学校特色德育活动经验介绍

第一篇：学校特色德育活动经验介绍

学校特色德育活动经验介绍

克东县教师进修学校：张大龙

近年来省、市德育部门领导注重抓特色德育活动，市实施了“德育特色化”工程，对此我们许多学校德育领导和老师都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人没做过的一种全新的德育活动，它应是在学校常规德育活动中根据本地实际形成具有本校特色的活动。下面我将一些学校开展的特色德育活动的经验介绍给大家，用以借鉴，同时谈几点建议。

一、开展“五尊”、“五不”、“五远离”活动。

“五尊”即尊敬国旗、国徽、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯；“五不”即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学；“五远离”即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。积极传承中华美德，争做文明学生，通过生活中点滴小事进一步提高基础道德素质。

二、学校组织一些社团组织，如五彩螺文学社、铜管乐队、合唱团、舞蹈队、新新青年编辑部、校园电视台，广播电台、原点数学社、篮球队、“爱心环保社”、动漫社《汐草漫社》、学生议事委员会等，定期在业余时间进行活动，并通过举办文化艺术周、科技节，展示学生社团的活动成果，提高学生体验美、欣赏美的能力，进一步活跃校园文化，让文化艺术教育展现在校园的各个角落，加强了校园文化的感染和教育作用。

三、“爱国百分百” 主题班会和黑板报比赛。引导同学们通过各种途径了解民族文化的基础，结合新中国成立纪念日，写出自己的感受。利用班会课召开“爱国百分百” 主题班会；召开“尊师爱生”主题班会。培养学生尊敬师长，表达嘉中学子对老师的感谢之情，报答老师们的辛勤培育。

四、加大了对“中华诗词进校园”活动的工作力度。学校制定以“颂读中华诗词、弘扬爱国精神”为题目的五月德育主题，在全校全面开展中华诗词书法比赛和以“迎奥运、盼奥运”为主题的诗歌创作比赛，并拟将获奖诗歌寄向北京2008奥运会组委会，通过一系列活动的开展，全校师生的诗词歌吟之风进一步浓郁。

五、针对目前学生中单亲、留守学生比例大，缺乏关爱的情况，开展“师生交心月”活动。学校在月初召开动员大会，提出活动方案，号召全体教师要关心、爱护学生，加强心理引导，与学生多交谈、多沟通。通过谈话、心理辅导，给学生健康成长创设了良好的氛围，单亲、留守学生的学习兴趣增强，行为习惯有了很大的改变，学习积极性高涨，学习成绩有了一定的提

高。建立健全了“留守儿童”、“三困学生”档案，组织教师广泛开展“每月一访”活动，为“留守儿童”“三困学生”创造良好的学习、生活条件。

六、班级设警语激励人

一是鼓励学生积极向上的警示牌，主要张挂在班门中，如“只有打开学习之门，才能步入成功殿堂”、“开开心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”„„二是鼓励学生一心向学的警示语，主要张贴在教室后面的黑板上，如“勤奋——弥补天分的最佳途径，方法——使你的勤奋更加完美”、“读好书，写好字、做好人”„„三是激励学生雄心壮志的理想座右铭，主要张贴在教室后面的黑板边，上面有每个学生根据自己情况写的理想或“座右铭”，时时提醒自己不要忘记学习目标。这些警示内容无时不刻激励学生上进，并物化为学生学习的动力和做人的准则。七、四大系列塑造人

精心布置教室是班级文化建设的重点，是校园文化的点晴之笔。各班坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了四大系列的主题教育。

一是以“陶冶艺术情操，培养综合素质”为主题的能力培养系列。如通过班级学习园地、黑板报等个性化的布置，展示学生的书画作品、学科优秀作业；通过办班级手抄报，锻炼学生的写作能力，努力营造天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

二是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”。主要布置在教室内外的墙壁上，其内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、人生格言、名人名言等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，勤奋向上，全面发展的良好习惯。

三是以“展示个性特长,感受成功幸福”为主题的“成功教育系列”。主要张挂在教室门口的墙壁上，其内容以学生奖得镇级以上的各类奖状、奖牌影印件为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、憧憬美好未来。

四是以“营造读书氛围，感受读书乐趣”为主题的“文化教育系列”。为帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，学校图书阅览室每天对学生定时开放，各班教室还设立一个图书柜，让同学从家里带书来这里交流。为提高阅读效率，各班纷纷开展“三导一节”活动。“三导”即“倡导藏书”、“指导读书”、“引导购书”；一节即“举办读书节”。除此之外，各班还开展“阅读之星”、“积累之星”、“小小藏书家”等评比，利用 “六一”表彰、期末表彰等场合激励读书活动出色的学生，营造良好的读书氛围。

八、“四化”工程创特色

为促进学校内涵发展、和谐发展、健康发展和可持续发展，对班级管理工作进行创新，要求各班要争创特色班级，打造班级特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班级目标明确化，班级命名个性化，班歌填写生动化，班级活动特色化。

在班级目标上，各班有的要做到“讲文明 守纪律 爱学习爱劳动”；有的要做到“读好书、写好字、做好事”；有的要做到“在学习中体验快乐、在快乐中努力学习”；有的要做到“学习有氛围，课堂有味道，知识有掌握，差生有进步”„„工作目标明确了，班级工作就更有了方向和动力。

在班级命名上，老师们颇有创意，“小蜜蜂”、“蓝精灵”、“太阳花”、“响丁当”、“梦想乐园”、“飞翔之鹰”、“快乐星球”，这些命名，既响亮，又充满童真童趣、富有朝气。为了叫响自己，展现自我，各班纷纷把班名印制在展示台上，张贴在学习园地上、制作在宣传栏上。

在班歌填写上，各班都以同学们喜爱的儿童歌曲为曲谱，根据本班的实际情况，填上生动的歌词：“一年一班像花园，我们快乐飞，生活在爱的集体，我们多欢乐„„”；“„„勤奋好学求进步，团结歌儿唱，叮叮当，叮叮当，二（1）响叮当”；“„„我们都是姐妹弟兄，同窗共读手足情深，集体相处多和睦，做事拧成一股绳”„„如今，各班纷纷把自己的班歌作为每周班队会上和集体活动中必唱的歌。班歌，成了同学们最喜爱的校园歌曲之一。

在班级活动上，各有各的特色，各有各的创意。有的以“班级之星”评比，激发学生的上进心；有的以“小当家”活动，让学生体验生活，学会感恩；有的以“好习惯伴我成长”活动，为学生的健康成长奠定良好的基础；有的以“我有一双想像的翅膀”主题活动，激发学生的创新思维。

九、举办“家长学校”，成立“家长委员会”，争取家长的支持和配合，及时了解对学校办学的建议和意见。通过“家长学校”，向家长讲述我校的优良传统，希望家长须配合学校做的工作，高中生的心理、生理和思想特点，学习方法指导，以及非智力因素对学生的影响等。这一活动，受到了家长的充分肯定，一

举办家长开放日活动，开展亲子互动活动，举办家教征文活动，对家长进行正确的人才观教育，指导教育方法，提高家庭教育水平。

十、对学生进行了以《守则》《规范》为重点的基础文明养成教育。（1）学习贯彻《守则》《规范》。对《守则》《规范》的内容一周一个重点地，逐条逐项地以各种形式对学生进行了严格训练。既做到每周有重点，又整体推进，使《守则》《规范》由文字条款逐步内化为学生的素质、外化为学生行为，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌、卫生习惯；（2）为配合《守则》《规范》的贯彻落实，大队部、各班级成立了“六岗自查小队”。“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前课间纪律。每学期开学初，大队部组织“六岗自查小队”队员学习其工作职责。目的是通过自主自治训练，变“要我这样做”为“我要这样做”，切实内化学生素质。“六岗自查小队”很好地监督和促进了《守则》《规范》的贯彻落实，效果显著，经过两学期的实践，我校校园卫生状况，学生个人卫生状况，文明礼仪习惯等均大为改观。

十一、开展了微型德育活动。“微型德育活动”主要指晨会和午读时间。晨会（20分钟）：周一 升旗仪式；周二贯彻《守则》《规范》和进行思想道德教育，提出该周要求；周三 每周一歌；周四 新闻报道；周五 周工作小结。午读（10分钟）：周一 手工制作等创造性活动；周三 课外阅读汇报交流；周二、周四、周五为读书时间。每天值周行政和值周教师都对各班活动情况进行检查，周末进行总结与表彰。

十二、开展了创建“阳光班集体”活动。班级管理是学校工作的重要内容之一，试想，每个班都建设好了，学校还能不好吗？因此，我们在全校掀起了狠抓班级建设，争创“阳光班集体”的热潮。德育工作领导小组制定出了《“阳光班集体”评选细则》，做到了过程评价与综合评价相结合，定量评价与定性评价相结合。不限名额，不设比例，只要能达到条件都可以评为“阳光班”，为每个班集体创优争先创造了条件，极大地调动各班积极性，效果很好。

十三、开展“星星少年”评选活动。我们的口号是“让80%以上的学生至少有一次享受荣誉的机会”。我校开展的“星星少年”评选活动和组建的“六岗”自查小队有效地促进了学生全面发展，促进了学生良好行为习惯的养成，促进了学生思想道德品质的提高，也是较为成功的学生自主、自治，自我管理模式。本学年我们在总结上学期经验的基础上深化和完善了星星少年评选活动，除大队部继续坚持月月评选校级星星少年，在橱窗内月月轮换星星少年照片外，各班级还建立了“班级专栏”，制定了具有本班特色的“星星少年”评选标准，创新了星星少年评选策略，特别是杨红春老师，还对评比的星星进行升级，比如：五颗星可以换一个月亮，五个月亮换一个太阳，五个太阳换一个地球，五个地球换一张奖状，学生非常感兴趣，这样搞了一个学期，学生语文、数学成绩平均提高了３、４分，现在全校各班纷纷效仿杨老师的做法，有的班级还增加了星星种类，我校创造的“星星少年”评选这一激励机制，为全体学生搭起了开发潜能，发展个性特长，施展才干，不断进步，全面发展的平台。（注“星星少年”包括：“纪律之星” “礼貌之星” “智慧之星” “劳动之星” “学习之星” “读书之星” “艺术之星” “体育之星” “管理之星”“进步之星” “合作之星” “孝敬之星” “关爱之星” “创造之星”“推普之星”、“贡献之星”“全面发展之星”，共计１６种星。“六岗”自查小队：即“门岗”检查仪容，“文明岗”检查行为，“卫生岗”检查卫生，“两操岗”检查两操，“读书岗”检查早读、午读，“纪律岗”检查课前纪律）

十四、在德育特色学校的创建过程中，通过系列活动的开展，已经形成了“生生爱科技”的良好教育氛围。学校把每年的5月和10月定为“科技教育月”。在科技教育月中积极开展“五个一”系列活动（各中队举行一次主题队会、办一期科技手抄报、出一期科技黑板报，全校范围内举办一次科技运动会、举行一次以“热爱科学、崇尚科学”为主题的读书征文比赛等）。在活动过程中，学生科技兴趣浓厚，增长了科普知识，提高了科学素养，也取得了优异的成绩，荣获义乌市科技运动会2006年度总团体一等奖。

十五、在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。设立了“尊师组”“敬老组”，“法规组”，“礼貌组”和“环保组”五个特色小组，每个组都由班务常委会的人员任组长，每个同学自愿选择特色小组参加系列活动。有的同学以前爱犯错误，今年的希望就是要遵章守纪，因此参加了“法规组”；有的同学认为孝敬老人是每一个公民应有的道德素质，因此参加了“敬老组；有的同学认为保护我们周围的环境是每个公民的责任，因此参加了“环保组”等等。每个特色小组都凝聚了许多的小小的心愿，闪耀着他们那幼小美丽的心灵。于是，德育特色小组的系列活动热火朝天地展开了。

“敬老组”的实践活动首先拉开，他们从上期以来已开展了十多次“为老人献上一份爱”的系列活动。每周一、四的中午，班上总有十多名“敬老组”的志愿队员到合马敬老院开展慰问活动，为老人们扫地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等义务劳动。敬老院的老人们都流出热泪说：“同学们的心真好！让我们感动啊！”志愿队员们都笑着说：“这是我们应该做的，希望您好好保养身体，健康长寿。”每次完后，同学们都高唱着欢乐的歌儿回到学校。同时，班上的每一位同学 在“敬老组”人员的影响下，在家里都非常尊敬父母，多为他们做家务事。还开展了“送给爸爸妈妈最珍贵的礼物”的实践、评奖活动。“敬老组”的这些系列活动，产生了巨大的社会影响。

“尊师组”也不甘示弱，一开校就开始了“老师，您辛苦了！”和“老师，谢谢您”的系列活动。每周二、五的早上，“尊师组”的同学就早早的来到学校，他们拿上扫帚，提着水桶到学校教师办公室打扫卫生。同时，在班上组织了“老师，您辛苦了！”的演讲比赛。不仅如此，“尊师组”还成立了“尊师宣传队”向全校同学宣传“一日为师百日恩”“尊师重教”等应该尊敬老师的道理。

“法规组”更是想抢头功，他们除了组织学生学习并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》以外，还定期参加了派出所、法庭、司法所和学校共同举办的法制教育讲座，开展了“我做合格小公民”“崇尚科学反对邪教”的系列活动，使全班同学增强了法律意识，更清醒的认识到“法轮功”危害人民群众的严重性。

“礼貌组”的活动最多，他们接受学校的“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”五六年级组“文明语言习惯的养成”的实验与推广。在班上开展做讲文明懂礼貌的好学生的系列活动，让全班、全校同学都来做一名讲文明懂礼貌的好学生。

春天来临，“环保组”的实践活动就多了起来。他们到山上去植树，绿化校园，为校园里里的小树苗浇水，保护校园清洁卫生等实践活动。重点开展了“让小树苗健康成长”的系列环保活动。

十五、开展八个五分钟特色活动。

具体内容分：五分钟健身，五分钟演讲，五分钟眼操，五分钟硬笔书法，五分钟心理反思，五分钟日记，五分钟记忆竞赛，五分钟家务劳动。如每天早自习的五分钟演讲活动，通过学生谈理想、谈人生、谈历史、谈未来，发挥了学生思想潜力，调动了学生自我教育的积极性，使学生在睿智的哲理中，在生动的故事中受到熏陶。又如：五分钟反思活动，活动要求学生每天在休息前，利用五分钟进行心理反思，对一天的学习工作、课内活动进行理性的思考：最后把得失写在日记本上，作为今后学生成长的借鉴。再如，五分钟记忆竞赛，这一活动主要利用下午第八节课活时间，针对课堂知识和课外知识为竞赛内容，两人一组限五分钟记忆，然后当场复述，看谁取胜。这类活动强调参与性，增强竞争意识，也增进学生的学习效果，使德育教育落实在竞争之中。

十六、开设五大特长班

（1）数学家之路班。培养学生具有科学家的科学品质，创造精神，学习科学家“探究未知，研究过程，体验成功”的爱科学情怀。进而实现我校提出的“科技德育”教育。

（2）语文学科的“读阅写班”。指定一系列促进学生成长的书籍，让学生在读阅中提升思

想素质，写出读书感悟。我们的提法是“读一本好书，进行心灵对话。”引导学生“生活中感悟，读阅中体验，积累中成文”。

（3）英语口语交际班。培养英语特长生，让他们在班级用英语交流学习生活，文明用语，潜移默化的进行思想影响。

（4）汉字书写特长班。教育学生爱我中华，从爱中国的方块字做起，弘扬祖国优秀文化传统。开展“超级楷模活动”，激发学生利用“三度四适”的方法写一手好字。通过书写特长班和班级、学校各种书写展览陶冶学生的情操和提高学生文化修养。

（5）小作家特长班。通过写作的训练，培养学生的高尚情怀，培养学生用积极向上的思想立意，用自己的笔书写学生身边有教育意义的文章。办好校报，影响全校，发挥小作家的引领效应。

十七、开设诚信考场

开展“诚信教育”是我校德育教育的一大特色，诚信是我们的民族美德，也是现时代公民应具备的基本素质，针对诚信教育，2003年末，我校就进行了“无人监考”的尝试，设置诚信考场。先由学校动员讲清诚信考场设置的意义，首选初一六个班级，每班自报4人代表班级参加诚信考试。政教处与参考的学生签订诚信合同。室外有诚信考场的标记，室内有关于诚信方面的教育性标语。这样的考试已经运作四年八个学期，由最初的24人发展到144人，由原来的初一拓展到初四，参考人数占学生总数的18%。诚信考场决不是优生的考场，层次不同的学生都可以参加诚信考试。通过此项活动的开展，大大提高了学生的诚信意识，促进考风建设和学风建设，使诚信教育具体而鲜活，为我校德育教育又描上浓墨重彩的一笔。

十七、“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。

为了继续加强学生的感恩教育，确保感恩教育效果。在3月8日举行“感恩情，携手镶嵌和谐花”主题“三八”感恩教育活动。让学生把对老师和妈妈的感恩之心融入到作品之中，献给亲爱的老师和伟大的母亲，为母亲做一件有意义的事，回报母爱，使学校营造出健康、活力、人文、包容的良好校园文化氛围，让学生在体验中成长，在活动中受到启迪，受到教育。

十八、举行庆祝“六一”儿童节系列活动。

为了让学生过上一个环保、健康、快乐的“六一”国际儿童节，学校举行了以“欢乐六一，享受无限”为主题的庆祝活动，举行了“T台展风采，劲爆时装SHOW”小模特表演比赛、“新奇千百变，水果新天地”水果拼盘大赛和“巧手绣中华，七彩绘百花”的绘画、书法、摄影比赛，充分展现了新一代少年儿童的活力和魅力。

十九、开展体验式教育。2006年3月22是第十九届“中国水周”第一天，学校开展了停水一天的体验式教育。

开展生命教育。2月27日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲高二年级28人参加；3月6日（周一）第8、9节“与青春对话——生命教育”系列培训第一讲初二年级29人参加；4月3日（周一）高二年级与青春对话：《亲情教育》；4月17日（周一）初二年级与青春对话：《亲情教育》；4月27日（周四）撰写关于感恩教育致学生家长的一封信。

二十、开展丰富多彩的课外活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育。例如，搞风筝放飞比赛、植树活动、时事政治讲座、法制报告会、体育比赛、演讲比赛、诗歌朗颂比赛、元旦文艺汇演、书法展、摄影展、绘画展、小发明小制作展、小论文展等。这两年进行的“青年志愿者活动”和“向希望工程献爱心”活动更增强了同学们的德育意识。我校在开展“读好书告别‘两室一厅’（指台球室、电子游戏室、录像厅）”活动和全市教育系统的文艺汇演中均名列榜首；在“学雷锋、比贡献”活动中，我校为患白血病学生捐款一事被评为全市“十件好事”之一，上了报纸和电视。

几点建议：

1.开展特色德育活动必须从本校实际出发，不要不顾实际照抄、照搬他人经验，可以在常规德育活动开展的基础上进一步精华和提升，形成自己的系列德育特色活动。

2.现在学生多是独生子女，他们的自理、零用钱管理、吃苦耐劳和抗挫折等能力都很差，我们的学校德育活动能否针对这些学生实际问题来开展。

3.现在国家十分重视留守儿童的教育问题，我们能否在这方面有所创意。

4.市教研院的感动校园人物评选活动成为了市德育活动的一大亮点，市领导常津津乐道，我们要配合市里开展一些活动。开展向“身边的典型”学习活动，榜样的力量是无穷的，特别是本校的学生典型，看得见，摸得着，感到真实、可信，学起来可行性较强。要召开学生大会，出校报，在橱窗里贴大幅照片，大力宣传他们的事迹，号召全校学生向他们学习，形成了良好的德育氛围。

5.二克山具有丰富的火山灰资源，要充分的利用它进行工艺品制作。我们的学生也有一双灵巧的手，完全有能力进行根雕、剪纸、绘画、瓶绘等工艺活动。

6.要丰富学生课余文化生活，开展读一本好书活动。7.要充分利用节假日开展德育活动。

天道酬勤，春华秋实。相信只要我们同心协力,努力探索学校德育工作的新方式、新方法，寻求特色德育活动的新突破，一定会开创出我县学校德育工作的新局面。

第二篇：学校阅读活动特色经验介绍

学校阅读活动特色经验介绍

江西省瑞金市谢坊镇大胜小学

刘杰

谢坊大胜小学秉承传统，鼎故革新，锐意进取，在“知识改变命运、科教振兴中华”的校训指引下，实践“成功、成才、自强、自立”的校风，在现任领导班子的带领下，以“文化理校、自强育人”为办学理念，挖掘了一个世纪的积淀，开创了新世纪的辉煌。大胜小学高举“文化理校”的旗帜，在文化理念日益深入人心的同时，积极开展丰富多彩的阅读活动，为广大师生提供了广阔的阅读空间，搭建了各种阅读平台，开设和举办了各级各类的体验活动和阅读竞赛，使学校沉浸在浓郁的阅读氛围之中。

一、文化长廊 重在熏陶

阅读是一种潜移默化的学习，大胜小学追求一种无处不在的阅读状态，让每一堵墙都会说话，每一块砖都有文字，每一处景都是文化。走进校园，面对一幢幢教学楼，迎面扑来的是一条条富有特色的长廊。

二、休闲书角 年段彰显

在大胜小学的不同楼层里，都有一处阅读休闲角，它是孩子们的乐园。每当午间休息时，总会看到不少学生孜孜不倦地捧着书在那里阅读，那么投入，那么专心。一楼是低段的读书休闲角，所以那里的书以拼音读物和绘本为主，小朋友们都很喜欢在那里寻找自己的乐趣，有的喜欢进入童话王国探寻宝藏，有的喜欢跟科学交朋友，有的喜欢在百科的海洋里邀游。这里的环境布置也都充满了童趣，有大风车的陪伴，有卡通形象的共读。二楼是中段学生的读书角。这里陈列着适合他们阅读的各类书藉，不仅书的内容更加广泛了，书的层次也更丰富了。

这些书角全都面向全体学生开放，每天都有专人专班管理，与教室相隔一定距离，保证了阅读的安静。学校花了不少资金打造了良好的读书氛围，同学们可以在这些优美惬意的环境中尽享读书的快乐。

三、班级图书 室内“悦”读

对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。大胜小学主张班班有图书角，室室有读书点。走到班级里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每个班的书架上琳琅满目地摆放着同学们的各类书藉。这些书大多是宋庆龄爱心公益基金捐赠的图书，有些老师经常说学生难管，有了书的陪伴，这些学生好管多了，他们常常足不出“户”在里面看书，甚至看得废寝忘食的。班级在鼓励学生多看书的同时，也积极提倡看好书，由兴趣指引向内容延伸发展，再作重点转移，让学生逐渐积深加厚自己的阅读功力。

四、同伴共进，师生同读

学生的参与，那么同伴共进的师生互助式阅读，则更体现了校园阅读的整体性、广泛性和互助性。学生的阅读不可盲目，不仅需要兴趣的指引，更需要教师的鼓励和帮助。而今有了老师的“陪读”，学生的积极性更高了。很多原本读书很被动的学生，在老师一帮一的辅导下，产生了对阅读的浓厚兴趣，每次与老师交流时显得那么激动。学校的每位教师每学期都会与几名学生结伴读书，他们制定相应的阅读计划，按时阅读相关书藉，及时交流读书体会，互相讲述故事情节，评论书中人物事件，聊聊作者和社会背景。学生的语文水平提高了，教师的精神生活丰富了。

师生共读一本书，读出了书的味道，也读出了师生之间的感情，让和谐的校园氛围更加深入人心，让百年的校园文化绽放光彩。

五、文化艺术 “节”“节“生色

学校每年都要举办校园文化艺术节，每次活动在体现以人为本、以文化为导向的基础上，都能办得有声有色，节目纷呈，内容饱满。其中有几项保留活动，一直受到师生和社会的好评，让学生在每一次艺术节活动中受益匪浅。其中之一就是读书节活动，不论是好书推荐，还是古诗诵读，都异彩纷呈。在好书推荐会上，每个班级都会先在自己班上进行一次推介活动，班内同学将自己在课外看到的好书介绍给同学，用班队活动的形式，演讲或展示的方式来演绎自己的感受，将自己的收获和喜悦与人共享。在班级推介的基础上，择其优秀者在年段、校区进行推介，最后向集团师生推介，评选出一位位读书小明星。

古诗是我国文化的精髓，中小学生都有课外必背古诗词，让学生的学习变成了一种快乐，一种达标式的进步。

六、阅读竞赛 精彩纷呈

读书不消化称为囫囵吞枣，读学生写写读后感，更能深刻体会文章的精彩，学生在查找资料、了解背景、表达思想的过程中，进一步体会文字的美、故事的美。

学校举行了多次班级好书推荐比赛，让同学在休息的同时，更能与好书作伴，在假日里推出精彩好书的介绍，读百部名著、经典的倡议。

七、名师工作 教师天地

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以提高教师的阅读能力显得犹为重要。学校自去年以来，开设了学校教师读书研讨会，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，学校通过互动式的交流来引导我们的教师，在名师指引下，解决教学难题，叩问教学经典，将自己的教和知与学紧密联系在一起。

“学习是为了更好地教育”，已经成为每一位教师心中衡量自己专业发展的尺子。

一所学校，有好的文化还要有好的传承和发扬，阅读必将提升这所百年名校的品味，让它更加璀璨夺目。

第三篇：学校阅读活动特色经验介绍

乡城小学开学以来读书情况汇报

一、文化长廊 重在熏陶 乡城小学在教室门外的每一面墙上都有读书写字的名言警句来激励师生读书。

二、班级图书 室内“悦”读

对于班里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。我校主张班班有图书角，室室有读书点。学生随时随地的都能读书。

三、开展活动，保证实效

每天早读期间为诵读课，语文教师认真指导学生诵读经典诗文，语文主题丛书加大积累容量。每周四下午两节连堂阅读课，开展了每天读书半小时的读书活动，要求家长每天把学生在家读书的视频或照片发到交流群，每天课间操进行总结，教师天天督促，学生养成了读书的习惯。充分利用读书笔记检查学生读书的数量与质量，我校统一印发了小学生读书记录卡，一二年级 记录卡主要包括读书的时间、文章名、积累5个以上的词语、摘抄自己最喜欢的一句话、家长评价。三四五年级记录卡包括班级、姓名、作者、书名、内容摘要、读书心得、家长评价。读书卡下面是温馨提示：

读书可以丰富孩子的课外知识，提高孩子的语言表达能力，请家长督促孩子每天认真读书并做好读书小记录。请坚持让孩子天天读书，为保证读书效果，时间请控制在30分钟左右。请家长督促孩子每天按时填写表格，书写工整，老师周检查一次，期末以此记录卡为考核，评选读书小博士。

第四篇：德育特色经验材料

近城中学德育工作经验材料汇编

春风布暖，大地春回，近城中学迎来了又一个崭新的春天，春天，一个让人奋发向上的季节；春天，一个让人激情飞扬的季节。

展望神州，祖国的建设一日千里，同样，近城中学也再一次迈开了那坚实而有力的步伐。现把我校几年来的德育工作回顾一下。

一、认真研究德育课题，将课题落实到实处，成为德育工作的灵魂。毋庸置疑，学校德育的最终目的是为了教会学生做人，而如何教会学生做人则是德育的关键，在长期的实践中我们深切体会到坚持不懈地对学生进行常规教育、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准是教会学生做人的基础，为此，我校将德育课题放在首位，扎实有效的开展一系列活动。

（一）、开展了“创文明学校、争做进步之星、文明之星”双星学生的活动。制定了其实施方案，实施细则。每班发放下去，在各班内进行，班内每月向学校报回获得进步、文明学生的花名，学校在每月底进行表扬奖励，期末进行进步之星、文明之星的奖励。这项工作正在有条不紊的进行，政教处配合班主任想出了许多评选的方法，如：争做文明人的大型签字活动、撰写座右铭贴于桌子右上角的活动、改掉一个缺点，表扬一个优点的活动。等等这些都是围绕德育课题，让课题在实践中探索、在探索中实践。每周小结，每月评比，一年总结。通过流动红旗的发放，文明学生、进步学生文明班级体文明班级体的评比，在学期末涌现出一大批文明之星、进步之星，好些班级被评为优秀班级体，极大地调动了全体师生的积极性，学校到处是一派生机勃勃的景象。

（二）、学校是一个育人的整体，调动各方面的积极性，形成处处育人、时时育人、人人育人的格局。

1、良好的校园文化可以创造一种健康、向上氛围，有助于良好教风、学风、1校风的形成。我们通过升国旗、演讲、征文、黑板报、运动会、义务劳动、校训、班训等一系列健康向上、丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动，指导学生自我锻炼，自我提高，自我教育，在班内张贴《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，使学生在潜移默化中全方位、立体化地提高自尊、自信、自立、自强的意识。

2、德育不仅处处育人，还要时时育人。我们要求学生从每天做起，从每节课做起，从每件小事做起。首先订立两查：实行了“领导值班制、学生值周制”；由政教处、值周学生分别组成规范督查组，对学生仪容仪表进行逐班检查评价，每天两次以上在课间对学生进行言行举止检查评价，结论纳入班级量化。设立两岗：每天上学、放学时间在校门、设立值班领导、学生值勤岗，每天课间在校园、楼道设立值周师生的流动文明岗，纠正不文明行为。建立两栏：在值周公布黑板上设立两个专栏，一是值周评比栏，二是值周学生花名栏。在公示栏内增了表扬栏、提醒栏，这样做也许从表面上一时看不出惊天动地的业绩，但是在一定的努力和一定的时间后，会令人惊喜地发现《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，已经在不知不觉中逐渐渗透到学生的日常生活和学习中去，也会深深地印在学生们的心里。

3、心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，是培养21世纪人才的需要。我校成立了“心理咨询室”，填写了“心语交流表”，使我们的学生在健康中成长、学习。

二、抓好班主任队伍建设，净化师德师风

班主任是学生管理的基层组织者和实施者，是学校管理中一支坚实的基层队伍，其本质的高低直接影响学生管理质量。我们强化班主任队伍建设。充实了一批年富力强的新班主任，极大地调动了班主任的工作主动性，积极性，从

而加强了学生管理工作

（1）坚持每周一次的班主任例会，我校的例会有事务性例会、学习性例会、讨论性例会、总结性例会。紧紧围绕德育课题的探索与实践进行。

（2）重视课题在班会中的作用，政教处制定了班会主题，并进行主题班会的公开课活动，要求班主任除固定主题外根据本班情况另外制定。校领导经常亲自指导每次班会，发现问题及时讨论、解决。使课题真正落实并见成效。

（3）对班主任的管理，实行班主任管理责任制。制定班主任及班级考核制度，建立表彰奖励机制，树立典型，评选出一批优秀实验教师，使教师们学有榜样，激发教师们全员育人的积极性，促进班主任及教师成长。

三、加强学习、转变观念，提高教师的职业道德素质。

我校利用教师政治学习，有针对性地对教师进行职业道德专题教育，认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学德育工作规程》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等法规以及“十七大”精神的学习，增强依法育人的意识。进一步提高教师的思想和职业道德素质。

我校师德建设的重点是：体现“三爱”、提高“三能”、营造一个氛围。

（1）、“三爱”即爱校、爱岗、爱生

爱校，即：要求教职工树立主人翁意识、主动参与意识，积极提建议，善于创和谐，能意识到学校的大小成功，每人都有功劳；学校的大小问题，每人都有责任。

爱岗，即：要求教师发奋进取，努力创造工作业绩，认识到取得突出成绩就是“硬道理”。

爱生，即：要求教师树立家长意识，认识到学生“天生其才必有用”。能让学生在自己的教育下都能得到最好的发展。

（2）、提高“三能”

提高专业能力，通过树立科研意识，促进自身由经验型向学者型转变，通过弘扬艰苦奋斗精神，促进自身在实践中积累经验，提高工作水平。

提高管理能力，通过加强自身道德修养，树立起自己的人格魅力，从而提高管理水平。

提高协作能力，通过树立爱心，学会服务于人，成全于人。

四、以成立家长学校为契机，提高家长素质。

我校200多名学生中，100%来自附近的农村家庭。这些学生的家长大部分文化水平较低，生活条件艰苦，而且由于劳动忙碌，起早贪黑，很少有时间去阅读教育子女的书籍，家庭教育的方法简单、粗暴、过于务实，根本谈不上如何指导、辅导子女学习。面对这种状况，学校决心办好家长学校，提高家长素质，以扭转家庭教育薄弱的不良局面，促进学校教育的全面发展。

（一）、唤醒开展家庭教育的意识。

（二）、完善制度，制定措施，落实管理家长学校采取校长负责制。

经过不懈的努力，我校德育工作取得了一定的成绩，课题的实施在有条不紊的进行着，并初见成效，但是也有不足的地方，在德育课题的实施中还需加大力度多出点子、稳抓稳打持久地一步一个脚印地把工作做好，让我们的学校变得更加整洁、学生更加文明、礼貌、爱学，真正把我校建设成一个“平安、和谐”的校园。

政教处2008年4 月

第五篇：学校特色介绍

滨城区第七小学

书法教育特色纪实

2009年，滨城区教育局启动了书法教育“十百千万工程”，拉开了书法教育特色学校评选的序幕。“好雨知时悄然落，清风徐来满园香”，七小人眼前一亮，思路顿开，迅速启动了特色立校、内涵发展的新篇章。

一、深度思考，准确定位，坚定书法教育信心

我校将书法教育确立为学校的主要特色项目，并上升为全校性的群体行为，经历了一个较长时间的思考论证和定位过程。多次聘请领导、专家指导，召开论证会，发放调查问卷，先后组织骨干教师到博兴、潍坊参观、考察和学习，最后达成以下五项共识：

（一）书法是中国传统文化中“修身”的重要载体

书法是中华民族的文化瑰宝，是中华民族文化的结晶和象征，是人类文明的宝贵财富。我国古代历来重视书法教育。自古三尺蒙童读书，必修书法，“日课三千”摹、临之法不可缺。据《礼记》等典籍记载，西周即设有“国学”，教育内容为“礼、乐、射、御、书、数”，所谓“六艺”，书列其中。孔子曰：“书以道事，诗以达意”，“书”“诗”并重。汉时，学童习字之所曰：“书馆”，其师曰“书师”。唐时，京都国子监设“六学”，“书学”列其中。唐宋以后，书法一直成为科举取士的重要标准之一。孔教儒家历来主张“修身、齐家、治国、平天下”，“修身”是基础。《大学》中讲：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。而书法则为修身的重要载体和主要内容之一，是融会于“修身、齐家、治国、平天下”全过程的教育内容、技能、工具和处世理念。“书以载道，法以化人”。书法作为修身的载体，不知成就了多少仁人志士、帝王将相。人们在挥毫泼墨、笔走龙蛇的书法作品创作中，在凝神静思、神驰心往的艺术欣赏中，甚至在一点一划的习练过程中，修身养性，启智健体，加之其传承交流的工具属性，才使得书法成为

一种文化现象历久不衰。

（二）书法是传承中华文明的有效途径

书法本身就是一种凝聚着民族精神和民族智慧的文化瑰宝，有着博大精深的文化内涵和文化魅力，书法教育其本质就是对中华文明的传承和发扬。书法教育还具有唤醒人们文化自觉的功能，人们在学习、习练书法中，自然会认识、体验、感悟中华文明的创造、发展历程，涉猎传统文化的诗词歌赋、名言警句等，自然厚植了优秀的传统文化。对以爱国主义为核心的民族精神教育起到润物细无声的特殊功效。

（三）书法是现代素质教育的重要内容

实施素质教育，提升全民族的文化素质，实现由人口大国向人力资源强国的跨越，书法教育有着不可替代的重要作用。随着信息技术的迅猛发展以及无纸化时代和键盘时代的到来，全民书写能力呈现严重下滑的趋势。受“快餐文化”的影响，全民浮躁现象十分突出，“宁静致远”的心态离人们越来越远，志存高远、自强不息、锲而不舍、坚忍不拔的精神和品质越来越淡漠，严重制约着素质教育的深度开展。克服以上弊端，解决以上问题的方法、途径有很多，但书法教育无疑是最为行之有效的方法。

首先，书法教育有利于培养爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，塑造完美人格，方方正正写字，堂堂正正做人。其次，书法教育有利于净化心灵，淡泊明志，培养宁静的心态和儒雅的气质。其三，书法教育有利于培养良好的行为习惯和持之以恒的意志。其四，书法教育有利于培养创造能力、观察能力、模仿能力、审美能力，激发创造热情，提升审美情趣。其五，书法教育有利于规范汉字书写行为，提升书写能力，扮靓人生第二形象。另外书法教育形成的自觉性、主动性、注意力、想象力，会间接地提升学习效率和工作效率，对素质教育有百利而无一害。

（四）书法作为中小学教学内容已成为国家意志

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式实施，教育部专门出台了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》<教基字[2011]

4号>，将书法教育上升为国家意志，提到了素质教育的高度，更加彰显了书法教育的意义和重要地位。

（五）书法作为特色项目在我校有着丰富资源

书法教育和其他教育项目一样，离不开理念、认同、师资和有效的措施保障。首先，我校三位校长均有习练书法的经历，都有对书法教育的初步认识和理解。其次，我校办公室主任薛建军多年研习书法，真、草、隶、篆，欧、颜、柳、赵均有涉猎，是我区教育界学校层面屈指可数的书法教育家之一，且具有从事书法教育的浓厚兴趣和巨大潜力。其三，我校美术教师富余，曹新三老师书画皆佳，转教书法主动性较高，是我校组织能力、教育能力、创作能力较强的才女。另外，我校规模较小，运转灵活，易于转向，并有寻求振兴学校突破口的强烈向往和为之努力的不懈追求。

以五项共识为基础，以“翰墨修身”为理念，以建玲珑式精品学校为目标，迅速在全校掀起了书法教育的热潮。

二、全员参与，整体推进，实施“翰墨修身”计划

经过深度思考，充分论证，全校确立并认同了“翰墨修身”特色教育理念和“玲珑式”精品学校的办学目标，以不事张扬，不求速成，全员参与，整体推进，写好人生每一笔为原则，将“书香启迪智慧，翰墨润泽人生”这条信念，镶嵌在教学楼的墙壁上，也深深铭刻在每一位七小人的心里。平凡的事做好了就是不平凡，简单的事做好了就是不简单，自己的事、想做的事就一定能够做的精彩。

（一）体制保障

学校成立了以田希功同志为主任、薛建军同志为副主任的书法教育管理项目部，全权负责书法教育工作，全权调度学校的人、财、物以保障书法教育的顺利开展。

（二）课题引领

成立了以校长为组长的书法教育策略研究课题组，全方位研究实施书法教育策略，以期引领书法教育向更高层次发展，《小学书法教育实施策略研究》以被确立为全市“十二五”规划重点课题，已于上周四顺利开题。

（三）全员培训

书法教育不仅是书法教师的工作，它是涉及全体教师的全员行为，没有全体教师的整体推进很难取得实效，因此学校定期举办全体教师书法培训，要求全体教师每日三练，写一副粉笔字、写一张钢笔字、到教室阅览室写几个毛笔字，并学习一点书法教育的基本知识。

（四）课程保证

学校装备了两个专用书法教室，分配给两位书法教师管理使用，编写了专用书法校本教材，学生每周一节书法课，每天下午课前一刻钟的书法习练时间，每月完成一本硬笔书法作业。毛笔书法班的学生，每天下午保证有一小时的习练时间，雷打不动，持之以恒。

（五）学科渗透

学校要求在日常教育教学中贯彻书法理念，渗透书法教育，教师备课、书写教后札记、批改作业，均要体现书法特色，学生写日记、做笔记、写作业均有明确的书写规范要求和评价指标。精心编排了书法艺术操和手指操，使书法理念融入学校教育的各个层面。

（六）环境熏陶

创设浓厚的书法教育氛围，使学生身处校园就能受到良好的感染。首先，学校组织专业教师精心研究设计书法知识树；其次，精选书法范例、书法家轶事、名家名作；其三，精选师生书法作品分楼层分区域装扮楼道文化。

（七）活动助推

学校除定期举办书法比赛活动以外，还引领学生积极参加区级以上的有关书法赛事，通过参与比赛、展览进一步激发学生的创作热情和习练书法的积极性。

（八）书法育人

学校将书法艺理与锤炼人格结合起来，横平竖直写好字、方方正正做真人；结字将避让、为人要谦和；运笔必须圆润、处事讲和谐；传承中华文明、淬炼儒雅气质；人生就是一副书法作品，每一笔都不

可懈怠，引领学生写好人生每一笔。

三年的书法教育实践，三年的书法教育理念思考，使第七小学有了自己的特色，有了自己的品牌，有了自己的收获。

三、特色立校，擦亮品牌，收获书法教育成果

学校以优异的成绩顺利通过了省级规范化学校复评验收、学校被确立为全国青少年书法培训基地、被评为国家级规范汉字书写教育特色学校、荣获全国文化名校称号、被评为市级艺术教育示范学校、校产管理优秀学校、荣获区级五一劳动奖章、区级素质教育特色学校、区级书法教学特色学校、荣获第七届全国少年儿童现场书画大赛优秀组织奖，有10名学生在第二届全国规范汉字书写大赛中获奖，4名学生在第七届全国少儿现场书画大赛中获奖，20名学生在第四届中日韩国际青少年书画大赛中获奖，199人在第六届全国规范汉字书写大赛中分获二、三等奖及优秀奖，学校也荣获了组织贡献奖，团体二等奖、组织二等奖。《山东教育报》、《山东教育》等报刊多次宣传我校的特色办学经验。

成功的特色办学经验、丰硕的书法教育成果，激励着第七小学不断地更新观念、创新思路。

四、翰墨修身、演讲励志、建设成长自觉学校

随着以“翰墨修身”为理念的书法教育深入实施，酝酿已久的演讲励志教育在本学期正式启动，创建 “演讲教育特色学校” 也成了七小人为之奋斗的特色目标，在抓好书法和演讲两大特色教育试图为学生、为七小插上两支腾飞的翅膀的同时，我们正在思考一个更深更远的命题，那就是旨在激发学校发展和师生成长内驱力的自觉教育，全力建设以“修合文化”为核心的具有高度自觉性的成长自觉学校。目前，我校的教研课题《文化自觉在学校可持续发展中的引领作用》已确立为省级科研课题。我们相信，伴随着该课题的深入研究，一个以文化引领发展、以特色铸就品牌、以修合文化为核心、以成长自觉教育为主线、以翰墨修身和演讲励志教育为双翼的七小教育模式即将逐步形成，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，第七小学的明天会

更加美好。

二〇一二年十月十五日