一年级老师与父母寄语

第一篇：一年级老师与父母寄语

2012-10-18 时间过得真快，转眼间卓尔已结束了小学一年级的学习生活，再开学就是新入学的小弟弟和小妹妹的姐姐了，教室也会换到二楼去了。回顾过去的一年学习生活，妈妈认为老师和父母给卓尔的评语就是再好不过的总结了。

一年级（上学期）

老师：你是一个可以让老师放心的女孩，虽然有时在学习上有所放松，但你能够及时发现，严格要求自己。平日里，尊敬师长，团结同学，认真完成老师交给的每一项任务，尤其是老师交代的临时性工作，你都做得相当漂亮，在此老师向你道一声：辛苦了！在学习方面，你能做到上课认真听讲，有主动学习文化常识和技能的兴趣，希望你继承努力，不辜负老师和爸爸妈妈对你的希望，加油吧！

父母：王卓尔在这半年里懂得和学到了许多常识，各方面的能力都有了明显的提高，在此，我们代替卓尔对蔡老师和其他任课老师表示深深的敬意和由衷的感谢。特别是蔡老师对孩子的赏识和宽容真的令我们感到很欣慰。卓尔在刚踏入小学时就遇到一位很理解孩子和爱孩子的班主任也是卓尔的福气，愿蔡老师能带她走完小学六年的岁月。再一次感谢蔡老师对卓尔的呵护和教诲。2012年1月14日

一年级（下学期）

老师：你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得兴奋的是：你对语言的感想力相当好，假如你上课精力集中，杂磕掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会有更大的突破！老师期待你更大的进步。

父母：卓尔在不知不觉中渐渐长大了，同时也体验着生长所带来的快乐。这学期卓尔有几方面令父母感到特别的骄傲：（1）身体健康从未缺过课，历时几年的因过敏体质引起的咳嗽也随着卓尔身体的强壮和抵抗力的提高而销声匿迹了。（2）做到了真正意义上的独立睡觉（这一习惯的养成历时近百天）。(3)从四月份起开始了在家里的勤工俭学活动，父母有意识配合老师来培养卓尔的劳动意识，实施下来目前效果很不错。（4）妈妈从卓尔上学第一天起就启动了卓尔的读书计划，从上学期的每次5本（从首图借书）到这学期的每次15本课外书，至少每个月借阅一次，原本就很喜爱读书的卓尔通过阅读这些借来的书籍变得更加像个小书虫了。（5）卓尔在本学期光荣地加入了中国少年先锋队，从此掀开了卓尔政治生命的篇章，尽管目前她还不懂。（6）在学期末卓尔加入了花小的管乐团，开始选择学习长笛，但愿长笛悠扬动听的笛声能驱散卓尔今后可能遇到的一些烦恼和不如意。

学习上，就是马虎，还没有学会和养成做题后自己检查的方法和习惯。卓尔越来越喜欢自己的班集体了，但愿卓尔在未来的几年里能找到更多的好朋友。

第二篇：一年级老师寄语

一年级老师寄语

我会用童心理解你们、用爱心呵护你们、用耐心启迪你们，祝愿我的孩子们：永远善良、勇敢、坚强。

班级目标

乐学，向上，人人争做“我能行”的好学生

读好书，学好习，写好字，做好人

阳光洒向每一位学生，天天都快乐，日日有收获

班级精神

一分汗水，一分耕耘，一分辛苦，一分收获，辛苦一年，幸福一生。努力进取，全面发展，你会更优秀。

第三篇：一年级老师寄语

一年级老师寄语；

孩子，你们像一条条小溪，露珠般晶莹的眼睛折射出希望的涟漪；你们是一曲奔腾跳跃的欢歌，流畅中有特有的清爽与简洁。小溪总要流向大海，雏鹰总要去蓝天翱翔。我会用童心理解你们、用爱心呵护你们、用耐心启迪你们，祝愿我的孩子们：永远善良、勇敢、坚强。

第四篇：小学一年级老师寄语

小学一年级老师寄语-小学一年级的学生一踏进校门，面对的是陌生的环境，陌生的人。面对的是各种各样的约束自己的学校纪律、规章制度。如何使他们尽快适应小学的校园生活，如何使他们受到良好的启蒙教育，使他们在人生道路上迈出、迈好第一步，这是一件关系极大的事。我对一年级教师提出下面几点建议：

一、热爱学生

儿童是人生重要的时期，而一年级则是重要时期中最重要的时期，一年级的孩子如何度过这个最关键的时期，在这期间由谁携手领路，在这期间生活在什么的环境，周围世界中哪些东西进入了他的心灵，这一切将决定他们日后成长为什么样的人。

一年级的孩子，离开家庭、离开自己的父母亲人，来到学校，有一种陌生、惧怕、不安心理。这时候他们最需要得到教师的关怀、爱抚、呵护，需要同学之间和睦相处，互相帮助的学习、生活环境。只有在这种环境下，孩子们才感到有安全感、快乐感。如果他们在冷漠无情的环境中长大，他们就会变成对真、善、美都无动于衷的人。

只有热爱孩子，成为孩子知心的朋友，才是真正的教育。只有在孩子的心里播下教师真爱的种子，才是我国教育真正的希望所在。教师对孩子的爱有多少，学生的亲和力就有多少，学校的凝聚力就有多少。

一年级的教师应该把孩子看作是自己的朋友，和他们一起共享成功的喜悦和分担不幸的痛苦。我们教师的工作就是每天跟孩子们打交道，跟孩子们打交道的过程是教师脑力劳动、体力劳动、心力劳动的综合。需要教师付出比其它年级更多的精力，更多的时间，更多的爱心。怎样才能成为孩子的朋友?我认为，教师在某种程度上使自己变成孩子，也就是设身处地为孩子着想。孩子常常有自己的大大小小的喜悦、烦恼、忧愁和不幸，往往他们这些在成年人看来，只是一些不足挂齿的小事。比如，谁把他的作业本搞脏了，谁拿了他的铅笔，谁叫他的花号名„„等，教师们应当设身处地替孩子们着想，为他们分担痛苦并给予帮助，最适当、最宝贵的帮助，就是同情和真诚的关怀。千万不要漠不关心、态度冷淡，更不要袖手旁观。如果教师能设身处地为孩子着想，孩子们就会感到能和你平起平坐，他们就会向你敞开心扉，就会向你倾吐他的心声，他们就把你当作自己的亲人，那时候，一切教育的问题就会迎刃而解。

一年级的教师应该像对待自己的孩子一样关心学生。一年级的学生刚到学校什么都是陌生，有很多看似很简单，很容易做的事，对于他们就不是。比如学生的铅笔很容易弄断，不会削，课本很容易弄脏，不会保护，鼻涕流不知道擦，穿衣服不会扣，不知道什么时候该做什么，不该做什么等等，这些都有赖于我们教师去帮助，去引导。教师们最好就要用课余的时间帮助学生削削铅笔，帮助学生包装一下课本，帮助学生擦鼻涕，帮助学生扣衣扣等等。教师通过这些细微的帮助，向学生传递着一种亲人才能有的情感。让学生感受到教师对他的真爱。

一年级教师的有声语言和无声语言都要亲切温柔，富有童趣。美好的语言是塑造孩子心灵的最巧妙的手段。是任何东西都不可取代的一种手段。一年级教师的语言要真诚、鼓励、富有童趣。如“真好。”“太棒了!”“我相信你行。”“你有什么困难需要老师帮助吗?”“你做得太好了。”“你想得真快。”“你懂得很多。”、“今天你进步了。”、“没关系，再来。”教师的无声语言包括面部表情、动作。教师们应该脸带微笑，手抚摸孩子的头，拍拍孩子的肩，点头示意孩子，拥抱孩子。千万不要大声呵斥、责骂孩子，更不能打孩子。

二、了解孩子 只有了解孩子，才能有针对性的进行教育。只有针对性的教育才是最好的教育。因此，我们一年级教师要很好地了解一年级新生的各方面情况，以便更好地开展工作，进行教学。1.了解他们的健康情况。特别是了解本班的孩子有没有先天性的残疾的毛玻比如：孩子的视力、听力、心血管系统等方面的疾玻教师应当根据孩子的健康状况采取特殊的教育方法。还要配合家长把学生的疾病治好。

2.了解他们的家庭情况。比如：家住在哪个村屯，哪个街道，家庭教育状况，父母亲的姓名以及工作情况，家庭生活状况，家庭成员情况，然后分析这些情况，有哪些对孩子教育，对孩子成长有利的因素是哪些，不利因素是哪些。向家长提出教育的建议，争取得到家长的支持、帮助、合作，做到家庭教育与学校教育步调一致。3.了解学前受教育情况。了解孩子是否受到学前教育，程度如何，等等。可以通过观察、个别谈话、询问、家长填表等方法进行。

以上这些情况，

第五篇：小学一年级老师寄语

小学一年级的学生一踏进校门，面对的是陌生的环境，陌生的人。面对的是各种各样的约束自己的学校纪律、规章制度。如何使他们尽快适应小学的校园生活，如何使他们受到良好的启蒙教育，使他们在人生道路上迈出、迈好第一步，这是一件关系极大的事。我对一年级教师提出下面几点建议：

一、热爱学生

儿童是人生重要的时期，而一年级则是重要时期中最重要的时期，一年级的孩子如何度过这个最关键的时期，在这期间由谁携手领路，在这期间生活在什么的环境，周围世界中哪些东西进入了他的心灵，这一切将决定他们日后成长为什么样的人。

一年级的孩子，离开家庭、离开自己的父母亲人，来到学校，有一种陌生、惧怕、不安心理。这时候他们最需要得到教师的关怀、爱抚、呵护，需要同学之间和睦相处，互相帮助的学习、生活环境。只有在这种环境下，孩子们才感到有安全感、快乐感。如果他们在冷漠无情的环境中长大，他们就会变成对真、善、美都无动于衷的人。

只有热爱孩子，成为孩子知心的朋友，才是真正的教育。只有在孩子的心里播下教师真爱的种子，才是我国教育真正的希望所在。教师对孩子的爱有多少，学生的亲和力就有多少，学校的凝聚力就有多少。

一年级的教师应该把孩子看作是自己的朋友，和他们一起共享成功的喜悦和分担不幸的痛苦。我们教师的工作就是每天跟孩子们打交道，跟孩子们打交道的过程是教师脑力劳动、体力劳动、心力劳动的综合。需要教师付出比其它年级更多的精力，更多的时间，更多的爱心。怎样才能成为孩子的朋友?我认为，教师在某种程度上使自己变成孩子，也就是设身处地为孩子着想。孩子常常有自己的大大小小的喜悦、烦恼、忧愁和不幸，往往他们这些在成年人看来，只是一些不足挂齿的小事。比如，谁把他的作业本搞脏了，谁拿了他的铅笔，谁叫他的花号名……等，教师们应当设身处地替孩子们着想，为他们分担痛苦并给予帮助，最适当、最宝贵的帮助，就是同情和真诚的关怀。千万不要漠不关心、态度冷淡，更不要袖手旁观。如果教师能设身处地为孩子着想，孩子们就会感到能和你平起平坐，他们就会向你敞开心扉，就会向你倾吐他的心声，他们就把你当作自己的亲人，那时候，一切教育的问题就会迎刃而解。

一年级的教师应该像对待自己的孩子一样关心学生。一年级的学生刚到学校什么都是陌生，有很多看似很简单，很容易做的事，对于他们就不是。比如学生的铅笔很容易弄断，不会削，课本很容易弄脏，不会保护，鼻涕流不知道擦，穿衣服不会扣，不知道什么时候该做什么，不该做什么等等，这些都有赖于我们教师去帮助，去引导。教师们最好就要用课余的时间帮助学生削削铅笔，帮助学生包装一下课本，帮助学生擦鼻涕，帮助学生扣衣扣等等。教师通过这些细微的帮助，向学生传递着一种亲人才能有的情感。让学生感受到教师对他的真爱。

一年级教师的有声语言和无声语言都要亲切温柔，富有童趣。美好的语言是塑造孩子心灵的最巧妙的手段。是任何东西都不可取代的一种手段。一年级教师的语言要真诚、鼓励、富有童趣。如“真好。”“太棒了!”“我相信你行。”“你有什么困难需要老师帮助吗?”“你做得太好了。”“你想得真快。”“你懂得很多。”、“今天你进步了。”、“没关系，再来。”教师的无声语言包括面部表情、动作。教师们应该脸带微笑，手抚摸孩子的头，拍拍孩子的肩，点头示意孩子，拥抱孩子。千万不要大声呵斥、责骂孩子，更不能打孩子。