邃。这目光反映了一个与严酷命运作战的不屈灵魂，是坚毅不屈精神的反光。
作者的思想感情的变化：呆滞――――我非常崇拜；敬仰――――他是物理学领域继爱因斯坦之后的最杰出人才；震惊――――他身躯高度残疾却取得如此成就形成强烈反差；凝视――――是尊重；沉思――――引发我的思考，为什么他以如残疾之躯却能取得如此巨大成就。
作者的呼吁：高科技的关怀与充分平等的人文关怀；
3、写作特点
多角度、多层次展现人的精神面貌的写作手法 抒情和议论有很强的针对性
4、中心主旨
对霍金克服病痛攀登科学高峰的毅力表示深深的敬意，赞美涵养了霍金的人文环境
第四单元 诗歌及其欣赏
十再别康桥
1、文学常识
a徐志摩，现代诗人，新月派代表人物。主要诗集有«翡冷翠的一夜»«志摩的诗»«猛虎集»。徐诗字句清晰，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变幻，并追求艺术形式的华美，具有鲜明的艺术个性。
b闻一多的三美主张：音乐美，绘画美，建筑美
2、结构内容
通过对康桥优美景致的描述，表达了对往昔优美生活的憧憬和对眼前离别的无可奈何的愁绪，情中有景，景中有情。
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3、写作特点
a意象：云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉
这些意象都是柔美抒情的事物，浸透了作者对康河永久的恋情。b叠词：如“轻轻”与“悄悄”，形式上：节奏韵律，音乐美。
内容上：敬慕，把感情基调定为轻柔，不忍打扰。
前后呼应 c情景交融
d语言清新，富有音乐美：节奏整齐，押韵和谐，音节抑扬合度，声调回环反复。
4、中心主旨
表达对康桥的恋恋不舍之情
十一
雪落在中国的土地上
1、文学常识
a艾青，原名蒋海澄，现代诗人。
b这首诗写于1937年冬天。祖国的深重灾难，人民的痛苦，使诗人的心头笼罩着一种悲苦、忧郁的情绪。年底的一个晚上，天色昏暗，像要下雪。在阴湿的房间里，诗人写下了这首诗。
2、结构内容
诗作以“雪落在中国的土地上。寒冷在封锁着中国啊„„”为引领，为全诗定下凝重、沉郁的基调。并引出四幅百姓受难惨景图：冒雪赶车的农夫，乌篷里的少妇，家中年老的母亲，拥挤绝望的垦者，展示了作者内心对国家民族命运的忧伤，表意鲜明而深刻。
3、写作特点
a回环递升地表现手法：“雪落在中国的土地上。寒冷在封锁着中国啊„„”结构上起承转合，内容上渐进渐升，表达上复沓咏叹，更具震撼力。b沉郁风格
c意象：风，雪，寒，夜
4、中心主旨
抒发作者内心对国家民族命运的忧伤。
十二
双桅船
1、文学常识
a舒婷，当代诗人，原名龚佩瑜，有诗集«致橡树»«会唱歌的双桅船»«始祖鸟»
b朦胧诗，强调暗示与象征，表意方式更加含蓄、隐晦，代表诗人有北岛、顾城、舒婷等。c背景：文革时期封闭思想，本书写于文革刚结束，含蓄委婉地表达了人们既追求理想，又屡次受挫，内心又迷茫又有执着追求的情感。
2、结构内容
全诗围绕“双桅船”和“岸”这两个主要意象展开，以哀婉而缠绵的语言，诉说离情别绪，高一上（共10页）第页 营造了一种凄楚、忧伤的艺术氛围。又表达了诗人对理想的追求，意蕴高昂而深刻。
3、写作特点
a艺术手法上：意象组合方式
b写作手法上：象征，船与岸的关系象征人生探索追求的过程 c语言平实，笔法细腻 d氛围：苍茫，凝重 情绪：深情，执着
4、中心主旨
表达了诗人对理想的追求，意蕴高昂而深刻。
第五单元 树木花卉 十五
诗经·蒹葭
1、文学常识
《诗经》是中国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。也称《诗三百》，有赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点。《诗经》分为风、雅、颂三类。
风，是不同地区的地方音乐。
雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌。颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。
2、结构内容
从结构上来看，全诗分为三章，每章又分为两个层次。第一层以景起兴，以深秋、清晨、苇叶、霜花点明了时令特点，又渲染了环境气氛。第二层后六句以茫茫河水、漫漫长路以及若隐若现的思慕对象抒发了诗人此时此地的追求和愁思，以及他如此怅惘的缘由。此层由兴而赋，既叙事又抒情，直写自己为了追求目标，苦苦求索的艰难过程和求索不得的怅然。基调：凄凉，哀婉，低沉，深情，缠绵
3、写作特点
重章叠句，每章只换几个词，反复咏叹，增强韵律和节奏。
时间的推进，感情的递进。每章开头赋中见兴的笔法 对景物的描写，营造凄清的气氛
4、中心主旨
写自己为了追求目标，苦苦求索的艰难过程，抒发求索不得的怅然情绪。
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十六
种树郭橐驼传
1、文学常识
柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”。也称“柳柳州”.与韩愈齐名，是古文运动的倡导者，杰出的散文家、诗人。著«柳河东集»，我们学过«小石潭记»，«捕蛇者说»。传，说明事理，寓理于事。
2、结构内容
第1段，仿史传体例，介绍人物身世。
第2段，转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家。第3段，橐驼谈种树经验。
第4段，在问答中将话题“移植”到政事上来。第5段，写问者的意外收获及作传目的。
3、写作特点 体裁：纪传体
a．简洁而生动
b．对比：郭种树，他植者种树
类比：种树，养人
映衬，互相照应，强化表达效果。
c．婉约而多讽，以寓言的形式方式进行讽谏（是中国古代文人向帝王或上级统治者提意见的传统做法，有《邹忌讽齐王纳谏》）
4、中心主旨
本文记叙郭橐驼所说的种树之道，突出“顺木之天，以致其性”的根本法则，并由此推论出“养人”即“治民”的道理，指摘繁政扰民的弊端，反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望，体现了按客观规律办事的哲学思想。
十七
病梅馆记
1、文学常识
龚自珍，字璱(sè)人，号定庵，清代后期著名的思想家和文学家。有«已亥杂诗» 背景：清朝封建统治者以八股文、文字狱压抑和摧残人才。
2、结构内容
第一段，剖析产生病梅的根源 第二段，写自己疗梅的行动和决心
第三段，写自己辟馆疗梅的苦心
3、写作特点
托物言志，以梅喻人，抨击实事：摧残人才→病梅
用词准确形象，“曲”“直”“欹”“正”“疏”“密”一类形容词
“斫”“养”等动词 富有节奏感，抒情色彩：“美以曲为美，直而无姿：以欹为美，„„”
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4、中心主旨
表达要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。
第六单元
古代小说及其鉴赏
十九
促织
1、文学常识
蒲松龄，清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。
《聊斋志异》既是一部“搜抉奇怪”、“事涉荒幻”的文言短篇小说集，又是作者“触时感事”、“以劝以惩”的讽刺现实,寄托孤愤之书。《聊》所写的怪异故事，大多采自社会流传的故事或传说，是现实生活中类似事件的提炼和概括。
2、结构内容
第一部分（第１段），故事的起因。简要交代了故事背景。
第二部分（第２段），故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。
第三部分（第３、４段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。
第四部分（第５至第７段），故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫）。
第五部分（第８段），故事的结局：成名因祸得福。
第六部分（第９段），作者的评语。
主题：以成名一家为例，对整个封建社会进行概括，说明劳动人民的悲惨命运无法解脱，只能寄托于美好愿望而已。
3、写作特点
a．表现手法：用曲笔（指明发生年代为明代），“借古讽今”,揭露黑暗现实.详略
b．人物：心理描写真实细腻，并紧紧围绕人物命运来写
感情变化：由悲到喜，由喜转悲，悲极复喜，更是突出他被促织弄得心力交瘁。对比
侧面描写
c.现实主义与浪漫主义的结合
d.情节曲折离奇，跌宕起伏：促织的觅而得，得而失，失而复得 e.夸张描写与细节描写，展示促织的才能
4、中心主旨
深刻揭露黑暗现实，鞭挞官僚体制。
二十 香菱学诗
1、文学常识
a曹雪芹(约1724～1764)，名霑，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号。
b《红楼梦》又名《风月宝鉴》《石头记》《金陵十二钗》《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，揭露地主阶级贵族集团的荒
高一上（共10页）第页 淫腐败、互相倾轧，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。
《红楼梦》有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。
2、结构内容
a全文紧扣一个“苦”字，苦听——苦读——苦作
b香菱的性格：天真、执着、不服命运安排、聪明伶俐、勤勉好学。
3、写作特点
a正面描写她的苦学痴学
侧面描写，宝钗、宝玉对她的评价，烘托出她的执着和苦心。b通过语言、动作、神态表现人的心理。
4、中心主旨
作者写香菱写诗，不仅仅是表达“世上无难事，只怕有心人”的看法，更是为了抬高她的身价，增加读者对她的好感，增添她的悲剧色彩。
二十一 群英会蒋干中计
1、文学常识
a《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是我国第一部著名的章回体历史小说。《三国演义》取材于重大的历史事件。描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。作者罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段
2、结构内容
全文共10段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出： 1—3段，开端，周瑜决定除蔡、张。
4—6段，发展，周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。7—8段，高潮，周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。9段，结尾，周瑜中计杀蔡、张。10段，尾声，周瑜闻讯庆计成。
3、人物性格: 周瑜，勇敢善战，足智多谋，豪放自信，潇洒干练，反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到。
蒋干，平庸无能，急功近利而又自作聪明。在周瑜施计中根本无开口的余地，反而步步走进圈套，还自以为得计。
曹操，老谋深算，但刚愎自用，骄傲轻敌。又天性多疑，对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当。
4、写作特点
a情节环环紧扣，前后呼应
高一上（共10页）第页 b通过言谈举止、音容笑貌刻画人物形象：周瑜的“笑”，曹操的四次“怒”等
5、中心主旨
通过描写人物的性格特点展现矛盾冲突
二十二 林教头风雪山神庙
1、文学常识
a施耐庵，元末明初小说家
b《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
2、结构内容 a故事情节：
第一部分（引子，第1节）：林教头沧州遇旧知 第二部分（开端，2－5节）：陆虞候密谋害林冲。
第三部分（发展，6－9节）：林教头接管草料场。
第四部分（高潮和结局，10－12自然段）：风雪夜山神庙复仇。
b故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，有力突出“官逼民反”这个主题。
林冲的思想性格的变化：逆来顺受，委曲求全——奋起反抗
3、写作特点
a细节描写，如动作、心理的描写 b景物描写，直接描写风雪
用侧面描写衬托风雪①通过环境描写衬托风雪。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象都起了很好的作用 c情节上，巧妙的铺垫
4、中心主旨
表现林冲有逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的必然性
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第二篇：高中课本古诗
沁园春·长沙
现代：毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
蒹葭
先秦：佚名
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
饮酒·其五
魏晋：陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
登金陵凤凰台
唐代：李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。(二水 一作：一水)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
八声甘州·对潇潇暮雨洒江天
宋代：柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑杆处，正恁凝愁！(阑 一作：栏)
水龙吟·登建康赏心亭
宋代：辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。(栏杆 一作：阑干)休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！
登快阁
宋代：黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公
唐代：李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。(四万 一作：一万)我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。(度 通：渡)湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!终南山
唐代：王维 太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。
登楼
唐代：杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。(梁甫 一作：梁父)和张仆射塞下曲·其一
唐代：卢纶
鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。
从军行七首·其四
唐代：王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
过华清宫绝句三首·其一
唐代：杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
第三篇：高中课本结构
人教版高中课本结构---by屈云
必修一
U1 FriendshipAnne’s best friend;A letter from Xiao Dong;Friendship in Hawaii
Direct Speech and Indirect Speech1: statements and questions
U2 English around the worldThe road to modern English;Standard English an dialects;The Oxford English dictionary
Direct Speech and Indirect Speech2: requests and commands
U3 Travel journalJourney down the Mekong: The dream and the plan;A night in the mountains;The end of our journey
The present Continuous Tense: expressing futurity
U4 EarthquakesA night the earth didn’t sleep;A letter of invitation;The story of an eyewitness
The Attributive Clause1: that, which, who, whose.U5 Nelson Mandela-a modern heroElias’s story;The rest of Elias’ story;Two ideas about Bill Gates
必修一语法：1动词，将来动作的表达：be going to, will/shall do, be+ doing(go, arrive, come, leave, start, stay, return, play, do, have, work, wear, spend, see, meet)2直接引语间接引语：陈述句，祈使句，疑问句3定语从句：关系代词that, which, who;关系代词whose;关系副词when, where, why
必修二
U1 Cultural relicsIn search of the Amber Room;A fact or an opinion?;Big Feng to the rescue The restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause
U2The Olympic GamesAn interview;The story of Atlanta;Three inspiring stories about the Olympic Games
The Future Passive Voice
U3ComputersWho am I?;Andy-the android;The sporting robot
The present Perfect Passive Voice
U4Wildlife protectionHow Daisy learned to help wildlife;Animal extinction;The return of the Milu deer
The Present Progressive Passive Voice
U5MusicThe band that wasn’t;Freddy the frog(2);Cat’s in the cradle
The Attribute clause(prep + which/whom)
必修二语法：1 定语从句：关系代词that, which, who;关系代词whose;关系副词when, where, why;限制性和非限制性定语从句2被动语态：一般将来时、现在完成时、现在进行时、短语动词的被动语态
必修三
U1Festivals around the worldFestivals and celebrations;A sad love story;Winter Carnival in Quebec
Modal verbs: may/might, can/could, will/would, shall/should, must/can’t
U2Healthy eatingCome and eat here(1);Come and eat here(2);For/Against building a McDonald’s
Modal verbs: ought to/ought not to, have to/don’t have to/mustn’t/needn’t
U3The Million Pound Bank NoteThe Million Pound Bank Note: Act 1, Scene 3;Act 1, Scene 4;Act 2, Scene 4
Noun clauses as the object and predicative
U4Astronomy: the science of the starsHow life began on the earth;A visit to the moon;Caught by a black hole
Noun clauses as the subject
U5Geography of Canada Multicultural societyA trip on ―The True North‖;―The True North‖ from Toronto to Montreal;Iqaluit-the frozen town
必修三语法：1情态动词：can/could, may/might, must/have to, shall/should, will/would, ought2名词性从句：宾语从句，表语从句，主语从句，同位语从句
必修四
U1Women of achievementA student of African wildlife;Why not carry on her good work?;Elizabeth Fry
Subject-Verb agreement
U2Working the landA pioneer for all people;Chemical or organic farming?;An early farmer pioneer
The-ing form as the Subject and object
U3A taste of English humourA master of nonverbal humour;English jokes;An April Fool’s joke: the noodle harvest
The-ing form as the Predicative,Attribute and Object Complement
U4Body languageCommunication: no problem?;Showing our feelings;The open hand-a universal sign
The-ing form as the Attribute and Adverbial
U5 Theme parksTheme parks – fun and more than fun;Futuroscope – excitement and learning;The Polynesian Cultural Center
Word formation
必修四语法：1主谓一致 2动词-ing形式（主、宾、表、定、状、宾补）3构词法：合成、转化、派生
必修五
U1 Great scientistsJohn Snow defeats ―King Cholera‖;Copernicus’ revolutionary theory;Finding the solution
The Past Participle(1)as the Attribute and Predicative
U2 The Unites KingdomPuzzles in geography;Sightseeing in London;A particular British celebration
The Past Participle(2)as the Object Complement
U3 Life in the futureFirst impressions;I have seen amazing things;Rising to a challenge The Past Participle(3)as the Adverbial and Attribute
U4 Making the newsMy first work assignment;Getting the ―scoop‖;Searching for the truth Inversion
U5 First aidFirst aid for burns;Heroic teenager receives award;Is your home safe?
Ellipsis
必修五语法：1 动词（过去分词：定语，表语，宾补，状语）2倒装3省略
选修六
U1 ArtA short history of Western painting;The best of Manhattan’s art galleries;A letter to the school council
Persuasive writing: letter of suggestion
U2 PoemsA few simple forms of English poems;I’ve saved the summer;A few more poems Creative writing: simple poem
U3 A healthy lifeCigarette smoking;HIV/AIDS: are you at risk?;Successful AIDS programme in Yunnan
Persuasive writing: letter of advice
U4 Global warmingThe earth is becoming warmer—but does it matter?;What can we do about global warming?;Clean up your butts and bags
Persuasive writing: poster
U5 The power of natureAn exciting job;The Lake of Heaven;Trapped by the flood Descriptive writing: description of a tourist attraction
选修六语法：1虚拟语气（语气：陈述，祈使，虚拟）：if从句中的用法；宾语从句中的用法；主语、表语、同位语从句中的应用should + V原形；表祝愿、诅咒、禁止 2 it的用法:代词it：人称代词，代替前文提到的；代替指示代词this/that；代替时间、日期、地点、天气、温度、距离、环境等非人称代词；引导词it：形式主语（代替不定式、Ving短语、从句表示的真正主语）;形式宾语（代替不定式、Ving短语、从句表示的真正宾语）；强调结构中对除谓语动词以外的成分加以强调：It is(was)+被强调部分+that(who/whom)+句子其它成分 选修七
U1Living wellMarty’s story;A letter to an architect;Zhang Yuncheng achieves his ambition
Practical writing: letter of suggestion
U2RobotsSatisfaction guaranteed;Biography of Isaac Asimov;Robots in the fight against landmines
Science fiction genre: imaginative writing
U3Under the seaOld Tom the killer whale;A new dimension of life;The Inuit legend of Sedna the sea goddess
Practical writing: making complaints
U4Under the seaA letter home;The world’s most useful gift catalogue;A letter from Plan International
Narration: school magazine article
U5 Travelling abroadKeep it up, XieLei;Peru;Travellers’ tales
Personal writing: letter to a penfriend
选修七语法：1 动词（动词不定式：to have done, to be done.Be made to do;动词ing形式的被动being done）2 定语从句（不能用which的情况）
选修八
U1A land of diversityCalifornia;George’s diary 12th-14th June;Louis Armstrong: the grandfather of jazz
Non-chronological report: description of a place
U2CloningCloning: where is it leading us?;The return of the dinosaurs?;A debate Discussion: an argument
U3Inventors and inventionsThe problem of the snakes;Alexander Graham Bell;Wwas Leonardo da Vinci just a painter?
Practical writing: letter of application
U4 PygmalionPygmalion(Act One, Act Two, Scene 1, Act Five)
Creative writing: a scene for Pygmalion
U5 Meeting your ancestorsA visit to the Zhoukoudian caves;The feast:18,000BC;A great archaeological discovery in the 20th century
Description of archaeological finds
选修八语法：1 动词时态（现在时:一般现在时，现在进行时，现在完成时，现在完成进行时have/has been doing;过去时：一般过去时，过去进行时，过去完成时； 将来时：一般将来时，过去将来时）2 同位语（对名词或代词作进一步的解释，可以是单词、短语或从句）选修九
选修九语法：
选修十
选修十语法：
第四篇：在学习高中课本
《边城》读后感
在学习高中课本《边城》节选的时候，开始喜欢这本书。沈从文先生的《边城》讲述的故事凄美动人。它没有惊心动魄的情节，也没有撕心裂肺的感人场面，但它细腻而真实，像一根轻柔的丝线悠悠地牵动你心灵的一角，是你在不知不觉间已然泪流满面。
翠翠是大山里的天使，善良，热于助人，被爷爷呵护着，被两个淳朴兄弟爱着，但最后天保与傩送，一个身亡，一个出走，祖父也在一个暴风雨的夜晚死去。。。故事写得这样淡远，骨子里却尽是悲凉。离散是这样迫近，一切曾经的拥有都可以瞬间成空。时间的触角是那么的细而绵长，都以为我们是被时光照料的孩子，等待在远方的，却是不能回头的沧桑！然而，只要有希望，就总会有明天的曙光。任岁月流逝，细数度过的那些在回忆的凝眸里变得淡远而美丽的日子，生活也就这样继续下去了。
《红楼梦》读后感
早些年就读过红楼梦，再次阅读。
红楼梦是四大名著之一，也是中国文学上的一颗璀璨的明珠。这是一本很难读懂的小说。曹雪芹说他的红楼梦是：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这不仅是这本书的命，也告诉我们，这部作品具有十分深的意味。读这本书要细细读，慢慢品。
书中围绕三个主要人物贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情纠葛，再次阅读感受的不只是宝黛爱情的悲剧，更多的是它反映的社会。红楼梦大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和坠落，人性的种种虚伪、欺诈、贪婪、腐朽和罪恶，这暗示了一个社会的灭亡，一个阶级的灭亡。红楼梦中每个人都有可悲可叹可怜人的一面，是那样的环境造就了他们性格的形成，命运的凄惨。
第五篇：高一上现代文总复习
《跨越百年的美丽》
主旨：作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽”，揭示了美丽的真正内涵——朴实淡然、执著坚强、满怀信念。
艺术特色：
1．正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法。
作者描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，但是一个坚毅睿智的形象却已鲜活地展现在我们面前。同时为了刻画居里夫人的美丽和心志坚定的特点，作者还用了侧面烘托的手法。如“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些„追星族‟不敢靠近”。
2．旁征博引大量中外名人故事，加深文章的文化内涵。
用宋玉、范仲淹苦读的故事做类比，突出居里夫人的执著；还用斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发了解放黑奴革命的事例，来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，以突出居里夫人对人类的巨大贡献。
3．引用名言颂扬其德。
作者引用了古今中外很多名人名言和文学名著中的人物言行：用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里夫人不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深切赞美。这些引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
《边城》
主旨：边城描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽，充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地。作者凭借其敏锐的艺术感受力，捕捉到了那种人与人之间的善意和坦诚，反映出他对美好人性的赞颂和对已被现代文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。
人物形象：翠翠：
爷爷：善良慈祥、以诚待人、古风犹存
艺术特色：美丽风光，反映出“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明、栩栩如生的人物形象。在《边城》中，作者既不追求扣人心弦的悬念，更不叙述波澜曲折的情节，而是深入到人物的内心深处，以简练而又细腻、散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程，并且充满诗情画意。
《合欢树》
关于作者（写作素材）：21岁双腿瘫痪，1981年患严重肾病，1998年开始做透析，每周三次，一做就是大半天时间。病余时间用来写作，所以自己说“职业是生病，业余在写作。”人们问他在病得最痛苦的时候，想过轻生吗？史铁生说：“不是最痛苦的时候，而是一开始就想轻生。我得病时才21虽啊，那时候想，完了，这盘棋干脆就别下了！后来卓别林的话救了我，他说：„死，有什么急啊？‟我一想，对，死是早晚的事情。”
主旨：文章借树来忆人、抒情，是一篇怀念母亲，颂扬母爱的文章。
母亲形象——无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我，殚精竭虑，知其不可为而为之。艺术特色：
1．了解“合欢树”的象征意义
（1）合欢树是作者个人命运的写照。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
（2）合欢树是触动作者思念母亲的物品，它是母亲活在人世的见证，也是母爱的具体的体现物。
（3）母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，文末写那个孩子长大后，忆及童年往事，会想起“晃动的树影，会想起他自己的妈妈”，但他“不会知道那颗树是谁种的，是怎样种的”，正传递出人事代谢的无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。
2．文章通过细节刻画来表现母爱，感人至深。
如：给“我”治病：“为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描写）
“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）
（2）为“我”借书：“她到处去给我借书”
（3）推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影”
（4）鼓励“我”好好写作：“你小时侯的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”
《蒹葭》
主旨：
三种不同观点：写爱情；招贤诗，“伊人”指隐士；写一种不可即的理想境界。
写作特色：
1．重章叠句。每章字句大体相同，只更换少数词语，反复咏叹，诗歌形式整齐，也可增加抒情效果。
2．叠词的使用，使描景状物更细致形象。语言节奏感更强，令感情浓重而逐层深入。
3．兴、赋写作手法的使用
通过苍苍的芦荻、清晨的白露、弯曲的河流、水中的沙洲等景物，营造出朦胧的意境，塑造出伊人飘渺而神秘的形象，同时深化了作者渴望而不可接触痛苦。（诗歌描写秋天景色，是赋的手法。）
《种树郭橐驼传》
主旨：本文记叙郭橐驼的种树之道，突出“顺天之木，以致其性”的根本法则，并推出“养人”即“治民”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治扰民、伤民的弊端，反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望，体现了按客观规律办事的思想。
写作特色：
1．语言简洁而生动
如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物形象的特征；又用“甚善。名我固当”几个字，写出了人物性格。使人物形象跃然纸上。这样叙述，简洁生动，使人物形象跃然纸上。
2．对比、类比手法的运用
对比显示事物差别，加强说服力度。如文不同种树方法的对比；郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评的对比。他植者种树的方法与长人者好烦其令做法的类比
《病梅馆记》
主旨：通过谴责对梅花摧残的行为，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。
写作特色：
1．用词准确形象。
用“曲”和“直”，“欹”和“正”，“疏”和“密”六个形容词，准确简练、对比鲜明地摆出两种截然不同的看法。对统治者摧残人才的手段，用“斫”揭露他们对人才的粗暴摧残；“养”字形象地点出封建统治者豢养奸佞小人的不良居心；“删”字暗喻大批人才遭到压抑迫害；“夭”字象征新生力量被扼杀；“锄”字直喻大量正直忠贞之士遭清洗；“遏”字指不让人才发扬蓬勃的朝气等。
2．语言整齐。
运用许多整齐、富有感情色彩的语句，增强了语言的节奏感和抒情色彩。如“梅以曲为美，直则无姿态……密则无态”，形成排比，一气呵成地写出了那些人的评梅标准。又如“有以文人画士……遏其生气……”几个整齐句子，写尽了统治者扼杀人才的种种手段，也蕴含着作者的满腔悲愤。
3．托物言志。本文借梅喻人，托梅议政。借病梅喻备受摧残的人才。文章以产梅之地，“梅皆病”，揭示出人才被摧残的普遍社会现象。以梅遭受“斫直、删密、锄正”，喻知识分子的心灵被封建统治者扭曲成病态。文人画士、鬻梅者影射封建统治者的阴险和奴才帮凶的卑劣。自己誓要疗梅，喻作者决心要解放人才。由于当时文化专制的严酷，作者采用托物言志，更为隐晦曲折。
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