毛概及中特理论终稿[优秀范文五篇]

第一篇：毛概及中特理论终稿

中国与日本思想政治教育比较研究

作者：廖玉枝，韩育荣，赵丽娜，易娟

摘要：比较中国与日本的思想政治教育在培养人才的教育目标，思想政治教育理论基础，思想政治教育途径方面的相同之处和不同之处，及其在影响与成效上的差异，有利于我国更好的坚持马克思主义，不断改进思想教育的方法 关键词：中国；日本；思想政治教育比较

引言：什么是思想政治教育？百度百科里给出的解释是：思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

每一个国家根据自己的国情均有不同的国家思想政治教育目标。中国与日本隔海相对，同为亚洲强国。但是两个国家的政治属性却有根本性差别。比较中国与日本在思想政治教育方面的差别，有利于我国更好的坚持马克思主义，不断改进思想教育的方法。首先是中日两国思想政治教育目标的比较。

中国旨在培养有“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义“四有”公民。有理想就是要有社会理想和个人理想,具体说就是要建设有中国特色的社会主义,把中国建设成富强、民主、文明的社会主义国家,在这个社会理想的指导下确立个人理想,为社会理想的实现积极贡献同时实现个人理想。有道德、有文化、有纪律就是以公有制为基础,具有社会主义道德,不断提高科学文化水平,共同遵守社会制度、条例和履行自己的职责。相比之下,日本的思想政治教育目标是以二战以后日本投降为分水岭。明治维新至第二次世界大战结束期间的目标是“和魂洋才”。“和魂”指“神国主义”思想,“洋才”则指西方的科学技术。随着日本资本主义社会发展,思想政治教育目标被确定为培养“尽忠报国”的“皇国之良民”。战后,1947年日本制定的《教育基法》第一条规定:“教育应以培养完美人格为目的”。20世纪末面向21世纪又提出了培养有品德的日本人的思想政治教育新目标。

其次在思想政治教育的理论基础方面的比较。中国的思想政治教育的基础可以追溯带奴隶社会形成时期。

第一阶段：先秦到新中国成立前。

1、天命论和等级观念。夏、商、周的奴隶主就已经开始利用“天命”来论证其政治的合理性。春秋末期，儒家学说的创始人孔子，将夏、商、周三代进行思想政治控制的经验理论

化、系统化为天命论和等级观念。孔子认为天和地上的人君一样有意志，能赏善惩恶，能决定社会的治乱兴衰。西汉初年，董仲舒从适应封建专制主义的需要出发，提出的神权、君权、族权、夫权，不仅为我国的封建统治奠定了神学化的理论基础，而且为封建统治阶级的思想政治教育提供了理论基础。

2、人性论。对于为什么进行思想政治教育以及进行思想政治教育的理论根据是什么，古代的思想家们都是从人性出发来进行论述的。孟子坚信“性本善”，荀子确认为“人性本恶”。

3、义利观。道德与物质利益的关系问题，也就是义与利之辩的问题，是贯彻中国古代哲学思想的三大主题之一。

第二阶段：新中国思想政治教育的理论基础

新中国的思想政治教育是建立在马克思主义这一理论基础之上的。马克思主义理论体系包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大组成部分。“马克思主义哲学，即辩证唯物主义与历史唯物主义，为思想政治教育学提供了科学的世界观和方法论；马克思主义政治经济学，即研究人类各种生产关系的科学，指出了思想政治教育在社会生产发展中的地位和作用；科学社会主义，即无产阶级谋求解放的行为科学，为思想政治教育的目标、任务和内容提供了理论指导。”在马克思主义三大理论系统中，社会存在与社会意识相互关系的理论、社会基本矛盾理论、人的本质与人的全面发展理论、“灌输”学说、正确处理人民内部矛盾的理论、社会主义精神文明建设理论等内容都是社会主义中国思想政治教育直接理论来源。

日本是一个善于学习的国家，它的思想政治教育理论基础也体现了这一特点，它包括两个方面。

（一）本土理论

1.神道教理论。神道教简称神道，其核心是神国观念，这种思想在很大程度上影响着日本人的行为和习惯。神国主义思想对日本古代以及近代的思想政治教育有着很大的影响，是日本思想政治教育很重要的一个理论基础。

2.国民教育论。森有礼的国民教育论对于日本现代思想政治教育的理论基础具有非常重要的意义，它的核心思想是国家主义。国家主义认为“精神的实体”高于一切，一切个人及个人要求都应从属于国家和国家权力。在明治中期成为日本思想政治教育的重要理论基础。

3.武士道精神。武士道是指武士的道德及行为准则。武士道重视的是君臣戒律，尽忠是绝对的价值。武士道精神不仅仅是对日本的武士的思想政治教育起着重要的影响作用，从一定程度上来说也是整个日本思想政治教育的理论基础。

4.福泽谕吉的道德教育思想。福泽谕吉是日本近代著名的教育家，他主张通过道德教育培养民众，从而使国民形成正确的国家观念，提高民族自尊心与自信心。他的道德教育思想对日本明治时期以后的思想政治教育产生了重大的影响，是日本近代思想政治教育的重要理论基础之一。

（二）外来理论

1.中国的儒家思想。公元3世纪左右，中国的儒家思想传入日本，日本在其国情的基础上对其进行了本土化改造，把忠、义、勇、信、俭。忠诚被看做是日本最重要的美德，这种以忠诚为核心的民族主义思想对近现代日本的发展起着极其重要的作用。

2.民主主义思想。1945年日本二战战败后，美军占领日本，推行了一系列美国式的教育，很重要的便是民主主义教育。民主主义价值观否定了战前《教育敕语》所规定的整体主义、国家主义价值观。这种价值观的转变成为二战后日本思想政治教育的重要理论基础。

最后从思想政治教育方式对两国进行比较。

日本思想政治教育的主要途径主要有以下方面:

(一)家庭思想政治教育

主要包括基础文化与儿童道德的教育、日本民族和日本社会各机构所接受的基本行为规则的教育、家庭中人与人基本行为规则的教育,日本的妇女为了具备教育孩子的能力,往往通过继续教育的方式来丰富自己的知识。日本有自发形成的母亲读书会,通过读书和相互交流来提高培养孩子的能力,日本还举办有有组织的家庭教育组织,其中最重要的是家庭教育协会,该协会通过开展家庭教育的学习讨论会、家长和教师的交流会,提高教育子女的能力。

(二)学校思想政治教育

体现为道德教育,侧重于道德品质的培养和道德行为的塑造,也包含了特定意义的思想政治教育。培养能承担各项社会义务的合格公民,形成一定的道德价值观和道德判断能力,直接的有规范的道德课、间接的有学科渗透、特别活动、学生指导、隐蔽课程。

(三)企业思想政治教育

日本学者在评价日本企业教育的作用时说:日本企业教育是日本教育的秘密武器,是日本经济、社会发展的功臣,日本花在企业教育上的投资比设备投资更高,日本的企业教育比其它发达国家要发达的多.日本企业教育的内容丰富,中心是技术教育、职业培训,另外就是企业精神和道德教育,这也是日本企业的特色部分。

(四)社会思想政治教育

主要通过公民馆、图书馆、体育馆、影剧院。特别是公民馆除进行职业教育外,还实施

公民道德教育,目的是培养理想公民。

(五)大众传媒思想政治教育

被视为政治领域除官僚、政利益集团之外的日本的“第四种势力”,出现这种评价是和日本大众传媒的高度发达极其强烈的政治倾向给政治产生的影响有深刻的关系,仅日本的报纸在90年代的人均占有量就达到了世界第一,因而日本的大众传媒在思想政治教育中有着非同寻常的作用。

中国思想政治的主要途径有以下几点:

（一）理论教育法，理论教育法在我国思想政治教育占据主要地位，它主要包括以下方面：

（1）、理论讲授法

教育者通过口头语言向教育对象传授科学理论的教育方法。理论讲授法主要运用系统的马克思主义理论的教育、理论学习辅导和党的路线、方针与政策的宣传讲解，也用于针对思想实际阐述思想政治道理，是理论教育中使用最多、应用最广的一种理论教育方法。

（2）、理论学习法

理论学习法的适用范围非常广泛，如学习掌握马克思主义的基本原理，学习党的路线、方针和政策，学习伦理道德知识、法律法规知识，了解国内外时事动态等，都可以采用这一方法。

（3）宣传教育法

宣传教育法主要应用于党的路线、方针、政策和一定时期内党的中心工作、中心任务的宣传教育，同时也运用于对特定时期群众中倾向性思想认识问题的分析引导以及国内外重大事件的分析、宣传和教育等。大众传播媒介主要是以电视、电影、录音、录像与网络为代表的电子媒体，相对于人际传播、报纸、书刊等传统的媒体而言现代大众传媒以其视野开阔、形式新颖、及时高效等特点，正逐渐成为大众所广泛接受的主流传播方式。

（4）理论培训法

其做法为引导教育对象围绕某一专题进行理论学习、讨论和交流，以达到提高和统一思想认识的目的。

（二）实践教育法

实践教育法在思想政治教育中具有极其重要的作用。首先，时间能为教育对象提供真实的社会活动情境，加深对社会状况、社会关系和社会要求的认识和体验。其次，实践有利于教育对象形成良好的行为习惯与道德品质，做到知行统一。其具体方式包括参考观察、劳动锻炼、社会服务。

（三）自我教育法

这种教育法是通过人们自身思想矛盾运动进行的，也是人们自觉接受先进思想和正确行为、克服错误思想和不良行为，促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育活动。主要方式有自我修养、自我管理、自我鉴定。

（四）形象教育法

形象教育法是借助文学艺术等特殊手段，将思想政治教育贯穿于直观形象、生动具体、富有感染力的文化娱乐活动之中的教育方法。它主要是通过电影、电视、戏剧、绘画、摄影、舞蹈、音乐等文学艺术形式，生动的艺术形象、语言、图像、画面来感染任何教育人。

除了以上述方法外，还有典型教育法、心理咨询法、隐形教育法。

通过以上对比不难看出中国、日本思想政治教育在本质上不同,但思想政治教育目标有一定共性,就是要培养其认可本国社会制度并对社会制度忠诚的公民、各国所需要的思想品德合格的公民,培养公民的爱国主义精神、培养全面发展的人。这些共性体现在思想政治教育目标具有以下共同特征:一是代表政党和国家利益。思想政治教育是国家为实现奋斗目标而在意识形态领域进行的政治教育,代表着阶级利益和国家利益。二是注重对公民意识培养。三是随着时代进步不断革新。思想政治教育的目标始终与社会发展进步相一致。思想政治育目标随着经济全球化和世界多极化会有新变化,但都会培养适应全球化发展的新型人才。但是由于两国之间政体和文化信仰的不同，两国之间的思想政治目标也具有差异性。尤其表现在两个国家塑造的精神内涵方面。中华民族有着深厚的传统文化,儒家思想中的“仁政”、“德治”的治国方略和“仁、义、礼、智、信”的道德标准以及“齐家、治国、平天下”人生理想在民族精神中占重要地位。因此,在“四有”新人的培养目标中有理想、有道德就是对民族精神的再塑造。日本“忠”的民族心理是在对中国儒家“仁”的思想的本土发展,进而上升到尽忠报国。战后又确定为“完美人格”。

就思想政治教育途径而言，中日有其共同之处，如都注重学校思想政治教育、电视电影等为媒介的传媒思想政治教育，但是在侧重点上有很大的不同之处。中国主要注重学生在学校通过老师的传授进行理论的政治思想教育，而日本则侧重于通过实践的手段。日本的小学生会去奶牛场进行挤牛奶的实践活动，他们爱参加各种社团活动，每年都会进行“校园祭”来进行校园文化的传承。而我们中国的学生则是更多的以考试为重，每天进进出出的是各种兴趣班，辅导班，少了很多的实践活动，体育运动。中国的学生在理论知识上无疑是很牛的，但是诺贝尔奖获得者却始终都难有中国人的影子，而日本却是有不少。由此可以看出，由于中国过分注重理论的学习，忽视了实践在思想政治教育方面的作用，导致中国在科教人文方

面在一定程度上落后于日本。除此之外，现代社会有很大一部分人信仰缺失，都是由于思想政治教育不到位的原因。

我们不由得反思，在思想政治教育的路上，我们现在是不是做的不好？日本是不是有值得我们借鉴的地方？就思想政治教育而言，我们不仅需要注重理论的层面，更应该注重实际，就像邓小平同志说的“实践是检验真理的唯一标准”。实干可以兴国。一个善于学习的民族才会有进步，我们的老祖宗用历史，用鲜血告诉我们要认识自己的不足，善于学习。所以，通过这一次对比中国与日本的思想政治教育的比较研究，我们要勇于面对自己的不足，结合我国的实际情况，取他人之长，让我国在发展的道路上越走越远、越好。参考文献：

[1]陆庆壬.思想政治教育学原理[M].上海：复旦大学出版社，1986：109.[2]马克思恩格斯选集：第3卷[M].北京：人民出版社，1995：220.[3]马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1995：525.[4]马克思恩格斯选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995：231.[5]托马斯·阿奎那.阿奎那政治著作选[M].北京：商务印书馆，1963：98.[6]海莉花.比较思想政治教育学理论基础研究散论[J].西安航空技术高等专科学校学报，2004，（2）：135.[7]李钰.中日思想政治教育理论基础对比分析 发布日期： 2014-05-20 [8]郭娜.中国与美国及日本思想政治教育目标比较分析《新西部》2009.14期

第二篇：毛概理论

第一讲理论·创新

三、简答题

1.简述马克思主义中国化的科学内涵。

2.毛泽东思想形成发展的条件、主要内容和历史地位。3.中国特色社会主义理论体系形成发展的条件。4.中国特色社会主义理论体系形成发展的过程。

5.邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为什么可以合并称为中国特色社会主义理论体系？ 6.中国特色社会主义理论体系的主要内容。7.中国特色社会主义理论体系的历史地位。8.实事求是思想路线是怎样确立的？ 9.实事求是思想路线的基本内容。

10.如何理解党的思想路线的核心是实事求是？

11.为什么说实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓？

四、论述题

1.马克思主义中国化两大理论成果的关系。2.改革开放以来党对实事求是思想路线的的发展。第二讲革命·建设

三、简答题

1.新民主主义革命总路线的内容。

2.新民主主义的政治、经济、文化纲领的内容。3.过渡时期总路线的内容。4.我国社会主义改造的历史经验。

5.社会主义建设道路初步探索的主要理论成果有哪些？ 6.社会主义建设道路初步探索的意义。

四、论述题

1.如何理解新民主主义革命的性质和前途。第三讲依据·任务·路径

三、简答题

1.社会主义初级阶段的科学涵义。2.社会主义初级阶段的基本路线的内容。3.如何坚持党的基本路线不动摇？ 4.社会主义本质的基本内容。

5.为什么说解放和发展生产力是社会主义的根本任务？ 6.党的十三大确定的“三步走”发展战略的内容。

7.党的十五大是如何对“三步走”发展战略的第三步具体化的。8.十八大提出的全面建成小康社会目标的新要求是什么？ 9.“两个一百年”奋斗目标的内容。10.中国梦的思想内涵和实现途径。

11.邓小平对社会主义社会基本矛盾认识的主要内容。12.如何认识改革的性质。

13.简述我国社会主义现代化建设中改革、发展、稳定的关系。14.如何理解对外开放是基本国策。15.如何全面提高开放型经济水平？

四、论述题

1.怎样全面、正确地把握邓小平关于社会主义本质的科学论断？ 2.我国启动改革的理论基础和现实依据。

3.怎样理解全面深化改革？（原因、目标、重点、路径等）第四讲总体布局

专题一建设中国特色社会主义经济

三、简答题

1.简述社会主义市场经济理论的内容要点。

2.目前阶段我国社会主义市场经济在运行中存在的问题。（新教材P145）

3.简述社会主义市场经济下政府的职责和作用。（新教材增加的点，P146）

4.党的十五大确立的社会主义初级阶段的基本经济制度的基本内 5.简述社会主义初级阶段的基本经济制度确立的依据。

6.党的十八届三中全会对基本经济制度的新阐述。（新教材增加的点，P147）

7.公有制的主体地位主要体现在哪些方面？ 8.简述按劳分配的内容及其必然性。9.简述按生产要素分配的三种类型？

10.推动经济持续健康发展的战略方针有哪些？（新教材增加的点，包括：加快转变经济发展方式、“四化统一”、创新驱动发展战略、健全城乡发展一体化体制机制）

四、论述题

1.党的十五大确立的社会主义初级阶段基本经济制度，在社会主义所有制理论上实现了哪些重大突破和创新？

2.如何理解市场的决定性作用和政府的职责作用。（新教材P146）专题二建设中国特色社会主义政治

三、简答题

1.社会主义民主政治建设的基本方针。（党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一）2.我国政治制度的构成。

3.我国实行民族区域自治制度的依据。4.我国基层民主自治体系的构成。

5.党的十八届三中全会提出的深化政治体制改革的主要任务。（新教材P162）

专题三建设中国特色社会主义文化

三、简答题

1.中国特色社会主义文化发展道路的内容。（新教材P163）2．社会主义核心价值观的内容。

四、论述题

1.如何全面理解社会主义核心价值体系的内容？ 专题四建设社会主义和谐社会

三、简答题

1.社会主义和谐社会的科学内涵。2.深化收入分配改革的主要举措。

3.目前建立更加公平可持续的社会保障制度的主要方向。

四、论述题

1.如何加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设？

2.结合现阶段个人收入分配的相关理论，对现实经济生活中个人收入出现差距的现象进行分析。专题五建设社会主义生态文明

三、简答题

1.推进生态文明建设的总体要求。

2.全面建成小康社会时生态文明建设所要达到的目标。

第三篇：毛概社会实践方案(终)

毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论社会实践方案

题 目： 公民话语权现状研究 专 业： 工业工程 班 级： 工程131、132 班 指导老师：

日 期：

一、课题

公民话语权现状研究

二、选题背景

公民话语权，是一种公民享有的平等表达其利益、意见和思想的行为权利。现在是一个信息化时代，互联网的快速发展，使得公民话语权尤为凸显，公民话语权对社会及个人的发展有着深远的影响，而国内话语权的开放一直有所争论。在此基础上，我们对公民话语权进行了现状调查及分析。

三、选题目的及意义

公民话语权的落实，对于保障公民权益、营造和谐宽松舆论环境、推进民主政治建设、实现社会主义和谐社会都具有重要的理论意义和现实意义。

社交媒体的快速发展为公民提供了广阔的话语平台，但由于话语平台建设的不完善，引来了大家对国内公民话语权的争论不休。通过对公民话语权现状的调查，可分析出公民话语权实现中存在的问题及其原因，为中国话语权制度及民生的改善和民主治理提供理论依据，为公民话语权的保障和实现提出可行的建议。

四、相关因素

互联网、媒体等话语平台，法律制度，政府系统

五、实施步骤

1、查阅近年来报纸，杂志，网络媒体中关于话语权讨论的主要文章；

2、从中找出具有代表性的文章进行分析探讨，列出有用信息；

3、通过收集的数据制作问卷，向社会各阶层分发相应比例问卷；

4、回收问卷，并依据现有知识对其进行客观公正分析；

5、针对社会各阶层（例如，企业工人、教师、大学生、农民工、店商小贩、新闻工作者、公务员等等）进行走访调查，采用采访录像形式

6、对采集到的资料进行甄别，剔除虚假错误信息，保留真实有效的调查结果，并对所有的信息汇总。

7、小组成员针对汇总的信息进行分析讨论，对现行社会公民话语环境、其形成的原因及改善方法提出自己的观点和建议。

8、将汇总后的信息，以及小组讨论的结果制作成PPT汇报展示。

六、小组分工

组员：王照翔、张宁东、张浩、钱魏、蔡凯焱

王振羽、王露、刘佳煜、卢薇、周莹 具体分工：

查阅报纸、杂志及网上收集文章及分析：刘佳煜、张浩

分发、回收调查问卷：钱魏、蔡凯焱

走访调查、采访录像：王照翔、张宁东、钱魏、蔡凯焱

方案编写及信息整理：卢薇、王露

PPT制作及汇报展示：周莹、王振羽 附：

关于公民话语权研究的调查问卷

您好，我们是南京农业大学工学院的学生，正在做关于公民话语权的调查研究。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写，感谢您的支持与合作！1.您的职业是

A、党政机关 B、企事业单位 C、个体工商户 D、学校师生 E、离退休人员 F、其他（具体是）2.您的年龄阶层是

A.15-18 B.19-24 C.25-34 D.35-44 E.45-54 F.55-64 G.65及以上 3.您听说过“话语权”这个词吗？ A.听过 B.没听过

4.若是人大代表征集意见，您会表达您的真实意见吗？ A．会 B.不会 C.视情况而定 5.对于敏感话题您是否会提出自己的意见并发表？ A．会 B.不会 C.视情况而定 6.对网络上的关于实事报道的看法，你的态度是＿ A．完全不信 B.可作参考，但会有自己的想法

C.大多数人说的就是可信的，一定是真实的，少数人说的都是假的 D.少数人爆出的才是真相，其他的不可信 E．其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.您认为话语权掌握在哪些人手里？（可多选）A．权威媒体 B.网络大V C.政府官员

D.明星名人 E．商贾富人 F.势力组织 G.其他＿＿＿＿ 8.若自身权益受到损害，会通过哪些途径使用话语权维护？ A．政府机构 B.网络媒体 C.自认倒霉 D.视情况而定 E.其他＿＿＿＿＿

9.您认为您的话语权是否得到充分保障？ A．有 B.没有 C.偶尔 10.您认为话语权面对大众，应该是

A.完全开放的 B.不开放的 C.视情况而定，不完全开放 11.你认为人大代表在人民代表大会上的提问有没有说出公民的想法，维护百姓的权利？

A．有，都是征集大家的意见所提的 B.完全没有 C.是具体情况而定

12.您认为现代话语权是否平等？

A．平等（选此项，不必回答第13题）B.不平等 C.视情况而定

13.您认为是什么原因导致话语权的不平等？（可多选）A.经济实力 B.权威性 C.政治地位 D.社会影响力 E.其他＿＿＿＿＿

14.您认为如果话语权的被垄断会有什么影响？（多选）A.自身的话语权利得不到保障 B.自己对事件的独立判断思考被替代

C.政府机构无法获得正确的民意反映，会影响政策的决定 D.社会舆论被少数人或组织引导 E.对自己的生活没有影响

15.您认为以下哪些方法能够有效实现话语权？（可多选）A.赋予公共传媒一定的自由与独立性

B.加强公民组织机制建设，增强公民话语的诉求能力 C.办公公开化，透明化，增强公民的知情权 D.对公民话语权提供政策上的保障 E.提高公民经济水平

F.增强公民自身文化素质，提高对话语权的认知度 G.其他

第四篇：补充《毛中特》理论体验选题

理论体验话题

1、参观南京大屠杀纪念馆，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。

2、参观中山陵馆，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。

3、参观雨花台烈士陵园，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。

4、参观南京渡江胜利纪念馆，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。

5、参观中共代表团梅园新村纪念，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。

9、有条件的系部结合其他活动，组织同学参观汤山石锁村，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。

10、有条件的系部结合其他活动，组织同学参观新港开发区，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。

6、自制问卷调查表以班级同学为对象，进行社会调查，对照各自家庭近五年来，家庭年收入、家庭的恩格尔指数、家庭用于教育的费用、家电的数量等，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。

7、利用网络，调查一个企业近十年在所有制情况、企业的生产情况、企业产品的市场销路、职工的收入等情况，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。

8、利用网络，解有关家乡近十年来，经济社会的巨大变化、就某专题：比如教育、工农业产值变化或交通状况谈谈改革开放以来家乡巨变，及自己的感受和体会。

11、唐诗诵读，谈谈你对中国传统文化精华的感想和体会。

12、观看小沈阳视频，谈谈大众文化与社会主义文化建设的关系。

13、你怎样看待传统文化在全球化中的发展中的作用的。

14、谈谈你认为如何加强青少年思想道德建设。

15、溯源中国传统节日。

16、查阅相关资料，了解苏联解体的原因，撰写研究报告。

17、从城乡差别看坚持“三个代表”的重要性

18、让同学们分组研究，以“践行科学发展观，争做优秀大学生”为主题，讨论大学生应当如何实践科学发展观。

19、可以对所在系部落实科学发展观的情况进行调研，做出调研报告。20、就当前的放假问题进行探讨，从科学发展观出发，谈谈如何解决当前的房价问题。

21、请同学们谈谈在学校生活中如何以自身的文明行为促进和谐社会建设。引导学生联系实际，深化对和谐社会的认识。

22、人口老龄化和老年人家庭赡养问题研究。

23、农村留守儿童问题研究

24、社会弱势群体实际生活状况研究

25、结合当前用工难现象，谈谈你的看法。

26、对农民工子弟上学难问题的看法。

27、你认为如何建立公共服务型政府。

28、查阅一个贪官的堕落历程，有何启示？

29、读《毛泽东传》有感 30、读《邓小平传》有感

31、读《朱镕基传》有感

32、观看抗日战争、解放战争题材的影片有感。（《赵一曼》、《狼牙山五壮士》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《地道战》、《地雷战》、《野火春风斗古城》、《苦菜花》、《铁道游击队》、《回民支队》、《平原游击队》、《平原枪声》、《西安事变》、《破袭战》、《烈火金钢》、《血战台儿庄》、《血性山谷》、《七七事变》、《关东大侠》、《步入辉煌》、《剑吼长城东》、《燃烧的港湾》、《飞虎队》《二个小八路》 《抗战狙击手/狩猎者》《黄河绝恋》 《太行山上》）。

33、观看解放战争题材的影片有感。《集结号》、《建国大业》、《太行山上》、《夜袭》、《迭血孤城》、《举起手来》、《老少爷们打鬼子》、《鸡毛信》、《闪闪红星》、《地道战》、《飞刀》、《缴枪不杀》

第五篇：毛概、毛中特考试重点 概念 总结

1.毛泽东思想形成的条件和主要内容是什么？

条件：毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。

（1）20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景（2）中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。

内容：1.新民主主义革命理论。2.社会主义革命和社会主义建设理论。3.革命军队建设和军事战略的理论。4.政策和策略的理论。5.思想政治工作和文化工作的理论。6.党的建设理论。7.还有关于国际战略和外交工作思想方法和工作方法的理论。三个基本方面：实事求是，群众路线，独立自主。

2.邓小平理论的指导意义。

中国社会主义建设规律的科学认识；改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；党和国家必须长期坚持的指导思想。

3.马克思主义中国化的科学内涵。

马克思主义的中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。（1）就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。（2）就是把革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。（3）就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

4.为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓？

所谓精髓，对于某一理论而言，指的是能使这一理论形成和发展并贯穿其始终，同时又体现这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西。马克思主义中国化的理论成果的精髓都是实事求是：一方面，正是由于把握和运用了这个精髓，才有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的创立和发展，才有十六大以来的理论创新；另一方面，这个精髓，又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面。实事求是是马克思主义中国化理论成果形成和发展的历史起点，也是马克思主义中国化各个理论成果的逻辑起点，所以说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓。

5.如何理解新民主主义社会的性质是一个过渡社会？

（1）新中国成立，标志我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。

（2）新民主主义要不断扩大国营经济，同时逐步将资本主义经济和个体经济改变为社会主义经济。（3）我国新民主主义社会是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质社会。6.新民主主义革命时期的总路线是什么？

无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。7.农业、手工业和资本主义工商业的改选方式（经历了哪些阶段）？ 农业：经历了互助组、初级社和高级社三个发展阶段。第一阶段主要是发展互助组，同时试办初级社； 第二阶段主要是建立初级农业生产合作社； 第三阶段是发展高级社。

手工业：由小到大、由低级到高级的三个步骤。第一步是半手工业供销小组； 第二步是半手工业供销合作社； 第三步是建立手工业生产合作社。

资本主义工商业：其社会主义改造经历了三个步骤。第一步主要实行初级形式的国家资本主义； 第二步主要实行个别企业的公私合营； 第三步是实行全行业的公私合营。8.社会主义本质和根本任务是什么？ 社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。社会主义根本任务：（1）发展才是硬道理；（2）发展是党执政兴国的第一要务；（3）代表中国先进生产力的发展要求；（4）科学技术是第一生产力。

9.社会主义初级阶段的科学含义和主要特征是什么？怎样理解社会主义初级阶段的长期性问题？（与小康社会结合分析问题）

社会主义初级阶段的科学含义：

第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。

第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。

社会主义初级阶段的主要特征：我国在生产力落后，商品经济不发达条件下建设社会主义所经历的起始阶段。

（第一，从发展水平看，社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段。这是对社会主义初级阶段特征的总体概括。

第二，从产业结构状况看，社会主义初级阶段是由农业人口占很大比重，主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数，包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段。

第三，从经济形态看，社会主义初级阶段是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为市场化程度较高的历史阶段。

第四，从文化教育发展水平看，社会主义初级阶段是由文盲半文盲人口占很大比重，科学教育文化落后，逐步转变为科学教育文化比较发达的历史阶段。

第五，从人民富裕程度看，社会主义初级阶段是由贫困人口占很大比重，人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段。

第六，从地区差别状况看，社会主义初级阶段是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段。

第七，从经济政治和其他体制改革看，社会主义初级阶段是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段。

第八，从精神文明建设看，社会主义初级阶段是广大人民牢固树立建设中国特色社会主义共同理想，自强不息，积极进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段。第九，从实现目标看，社会主义初级阶段是逐步缩小与世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。这也是社会主义初级阶段的总体特征。）

10.社会主义初级阶段主要矛盾和基本路线是什么？

主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产的矛盾。（书上附加：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾。）

基本路线：“一个中心、两个基本点”：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

11.“新三步走”战略。

第一步：21世纪第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；

第二步：再经过十年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善； 第三步：到21世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。*12.什么是我们要实现的小康社会？建设小康社会的要求？（与建设社会主义新农村结合分析）参考P210 小康社会：2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标，工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明做出更大贡献的国家。

建设小康社会的要求：

1、是增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展

2、是扩大社会主义民主，更好地保障人民权益和社会公平正义。

3、是加强文化建设，明显提高全名族文明素质。

4、是加快发展社会事业，全面改善人民生活。

5、是建设生态文明，基本形式节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。13.如何正确理解改革、发展、稳定的关系？

（1）发展是目的，是改革与稳定的基础。（2）改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。3.把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。

改革是动力，发展是目的，稳定是前提。只有坚定不移地推进发展，才能不断增强综合国力和国际竞争力，更好地解决前进中的矛盾和问题；只有坚定不移地推进改革，才能为经济和社会发展提供强大动力；只有坚定不移地维护稳定，才能不断为改革发展创造有利的条件。

（首先，稳定是发展的重要前提和保障。加快发展是维护稳定的根本因素。同时，稳定也为加快发展提供了必要前提和有力保障。坚持把发展作为主题，正确处理改革、发展、稳定三者之间的辨证关系，是当前我们处理一切问题的根本原则。

其次，稳定是文明进步的重要内容和标志。稳定代表了一个国家、一个地区的综合实力、政治文明和民主法制的水平，实现稳定的根本途径在于提高综合国力，在于提高全社会的民主法制程度。因此，只有“两个文明”协调发展、民主法制日益完善，才能实现国家的长治久安，才能体现国家的文明进步。再次，稳定是最广大人民群众的共同心愿和根本利益。改革开放20年，正反两方面的经验使广大人民群众深切感受到，加快发展必须有一个安定团结的政治局面和稳定的社会环境，维护稳定已经成为广大人民群众的共同心愿和根本利益。维护稳定就是维护改革开放、加快发展的大好局面；维护稳定就是维护最广大人民群众的根本利益。

保持稳定，始终是我们党在新时期的工作重点，是我们把握大局的首要着眼点和基本要求。当前形势下，做好稳定工作主要应把握和处理好五个关系。）

14.社会主义市场经济体制的基本特征是什么？

社会主义市场经济特征，是指市场经济同社会主义基本制度相结合而形成的制度性特征，主要表现在：第一，在所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制经济平等竞争，共同发展。第二，在分配制度上，实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存，效率优先、兼顾公平。第三，在宏观调控上，国家能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好地发挥计划与市场两种手段的长处。

15.社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？公有制经济的主体地位主要体现在哪些方面？非公有制经济的作用体现在哪里？

基本经济制度：社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度。

公有制经济的主体地位主要体现：一是公有资产在社会总资产中占优势。二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济起到主导作用，主要体现在控制力上。

非公有制经济的作用体现：第一，市场经济要求市场主体多元化，非公有制经济的存在和发展，提供了多种市场经济主体，为建立社会主义市场经济体制提供了不可缺少的条件；第二，通过竞争，促进作为主体的公有制经济，特别是国有经济加速市场化改革，提高经营管理水平，增强市场竞争力；第三，外资企业的进入不仅会带来资金、先进的技术和管理经验，而且还会带来一些与社会化生产规律和市场经济体制相适应的经营方式和资本组织形式，可为我国公有制经济特别是国有经济的体制创新提供借鉴。

16.社会主义初级阶段的分配制度是什么？ 个人收入分配以按劳分配为主体、多种分配方式并存。17.什么是“依法治国”？实行依法治国的重要意义是什么？

依法治国，就是广大人民群众在中国共产党的领导之下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

意义：

1、依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导；

2、依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证；

3、依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要；

4、依法治国是国家长治久安的重要保障。

18.中国共产党领导的多党制合作制度和政治协商制度。

是我国的一项基本政治制度，是马克思主义政党理论和统一战线学说与我国具体实际相结合的产物，是中国社会主义民主政治制度的重要组成部分。

19.中国特色社会主义文化建设的根本任务。

根本任务：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学法杖，着力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

20.什么是社会主义和谐社会？提出构建社会主义和谐社会的现实依据是什么？构建社会 主义和谐社会的理论意义是什么？

定义：一般来讲，和谐社会就是人与自然、人与社会、人与人之间和谐统一与协调发展的社会；就是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间和谐统一与协调发展的社会。

（民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。）

现实依据：第一，这是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。第二，这是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。第三，这是巩固党执政地位的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。

理论意义：第一，提出构建社会主义和谐社会，是对人类社会发展规律认识的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展。第二，提出构建社会主义和谐社会，是对社会主义建设规律认识的深化，丰富和发展了中国特色社会主义理论。第三，提出构建社会主义和谐社会，是对共产党执政规律认识的深化，是我们党执政理念的升华。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。（P278至P279）

21.“和平统一，一国两制”构想提出的重要意义。

1、“和平统一，一国两制”构想创造性地把和平共处原则用之于解决一个国家的统一问题。

2、XXX构想创造性地发展了马克思主义的国家学说。

3、体现了既坚持祖国统一、维护国家主权的原则坚定性，也体现了照顾历史实际和现实可能的策略灵活性，可以避免武力统一会造成的不良后果。

4、有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境。22.什么是和平共处五项原则？

和平共处五项原则的内容，是互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

（互相尊重主权和领土完整是一切国家生存和发展的必要前提，又是各国人民自由平等交往的必要条件。互不侵犯和互不干涉内政是实现各国之间和平共处的根本保证。平等互利是尊重国家主权和领土完整的必然发展。在新世纪，我国将坚持奉行独立自主的外交政策，在和平共处五项原则的基础上同世界上一切国家友好交往、平等相待、互利合作，推动人类进步事业不断前进。）

23.在新的历史条件下，如何理解工人阶级是我国国家的领导阶级？

（1）我国是一个由共产党领导的社会主义国家，中国共产党的工人阶级先锋队性质决定了工人阶级在国家的领导地位；

（2）中国工人阶级 是近代以来我国社会发展特别是社会化大生产发展的产物，是中国先进生产力和先进生产关系的代表；

（3）工人阶级是改革开放和现代化建设的基本动力。24.如何改善党的领导？

首先，要正确处理党的领导和依法治国的关系。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，真正实施这一方略有助于改善和加强党的领导。改善党的领导首先要改变党的执政方式，把过去主要依靠政策，依靠行政手段的领导，逐步改变为不仅依靠政策，而且要通过和依靠法律手段、依照法定程序领导和管理国家事务。党领导人民将自己的政治主张通过法定程序上升为国家意志，即党领导人民制定宪法和法律，并以此为依据规范自己的行动，带头执行宪法和法律，实现依法治国，这样才把党对国家事务的领导同依法治国统一起来。

其次，要改革党和国家的领导制度。革命战争年代，由于特殊的条件和要求，形成了党政职能不分的一元化领导。新中国成立后，形势变了，目标也变了，但党的领导方式却没有改变，依然是党管一切，权力高度集中。不利于充分发挥政权机关和各种经济文化组织的积极性，也严重损害了法律的权威，违背了现代民主制度的基本要求，最终也妨碍了党对社会主义现代化建设的领导。改革领导体制，关键是要正确处理党政关系，解决好党如何善于领导的问题。党对国家权力系统的领导，是政治领导、思想领导和组织领导的统一。党政各有自己的职能，不能随意混淆，更不能越俎代庖。

最后，要进一步解决提高党的领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险能力这两大历史性课题。要把马克思主义执政理论与党执政的实践结合起来，建立最大限度地及时反映民意、集中全党和全国人民智慧的有效途径和方式，促进党的民主和科学决策。要长期不懈的开展党风廉政建设，从各方面形成从严治党的管理约束体系，毫不动摇地把反腐败斗争进行下去，保持党的肌体健康纯洁。