转正申请罗显蓉

第一篇：转正申请罗显蓉

转正申请

尊敬的学校领导：

您们好！我是罗显蓉，金堂校区空乘部的英语教师兼13K5的班主任。我于2014年4月通过招聘来校参加工作。入职接近五个月，我了解了企业的发展道路和具特色的泛美文化，懂得了企业步步发展的艰辛和它不可逆转的强大趋势，更加学习到了许多宝贵的教育教学经验。明确我的神圣使命：传承善与美德，传递爱与快乐！在领导的关心下，在同事的帮助下，在学生的配合下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，使自己从莽撞的毕业生真正进入了为人师表的角色。回顾自己的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，下面我把这一年的思想、工作等情况做简要的汇报总结：

一、教学方面: 我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向指导老师李思静老师和王定兰老师请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，在平时有空就去听老教师的课，认真研究学习老教师上课时使用的好的教学方法，取其精华而去其糟粕，努力使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、个人素养方面: 作为一名教师，我深切地认识到，信息时代信息更新速度的重要性，所以我一直不断的巩固自己旧的知识并且尽全力通过各种方式方法更新自己所掌握的信息和知识。教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，博览群书以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务；勤能补拙，尤其是新教师更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强，树立远大理想，努力实现奋斗目标。机会总是留给有准备的人，我想要成为那个抓住机会的人，所以我多次问自己：“

1、知识够不够？能力够不够？吃苦够不够？

2、学习够不够？研究够不够？创新够不够？

3、经验够不够？心智够不够？业绩够不够？”切勿好高骛远、急于求成、拈轻怕重；切勿大事做不了，小事不想做；切勿自我感觉良好，这山望着那山高......三、在生活方面，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“学高为师，身正为范”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处。热爱教育、热爱学校、热爱学生，为把自己培养成一名优秀的教师而不懈努力。

今年是我走上工作岗位的第一年，我在各方面都取得了很大进步，但不得不承认自己理论联系实际的能力有待进一步加强，自己的综合整体素质还有待进一步的提高。对于以上缺点和不足，我将在今后的工作中加以改正。我将踏踏实实工作，在教学方面我会虚心向有经验的老教师学习，搞好班级管理，努力提高自身素质。为此，我郑重向组织提出转正申请，如果组织批准，我绝不骄傲自满，而是以此作为自己人生又一个新的起点，在未来的征途上继续不断奋斗，我一定努力学习，勤奋工作，处处以严标准要求自己，力争做一个优秀的人民教师。泛美教育集团，我们每一个员工都坚决奉行“用心去工作，用爱去教育”团队口号。同时我应该努力提升自己（政治思想素质，基本的做人素质，竞争力素质和教育

教学技艺素质），使自己能够真正将“服务员”“战友”“导师”和“家人”的四种角色完美地融为一体。此次申请，如果组织不批准或者延期转正，说明我还不具备一个人民教师的条件，我一定加倍努力，继续接受组织的考验，争取早日成为一名合格教师。请组织接受我的申请，并对我进行审查和考验。

此致

敬礼

申请人：罗显蓉2014年9月12日

第二篇：转正申请罗钟宏

试 用 期 满 公 务 员 转 正 申 请

转正申请 我于2012年参加公务员招录成为一名人民警察，2013年4月在昭苏林区森林公安派出所工作至今。一年来，我时刻以一名优秀人民警察的标准要求自己，努力从一名普通的青年转变成一名光荣的森林警察。在各位领导的关怀和严格要求下，在各位同事的关心和帮助下，本人较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务。在政治思想和业务能力等方面都取得了较大进步，不但加深了我对公安工作的认识，也提高了自身综合素质。我真切的体会到，选择了挚爱的森林警察这一职业，就意味着付出，要想成为一名优秀的森林警察，更加需要无限忠诚和辛勤的汗水。回顾这一年的工作、学习情况，我的收获很大，归纳起来有以下几点：

一、深刻认识森林警察职责。理想中我认为做为一名森林警察要有远大的理想，要有为共产主义奋斗终生的信念，现实的警察生活却给我上了真实生动的一课。在这一年试用期中，经过组织的教育和培养，我逐渐认识到，对一名新录用公务员、一名见习森林警察来说，端正态度、刻苦学习、努力工作，掌握扎实的基本执法技能，将远大的理想融入到琐碎繁杂的现实工作中，才能为更好的维护森林稳定，保护国家森林资源打下坚实的基础，实现全心全意为人民服务的目标。

二、旗帜鲜明地拥护、带头执行党的方针政策。做一名优秀的人民警察是我的人生理想，进入森林警察队伍，我感觉到自己肩上的责任更加重了。自己的一言一行、一举一动，不仅代表着个人，更是代表着森林警察队伍的整体形象。特别是在一些公共场合、特定场所，我必须以一名优秀人民警察的标准严格要求自己，遵守《公安机关人民警察职业道德规范》等各项规章制度，坚定方向，做一名经得起党和人民考验的优秀人民警察。

三、树立全心全意为人民服务的意识，提高为人民服务的本领。全心全意为人民服务并不是难以琢磨的理论，也不是挂在嘴边的口号，而是真正落实到行动中，从点滴做起，从细微入手的具体实践中。特别是加入到森林公安队伍这一年来，有进步也存在不足，我常常自我批评与反省，由于工作时间较短、工作经验较少、受思想认识所限，与其他民警相比还存在一定的差距。我一定努力发扬自身优点，客观面对自身的不足，逐渐改掉急躁、处理事情不周全等缺点，注重锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力、创制能力，努力做到“有理想、有责任、有能力、形象好”，争当一名优秀的人民警察。

一年的试用期即将届满，本人特向自治区森林公安局提出按期转正的申请，并虚心接受组织对我的审查和考验。我一定牢记人民警察誓言，处处以人民警察的标准严格要求自己，戒骄戒躁、谦虚谨慎、努力学习，勤奋工作，力争为昭苏县林业事业做出自己的贡献。特此申请！

此致 敬礼！

2014年2月19日

第三篇：夏蓉 班主任申请

班主任申请书

尊敬的校领导：

我特此申请当班主任，希望领导给我这个机会。

首先，我深爱着教师这一职业，更想成为一名优秀的班主任。其次，我做过一年的班主任，积累了一些做班主任的经验，深知作为一名班主任责任心是最应该具备的，事事都要关心细致。同时，要在学生面前竖立威信，特别是对民办学校的学生，如果连班主任都不能“镇住”学生的话，整个班的纪律将会很差，那就无从营造良好的班风和学风。因此，我觉得一个好的班级，要有一个严格，细心，管事和强烈责任心的班主任。

如果你们给了我这个机会，我还将从以下几方面开展工作：

一、更新教育观念，建立新型评价机制。首先，我会克服以“分”取人、“一刀切”的评价倾向，树立人才标准多元化，全面发展与个性发展相统一的人才观。我坚信：换一把尺子，就会出一批好的学生；其次，我坚信每个学生都有闪光点，我会注重挖掘每个学生的闪光点。

二、建立新型的师生关系。班主任要想管理好一个班，必须与学生建立一种新型的师生关系。师生并不如同父子，也不是纯粹的“园丁”与“花朵”，班主任应该是学生的良师益友，充分尊重学生。记得著名教育家魏书生说过“教师尊重学生的人格，就等于尊重了教育”，我会关心、爱护学生，缩短师生心灵上的距离。当然，关心和尊重学生并不等于放弃严格要求学生，也不是对学生提出的错误意见不加以纠正，而是严格有度，要求有法。

三、建立健全班级管理制度，学生也是管理者。一个良好班集体的成长，并不是班主任一个人孤军奋战，我认为应建立健全各种班规班纪，加强班风建设，充分发挥班委的作用，让每个学生意识到自己是班级的主人，让学生参与管理，齐抓共管，人人做德育，人人有事，事事有人管，努力创造一个良好的班风、学风，为学生的发展营造一个和谐的氛围。

四、提高教育教学质量，全面培养和发展学生的综合素质。在一个班级里，学生的发展不可能是绝对一致的，而实施素质教育的根本意义就在于促进学生全面、主动、协调地发展，因此，我会积极探索适合于学生的教育教学方法，大力提高所有学生的整体素质，而不只是提高几个尖子生的学习成绩；我会注重引导“优秀生”，鼓励“后进生”，开展“一帮一”的学习活动，为学生营造一个良好的学习环境，努力培养学生的学习兴趣，提高他们学习的自觉性和能动性。现代教育，一方面是全面教育，另一方面是个性教育，我会尊重学生的个性差异，因材施教，并通过开展特长比赛等形式多样的活动，千方百计地帮助他们提高综合素质。

五、做学校教育与家庭教育的桥梁。如果我们把一年的时间分为两半，我们可以清楚地看到，学生的一半时间在学校，另一半时间在家里，所以，了解学生的家庭教育显得尤为重要，班主任必须深入了解学生的基本情况，掌握学生的思想动态，经常家访，电访，利用校讯通和家长沟通，以便有计划、有目的地对学生进行教育，让学生进得来、留得住、学得好。

六、努力提高业务水平和能力，渗透思想、安全、法制教育。现在的教师，不再是过去的“一桶水”而应该是一泉源源不断的活水。我会坚持学习，虚心向老教师请教在工作中遇到的困难，在班级管理中，坚持大力渗透思想、安全、法制教育，综合一切教育力量，把学生教好，育好。

我深知做班主任工作的责任心重大，也深信能力可以培养，只要用心学习，用心去做，我能做得更好，希望学校能给我一次机会，认真考虑我的申请，并给予批准为谢！

申请人：夏蓉

2013年1月10日

第四篇：赵显锐申请

申请书 工作单位：姓名：中心小学

申请书

尊敬的各位领导：

我于年月参加并通过省农村教师特设岗位计划的考试选拔，分配到小学工作，开始了自己人生目标的新起点。转眼特岗服务期已到，三年来，在领导的关怀和支持下，坚持以德育教育为核心，以教育教学为中心，努力提高教学质量，推进素质教育。在这里真诚的感谢领导和同事们对我的关心、支持和帮助，让我在这个优秀的大家庭中慢慢成长并不断提高自己的教学业务能力。

一、思想政治方面

三年来，在工作中我坚持党的教育方针，始终坚持党的教育方针政策，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，忠诚党的教育事业，热爱党，热爱人民。在工作岗位上认真学习《教师法》、《教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等相关法律法规，遵守法律法规，思想端正，作风正派。在教学过程中能够积极参加思想政治学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体，以积极的态度参加学校组织的各项活动，并结合自己的实际，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。

二、师德师风方面

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。忠诚于人民教育事业，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。始终严格要求自己，以身作则，为人师表、在学生中树立了良好的教师形象。在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，始终严格要求自己，以身作责，为人师表，做学生的知心朋友，在学生中树立了良好的教师形象，在这三年中付出着、收获着、快乐着、进步着。

三，教育教学方面

教书是手段，育人才是目的。三年来，我热爱教育事业，把自己的精力，能力全部用于教学工作中。参加工作后我迅速熟悉教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向教学经验丰富的同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。

在教育教学中，一方面注重论文发表及课件制作，于年月获教育教学论文二等奖、年市语文学科学生论文二等奖。另一方面注重业务学习，提高自身教学水平，先后参加县教师进修学校组织的计算机能力培训、国培计划、省培计划和特岗教师素质提升培训，多次参加省、市、县组织的教师培训活动，在2012年的省培中获得“优秀学员”称号，2013年10月荣幸地成为骨干教师中的一员。通过交流学习，自身教学教研水平不断提高。

在这三年中付出着、收获着、快乐着、进步着，在今后的教育教学工作会努力工作，用自己的全部热情来浇灌我深爱着的事业。经过三年的学习和实践，我已能胜任教学工作中的相关工作，在“特岗计划”合同即将满期之际，我向上级领导提出我的申请，我愿继续留在小学任教，请各位领导给予批准，谢谢!

此致

敬礼

申请人：

2014年9月14日

第五篇：《卖火柴的小女孩》教学实录(罗芳蓉)

《卖火柴的小女孩》教学实录

——青白江区实验小学罗芳蓉

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册教材的一篇著名童话。文章通过一个卖火柴的小女孩濒临死亡神智不清时眼前出现的神奇幻象和现实中饥寒交迫的悲惨生活的对比，表达了作者发自内心的同情。《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪„„”根据本课的特点，在教学设计中，我力图体现这个理念，始终 “以情为主线”，运用创设情境的方法使学生体会小女孩的悲惨，不断提升学生的情感体验，使学生的情感得到升华。

一、情趣导入，激发感情

学生是非常感性的，而 “导入”又是一堂课中提供给学生的第一感知，因此，应注重它的吸引力。

【案例描述】

师：上课前，老师想问一问同学们：每年的大年夜，你们是怎么过的？

生：和爸爸、妈妈一起包饺子，吃团圆饭。

生：那肯定是和我的小伙伴们一起去玩。

生：穿上新买的衣服，和家里人一起看烟花、放烟花。

师：是啊，你们的大年夜真幸福呀！可你们知道吗？就在这全家团圆的日子里，有一个小女孩却赤着脚在大街上卖火柴。大家想知道这是怎么回事吗？

师：看卖火柴的小女孩正向我们慢慢地走来，（播放课件，小女孩走来）请同学们认真地看动画，听录音，看完后说说你的感受。

生：你们看，她的衣服都是补丁打补丁，肯定家里很穷，我很同情她。

生：那么冷的天，她居然光着脚，这要是我，估计早就冻死在大街上了，她好可怜啊！生：我和小女孩比，真是一个在天，一个在地呀！

师：是啊，多么可怜的小女孩啊！在大年夜的晚上又冷又饿，极度孤独，无家可归。她多么渴望有饭吃，有衣穿，有家归，于是她有了一个又一个的期盼，让我们拿起书本，默默地读一读课文，找一找小女孩内心期盼些什么？（背景音乐响起）

【案例点评】情感的特点之一是具有感染性，所谓感染性，就是以情激情。也就是说教师在教学中用自身的情感来感染学生，从而使学生和教师一起对教学内容产生共鸣。我们经常说：“要使学生感动，首先要教师感动。”所以，在教学之前，我首先应根据这篇课文的特点，为自己定下悲伤的感情基调。教学时，我通过与学生谈话，让学生谈谈自己大年夜幸福与快乐，从而话锋一转，很自然地迁移到课文中。再引导学生在理解课文的基础上体会作者的情感。并让小读者与文中的小女孩作比较，通过比较让学生感悟到小女孩的可怜与悲哀，用低沉悲伤的语气来讲课，以真挚的感情来打动学生的心。在动情导入的同时利用多媒体加深学生对实境的感受和理解：在大雪纷雪中，在“呼呼”的北风声中，在小女孩的呼喊声中，卖火柴的小女孩慢慢地向我们走来，使学生身临其境，从而使学生对小女孩的悲惨遭遇产生深切的同情。

二、创设情境，渲染感情

这篇课文中的幻想，结构相似，前三次幻想是并列关系，最后的幻想是在前三次基础上发展起来的高潮，也是课文的重点和难点。教学时我采用下面的几步：

【案例描述】

〖片断一〗

师：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的冷。小女孩还坐在墙角里，她冷得更

厉害了。她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她看到了谁？（教师讲述并同步演示课件）

生：奶奶！

师：她对奶奶说了什么？

生：奶奶，啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！

师：在小女孩的呼喊声中，你们体会到了什么？

生：小女孩乞求奶奶把她带走。

生：小女孩非常想念她的奶奶。

生：小女孩自己无法摆脱这穷苦的生活，要奶奶带她脱离苦海。

师：现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现在你的眼前时，你是怎样地情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。（通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。）

师：让我们一起帮小女孩呼喊奶奶。

〖片断二〗

师：为了把奶奶留住，她赶紧又擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地地方去了。（教师讲述并同步演示课件）

师：同学们给你印象最深的是哪一幅画面啊？

生：小女孩和奶奶一起飞走。

师：小女孩和奶奶飞到哪去了？

生：天堂。

师：那人世间上有天堂吗？

生：没有，天堂只是人们对美好生活向往的地方。

师：小女孩向往什么？

生：没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦，是小女孩的渴望。

生：小女孩还向往光明和快乐。

生：小女孩不想继续在那黑暗的世界里再多活一日，她向往光明、美好。

生：在当时的社会，小女孩的生活是生不如死啊，所以小女孩飞向那里，实际上是走向死亡。

〖片断三〗

师：在新年的太阳升起来的时候，在新年的钟声敲响的时候(课件：新年的钟声，悲伤的音乐响起)小女孩本应和我们一样享受新年的快乐，可她却在新年到来之时惨死在街头。自己轻轻地读读想想，那是一幅怎样凄惨的画面。

生：（含泪）小女孩昨夜还看见星星落下来，知道有人的灵魂要到上帝那儿去了，可万万没想到那个人就是自己啊！

生：小女孩的命运真是太悲惨了，这么小就惨死街头，谁看了都会同情她的，可是当时的人们却是那么冷漠，这是一个多么黑暗的社会啊！

„„

【案例点评】

教学是科学也是艺术。上好语文课，首先要通过有效的调节方式，渲染文本的情感，深

化学生对文中人物的同情，从而更好地了解作者所要表现的思想感情。以上教学过程，我抛弃了繁琐的讲解，创设了音乐、画面、语言等情境，寓讲于“演”，寓讲于“思”，逐步把学生的情感推向了高潮。在学生朗读课文时，配上了凄惨的音乐，把学生带到了一个悲惨的凄凉世界，为感受课文奠定了基础。在呼喊奶奶时，我运用“假设”让学生充当角色，变换角度呼喊奶奶，从而缩小了学生与小女孩的情感差和心理差。为感受她擦燃火柴后的画面奠定了基础。小女孩惨死街头那一部分的内容，是全文的高潮，为渲染悲凉的气氛，我在凄凉的音乐声中又融入了新年的钟声。小女孩的遭遇和凄婉的旋律水乳交融般结合在一起的，进入 “美丽被毁灭”的意境中，学生就是在画面、背景音乐中细细品味，领会语言文字的内涵，感受文章所要传递的思想感情。

三、放飞想象，升华感情

【案例描述】

师：能得到温暖，得到食物，得到亲人的疼爱，是她内心所期盼的，但她只能在幻想中享受。可这对于生活在社会主义社会的我们来说是人人都拥有的，（播放完整的课文动画）面对这样一个饱受饥寒又孤苦伶仃的小女孩，你想对她说什么呢？你又想为她做些什么呢？生：我想买下她所有的火柴。

生：我要把我心爱的洋娃娃送给你，让你再也不感到孤独。

生：你卖火柴的时候步行一定很累吧，我要用我的零用钱给你买一辆自行车。

生：（含泪）小女孩，你真是太可怜了，我的老师、同学都十分同情你，你来和我们一起读书吧！

生：（含泪）当我看见你那不幸的遭遇，我的心都碎了，我是多么希望让你来到我们的社会，让你感受我们文明社会的温暖。

生：卖火柴的小女孩，我要为你办一张世界通用的取钱卡，把我每月节省下来的钱打到你的卡上，我还会动员我的同学一起给你汇钱，让你也有幸福的生活！

师：老师真的很高兴，因为我看到了同学们一颗颗金子般的心，可是你们的爱心小女孩她收不到，因为她生活在冷漠无情的资本主义社会，那么我们如何才能将这份爱心传递下去呢？

生：老师，我们要从现在做起，从身边做起，帮助那些需要帮助的人。

生：老师，我建议我们学校发动一次募捐，帮助我校贫困的同学。

生：虽然卖火柴的小女孩，不可能来到我们身边，但我会尽自己最大的努力帮助和卖火柴的小女孩一样命运的人。

【案例点评】

阅读教学的重要目的，就是要带学生走进教材，让课文情境和情感，作者的情感和情思，课堂情境和情趣，去撞击学生心灵。在教学设计过程中，我让学生放飞想象：面对这样一个饱受饥寒又孤苦伶仃的小女孩你最想对她说什么？我紧紧抓住学生动情的时刻，让学生说说“自己准备怎么帮助小女孩”，还让学生说说如何将这份“情”传递下去？于是孩子们畅所欲言：“我们要从现在做起，从身边做起，帮助那些需要帮助的人，尽自己最大的努力帮助和卖火柴的小女孩一样命运的人。增强他们情感体验，使他们心灵的大海掀起大浪；使他们心灵的潮水自由奔涌；使他们在语言学习中得到言语的发展，情感的陶冶，人格的完善，人生的启迪。