艺术领域幼儿发展水平评价指标

第一篇：艺术领域幼儿发展水平评价指标

小班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

小班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

中班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

中班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

大班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

大班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

第二篇：幼儿园社会领域幼儿发展水平评价指标(分小班、中班、大班)

小班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

自

我意

识

了解自己与他人的不同

姓名、性别、年龄、属相

问答

1能全部说出，并且知道的更多（优秀）

2能清楚地说出（良好）

3能说出2-3项（再努力）

愿意自己的事自己做,相信自己的能力

穿衣、洗手、吃饭、入厕

观察活动

1能独立完成力所能及的事情（优秀）

2能完成4项（良好）

3能完成2-3项独立完成（再努力）

知道遇到困难时寻求帮助

生活、学习、突发情况

问答、观察

1知道主动及时地寻求合适的帮助（优秀）

2知道寻求帮助（良好）

3不知道寻求帮助（再努力）

社

会

常

识

了解幼儿园生活环境，并能逐步适应集体生活

熟悉环境，遵循幼儿园一日生活活动安排

观察、问答

1熟悉幼儿园环境，适应幼儿园生活（优秀）

2了解幼儿园环境，基本适应幼儿园生活（良好）

3知道幼儿园，不能适应幼儿园生活（再努力）

感受家庭及周围的人对自己的关爱,懂得尊重为自己服务的人

家庭成员、教师、医生等

问答、观察

1能感受到家庭及周围人对自己的关心，有关心他人的意识（优秀）

2能感受到家庭及周围人的关心、懂得尊重劳动者（良好）

3对家庭及周围人的劳动不太了解（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

社

会

常

识

认识玩具、图书及学习用品，会正确使用和爱护它们

玩具、图书及学习用品

观察操作

1会正确使用，能及时整理、积极爱护（优秀）

2能正确使用，懂得珍惜和爱护（良好）

3能正确使用，但不懂得珍惜和爱护（再努力）

知道一些主要的节日，愿意参加节日活动

元旦等

问答

1能说出节日的名称和时间，愿意参加节日活动（优秀）

2知道节日的名称，愿意参加活动不够踊跃（良好）

3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）

喜欢听民间童谣、故事

拉大锯等

语言讲述

1喜欢听，能理解，并且能说出几首（优秀）

2喜欢听，能理解其中的意思（良好）

3不喜欢听（再努力）

人

际

交

往

初步运用常用的礼貌用语

╳╳好、再见、谢谢、不客气等

观察、问答

1能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。（优秀）

2会正确地运用日常礼貌用语（良好）

3不会运用礼貌用语（再努力）

愿意与同伴交往，能友好相处

主动交往、友好相处

观察活动

1有自控意识，能积极与同伴合作，友好相处（优秀）

2愿意与同伴交往，能友好相处（良好）

3不愿意和同伴进行交往（再努力）

掌握日常生活中的基本规则

幼儿园活动规则

（轮流玩玩具的规则）

问答、观察

1能自觉遵守日常生活中的基本规则（优秀）

2知道日常生活中的基本规则，在成人指导下能遵守（良好）

3不懂得规则，不能按规则要求自己（再努力）

小班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

自

我意

识

有自己长大的意识，感受成长的快乐

回忆成长的过程

（年龄、身体特征）

语言讲述

1知道自己长大，能感受到长大的乐趣（优秀）

2知道自己一天天长大，感受到身体的变化（良好）

3知道自己长大（再努力）

能辨别行为的美与丑。

辨别行为的对错

观察活动

1知道行为的对与错，并能严格要求自己（优秀）

2能辨别行为的对错（良好）

3对行为的对错不能做出正确的判断（再努力）

社

会

常

识

积极参与集体生活、初步形成集体观念

主动参与集体活动、观察、问答

1积极参加集体的各项活动，有集体荣誉感（优秀）

2喜欢参加集体的活动（良好）

3不太喜欢参加集体活动（再努力）

了解周围人的劳动内容，增进热爱他们的情感。

教师、警察、清洁工、售货员…….语言讲述

1知道周围人的劳动情况、并主动用行动来表达自己的关心（优秀）

2了解家庭及周围人的劳动情况、懂得尊重劳动者的劳动（良好）

3知道家庭及周围人的劳动，但不会关心他人（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

社

会

常

识

一些主要的节日的名称及简单的意义、愿意参加节日活动

三八妇女节、六一儿童节

问答

1能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动（优秀）

2知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃（良好）

3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）

知道自己生活的地区

名称、标志物

语言表述

1能完整地说出自己生活地区的名称及标志物（优秀）

2能说出自己生活地区的名称，并了解1-2种标志物（良好）

3不能完整说出自己生活地区的名称（再努力）

人

际

交

往

基本掌握常用的礼貌用语

╳╳好、再见、谢谢、不客气

观察、问答

1能正确地运用日常礼貌用语，并能说出更多。（优秀）

2会正确地运用日常礼貌用语（良好）

3不会运用礼貌用语（再努力）

初步掌握交往的技能，感受与人交往的快乐

礼让、分享

观察活动

1能够掌握简单的交往技能、并感受到与人交往的快乐（优秀）

2能主动与同伴交往（良好）

3不愿意和同伴主动交往（再努力）

了解日常生活中简单的交通规则。

斑马线、红绿灯、安全岛

问答、观察

1能自觉遵守日常生活中的交通规则（优秀）

2知道日常生活中的交通规则，在成人指导下能遵守（良好）

3不懂得规则，不能按规则要求自己（再努力）

中班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

自我意识

了解自己的优缺点、尝试表达自己的理解和判断

一日生活

观察、谈话

1知道自己的优缺点，并会表达自己理解和判断（优秀）

2知道一些自己的优缺点、但不会进行表达（良好）

3不很区分自己的优缺点（再努力）

社会

常

识

介绍自己的家乡

名称、特产、名胜

问答

1能说出家乡的名称（山西）、名胜和主要特产以及其它（优秀）

2知道家乡的名称、名胜或特产（良好）

3知道家乡的名称，不了解其它（再努力）

了解周围环境中的主要建筑和设施并知道爱护

知道名称，怎样爱护

问答

1能说出主要建筑和设施的名称，并懂得如何爱护它们（优秀）

2能说出周边主要建筑和设施的名称（良好）

3不懂得爱护周边的建筑和设施（再努力）

知道中国是多民族的国家

服饰、食品、乐器

问答、操作

1能说出几个不同的民族，了解它们的生活习俗（优秀）

2能说出几个不同的民族，不了解其他的内容（良好）

3只知道自己生活的民族（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

社会

常

识

了解中国军队的重要职责

海军、陆军、空军

问答

1能区别三军的主要职责，并能表达自己对他们的热爱（优秀）

2知道三军的主要职责（良好）

3对三军的职责不能很好掌握（再努力）

理解规则，树立规则意识

1—2例游戏

观看活动

1能够理解规则，并自觉遵守（优秀）

2理解规则，在成人要求下能够遵守（良好）

3理解规则，但不能遵循规则的要求（再努力）

了解节日的名称及意义

教师节、中秋节

问答

1能说出节日的名称和时间，并了解节日的意义，愿意参加节日活动（优秀）

2知道节日的名称和时间，了解节日的意义，参加活动不够踊跃（良好）

3知道节日的名称，但不清楚节日的时间和意义，对节日活动不积极（再努力）

人

际

交

往

主动运用礼貌用语与他人交往

对不起、请你帮我……、谢谢

情景观察

1能主动、正确地使用礼貌用语和他人进行交往（优秀）

2会正确地运用礼貌用语（良好）

3不会正确运用礼貌用语（再努力）

学习基本的礼仪

做客、待客

情景观察

1能够掌握做客、待客的基本礼仪，并正确运用（优秀）

2知道做客、待客的基本礼仪（良好）

3没有掌握做客、待客的基本礼仪

中班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

自

我意

识

善于发现别人的优点并愿意学习。

能表达出别人的优点

游戏、问答

1愿意学习别人的优点（优秀）

2知道别人的优点（良好）

3不明确别人的优点（再努力）

有集体意识，愿意为班级服务

班级活动

观察

1愿意为班级服务，自觉处理班级事务（优秀）

2能够按要求为班级服务（良好）

3对班级工作不够积极（再努力）

有自信心，相信自己能把事情做好

手工活动等

观察操作

1有信心，能把事情做好（优秀）

2敢于自己独立去完成（良好）

3没有信心，独立完成的能力弱（再努力）

社

会

常

识

知道一些节日名称、意义

劳动节、端午节

问

答

1知道节日的名称、时间、意义（习俗）（优秀）

2知道节日的名称、时间、意义（良好）

3简单了解节日的意义（再努力）

有初步的环保意识

爱护环境

观察活动

1有环保意识，并能用行为来要求自己（优秀）

2有环保意识（良好）

3对环保的概念比较模糊（再努力）

有意识地遵守一些规则

公共场所的言行规

则、集体规则

游戏、问答

1能自觉遵守不同的规则（优秀）

2能按要求遵守不同的规则（良好）

3规则意识薄弱（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

社

会

常

识

认识几种常见的标志，意义

游戏、问答

1注意认识标志，理解标志所表示意义（优秀）

2认识一些标志，知道标志的意义（良好）

3对标志所表示的意义不够了解（再努力）

了解英雄人物的故事

列举一名小英雄如：

王二小

谈话

1喜欢听英雄人物的故事，并理解故事的内容（优秀）

2喜欢听英雄人物的故事（良好）

3对于英雄人物不是很关注（再努力）

人

际

交

往

学习帮助他人

尊重、关心、同情、鼓励

情景观察

1能运用各种方式主动帮助别人（优秀）

2知道要帮助别人（良好）

3不知道如何帮助别人（再努力）

主动运用与人交往的技能

分享、互助、合作、谦让

情景观察

1能主动运用各种技能快乐地与人交往（优秀）

2会运用一些交往技能与人交往（良好）

3愿意和人交往，不会运用交往技能（再努力）

大班第一学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

自

我意

识

善于发现自己与他人的长处与不足，能比较客观地评价自己

正确评价自己的长处和不足

问答

1知道自己和他人的长处和不足，并能作出正确的评价（优秀）

2知道自己和他人的长处和不足（良好）

3不能明确自己和他人的长处和不足（再努力）

做事认真，有恒心

观察活动中的表现

操作观察

1做事有耐心，能有始有终地完成一件事情（优秀）

2做事有耐心，基本能完整地完成一件事情（良好）

3不能有始有终地完成一件事情（再努力）

社

会

常

识

了解不同职业的劳动

医生、工人、司机、服务员

问答

1了解不同职业的劳动特点，知道珍惜劳动成果（优秀）

2了解不同职业的劳动特点，知道尊敬劳动者（良好）

3了解一部分职业的劳动特点（再努力）

关注周围环境、爱护公共设施、树立环保意识

行为、语言

观察、交流

1有环保意识，自觉保护环境（优秀）

2有环保意识，能控制自己的行为（良好）

3有初浅的环保意识，（再努力）

知道国家的象征、名胜及象征物

国旗、国徽、国歌

长城、黄河、天安门

问答、操作

1能说出这些，并知道的更多（优秀）

2能说出列举的几项（良好）

3只知道一部分（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

社

会

常

识

认识生活中常见的标志，理解其含义

10种与生活相关的标志

问答

1知道生活中许多的标志以及所表示的意义（优秀）

2知道10种标志所表示的意义（良好）

3知道几种标志所表示的意义（再努力）

了解世界上不同种族的人及其生活习惯

人种、生活地区、生活习惯

问答、操作

1能说出不同人种的生活地区、生活习惯以及更多方面的知识（优秀）

2了解不同人种的生活地区、生活习惯（良好）

3知道有不同的人种，但对生活地区和生活习惯不了解（再努力）

人

际

交

往

遵守基本的规则

生活、学习、交通

问答、观察

1能自觉遵守日常生活中的基本规则（优秀）

2知道日常生活中的基本规则，在成人指导下能遵守（良好）

3不懂得规则，不能按规则要求自己（再努力）

掌握与人交往的技能

诚信、谦让、协商（处理纠纷）

观察活动、1善于交往，并有能力解决交往中常见的问题（优秀）

2掌握交往技能（良好）

3没有办法解决交往中常见的问题（再努力）

学习一些礼仪

探望病人

问答、观察

1掌握了探望病人的礼仪，学着关心他人（优秀）

2掌握了探望病人的基本礼仪（良好）

3没有很好掌握探望病人的礼仪（再努力）

大班第二学期社会领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

自

我意

识

做事专注认真

不受外界干扰

观察活动

1能独立完成力所能及的事情（优秀）

2能完成4项（良好）

3能完成2-3项独立完成（再努力）

有信心，想做小学生

小学生与幼儿的区别

谈

话

1知道小学与幼儿的区别，想当小学生（优秀）

2了解小学和幼儿的区别（良好）

3不太了解小学的生活（良好）

社

会

常

识

了解家乡的地理位置

地图

操

作

1能说出地图上家乡（省市）的具体位置（优秀）

2能在地图上找到家乡的具体位置（良好）

3不能准确找到家乡所处的具体位置（再努力）

懂得尊重劳动者、珍惜劳动成果

节约用钱、爱妈妈

观察、问答

1能感受劳动者的辛苦，并用行动来表现（优秀）

2能感受劳动者的辛苦（良好）

3不能完全理解劳动者的辛苦（再努力）

了解著名英雄人物的先进事迹。

董存瑞

问

答

1喜欢听英雄人物的故事，并理解故事的内容（优秀）

2喜欢听英雄人物的故事（良好）

3对于英雄人物不是很关注（再努力）

了解环境与人们生活的依存关系

设施、污染、关系

观察、问答

1知道如何保护环境并有具体的行为（优秀）

2知道保护环境的重要性（良好）

3对保护环境无意识、不了解（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

社

会

领

域

社

会

常

识

了解我国的少数民族

名称、习俗、服装特点

问

答

1能全部说出，并且知道的更多（优秀）

2能清楚地说出2-3种（良好）

3能说出少数民族（再努力）

了解祖国的主要名胜

万里长城、故宫、兵马俑

等6——7种

操作材料

1能全部说出，并且知道其特点（优秀）

2能清楚地说出6-7项（良好）

3能说出少数名胜（再努力）

了解祖国的传统艺术表现形式

相声、书法、国画、戏曲、刺绣、武术、瓷器、皮影戏

问

答

1能说出许多的艺术表现形式，并简单了解其特点（优秀）

2能说出7-8种表现形式（良好）

3能说出3-4种表现形式（再努力）

人

际

交

往

愿意与同伴合作完成任务

团结协作

观察、操作

1能愉悦的和同伴团结合作完成任务（优秀）

2愿意尝试着与同伴合作（良好）

3不愿意和同伴交流、合作（再努力）

掌握与人交往的技能

判断情绪、理解、体谅

观察活动

1有判断情绪变化的能力，能理解体谅别人（优秀）

2能感受到别人的情绪变化，但不知如何沟通（良好）

3对别人的情绪变化无动于衷（再努力）

第三篇：艺术领域评价指标

小班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

小班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

中班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

第四篇：幼儿发展水平评价方案

阳泉市郊区幼儿发展水平评价方案

（征求意见稿）

为了充分发挥评价的导向功能，及时为幼儿提供科学有效的教育，促进幼儿的最优化发展，实现评价工作的规范化、科学化、制度化，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十七大精神为指针，以幼教“两个法规”、“一个纲要”为指导，认真贯彻落实科学发展观，全面构建“以幼儿发展为本”的评价体系，树立多元发展的评价观，客观、全面、科学的对幼儿发展水平进行评价，以评价促课程，以课程促幼儿发展，为培养具有创新精神和实践能力的现代化人才奠定坚实的基础。

二、评价对象

辖区内所有幼儿园（班）的全体幼儿

三、评价目的全面了解幼儿发展水平与发展动态，强化教学过程诊断与反思，及时调整教育教学策略与行为，充分挖掘幼儿潜能，努力为幼儿提供最适宜、最有效、最科学的教育，促进幼儿富有个性的全面、健康、和谐发展。

四、评价原则

1、坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则。坚持以过程评价为主，在真实、有意义的活动情境中自然观察，动态掌握幼儿成长发展轨迹，为幼儿提供适宜性教育，同时，积极开展终结性评价，全面了解幼儿发展水平与状况，完善教育教学工作，有效促进幼儿的发

1展提高。要将评价工作贯穿在日常各种活动中，使评价实施日常化、经常化。

2、坚持以人为本与激励强化的原则。评价要以促进幼儿发展为目标，坚持激励强化原则，充分尊重幼儿个体，张扬个性，挖掘潜力，促进幼儿健全人格形成，促进幼儿全面、健康、可持续发展。

3、坚持遵循规律与科学可行的原则。要结合幼儿身心发展规律、年龄特点、认知水平，运用适宜的评价方法，对幼儿进行全面科学评价，要突出评价的发展导向功能，淡化鉴别选拔功能。评价不能偏离教育方向与目标，坚决杜绝违背幼儿成长发展规律盲目强化技能技巧的行为。

4、坚持全面多元与可持续发展并重的原则。要立足幼儿的长远发展、终身发展，力求多维度、多方式对幼儿的发展水平进行客观评价，要注重情感、态度、能力等方面培养，避免用简单划一的标准评价幼儿。

5、坚持横向评价与纵向评价相结合的原则。从横向上，要根据既定的学年目标、学期目标、月目标、日目标、具体活动目标等对全部幼儿进行评价；从纵向上，要用发展的眼光看待幼儿，以促进每个幼儿在原有基础上不断发展提高为宗旨，努力使每个幼儿都能得到最优化发展。

五、评价方式

坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，通过观察评价、成长记录袋评价、表现性评价、等级量表评价等方式，对幼儿作出客观、公正的评价。量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。

六、评价实施

1、幼儿园要根据有关幼教法律法规及《山西省幼儿园课程指南》、《阳泉市幼儿园课程标准》，结合幼儿实际发展水平及个性特点，制定幼儿发展水平逐日、逐周评价标准，评价标准以五大领域为主，通过自然观察的方法，真实地掌握幼儿发展水平，认真进行观察记录分析，随机调整教育教学行为，更好地促进幼儿的健康成长。学期终结，要对幼儿进行综合评价，对照评价结果，写出评价分析报告，总结成绩，找出问题，以便明确工作的改进方向与目标。

2、乡镇联校要制定幼儿发展水平评价方案，加大对幼儿发展水平的过程监测力度，不定期对幼儿的发展水平进行抽查，学期末要对辖区内幼儿园的幼儿发展水平进行全面评价，汇总评价量表，写出评价分析报告，进行综合分析，肯定成绩，查找问题，提出建设性意见，并将评价报告报回区教育局备案。

3、区教育局根据实际情况适时组织幼儿发展水平评价，评价以学期评价为主（评价标准附后），采取随机抽查的方式，坚持定性评价与定量评价相结合的办法，力求准确、客观地评价幼儿发展水平，并根据评价结果，写出评价报告，在全区反馈，发扬成绩，完善不足，充分发挥评价工作的导向作用，规范教育教学工作。区教育局建立幼儿发展水平评价档案，形成动态管理机制，逐年对比，有效促进幼儿在原有基础上的发展提高，促进幼儿园教育教学工作向纵深发展。

七、评价要求

1、评价要有利于促进幼儿发展。评价要全面了解幼儿发展状况，明确幼儿的实际需要，以便提供更加适宜的帮助与指导，使每个幼儿都能得到最佳发展。

2、评价要有利于促进教师发展。针对幼儿发展水平评价情况，幼儿教师要进一步审视反思自身工作实践，全面诊断教育教学行为，把评价工作作为调整和改进工作的依据，促进教育教学工作的规范化、优质化。

3、评价要有利于促进家园工作。幼儿园要及时向家长反馈评价结果，深入分析家庭对儿童的影响，引导家长树立正确的教育观，帮助家长认识自身对儿童发展的影响，并自觉改善家庭教育，为幼儿提供宽松、和谐的成长氛围，促进幼儿健康成长。

4、评价要有利于促进幼儿园工作。幼儿发展水平是衡量一所幼儿园办园水平、办园质量的主要标准，幼儿园工作的最终目标是为了促进幼儿的最优化发展，要将幼儿的全面健康发展作为幼儿园的首要任务，进一步优化教学资源配置，力争为幼儿提供优质化教育。

八、考核措施

要建立考核激励机制，将幼儿发展水平评价工作作为考核幼儿教师、幼儿园工作的重要内容。幼儿园要将幼儿发展水平评价结果纳入对幼儿教师的考核体系当中，建立考核奖惩制度，奖优罚劣，有效促进保教质量的大力提升；乡镇联校、区教育局对于幼儿发展水平整体突出、成绩显著的幼儿园进行表彰，对落后的幼儿园要提出批评，进一步强化评价工作的导向功能，促进幼儿综合素质全面提高，和谐发展。

附：各年龄段五大领域学期评价指标

第五篇：艺术领域评价

小班幼儿艺术领域第一学期发展评价指标

小班幼儿艺术领域第二学期发展评价指标

中班幼儿艺术领域第一学期发展评价指标

中班幼儿艺术领域第二学期发展评价指标

大班幼儿艺术领域第一学期发展评价指标

大班幼儿艺术领域第二学期发展评价指标