均衡发展迎检工作说明（范文模版）

第一篇：均衡发展迎检工作说明（范文模版）

说明

1、任务分配以熟悉为宗旨，考虑工作量，力求对口分工。要求在规定的时

间内，根据资料要求，以特别认真的态度创造性展示学校特色，规范地 完成任务。

2、资料准备以原有资料为主，根据要求给予补充。

3、资料用纸、型号、资料字号、封面颜色、档案专盒保持一致，原则上每大项一盒，统一编号，依序存档。

一、学校基本情况（①概况、图片② 学校建设资料）；

二、教师队伍建设（1—6盒）；

三、教育教学质量（1 －4盒）；

四、学校保障（1－3盒）；

五、关爱机制（1－4盒）；

六、统 计资料（1盒）；

七、其它资料（1—3盒）。

4、责任人务必研读资料目录，准确把握其要义，科学地、创造性地设计表

格或制作资料。

5、责任人完成的资料按时交校长审阅后送资料台分类存放，再由专人统一

装订入盒。

附：中学均衡验收标准：

1、班额<50人

2、校园总面积：25m2/生

3、建筑总面积：6—12 m2/生，鄂城6.66 m2/生，建筑面积不能低于总面积的30%

4、绿化面积>总面积的30%

5、14班建200m环道田径场，7班要建一篮球场

6、至少建有多媒体教室和50台计算机室各一间

7、功能室设备价值：1200元/生，图书40册/生

8、师生比：鄂城区0.10569、高于规定学历教师比：0.0499/生均

10、合格职称（中级及以上）比：0.0566/生均

旭光中学均衡发展迎省检工作安排

第二篇：教育均衡发展迎检资料说明

教育均衡发展迎检资料整理说明

迎检资料整理三大任务：

1、数据、文字资料收集与分析。

2、档案资料整理装订。

3、形成文本材料。

一、数据、文字资料收集与分析。

1、教育局各科室下发的统计表，按要求统计完成。这些数据统计表不装订在迎检档案中，只作分析本校或本辖区内教育均衡发展过程的依据用。

2、资料收集按《恩施市迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作责任分解表》上的具体内容收集，分中心学校、中学、中心小学和村小两个层面收集近五年的资料。中心学校、中学、中心小学按内容收集本辖区内或本校的A1到A5的整体资料；各村小按内容收集涉及到学校的资料，没涉及到学校的就不收集。

二、档案资料整理及装订。

（一）资料框架：三大类资料 第一类：综合资料（单行本）

学校简介、综合自查报告、自评表。精美装订成册5本左右，验收时发给省检查组的专家们。

第二类：A1——A5资料（5本）

以2011年资料为主，对照评分细则，以得分为目的，找出得分的有力资料，再按要求整理相关资料。（如果某项2011年的资料不突出，也可以在五年资料中选其他年份的资料，再把那项的2011年资料放到第三类资料中。）

第三类：整理完A1——A5资料（5本）后剩下的四年资料，有序放在档案柜里备查。

这三类资料打个比方就好像请客吃饭一样，客人来了进门就给他们“综合资料（单行本）”，相当于找烟；客人落座后就给他们A1——A5的资料（5本），相当于用家里最好的饭菜招待他们；客人在看A1——A5的资料（5本）时，可能还要看哈其他几年的资料，就给他们第三类资料，相当于客人在吃的过程中要添饭、添菜，要洋芋饭有洋芋饭，要包谷饭有包谷饭，要加汤有汤。

村小的第一类资料只要有按要求写的学校简介就行了，用漂亮的纸张打印出来；第二类、第三类资料，涉及到的内容就要按以上要求整理。

（二）资料装订。

1、中心学校、初中、中心小学档案资料装订：按照《恩施市人民政府教育督导室关于印发恩施市教育局迎接省县域义务教育均衡发展督导评估验收工作实施方案的通知》中“目标任务”里“做好工作评价指标资料和自评打分工作”的要求装订出A1——A5的五大类资料（5本）。具体见附件“资料封面样式”和“资料目录样式”。

2、学校（村小）档案资料装订：按照《恩施市人民政府教育督导室关于印发恩施市教育局迎接省县域义务教育均衡发展督导评估验收工作实施方案的通知》中“目标任务”里“做好工作评价指标资料和自评打分工作”的要求装订。学校装订资料可以不要自评表和自评报告（因为A1——A5中有的内容没有资料，无法评分和写自评报告），装订时可以不按中心学校的资料那样严格地装出五大类，可以把资料少的按通知要求的顺序几类装成一本，也可以把资料多的那一类单独装成一本。如，A1、A2、A3资料都比较少，就可以按通知的顺序一起装一本，A4、A5就可以单独各装一本。

三、形成文本材料。

中心学校、初中、中心小学文本材料：

1、A1——A5五个单行自评报告。

2、本辖区内义务教育均衡发展综合自评报告。（基本情况、反映本辖区在促进义务教育均衡发展中所作的工作、取得的成绩和经验、存在问题和差距、对策和措施。）

3、学校简介材料（介绍学校基本情况，推进义务教育均衡发展所作过的主要工作和发生的主要变化）。

第三篇：均衡发展 迎检解说词

团结路小学均衡发展迎检解说词（第3稿）

很赞同这样一个观点：教育就是一个把自然人转化为社会人的过程。立德树人是教育的根本任务，更高的教育质量的最好体现不是更高的考试分数！而是孩子们打好了身心健康的基础、与人交往社会化的基础、终身学习的基础。我们也就试图从这样三个“基础”出发，完善我们的幸福教育架构。

我们认为，中国传统文化精华在促进学生社会交往社会化上有其独到的功能和优势。有意识选择了《论语》和《孟子》非常经典的语句作为进入校门的第一印象，意图选择孩子们对于传统文化的关注。当然，沿着这个思路，我们正在进行三项工作：一个是持续开展“少年传承中华传统美德系列教育活动”，“小小百家讲坛”已经进入到年级海选阶段，计划在4月23日的读书节开展全校的“小小百家”巡讲评比和“经典诵读”展示。在成功开展“黄山寨惨案遗址清明祭扫活动”之后，“寻访红色足迹”本周末计划走进宝丰“中原解放纪念馆”和“鲁山航空展览馆”。二是逐步完善传统文化校本教材系列，目前五年级的《论语选编》、六年级的《古文名篇精粹》、《童诗童谣精粹》已编辑整理定版，紧张印刷中。【一年级《弟子规》、二年级《三字经》、三年级《百家姓》、四年级《千字文》利用市场出售的版本】，计划再编辑《历史名人踪影》、《文学故事掠影》和《平顶山的传说》如果加上《小学生必背古诗词80首》，这样就基本构建了一个传统文化的课程体系。三是依托课题推进校本课程的开发建设，结合区科研课题的申报立项，我们把研究开发实施运用统筹考虑，练硬功、内功，基本按照“吟句、诵文、入境、悟情、力行”五个步骤来推动，追求校本课程效益，以课程来体现特色。

打好身心健康的基础，我们重点关注的是两项内容。一是把每天锻炼一小时落到实处，尤其是阳光特色大课间活动的开展。我们确定五个部分：一是歌唱（宣誓）部分，把《阳光少年》作为学校的代校歌，确定了“团小幸福少年宣誓词”周二、四宣誓。二是热身部分，把徒手跳绳作为大课间活动量的保证，定型后下一步用《相亲相爱》做一个全校性的团体操。三是舞蹈部分，“文明礼仪操”作为学校养成教育的补充和延伸，“兔子舞”作为学校的保留项目，体现学生的活泼、欢快、律动。四是放松部分，借助《校园多美好》进行学生U型队伍行进练习。下午时段，重点以眼保健操和“七彩阳光”为主，不填满活动时间，提供班级自主活动，低年级开展“蚂蚁运粮”“快乐小司机”等情景游戏，中年级以攀爬、滚翻、跳跃等发展学生的运动机能和协调性、灵敏性。二是借助每周的“少先队活动观摩课”和学生社团活动，开展涵盖安全、劳动劳技、品行品性、心理健康等方面的教育，本周我们将观摩的是二年级的剪纸手工课，目前有三部学生心理剧在排练中。

打好终身学习的基础，我们重点关注的是 内容。一是引领老师们“激情工作”产生“有效情绪”。王阳明的“舒畅之则条达，摧扰之则衰萎”可以说给我们做好工作极大启发，没有心情舒畅是干不好任何工作。“有效情绪”就是积极的、上进的、不懈的、敢于接受挑战的那种情绪，有效情绪才能产生有效学习、有效课堂，只有有效教师才能引导有效学生。所以，我们总习惯于尝试突破自己，即使做过的事情也不去简单重复。快节奏、高频率，在高强度挤压下做事。比如，我们举行的“做‘有教养、好习惯、爱生活’的幸福团小人”养成教育报告会活动，一个下午两个时段，先是学生的报告会，接着是学生座位移交家长，教室内校歌演练，召开家长的报告会，在较周密的预案保证下，有条不紊，其实也收获了提高每位老师的组织能力。二是以共同体建设促进老师抱团捆绑专业化发展。教师教学优化才能带来学生学习方式深刻变化。我们组建了28人的“读书共同体”，一月一主题，一月一交流。本

月的主题就是“教育就是关注细节的艺术”。根据区教研室的“1+5”教研模式，我们本学期尝试“4+2+x”运行方式，每个教研共同体由4个中青年骨干教师和2名新任课教师和其他同学科教师组成，结对帮扶捆绑发展，优秀是一种品质，想办法赋予青年教师优秀的品质，发挥青年人“初生牛犊不怕虎”的精神，主要进行“移植名家课例”为主要形式课堂研讨活动，在上个学期完成了17节“团小好课堂”精品课录制基础上，本学期要再完成10节“精品课”的建设。在这样构想下，始终坚持对任何一名教师都不打击、不摧扰，对任何一名教师都积极搭建成长平台，促其进步，来实现学生的发展。三是立足于让深度决定高度。有句话叫做“全面导致平庸”，本学期就抓住“校本课程开发建设和实践运用”这样的思路，“编一本属于自己的高品味的校本教材，探究一套高效益的范式”，这样一个优秀教师就基本成型。课题带动，边做边总结提高，先来充实自己。比如：《“故事育人”在中年级教学中的开发与运用》，《歌曲、歌谣在小学英语教学中的有效运用的研究》、《小学民族传统体育校本课程的开发与运用研究》、《‘幸福歌曲大家唱’校本课程建设在合唱教学中的运用的研究》等，建立一支有一定特色的教师团队，通过这样一个学期的努力，构建一套幸福教育的完整教材体系。【目前的缺憾：心理健康活动和科技制作校本课程】

教师的发展在课堂上，学生的成长在活动中！

第四篇：义务教育发展均衡迎检工作讲话

义务教育发展均衡迎检工作讲话

近年来，县委、县zf始终高度重视教育工作，坚持教育优先发展，精心谋划部署，逐年加大教育投入和教育保障，为办好人民满意的教育奠定了坚实的基础。

一是教师素质显著提升。

近三年，我们通过“省考县用”招聘、zf购买服务等方式，先后补充教师*名，教师队伍结构逐年优化，专业化水平逐步提升。

二是办学条件显著提升。

近三年来，全县教育固定资产总投资达到*亿元，“全面改薄”“标准化学校”“义教均衡补短板”等建设项目扎实推进，全县办学条件全面提档升级，乡村学校的面貌发生巨大的变化，学校之间、城乡之间的差距将进一步缩小，优质教育资源覆盖面进一步扩大。

三是教育教学质量稳步提升。

2021年高考再创佳绩，重点本科达到*人，本科上线率达*%，均创历史新高，*位同学被北京大学和清华大学录取，全县高考上线人数和上线率均保持在全省前列；义务教育城乡之间的差距进一步缩小，教育资源配置趋于合理，乡镇中心学校教学质量明显提升，尤其是地处偏远的什张家、纳卜藏、海上等学校成绩进步较快；学前教育稳步发展，学前教育三年入园率达*%；职业教育人才培养模式不断创新，中职毕业生的升学率和就业率逐年提高。

四是教育改革深入推进。

先后出台并实施《*县班主任职级管理评选办法（试行）》等一系列教育改革文件，创新了学校的管理模式和理念，激活了学校管理者改革创新的内动力，进一步提高了广大教师的工作积极性。

全县各类教育呈现出协调发展的良好态势，成绩催人奋进，但与人民群众满意的教育要求还存在一定的差距，全县教育还存在教师队伍结构不合理，有些农村学校缺乏音体美、心理教育等方面的老师；*等学校的“大班额”现象还没有得到解决；“控辍保学”工作难度大；校园及周边安全保障设施不足等问题，我们必须引起高度重视。

下面，围绕义务教育发展均衡县迎检工作，我讲几点意见。

一、全面查缺补漏，确保“义教均衡迎检”各项工作落实到位

*月份我县将接受“国检”，时间紧、任务重，各乡镇、各相关部门要立即行动起来，对涉及本乡镇、本部门的工作进行再自查、再安排、再落实。

一是要抓好落实。

要按照《*县迎接义务教育均衡发展评估验收实施方案》所明确的任务，确保在规定的时限内完成各项准备工作。

二是要抓好宣传。

县委宣传部、广电局、教育局等部门及各乡镇要积极利用“微*”、《新*》、微信平台、村务公开栏等形式广泛宣传全县义务教育均衡发展工作所取得的成绩，让义务教育均衡发展成为全县上下的共识，不断提高群众的知晓率和满意度。

三是要抓好整改。

要按照《*县义务教育均衡发展省级督导评估反馈意见整改方案》所明确的任务和时限，结合省级和市级复核检查中发现的问题，逐项查漏补缺，找准“症结”，列出清单，倒排工期，挂账整改，确保整改到位。

四是要查漏补缺。

细化工作安排，要对关键数据、档案资料等进行“回头看”，提炼总结学校办学特色和亮点，确保评估得分率。

二、强化zf工作职责，加大“控辍保学”工作力度

一是严格实行控辍保学“双线”责任制。

县zf与乡镇（街道）、乡镇（街道）与村（社区）、村（社区）与村民（居民）为一线；教育局与学校、学校与教师、教师与家长为一线，层层签订责任书，落实“控辍保学”工作责任。各乡镇（街道）主要领导是辖区内控辍保学工作的第一责任人，今天的会上，县zf与各乡镇签订了《“控辍保学”工作目标责任书》，明确了主体责任，各乡镇（街道）要依法负责组织好适龄儿童、少年入学、动员辍学学生复学等工作，尤其要抓好辍学情况较为突出的上*等民族地区学生的“控辍保学”工作。

二是落实辍学学生报告和动员复学制度。

学校每学期开学后*天内对本校学生学籍进行一次全面清查，对学生辍学情况进行及时统计，了解原因和去向，*天内向教育行政部门和所在地乡镇zf（街道办事处）报告，乡镇zf（街道办事处）应责令其家长及时送其入学。若有学生辍学，学校应及时向乡镇zf（街道办事处）报告，并配合乡镇zf（街道办事处）、村委会（社区）共同做好辍学学生动员返校工作。对经多次说服教育仍不返校的学生，由乡镇zf（街道办事处）向辍学学生家长发出《复学入学通知书》，要求家长依法督促辍学学生限期返校。

三是加大“控辍保学”宣传力度。

要通过媒体宣传、法律讲座、家长会议、主题班会、张贴标语等多种方式，向社会、家长和学生广泛宣传义务教育有关法律法规，宣传zf、社会、家庭、学校各自在保障适龄儿童少年按时入学工作中的法律责任、中小学生辍学的危害、违反《义务教育法》导致学生辍学的处罚规定等，增强广大群众、学生家长及学校教师依法实施义务教育的意识，在全社会营造“控辍保学”的良好氛围。

四是加强督促检查。

为保证今年我县义务教育巩固率*%的目标顺利完成，县zf与乡镇zf已签订了教育目标责任书，各乡镇务必要落实zf职责和“双线目标责任制”，县zf教育督导室要加强目标考核，进一步加大“控辍保学”督导检查力度，以问题为导向，开展经常性和过程性督导检查，实行义务教育巩固率督导检查结果公告制度、限期整改制度和问责制度。

三、突出重点，全力促进教育事业持续发展

第一，着力拓宽教育发展思路。当前，*教育事业要实现跨越发展、突破发展需要的就是新思路、新出路。我们必须要放活思想、放大胆量、放宽思路、放开手脚，在严格落实各项教育惠民政策，整合优质教育资源，稳步提高本县办学水平和教育质量，努力缩小城乡之间、校际之间、区域之间差距的基础上，积极借鉴兄弟区县的成功经验，借助发达地区先进的教育理念、优质的教育资源、较高的办学水平，借机借力促进我县教育水平和质量不断提升。

要积极创新办学模式，大胆尝试集团化办学，按照“强校带弱校、同学段组团、协作共管、乡镇为主体”的原则，实施“学区化”“优质学校+潜力校”“职教中心”的教育集团化办学策略，集团内部结对帮扶，优势互补，以此推动学校的内涵发展。

第二，着力加强师资队伍建设。要坚持把加强师资队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

今年补充教师*名，目前仍有空编*个，县人社、编办、教育等部门要加大教师队伍补充力度，着力解决教师“量”的问题。在解决“量”的同时注重“质”的提升，坚持“请进来”与“送出去”相结合的方式，积极聘请知名专家、名教师开展讲学助教活动，强化“名师工作室”的辐射带动作用，加大送教下乡的力度，提高教研的针对性和实效性，进一步完善学校管理层干部选用、竞争上岗、城乡教师互动交流、支教助教等工作机制，不断提升教师综合能力和水平；

要充分利用好绩效工资这个杠杆，真正做到“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”，调动教师的主观能动性，形成比学赶超的良好氛围。要加强师德师风建设，完善师德考评办法，将师德表现作为教师考核、聘任聘用和评价的首要内容，使教师的理想信念、思想觉悟始终与时代同步，不断增强教书育人的本领。

第三，着力提升教育教学质量。坚持把促进学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，牢固树立以质量为核心的教育发展观，健全优化以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，着力培养造就一批在全市乃至全省叫得响、亮得出的优秀教师和品牌学校，进一步提高*教育的知名度和影响力。

要进一步深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，注重学生的素质提高、能力培养、个性发展，着力提高学生的学习、实践、创新、品德等核心素养。

第四，着力优化校园育人环境。要始终如一的抓好“六园建设”，积极创造优美的校园育人环境，积极营造教师乐于从教、学生舒心学习的良好环境，充分展示学校个性魅力和办学特色。要注重营造高品位校园文化氛围，时时刻刻向师生传递校园文化的美妙信息，让高雅、文明走进每一所校园，精心营造一个“学生乐学、教师乐教”的教育环境。要充分发挥德育在学校教育中的重要作用，优化德育工作机制，完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，形成“发展式办学，立体化育人”的办学特色，提高德育效果。

第五篇：义务教育均衡发展迎检工作须知

义务教育均衡发展迎检工作须知

（十个“一”）

１、营造热烈、朴实、节俭的迎检氛围（两个“一”）。（1）校外：有一条固定标语（标语内容在阳新教育督导群文件里选定）。

（2）校内：一套宣传学校办学成果的展板（或厨窗）２、材料的准备（三个“一”）

（1）一份印有学校简介的宣传画页。

（学校历史和现状、办学条件、队伍建设、教育教学活动、办学成果等）。

此条各中心校校长负责把握，就象我们在赤壁市学校参观时，他们向我们展示的那样。（2）一套“特色档案”。

（3）一套备查资料（近三年课程总表、作息时间表、教师花名册、分年级学生花名册）。３、评估现场准备（五个“一”）（1）一条科学的学校参观路线。

（2）一个资料室（所有档案、印证材料、电子材料要准备好，也可将档案集中放在汇报室）。

（3）一个开放亮丽、整洁、阳光、活泼的校园。

所有的教室、功能室、生活用房要敞开，确保观察的流畅。

在不影响正常教育教学前提下，所有特色的师生活动（实验、体育、艺术、社团）嘹亮的歌声、美幻的课余活动、阳光的师生。

整洁、精神的师生服饰。少先队员飘动的红领巾，团员胸前的团徽，校徽。

师生员工文明礼貌得体的举止（尤其是后勤职工和学生要培训、教育）。

（4）一套热情隆重、文明节俭的接待方案。中央的八条规定不能违背。

不搞校门口列队欢迎仪式、不拉欢迎条幅。（5）一套迎检专班。

校长为学校现场评估的主陪和主讲人（用普通话交流）。也可以安排一个普通话标准，形象气质俱佳的年青老师当解说员（使用县局统一配置的无线话筒解说），但必须先设计好解说词，同时校长要及时“补台”、“救场”。

所有软硬件数据，校长必须“一口清”（校长既是联络员又是解说员）。

所有达标值，校长必须熟记如心。

迎检现场评估前，校长必然明确分工。各分管人员各司其职，尤其是各功能室的工作人员必须在现场，坚持吐绝临时电话找人的现象。

特别提醒：（1）校园内严禁吸烟。

（2）严禁校园出现鸡、狗、猪等。

（3）拒绝一切闲杂人员在校园逗留。