读《不朽》有感

第一篇：读《不朽》有感

黑夜中分享眼睛，告别时分享遗忘，天涯分享边界，花朵分享各自的芬芳。

--落落序

我是极其喜欢落落这位女子的书迷，因其不朽。

一个自由撰稿人，用着与我们分外亲近的言语，勾勒出她的青春，刻画着她的灵魂。在手捧《不朽》的时刻，回味自己幼时的稚嫩、小学的胆怯、初中的羞涩直到高中的懵懂……一直到如今踏入大学门，对于之前的点滴仍是抱着怀念的心理。感谢《不朽》，对于青春年少的理解与支持。

关于友情，感触最深的莫过于15节的＜Silent all these years＞。之中的宁遥，落落的好友。两位初中少女的情怀，宁遥与王子杨恋爱的同时，即使在表面底下不动声色，然而熟悉的落落，还是非常敏感的，因此这让友情看起来又另类又卑劣。落落那么真心实意地，没有半点假想地，希望宁遥不存在。这是恋上同一个人的伤。后来渐渐明白，敏感、矛盾，只是朋友的轻重程度不同而已，但或多或少--即便电光火石地闪过，可那个瞬间，她确实真真正正地厌恶了，虽然她们是朋友。而她们一直是好朋友，女生之间的要好会常常让人羡慕并开心起来。

有感：我很想念，并喜欢她们。但也没有忘记，曾经在初中时，会有过那样的奇异的友谊。它们一起并存着，一样的真实，一样的具体，几乎毫无冲突，却又这么矛盾。

关于亲情，喜欢＜须弥＞。她把家庭的纷杂说得如此动听，毫不含

蓄。奶奶与婶婶有着隔阂的同时，温暖一并同在。奶奶是个和蔼的老人，只是未必做的每件事都和蔼，每天喋喋不休的嘟囔，有时同样因为情绪激动而把脸扭曲到一起。固执，却坚持跑到五站地外的菜场去买材料给爸爸熬鸡汤。于＜兆载永动＞这一节纠结，刚成年的她孤身前往北京，在北京的陌生无助使她茫然。与爸爸的碰面，使她的反应迟钝下来，看起来与爸爸的交谈漫不经心，然而却将几个月的陌生感通通流尽，只剩下拨回家的电话号码。＜我只想做你们的百万富翁＞中写道：小时候妈妈给零花钱，每个礼拜给一次，有时候会因为花钱如流水遭一顿训，但心心念念还是想未来给妈妈买最好的化妆品，给她住舒适的房子，害怕她的衰老，为她焦虑，惦念她。如此亲情。有感：当自己某天饿得吃馒头，只要让那些爱我的，被我爱着的人，过好日子。也许说的只是梦话，但还是希望用很多很多钱，养爸妈到90岁，100岁，101岁。也许能更多一天。也许能多一点。

关于爱情，＜年轮的回归线＞中有此提及。十四岁，会看着男生整理书包的动作，身边已经有男女生开始谈起恋爱，而他们的纸条经过你传来传去；十六岁，会与男生牵手一起去买水果，说着甜蜜的话语，那个时候无论怎样都是美好的；十八岁，原本因为距离和细节可以足够暧昧起来的一桩事情，并没有如其想象的那样发展，高考结束后，非常好的关系会变成一般好的关系，一般好的关系会没有关系；二十岁，分开那么久了，她成为那个被风吹下的广告牌砸到的路人甲，成为在吵架现场围观的婶婶乙，成为他生活外的蚂蚁丙。大家把彼此忘记，天经地义。

有感：有种事过境迁，只在一个截面中变得分外清晰，我成了那个人，在不知你为哪个人的世界里继续独自走下去。到底是什么定义着我们的年月，是什么把交叉的线重新引向了两个地方，也许多久都不会明白。

关于生活，是围绕整本书的。阳台上的那些花；节假日与同学的庆祝；初中时不交作业的惨状以及逛街时对某物品的狂热。会因为学习差就此堕落，逃课、听音乐、睡觉…凡此种种。会在一段时间投入网络中，BBS、E-MAIL、游戏、帖吧所有吻合到一起，只得到一点点当头棒喝：网络真是不好，相逢之后无声无息。步入社会，职场的明争暗斗，城市的喧嚣嘈杂，这样旅途漫漫，看不见黄鹤与溪水，然而还是乐此不疲地前往。

有感：时间空间成为两条相乘的线，得出一个庞大的数字，从此里面只能填塞回忆的尘屑。

这个世界上一定有不永恒的，不那么永恒的，只是在某个阶段熠熠的友情、亲情、爱情及我们的生活。感谢她的过往与感悟。感谢她的心事写出了我的心声。感谢《不朽》。

第二篇：读师魂不朽有感

用生命谱写不朽师魂

——学习《师魂不朽》有感

在迎来第28个教师节的今天，按照学校要求，我认真阅读了钟耀平老师的《师魂不朽》一文，张丽莉、谭千秋、殷雪梅、王月娥的先进事迹深深地感动着我，她们的英雄壮举催人泪下、教人奋进。我要向她们学习：

学习她们临危不惧、舍己为人的高尚情操。张丽莉临危不惧，用身体奋力阻挡住了一辆失控的汽车，孩子们脱险了，她却失去了双腿。谭千秋在汶川大地震中拼命撑住课桌用身体守护了四个学生，自己却献出了年仅51岁的生命。2005年3月31日中午，在学生队伍过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，51岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的7名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外…… 学习他爱生如子、无私奉献的高尚师德。殷雪梅三十年如一日爱岗敬业、兢兢业业、埋头工作；生死关头，她恪尽职守、英勇献身，在平凡的岗位上实现了崇高的人生价值，在英雄的壮举中谱写出绚丽的人生篇章。是对党的教育事业赤胆忠心激励着她一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，为了学生牺牲自己的一切。我们教师承担着教育学生的重要职责，是教育工作方针政策的体现者，是教育改造学生的园丁，应该自觉忠诚于党的教育事业，增强责任感和命感，忠于职守、热爱本职，甘于清贫、为教清廉，乐于奉献、不怕艰苦、不怕牺牲，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，真正做到“平常时期能看得出来，关键时刻能冲得出来，危难时刻能豁得出来”。

作为一名教师，我要以实际行动向张丽莉、谭千秋、殷雪梅、王月娥等同志学习，爱岗敬业、无私奉献，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。我们教师要以英雄的精神为动力，以英雄的事迹为标杆，我们要坚定理想、站稳立场，在思想上、政治上、行动上自觉同党中央、学校党委保持高度一致，加强党性磨砺和修养，永葆政治本色；我们要尽职尽责，爱岗敬业，做到“干一行、爱一行、钻一行、精一行”，对事业忠实热忱，对工作极端负责，在平凡的岗位上默默无闻、兢兢业业地工作；我们要奋发有为、争创一流，任何时候都应做到困难面前不低头，压力面前不弯腰，始终以高昂的斗志、饱满的热情，努力为学生工作；我们要乐于奉献、甘守清贫，永远继承和发扬党的优良传统和作风，保持艰苦朴素的作风，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，耐得住清贫、守得住寂寞、抵得住诱惑，永远保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，用自己的实际行动来躬行“三个代表”重要思想。只有这样一来，才能才能无愧于时代的要求，无愧于组织的重托，无愧于群众的信任，无愧于人民教师的光荣称号。

第三篇：不朽的灵魂——读《名人传》有感

不朽的灵魂

——读《名人传》有感

一个是德国的音乐家；一个是意大利的雕塑家、画家；另一个是俄国的作家。他们各自处于不同的领域，但他们都是伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。他们坚信只要自己的灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦与劫难而一味地沉沦，那么就定能冲破肉身的束缚，奔向人生的最高境界。

《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。

在这三位伟人当中，给我留下最深印象的是贝多芬。他对音乐有火一般的热情，先后创作了许多优秀的作品。他的作品深邃而辉煌壮丽，充满了幻想。但灾难还是无情地降临到了他的头上，在1802年，他意识到自己的听力障碍已经无法治愈，并且会很快恶化。那意味着他可能再也不能进行创作了!这是多么大的打击啊！但他却能顽强地与命运抗争，这也许是他后期能写出那么多不朽作品的原因吧。这种对生活对命运永不妥协的精神正是我们应该学习的，这伟大不屈的灵魂让黑暗的世界有了光芒，让生活有了希望。

读了贝多芬的故事，让我联想到了海伦·凯勒——一个同样有着坚强毅力的人。她的生活同样是很不幸的，儿时的一场大病，让她变成了一位又盲又聋又哑的小女孩。在她的世界里，没有色彩，没有声音，也无法表达自己的想法。但命运的不公没有让她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍地努力，最终成为十九世纪最有影响力的人物之一。

《名人传》的写作目的崇高，创造精神世界的太阳，让我们呼吸英雄的气息，使人们在痛苦、失望的现实中获得心灵上的支撑。《名人传》洋溢着一股旺盛的激情。每一个阅读《名人传》的读者首先都会强烈地感受到作品中无法抑制的热情，都会为罗曼·罗兰那极富感召力的语言怦然心动。所以，我们要崇拜他们不朽的灵魂！

建兰中学 七（13）班

胡哲宇

指导老师：梁老师

第四篇：发人深省的不朽篇章——读《培根随笔》有感

发人深省的不朽篇章

——读《培根随笔》有感

我想，对于我们来说，弗兰西斯·培根不是一个陌生的名字，至少，有千千万万的中国人听说过他那句遐迩闻名的名言：“知识就是力量”。

这位被马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的思想家出生于1561年，是莎士比亚的同时代人。他生于豪门，聪颖早慧，从剑桥大学毕业时年仅15岁。三年后，父亲病故，由于他是继室所生的小儿子，没有分到什么遗产，只得独立谋生，一时债务压身，饱尝世态炎凉。后来，他通过自修获得律师资格并步入政界，几经沉浮后，成为国家重臣，最后又因一桩至今仍众说纷纭的受贿案被国会弹劾去职。

培根的散文随笔共有五十八篇，这些短小精练的文章，内容涉及哲学、伦理、处世之道等。在整本书中，我最为欣赏的文章是《谈美》。培根在文中这样写道：“德行犹如宝石，镶嵌在素净处最佳。就人而言，五官虽不秀丽但体态娴雅，面貌虽不姣美但举止端庄，这种人身上的德行才是最好的。”培根还认为，如果一个人有绝美的面容，却没有足够的智慧与之相匹配，那只会为他招来灾祸。所以说，外在美并不如内在美显得更重要，我们的相貌是在我们出生的那一刻就既定了的，可内在的品德美却是可以后天再来培养的。而且，相貌平平但举止端庄的人，也不需要把那么多的精力和智慧都放在如何处世应对

上，所以我认为这便更易成功。

文艺复兴时期所产生的新思潮，如人本主义、经验主义以及对科技和进步的肯定乃至崇尚等等，正是随后的“现代”社会的主流思想。这恐怕就是我们读他的随笔并不觉得生疏隔膜的缘故。就拿《谈美》一文来说，我们甚至可以将其与我们的学习生活联系起来。我们，作为学生，若要美在心中，美在品行，能做的其实有很多。不要以为老师、家长们的要求太苛刻、太繁冗，而想去“叛逆”；不要认为助人为乐是“大俗特俗”。世间自有公道，付出总有回报。也许现在的我们会有些许的不情愿，但终有一天，你会发现自己无论干什么、穿什么，都散发着一种内在美的魅力，那么，这时你的付出便会显得微不足道了。

合上书本，那一句句发人深省的不朽警言又浮现在我的脑海，我又陷入了沉思中„„

第五篇：菊稥——读《师魂不朽》有感

菊稥

——读《师魂不朽》有感

十八里铺镇贾庙小学张春燕

这个秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波纹。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点野菊的香味。临窗而坐，手握一份报，就着窗外飒飒的秋风，沐浴在《师魂不朽》的墨香里„„

2008年，那个黑色的五月，在震惊世界的8.0级汶川大地震中，在生与死的选择面前，那些平凡普通的老师，让我看到了真正的“师魂”！当天崩地裂的那一刻，他们用自己的血肉之躯为学生牢牢把守了生命之门，用自己的行动奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌，用无私与无畏向世人展示了人性的光辉、老师的崇高，用鲜血甚至生命诠释了责任，铸就了师魂！他们，把清贫升华成财富；他们，把辛苦升华成幸福；他们，把平凡升华成伟大。他们的离去，让我痛惜，又让我看到如花的师魂，寻常之时悄然含朵，危机时刻灿然绽放。正是有了他们的奉献，他们的坚守，师魂才如此鲜亮，如此绚丽！

女儿送来一杯菊茶，那淡淡的菊稥钻进我的鼻孔，钻进我的心里。放下报纸，我想到自己：自踏上讲台的那一刻起，我无时无刻不在告诫自己，你，不是一个普通人，你是一名教师，你担负着教书育人的重任，担负着诸多家庭的幸福，所以，我不曾有过一丝的懈怠。教书的道路几多艰辛，但这艰辛之中，满眼都是希望的绿色。黎明的光亮里，我在如海的自行车铃声中穿行；海涛般的晨读声中，我做知识的守卫者；堆积如山的作业中，我细心拔去知识中的每一棵杂草；用赤诚的心，博大的胸怀去感化每只迷途的羔羊„„扪心自问，我能否算是合格的教师？我能否上好每一堂课？我能否关爱每一个孩子？当灾难降临，我又能否像谭千秋老师一样，瞬时间成为英雄„„我不敢回答，一切由世人去评判吧！

一阵清风，又送来一缕淡幽的菊稥。今夜，就让这抹菊稥收藏起我所有的艰辛与幸福。未来的某个时刻，我想，我会记得曾经走过的足迹。然后，一个人悄悄地思量：“爱洒讲台，灰聚烛燃。春华秋实，桃熟流丹。”我定会把“一根教鞭，两袖清风，三尺讲台，四季忙碌”的教师生活过得虽平凡但温暖！