第一篇：幸福追梦人
走一路艰辛创课堂精彩做幸福追梦人
——记一堂教研活动课的磨课过程
（东关街道中心小学朱立英）
引子梦想起航
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”唱着这首歌，在20岁那年我实现了人生的一个梦想——走上了三尺讲台。带着温馨，洋溢着热情，承载着梦想和追求，我奋斗在教师这个岗位上。然而我一直在追寻着更唯美、更朴实、更真实的自我价值，因为我要做个幸福的人。每天的课堂都是我实现这个幸福梦的机会。不断地充实自己，不断地提高自己，不断看着自己的学生成长成功，这种很简单的感觉，就是幸福。只是，这幸福需要从无数的“痛苦”和“失败”中提炼出来。夜，已然很深；窗外，万籁俱寂。我独坐在清幽的灯光下，静思着前段时间教研活动中的一次磨课的历程，思绪有如电光石火，纷至沓来。
那天，在教师群里看到了一则通知：“我校将举办一次语文教研活动，可推一位老师上课。”心血来潮的我，回复了一条信息——“有没有人上？没人的话，我报名。”貌似玩笑的话，却得到了语文教研组长的认定，几番矛盾后，依然决定老马上战场。离上课时间只有5天，什么准备都没有，真让我束手无策。三年级的新教材我是第一次接触，陌生得很。在后悔与不安中，我选择了一篇相对不是很经典的略读课文——《狮子和鹿》。我想，这样的课文上的人少，了解的人不多，有利于体现个人的教学风格，其次，略读课文有区别于精读课文，上课具有完整性，可以在一节课内将课文全部呈现完毕。抱着试试看，我开始了短暂又艰辛的磨课历程。我暗暗给自己打气：加油，幸福就在眼前！
序曲梦想体验
手捧一本语文书，开始全身心地找感觉。可我竟然有种茫然不知所措的感觉，一种极为痛苦的困顿感：这篇课文我到底该抓什么重点，什么才是这篇文章最准确的教学内容。我反反复复，声情并茂地读着这个故事，因为我明白，上好一堂课，首先要解读文本，选准突破口是关键。我不厌其烦地感受着课文中的每一个字，每一个标点，希望自己能从读中找到灵感。这是一则寓言故事，内容很简单，却又蕴含了深刻的道理。该如何让学生顺其自然地体会到故事蕴含的道理呢？这是我最头痛的。文中鹿说的三句话——“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” “唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？” “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”对，就是这三句话，贯穿了整个故事，也是这个寓言故事所要表达的关键。我似乎看到了一丝光亮，可如何解读这三句话？困惑又一次向我袭来。
时间在一片混沌中慢慢消逝，我真是心急如焚。我只能放下刚刚的疑惑，先整体构思教学过程。先由词语入手说说课文的大致内容，这为了解故事大意做准备，并且也培养了孩子的概括能力以及语言组织能力；然后就抓住鹿的三句话一一展开；最后，揭示课文的中心。貌似之前的困惑已经不经意被我解开了，我脑
子里似乎已经能够想象出完美的课堂教学过程了，孩子们把手举得高高地，争先恐后地抢答提问，课堂气氛好得让人羡慕。
我一边想象着，一边深深呼了一口气。
主旋律梦想探索
初探：失败——痛苦
接下来就得步入试教环节。虽然对自己的备课还算满意，但是要实际操作，还是没有把握可言。一堂课下来，四个字：一塌糊涂。许多细节，我根本把握不了。看着学生无精打采，“默默无闻”，我真的觉得痛苦万分。我是失败的。我迷茫了。
傻傻地坐着，思考着。语文课堂教学应该是充满生气的灵动的课堂，应该是师生融洽交流的课堂，更应该是一种生命的律动，是彼此欣赏令人愉悦的课堂，只有在这种情境下学习语文，才会使每个学生身心舒畅，才会真正学好语文，才能真正成为课堂主人。可是，这次我的课堂气氛却是十分沉闷，优美生动的课文被我讲得枯燥无味，激不起学生的学习兴趣。究其原因，自然在我。细细回顾，原因之一这堂课的重点没处理好，究竟该如何处理鹿的三句话之间的关系；原因之二在于我只照着教学法办事，没能及时处理好一些细节部分，冷冰冰，干巴巴的，缺少情感，自然不能引起学生的共鸣。这样的一节课当然不能算是好课，而我的充其量也只是“教书匠”。课堂是“生命相遇，心灵相约的场域，质疑问难的场所，通过对话探寻真理的地方。”在这充满生命气息的课堂中，往往飞扬着学生的智慧，而在智慧灵动闪烁之时，需要教师理性把握，相机引导，把这些闪动的智慧及时转化成一种新的教学资源。
二探：微效——欣喜
再次静下心来咀嚼课文。走近狮子，走近鹿。我突然感到鹿的三句话是有轻重的，“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”连接了另两句话的意思。如果先抓住这句再展开，是不是更顺一些？参考了一些资料，我打算试着按这思路备课。从这句话里找到一对反义词——“美丽和难看”，接着明确美丽的是头上的两只角，而难看的是身下的四条腿，从而很顺利地问“头上的两只角有多美丽？”便引出小鹿的那句“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”当解读完这一处，自然刚才那句话里还剩下“难看的腿”，“你从哪些地方可以体会到它特别不满意自己的腿？”三句话自然有机地结合在了一起，不但能让学生体会到鹿对角和腿的不同态度，也为后文鹿改变态度打下基础。
二次备课没有第一次备课时的冲动，即便是已经完成备课了，我依然在琢磨，怎么样能呈现课堂的精彩，把握好学生主体地位。那些优秀的教师进行教学，在成功地导课后，总是能牢牢抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的激发状态。我不算什么优秀教师，但也希望自己的课堂是完美的。突然，我想，要是抓住课文中的重要词句，把课文故事浓缩成几句简单的朗朗上口的，又紧扣主题的小诗，是不是能将课堂变的更集中，课堂更活跃？
又到试教的时间，这次我请了好多良师诤友来帮忙听课。显然，这堂课比起第一次试教要成功得多，大家纷纷肯定了教学环节上没大问题，也无需再改，小诗的编写也很有创意，是个亮点。我听了如释重负，总算没有白费那么多心思。但是一节课下来，依然毛病百出。大家纷纷给我提建议，指出了许多我未曾感受到的缺点与不足，特别是这首诗，本应是个亮点，但是分散于整堂课的教学中，直到最后才令人明白用意，显得有些凌乱。我虚心接受大家的点点滴滴的指导，因为我知道，大家都在帮我实现一个愿望，叫——“完美”。
倚在桌边，反思过程。俗语讲，不打无准备之仗，无论做任何工作必须要有精心的准备。老师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何使用教材教学，如何将教材内化为学生自己的认识，就需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行正确地分析、综合、概括，逐步学会有条理、有根据地思考问题。二度备课，让我看到了一点希望，仿佛已经感受到东方即将亮起鱼肚白。
原来，痛并快乐着！
高潮梦想实践
记下了大家的建议和指点，整理了自己的思路，再次投入到备课中去。我的备课预设更全面了，更细致了，这让我对课堂的把握更有信心了。这次备课中，我添加了写话的内容，鹿站在小溪边，看着自己美丽的倒影，想些什么呢？这块内容既体现了语文课堂教学中必不可少的动笔过程，同时让孩子通过写话，把对故事的感悟，用鹿的感想形式来表达，这也是对寓言故事的主题思想教育的升华。此外，我还加入了老师的配乐范读，既为学生朗读作示范，又带领学生进入紧张的故事情节，使整堂课都能牢牢吸引住学生的注意力，自然有利于课堂效率的提升。我将小诗集中出现于课堂临近结束时，一方面对课文进行小结，另一方面让学生感受学语文是快乐的，是轻松的。
终于到了正式展示之时，学生身后坐着的几十位老师，都是经验丰富，有着一定资质的优秀老师。我一气呵成，坦然地上完了这堂《狮子和鹿》。课堂里充满了令人兴奋的元素，看着那一双双投入的眼睛，我感受到了一种无形的强大力量。原来我的课堂也可以如此生动，如此有吸引力。课堂还算顺利，基本达到预期的效果。
站在窗前，咀嚼幸福。理想的课堂是我们每个人追求的目标，怎样让有限的时间发挥最大的功效，怎样让我们的每一个孩子都成为学习的主人，这永远是作
为一名一线的教师所追求的。本次课堂展示中，我和我的学生满腔热情全身心的投入，一个个精彩的回答和一句句老师的肯定，一阵阵朗朗的读书声和一声声老师的赞赏，丰富合理的想象发挥得淋漓尽致，这就是我想要的课堂，这就是孩子们要的课堂。他们脸上洋溢着的快乐、智慧，让我忘却了之前的烦恼、痛苦、疲惫。
我幸福着孩子们的幸福。
尾声追梦不止 虽然本次教研活动已经结束，但是对完美课堂的执着追求没有停止。今后在我的课堂上，我要不断激起学生思维的碰撞，燃起的探索的火光，要紧紧抓住学生最闪亮的课堂瞬间，帮助学生留住课堂上最光彩的表现，让彼此感到课堂的轻松快乐与幸福。回首走过的路，感觉有如破茧成蝶的美丽。我不是什么名师，但是我有自己的梦，带着信念，带着思考，带着理想，带着力量追梦。
“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”我将一直唱下去，我要做一个幸福快乐的追梦人。
第二篇：追梦人
追梦人
“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我现在，我决定我将来；你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们证明这是谁的时代；梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑。但，那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”
这是最近在电视上走红的聚美优品广告，由聚美优品的创始人陈欧代言。第一次看，第一次听，我瞬间毛骨悚然，那是种震惊的毛骨悚然，是一种耳目一新的体验。于是我上网将这段话反复品读，我发现，这正是80、90后的心声吧。
我们是年轻的追梦人，因为年轻，我们总是碰壁，总是摔跤，因为年轻，我们才有勇气勇往直前，摔倒再爬起来，前方还有很多条路可以走，可以尝试。也正因为年轻，我们被冠以“自大”、“自负”的称号，但是，我们不以为然，而是将其抛在脑后，继续前行，只为证明他们的错误，证明我们的实力，证明梦想的伟大。
每个人都有梦想，梦想之所以为梦想，是因为它可以无边无际，自由驰骋，但是，当梦想飞到外太空，看不见摸不着的时候，它就是白日梦，是不切实际的幻想。年轻，免不了的是好高骛远，谁都有做白日梦的时候，但是，真正的梦想同时也是一种包袱，是踏上旅程的行囊，我们不得不背负行囊的重量，也就是梦想的重量，不得不忍受行人的嘲讽和鄙夷，不得不拼命前行直到到达终点，不得不在到达终点后又开始下一段行程，人生就是一段旅程，公益广告如是说，没错，人生是无止境的旅程，不断前进，不断发现，不断了解自我。这就是梦想，背负着包袱，我们不能远走高飞，我们只能脚踏实地，仰望星空。
以上，是我对陈欧所言以及梦想的理解。
我也有我的梦想，我的梦想在这个偌大的世界里是如此微茫，但在我的世界里，它就是一片天，是支撑我继续努力的动力。我总是对自己说，不管遇到了荆棘，亦或是遍体鳞伤，我唯一能做的，就是拖着疲惫的身体勇往直前，当挫折消磨了我的耐性，我的希望，我只能逼迫自己继续燃气心中希望的火焰，在到达目的地之前期盼着这团火焰不要停息，我总是这样鼓励自己。因为我明白，一旦放弃，就意味着前功尽弃，我不甘心多年来的奋斗被一次高考猛力的回绝，我要努力战胜所有的艰难，我相信，我可以，梦想可以。
我们是万千的追梦人，我是万千中的微茫，我愿燃烧生命让梦想发光发亮！
第三篇：《追梦人》读后感
《追梦人》读后感
《追梦人》读后感1
20xx年寒假，我阅读了《新时代追梦人》一书。
该书出版于中国七十华诞之际，讲述了一位位优秀时代楷模的奋斗故事:“守岛卫国32年”的王继才、“全国优秀县委书记”廖俊波、“心有大我、至诚报国”的黄大年、“太行山上的新愚公”李保国、敢啃硬骨头，甘当“燃灯者”的邹碧华、“追梦的种子”钟扬……他们忠于人民，爱国敬业，勤奋耕耘，坚定执着，甘于奉献，用自己的行动彰显了时代精神。
从他们的事迹中，我了解到，中国的强大，离不开人们的幸勤劳动。幸福是奋斗出来的，新时代，是奋斗者的时代，只有实干才能兴邦。
在20xx年，其美多吉、杜富国、杨春、卢永根等多名同志又入时代楷模榜单，他们的优秀事迹，感动着中国人，激励着中国人。他们，是我们的楷模，是人民的英雄！
书的封面有一句话:“好的榜样，是最好的引导；好的楷模，是最好的说服，只要愿意，你我皆可做，大家都能学”。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，我们应当学习时代楷模的精神，靠实际行动追梦，致敬楷模，起而行之，做新时代的追梦人！
《追梦人》读后感2
一本好书是我们的良师益友。《追梦人》这本书，给我很大感触，虽然这本书我并没有按着书上的顺序阅读，但是其中的一些篇章启发我很多东西，在我以后的生活中都会用到。
书中介绍了如何构建和谐的家校关系，社会、家庭与学校关系的和谐是教育事业发展的重要原则。“家长学校”是实验小学一直以来追求的目标，在构建和谐的家校关系时，家长和学校就不应该互相埋怨，多多沟通，更要正确认识家校关系。家长和学校都是为学生发展服务的主体，只有相辅相成，才能相得益彰。当出现问题时多一些沟通，多一些理解，如果家长和学校站在了对立面，无论谁胜谁负，受伤害的都是孩子。实验小学的`大门总是为家长们打开的，从学校建设到学校教育都会听取家长的建议，这样提高了家长参对学校的教育活动的参与度，就会共同把学生的教育做好，在认识上达成一致了，在感情上就会更融洽了，这样还愁教育不好孩子么？
每次读过一本书我都想努力把自己学到的知识运用在实践中，努力使自己的自身素养得到提高，这样我的每一位学生都能从我这里有所收获。
《追梦人》读后感3
这个寒假，我和小姑姑和其他同学去寻找追梦人。
让我印像最深的追梦人是一位邱奶奶。到了邱奶奶家，小姑姑用话筒问邱奶奶：“请问您以前的梦想是什么？”邱奶奶只说了一句话，就让我们十分惊讶。那就是“我以前的梦想是能吃顿饱饭，因为以前家里很贫穷，家里兄弟姐妹又多。”我陷入了沉思：“邱奶奶以前的梦想竟然如此简单，渺小，但对那时候的她是如此渴望能吃饱饭，而我们在家里做着“小皇帝”，“小公主”吃香喝辣的。以前我还十分挑食，每次吃饭，总会剩下一点饭或菜。
之后就把剩余倒进垃圾桶。邱奶奶的梦想正像“极速蜗牛”这部电影里一个人说的“梦想再大也不嫌大，梦想再小也不嫌小。”只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。
第四篇：学习心得追梦人
首页
成 长 档 案
姓名：黄雪婷
性别：女
出生日期：2000年12月21日 爱好特长：古筝、游泳
家庭住址：榆林富康路水保队小区 父亲：黄炜
工作单位：榆林市水务局
联系电话：***
母亲：葛美蓉
工作单位：榆阳区供电分公司 联系电话：1390912181
2学习心 得
一、给自己找个目标
世界之大，知识之广博，使我们很难成为那种极少有的全才，致使我们要在“得失”间衡量。经济学中，最根本研究的出发点也是源于资源的稀缺性。我们在学校的时间是有限的，那么如果可以尽早的就有适合自己的人生规划——给自己个目标，在学习过程中，效率会更高，我们也不容易迷失方向，因为我们更有针对性，可以有选择的涉及相关方面的知识及准备相应的技能。
显而易见的，立志做学问和立志在外企工作的人，他们为了实现自己的目标要做的准备肯定是不同。相比之下前者会花更多时间去读书、做实验和思考、总结；后者则需要有更丰富的参加活动要历和更Open的想法。
不管怎样选择，都没有好或坏的区别，只要是自己喜欢的方向，坚持走下去，在大学中都会取得不错的结果。
二、给自己找点压力
好的环境，好的学习伙伴，好的师资力量，好的资源，这些都是很好的外因，可是真正让自己踏实的去学习的还是源于自己的心。
学习是一种心态，当我们意识到我们想学真正的知识，而不只是去混个大学的学士证书时，才真的能静下心来读书。有时候人会和自己妥协，告诉自己，做到这样就够了。但如果我们稍微往后面想一想，就知识现在的一些能力、技能的遗失，在以后人生路途中总要承担相
应的后果——那时，我们就要花更多的时间来弥补，或者已经因此而错失了很好的机会。就像无间道中一句话：“出来混是需要还的。”所以，常常给自己一个需要学习的动力，一点压力，告诉自己把握好现在！现在的学习知识，锻炼能力，是为了以后的梦，为了以后的生活，所以必须要学点什么，给自己一个这样的心态，这种紧迫感，去积极的主动的学习。
三、做个蜗牛吧
一直喜欢这道歌：“„„我要一步一步往上爬，等待阳光静静照着它的脸，小小的天，有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。”
有时候，我们该学会做个蜗牛吧，当我们发现自己哪里不足，又迫切的想改善时，那时千万不要浮躁。因为很多知识、技能的积累是个有时点滴的过程(就像英语)，一步一步的爬，最后才能“乘着叶片往前飞”。有这样的思想准备，给自己一个每天努力“爬行”的方向，习惯这种微小的步伐，不急于看到效果，当然最终时间的坐标轴上一定会看到递增线条。
四、学习是一件终身的事
可能当我们走出校园，形式上的学习终结了，但我们一辈子还是学生。直到生命和世界告别时，我们才真的结束学习生活。所以，不要妄想逃开学习，试着去找到里面的快乐，那里也能实现自己的价值。
追 梦 人
“让流浪的足迹在荒莫里写下永久的回忆，飘去飘来的笔迹是深藏的激情你的心语，前尘后世轮回中谁在声音里徘徊，疾情笑我凡俗的人世终难解的关怀。”
——追梦人
无意中听到这首歌，才恍然意识到，唱这首歌的人都已离开了我们，而今剩下的，只有这首回旋在岁月之中已数十轮春秋的歌曲，于时间的深处，在起伏着的音符之间，还原一个真实的三毛。
初读三毛时，还是在初中的暑假。在那如同白纸一般的年纪里，对于书中大篇幅的对于异域风情的描写其是好奇，但那种感觉仅限于好奇。后来读遍了她的大部分文字，那种原本简单的好奇之感，逐渐被她如流水盘清澈的文字而替代，从而逐渐丰盈成追寻与爱。一个自由不羁的女子也在指尖与书面的摩擦之间，浮现在了书页之上，纵使我们相隔着广阔的时光，却还是觉得，那样熟悉。
她是美丽的，身着吉普赛式的衣裙，黑发分成两把垂落的麻花辫，这样的装扮带着一份流浪的风尘，在简单的外表下，是灵魂深处的激情；她是孤独的，也许这本身就是个性使然，命中注定她属于流浪，属于行走，从童年到少女，从台北到撒哈拉，她一直用这种孤独的姿态体验生命。
这些年里，我一直试图通过文字、图片的方式追寻她走过的路。从现在的影像之中可以看到，那个真实存在的世界如今仍然存在，那片拿走了她另一半灵魂的海依旧蓝，只是那个至纯至美的立于她笔下的世界却已是雨季不再来。
即便离世二十余年，如今仍有人在猜测她的死因。“如果选择了自己结束生命这条路，你们也要想得明白，因为在我，那将是一个幸福的归宿。”这是三毛曾写下的话，我想，当走遍千山万水的她已背负许多故事时，生死都已自如。
耳边的旋律一直回响，曾经不回头的追梦人，还在天的那边自由书写吗？ 若可能，我也想像她一样，万水千山走遍。
我认为，这篇作文的好处是以生动的故事，形象的语言写出了三毛的性格特点与顽强的生活目标。
第五篇：追梦人抒情散文
窗外下着雨，风声很大，带着急促的哨音。是风让雨不停地敲打着阳台上的玻璃，像是一个被追赶的人，着急的想走进一扇门。听着风雨的嘈杂声，夏雪在想：或许雨没有这么大，风也没有这样急，只是这十八楼的高度，把风雨悬挂的有点高。
已经是凌晨两点了，夏雪睡不着。傍晚陆阿姨专程到家里来，又给她介绍了一个男朋友。陆阿姨说对方的情况时，夏雪的思绪不知道在哪儿游荡。
“雪儿，记着人家的名字叫田野……”陆阿姨临出门时的叮嘱像雷声在夏雪耳边炸响。
“田野……”夏雪仿佛梦呓般重复了一下那个人的名字。
十三岁那年，夏雪上初中了。家中翻天覆地的变故，让夏雪感觉到自己已经不是自己了，她好像被命运狠狠地拧了一下，推推搡搡地走进了另一个世界。短短的日子里，她浑身长满了刺，眼睛里注满了敏感警惕，提防着身边的一动一静。
新同桌是一个白白净净的男生，名字叫田野。这个和弟弟同名不同姓的同桌，调皮不捣蛋，腼腆不安静。有一次下课，田野和邻桌的男生嬉闹玩耍时，不小心把夏雪的文具盒撞翻了。还没来得及捡起来，夏雪就进了教室。立刻，她像刺猬遇到危险一样，浑身的刺硬硬的竖了起来。她张口就骂，而且骂得很难听，像极了一个小泼妇。全班同学在她的叫骂声里安静了片刻，邻桌的男生冲过去想打她，被田野用力抱住了。那节课，夏雪什么都没有听进去，心里一直在喊在骂，感觉全世界都在欺负她，而她只能孤单地蜷缩在某个角落，没有人保护陪伴。在以后的日子里，夏雪简直就成了班里的小泼妇，只要哪个同学不小心碰触了她的敏感，都会被她骂得无言以对。
那天，同桌不小心把她叠放在桌边的几本书碰落在地，她又骂了好一会儿。每次发作之后，她心里都久久不能平静，甚至会偷偷的掉眼泪，感觉包裹自己的那一团刺越来越硬，很不舒服几乎让她窒息。快下课时，同桌悄悄的、很迅速的把一张纸条推到她的课本下。她疑惑的移过纸条，上面写着：“骂人是最无能的行为，也最丢人现眼了，同桌，以后不要骂人了！”那一刻，夏雪心里溢满了委屈，却感觉到了一丝温暖。
田野的数学成绩特别拔尖，这让夏雪十分羡慕佩服。在班里自己的成绩虽然优秀，可数学是最差的。那时候，男生和女生几乎不说话，因此就算她身边有个“田学森”（这是数学老师对田野的昵称），她也不会求助指点。可是，好几次田野把难度大的题用详细的步骤解答做好，偷偷的给她推过来。她没有说过一次谢谢，除了默默感激还有莫名的温暖。
初一有一门植物课，老师不重视，所以同学们也不用心。期末考试时，夏雪对着植物试卷发呆，翻来覆去就会做那么几道题。快要交卷时，田野用脚轻轻地踢了她一下，把自己答完的试卷往夏雪这边移了一下。夏雪瞅了一眼，心里掠过的一种兴奋很快被强烈的自尊心卷走，她离开座位第一个交了卷子。那次，夏雪植物得了五十五分，田野得了八十七分。
升入初二，夏雪的身高没有多大的变化，田野却长高了十来公分，从此他们再也没有同桌过，而且座位也拉开了距离。不知不觉中，夏雪很少在班里吵闹不休，有时候就是和同学发生了争执，也不会出言粗蛮。
十六岁那年，初中即将毕业。五四前夕，班主任让老团员推荐新的团员，班里的三个老团员推荐十名同学，然后在班里投票选出五名新团员。田野推荐了夏雪，夏雪在那个五四青年节成了一名共青团员。
十六岁的雨季，懵懂善感。十六岁的夏雪，心里生出了朦朦胧胧的情愫，莫名其妙的心跳。不知道从什么时候起，每次走进教室，夏雪都会不自觉的把目光落在田野的座位上，刹那间的停留。有时候会和田野的目光撞上，心就会扑通扑通跳得很快，脸也会瞬间烫烫的。那一刻，夏雪感觉自己像个受了惊吓的小兔子，无处藏身。几次的目光相撞，慢慢的，夏雪不再惊慌，她渴望遇到田野的目光，那目光里有笑意、有阳光，她甚至会大着胆子去扑捉田野的目光，他们目光交汇的次数越来越多。那段日子里，夏雪像蓝天下的小鸟、像阳光下绽放的向日葵。
初中毕业后，田野以优异的成绩被当时最好的中专学校录取，夏雪上了高中。上了高中的夏雪，不爱说话不爱和同学交往，也从不和同学发生争执。一个人的时候，她会在本子上用“野”字组词，乱写乱画各种字体的“野”字。每次考试成绩不理想时，她就会觉得自己距离田野远了一些，懊恼以后她会更加的努力。新年伊始，她都会选一张自己最喜爱的贺年卡，填上一个“野”字，写几句简短的祝福，然后藏在自己的日记本里。
那是个寒冷的冬日，相依为命的弟弟最终没有逃出病魔的手掌。弥留之际，上小学三年级的弟弟问夏雪“姐姐，你给我写了那么多的卡片，为什么一张都不给我呢？我早就偷偷的看过了。”弟弟离开了他们那失火的天堂，在僻静孤寂的旷野一隅长睡不醒。夏雪在弟弟的新家门口，点燃了那一张张卡片……
拿到大学录取通知书的那一天，夏雪很想马上去找田野，她知道他工作的地方。她设想了许多种相见的情景，可是兴奋过后冷静下来，又没有了勇气。她默默的许下心愿：继续努力，毕业后一定去找他。
夏雪大学毕业了，田野结婚了……夏雪的梦醒了，却碎成了粉末。
十年后，又是一个寒冷的冬日，三十五岁的田野被肝癌夺去了生命。夏雪的弟弟也是被肝癌带走的，冥冥之中，似乎一切都是命中注定的劫，命中注定的缘。或许，尘世里一切都有定数吧，你在走前路茫茫不可预知，转身回首所有的过往，似乎早就有所安排。不知道什么时候，窗外安静了。夏雪的泪水打湿了两鬓的头发，很久很久了，她都没有这样流过眼泪。第六感觉告诉她，明天要见的那个人，是命中注定的……
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