参加英特尔未来教育培训的体会[五篇模版]

第一篇：参加英特尔未来教育培训的体会

参加英特尔未来教育培训的体会

江津区两岔小学刘毅

现代信息技术将开创一个怎样的教育时空？信息时代如何学习？信息时代如何当教师？参加本次英特尔未来教育培训，让我找到一些感觉。“英特尔未来教育”是英特尔的创举，是英特尔世界范围的教育创新活动的一部分。英特尔希望通过教育创新计划，帮助教育界将先进的科学技术应用到教学中去，让今天的教师和学生做好充分准备，以迎接明天的挑战。那么教育部引进该项目，并将其纳入我国教师继续教育工程，实在是一个“借国际先进教育理念之箭，射中国教育革命之的”的高超之举。这个项目与我国教育改革目标和教师培训需求基本一致，其先进的教育理念、独特的“任务驱动”、“合作学习”模式，为广大教师以及他们的学生提高信息素养、开发自身的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可实际操作的平台。

二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，为了适应工作的需要，教师的要求也不断提高，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。

此次培训班的张均勇老师和贺绍洪老师认真讲解教材，学习中我们的学员仔细阅读了教材、认真听讲，积极互动，并悉心完成每一项作业。英特尔未来教育培训给我带来了许多感受。

一、参加英特尔未来教育技术培训过程中，我们参与的活动是最有价值的。具体价值体现在三个方面：

1、学习新的电脑知识。

以前，面对电脑，用的最多的就是上网找资料，做课件。而通过英特尔未来教育培训，我学到更多新的知识。它教会我们：如何从网页上了解教育信息；怎么设计单元计划；怎样制作多媒体演示文稿；如何建立教师网站；怎样引导学生建立学生网站；教师以及学生的支持材料的创建等等。

通过这次培训,我明白教师要备好课,撰写好教案,要有自己的学科资料库,要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科相关的备课资料.这些资料可以是文字材料,也可以是用于多媒体教学的图形,动画,影像,以及生动活泼的声音,音效,音乐等.教师在建立自己的资料

库时,使自己能很快把握本学科发展的脉络,了解本学科最前沿的信息,提高自己的专业水准。我相信英特尔未来教育，对我今后的教育工作展开将会得到更大的帮助

2、体验新的学习方式

英特尔未来教育强调培养学生的主动性,探究性学习的方法，老师应将传授学生知识改变为培养学生主动去获取知识,将以往由老师代替得出的答案,改变为自己通过探究得出答案,将思考的过程重新还给学生,使学生真正在自己的探究过程中增长知识,获得乐趣.重视交流,合作,要给学生创造和谐,宽松的学习氛围。

在英特尔培训中，我们进行了多种角色的变换:

（1）自己选择不同的学科单元计划,以学生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此时我们是积极主动的学习者；

（2）除了传统的教材外,学科教师可以在英特尔网上查寻本人所需要的相关学科资料,也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者；

（3）就学习方法，内容，资源等我们进行交流，切磋和帮助，讨论中明白知道实际的教学实践中将要或可能遇到的问题，困难等，此时我们又成为了地道的交流者。

很多学员教师在英特尔的培训中，特别是在“问题设计”、“合作交流”、“互相评价”等培训模式的启发下，学员们对学生学习方式的思考也加深了。

总之通过这次教学我们不断的变换角色发挥了大家的创造力,使教师们知道摆脱课堂束缚,知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去,从而培养学生的独立思考能力，实践操作能力和创新精神。

3、注入新的教育理念

英特尔未来教育培训，让我们每个学员的思想都在发生着巨大的变化。我们由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。教师在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命；教师停止当教师，作为学生的学习伙伴。因为这些教育理念和计算机教育技术有利于教师教育教学思想认识的提高；有利于教师教学

方式和学生的学习方式转变。让学生在“自主、合作、探究”中提升学习的乐趣，获得学习成功的喜悦！这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我们更易于理解与接受，更使我们认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，同时弥补了我们的计算机知识的缺陷。

“学然后之不足，教然后知困”„„这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，犹如脱胎换骨。培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作需要我们学员自己反复去思考、去修改、去论证。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡；是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作；是从被动学习到主动探究的思想转变过程；是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。

我们的观念在这里得到更新，思想在这里得到升华，新的教育模式从这里萌芽。这次培训使我看到了未来教育的美好前景，用自己的经历亲身体验到了未来教育的新鲜气息，使我改变了以前的教育观念。也为进修校和学校给我这样的机会而欣喜；我为自己能参加这样的培训而倍感荣幸！

二、参加这次培训，对我你以后的教学实践及学生产生的影响。

通过这次培训，扩大了视野。在以后的教学实践中，我们将更加明确和有目的地因学生制宜地进行教学设计；将更加确切地做到因材施教和教学面向全体学生；使学生的课堂学习活动和课外学习实践更加完美地结合起来。实现学生“人人会学习，人人有进步”教学理想！

三、英特尔未来教育项目对于当前的新课程改革实践的借鉴作用。

答：英特尔未来教育项目教学理论和教学实践紧密结合。它很具体、很全面地指导了教师在新课程改革中的教学实践和学生的学习实践，使“教”与“学”在新课程改革实践中获得双赢。从而实现“教学相长”的美好愿望。

四、现实中需要解决的问题：

1.加强软件操作技能的培训

英特尔未来教育培训是基于美国微软公司的Office套件下进行，用到的软件主要有Word(字处理软件)、IE(因特网浏览器)、PowerPoint(多媒体制作软件)和FrontPage(网页设计软件)，此外，中国基础教育网、中小学教育教学网、小学资源网、中国站等互联网给我们学员提供了大量制作素材和资料。在短短的的培训时间内，我们学员要在计算机上完成自己单元计划包，要完成这样一个多重的学习任务，不是用传统的方式所能解决的。虽然在过去的几年里我们有了中小学教师信息技术操作初级和中级水平的一系列可观的百分比指标，但能真正达到这种水平的又有多少人呢？而且教师们还没有从传统的单一学习、教学模式中完全转向到整合的多重学习、教学方式的时候，我们只有加大对上述软件的操作再培训。

2.如何更好地结合新课程进行单元设计。

新一轮基础教育课程把知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者真正统一起来，用一种整体的观点来全面把握学生的个性发展，并将其视为课程的根本目标，它使我国基础教育课程体系产生了质的飞跃，具有了新的起点。面对新教材、面对学生对教育教学改革的热切企盼，每一个教育者都应该与时俱进，迅速更新教育理念，尽快改变传统的思维方式和程式化的教学模式。英特尔未来教育培训教材中的单元计划设计，是贯穿在培训过程始终的最重要的一条主线，它包括了比较规范的格式、内容、支持材料到实施策略，并构成了一个完整的教学计划系统，如何。更好地结合新课程进行单元设计，是所有学员老师都面临的一个重要问题。

3.教学中如何有效地使用信息技术

英特尔未来教育培训的最终目的是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。学员自己在英特尔未来教育培训中完成的课程设计应该实施于教学实践。在实施过程中，教师如何把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意如何转变自己的指导方式是我们应该探讨的问题。课程设计的实施过程对教师是一种全新的挑战，如何使教师的角色发生根本变化，从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者到是学生学习活动的的促进者、组织者和指导者，更是我们要探讨的问题。

英特尔未来教育是一种基于开放性资源，把课程放在信息技术平台上，给我们展示了一种未来教育的教学模式。它的实施有利于提高教师的理论素养和实践能力，有利于推进研究性课程的设立和开展，有利于现代化教育技术在学科教学中的运用，有利于全面提高教育教学，提高每个学生的整体素质，把新课程改革落到实处。

以上便是我这期间培训学习的心得体会，非常感谢老师和学习伙伴们的工作和努力以及帮助。学无止境，教育教学更无止境，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！我将带着更新的教学理念和已经学到和将要学到的网络教育技术，投入到今后的教育教学工作中去，让

我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争！

二〇〇九年十一月十六日

第二篇：参加英特尔未来教育培训心得体会

参加英特尔未来教育培训心得体会

参加英特尔未来教育培训心得体会

”英特尔未来教育”是一个大型的国际合作教师培训项目。这个由英特尔公司发起的全球性教师培训项目，涉及到20多个国家和地区。其目标就是要帮助教师”扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”，就是”使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就”。一句话，就是为了支持计算机和互联网技术在课堂上有效利用。

开始上课我感到信息技术的运用的比较生疏，对自己的能力也有怀疑。随着学习的深入我也全身心的投入进去，每个环节的设计对我来说都将是一

场革命，都是一次教育观念的洗洗礼，对我今后教学中备课环节的科学化，系统化、学生化提供了一个展示的平台。

首先会使我在教学方法上彻底改变以前的传统教学模式，真正体现教学的换位思考，要以学生为中心，放飞学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力。以往我总认为，老师教的就该是学生学的，老师教什么学生自然要学什么，老师的主要工作就是把他认为学生不懂的知识教给学生，学生要学习和掌握的知识就是老师所教的知识，这就是教育者长期以来跳不出的思维桎梏。未来的中国需要的是具有创新精神和实践能力的人才，让老师们先享受一下自主学习，探究学习，合作学习，网络学习的真正实惠，只有教育者自己尝到了甜头，他们才会去实践，去运用，去推广，只有这样，中国的教育才有出路。也许就是由于头脑里“学生被动”意识的影响。

这样的培训为什么给我留下如此

深刻的印象呢？

我想，主要是在这种培训过程中所感受到的代表”未来”教育发展方向的崭新的理念！

从本质上说，英特尔未来教育培训，是一种”基于任务的学习”。与传统的教学方式相比，最大的不同在于：这里是用”任务”为中心来促使学习者主动的吸纳、调整、重组自己的知识结构，从而在这个过程中不断自我完善、自我提升。

我想，这种”基于任务的学习”的特点，大致可以归纳为以下四个方面：

其一，”做中学”。在主体实践过程中，根据”解决问题”的需要而凝聚、汇集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以”经验包”的形式留在人的脑子里。在这个”经验包”里，至少有这样五个方面的”经验”：经过使用，被验证过的”知识”；经过实际应用，更加熟练掌握的”技能”；在解决问题过程中获得的新的”知识”“方法”“技巧”；伴随整个过

程所产生的”情感”；与问题相伴的”情境”的记忆。经过这样重组的人的知识，将有一个”质”的飞跃。

其二，”评中学”。与传统学习不同的是，”学以致用”在这里不是一句空话。学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。这就好比有一个”用户”站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的”产品”才会”合格”。”英特尔未来教育”培训过程中不断的要求你用”学生的眼光”、用”教师的眼光”，或者”从教学目标出发”去制订、修改有关评价你的”产品”的”量本文来自小草范文网表”，就是要求你真正的学会从”用户”的眼光去思考、去检验自己的”产品”，看它是否真的”有用”，真的”符合学习者的实际需要”。

其三，”帮中学”。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。作为一个教师，比过去任何时候都更能深切体会”弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话的分量。在”任

务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。”英特尔未来教育”培训的设计，体现了这一点。

其四，”最终形成以我为中心的学习网络”。如果理解了上述三个特点，再联系互联网这一技术背景，我觉得，”英特尔未来教育”培训更深层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征：打破任何一个”我”的绝对权威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的”网”中，不断的学习，不断的发展。

这是我第一次接触了研究性学习的模式，在学习中，我更深地感受到，在教学中实施学科与信息技术整合并非一项简单的工作，它涉及到方方面面，最重要的一点是它要求教师首先要在理本文来自小草范文网念上有所创新，让我们从以往的平面思维转向立体思维，它对教师素质提出了更高的要求。整合前我们给学生提供的只是我们所掌握的知识；整合后，我们要给学生提供的更

多是我们以前尚未掌握的知识。我们只有本身掌握搜集、处理、运用信息的手段，尝试过自主探究、合作学习，才能更好地指导学生自主学习。让我们一起进入信息技术与学科教学整合的大门，精心地设计课堂教学，巧妙地应用信息技术，为学生打造丰富的学习和建构知识的环境。“学无止境”，在未来的工作中该学的确实还有很多很多。

第三篇：参加英特尔未来教育培训学习心得

参加英特尔未来教育培训学习得

在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”基本没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习。甚至在参加培训的第一天不知道到底学的什么？头脑中没有清晰的思路，我是带着种种疑问在学习。直到通过第二天经过陈老师不断地讲解，我的认识才逐渐明朗。原来“英特尔未来教育”是以教法革新为特色，体现了信息技术的学科整合、研究型学习、反思型学习、面向作品的评价等特点。它在通过对小学教师的培训，使他们获得将信息技术整合于学科教学的技能与方法。而我们的培训活动，正是围绕这些特点进行的。“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，旨在提高教师的信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。现今的教育强调技术和学科的整合，强调学科和学科的整合，这是趋势，也是未来的需要。“英特尔未来教育”项目给我们提供了一个好的思路，让我们更好的审视我们的师生双向的教学活动，教师的教学活动，学生的学习活动，彻底改变了过去传统的师资培训观念和模式。

通过此次培训教育，我的收获颇多受益非浅： 1 勤动手，多练习这个学科实践性特强，不动手是学不会的，一动手就会感到“原来如此”、“没有什么了不得”！这样，就会越学越轻松、越学越有兴趣。2 学以致用 掌握技巧、常见问题要弄懂

对于经常出现的问题，要及时解决。如果推脱，那么问题就越堆越多，不利于今后的学习,容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。4 增强学习的理念

英特尔未来教育学科教师培训项目是美国英特尔公司为支持计算机技术及互联网技术在课堂上的有效利用，而设计的一个全球性师资培训项目。英特尔未来教育培训的教学目的是：通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目标是要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精髓。教师在教学中应用这一教育思想，能给学生探索新知识的机会，激发学生的学习兴趣，并随着计算机应用技术在课程中的渗透，改变学生的学习方法，从而提高学生的学习效率和学习成绩。综上所述，只要我们在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。同时感谢进修老师的细心指导。我会在今后的学习和工作中更加努力，力争作一名合格的教师，为社会培养有用得人才。六天的紧张而有序的培训结束了，回想这几天学到的知识和技能以及新的理论，所有的辛苦和忙碌现在感觉起来的确很值。这就是英特尔未来教育的魅力所在。这次培训我感觉最有意义、最有价值。

第四篇：参加“英特尔未来教育”培训心得体会

参加“英特尔®未来教育”培训心得体会

“英特尔®未来教育”培训共计48小时，由10个模块组成，贯穿4条活动主线。

(1)信息技术在教学中应用观念的新体验。要求参加培训的教师已经初步掌握了计算机应用软件Word、PowerPoint、Publisher、上网浏览等办公软件的使用技术，该项目的培训重点不是计算机技术的操作，而是让教师体验和参与以学生为中心的互动式教学和探究式学习。整个培训基于微软公司的Office软件套件，主要有Word、IE、PowerPoint和Publisher，此外还配有《中国大百科全书》等资料光盘。学员在48小时的培训期间主要利用上述软件和光盘完成各项学习任务。

(2)科学规范的信息化教学设计训练。每个学员要按照教材的要求完成一个信息化教学设计的包件（核心问题和单元问题设计、单元教学计划教案设计、学生作品范例设计、评价量规设计、教学辅助材料设计等，构成一个教学设计产品包），其中引导学生进行高智慧学习的问题设计是单元教学计划设计的核心。信息化教学设计训练是“英特尔®未来教育”培训的精髓，从中可以使参加培训的教师获得研究型学习教学改革的若干启迪。

(3)以被培训教师为中心的互动教学法。注重交流、合作与资源共享是“英特尔®未来教育”的一个重要特征，在每一模块的学习中，都安排有结对共享，主讲教师可以通过电脑派对、抽签抓阄、自由组合等方式，使学员随机或按一定的规则和要求两两组合，小组和全班就学习方法、内容、资源、技术、教案、作品设计等进行交流、切磋和帮助。教法研讨则是让学员讨论作为教师在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按要求在计算机中建立规范的作品文件夹，且

设置为共享，每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及他们搜集到的资源，实现真正意义上的资源共享和互帮互助。培训采用案例教学法，教材配套的教学用光盘和以前学员作业光盘为学员完成任务提供了案例。教材还安排了形式多样的回家作业，对信息化教学环境下的教学活动进一步充实。

（4）重视结构化的评价。每项任务都制订了相应的评价标准实例（评价量规），评价量规将评价指标细化，分成一级、二级指标，每项指标不用分数评价，而是采用定性评价。要求学员学会编制评价量规，并根据量规评价自己的作品或学员之间相互评价,让学员在自己设计评价量规和运用评价量规的活动中体验评价的导向作用。在培训中，评价和反思始终贯穿于培训的全过程。

学员在整个培训过程中，会经常处于“教师”—“学生”之间的角色互换。如单元计划的制定，这时学员的角色就是学科教师，要求制定的是一套你要带回学校实施的研究性课程方案；而学生多媒体电子作品和网站范例的设计、制作、交流，学员则以学生身份来模拟的。这种培训的目的一方面让学员了解教育信息化环境中“未来教育”的全过程；另一方面让教师模拟学生角色开展学习活动和评价，有利于教师对单元计划设计的反思和完善。

“英特尔®未来教育”采用在做中学、被培训者再培训被培训者的滚动培训方式，倡导以学员发展为本的培训理念，从根本上改变了过去的教师培训模式。过去的师资培训，注重教育理论、偏重计算机技术、往往将知识传授作为主要目的，主要采用与传统教学一样的班级授课制，主讲教师在台上说教，学员在台下被动地接受。而在“英特尔®未来教育”培训中，每个学员都明确自己要达到的目的，要完成哪些作品，学员的学习就

是一种任务驱动式的学习。为了设计出基本问题和单元问题，完成单元计划，必须反复讨论，共同协商，还需要大量浏览网站和资料光盘，才能完成多媒体电子作品和网站，不懂可以自学、可以互相帮助、可以向主讲教师咨询。计算机技术在培训过程中不再是主要的学习内容，而仅仅作为学习的一种普通工具。这种任务驱动式的培训充分调动学员的学习积极性，为教师成为教育信息化时代的“魔术师”做好了准备。

“英特尔®未来教育”是一个大型的国际合作性的教师培训的项目。非常高兴我能有这个机会接受这方面的学习。

通过这几天的学习，使我在学习方法的运用上有了新的认识。原来总认为，单纯的运用哪种方法就可以在课堂上调动起学生听课的积积极性，就可以让学生来掌握所学的知识。但是，科技的进步，社会的发展，以及社会对创造型人才的需要，都使包括我在内的每一位教师认识到，现在的教育模式很大程度上扼杀了学生的创造性。

“英特尔®未来教育”让我隐隐约约的找到了一个教学突破口，那就是如何设计课堂教学。让学生根据你设计的问题，自己进行探究式的学习，这样可以从学生感兴趣的问题入手，即解决了基础知识的传授，又提高了学生的探究能力,并通过多媒体使课堂内容丰富多彩。

但是，作为一种新的教学理念，我在一星期内还没有完全领悟到要旨所在。我想这需要在今后的教学工作中，结合实际情况，以形成自己的一套模式，我想，这才是本次学习的最大收获。

为期一星期的“英特尔®未来教育”培训在紧张忙碌中匆匆而过。“培训”使我受益匪浅，可以毫不夸张地说，它使我的教育思想、教育观念产生了一次全新的变革。

1、让学生成为主人。传统的教学设计总是站在教师的角度进行，学

生只能被动的接受知识，这种做法很难激发学生的兴趣，更无法培养学生的探究精神。“英特尔®未来教育”的理念告诉我们，要让学生从被动接受知识的学习转变为主动探究式的学习，这就要求我们的教学设计要从学生的需要出发，要站在学生的角度去修改和完善自己的教学计划，要以学生的身份去完成单元计划的多媒体演示文稿和学生网站，并有针对性的改正自己的单元教学设计，让学生真正成为学习的主人。

2、让学生学会合作。能者为师、共同学习、合作学习，这是信息化时代的重要特征。同样，注重交流、合作与资源共享也是“英特尔未来教育”的重要特征。在学习过程中，学习者会遇到各种各样的问题，要解决这些问题，有时单凭一个人的力量是不可能的完成的，只有互相帮助，互相交流，互相合作才能高效率高质量的完成任务。而且，有些问题并不是一次合作就能一蹴而就的，它需要不断的与同学合作，交流，评议，修改，最后才能解决。因此，从中，我们要学会让学生学会合作，取人之长，补己之短。

3、重新给电子计算机定位。通过培训，我得到了一个新的认识，电子计算机应视同于粉笔和黑板、圆珠笔和作业本。它只是工具，是教师教学、学生学习用的工具，关键是我们怎么用这个工具，完全没必要把它神化和功能无限化。电子计算机该用就用，不该用就不用，决不为了表现电子计算机而冷酷的剥夺教师和学生的主体操作作用。

4、重新给互联网定位。一提起拓展学生的学习空间，丰富学生的学习资源，我们就会想到上网。其实网络资源仅仅是学习资源的一部分，除此之外，查阅图书，参观调查，动手实验等都是很好的学习资源。另外，一提起网络学习，我们往往想到是如何进行上网浏览、查找资料、收发电子邮件等。而英特尔®未来教育告诉我们至少可以从五个方面来理解“网

络学习”：网络作为学习的工具，即通过网络进行学习；网络作为学习的对象，即学习网络本身；网络作为学习资源，即开发和利用网络知识和信息资源；网络作为学习的环境，即视网络为一个超越时空界限的“大教室”；网络是我们共同的家园，即我们既是网络的使用者，又是网络的建设者。

“英特尔®未来教育”培训，对我们的教育理念的更新和教育思想的转变所带来的冲击是空前的强烈的。

在教育、教学中利用现代信息技术已成为一个事实，作为信息技术教师，如何在立足本专业，并进行信息技术与其他学科教育的整合、研究性学习的开展却成为教学实践中的一个难题。如何解决这些难题就成为这次学习的一个主题。经过一个星期的学习，我收获多多，感触多多，但也存在着一些困惑。

我的困惑之一——如何处理好学科知识与相关知识的关系，如何处理好课堂学习与课余学习的关系呢？我想，在今后将从学生的课堂学习和解决生活和学习中遇到的实际问题来做结合，让他们能够做到学以致用。

我的困惑之二——研究性学习的效率高吗？能完成教学大纲的计划吗？这我将进行实践试验。

我的困惑之三，是不是在除信息技术之外的其他学科教学中利用了信息技术就一定能提高教学效率？如何利用现代信息技术确实提高教育、教学效率？这我将和其他学科老师进行深入探讨，以期得到进一步的答案。

2004年8月

第五篇：英特尔未来教育培训心得体会体会3篇

英特尔未来教育培训心得体会体会3篇

英特尔末来教育是一个国际性的大型教师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。下面是英特尔未来教育培训心得体会，希望大家喜欢。

篇一：英特尔未来教育培训心得体会

七月十八至二十三日，我有幸参加了我市由电大举办的“英特尔未来教育”的大型国际合作性教师培训项目，成为了一名英特尔未来教育的受益教师。在学习中有一点是深有体会的，那就是教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。在参加培训之前，我对“英特尔未来教育”没什么了解，以为就是一般的电脑技术方面的学习，但是随着课程的开始，大家都有了很深的认识：英特尔未来教育的教学力求以实用性为目标，以活动为中心，以学员为本位，采用革新的教法。

一.什么是“因特尔末来教育”?

英特尔末来教育是一个国际性的大型教师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学模式和教学方法上，它也有其鲜明的特点，能给我们实施的素质教育带来许多有益的启示。

“英特尔未来教育”，属英特公司特有的一种面向未来的教育，它包含了独具特色的教学思想、教学模式和教学方法。实际上，这是一个已经在二十多个国家和地区开展的教师培训项目。目前，中国教育部与美国英特公司也已经开始合作，在中国推广、实施这一项目。“英特网未来教育”最核心的内容，是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。其中教师培训数以万计的中小学各学科教师，并通过他们影响数以百万计的学生，并将它们应用到各自学科的教学实践中去，最终达到提高教学质量、培养学生综合素质的目的。

二、通过学习我的最大收获是：

1、培训班的学习是短暂的，但它是改变我的教学思想和教学理念的起点。培训班的学习是艰苦的，但培训班里的收获是实在的，它是殷第芳老师悉心指导，和与全体学员互相探讨团结协作的结果。通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。同时我的作品《奥林匹克》被评为优秀作品。

2、通过培训我认识到：

教师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习;促进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。

3、此次培训班的殷老师力求“原汁原味”地向我们展示了该教材作者的良苦用心，也向我们展示了任课教师对教材的深刻理解。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。

三、通过学习我的最大收获是：通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。

在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。时代在变，教学手段在变，教育方法在变，学生在变，传统的教育已经跟不上社会的发展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，具有变化性，已是一个迫在眉睫的大事。所以今天的教师必需要为成为明天合格的教师而努力。更为重要的是，今天观念更新了，并不意味着明天就不需要变，所以学无止境，传统地“一支粉笔一辈子”的观念一定要变。此次学习首先就给我们上了一堂观念更新课。为了达到素质教育的目的，必须要有新的思想。

四、培训后在工作中的打算：

利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论、新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。为英特尔未来教育在我校的顺利开展，和为培养二十一世纪高素质的创新人才，而贡献自己的力量。

通过培训我最想说的一句话是：英特尔未来教育，将会给我们的教育和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的能力参与未来竞争!我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，把英特尔未来教育变为现代教育!

最后，我想说，参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才!

篇二：英特尔未来教育培训心得体会

为期六天的“英特尔未来教育”培训学习，终于落下了帷幕。这六天的学习中，既紧张忙碌又十分充实，这次的培训与往常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合。7月的天气虽然炎热，但我的心里却是春意盎然。因为在这里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗礼，感到收获很大。

刚开始来学习的时候，还认为这只不过是计算机的培训，现在却彻底推翻了自己原来的想法。我深切体会到了英特尔未来教育是新的理念与信息技术的完美结合。

我们这次培训主讲教师并没有直接去讲应该如何在教学中合理使用多媒体，而是以一种实践的方式，带领着我们参加培训的教师在自身的学习过程中去体味如何使用多媒体达到自己预期的学习目的。

这次培训活动本身也很重视深化教师的团队意识和协作精神。每个模块都包含“结对共享”和“教法研讨”两个部分，这有助于提高教师的团队意识和协作精神，并且可以使受训教师体会到自己能在相互的交流中学到自己需要的东西。能者为师、共同学习、合作学习，这是信息化时代的重要特征。因此，我们要让学生学会合作，共同讨论学习中遇到的各种问题，并共享自己的收获，这种学习方式，有利于发现自己学习的不足之处，使自己能够更好的吸收他人的经验和教训，了解更多的观点，避免自己考虑问题的片面性。这种探究式、互动式的教学正是我们现在教育所缺少的。学习结束以后，我一定会让我的学生领略“英特尔未来教育”思想的魅力，在自己的教学中贯彻这一理念。

在此次的学习中，我还学会了如何使用计算机更好的辅助教学，尤其是如何更好的指导学生进行研究性学习。在学习过程中，难度最大的是创建学生网站，因为一则在以前也没有系统的学习过如何创建网站，二则要求教师以学生身份来创建网站。时间仓促，我创建的学生网站还有很多不足，需要改进。回去后，我一定利用业余时间，仔细琢磨，推敲，来完善我的网站。我在培训过程中明白了在未来教育教学实践中应引导学生行成这样一种全新的学习方式，学生运用计算机技术获取更多，更广泛的知识和信息，快捷地解决学习中的实际问题。

总之，今后我将以英特尔未来教育培训学习为起点，严格要求自己，努力学习，不断完善和提高自己的教育教学水平。

篇三：英特尔未来教育培训心得体会

今年暑假，学校安排我参加了英特尔未来教育核心课程培训。培训时间虽然不长，但是对我自己来说真是受益匪浅。下面是我对这次培训的心得体会：

一、教育理念的转变

在这次培训中，我被一种先进的思想和先进的教育模式所吸引。亲身感受着未来教育巨大冲击波的震撼力。什么是头脑风暴?什么是框架问题?怎样制定内容问题?怎样制定单元问题?怎样制定基本问题......每天我们总是在一连串的问题中思考，讨论。在这种冲击波的影响下，我的思想在发生着巨大的变化。由传统的教育模式向先进的未来教育模式转变。

传统的教学中，由于教师在教学过程中没有注重培养学生的独立自主性，没有引导学生质疑、探究;在实践中学习，没有促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，使得学生虽然知识越来越多，但却多得毫无个性，极大程度地伤害了社会的多元化发展。原本为了聪慧人、启迪人的课程现在却变成奴役学生潜质的工具。让原本具有多元智慧的万千学生只能朝向一个被课程设计者固定的方向发展，是多么悲哀的一件事。

培训中每一个问题的确立，每一个步骤的操作都需要自己反复去思考、去修改、去论证。因为每一个问题都没有一个明显而“正确”的答案。每一个步骤都需要自己去探索、去创新。整个培训过程是从低级技能训练向高级智慧训练的过渡;是从简单的计算机技术操作到解决复杂的现实问题的具体操作;是从被动学习到主动探究的思想转变过程;是从单纯利用计算机学习到多学科整合的多元化智力发展过程。一路走来，从开始的晕、晕、晕、到最后的豁然开朗，自己确实经历了一次头脑风暴。

通过几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想。培训是用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，用现代先进信息技术训练每一位学员的技能，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。英特尔未来教育是以学生为中心，以培养学生创造性思维为目的的教学理念的具体操作，是我国素质教育实施的重要途径。这种教育方式所包含的教育思想和教育理念必将改写人类教育思想的新篇章。

英特尔未来教育帮助教师把计算机和互联网技术有效地应用到课堂上，使课堂里的教和学的活动更加有趣、有效，提高学生学习能力和质量。它提倡给学生一个任务，让学生在任务的驱动下，自觉的通过各种途径去研究，探索，分析，最后得出结论，完成任务。它注重培养学生的任务观念，培养学生的二十一世纪技能。这些技能涵盖了现代人所需的极大部分生存技能。其中，学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择，“终生学习”成为每个现代人的生存和发展观。“英特尔未来教育”项目正是凸现了学生的主体地位，以激发学生的问题意识、加深问题的难度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的，通过学生培养自主学习的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室，培养学生创造性思维，促进了学生发展。

二、角色的转变

“而在英特尔未来教育和新课程中，教师和学生在教学中担任的角色发生着彻底的改变。学生停止当学生，直接成为研究者，是一种学习的革命;教师停止当教师，也当学生，去研究学生的想法。这种转变需要经历一个非常痛苦的过程，犹如脱胎换骨。英特尔未来教育”项目培训过程中，我切实感受到教师不再是传统教学过程中的知识传授者的灌输者，而是学习过程的组织者、引导者和促进者。在培训过程中我们不再仅仅是一位教师，还进行了多种角色的变换：自己选择不同的学科单元计划，以学生的身份完成学生范例演示文稿时，我们是积极主动的学习者;除了传统的教材外，教师还可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料，此时我们又成为了资料的占有者;就学习方法、内容、资源等我们进行交流、切磋和帮助，讨论中知道了实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等，此时我们又成为了地道的交流者。

“英特尔未来教育”项目培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转换。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色，而是“老师”、“学生”的双重身份;不仅是“教学”的“评价者”，还是“学习”的“评价者”。此次培训让我转变角色，使自己从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者;由个体学习变为群体学习，促进团队精神，团结协作，创造性学习。

三、信息技术的提高

我以前对计算机的使用还是比较陌生，本次培训中安排有教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示，上网方法、信息搜索引擎，网页创建，热键链接，个人文件夹创建，图片的插入，用字处理出教案，桌面排版，电子邮件)。这些内容对我来说有的方面已经掌握，但操作仍不是很熟，经过这一段时间的学习，自己的计算机技术有了很大的提高。

四、团队精神

在这里，我深深地感受到了团队的力量。从设计自己团队的队名、队徽、团队格言。就预示着此次活动的整个过程都离不开集体的智慧和力量。这一次活动中，我们就一个个问题在团队中反复讨论，最后给出结论。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和团队的力量。