第一篇：语言运用得体导学案
语言表达得体导学案第一课时教师版
主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月
一.学习目标：
１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。
２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。
二、学习重难点：
1、重点：掌握语言得体的方法
2、难点：如何得体的运用语言
三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。
四、学习过程 ：
1、课前导入：
著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”的最佳男主角奖。在颁奖仪式上说：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”这句话，既赞颂了先烈，也对自己的成就表示谦虚，非常精妙，非常机智。正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
2、点目标、析考纲
3、板书例句：
1、祖国妈，我爱你！
2、母亲，我回来了。
3、调查农村户口：伯母，您配偶贵庚？
4、人家孩子百天一人说：我可什么都没说，孩子死了别找我。
5、这是我的大作，请你拜读。
4、学生讨论交流，教师总结：
(1)语言表达得体:符合语境和语体的要求。
(2)语境:言语交际时的各种情境条件：
①说话的场合。
②人物身份、年龄、职业、文化、心理。
(3)语体分为书面语和口头语。
书面语比较正式：祖**亲，我爱你！
口头语比较随便：妈，我回来了！
（4）谦敬误用：
师:所谓谦敬,一句话“放低自己，抬高别人”。
5、延伸拓展：
常见的一些谦辞敬语，，,6、小试牛刀：
甲乙丙三位同学一起旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候 1
想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好”丙听到乙的嘀咕很敏感，找了个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么”……如果你是甲，你会怎样回答
呢？
要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字 她说换个角度拍更能展现你的美。
7、习题训练：
（1）、有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦
急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：
“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好
几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩
下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”
于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”
主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。
问：为什么他的客人都走了？
主人没有考虑到自己的身份和听者的心理
(2)、①、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养
头驴！
②、放火烧山，牢底坐穿。
③、严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！
问：这些标语生硬如何修改？
1、庄稼被淹误一季 孩子失学误一代生儿养女，读书明理
儿女都读书，聪明不糊涂
今天的辍学生就是明天的贫困户。
2、森林防火千秋业，生态安全万代兴。把青山留下，把火种带走
3、生命诚可贵，电线不可摸
8、高考链接：（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子
说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。大
家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时
候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
a将改为；b将改为；
c将改为；d将改为；
【解析】本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您
父亲”或“令尊”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”；既然对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；
“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。【参考答案】（1）将家父改成您父亲或令
尊（2）将犬子改成儿子
（3）将小有名气改成很有影响（4）将有幸改成应邀
8、课堂小结：本节课你的收获是什么？
9、布置作业：完成《走向高考》35页3、5、7
语言表达得体导学案第二课时教师版
主备人：王雪茜王晓美时间：2011年11月
一.学习目标：
１、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。
２、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。３、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。
二、学习重难点：
1、重点：掌握语言得体的方法
2、难点：如何得体的运用语言
三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。
四、学习过程 ：
1、课前导入：
中央电视台著名节目主持人杨澜，在一次重要的节目主持活动中，走向观众时,不慎踩空最后一级台阶，当众摔了一跤。虽然不是很重，但场面极为尴尬，观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后，轻捋秀发，微微一笑：“____________________________________”观众们顿时掌声四起。（谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。）
2、点目标、析考纲
3、经典例题展示：小组交流，明确答案
（1）有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。” 如果你是李太太你怎样回答？
试想，听了日本太太“非常客气”地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的：“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一愣后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。
（2）根据限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行表达。在商店的广告里：
在给兄弟单位的请柬里：
在给下级的通知里：
为家宴,父母给子女的口头通知：
（参考答案：① 欢迎届时惠顾；②敬请届时光临指导；③务必准时出席；④到时候一定得回来。）
4、学生讨论交流，教师总结：
口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”
A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、等；
B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱（敬辞）
(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦
“小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙’”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)
(3)用“贵”“尊”等字表敬
“贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、“赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、5小试牛刀：
下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰„„
（1）将改为；（2）将改为；
（3）将改为；（4）将改为。解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。
6高考链接：
（1）【2011·湖南卷】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
答案： D．
解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。
（2）【2011·安徽卷】暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。
宛风：①李老师：噢，宛风啊。
宛风：②李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。
宛风：④李老师：好的，再见。
【参考答案】答案示例：①李老师，您好！我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？
③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？
④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
7、课堂小结：本节课你的收获是什么？
8、布置作业：完成《走向高考》36页9——14
第二篇：语言运用得体
语言运用得体
Ⅰ.语言运用得体的内涵
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要，但这也是普遍中国人讲英语的一大难题。
语言运用得体意味着使用英语应符合英语国家本族人的语言习惯,按英语为母语的语言习惯去运用英语；在社交语用交流中避免因不了解文化背景差异, 导致语言选择上的失误；使用语言必须与谈话者双方的身份、语境、话题熟悉程度密切相关。
得体的使用英语交流，才能培养高素质、有着较深厚文化修养的外语人才，能增强不同文化的认同感和包容性，从而更好地促进语言和文化的发展，保障跨文化教育以及交流和沟通的顺畅。
Ⅱ如何做到语言运用得体
1.培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语
使用英语应符合英语国家本族人的语言思维习惯, 不能按母语的语言习惯套用英语，比如英语课堂上常常可以听到学生在提出问题前说,“I have a question, Teacher.”这也许是根据汉语的文化背景由汉语直译的, 因为中国学生在课堂上经常说:“老师, 我有个问题”。这在中国的文化背景里是恰当的话语, 但在英美文化里说“I have a question, Teacher.”是不恰当的。第一, 提问需用礼貌语言形式;第二, teacher: 是一种职业名
称,不能作称呼语。在英语中没有一个在意义和用法上与汉语的“老师”完全相同的对应词。在课堂上学生称呼教师一般是:Professor Zhao, Mr.Zhao, Mrs.Zhao, Ms Zhao, etc，所以，刚才这句话最好说，„May I ask you question ,Mr.Zhao?‟
再看这两个错误句子：1.She married with a doctor.2.I’m going to see my illness tomorrow.它们都是说话者套用我们的母语汉语所造成的错误。汉语说“和”某人，就要用“和”这个字，但在英语中娶某人和嫁给某人都是直接的marry sb,所以第一个句子要说She married a doctor.第二个句子中see my illness 就是汉语逻辑，英语当中一般说see the doctor,所以第二个句子正确说法是I’m gong to see the doctor。这就要求我们多观察，注意英语如何思维与表达。
2.注意交际的对象、身份和场合得体性要求说话人既要注意、重视、保持自我，又要注意、重视、适应交际对象，语言同说话人的身份和风格保持一致，就是得体；否则，就是不得体。
为了体现相互关心，中国人见面时喜欢问“你去哪里？”“你多大了？”“你的工资收入是多少？”“你结婚了么？”，并不尊重“隐私权”；但是讲英语的国家的人认为个人的事不必让别人知道，更不愿别人知道，如果有人打听别人的私事，那就是很不礼貌了，如果出于工作或者交朋友的需要，那么在打听隐私前必须事先说明清楚，或者先自我介绍一番，而对于天气、工作、业余爱好、地方和国家性事件等方面，可以让人们随便讨论。
讲英语的西方人很难以理解中国人的谦恭客套话，如果你对一个外国大老板说“我刚参加工作，没有工作经验，对这里的情况不大熟悉，请老板多多指教。”老板会认为你这种人没有进取精神，只能叫你走人。学习英语还应该学习英语国家的文化背景和思维习惯，尊重彼此的社会习俗，避免文化冲突所引起的误会。外国人说你“You are a lucky dog.”他是在夸你是个幸运儿！你别误会他在骂你，因为狗在他们看来是很惹人喜爱的东西，而不是像中国人对狗的印象很坏，很多坏的意思都跟狗有关。
在西方，男子可以当着姑娘的面说“How beautiful you are.”姑娘听了会很高兴，冲着男子
一笑“Thank you!”但是如果对中国姑娘说这样的话，姑娘或者会很恼火地说“哪里！哪里！”。一般来说，听到赞美的话语，中国人的正常反应就是“哪里！哪里！”；外国人却不明白“怎么还得说出哪里漂亮呢？”。这种就是由于缺乏共同的文化背景知识而引起的表达不得体的现象
3.礼貌性原则
讲英语的国家中，人们受到表扬、得到礼物或是别人给你帮助，都会说Thankyou!不会因为是熟人或是家庭成员而说不出口的，这对于他们来说是基本的礼貌。
发出请求，请求对方允许你做某事，多用“May I…?”比如:May I ask you a question1? May I have a look at your new watch ?...打扰到对方，人们常用”Excuse me.”
这些都是基本礼貌用语，要特别注意运用。
4.多学习积累，提高英语文化素养
要做到语言运用得体，离不开文化素养的提高。文化素养的提高，有赖于我们的广泛涉猎，学习体会。
多读一些关于谚语、习语使用的书，我们就会孰知AA制（各付各的帐）是用go Dutch（Dutch pay），读圣经故事方面的书就会了解耶稣受难的日子正是星期五，因此就有了Friday face意指“愁眉苦脸”，Black Friday意指“灾难的一天”。而星期日Sunday，会使人想到耶稣复活、做礼拜、过节，常常有神圣、欢乐等含义。这样，人们就把最漂亮的衣服说成是Sunday。充分利用丰富的资源进行有意识的跨文化学习，了解中英之间的文化差异及这些词的文化内涵对准确理解英语和表达得体至关重要
Ⅲ 课程小结
本次课我们探讨了如何使语言运用得体的问题，要做到这一点，我们就要培养英语思维习惯，避免按母语的语言习惯套用英语，注意交际的对象、身份和场合，注意应用礼貌性原则，而且要多学习积累，提高英语文化素养。
第三篇：高考语言运用修辞导学案
高考语言运用修辞导学案
高考语言运用修辞导学案
转自 白云悠悠
一、复习目标
1、梳理常见修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2、提高在语言运用中修辞能力。
二、高考真题体验
1、（2015年高考江苏卷）下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）
A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
【答案】B
2、[2014·山东卷] 用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。(4分)
门上桃符
碧波竞舟
江边柳线
青艾驱瘴
迎春绿
十里欢
耀眼红
千家乐
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】
春节：江边柳线迎春绿
门上桃符耀眼红
端午节：青艾驱瘴千家乐
碧波竞舟十里欢
【小结】高考中对这一考点的考查方式灵活多样。近年来最常见的考查考试方式：扩写、仿写、变换句式。（诗歌鉴赏、现代文阅读，另外专题复习）
三、有关修辞知识
（一）比喻
1、比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物作比来表现另一事
2、主要分为明喻、暗喻、借喻三类。
①明喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。
②暗喻，常用判断词“是”或陈述变化的词“成了”等来联系本体和喻体，有本体、喻体但没有比喻词。
③借喻，不出现本体，也没有比喻词，直接叙述喻体。构成比喻的关键是甲和乙必须是不同类别的事物，甲乙之间必须有相似点。
3、比喻的修辞作用及效果：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
【例】(2012·山东卷)根据语境，仿照下面句子中本体(画线部分)的句式，补写出两个恰当的喻体。
作诗填词，本来是为了传情达意。如果写出的诗词不能传情达意，这就有如______________________，又如__________________________，还有什么用呢？
〖试题解析〗本题要求补写出两个恰当的喻体。解此题，首先要注意补写的语句与前面假设句能构成比喻，即本体与喻体要吻合，也就是说两个对象之间要有相似点；其次要注意形式(“……的……不能……”)的基本一致。
【答案】做出的饭菜不能吃 缝好的衣服不能穿∥盖好的房子不能居住 修建的高速公路不能通车
（二）比拟
1、概念：运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。
2、构成：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。
3、种类：根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。
4、其作用、效果是使所写的人或物色彩鲜明，形象生动，表意丰富。
【例】(2012·全国新课标卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
〖试题解析〗本题要求使用拟人的修辞手法，其形式特点是事物“人化”。解此题，既要明确例句的特点是选用同类型的事物，又要明确运用拟人的修辞手法来表现人生的哲理。
【答案】花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。
（三）对偶
1、概念：结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
2、对偶的种类：
（1）从形式上看，对偶有严对和宽对之别。
①严对：又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。
例：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
②宽对：即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。
如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。
（2）从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。
①正对：即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。
如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
②反对：即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。
如：成事不足，败事有余。
③串对：又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。
②野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）
④春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）
⑤虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）
3、对偶的作用
①对称美。②音律美。
【例】(2012·湖北卷)请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。字数不超过30字。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
〖试题解析〗本题要求运用对偶的修辞手法描述情景。写对偶句，要求字数、结构相同。解此题，可以抓住其中的一些关键性词语，比如，黛玉之“惊”，宝玉之“笑”，黛玉之“眼熟”，宝玉之“面善”等等，稍加综合，即可写出对偶句。
【答案】娇黛玉一见宝哥哥惊疑似何处见过 痴宝玉初识林妹妹欣喜如梦里重逢
（四）排比
1、排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成。构成排比的短语或句子常会有同一词语反复出现在各短语或句子的同一位置上。
2、排比的主要修辞效果是：
（1）结构相同或相似，具有相对的整齐美。
（2）往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。
（3）排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。
【例】(2013·辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。(6分)
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
【答案】谷子弯下沉重的腰身，向你汇报秋天的成果；枫叶展露醉人的笑脸，向你讲述秋阳的温和；秋风陪伴欢笑的游人，向你倾诉秋日的眷恋。
（五）设问
1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。
2、特点：无疑而问。
3、作用：设问的目的在于引人注意，启发思考。
（六）反问
1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。
3、设问与反问的区别：
共同点：都是无疑而问，明知故问。
不同点：（1）形式：设问自问自答，反问寓答于问。
（2）作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。
四、巩固练习
1、[2014·北京卷] 阅读下面的文字，在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（）
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，□□□□□□”。春联寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。
在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（）
A．万户杨柳依依
B．千家喜气洋洋
C．春回爆竹声声
D．春来微风缕缕
2、（2014江苏）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（）
A、水面风回聚落花 B、数峰无语立斜阳 C、楼上春容带雨来 D、蝉曳残声过别枝
3、（2013大纲卷）仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
【示例】平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
【答】
4、补写下列有关节日的两幅对联。注意：①内容与节日有关②可以不考虑平仄。（）
（1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵，（2）中秋 下联：
，明月千里寄相思。
【答】
5、(2011·重庆卷)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。
①黑墨
②黑钻石
③黑夜
④黑葡萄(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像________似的，闪烁着奇异的光亮。
【答】
6、（2011大纲卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、(2013·湖北卷)请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。
要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。
【答】
8、(2013·全国大纲卷)仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)
平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。
【答】
9、(2012·全国新课标卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
【答】
10、(2012·重庆卷)请按要求完成下面两小题。
(1)下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是（）
生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如______________。
A、牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘
B、马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄
C、你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯
D、山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布(2)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；____________，________________。
【答】
11、（2012江西卷）按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。
【答】
12、(2012天津)请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
【答】
13、(江苏省苏、锡、常、镇四市2014届高三教学情况调查)仿照例句再写两个句子。（5分）
例句：（1）尘土受到损辱，却以花朵来报答。
（2）白云谦逊地站在天之一隅，晨光给它带上霞彩。
【答】
14、(安徽省合肥市2014质量检测)下面是某中学校报上的一段文字。请参考上下文，在横线上方写出恰当的句子。（4分）
人生不能过于平淡，索然无味的人生必然会错失生命的乐趣。若人生是一片大海，那就期待惊涛骇浪，①
；②，③
；若人生是一片草原，那就期待狂风暴雨，荒原边的游牧永远不能造就壮丽的搏击。
【答】
15、（2014重庆）仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复,字数也可略有增减。
【示例】就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。
【答】
16、(湖北省八市2014届高三下学期3月份联考)“点赞” 为一网络语言，对某个内容表示赞同、喜爱。请仿照示例，从《中国古代诗歌散文欣赏》中选材，将下面的话补写完整，构成排比。
要求：①符合作品的特点（形象、语言、技巧和内容等）
②句式相近
中国古代诗歌散文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴蓄着中华民族的精神和品格，成了一种长效的民族素质的滋养剂。徜徉在中国古代诗歌散文长廊中，我为塑造了哀怨与执着湘水女神的屈原《湘夫人》点赞。让我们吟诵经典诗文，提高语文素养。
【答】
17、(天津市2014届高三第一次模拟)根据下面句子的句式仿写两个句子。要求：句意通顺、连贯，并 用比喻的修辞手法。
【示例】点亮心灵的灯，燃烧孤独、寂寞、凄冷和荒凉，让生活的每一个角落都充满活力，朝气蓬勃；点亮心灵的灯，＿＿＿＿＿＿＿＿；点亮心灵的灯，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答】
18、（湖北省黄冈市2014届高三3月份质量检测）仿照下面的示例，另选喻体，写一首短诗，要求合乎事理，结构与示例相似。
【示例】我能想到的，最伟大的 献身
莫过于成为海岸，守着大海——
保持一个曲线的姿势
数着无止境的重复
【仿诗】我能想到的，最伟大的献身
19、（湖北省黄冈市2013年秋季高三年级期末考试）根据所提供的作家，仿造下面划线的句式和修辞方法，另写两个句子，使之构成排比。《我与地坛》作者史铁生
《我有一个梦想》作者马丁·路德·金
挣扎使人悲苦，抗争则使人高贵。贝多芬挣扎在孤独的渊谷，但他用音乐作为抗争的云梯，备尝辛酸，终于攀上了永恒的巅峰；
。
【答】
20、（2011四川卷）高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。
康桥
边城
雨巷
蜀道
【示例】赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
【答】
参考答案：
1、【答案】C
2、【答案】A [解析] 1.依据对联的对仗原则,“墙头”对“水面”,“雨”对“风”,“垂”对“聚”,“草”对“花”。
3、【答案示例】和谐仿佛翠竹，冬季描生机勃勃但无骄姿，夏日衬郁郁葱葱却不沉迷。
4、【答案示例】闻粽香思屈子忠魂
清风一缕拂丹桂
5、【答案示例】(1)④理由：形象地表现了“瓷城女子”眼睛的晶莹、明亮、“深情”。
(2)②理由：与后文“闪烁着奇异的光亮”相符合。
6、【答案示例】没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益。
没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝。
没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。
7、【答案示例】夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。
8、【答案示例】坚毅犹如青松，夏季遇烈日炙烤却无惧色，冬季迎皑皑白雪而不折服。
9、【略】
10、【答案示例】(1)②(2)甩开头发 就变成了瀑布∥流出眼泪 就变成了大雨
11、【答案示例】 毕竟是秋日的缤纷落叶
才是枝头的盎然春意
毕竟是扬尘远去的背影
才是迎面而来的微笑
12、【答案示例】与屈子上下求索
与李商隐灵犀一点
13、【答案示例】（1）小草受到践踏，却以绿意来装点。
（2）腊梅在寒冬傲雪挺立，寒风给它增添了清香。
14、【答案示例】①浅湾上的航程永远不能抵达美丽的彼岸 ②若人生是一片高山，那就期待峻岭绝顶③山脚下的登攀永远不能领略秀丽的风景
15、【答案示例】就像下棋一样 如果一个棋子走错了 整盘棋都可能会输掉 人生这步棋每一步都要走好
16、【答案示例】①我为具有朴素平淡语言风格的孟浩然《夜归鹿门歌》点赞
②我为勾勒出开阔宏丽意境的杜甫《登岳阳楼》点赞
17、【答案示例】驱散困惑、失意、忧郁和彷徨，让奋斗的每一分钟都充满激情，意兴飞扬；消解狭隘、偏见、仇视和愚昧，让未来的世界到处都充满祥和，充满希望。
18、【答案示例】①莫过于成为星辰，陪着黑夜——/闪烁一点微弱的气息/点缀无边际的沉默
②莫过于成为苍松，守着雪原——/维持一个笔直的姿态/迎接无止歇的呼啸
19、【答案示例】史铁生挣扎在残疾的绝境，但他用笔作为抗争的拐杖，历经坎坷，终于走出了死亡的诱惑；马丁·路德·金挣扎在黑暗的深海，但他用演讲作为抗争的武器，饱受磨难，终于迎来了自由平等的天空。（形式、内容各2分，共4分）
20、【答案】康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？
第四篇：语言表达得体(导学案)
语言表达得体题型导学案
学习目标：通过训练与体会掌握语言表达得体的方法。教学过程：
一、高考导航
考点：语言表达简明、得体，准确、鲜明、生动
解读：①简明——简洁明确，不啰嗦，不赘余；②得体——看对象、分场合、察情感、用谦敬；③准确——观点态度表述不含糊；④鲜明——范围界限程度分清楚；⑤生动——遣词造句有文采。能力层级为E 完成下列两道题。思考：怎样说话才是得体？ 1．(2014·高考北京卷)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。(4分)①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是(2分)（）．(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)2.午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是(2分)（）A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
语言“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
二、方法探究
完成下面的练习，分析做题思路。
1.下面一则材料名叫“习惯”，请你仔细阅读后完成后面的问题。
局领导安排从办公室抽调一人下乡扶贫，主任征求大家意见后，发现谁都不愿意去。最后只好采取投票方式来确定人选，谁的票多谁去。投票结果显示，主任得票最多。主任对此大惑不解。大家为此作了解释，而解释的理由则完全相同，只是表达上略有差异。
如果你是投票者之一，你将如何对主任进行解释，要求解释合理，语言得体，有幽默感。不超过50字。答：
2.分析下面文段语言表达不得体的地方。
8月4日，云南公安边防总队医院战士谢樵在鲁甸地震营救受灾群众时，被山上滚落的石头不幸击中后卷入堰塞湖激流中，献出了年轻的生命。公安部边防局、宁德镇政府及当地街道等多个部门的领导分别登门，表示慰问。其中一名政府官员递上慰问金，握着谢樵父亲的手说：“恭喜你培养出这么优秀的儿子。”当时谢樵的父亲愣住了，半天没有说话。答：3.根据各种文体对语言的要求，下列各句中语言得体的一项是（）A．2015年1月，我市发生特大雪灾，我省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾十万元之巨。(广播稿)B．该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃文物多件。(法院布告)C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟为黄色，可以吃，味酸。(工具书)D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某校给教委的报告)
4.根据下面的要求，分别写两段话说明文具盒(铅笔盒)。目的(1)：为找回自己的文具盒。
目的(2)：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。答：
5.下列句子中，一些表述不太得体，请找出来并修改。
(1)我们是好朋友，无论你在工作中或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。(2)你一向善于动脑筋，“愚者千虑，必有一得”，你的意见对我们肯定会有帮助的。(3)某大学的党委书记在一次会议上请一位教授发言时说：“彭教授，请你抛砖引玉，为大家说几句吧。”
(4)评委会的成立得到了国内高水平科学家的鼎力支持。许多著名专家纷纷颔首允诺，忝列其间。答：
6.假如你是中原广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电话留言。要求简明扼要，字数不超过55个字。
王总，您好！我是优美广告公司吴总的秘书小张，我们吴总今天临时有事，下午必须赶去北京处理。他和您上周约好的今晚在世纪大酒店的会面只能取消。吴总让我代他向您说声“抱歉”。另外，王总，吴总想邀请您下周五晚上7点在农业路经七路口的中州饭店共进晚餐，吴总想确认您下周五晚上是否有空。您可以回电吴总63888888。谢谢！打扰王总了，祝王总工作顺利！答：
三、思考与归纳：“得体”题的解题方法：
语言得体题巩固练习
第五篇：语言得体学案修订
语言运用之得体学案
1．下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）（2011年高考湖南卷第4题）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
2．下列各项中最适合填在横线上的一项是（）（2007年湖南卷第5 题）
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：
“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国
科学院院士________。
A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
招数之一：正确使用谦词敬词
3．下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句
Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
Ｂ．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)称别人家中的人，则冠以“令””表示敬重，如令尊、令堂、令郎、令亲等。
(3)对人称比自己小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等
口诀：家大舍小令外人
(4)或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、称自己的妻子：内人(内子、内助、拙荆)
拙见、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。
(5)或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、钧裁、惠存、尊姓、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等
贵庚----称别人年龄
钧裁----对上级或长辈裁决的敬称
惠存----请对方保存
雅正----把自己的诗文书画等送给人时，请对方指正批评。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您 ”。
(3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家
(4)邀请朋友到家里来作客,可以说“下午我在家里等您来”,也可以说“下午我在家您 ”
(5)把自己的著作送给别人,可以在书上写“请多提意见”,也可以写“某某先生
常用礼貌语：
初次见面——久仰，好久不见——久违等候客人——恭候，客人来到——光临
未及欢迎——失迎，起身作别——告辞看望别人——拜访，请人别送——留步
出门送客——慢走，与客道别——再来请人休息——节劳，对方不适——欠安
陪伴朋友——奉陪，中途告辞——失陪求人解答——请问，盼人指点——赐教
欢迎购买——惠顾，请人受礼——笑纳请人帮助——劳驾，求给方便——借光
托人办事——拜托，麻烦别人——打扰向人祝贺——恭喜，赞人见解——高见
对方来信——惠书，赠人书画——惠存尊称老师——恩师，称人学生——高足
老人年龄——高寿，女士年龄——芳龄平辈年龄——贵庚，打听姓名——贵姓
征求意见——不吝领受情谊——承情称人夫妇——伉俪，称人女儿——千金/
44．下列各句，礼貌用语使用不当的一是（）
A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。
C.请留步，足下就此告别。
D.回到老家，务必代我问候双亲大人。
5． 谨定于五月一日上午十二时，敬治＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的地方应填写的词语是： A.酒饭B.佳肴C.薄馔D.华筵
6．（07全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请圈出并进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
7．高考例题剖析：
(05.全国1)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅(不超过40个字)。
老叔：
定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对,你们荣幸被邀参加,务必前来,o k!
椿6月8日
8．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有4处不得体，请圈出来。(2008年辽宁卷)
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰，我们一定会把这本书惠存起来的„„ 招数之二： 看清对象
9．请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
（1）在给下级的通知里：。
（2）在给兄弟单位的请柬里：。
（3）在商店门口的广告里：。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：。
招数之三: 注意场合假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。
(1)与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：.(2)在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：.10．下列标语与所张贴的场所协调一致的是
（1）考场门口：失败乃成功之母。
（2）花炮生产车间：严禁吸烟！
（3）火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。
（4）医院门口：宾至如归
俗话说：“到什么山唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。规律总结日常场合：要亲切、自然、灵活 正式场合： 要严肃、庄重、规范 娱乐场合： 要幽默风趣、生动活泼悲伤场合： 严肃、低沉、哀婉
招数之四 注意语体的不同
11．下列句子措辞得体的一项是：[]
A． 鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震惊。
B． 中国政府历来主张，地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
C． 你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。
D.我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
12．下列句子措辞得体的一项是：[]
A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。
B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。
C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。”
D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”
13．根据各种文体对语言的要求，语言得体的一项是（）
A．自从我国新疆巴楚伽师间地区、云南大姚地区发地震灾害以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿）
B．9月14日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）
C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟后黄色，都可以吃，味酸。（工具书）
D．我校教室一共八间，有五间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手,拨款修整为盼。(某校给教委的报告)
招数之五 ：目的明确,有的放矢
14．下列对联最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）
A、碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年B、为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门
C、乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存D、执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
15．为了防止疲劳驾驶，保证交通安全，春运期间，交警部门在高速公路出入口设置检查站，提供椅子、茶水，拦下连续驾车三小时以上的司机，要求他们至少休息20分钟，某中学生利用节假日到检查站协助交警工作。
有一位已经连续跑了500公里的中年司机推说交货时间紧，不肯下车休息。如果你是该学生，请劝说这位司机休息一会儿。（要求：表达得体，有说服力，90字以内）
巩固练习：
1． 在下面两种情境下，用语最得体的一组是
［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。
［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。
A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。
B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。
C．已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。
D．已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
2．穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。（4分）
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝您早日康复！
3．要求：找出并改正用得不得体的词（95年高考题）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华
5月18日
4．指出下文中几处不得体的地方并改正。
听说贵公司近日在资金周转方面存在困难（a）如有用得着我们的地方（b），我们一定鼎力相助（c）。本企业能从各处弄得到钱（d），还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f），我们将不吝赐教（g）。当然，我们决不勉强（h）。请你们好自为之（i）。
5．（2006江西）给“写得好” 加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”
（2）表达的是“威胁”
6．下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。（1994年上海卷）各位来宾、各位校友：
a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙中莅临参加。C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册。f10点钟到礼堂参加庆祝大会。g会后欢迎您在母校参观。
××中学校庆会务组×月×日
7．某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。这张留言条有几处词语必须删改。请找出来并作删改。
小王同志：
你好。丢失支票，事关重大（1），使我寝食不安（2），公司上下（3），焦急万分。多亏你高风亮节（4），及时送回（5）。今天，我于百忙之中（6），专程（7）来致谢意，不巧未能见面，实在遗憾（8）。我由衷地感谢你，并希望你能再接再厉（9）。略备薄礼（10），聊表谢意（11），万勿推辞。
×公司经理（12）张毅
4月5日
8．下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。（1）应改为。（2）应改为。
（3）。
9．2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。（06四川卷）
你对张丹、张昊说：___________________________
10．“五四”青年节，学校邀请校友王明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）
王明，男，1985年生于教师家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，教师。母亲，45岁，大专毕业，干部。王明2004年毕业于我校，现为海南大学外语学院二年级学生。身高175厘米，圆脸，大眼。喜欢文学，爱好书法、体育等，小学时获得“校优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得市硬笔书法比赛一等奖，高中时获得市演讲比赛二等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
11．下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词用得不得体，请你帮助修改。本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
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