2009～2010学年第一学期四年级数学考试试卷分析表

第一篇：2009～2010学年第一学期四年级数学考试试卷分析表

考试时间： 2010年_1月 29_日 考试形式：闭卷

成 绩

情 况

应考26 人，实考_26 人，最高_100 分，最低 64分，平均91.2分，标准差_____（由题库命题）成绩分布

50分以下

50-59（分）

60-69（分）

70-79（分）

80-89（分）

90-100（分）

人 数

无

无

3319

百分比

0

0

3．85%

11．5%

11．5%

73．08%

试 题

数 量

分 析

本试卷含填空、判断、选择、计算、作图和应用题六部分，基本符合中年级出题方向，数量适中。从分值分配来看，填空20分、判断5分、选择10分、计算24分、作图10分和应用题31分很恰当，符合考试要求。这与平时试卷相比，看似内容简单，但考查的面很广，几乎含盖的本册的所有内容，有许多都是平时学生易错的内容。

试 题

质 量

分 析

难度评价容易（）；较容易（）；适中（*）；偏难（）；难（）

典型

试题

分析

第一题中（6）197厘米大约（）米，（7）数图中的角（9）在方框里填合适的数我认为这几小题很典型。这题我班失分也较多。我觉得这个班的学生解题时不够细心，没有养成良好的审题惯，解题不完整。应用题中每步的具体含义不清，造成解题思维的混乱。

试卷

分析

这次期末考试，我班大部分学生考出了自己的水平，好的学生没考好，中等学生超出了平时水平。现将试卷情况分析如下：

一、填空。（6）某排球队员平均身高是197厘米，大约是（）米。学生没有注意单位变了。（7）数一数，右边图形中有（）个角，其中有（）个直角。同学的错误一般都是把平角没有数。（9）5口6÷56，要使商是两位数，口可以填（）。学生错误一般都是填写不完整。

二、判断。（4）有一组对边平行的四边形是梯形。错误的原因是概念掌握的精确性还不够。

四、计算。错误原因不抄错数字，漏写横式后面的得数、验算。所以还要加强学生认真解题的习惯培养，提高解题的精确程度。

六、应用题。学生的错误主要是存在不会审题，对题意的理解不够清楚，造成解题思维的混乱，不清楚每一步的含义是什么，解出来的是什么，自然是什么单位也就不清楚。这也告诉我在今后的应用题教学中，要加强学生说的练习，把解题过程及含义说出来，以达到理清思路的目的。总之，在今后的教学中要教学生如何审题、解题，灵活运用所学知识，加强学生计算的精确度了练习，教育学生做完试卷如何进行检查。注：本表于考试结束后五天内填写一式两份，经教导处审核后其中一份有学校汇总后交于中心校，另一份留存原校。

填报日期_2010年 2月_ 1 日

第二篇：2013-2014学第一学期两汪小学四年级数学考试试卷分析

小学四年级数学期末考试试卷分析

两汪中心小学

本次考试是全州统一命题，目的是对四年级学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现就本校考试试卷进行简要分析。

一、试题分析

1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，填空题共22分,，选择题共8分, 判断5分，操作题5分, 计算共计30分,综合题10分，统计图问答题5分，应用题20分。

3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重计算题，个单元的重点知识考查到,填空考查多位数的数位、读法、改写;试商,数的改写,亿以内数的写法和读法,估算等知识。

4.试卷特点：题型结构合理,难度适中。

二、学生答题分析

这次四年级数学考试的均分、及格率和优秀率作了如下统计:平均分61.5分,及格率51.5%，优秀率23.4%.最高分92分,最低分18分.从统计的这些指标看，成绩是及格，对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,平行四边形和梯形的概念,角的大小由什么来决定,数的改写,商的变化规律,积的变化规律,亿以内数的读写等方面都还有问题.3.计算能力有待提高。还有相当多的学生在计算题里失分。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。

4.表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有代表性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的问题比较多。有的学生自己提问题都不能正确的回答

三、对今后教学工作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。因此要设立10分的规范分值，以促使学生的习惯养成。

2、加强计算能力培养和训练。

3、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。考试中灵活参与考题。

4、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。加强这方面的考试内容。

5、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

6、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力的考题。

第三篇：小学四年级第一学期科学试卷分析

四年级第一学期科学试卷分析

一、试题题型及总体成绩分析：

本次四年级科学测试试题共涉及填空题、选择题、判断题、和简答题四种题型，内容涵盖四年级下册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、导向课堂教学”的基本理念。试题贴近学生的生活实际，重视基础知识，尤其是对重点内容的考查，较为客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。从此次的质量检测结果的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念理解比较到位，但涉及操作性试题问题较大，失分较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力较差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。

二、卷面答题情况分析：

第一大题为填空题，20空，每空2分，学生基本上在30分以上，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。

第二大题为选择题，8题，共20分，每题2.5分，部分学生最高得分为20分，失分最多的为第7小题，题目为“肺的作用是（）”，此题为应用基础知识解决科学概念，失分原因主要是思考问题缺乏联系，没能激发学生思考科学问题，加之学生已有知识的局限性，对事物认识分欠缺，基础知识的灵活应用不到位，从而只能做出盲目选择。

第三大题为判断题，10个小题，总分20分，每题2分。从试卷卷面得分情况来看，得满分的同学不多，得14分者居多，主要原因是本大题中有10分为教材中的直接概念，其余6分需要对基础知识加于应用。

第四大题简答题，2个小题，总分20分。其中前2个小题属于教材基础知识，是本册教材中重点需要掌握的内容，因此失分很少。第1小题属于科学实验知识试题，少部分学生有失分现象。纵观本大题，除了学生基础知识掌握不牢靠失分外，还有一部分学生存在因为语言表达、书写规范等因素失分。

三、对今后四年级科学教学的建议：

1、作为一名科学学科教师潜心研读《科学课程标准》和教材。吃透课程标准，以教材为纲，用以指导教学实践，认真梳理教材，归纳重点、难点，把握细节，逐步实现各级目标。

2、要十分重视基础知识的落实。纵观本学年整个科学试题，教材中的直接基础知识占到80%左右，由此可见基础知识的重要性，另一方面，即使是操作题，也必然是利用基础知识作为突破口，因此，必须把基础知识务实作为首要任务。

3、努力探索科学课堂有效教学的策略。学生科学素养的形成，不是简单地通过教师的讲解、讲授或者让学生“读”、“听”、“记”、“看”就可以实现的。当然这样的方法对于巩固基础知识是必要的，但不是科学教学的最终目的。

4、加强实验探究教学，培养学生探究能力。从本次考试结果可以看出，学生在实际解释科学实验问题时存在薄弱环节，这与平时的动手训练不到位是密切相关的。而科学课程标准理念就是要求学生形成科学素养，形成动手探究能力，而这些必须落实到科学实验教学上来。

5、继续加强学生的养成教育。此次测验，学生因为书写不规范和表达不清楚而失分的现象还是存在的，这不是一朝一夕就能解决的问题，是需要经过一段时间的更正、训练才能解决的，因此，在教学过程中，需要我校各位任课教师间要共同研商，达成共识，形成合力，制订针对性策略，共同关注学生的养成教育，切实提高学生素质。

第四篇：小学数学考试质量分析表

小学数学考试质量分析表

学生答卷情况分析

1、本次考题还是比较基础的，大部分题目或是题型学生在考前复习课都见过和做过，老师也反复讲解过和强调过，所以，认真积极配合老师的学生考卷都答得不错，就是不太认真学习的学生考试结果不太让老师满意。

2、有的学生基础比较差，导致最最基础的题目也严重丢分。

3、有的学生迁移能力差，平时经常做的题型在考卷里稍微改变一点，就不会做了。

4、有的学生计算能力较差，计算题总是差一点就做对。

5、有的学生非常粗心，不是看错题就是看漏题。

6、少数学生做应用题时根本无从下手，思维能力的训练还有待加强。

7、有的学生不注重考试技巧，在某些题目上花费时间较多，导致一些能得分的题目没时间做。

改进措施

1、加强与家长沟通联系，引导家长在家应如何配合老师。

2、对学生更加严格要求，使其养成良好的学习习惯。

3、加强练习，提高学生口算计算的能力。

4、让学生多见识各种各样的题型。

5、要求学生多些掌握生活常识。

6、考前要反复强调考试技巧。

第五篇：2013-2014学第一学期四年级科学试卷分析

2013——2014学第一学期小学四年级

科学考查试卷分析

济宁市观音阁小学孔凡涛

一、本次考查所取得的成绩：

（1）四年级的四个班级接近240多名学生参加了此次考查，评价分A、B、C、D四个级别，有7名同学取得B级，2名同学C级，其余同学A级，同学们能够独立完成，成绩比较真实，可信度较高；

（2）从卷面书写程度来看，四年级的同学书写比较干净，字体比较工整。

二、从试卷内容来看，本次考查体现了以下几个方面的优点：

（1）试卷内容符合学生的测试标准，题型适当，覆盖科学教学目标面广，难度适当；

（2）题型分析：

第一题是填空题，考查同学们对科学知识的记忆牢固程度，很多同学都能做对；

第二题是判断题，考查同学们对科学知识以及概念的判断应用准确度，多数同学能够判断正确；

第三题是选择题，考查同学们对科学原理、科学概念、科学知识点能否与生活紧密的结合以及解释生活现象的能力。多数同学选择正确；

第四题是探究题，一个是“水的三态变化的条件”，另一个是“霜的形成模拟实验”，重点考查同学们的探究能力、动手能力、实验操

作能力、分析归纳对比能力等，凭借平时的掌握情况，大多数同学们能够解决好这两个探究问题；

第五题是科学与生活，考查同学们用科学解释生活的能力，考查同学们是否具有“学科学，用科学”的精神，是否能以科学的情感去对待身边的科技与社会关系，能否意识到人与自然的和谐关系。绝大多数同学能够通过所学的纸的有关知识，举例说明节约用纸的办法。

三、从试卷内容来看，本次考查反映了以下几个缺点：（1）个别同学书写随意，卷面不够干净；（2）做题粗心，不仔细看，出现漏题不做现象；

（3）少数同学存在对科学知识掌握不牢固；对科学概念认识模糊，有的同学干脆就是不明白；对于科学探究，缺乏分析能力、探索精神；

比如，霜的形成无法说出在外壁出现了什么现象；对于星座的知识记忆也不够牢固。

（4）有的同学不能够用所学知识、原理解释自己身边的科学现象。比如，举例说明如何节约用纸，然而，写的确实无关的内容。（5）会说不会写，错字连篇。

四、对于存在缺点的原因分析：

（1）个别同学学习兴趣不浓厚，也有的同学确实存在自身的能力缺陷；

（2）平时学习习惯、课堂常规习惯培养不好，使这些同学课堂学习不专心；

（3）有的同学就是粗心，导致会的内容没做好；

（4）教师对个别同学关注不够，教育关怀欠缺。

五、今后的改进措施：

（1）继续把科学知识、科学概念、科学原理、探究能力在课堂活动中落实好，落实到位；

（2）培养学生对科学的浓厚兴趣，教育学生关注科学与生活，用现实生活培养学生“学科学，用科学”的精神；

（3）从身心两个方面关注个别特殊学生，特别对待；（4）培养同学们科学课的课堂常规以及行为习惯。

2014.1.6

2013——2014学第一学期小学四年级

科学考查试卷分析

济宁市观音阁小学

孔 凡 涛

2014.1.6