第一篇：学习考察名校中学体会
学习考察名校中学体会
2011年5月15日至17日，我们组织了全镇各学校长及中学班主任等53人，前往岳阳市许市中学进行了为期三天的学习考察。三天的所见所闻让我们感慨万千，感动不已，许市中学的学生让人佩服；许市中学的老师让人敬慕。
一走近许市中学的大门，就被门口那副长长的对联所吸引。“百载杏坛润物无声育德当从严处始，千家学子成才有道读书都在乐中求。”其中的“严”与“乐”这两个字将这所学校的特色彰显得淋漓尽致。我个人认为，这个“严”不仅仅是严格、严厉、严密，更重要的是严实、科学与细致。这个“乐”不仅包括乐笑、乐玩，更多是乐教与乐学，自主与创新。下面我也从这两个字入手，结合我们岩口教育，谈谈对课堂教学改革四点初浅认识。
一、许市之玉，可以攻“岩”。
翻看许市中学的课程改革历史，我们惊奇地发现，岩口中学、大观中学和改革前许市中学相比有着那么多的相似之处：学校性质相同，都是农村寄宿制初级中学；地理条件相似，都是比较偏远的农村中学，离国道都是四五十公里；教学环境相似，学校四周都是田地，远离闹市，远离城市；学校规模相同，班级数、学生数、教师数都大体相当；课改前的状况完全相同；2007年前，许市中学也和我们现在一样，教师教育观念和教学方法落后，备课、试卷分析、写体会、写论文等工作大部分都是抄袭或下载；学生对学习没兴趣，厌烦传统古板的教学方式，学生不爱学、学不懂。课堂上，老师们讲得天花乱坠，学生们听得昏昏欲睡。老师们常常埋怨：如今的学生“启而不发”“导而不行”。课改的基本模式相同，都是先考察学习，后偿试模仿，2007年，君山区组织了一个35人的学习团，浩浩荡荡直奔山东杜郎口考察学习。2011年我们岩口镇组织一个53人的学习团，信心满怀考察许市中学。由此可见，许市中学学习杜郎口成功了，那么我们岩口中学、大观中学学习许市中学也没有理由不成功吧。所以我以为，许市之玉，可以攻“岩”，这个“岩”既可理解为岩口教育，也可理解为课堂教学改革这颗顽固不化的“岩石”。
二、攻“岩”首先需要的是敢于尝试的勇气。
首先，给大家讲一个故事。国王费迪南决定从他的十位王子中选一位继承人。他私下吩咐一位大臣在一条两旁临水的大道上放置一块“巨石”，任何人想要通过这条路时，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。然后，国王吩咐王子们先后通过那条大路，把一封密信送达一个地方，王子们很快完成了任务。费迪南开始询问王子们：你们是怎么把信送到的？一个说，我是爬过那块巨石的。另一个说，我是划船过去的。还有的说，我是从水里游过去的。只有小王子说，我是从大路上跑过去的。“难道巨石没有挡住你的路？”费迪南问。“我用手使劲一推，它就滚到河里去了。”“这么大的石头，你怎么想到用手去推呢”“我不过是试了试。”小王子说，“谁知我一推，它就动了。”原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。自然，这位敢于尝试的王子继承了王位。
课堂教学改革何尝不是如此，只要你敢于尝试，成功的机会可能就属于你。又没人拦着你，不让你去试，是不是？只有你自己拦着自己，你的禁忌越多，顾虑越多，你成功的机会就越少。
三、岩口教育一定要姓“研”，不能姓“填”。
1、严管（学校对教师要严格；学校对学生要严密；教师对学生要严爱）
众所周知，办好一所好学校，学校管理是关键。前面提到的许市中学大门上的那副对联：“百载杏坛润物无声育德当从严处始，”，这个上联指的就是严密细致科学的学校管理工作。谈到管理，许多老师认为这是校长的事，是学校领导层的事。这种观点是错误的，我想至少包含两个大方面的内容，一是学校对师生的管理，二是老师对学生的管理。比如：学校的队伍建设、制度建设、课程设置；教师的备课、导学案、集体备课、上课、辅导，学生的养成教育、礼仪教育、学习习惯的培养以及早读、早操、课堂教学、课间操、课外活动和晚自习等等各个方面的工作都需要严密细致科学的管理。所以管理是学校全体教职工共同的责任与义务，每个人应该为管理献计献策，真正做到“人人有事管，事事有人管”。学校要因地制宜实施严密高效管理，为课堂教学改革保驾护航。
2、研读
课堂改革，观念先行。要想改变观念，就必须加强学习。目前，我们的课改老是穿新鞋走老路，推而不进，最根本的原因就是我们老师没有学习的结果。苏州大学朱永新教授说过一名这样的话：“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕几本。这几本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。”因此，我以为，要实施课堂教学改革，老师首先要研读一些课改方面的文章或书籍。并且观念越难改变的人越要多读，年纪越大的人越要多读。只有多读书才能丰富自己，才能改变自己，才能发展自己。建议我们拿出昔日考中专、考大学时的劲头，多读一些课改方面的文章。这又让我想起了许市中学门口那副对联的下联：千家学子成才有道读书都在乐中求。只要老师乐于学习，学习得快乐，学生自然也就快乐学习了。
3、研讨
实施课堂教学改革，成在学生，败在教师。只有仔细研讨老师和学生的现状，找到问题的症结所在，才能对症下药，做到药症统一。将我们的学校与许市中对比，我们不难发现：我们的课堂严重营养不良，课改几乎成了绝症。长期以来，我们的课堂教学一直尊奉“以学生为主体，教师为主导”的信念，可在实际教学中就把这个原则抛到九霄云外了，变成了教师为主体，教师霸占课堂，教师统治课堂，教师唱独角戏。整个课堂都是教师讲学生听，教师讲学生记，教师讲什么学生学什么，教师讲多少学生学多少。教师拼命的讲，学生机械的接受，教师津津乐道，学生不知所然。教师生怕学生听不懂，生怕知识讲漏了，不厌其烦，口若悬河、反反复复，点点滴滴，一讲到底。我认为就是越俎代庖，鸠占鹊巢。
课改也流于形式，只停留在口头上，没有落地，说起来是一套，做起来是一套，说和做是两张皮。我们仅仅是有课改的呐喊声、口号声，而没有认认真真的思考，更没有脚踏实地的做。即使是教学比武的比赛课也最多的是给传统课堂加上了花边，插上了几朵鲜花，激起了几朵浪花，但是实质没有变。正如一个人脸上一脸麻子星，为了使人看起来美丽，怎么办？就只有抹粉底霜来遮掩，虽然外形象暂时改变了好看了，但是本来的面目永远不会改变。
4、研试
尝试撰写导学案；尝试指导预习课；尝试展示课改课。
以上的研读、研讨与研试，我们主张教师自主探索，或者几位要好的教师组成一个小组合作探索。你如果担心效果不好，害怕在公众面前献丑，可以关起门来试验。先可以在自己班上进行初步尝试，做到：“步伐慢一点，影响小一点，模仿象一点”就行了。这也就是我们今天召开这个会的真正目的和用意所在。
5、研究
所谓研究，词典里有三层解释：一是钻研、探索；二商讨、考虑；三是仔细询问。那么，研究课改方法就包含了以上三层意思。许市中学为我们树立了一面鲜明的旗帜。为我们提供了许多切实可行的课改经验，我们不能把它当作唯一的课改模式，全盘照搬照抄。学习一个成功的经验，主要是学习经验创造者勤于学习、勇于创造、不甘落后的闯劲，敢打硬仗、咬定青山不放松的韧劲。因此，我们在学习借鉴许市中学课改经验的同时，要进一步研究适合自己的课改方法，勇于钻研，不断探索课堂教学改革的新路，打造出我们自己的课堂教学特色来。
6、研修
总体说来，我们岩口学习许市中学的经验大体会经过这样一个过程：研读、研讨、研试、研究、研修、研发。前四个过程希望老师们能在本期期末（下期开学前）完成。下学期一开学，学校就可确定实验年级与班级，采取教师自主报名、学校行政集体考核的方式，确定实验教师。然后制订课改方案，正式进入研究与研修阶段。这两个阶段是并列的，相互穿插的。其中主要包含三项重要工作，一是模仿过关课、公开课、示范课等课改做法。二是修正，一边模仿，一边研究，一边修正，发现问题及时研究解决。在此过程中，要求所有教师经常登录中国课改新闻网，不断丰富自己的课改阅历。三是提升，我们还会采取“请进来”“走出去”等方式，聘请教研室、进修学校的教学专家或课改专家来岩口讲学，帮助我们解决改革过程中出现的问题与难题；期中时再组织实验教师带着问题去许市或杜郎口等课改名校学习来提升我们的课改能力。
7、研发
研发，这是课程改革的总结阶段。等到我们学习得象模象样，有板有眼的时候，就应该着手研究开发了，到那时自有领导、专家会来关心我们、指导我们，归纳总结属于我们岩口的课堂教学改革理论。以超越的姿态引领隆回，甚至湖南的课改潮流。
四、课改还需要敢于给传统课堂打零分的霸气。
中国教师报编辑部主任、著名课改专家李炳亭先生有一本著作《我给传统课堂打零分》。尽管我没读过这本书，但从书名上足以看出李先生的霸气，他明白地告诉我们：课堂放生，教师放权，尽可能少讲，把学习留给学生。所以，作为老师，要敢于给自己的课打零分，如果你上课时你讲的时间超过了十分钟，那么，这堂课就是零分。在此，我也斗胆向领导提个建议，在以后的评课中更要敢于给老师的课打零分，再也不要有：你的课讲得精彩，你的课得很详细，你讲得重点突出，难点突破，知识讲解很到位……这一类的讨好性评价。要知道你的这个不痒不痛的评价，严重阻碍了课堂教学改革的进程。
我坚信：只要老师行动起来，学生被带动起来，我们的课堂就会互动起来，岩口镇的学校自然就变成了教师乐教，学生乐学，充满爱心，充满文化的乐园。
第二篇：考察名校体会
在附中学习的几天，震惊了我们的神经，开阔了我们的视野，从来没想到中学居然可以这么办学，从来没想到附中学生的素质是如此之高。当我们的其他学校的校长，老师，学生还在为高考升学率而苦恼，勤奋时，作为引领xx教育的第一名校——xx师大附中早已将硬件指标抛于脑后，转而提出做有责任的中国人这一育人的全面发展的办学理念，学校内涵建设在学校工作的各个方面积极推进。
附中办学成果显著，教学质量骄人——xx年高考学校一本录取率82.7%，二本录取率97%，学生录取质量，大部分学生被录取为国家211,985大学，更有多名学生留学新加坡，高考理科状元出至附中。其高考高升学率引跑xx教育，成为xx教育的一大特色品牌。在刚刚结束的基础教育工作会议上，学校成为首批示范高中。
办学特色鲜明，学校绝不是将应试教育，将高考作为学校工作的目标，学校以培养有责任的中国人为校训，积极开展丰富多彩的第二课堂活动，号召学生积极参加，街舞社团，数学棋牌社，各种管弦乐团，将学生培养成会读书，会生活的人。附中学生会更是办的有特点，有特色，在xx年xx省团委评选优秀学生会时，xx师大附中成为唯一一个中学学生会入选。学校的健美操表演队，多次获南昌市中学生运动会团体第一名。学校是xx省奥利匹克数学，物理，化学培训基地，无数的附中学子在竞赛中夺金斩银。学校高中部，晚上没有晚自习，星期六不补课，即使高三学生也是如此，这在xx教育界开创了先河，其他学校叹为观止，学校的教学质量没有因为不补课而下滑，反而将更多学生给学生，让学生成为全面发展的人，提高学生的综合素质。
体育教育发展迅速，增长势头强劲。体育教育作为学校教育的重要组成部分，作为素质教育的一项重要内容，附中依然占据全省中学高地。全校40多个教学班，学生3500人，在运动会赛场上，报名参加运动项目的达xx余人，更值得一提的是，学校高三年级紧张的学习压力下都纷纷报名参加体育运动项目。全校全民体育素质得到极大提高，体育精神得到极大弘扬，体育特长生几乎每个班都有，国家二级运动员，国家一级运动员呈现显著增加趋势。
学生生源素质，文明程度极高。xx年附中均衡线最高624，统招线589，（总分640），创历史新高，为历年之最，大面积中考数学116分，考满分的人也占一定比例。优秀的生源是学校能够得到长足发展的基石，学生在附中学习成长又得到的更好，更高，全面成长。附中门口是北京西路，由于建地铁口，不能横穿马路，要走天桥，附中学生几乎没有不遵守交通规则，横穿马路的。学校没有乱扔垃圾纸屑的不文明现象，见到老师一定会说老师好。文明礼貌是一个社会进步的标志，我想，附中的学生有这样的文明的素质，他们从附中毕业走进大学，走入社会，必将受益于附中三年的培养，必将成为我们这个社会的脊梁。
附中办学声誉，社会影响日渐扩大，xx年附中均衡线最高624，统招线589，（总分640），创历史新高，为历年之最，吸引了来自各个地方无数优秀学生家长，有的同学本已达到南昌二中的统招线（和附中办学实力相差不大的学校），为了能进附中情愿花择校费好几万。由于日渐良好的办学声誉，南昌一中，二中，三中，外国语学校，这样一些南昌市重点中学的尖子生也纷纷流向附中。目前附中积极响应社会需求，组建红谷教育集团，已有青山湖、滨江校区，两校齐飞，两轮并进，成就着附中的辉煌！
第三篇：学习名校体会
学习先进 明确目标 实现发展
——江苏省小学典型特色名校综合考察学习体会
长丰学区东郝小学王立锁
2011年12月中旬，我有幸参加了教体局组织的江苏名校考察学习活动，几天时间紧张而有序地深入几所典型特色名校，听教师授课，看校园文化，听校长报告，被他们各具特色的学校文化所折服，从学校整体发展到教育教学管理，从软硬件建设到良好育人环境，校校具有值得借鉴的好做法，使我们受益匪浅，现联系本校实际总结汇报学习体会：
一、学校常规管理应围绕育人为本的大局常抓不懈。
学校的常规管理是指学校日常的一般性管理行为，是学校教育教学工作正常运转的基本保证。苏州平江实验学校以“银杏娃快乐教育”为主线，用校刊规范一日常规，规范班级管理，规范课堂教学，规范课外发展。南通师范二附小以情境德育、情境课堂、情境艺术等具体要求实现“情境教育”南京琅琊路小学用“活力课堂”、“特色阅读”、“多彩节日”等形式体现“小主人教育”。
相比之下，我校的教育教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等各项规章制度应不断规范不断完备；继续加强各专用教室的管理应用和档案建设，管理育人、教书育人、服务育人的理念成为大家的共识。重视教育教学工作的细节，创造良好的育人氛围，真正做到以生为本。我校老教师多，他们有丰富的实践经验，对工作能提出很多合理有效的建议，在工作中尽最大可能在生活上关心他们，在工作 1
中发扬民主，以美好的发展前景和谐的工作环境，调动老教师的积极性，发挥他们的优势，引领他们更新观念，真正实现学生主体地位，从一日常规入手，在日常的课堂教学和班级管理中，在作业处理和与学生的交流反馈中，关注学生切身体验，处处以学生发展为中心，确证教育教学秩序的良性有序发展。
二、环境育人、活动育人和文化育人的德育机制落到实处。
走进琅琊路小学，围墙上、阳台上都独具匠心地种上了常绿植物，是整个校园尽显优雅与自然，尽管已是冬季，但是满眼绿色让人心清气爽，邗江美琪学校采用园林式布置，教室前后的角落都有艺术化了的林木或亭台，具有江南韵味，给人以美的享受。南通师范二附小设计的科技馆参照宇宙星辰布局，充分激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。常熟实验小学的“急行军”“班级文化节”“传统手工坊”“生态体验室”让学生的综合素质得到提升。
“它山之石可以攻玉”，我校要加大校园的绿化美化力度，根据本校实际，增加绿色映衬，增加校园的生机与活力，相信学生的创造力，给每个班级提供塑料花盆让学生种植自己喜爱的花草，从中学习自然知识，提高观察能力。增加文化展牌、师生作品展示等景观，总体布局小处入手，我们要群策群力，继续完善以传统教育为主题的楼道文化，抓细节，抓习惯，通过校园文化的建设促进良好学校文化的形成。
我校一直苦于活动空间狭小，本学期我们组织学生学习了武术操，现在每天大课间都坚持做操，琅琊路小学课间操的做法给我校提供了借鉴，他们的定位往返跑展示了小场地也能运动，我们受活动场地的限制，应继续组织适合学生锻炼提高的项目，如跳绳、踢毽子、球类运动等，争取打破 “沉寂”，活跃校园，以点带面。高年级学
生乒乓球学习要继续引导，六年级两名同学代表长丰学区参加了任丘市小学生乒乓球赛，争取通过以点带面，让丰富的课间活动引导学生形成良好的兴趣爱好。
三、树立学校形象，形成教育合力。
扬州邗江美琪学校刘俭国校长详细介绍了学校发展历程，处于两所老学校夹缝中的美琪学校，通过狠抓教育教学质量，3年来教学质量验收处于扬州市前列，学生音体美等项目多次获奖，取得了家长的认可，巧妙构思发展定位，争取领导支持，硬件建设不断改善，经历几年打磨，终于成为一所年轻名校。
常熟市实验小学的薄俊生校长也明确指出，教育教学工作始终是学校的生命线，他坚持每天早晨走访每个班级，了解学生学习情况，始终把如何提高教育教学质量放在学校工作的首位。
东郝小学由于布局调整等原因，高年级学生学困生多，我们应以提高教学质量增强学生综合素质为突破口，努力树立育人形象，继续争取各级领导的扶持，在硬件设施，师资配备提高等方面给予关照，通过《东郝小学家校联系卡》与家长沟通，邀请家长参与学校的管理，让家长感到自己及孩子得到了学校的重视。建设正确的舆论导向，引导家长看到学校的优点与长处。另外还要重视抓好社会环境改善，重视办学的人际关系，多多与周边进行沟通，取得公众信任与理解。虽然这些不是我校的主要问题，但东郝村人口多问题多，如果这些问题激化，也必然会分散我们的精力，影响我们在学校建设方面所做出的努力。虽然这样做在短期内作用不会太明显，但在这方面的努力早晚
会得到公众的认可，也能在形成教育合力方面奠定良好的基础。促进学校工作的良性发展。切实实现薄弱校的根本转变。
四、不等不靠，由特色创建促进学校发展。
观察几所名校，都有自己与众不同的特色：南京琅琊路小学的“三个小主人”教育思想，邗江美琪学校的“用文化引领成长”，南通师范二附小的“情景教学、情境教育”，常熟实验小学的“发展性教学模式”，苏州平江实验学校的“特色银杏娃”，他们用不同的精彩诠释着教育的真谛。
我校在某些方面不能与示范校相比，但我们同样可以建自己的特色，用优质特色教育来赢取促进学生的全面发展和家长和社会的认可，从上学期，我们开始了规范书写的引导和《弟子规》的诵读，把它作为我校的校本课程，我们尝试将传统教育的精华引入课堂，由此改善学生的精神世界，帮助他们形成正确的人生观和价值观，低年级偏重背诵，背诵中加深理解高年级偏重书写，由书写促践行，结合课堂德育的渗透，规范学生言行，实现素质教育的实现。
本学期，我校在各级领导的关怀下，休整了教学楼的电路，消除了用电安全隐患，建起了微机室，完成了校舍的维修，实现了锅炉取暖，可以说，我校的教育教学条件得到了极大地改善，这是各级领导的支持关怀，又是对我们工作有力的鞭策，名校的经验又让我们资以借鉴。我们有信心，用我们更高的工作热情，争取更优异的工作成绩，争取实现东郝小学的规范化发展，早日加入到先进学校的行列。
第四篇：名校考察学习心得体会
名校考察学习心得体会
1月11日至14日，我有幸随XX市教育考察团赴XXXX中学和扬州XX中学、XX小学考察学习，一路走，一路看，一路思，收获很多。
XX中学的前身是一所乡办中学，仅有14名教师、200多学生，设施、师资、生源均为三流，如今拥有200多教职工、3000多学生，校园环境园林化，教学设施现代化，“先学后教，当堂训练”教学模式全国闻名，巩固率、毕业率、合格率连续多年保持100%。XX中学的崛起、发展靠什么？有人说，靠的是先进的教学模式；有人说，靠的是严格的管理；有人说，靠的是“敬业、奉献、团结、进取”的“洋思精神”。这些说法都对，上述因素缺一不可。但认真分析，这些因素的背后有一个共同的、也是最重要的因素——人的因素。
教育界有个流行的说法，一个好校长就是一所好学校。XX教育奇迹的缔造者蔡XX就是这样一位好校长。据媒体描述，蔡校长善于思考和学习，点子多，脑子转得快，思想前卫，容易接受新观念。意志坚定，对自己认定的事情百折不回。特别能吃苦，特别能奉献，长期吃住在校，和师生摸爬滚打在一起，属于典型的“工作狂”。在管理上真抓实管，严抓细管，敢抓善管，他有句名言“面红耳赤抓管理，六亲不认作斗争”。极具问题意识，在工作上精益求精，追求卓越，没有最好，只有更好，永不满足，永不止步。严于自律和自守，两袖清风，一身正气，在师生享有极高的公信力。总之，蔡XX几乎具备了一个好校长应该具备的所有品质。学校在这样的校长手中得不到发展，鬼才会相信。
蔡林森退休后被聘请到河南永威学校，仅仅几年时间，永威教育教学质量快速提高，名声鹊起，成为全国名校，各地参观学习者纷至沓来，其声名大有盖过洋思之势。这再次印证了“一个好校长就是一所好学校”这个说法是正确的，至少在当前中国式的教育环境下是正确的。
相比之下，今天的XX虽然“桃花依旧笑春风”，但通过此行看到的一些细节，不得不令人对这所名校的前景感到丝丝担忧。我们到洋思时，恰好赶上周一升旗，除几名旗手外，全校其余学生都没有穿校服，队伍也比较散漫。升旗仪式结束后，学生跑操，没有口号，有的班级几乎谈不上队形，我亲眼看到至少有三名同学跌倒。食堂门前石凳的靠背掉落，这是师生每天必经之处，但无人理睬。食堂内的器具摆放不整，地板拖得也不干净。有同行校长到学生宿舍转了转，竟然发现很多床铺没有叠被子，管理员以谢绝参观为由把他们赶了出来。我听了两节课，“先学后教，当堂训练”的模式体现得比较明显，但看不到“兵教兵”，课堂比较沉闷，我看到一个男生干脆趴在课桌上睡着了。另一位老师提问学生时，用的称号一直是“那个男生”“那个女生”，明显对学生不熟悉，试问：连学生的姓名都叫不上来，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？这些细节透露出来的问题，与名校的头衔很不相称。据前几年到过洋思的校长介绍，现在的洋思与蔡XX时代的洋思已经存在较大的差距。人们常说，校长是学校的灵魂。蔡XX走了，难道也把洋思的“魂”带走了吗？一所“失魂落魄”的学校，其明天怎不让人忧心忡忡！
学校中另一个重要的人的因素是教师。说到底，校长的教育思想只有转化为广大教师的教育教学行为，才会变为现实。XX中学在打造“先学后教，当堂训练”教学模式的同时，也创造了“敬业、奉献、团结、进取”的XX精神。“洋思精神”是“XX模式”取得实效的保障和支撑，但前者远没有后者出名。很多学校在学洋思时，只重模式和经验，忽略了背后更重要的“精神内核”。有的学校虽然注意到了，怎奈模式易学，精神（或者说文化）难以锻造，学来学去，最后只能不了了之。
《中庸》有句名言：“其人存，则其政举；其人亡，则其政息。人道敏政，地道敏树。”毛泽东有个著名论断：人的因素是第一位的。这些都强调了人的因素的重要性。
校长办学，任重道远，千头万绪，首在修炼自身。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”“修身，齐家，治国，平天下。”在中国传统管理思想中，“修身”是根本。用现代理念来说：自我管理是一切管理的基础。蔡XX、崔XX、赵XX、赵XX、王XX等许多名校长的办学实践证明了这一点。其次，校长要在自己的学校里培养一种精神，形成一种文化，最终目的是要打造一支作风优良技艺精湛的教师队伍。以上属于“道“的层面。至于采用哪种模式，则等而下之属于“术”的层面了。
第五篇：中学考察体会
中学考察体会
7月28日，我们赴XX四所中学考察，所到之处看到的是美丽的校园、科学规范的管理，各个学校都进行了课堂改革，在有效教学上下功夫，结合自己的所见、所闻、所思，我觉得本次考察收获颇多，对自己的震动最大。下面我谈谈自己的体会和对今后工作的打算：
一、考察的收获
XX中学作为一所教学条件差，师资水平一般，生源素质不高的即将撤并的学校，他们凭借尊重科学、挑战自我、追求卓越的精神，凭借“抓好常规、抓严细节、抓实过程”的朴素而又富有成效的管理策略，取得了令人瞩目的成绩，他们的做法，又一次印证了一个道理：常规决定一切、细节决定成败。把每一件平常的事做好就是不平常，后六中学把“早读课效率”、“学生作业管理”、“教师备课管理”等看似平常的工作作为学校的研究课题进行研究，探索出了一条提高教育教学质量的教研工作新路子。XX中学的成功实践还证明了一个事实：没有办不好的学校，没有教不好的学生，没有管理不好的教师。要将学校办好，提高教育教学质量，没有一点精神是不行的。
XX中学在实践教学改革的过程中，以“讲学稿”为载体的课堂教学改革，在具体的操作过程中：
（一）狠抓集体备课，制定有关规定；制定“讲学稿”的新的备课模式，概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”；
（二）讲学稿的使用原则：
1、根据“讲学稿”内容进行课本预习；
2、课堂上注意作学习方法和规律笔记以便今后复习；
3、将各科“讲学稿”进行归类整理、装订成复习资料。
（三）对教师使用“讲学稿”的要求：
1、认真指导学生使用“讲学稿”，上课前抽查，了解学情，再次备课；
2、用“讲学稿”进行课堂教学时，努力做到：新知敢放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读；重点、难点和疑点放手让学生讨论；提出的问题让学生思考解答；结论或中心思想让学生概括；规律放手让学生寻找；知识结构体系放手让学生构建。
3、用“讲学稿”进行教学要做到“四精四必”：精讲、精选、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
XX实验中学提出“两类结构”教学法，实现了“教师少教、学生多学”，为学生主动学习提供“工具”，每个学生面前都有一张纸上面画着一棵“知识树”，即为这节课或这一单元的知识结构，他们进行这样的课堂教学改革，目的是解决两个基本问题：第一个问题是“我们应该教给学生什么？达到什么目的？”第二个问题是“我们应该怎样教，才能使课堂教学更有效。”学生掌握了“两类结构”，就掌握了主动学习的工具，学生就能自主地学习、独立地学习、高效地学习，最终实现教师少教或不教而学生能多学的目的。“三环二线一核心”的有效教学：“三环”即“例题找方法”、“习题悟方法”、“试题验方法”；“二线”指例题、习题、试题等教学内容构成的知识线（明线），以及贯穿于其中的学习某一类知识或解决某一类问题的方法而构成的方法线（暗线）；“一核心”指贯穿于整个教学过程中，学习某一类知识或解决某一类问题的思维方式。在以上三个环节的教学过程中“知识线”使学生掌握了基本知识，“方法线”让学生形成了能力，教师的教法转化为学生的学法，学生在“学会”的过程中变得“会学”和“乐学”。
总之三个中学的做法就是在教学过程中务实、高效，将常规落到细处，抓好课堂的高效，多方面调动教师的教和学生学的积极性。
二、下一步工作中的做法：
1、召开全体教师会，学习考察中的先进经验，形成文字性学习材料发到每位教师手中；
2、学习XX中学的“讲学稿”，在教学案上狠下功夫，推广初三实验教学案的经验，抓好集体备课，七、八年级实行教学案；
3、学习后六中学的经验，将常规落实到底，抓严细节，抓实过程，备课注重实效性，推门听课，加强指导，提高课堂效率。
4、借鉴XX实验中学的经验，“教师少教，学生多学”，在七、八年级推行“先学后教，当堂达标”教学模式，实行周周清，解决怎样教才能使课堂教学更有效的问题。
总之，教改就是抓常规，“常规管理”的理念并不过时也永远不会过时，抓常规就是抓课堂的高效，它要求我们求真务实，探索和遵循教学规律，以新思维审视老问题，用科学的手段破疑解难，恪守原则、优化细节、抓常规要求。我们与时俱进，用发展的眼光认识常规，用改革的手段完善常规，使常规管理形成风格、形成特色，从而大面积提高教育教学质量。
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