名师之路培训学习汇报材料

第一篇：名师之路培训学习汇报材料

“名师之路”全国著名教育专家新课标 解析暨中小学高效课堂教学研讨会学习汇报 数学组的新进教师由我带队，两校共计10人，于10月18日-20日参加了“名师之路”全国著名教育专家新课标解析暨中小学高效课堂教学研讨会，为期三天。通过三天的学习，使人对于新课标的解析和理解更进一步，专家的课幽默风趣，又不失本质，屡屡触之人的心灵，感触颇多，受益匪浅。与会期间，共听了全国著名教育专家唐彩斌，曹培英，徐长青，牛献礼等九人的十节示范课和七场报告。其中还包括了专家的说课和当地名师的示范课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化、新理念、新感受、新思考，课堂教学真的是一个广阔舞台。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，现将我个人听课的一点看法和大家共同交流和学习。

唐彩斌老师上的是《长方体的表面积和体积的练习课》在这之前我们听专家的都是新授课，而这次唐老师讲的却是一节练习课，使人耳目一新。他从包装礼盒入手，由浅入深，难度逐渐加深，把包装纸剪开，只给不同的三个面（即长方形）是否可以求出表面积，两个面呢？如果是相同的两个面，就如手风琴一样，可大可小，一个面呢？结果更不容易判断了，充分渗透了面与体的关系。一步一步把学生带入探索的海洋，整节课充满探究，交流，但又不显得呆板。学生学的轻松，教师教的舒畅。而唐老师的报告《发展空间观念的学习材料和数学教学设计》，理论联系课堂，使人易于理解。唐老师有这样两句

话我觉得值得思考，他说：“教师像大人带小孩爬楼梯，走走停停，停停走走，总会到达终点。”“让孩子慢慢的想，不要给的太快。”

曹培英老师主要讲的是新课标的解读，双基到四基的改变，六个核心词到十个核心词的变化，教学大纲到新课标的转变。讲了数感如何来建立，数感是最朴实的数学素养，数感是通过数，读，算，估，用等五个方面培养出来的。讲了运算符号，孩子如何来记，来用，让学生感悟符号表达的优势和作用。如讲统计图时说，上海的海拔是4米，武汉30米，成都540米，而水往低处流，低处人的个子就长得高，怕水啊！幽默风趣的语言，使学生好理解中国西高东低的地理环境，感受到生活中处处有数学。

这次学习感触最深的一节课是徐长青老师执教的《烙饼问题》，徐老师的课题是《锅来了》。整节课充满了笑声，学生在轻松愉快的学习中完成了新知。徐老师上课之前是杨翊老师上的《烙饼问题》，杨老师整节课也不错，基本上就是我们平常上的方法，每人发三张小圆片，ABC，写上正面，反面。徐老师只说了一句话：“生活中的饼还分一，二，三号，正面和背面吗？”直接点出了问题所在，语言犀利直接。徐老师在教学的过程中，直接把胳膊当锅来用，让学生的小手当肉饼，“咝啦”一次，烙一面三分钟，形象，直观，生动的展示出了整节课的精髓。

牛献礼老师的《数字与信息》把抽象的内容与生活实际相联系，便于学生探讨和接受。牛老师的报告《构建以学习为中心的课堂中指出教学要精确到与学生的要求相联系，更加关注学生学习的投入质量

和教学的思考性。要关注学生的差异，他说：“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽。”“一定要等待花开，这是需要时间的。多一份包容，更多一些帮助，更多一些空间，多一份耐心，多一份爱心。”再如求“平行四边形”的面积，推导的过程中把平行四边形放入方格图中，问题迎刃而解，都不用老师引导画高再平移，学生已经独立解决了。

贲友林老师执教的《钉子板上的多边形》是苏教版教材中一节新编入的内容，主要研究钉子板上图形的面积和围成图形所用钉子个数之间的关系。使我不仅感受到了贲老师崭新的授课模式和理念，更是学到了新的知识。

孙企平老师在《研究数学教学 促进教师发展》的报告中讲到新数学模式应从以下四方面做到：

1、学习为本，课堂翻转。

2、交流互动，总结点评。

3、评价跟进，促进发展。

4、关注个性，个别辅导。教学的过程应师生共同参与，交往互动，共同发展的过程。而教师的身教大于言谈，所以隐形课堂至关重要。例如教师写错了，用手擦黑板，学生在做作业时，也会乱涂乱画。

潘小明老师做的是《好问题从哪里来》为题的报告。潘老师讲到：将知识传递的课堂向问题解决的课堂转型。要向问题转型的课堂转变，必须要有问题，而一个好问题就显得至关重要了，好问题哪里来？是从以下四方面来做的。

一、好问题从学生先问中来。

二、好问题从学生先做中来。

三、好问题来自于教师对教材的深度挖掘，所制定的教学目标。

四、好问题来自于教师对于班级不同学生认知特点的充分

了解。所以我们老师要对学生的想法认真的倾听，敏感，捕捉，这样教师通过教学实践，反思所形成的教学智慧。

总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

数学教研组

2013年10月22日

第二篇：“名师之路”汇报材料

“名师之路”第13届

全国小学教学研讨会培训情况汇报

2016年10月25日至10月27日，我荣幸参加了“名师之路”第13届全国小学教学研讨会的培训，本次讨论会的主题是“聚焦核心素养，关注课改内涵”。非常感谢学校领导为我搭建了一个学习的平台，使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。在两天半的时间里，我们观摩并聆听了十几位知名教育专家的精品课及部分专家的讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染者我们。他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中，我感受到他们灵魂的高尚，掌握了许多做人成事的道理，也实实在在感到自己的浅薄。下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：

一、要学会欣赏与鼓励。

在名师的课堂中，处处体现了孩子是学习的主人，每一位孩子都得到了尊重，名师们鼓励学生犯错误。在张红叶老师执教的《植树问题》课程中当学生的认知引发冲突时，老师用了这样的语句说道：“XX同学的想法，使我们对这道题有了新的认识，谢谢这位同学”之后全班想起了热烈的掌声。这使我想到了自己，在教学中我是怎样对待学生的错误，又是用了怎样的语气，尊重了多少孩子，又有多少被忽视了。善于发现学生身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。在课堂上我经常会听到：“好孩子不光会做题，还一定能发现规律”“谢谢你孩子”等激励、亲切的话语，有时我们冷静的思考你会发现启发、表扬、激励会是另一番景象。

二、保持并放大孩子的天性，让孩子做真正的主人。

一堂好课就是要真正的与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢做、敢说。给学生思维的时间和空间，让学生做大主，少当操作的主人。有时细想转变一下自己的角色，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我，教学效果自然良好。

柏继明校长给我们上了一节很好的《计量单位》，在课堂中留给学生充足的时间去思考并讨论问题，留给学生多角度的思考空间。简简单单的“没有不行，不统一不行，不理解不行，不创造不行”这几句板书，学生知道了为什么要学习计量单位，它的价值观在哪，强烈的责任感和使命感油然而生。柏老师语言亲切,平易近人,课堂练习方法活泼,整个课堂犹如一股股春风化雨,润物无声。报告风趣幽默,充满智慧，用生活中一件件的趣事为例,娓娓道来,告诉我们世间的一切因为爱而变得更加美好。

三、要做创新型、研究型的教师 柏继明老师在报告中说过；“教师要有自主创新的意识，欣赏每一位学生每一点的自主创新”。刘德武老师也在《倾听·思考·建议》的报告中多次强调着我们要做一名创造型教师，在报告中列举这样的案例：他曾听过一位老师上一年级《探索规律》一课时，这样引导学生发现规律（草莓，香蕉，香蕉，草莓，香蕉，香蕉）刘老师听后给的建议是（草莓，香蕉，南瓜，西瓜，菠萝，茄子）一看好像没有规律，相比起来，前者只是元素个体的简单重复，后者不光加强巩固了学生的分类意识，还激发了学生的求知欲。诸如此类的建议在报告中不胜枚举。我领会到了在成长的路上离不开知识更离不开思考和创造。

走进名师，感受名师，使我明白了教育就是我们一生的事业，培训让我的理念得以升华，眼界得以开阔，目标更加明确，信心更加坚定，我会摒弃浮躁，冷静思考，品味课堂之美；体验教学之美；享受艺术之美。通过这次活动,更应该引起自己足够的认识,要把看到的、听到的、学到的带到自己的实际工作中来,努力学习,不断改进自己的教学水平,将自己的教学理念推向一个更高的层次。

第三篇：名师培训之路

2013年11月5日

下午5点，北京师范大学励耕学院一楼大厅，排队办理入院登记、报道领取资料。都是来参加名师培训的老师，彼此还不太熟，矿区的九个人一起报了到。我住励耘公寓，这里住的都是留学生。条件很不错，要重新体会一把学生生活了。有点儿小兴奋。

打开发的资料，《京师问道》、《成长手册》、《读书推荐》细细地学习了一遍，似乎琢磨出了点儿味，北师大为我们量身定做的三年培训内容还真不少，和最初的预想似乎不太一样，挺讲究的！

发了一套北师大风景明信片，很美，淡雅中透着一种古朴和厚重，回家送给我的儿子。他肯定喜欢。

2013年11月6日

一天的团队拓展训练，由北师大高级实验师陈飞星博士主持，确实如课程安排介绍的那样。陈老师把游戏做成培训，几个游戏下来，我们不知不觉地进入了状态，“合作、配合、交流、传递、求助、微笑”成了游戏中不断浮现脑海的关键词，陈老师对大同学员表现也频频点头赞许。下午的“七巧板”游戏太有趣了，分成了六个小组的团队每组有一个任务清单，大家都忙着完成自己的任务而忽视了整体协作、配合，核心任务组的成员也没有站出来承担指挥协调作用，于是看到的场面是大家为了得到七巧板大声喊叫的情景，都觉得不对劲儿却不知道问题出在哪里？结束游戏时，忽然觉得有些好笑，场面完全失控。接下来总结发言，陈教授作为旁观者描述了我们众生乱象，剖

析了游戏失败的原因，这时大家面有愧色，频频点头，似有所悟。

2013年12月7日

上午5点，在北邮科技大厦二层多功能厅，大同名师培养计划启动仪式，培养计划名誉主席顾明远致辞寄语；大同市教育局魏丽雯副局长讲话；顾会长和魏局长为培养计划揭牌、授牌、颁发证书；培养计划总顾问吴琼致辞；导师代表发言，学员代表发言，全体合影，与导师见面。

下午培养计划解读。一天下来，回到住处，精疲力尽，躺在床上，终于明白，走上了一条强化学习，提升成长的道路，这三年要完成许多东西，读书笔记、课题研究、论文甚至专著的撰写，我心里暗暗想：这回摊上大事了。

2013年12月8日 9日

两天的五个讲座既有专业引领又有理论延伸，既有人文素养的论述又有艺术鉴赏的培养，课程安排非常用心，同时对前期的心理测试的结果做了专业的分析。听讲座永远是一件享受的事情。尤其是能听到北师大教授的讲座，多少也是件不太容易的事情，更何况在习惯了本专业的那些烂熟于心的知识之外，开辟出一片新的天地。我突然间发现无论从知识结构还是从专业理念都落伍了，社会的发展教育形势的变化，要求我们必须重新审视周围的教育现象，调整自己的教育观念，跟上社会的步伐，这样才能游刃有余的面对工作，面对教育改革。

晚上我和正在念高一的儿子通了电话，谈了许多，我听出来孩子也很高兴，因为无论如何他都是最直接的承受者。

我住的励耘学院距新乐群学生餐厅很远，加上每节课又在师大不同的教学楼，对环境也不太熟悉，所以觉得每天的时间很紧张，奔波于师大的校园中，听课、做笔记成了每天所有的生活内容，然而很充实很享受，虽然和年轻矫健的师大学子相比我们略显得苍老稳重，但在我的观念中能够学习永远是件幸福的事情。

2013年12月12日

上午清河中学。听了两节学校青年教师的课。休息时间在校园到处转了转，学校的文化建设非常有特色，只是操场太小，学校太小，这样越发显得精致了。

下午由吴琼老师指导，小语组制定了三年的研修计划，各组展示了自己的计划流程。

终于结束了，晚上可以饱饱地睡一觉，突然间很想家，明天上午给孩子买点儿东西就可以打道回府了。

第四篇：名师培训学习汇报

名师培训学习汇报

鼎屏小学：甘平

尊敬的学校领导、老师们：

大家好！

很荣幸今天坐在这里和各位分享我这次学习的收获。

4月10号至12号，我和任丽老师有幸参加了在重庆举行的为期两天的中小学名师工作室建设经验与成果展示培训会，这次培训会时间安排得非常紧，我们听了秦德林、李秀伟、钟志农和胡艳芝4位名师的讲座，他们的思想、言论一次次撞击着我的灵魂，让我有种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”豁然开朗的感觉。虽然中途没有休息的时间，但我们觉得累并幸福着。

今天，我就谈谈听了秦德林老师《如何成为名师》讲座的一点感受吧！秦德林：南通市通州区教育科学研究室主任，中学高级教师，江苏省教育学特级教师，国家职业二级心理咨询师；先后任教小学语文、中学政治、中师与大学教育学；先后被评为江苏省教育科研先进工作者，南通市教育学学科带头人；先后主持江苏省教育科学“十五”、“十一五”规划重点课题“中小学教师可持续发展研究”、“中小学教师生命发展研究”等，近几年先后应邀在省内外作专题演讲300多场。

秦德林老师告诫我们，走名师之路首先要明白三点：奉献在先，坚定不移；积淀在前，坚持不懈；核心在做，坚忍不拔。而成为名师，自身必备三要素：素质、机遇、勤奋，而勤奋是最关键的一环。那么怎样做才能成为名师呢？从三方面入手：那就是做人、做事、做学问。古人云：“立德者，方能立人；立人者，方能立功！立德立人立功者，方有真言立！”而立德、立功、立言即是做人、做事、做学问，这是名师之路的必然选择。对于教师来说，三者更是缺一不可，因为不仅自己要做还要教人做；而且次序不能颠倒，因为，做人是教师的立身之本，做事是教师的立职之本，做学问是教师的立岗之本。所以我们要老老实实做人，勤勤恳恳做事，认认真真做学问。

教师做人的基本要求：做一个坚守规范的人，做一个善于合作的人，做一个致力创新的人，做一个心态平和的人。对于这四点要求，我认为做一个善于合作和心态平和的人最为重要。我们教师不是一个单独的群体，我们面对的不仅仅是学生，还有同事，更有学生家长，我们只有学会合作，善于合作，才能事半功倍，教育才能更好地进行。而做一个心态平和的人就更有必要了，我们经常感叹作为教师的我们总是老得很快、病多，就是因为我们心态不好，性子急。我们要时常提醒自己调整心态：以感恩的心面对世界，以包容的心和谐自他，以分享的心回报社会，以结缘的心成就事业。真正去做“得失不计人常乐，宠辱不惊心自平”的人。

忠厚做人，实在做事，只为成功找方法，不为失败找理由。教师做事就要勤勤恳恳，要求善、求美、求真，要全身心地投入，力求做出成绩。我们可以每日三问：该做的事有没有做？能够做好的事有没有做好？可以做得更好的事有没有做得更好？

想要成为名师，除了会做人，会做事，还有更重要的一条就是会做学问。怎么做学问呢？简单的说，就是要勤于学习，勇于实践，敏于反思，乐于写作。“我们总是很忙，我们总是很累，哪有时间思考，哪有时间写作？”我们就是这样不断为自己找借口，于是与名师失之交臂，与成功一步之遥。于永正老师说：“不要懒惰，不要强调自己忙，一定要拿起笔写东西，从一节课写起，从点滴小事写起。认真写三年教案，未必成为一个优秀教师；认真写三年教师札记，一定能成为一个有思想的教师，说不定还能写出一个教育家来。”那么，我们可以写什么呢？教师写作就是把自己在学习、实践、反思中的体会、感悟、心得等等记录下来，就是把你自己的感性经验加以抽象概括而后进行系统化和条理化，就是把你自己的教学历练和情感通过适当的形式反映出来。秦德林老师认为，能够把体会、感悟、心得和经验用文字的形式留下来，是每一位教师的重要使命和光荣职责。教师写作的意义不仅如此，它还能修养人生，提升道德；陶冶性情，净化心灵；超越现实，面向未来；成就事业，发展自我。所以，我们何乐而不为呢？

我想我们是否能成为名师并不重要，重要的是我们努力的这个过程。哪怕我们一直在通往名师的路上行走，我们也不要错过了路边美丽的风景，让我们去享受教育、享受生活、享受美好的人生！

第五篇：“名师之路”培训心得体会

“名师之路”培训心得体会

镇川小学

王锦涛

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。

听名师讲课，如同与大师对话。短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。

通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。