高考语文改革方向预测

第一篇：高考语文改革方向预测

180分来了，高中语文该怎么改革呢？

北京十月份公布的2016年高考改革方案，其亮点一是英语的改革，它突出了英语的工具性．“听说”这部分便占了总分（100分）的半壁江山．这让中学英语不再是聋子英语、哑巴英语：亮点二是压减英语分值．增加语文分值（总分180分）．以突出国语的重要性，但有关语文具体怎么改革还没有详细说明。北京带了个好头，那其他省份也会有所行动的了．假设我们都学北京，语文总分都提到180分．那我们的高中语文该如何改革呢？我想，这些事情我们的教育官员、专家应该心中有数，但作为一线语文教师．我也冒昧提一些不成熟的想法．权当抛砖引玉，、首先是我们绝对不能做“考点不变，题量增大”这种不科学的事情．一定要对某些考点进行删减，再补充新的考点，与时俱进，更科学地、更全面地考查学生的语言运用水平以及文学素养：其次，高中语文教科书必须围绕语文的工具性、文化性、应试性三方面跟进改革．且课本内容与高考考点关系更密切，而不是“教非所考．考非所学”．致使多数中学生不喜欢学语文以及教师不知道怎么教好语文，让语文在中学九大科目中一直处于“意义重大，却无人理会”的尴尬地位，、一、调整考点的建议

分值的分配方案一：作文70分：应用文10分（把原有的“病句”题融入这个考点）：听说测试15分：普通话测试15分（取消原有的“拼音”题）：古诗文（把原有的“正确使用成语熟语”题融入这个考点）40分：两篇必做阅读30分f文学文本15分和实用文本15分：另将“论述类文本”归入“文学文本”一类，取消“科技说明文”或将它归入“实用文文本”一类）：取消“同义词辨析”题和“语言表达连贯”题，、分值分配方案二：作文60分：应用文10分（把原有的“病句”题融入这个考点）：听说测试15分：普通话测试15分（取消原有的“拼音”题）：古诗文（把原有的“正确使用成语熟语”题融入这个考点）45分——增加传统文化的考查：两篇必做阅读35分（文学文本20 分和实用文本15分：另将“论述类文本”归入“文学文本”一类．取消“科技说明文”或将它归入“实用文文本”一类）：取消“同义词辨析”题和“语言表达连贯”题，二、完善考点与教材

（一）关于写作能力

总分增加，作文分值应该增加(180x40%=72)，确保写作的重要地位：至于为何要增加应用文写作．主要是出于社会实践的需要，、应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递倍息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还被用来作为凭证和

依据，、随着社会的发展．人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂．因此应用文的功能也就越来越多了．学生毕业后，到企业、政府部门工作，都会接触到应用文，但大学里除了中文系、新闻系、行政管理系等少数专业教授应用文写作．其他专业的大学生根本不知道应用文怎么写，、高中生掌握一定的应用文写作技能，就等于掌握了一种生存技能．让他们到大学或者到社会后更好地生存，、教育主管部门可以根据社会需要以及中学生的实际情况，编写《中学生日常应用文写作教程》，系统地介绍常用的应用文，并在高考中考查，如，社交礼仪类（欢迎词、欢送词、贺电、赠言等），海报启事类（征稿启事、征订启事、寻物启事等），便条契据类（借据、收条、领条、请假条等），家书情书类，专用书信类（介绍信、证明信、推荐信等），申请书类（入党入团申请书、困难补助申请书、辞职申请书等），对联等。以往高考中也考过不少类似的内容（如对联，书信，欢迎辞，寻物启事等等）．但这些内容在高中语文教科书中很少出现．只有在高三复习时教师才会根据考点（语言运用）粗略地介绍．学生也是粗略地训练一下、这样．应用丈技能的传授就比较零散，不成系统，而且时间也很短，效果不理想。有了教科书、一定时间的训练以及高考的考查，学生就会更好地学习和掌握基本的应用文写作．才会让语文的工具性得到更好地贯彻，、另外．为何要把“语病”这个考点融进应用文写作里？原因是“语病”这个考点考得太细，太深，也没有具体的语境．甚至有些高考题还充满争议，而语法学得太深太细反而影响学生的学习兴趣，语言运用能力也不见得得到很好的提高，、如果拿这些“语病”题去考只有小学学历的诺贝尔文学奖获得者莫言先生．会不会难为他老人家呢？所以，为了降低难度以及提高汉语实践能力．我们应该把“语病”这种题型放在应用文写作这个考点中，考查形式是修改有问题的应用文，、（二）关于听说能力

所有人都批评目前的中学英语是聋子英语、哑巴英语，可是又有多少人留意到我们语文的弊病呢？中学语文有听说训练吗？语文高考有听说能力考查吗？语言表达题是吗？错，那是书面语言表达！因为没有真正意义上的听说训练，语文的工具性没有得到真正的体现，中学生的普通话水平也就参差不齐．很多大学生的汉语水平甚至连那些只学两三年汉语的外国留学生都不如，这不是件令人尴尬和担忧的事情吗，所以我们要藉此良机．将汉语的听说训练加入到高中语文课本中．将汉语听说能力的考查加入到高考中，、我们可以增加必修课《高中生汉语听说训练》以及《常用汉字3500字》，考试方式则与英语听说测试一样（人机对话）．而且时间安排上也借鉴英语的听说测试．将听说能力的考查放在高二第二学期以及高

三第一学期进行，学生可以选择在高二应考．也可以在高三应考．若两次都参加就以分数最高的那次为准，学生的考试压力也得到相应的减轻，、《高中生汉语听说训练》主要是通过系统的训练，提高学生的倾听能力和口头语言表达能力，、倾听能力主要包括听出说话人的观点、主旨、意图（深层意思，言外之意，话外之话）以及一语双关等等．如网络上流传的汉语八级测试题就可以迭来考查学生的倾听能力：口头语言表达能力则是指考查学生的反应能力和即时表达能力——代替原有的某些“书面语言表达题”．如让学生听一则古代幽默笑话《该来的不来不该走的走了我说的不是他们》，然后让他们说说故事中的主人公说话方式错在哪里f说话没有顾虑到听者的立场．就很容易无意中伤害别人，产生一些不必要误会）。

《常用汉字3500字》的考查，则是采取类似现行普通话水平测试的形式，、以往高考对汉语拼读的考查只停留在“识记”，且很多词语都是生僻词，生活中很少用——学生不知怎么学，更不喜欢学．教师更不知道怎么教才有效，、为了提高广大中学生的汉语水平．我们就应该在高考中增加中学生普通话水平测试，内容主要是拼读汉字，段落朗读，话题作文（口头作文）等等。当然，考虑到语文教师的工作量会随着高考语文总分的增加而增加，各学校可以在高一高二年级挑选教师专门负责这两门课．这样做既可以减轻语文教师的压力，又可以增强这两门课的专业性和有效性，、（三）关于古诗文阅读

这些年，大家都见识到台湾语文高考题的魅力——对传统文化的重视以及对传统文化的灵活运用．在古诗文的考查上，出题者特别注重将古文与现代生活联系起来．古文今用．古诗今用．既可以考查学生的理解能力，又可以考查学生灵活运用知识的能力，更让学生深切体会到中国古代文化的源远流长、博大精深以及强大的生命力，、而我们的高考题中，古诗文题则考了太多的“炼字”以及艺术手法，、这些文学技巧，学生很难领会和掌握．考试时多是胡乱作答．学生的阅读鉴赏能力长期停留在“只见树木不见森林”层次上，、而古文的考查内容则长期是“实词、虚词、句式、断句、翻译”，内容死板枯燥，、值得高兴的是，相关教育主管部门现已有所行动了。据《北京青年报》报道（2013年10月22日），北京市教委表示将增加语文文言文教学比重，并且提出高考语文命题要加强对中华优秀传统文化考查这一条，、中华书局也正式引进台湾地区高中必选课教材《中华文化基本教材》，并在此基础上修订出版教材《中华文化基础教材》，于今年秋季在全国多个省份的30 所中学进行试点推广，、至于为何把“正确使用成语”题融入这个考点．原因是：

一、这种题的考查形式主要是

“找出成语使用恰当的一项”，形式非常死板，主要是考查记忆力，而且很多成语较生僻，脱离生活实际．学生的学习兴趣不大，、二、汉语里多数成语熟语都源自古文或古人的生活经历，将它融进古诗文这个考点里，丙者会相得益彰，比如，阅读全篇文言文或读了某段某句后，你想到哪个成语（熟语）?哪个成语（熟语）能概括此文、此段、此句的观点呢？对于作者的观点，你用哪个成语（熟语）来批判或补充说明呢？另外，我们还可以借鉴台湾的做法，要求学生用文言文中的一些具有深刻内涵的句子或所学过的古诗文名言名句或成语熟语来为某个企业某种产品做广告——这样就可以将原有的语言运用题（写广告词）融入这个考点，极大地丰富了古诗文的考试内容，这样的考查形式，既能促进学生主动阅读古文，深入了解其中的内涵，又能提高学生的学习成语（熟语）的兴趣以及学生灵活运用成语f熟语）的能力．还能发扬传统文化、提高学生传统文化素养，、何乐而不为呢？

(四）关于现代文阅读

当前．很多省份的现代文阅读题都是一道必做题（论述类文本或科技说明文）加一道选做题(文学文本和实用文本二选一）。这就导致语文卷有三篇现代文，题量大，难度大，那我们可以删去第一道题，将第二道选择题改为“必做题”（文学文本和实用文本都要做1，、这样就削减了一篇现代文，让出空间给“古诗文的考查”，、当初设置阅读选做题的意图是适应新课改．体现选择性．但随着多年的实践，其弊病也逐渐凸现出来了，、因为文学文本难度略大，导致很多学生从高一就开始放弃文学文本，只做实用文本．这就严重影响了学生文学素养的培养以及对传统文化的汲取．学生对汉语表达优美、内涵丰富的特质无法体会，更无法掌握，这不利于国民素质的提高。

同时．教科书的改革也要贴近高考，若继续“教非所考．考非所学”．语文课本会成为学生最讨厌、最容易扔掉的书本，、语文课将会成为可有可无、可听可不听的“鸡肋”——通过语文课来提高学生的汉语言能力以及传统文化素养将会是一个听起来很美的梦，、现在高中语文教科书最大的弊病是阅读教学不成系统，、我们的语文高考大纲很有系统，可我们的阅读教学却不成系统，、中学每本语文书的形式大同小异，多是按照某个主题划分为几个部分（经济、人文、时政、自然、哲思、历史等等）．这样的划分使语文书更像是一本文化著作（或政治著作）．而非语文教科书，、分属在各个部分的文章，其涉及的“阅读专题的高考考点”可能是蜻蜓点水．也可能是量复的．还可能是毫无关联的．甚至有些教科书根本不提及，学生学完整本语文书后，其收获可能就是大概地知道课本讲了哪些内容、学过哪些文章，至于对文章所涉及的高考考点可能早就忘了——因为太零散了，或者是教师沉浸于对文章的肢解上，对文章涉及到的“阅读专题的高考考点”根本不留意．知识唯有成系统才能够

被理解，被牢记，被掌握，被使用，被创新，而零散的知识则像一堆散沙，会很快被忘记，学生只能苦苦地重复学习多年，结果还是丢三落四，、教非所考．考非所学，于高考无用，学生就会质问：“那学语文还有什么用7”

所以，我认为，中学语文选用文章（阅读类）的标准是文章的艺术性由低到高、思想性由浅到深．然后将高考考点分配在每本教科书上，、高中语文每本书每一单元可以有五类文章（古诗文，议论文，小说，文化散文，实用文）．每学期每类文章侧重某个考点、如高一上学期的小说教学，侧重“小说情节”，下学期则侧重“人物形象”：高二上学期小说教学侧重“小说主题的理解和探究”，下学期侧重“小说的环境”——而不是现行的初中高中语文每篇小说的阅读教学．几乎都要求学生学习和掌握“小说的四大要素”．反反复复，高投入低回报，、其他文体（包括写作教学）也W以参照上述形式选取文章和设置课后练习题．唯有对高考有用，语文教科书才能够吸引学生．激发学习兴趣，才能扭转语文沦为“鸡肋”的局势．才能借此提高全体学生的语文素养和传统文化修养，、三、盼望着减负增效

英语100分.50分听力，其他内容也是50分——英语教师从此解放了．工作量可能比任何科目的教师都轻松，、甚至有同仁戏言：“以后英语教师上课就可以名正言顺地放电影了，非好莱坞不放！”而高中语文教师大半的精力都放在批改作文上面，他们一般教两个班，一个班七八十人（大城市的高中或有优越条件的高中每班人数≤50人）．每一至两个星期布置一次作文，一次批改作文140篇以上——又苦又累，收效也不明显、对于课改、教改，语文教师则多是有心无力，“减负”已成为语文教师心中最大的期盼。现在，北京进行高考改革，将语文的分值提到史无前例的高度，这让语文教师喜忧参半：喜的是语文地位得以极大的提升，忧的是180分背后的语文教师的工作量——无论怎么改革语文，这么庞大的分值．语文教师能工作轻松吗？语文教师的工作量会不会是除数学外其他七大科目教师的两倍以上呢？若是这样，想想都发怵。当然，有条件的中学可以扩招语文教师．可没条件的中掌呢7希望改革者在大刀阔斧的教育改革中能将对语文教师的“减负增效”考虑进去，、

第二篇：2009年四川省高考语文作文命题方向预测

2009年四川省高考作文命题方向预测

摘要：新课程下的语文教学已越来越突出人文性，鼓励学生以饱满的情感态度和慎思的审美理念去品味思考丰富多彩的生活。现在高考作文命题在把握时代的脉搏基础上也充分体现了人文性，让学生表现自己对生活的感受和思考。本文根据这些特点，回顾分析近几年高考作文命题情况，对2009年四川省高考作文命题方向作一大胆预测，以期对作文备考有一定的帮助。

关键词：2009年高考作文预测

写作是高中生语文能力的一个重要方面。它也是高考语文学科考查的一个重要内容，所占的分值大，但是大多数学生感到要获取高分十分困难，又不知道从哪里入手训练。因此在平时作文训练中如果能把握高考作文命题趋势，预测高考作文方向，进行有的放矢的作文指导和训练，定会取得事半功倍的效果。

预测方向一：形象话题类作文

什么是形象话题类作文呢？它指的是作文的话题或题目的中心词是由形象具体的词语充当的一种作文类型。在近几年高考作文中2005年江苏卷的以“凤头、猪肚、豹尾”为话题的作文，广东卷以“纪念”为题目的作文；2006年辽宁卷一“肩膀”为题目的作文是典型的代表。其他比如中心是由“远方”“阶梯”“路”“飞翔”等这一类词语够成的题目或话题的作文也是属于形象话题类作文。

作出这一预测的依据又是什么呢？分析2006年和2007年四川省高考作文命题的情况也许我们能够探得四川省高考作文命题的一些规律。

每一年作文题的命制都要参考前一年学生考试后对作文题的各方面的社会反响，以发扬优点，弥补不足，使作文题既适合中学生又达到考查学生写作能力的目的。

2004年及前一两年高考作文类型基本上是关系性话题类作文，比如2004年浙江卷以“人文素养与发展”为话题的作文，2005年全国Ⅰ卷以“意料之外与情理之中”为话题的作文。这种作文类型经过几年的应用训练了学生的思辨能力，在很大程度上起到了积极的作用，但是随着时间的推移，其弊端也日益显露：限制了学生的写作形式和思维空间。改变作文类型势在必行，到了2005年高考，作文类型发生了巨大的变化，只有全国卷仍然是关系性话题作文类型，其他单独命题的省市地区作文类型新颖而且丰富多彩。2005年四川省高考仍采用的全国高考Ⅱ卷，作文仍然是关系性话题作文，因此到了2006年四川省单独命题不再用关系性话题作文就是理所当然的了。

那么要放开关系的限制，让学生展开思维的空间，扩大写作的范围，什么类型的作文比较合适呢？2006年四川省是首次单独命题，命题的指导思想是“稳”,不可能马上就出现巨大的变化。这样具有很广的写作空间，又是在前一年高考中出现过（2005年北京作文：以“说‘安’”为题目）的独词话题作文类型（以“问”为话题作文）出现就十分自然了。

2006年四川省高考作文的社会反响怎么样呢？物极必反，毫无约束，学生写作的内容随意性太强，于学生的思想训练和写作能力锻炼指导性不强。这是当年作文题最大也是最明显的问题。这样2007年四川省高考作文题的命制就应该解决这些问题。果然当年四川省高考作文是以“一步与一生”为话题的作文，这样就有效地解决了2006年作文的问题。

通过分析四川省这两年高考作文题命制与其他地区高考作文命制的关系我们可以看出：四川省高考作文题的命制在解决自己前一年存在的问题基础上借鉴和吸收其他地区作文命制先进经验，创新意识还不是很强，在很大程度上是借用前一年其他地区考过的作文类型。

分析近三四年高考作文题，题目或话题中心词是形象具体的词语的作文题每年都有5

用心 爱心 专心

个左右。例如：2005年重庆卷以“自嘲”为题目，2006年辽宁卷以“肩膀”为题目，2006年北京卷以“北京的符号”为题目，2007年广东卷一“传递”为话题，2007年安徽卷以“提篮春光看妈妈”为题目，2007年以“怀想天空”为题目，2008年江苏卷以“好奇心”为题目，2008年浙江卷以“触摸都市”或“感受乡村”为题等等。透过现象看本质，形象话题类作文作为一个重要的作文类型已占据高考作文舞台理应受到2009年四川省作文命制者的高度关注。

值得补充说明的是，可能是形象话题类作文也得到了2009年四川省毕业会考作文命制人的重视：2009年四川省毕业会考作文是以“远方”为话题的作文。如果高考要避免相同的话也就有可能对这一作文类型作改变，希望考生灵活处理。

预测方向二：材料作文

这里说的材料作文是指作文题只给了材料（可以是非文字材料），没有话题或者题目，考生需要根据材料的内容和思想来确定作文的立意的一种作文类型。

在前文中已提到：四川省高考作文题的命制在解决自己前一年存在的问题基础上借鉴和吸收其他地区作文命制先进经验。由于2008年5·12汶川大地震四川省延考区作文题（以“我最想说的”为话题作文）和非延考区作文题（以“坚强”为话题作文）的写作内容针对性很强，作文类型都是话题作文，形式常见。我们可以把2008年四川省高考作文题作为一个特例不作深入的分析。再加上2008年四川省高考的作文题从各个方面来看是四平八稳的，基本上没有要在2009年作文命制时要解决的问题。那么2009年四川省高考作文题的命制可能主要是借鉴近几年高考比较成熟的作文类型。

分析近几年高考作文命题情况：2006年全国有3套试卷是材料作文，2007年增加到5个，2008年最多，7个。通过分析可以看出材料作文是近年高考作文题的一个重要类型，四川省高考又没有用过，2009年四川省高考作文题极有可能出现这种作文类型。

需要注意的是，虽然是四川省单独命制高考题，但是整个四川省也一样存在教育水平的不平衡，加上作文题主要是考查学生的写作能力而不是考查学生的阅读理解能力。因此作文材料应该理解的难度不大，中心思想是十分明白的。

预测方向三：内容指向中学生的生活或情感的作文

近几年中学生的高考作文为了使内容丰富，整篇文章充斥着古今中外的名人名事，看不到中学生自己的生活和对生活真挚的情感态度。对此已有不少人呼吁改变这种高考作文的应试文风，这也得到了社会和中学教师的广泛认可。2007年重庆卷以“酸甜苦辣话高考”为话题的作文题，江西卷以“语文心中的一泓清泉”和“语文，想说爱你不容易”为题的作文题，辽宁卷以“我能”为题的作文题，安徽卷以“提篮春光看妈妈”为题的作文题等都可以说是在这方面作了一些努力。特别是2008年四川省延考区的以“我最想说的”为话题更是这一类作文类型的典范。2007年四川省高考两篇满分作文就主要是因为写出来自己的生活和真挚的感情。因此2009年四川省高考作文题的命制很有可能沿着这一思路对已有的这类作文题作适当的改变。

总之，2009年是四川省高考单独命题的第四年，可能会在前三年的基础上有所创新，但是作文分值大，影响大，在作文上作大的变化可能性极小。我们应该在作文备考中关注前两三年全国的作文题类型，练熟这些类型，再在这些类型上作灵活的变化。这样作文训练才能有的放矢，达到事半功倍的效果。

参考文献：2004年—2008年全国和地方高考试卷

用心 爱心 专心

第三篇：2006年高考预测—语文

2006年高考预测—语文（4）

2006年高考作文的关键词

一、预测依据

2006年“考试大纲”对“写作”部分作了以下三处改动：①将2005年“其他常见体裁的文章”调整为：“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。”这种调整是意味深长的。

一、是对“新课标”即将全面实施的积极回应，是对学生写作个性的光大与尊重；也是对中学作文教学实际和学生发展水平的尊重。这种更加明晰地表述与强化了作文的工具性功能。②将“深刻”表述调整为：“深刻(透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系)。”“问题”改为“事物”，“原因”改为“因果关系”，一是明确了对象及表达层次，二是传达了一个重要信息：重视思维能力的考查，重视思辨意识及推理能力的检测，更重视对思维品质的深度挖掘。③将“发展等级”的“有创新”中“有个性特征”调整为“有个性色彩”。不仅符合学生考场作文的实际，对学生写作也是一种立足于成长，立足于发展的眷顾与鼓励。由此可见，对思辨类作文的考查必须引起高度重视。

二、试题预测

1．阅读下面文字，按照要求作文

年轻的经理第一次参加集团董事会，在场有二十几位高层领导。入座后，经理越来越紧张，放在桌上的手竟然忍不住在发抖。

“你不舒服吗？”董事长问他。

“我有些紧张，”他说，“一会儿我要发言，可我实在不知道该说什么。”

“呵呵，你不用害怕。我只想告诉你，大家都会用心听你的意见，但并不指望你有什么惊人的言论。”

是的，这并非消极，而是一种人生哲学———不妨学会看轻你自己，轻装上阵，没有负担地踏上漫漫征程，你的人生路途或许会更通坦。《人民文摘》(2006年 第三期)请以“看轻与看重”为话题，写一篇1000字左右的文章，题目文体自定。【写作提示】本话题的精髓是如何对待“自我”的问题。卢梭曾说过：“人是自由的，但又在无往而不在的枷锁中。”实际上，人如何定位自己在社会和自然界的关系，特别是“人”如何进行自我定位，是本则话题的核心内涵。

北欧有句谚语：“人人心中都有一位国王。去跟国王倾谈，国王就会现身。”这位“国王”就是自己，或者是自己的观点自己的看法、自己的感受。但是我们已经习惯了拿别人或是这个世界来做参照物了，习惯了“自己”淹没在人海里的“幸福”与自鸣得意。没有个性，没有差异，没有“头羊”，只有“群羊”。甚至连成功都要在与别人的比较中求得“平衡”，他们已经忘了，没有了自己声音的自己，该是多么的荒凉啊！同样，一个只知道“曲颈”向天的人，一个将自我放在他人之上的人，其声音也一定是尖利和刺耳的。

2．阅读下面文字，按照要求作文

亿万富翁雷·克洛克是麦当劳的创始人，在一次采访中，主持人问他是否喜欢免费的午餐。克洛克说：“我从不吃免费的午餐！”然后他解释说：“几年前美国加州的蒙特雷镇发生了一场鹈鹕危机。蒙特雷是鹈鹕天堂，可那一年鹈鹕的数量却骤然减少，生物学家担心出现了禽鸟瘟疫，环境学家认为海水污染已超过极限„„一时间人心惶惶。

科学家们最后发现原因是镇上新建的钓饵加工厂。“以往，蒙特雷的渔民在海边收拾鱼虾时，总是把鱼内脏扔给鹈鹕吃。久而久之，鹈鹕变得又肥又懒，完全依赖渔民的施舍过活。后来蒙特雷镇建起了一座加工厂，从渔民那里收购鱼内脏，作为原料生产钓饵。自从鱼内脏有了商业价值，鹈鹕们的免费午餐就没了。

“但过惯了饭来张口的日子，鹈鹕仍然日复一日等在渔船附近，盼望食物能从天而降。不用说，救命的鱼内脏没有降临，它们变得又瘦又弱，很多都饿死了。世世代代靠别人养活的蒙特雷鹈鹕已经丧失了捕鱼的本能！

这就是我不肯吃免费午餐的原因。” 《环球时报》(2006年2月26日)请以“拒绝与领受”为题，写一篇文章，字数在1000字左右，不得抄袭。【写作提示】审读本话题要注意三点：第一，“免费午餐”的含义。“免费午餐”是一种“优厚的诱惑”，是一种罩有甜饼的“砒霜”。第二，“免费午餐”，也是要付出代价的，这就是求生能力的退化，与世界对话能力的弱化，甚至是求生能力的蜕化。第三、对待“免费午餐”是“拒绝”还是“领受”，其实质则是一种对自己与外界关系认识的回应与深化。

四、要善于转换。本话题应注意从自然界“转换”到人类社会，有生命个体转换为群体即国家民族的层面上。

五、思路扩展。从现实的视角上，“引进技术”与“自主创新”的关系，是“吸收借鉴”与提高发展“的关系。在现实的底座上，“拒绝”与“领受”就有了异样的意义和色彩。

3．阅读下面文字，按照要求作文

有这样一个实验：一个长跑运动员参加一个5人小组的比赛，赛前教练对他说，据我了解，其他4个人的实力并不如你。于是，这个运动员轻松地跑了个第一名。后来，教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛，教练把其他人平时的成绩拿给他看，他发现别人的成绩并不如自己，他又轻松跑了个第一名。再后来，这个运动员又参加了20人小组的比赛，教练说，你只要战胜其中的一个人，你就会胜利。结果，比赛中，他紧跟着教练说的那个运动员，并在最后冲刺时，又取得了第一名。

后来，换了一个地方比赛。赛前，关于其他运动员的情况，教练并没有和他沟通过。在5人小组的比赛中，他勉强拿了个第一名；后来在10人小组的比赛中，他滑到了第二名；20人的比赛中，他的成绩就更惨了。而实际的情况是，这次各个组的其他参赛运动员与第一次的水平完全相同。(《读者》2006.5)请以“出色与平庸”为话题，写一篇1000字左右文章，不得抄袭。

【写作提示】这是个富有哲理含义的实验，这是个检视自己与提升自己的好材料。审读此题我们注意到：

1、“出众”与“平庸”的关系，实际是一个对立统一关系。“平庸”是在“出众”基础上演化成的平庸。

2、“出众”与“平庸”是可以相互转化的，自然转化需要一定的条件。

3、“转化”的实质是一个由量变到质变的过程。

4、“平庸”与“出众”的关系是“棱角”与“圆滑”，“特立独行”与“盲目从众”的关系。这样，思路一定会通畅开阔。

4．阅读下面文字，按照要求作文

南极的企鹅是种憨态可掬的小动物，可以在水中游嬉，也能在陆上行走。然而，南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱，它们身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？

在将要上岸之时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的压力和浮力也越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿 出水面，腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的U形线。

这种沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。(《意林》2006.5)请以“沉潜”或者“蓄势与勃发”为话题，写一篇1000字左右的文章，题目自拟，不得抄袭。

【写作提示】“男儿本色重横行”，谁都渴望投鞭渡江，横刀立马，谁都梦想吴山立马，纵览风云。但却因为不懂“权变”，不察“时宜”，大多以仰天长叹扼腕叹息而终。“屋梁松”的成长历程对我们颇有启示。“沉潜”“蓄积与勃发”有三个层次含义：一是指一种策略，一种权宜，一种智慧，属于谋略层面意义；二是指一种思维方式，一种量变到质变的过程；三是指一种“忍”“韧”的哲学理念，一种“于无声处听惊雷”心理素养，一种收敛、内向、自省，锻造灵魂的手段。它当然可以指具体的人或物，可以写个人的体验和感受。也可以指抽象的哲学思辨。可以写韬光养晦积蓄力量，更可以写断然出手一鸣惊人。

人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，出头之日遥不可及时，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。如果我们在困境中也能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，在喧嚣中也能沉下心来，不被浮华迷惑，专心致志积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪玩弄于股掌之间，直至筋疲力竭。

甘于沉下去，才可浮出来，企鹅的沉潜原则，也适用于人的生存。5．阅读下面文字，按照要求作文

我们的目标是从这条小河的源头出发，抵达小河与另一条河流的交汇处，全过程考察小河的流向，绘制小河流程图。

前面一座不起眼的小山坡阻断了小河前进的步伐，机智的小河调转头来，温柔地依附着小山坡，不动声色地拐了个弯后，完成了转身的动作，缓缓回流了过去。向东继续前行了十多公里后，小河终于找到了出口，缓缓地流淌着，汇入了另一条河流。

站在河流的交汇处，同行的老孙感叹着说：“河流是我们的老师啊！当人生走到无路可走的时候，也许转身就是方向„„”我对老孙的话深有同感：家乡野蚕的行踪也具有类似河流转向的特征，当它们自下而上吃光了一个枝条上的树叶后，总会转过身去，将后方变成前方，将来路视为出路，重新出发，去寻找下一个蚕食与生存的空间，不断占据新的枝条。

请以“前进与转身”为题，写一篇1000字左右的文章，题目文体立意自定，不得抄袭。【写作提示】“转身”，是一个富有想象力的词语，也是富有诱惑力的“召唤结构”。它既可以指现实中具体的“转身”与行动的“转换”，也可以指思维方式的转变和演进。是一种极具创造性的“再现”与“创新”，更能指一种变通圆润的处世方法，一种擅长借鉴和吸纳的“转换”。一个善于“转身”的人，会是一个成功的人，一个擅长“转身”的民族也一定是一个伟大的民族。当然“转身”不只是动物的选择。英国科学家克里克战争期间在英国海军部从事水雷研究工作，为战争的胜利立下了汗马功劳。但战争结束后，他毅然从物理学转向到生物遗传学的研究上。后来，克里克与另两位生物学家共同发现了DNA双螺旋结构，并于1962年获得诺贝尔生理医学奖。

如果不具备善于转身的灵性，细小的河流也许永远不能汇入大海；如果不具备及时转身的本能，弱小的野蚕也许没有足够的能量化蛹成蝶。有时候，转身就是方向。当被高山阻隔，被天堑拦截，无法直接逾越极限的时候，我们不妨尝试着转一下身。方向的转换，也许可以助你另辟蹊径，从另一个角度通向成功之路。6．阅读下面文字，按要求作文

一位朋友最近从北非旅行回来，送给我一份礼物。打开漂亮的包装盒，里面赫然躺着一把干草。朋友说，这叫沙漠玫瑰。这种草其实是一种地衣，形状如松针。如果把干枯的它浸泡在水里，一个星期后，它就会复活。如果让它离开水，它又会慢慢枯萎如旧。

我寻出久已未用的金鱼缸，注满清水，将其浸入，略带些激动地等着玫瑰花开。

第一天，那些草没有任何动静。第二天，不知是不是我的错觉，仿佛它们有了一丝绿意。第三天，我确信看到了一丝绿色。第四天第五天，我看到绿色一点点地伸展蔓延，它的身体仿佛春天的少女，渐渐圆润起来。

第七天是星期六，恰好来了朋友，便领着他到阳台上去看那把草。此时，一株饱满圆润、完全复活了的沙漠玫瑰呈现在我的眼前。我仿佛看到了一朵浓绿的玫瑰正开在一望无际的沙漠里。我情不自禁地惊叹：“啊，多么漂亮的沙漠玫瑰。”

是啊，我们看别人不也是只看到平庸无华的一面吗？请以“枯萎与绽放”或“蓄势待发与一鸣惊人”为话题，写一篇文章，题目文体立意自定，字数1000字左右。

【写作提示】审读此题要抓住以下几点：

一、切入。本材料基本点就是讲一种生命状态的勃发与静默。以此作为突破口，文章便会思路顿开。

二、转换。物已如此，更何况人乎？每个人都是一株沙漠玫瑰，每一次暂时的枯萎，都酝酿着下一次复活时更热烈的绽放。这样，思维的方向及层次便可以深化。

三、视角。在“无水”与“有水”的情景下，看到是情景迥然相异。立足点不同，视角不同，结论自然也不一样。

四、哲理。本则材料实际是一个富含辨证思维的话题。静止与发展，现在与未来，已然与将然，等待与爆发的关系。

五、生命。生命的伟大与坚韧，是沙漠玫瑰给人的另一种启示。

第四篇：高考语文作文写作方向

莫让文章的脊梁软下去

——议论文结构的力度和信度

盐城市第一中学卞建容224001

作文是高考语文里分值最重的题目，从高考作文得分情况看，大部分考生的作文都能处在三类作文水平上下也就是及格边缘。而三类、四类作文与一类作文的分数相差20分左右，所以，光在作文这一题中，很多考生就与一类作文考生拉开了20分左右的距离。如何去弥补这几十分的差距，如何从三类作文进步到一类作文？

高考语文第一大题毫无疑问当推作文，分值高的达到70分，低的也有60分。基本符合命题要求的三类作文与出类拔萃的一类作文相差竟然有20分。所以，探讨如何提升低分作文很有意义，大有必要。

对典型例文的剖析

我们先看2009年江苏一篇高考作文：

品味时尚

当舞台上的小朋友在哼唱周杰伦的《双截棍》时，我们是不是应该品味时尚，思考时尚呢？当街头上的广告牌上反复出现日语、韩语时，我们是不是应该品味时尚、思考时尚呢？当人们的交往只有通过QQ来实现，而不再通过书信时，我们是不是应该品味时尚，思考时尚呢？

如今的社会各种时尚层出不穷，其间美与丑、好与坏，交错杂陈，所以，我们应该不断品味时尚。

品味时尚，会让我们更好地把握时尚的方向。

儿童唱流行歌曲已经成为当今的一种时尚潮流，儿童不会再唱《一分钱》等经典的儿童歌曲。他们失去他们这个年龄应该有的童真，跟上了时尚的潮流，可是这样的时尚已经偏离了正确的方向。所以，我们要品味时尚，让时尚回到它应有的正确方向上，让时尚更好地引领我们追求美好、幸福的生活。品味时尚，会让我们把握住时尚的方向。

品味时尚，会让我们不断地创新。

时尚总是层出不穷的，要想让世界发展，我们必须不断地去创新。某一种时尚，在某一特定的地点，在某一特定的时间里会风靡起来，但是如果不去创新，这种时尚不久将会成为过眼云烟，淡出人们的视线。所以，我们要创新，但是如何才能真正地做到不断创新呢？这就需要我们不断地去品味时尚，思考时尚之所以成为时尚的因素，这样才能够做到 1

不断地创新。品味时尚，会让我们不断地去创新。

品味时尚，会让更多的时尚沉淀为经典。

在这个纷繁复杂的社会里，各种时尚层出不穷，很多都成为过眼云烟，淡出了人们的视线，却只有很少的时尚能够沉淀为经典。那么，我们应该怎样做才能让更多的时尚沉淀为经典呢？答案是品味时尚。中国的传统武术风靡全世界，它既代表着一种时尚，又代表着一种永胜不衰的经典。品味这种时尚，我们会发现武术这种时尚之所以能够沉淀为经典的原因在于它有深厚的文化底蕴。所以，品味时尚，会让更多的时尚沉淀为经典。

品味时尚，我们会引领着时尚向前发展，而不是让时尚引领我们。

本文文意基本明确，内容基本切题，结构完整清晰，语言大致清通，然而打分只有43分，归入三类卷。这篇文章的主要问题在哪里呢？作者思想的肤浅导致内容的敷衍，内容的敷衍表现为语言的空泛，语言的空泛导致读后感觉平淡。论点之间缺乏逻辑联系，部分判断不合清理。

品味时尚

喜欢在夏日的午后，品一杯香茗，在氤氲的朦胧中手捧着唐诗宋词，品味她，品味时尚，喜欢在丝丝切切地下着春雨的夜晚，听一曲协奏，在泪眼迷蒙中手捧唐诗宋词，品味她，品味时尚。

唐诗宋词——我心中的时尚，品味她，品味那别样的花样年华。

品味李太白——不羁者的时尚。那个狂吼一声“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李太白；那个在长江边上吟出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李太白；那个长啸着“天生我材必有用，千金散尽还复来”的李太白。他舍弃了杨贵妃的冷眼、高力士的辱没，过起了且歌且吟放荡不羁的生活。你，一个不羁者，为官宦仕途留下了空白，却因此找到了专属李太白的惬意生活。不羁者的时尚，却能于无声处洒下芬芳，于空白处创造辉煌。品味你，品味你的不羁，品味那份独特的时尚。

品味苏轼——乐观者的时尚，是那个大江东去浪淘尽，在赤壁古战场旁慨叹的词人吗？是那个被一贬再贬，却依旧笑对人生的词人吗？是那个侣鱼虾而友麋鹿，慨叹自然取

之无禁、用之不竭的词人吗？虽然时代没有成就你于，但是文章却成就你于千古。黄州见证了你的乐观，你却成就了黄州的辉煌。面对贬谪的痛苦，你没有沉沦，没有沮丧，你有你的潇洒，你有你的归去，也许那奢靡的仕途之路本不属于你，也许黄州命中注定会是你的梦的彼岸。你是智者，不然怎会在官场失意后成就了千古文章；你是乐观者，不然怎么写出“人生如梦，一尊还酹江月”如此豪情万丈的篇章。人们常说，世上最难走的路是转弯的路。但是品味你，才发现转弯也可以如此的轻松自在。乐观者的时尚，是不苦，不悲，不伤，不痛。品味你，品味乐观者的时尚，品味那份别样的自由。

唐诗宋词，品味你，我看到了王维“莲动下渔舟”的惬意，陶渊明“采菊东篱下”的悠然；品味你，我悟出了岳飞“待从头，收拾旧山河”的豪情，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的志气，品味你，我聆听了李易安“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的悲凉，柳永“寒蝉凄切”的苦痛„„

唐诗宋词，品味你，就是品味时尚。你的甘醇，你的浓厚，你的劲道，正如那坛久藏的美酒，韵味无穷。品味你，品味经典的时尚。

本文存在严重的立意硬伤。“唐诗宋词，品味你，就是品味时尚”，把品味唐诗宋词等同于品味时尚，未能把握时尚的本质，罗列出的分论点“品味李太白——不羁者的时尚”“ 品味苏轼——乐观者的时尚”，则完全是牵强附会，有套作之嫌。文章语言通顺，文笔较美，对唐诗宋词本身的品析，对作者写作风格的品读还算有理，也有较合理的议论结构。本文归为四类卷，综合给分为38分。

仔细分析上面两篇高考考场作文，我们不难发现两位作者都在结构上存在硬伤，结构形式大于内容，花架子；对关键词的解读认识肤浅。具体解释如下：

(一)核心概念的误解表现出思想的肤浅

2009年江苏卷作文题是“品味时尚”，“时尚”意为当时的或时兴的风尚。时尚必须具备这样几个特点：其一，时尚起源于独特的创意，显示出与众不同的鲜明个性；其二，时尚必须有人追求模仿，形成一定时期内的流行趋势；其三，时尚惧怕长期流行、普遍盛行，因为某种时尚一旦占据统治地位之时，也即此种时尚灭亡之时。

以此考量，儿童也唱周杰伦以及多用QQ通信属于时尚，而广告牌上反复出现日语、韩语则不能算作时尚，因为其独创性以及流行性均不足，而因韩国古装剧《大长今》热播

而形成韩剧热，则看韩剧可以算作时尚。可见作者对核心概念的理解还有不尽准确之处，这当然是本文作者思想肤浅的表现。然而，这个问题还不是本文归入三类作文的主要原因。

(二)关键动词的浅读表现出思想的肤浅

题目的关键在“品味”二字上。品味即思考、体验、评价。所以，如果考生只写什么是时尚，不写自己对时尚的思考、体验、评价，肯定不合要求。这篇三类作文，主要问题就出在这里。应该说，本文作者还是有思考的，他的观点就是篇末点出的“我们会引领着时尚向前发展，而不是让时尚引领我们”。然而这个观点没有能够贯穿全文、统领全文。仔细分析，本文三个分论点大有问题。前两个分论点“品味时尚，会让我们更好地把握时尚的方向”与“品味时尚，会让我们不断地创新”属于同义反复，因为更好地把握时尚的方向就是不断创新，时尚要求具有独特的创意、与众不同的个性，可以流行但不可普遍盛行，这就注定必须不断创新。分论点应该逐层深入，老是原地转圈子不是思想的肤浅又是什么呢？

再看第三个分论点“品味时尚，会让更多的时尚沉淀为经典”存在两个问题：一是“让更多的时尚沉淀为经典”与“不断地创新”明显自相矛盾，不断创新，就是不断反叛经典而不是不断制造经典；二是与全文中心论点“我们会引领着时尚向前发展，而不是让时尚引领我们”重复，重复表现在二者都是作者对时尚的思考、体验、评价的结果，结果到底明确为哪一点呢？关键语句的重复矛盾显而易见是作者思想的肤浅所致。

(三)段内逻辑混乱表现出思想的肤浅

在阐述第一个分论点“品味时尚，会让我们更好地把握时尚的方向”时，作者有一个判断：应该引导儿童唱《一分钱》这样的经典歌曲，而不应该引导儿童唱《双截棍》这样的流行歌曲。显然作者并不是主张引导《双截棍》这样的流行歌曲走向经典，而是禁阻流行，回归经典。引述论据阐述论据与分论点截然相反了。

(四)语言的重复颠倒表现出思想的肤浅

最典型的当数第三个分论点“让更多的时尚沉淀为经典”。这个层次，主要应该阐述如何让更多的时尚沉淀为经典。对此，作者明确表示品味时尚就能让更多的时尚沉淀为经典。这样就形成一个同义循环的怪圈：因为品味时尚所以能够品味时尚。造成这个错误的原因，应该是作者的思想肤浅、认识不清，只能“聪明地”不断重复题意而已。

第五篇：高考语文 作文预测)素材

高考语文作文预测范文3篇：中国梦

高考语文作文预测：中国梦，内容包括话题解读、如何构思立意以及三篇高分作文，供大家学习仿写。

【话题解读】

中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。就写作的角度，乍一看，这是一个很大、很广的话题，使人想到的是民族奋进的滚滚大潮，是气势磅礴的宏伟蓝图;但换一个角度想，每个人都有着自己的梦想，而个人的梦想又是建立在国家繁荣昌盛基础之上的，是与“中国梦”息息相关的。所以，每一个中国人，不论性别、不论年龄、不论文化程度、不论市民农民„„都可以有一个中国梦——一个向往美好、幸福的梦想，每一个中国人都向着这个梦想努力、奋斗的结果，便是在缔造和实现着中华民族的复兴之梦。

【立意指津】

作为社会经验尚不丰富的中学生，写作“中国梦”时，大可不必非去触及自己陌生的领域，去写宏大的主题，——那样很容易陷入内容空洞、言之无物的误区。立意时，首先可以试着去关注身边的人，接近他们的梦想，发掘出那些积淀在梦想中的平凡的、感人的、释放着积极的正能量的，或朴实或高贵的精神、品质，进而将之提升到“中国梦”的高度;其次，可以立足身边小事，从精神文明、社会道德等层面反映“中国梦”。

【构思点拨】

思路一：寻找有梦想的人

生活在这样一个现实的年代，我们身边还有执著于梦想的人吗?本文的体裁为散文，文章以“我”的“寻梦”之旅为线索，记录了“我”的见闻感受或心理历程，点明“梦在心里，希望常在”的主题。写见闻感受，可以描述街头所见几个片段，从平凡的生活状态中发现人物内心的梦想;写心路历程，可以用联想的手法，将一幕幕生活画面在“我”脑海中呈现出来，通过逐一比对，发现原来每个人心中都是有梦想的。无论哪种形式构思，结尾都要回归话题，点明文中所写的都是朴实而不凡的“中国梦”。

思路二：讲述有梦想的事

本文属叙事为主的记叙文。可以通过自己经历的一件事，引发关于“中国梦”的思考和感悟，写成一事一议的记叙文，比如走在街头，目睹了表现“公德”“环境”等主题的事件，或正面或反面，都可以议一议，表明自己对“中国梦”的看法;还可以通过几件小事来归纳概括，比如，班里掀起了一股“人人争做小主人”的热潮，其间有好多感人的小故事吧，选几件表现“负责”“奉献”“爱心”等主题的，就能提升到中国梦的高度。

思路三：赞美梦的追逐者

这应是一篇写人为主的记叙文。从身边的亲人、老师、邻居、同学„„中，选一个认真生活着的人，以梦想为线索，通过若干事例，挖掘出他(她)身上蕴涵着的“梦想”的力量，结尾点题，将个人的梦想升华为“中国梦”，就是一篇不错的作文。

思路四：人人都有一个梦

本文当写成寓理于事的记叙文。可以设置一个情境，让不同人物出场，讲述或展示他们的梦想，最后以“我”——一个倾听者的身份收束点题;也可以写有“我”参与的一次“梦想讨论”，在谈话中揭示“中国梦”的内涵。范文一

我的中国梦

萧山三中216 沈悦

中国梦本该如此，败，有穷且益坚，不坠青云之志的倔强傲岸。

孔子被后人称为大贤至圣，然而在我看来，他更是一位“知其不可为而为之”的逐梦者。春秋战国，礼崩乐坏，道德失范，战火纷飞，天下无道。孔子却怀着悲天悯人的仁爱之心，为恢复“礼治”而四方奔走。为实现自己的主张，他周游列国，开馆授徒，陷于困厄而不屈，遭遇讥讽而不坠，坐尽冷板凳而不悔。楚狂接舆的讽谏，长沮桀溺的嘲弄，墨家高人的排挤，都不曾使他动摇。“君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”他就是这样，明知世道艰难，不可能实现自己的抱负，仍要四处游说，试图力挽逛澜于既倒。虽在当时累累如丧家之狗，却如日月，照耀历史。

春秋战国，一个以天下为己任、敢于担当的梦，不仅是他的，也是我的。“知其不可为而为之”的逐梦精神，激励着我为理想而奋斗不懈，即使失败又有何悲，又有何悔?在失败中前行，一样能走向光明!

中国梦本该如此，成，有扬鞭策马，登高临远的超然脱俗。

莫言，80年代30几岁就已志得意满，他的作品《红高粱》被改编成同名电影，获得包括柏林电影节金熊奖在内的无数奖项。然而他却没有因此而飘飘然，相反他以更大的耐心去挖掘身边的人物，去记录身边的故事。一年年的积累，他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部长篇小说，并在2012年一举问鼎诺贝尔文学奖。获奖以后，他谦逊地说我只是一个讲故事的人。

成功了而不是忘乎所以，成功了而不是傲视天下，那是莫言做到的，那也是我的梦想。登上高峰以后，不是春风得意马蹄轻，而是谦虚而踏实;不是止步不前，而是扬鞭策马，一路长驱，永无止境。

中国梦本该如此，宠辱不惊，熟视岁月如流，有雪底苍松的不屈，有僻地兰草的淡泊，只为青山不放松。怀揣我的中国梦，不以物喜，不以己悲，携长风，浩荡而去，昂首挺胸风沙渡!范文二

中国梦，梦中国

浙江省庆元中学309班 雷丽丹

指导老师 吴清泉

梦想是我们对自己的期许，梦想是我们对未来的承诺。

——题记

中国梦需要伟大的文学塑造民族灵魂，于是我们收获莫言;中国梦需要激励一代人的偶像力量，于是我们收获林丹、刘洋;中国梦需要每个人的坚持努力;于是我们收获千千万万为美丽中国付出的人。

“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”总书记如是说。

2012年，梦想的火焰又一次被燃起。总书记阐释了中国梦，触动了我们的梦。

这个伟大梦想，凝聚着无数仁人志士的艰难奋斗。有开眼看世界，自强求富的洋务运动，错把“天朝梦”当中国梦而梦碎甲午;有开议院，立学会的维新运动，错把“立宪梦”当中国梦而梦碎戊戌;有那推翻清政府，结束君主制的“民主共和梦;有那发展民族资本主义的“实业救国”梦。无产阶级登上风云变幻的历史舞台，五四呐喊肇始于中国梦，南湖游船肇始于中国梦，天安门上的宣告肇始于中国梦，改革开放的号角肇始于中国梦!几代中国人见证了中国的渐渐强大，见证了中国梦的渐渐可能!

这个伟大的梦想，蕴藏着中华儿女对未来的无限期盼。中国梦有大有小，每个人都有理想追求。每个人的梦都是中国梦不可分割的部分。我梦想考上好的大学，有自己喜欢的职业，父母安享晚年。“国家好，民族好，大家才会好!”我更梦想一个伟大的中国。中国梦，梦中国。我梦想：在中国，自由平等，民主法制，政府清廉;在中国，无论职业如何，人人尽职 尽责;在中国，人才选拔公平公正，教育体系质量卓越;在中国，病有所依，社会保障健全;在中国，食品安全，孩子健康成长。我希望中国像《礼记》中的“大同”社会：人不独亲其亲，不独子其子，使老有所养，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养„„

这个伟大的梦想，包含着中国走向繁荣的强大自信。站在新年的起点上，我们比任何时候更接近这梦想——是因为“宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施”，这样的时代强音;是因为“每个人的命运都与国家和民族的前途命运紧密相连”这样的民生承诺;是因为今天的我们已处于能够兑现梦想的时代，从新中国的站起来，到改革开放的富起来，再到新世纪的强起来，我们的梦想正一步步变为现实!

女航天员刘洋说：“梦想有多远，探索的足迹就有多远。”中学生是国家民族的希望，为了实现中国梦，为了梦想的中国成为现实，我们准备好了!我会认真努力地学习科学文化知识，我们会成长成国家的栋梁，将承担起实现中华民族伟大复兴的重任!我们将成为中国梦的兑现者，让中国梦这个词更有质感。

“不是杰出者才做梦，而是善做梦者才杰出。”梦想是对自己的期许，梦想是对未来的承诺。我别无所长，惟有对期许的追求;我别无所倚，惟有对承诺的执著。

范文三

我和祖国一起梦

浙江省庆元中学309班 魏骊晓 指导老师 吴清泉

忆往昔，梦想伊始。

你曾磕磕绊绊，跌跌撞撞;

我也呀呀学语，蹒跚学步。

看今朝，梦想相随。

你已乘风破浪，大步向前;

我也信心满满，走向明天。

现实，是我们曾经满怀的梦想;

梦想，是未来可以拥有的现实。

梦想与现实翻涌交错之中，中国，我想

和你

一起梦想，一起腾飞!

你想实现中华民族的伟大复兴;

我想实现六月高考的自我突破。

我已见证你在精彩奥运上的一展雄风，在完美世博上的大显国力;

你也见证我在紧张竞赛中的脱颖而出，在至今考试中的名列前茅。

你期待，在广阔天地间荡起阵阵春潮，在诗篇吟诵中开出紫红万千。

我知道，你想在2020年看到全面的小康，在2050年看到成功的现代化。

我期待，在漫漫征途上扬起浩浩风帆，在纸张翻飞间漾起浪花万千。你等待，看到我 高考优异的成绩，在2017年触手可及的美好前景。

祖国，拥有千千万万的梦想，每个梦想里都有我们的努力;

我们，拥有千千万万的憧憬，每份憧憬中装载祖国的剪影。

呵，祖国，我伟大的母亲，我温馨的家园，请让我和你一起梦，让祖国的花朵，未来的栋梁

和你

一起梦想，一起腾飞!