“点击番禺好人,分享平凡感动”主题实践活动[推荐五篇]

第一篇：“点击番禺好人,分享平凡感动”主题实践活动

丽江小学组织参加“点击番禺好人，分享平凡感动”主题实践活动

根据广州市番禺区社会工作委员会《关于组织参与“点击番禺好人，分享平凡感动”投票活动的通知》工作要求，我校积极组织、发动全校师生参加“我推荐、我评议身边好人”活动网上投票。学校认真组织各班开展此项活动。于3月21日把文件及工作要求传达到各班，各班主任高度重视，根据本校实际情况,精心组织、合理安排。我校主要通过三个阶段推动此次活动的开展,第一阶段:组织全校教师学习活动精神及网上投票操作的流程。第二阶段：全校老师以短信或电话的形式通知已放假在家的学生积极参加投票活动。第三阶段：学生利用双休假期在家登陆网站参加活动。活动期间，全校学生表现积极踊跃，纷纷在网上投票。全校参加这次活动的学生有502人。他们都用自己最真挚语言，最诚挚的情感表达对网上投票的看法。在活动中学生受到教育，明确要从小做起，从点滴做起，做一个有道德，有社会责任感的新一代。

我校以这次网上投票为契机，在学生中广泛开展品德教育，引导学生从热学校、热爱家乡做起，立志成才、报效祖国，从平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和深厚爱国情感。

番禺区丽江小学

二○一三年三月二十三日

第二篇：“点击番禺好人,分享平凡感动”网上投票活动的小结

丽江小学组织参加“点击番禺好人，分享平凡感动”网上投票活动的小结

根据广州市番禺区社会工作委员会《关于组织参与“点击番禺好人，分享平凡感动”投票活动的通知》工作要求，我校积极组织、发动全校师生参加“我推荐、我评议身边好人”活动网上投票。学校认真组织各班开展此项活动。于3月21日把文件及工作要求传达到各班，各班主任高度重视，根据本校实际情况,精心组织、合理安排。我校主要通过三个阶段推动此次活动的开展,第一阶段:组织全校教师学习活动精神及网上投票操作的流程。第二阶段：全校老师以短信或电话的形式通知已放假在家的学生积极参加投票活动。第三阶段：学生利用双休假期在家登陆网站参加活动。活动期间，全校学生表现积极踊跃，纷纷在网上投票。全校参加这次活动的学生有502人。他们都用自己最真挚语言，最诚挚的情感表达对网上投票的看法。在活动中学生受到教育，明确要从小做起，从点滴做起，做一个有道德，有社会责任感的新一代。

我校以这次网上投票为契机，在学生中广泛开展品德教育，引导学生从热学校、热爱家乡做起，立志成才、报效祖国，从平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和深厚爱国情感。

番禺区丽江小学

二○一三年三月二十三日

第三篇：“番禺桥梁文化”综合实践活动感悟

教育学会第十九届年会送评论文

追求创新，勇于实践，体验快乐

----“番禺桥梁文化”综合实践活动感悟

论文摘要

“番禺桥梁文化”综合实践系列活动使全体队员在活动中发现，在发现中探究，在探究中创新。这些活动改变了学生的学习方式，为学生的全面发展提供了广阔的天地，使学生的创新意识与实践能力有机结合，学生们不仅认识了多姿多彩的世界，而且锻炼自己的胆识，培养了多种实践能力，在学习中体验快乐，收获快乐。

关键词：桥梁文化、合作、实践、快乐

追求创新，勇于实践，体验快乐----“番禺桥梁文化”综合实践活动感悟

水乡番禺四周江环水绕，境内河网纵横，是珠三角桥梁最多的地区，具有相当丰富的桥文化内涵。为了让学生关心家乡的桥，了解家乡的桥，增加对桥的文化底蕴的理解，我校组织学生开展“番禺桥梁文化”综合实践系列活动，引导队员们去观察桥、拍摄桥、思考桥、研究桥，每个学生都在自己身边熟悉的环境中去寻找值得自己去探究的内容，由此引发了学生自主学习、探究学习的兴趣。

2005学年我根据我班学生的喜好，选择开展了“我是番禺桥梁小博士”的综合实践探索活动，引导学生“看桥”、“说桥”、“写桥”、“画桥”、“摄桥”、“造桥”、“探究古桥”等一系列活动，这些活动改变了学生的学习方式，为学生的全面发展提供了广阔的天地，使学生的创新意识与实践能力有机结合，学生们不仅认识了多姿多彩的世界，而且锻炼自己的胆识，培养了多种实践能力，在学习中体验到快乐，收获到快乐。下面谈谈我在“番禺桥梁文化”综合实践活动中的几点体会：

一、“番禺桥梁文化”综合实践活动培养了学生自主探究和合作精神

我们的小学生大多是独生子女，深受家长的宠爱，致使许多学生以自我为中心，他们往往喜欢用放大镜看别人的缺点，视自己的优点。21世纪是知识经济的时代，越来越多的人认识到人与人的相容与合作是非常重要的，因此，“合作”已成为一个国际化的重大课题。在这样的社会氛围下，从小培养学生的合作意识就显得尤为重要了。

为了让学生了解番禺的桥梁，我在“我是番禺桥梁小博士”的综合实践探索活动中，以六个学生为一组，每一组重点调查一座桥，了解其它的桥。小组成员在调查拍摄研究这些桥的过程中，分工合作，“齐参与、齐动手、齐动脑”，使事情事半功倍。如作访问时，几个人合作，一人采访提问，一人作笔录，一人拍照，另一人录音，彼此配合，互相取长补短，谁也没有绝对的“权威”，每一位学生的潜能都得到开发。一位平时特捣蛋学习又差的陈立同学，这一次“德兴大桥”全景的拍摄就是由他完成的，他“急中生智”躲过保安的视线爬到国土局大楼的顶楼才拍摄到的，那天下起雨，他全身淋透了，可他高兴极了，因为他组上的成员都夸他有“敬业”精神！是呀，只有让学生尝到了“甜头”，学生上才可能做到自主。学会了合作，才更有利于学生的成长。

看，各小队的队员在队长的带领下，根据身边的有利资源，运用了各种手段。如“智慧”小组采用拍DV的方式拍录了洛溪大桥，“NO1”小组的一位家长是导游，他们就让家长教他们学做导游，“EQ”小组则有位电脑能手，轻而易举的在网上查到了资料„„当然，学生最多用的还是实地的调查访问，在这次“番禺桥梁文化”综合实践活动中，学生知道了许多调查的途径，尤其是自主探究能力和社会交往能力得到了很好的锻炼，通过开展这次“番禺桥梁文化”综合实践活动,学生深切地体会到合作地重要，并在实践中培养了他们的合作意识。

二、“番禺桥梁文化”综合实践活动培养了学生的问题意识

爱因斯坦说过：提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看新的问题，就需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。“番禺桥梁文化”综合实践活动中，通过引导学生亲身体验，让他们的情感参与认识活动，学生才会产生对知识探索的需要，学生的问题意识也会在不经意中树立起来。例如：“细看市桥大桥”的阶段性汇报交流的过程中，学生能够在倾听中提出自己的见解和质疑。如晓彬同学：“我家住在华景新城,我爸每天送我上学都要经过市桥大桥,早上7:25分,市桥大桥开始塞车,手推车、摩托车、小汽车、公共汽车堵在一起，排成一条长长的车龙„„”敬彬同学：“南区不是已兴建德兴大桥和西丽大桥去减轻市桥大桥的塞车问题吗？”晓彬同学：“这与市桥大桥的地理位置有关。”敬彬同学：“你是怎么知道的？”晓彬同学：“我是从番禺桥梁网中的专家述评中知道的。”又如颂和同学讲述了自己到石基跨龙桥，感受到石基跨龙桥的造工精湛。颂和同学说：“跨龙桥已经有200多年的历史了，而且到现在还没有出现裂缝。”杨烨同学说：“那我们可要继续保护家乡的古桥建筑呀！”颂和同学说：“对，跨龙桥最多可出4个裂缝，如果出5个裂缝就会塌了。看来，我们得发一份致番禺人民的倡议书，让大家一起保护跨龙桥，让跨龙桥继续使用很多年。”韩诺同学马上站起来问：“那倡议书怎样写呢？”颂和同学：“具体怎样我也不清楚，回家我上网查查资料再告诉你好吗？”课堂气氛活跃，学生在交流中碰撞出智慧的火花。看到孩子们因为自己发现问题而兴奋得发红的小脸，我体会到了宽松民主的课堂氛围是学生放飞心灵之鸟的广阔天空。因为学生感受到生活而忘记了在课堂才有真切的感受，才有可能从自己的情感体验中提出问题。

三、“番禺桥梁文化”综合实践活动培养学生综合运用知识的能力

学习的最终目的是为了更好的应用，“番禺桥梁文化”综合活动很好地为学生提供了运用知识展示才能的机会。例如：“走进市桥大桥”的活动中，学生为了更直观、更形象地表达出市桥大桥的塞车情况，运用了数学统计图。又如在“我是番禺桥梁小博士”的成果展示会上，学生通过不同的形式来表达自己对家乡桥梁的喜爱。会写书法的，抄录了古桥上的诗，用各种字体写好并一一装裱起来；喜欢画画的，水彩、水粉、油画通通上阵，他们画不完番禺的桥梁，画不完心里对番禺桥梁的赞美；会拍照摄影的，拿起了相机拍摄各种角度、时辰不同的番禺桥梁；会写文章的，用文字表达了对番禺桥梁的赞美；语言能力强的，编起了“话说番禺桥梁”国语版，准备策划番禺旅游推介会用；电脑技术强的，制作了番禺桥梁的网页；会绒绣的，用针线表现了的各色番禺桥梁；心灵手巧的，更是用木材、纸皮、泡沫塑料、吸管、牙签，甚至是肥皂做了各种各样的番禺桥梁„„我在课室后边布置了一个孩子们自己的番禺桥梁文化陈列室，把孩子们制作的各式各类桥都陈列了进去。上述这些活动使品德课堂生动活泼，学生学习情绪高涨，培养了他们各种兴趣。事实证明，将品德课堂教学与社会生活紧密结合，为学生提供了更多的品德实践机会，拓宽了学生进行品德学习的渠道，有利于培养学生的品德综合实践能力。

四、“番禺桥梁文化”综合实践活动，让学生形成良好的品德

“番禺桥梁文化”综合实践活动中学生为了得到所需信息及资料，必须通过各种途径，如采访、上网、调查、阅报等，但学生普遍遇到的第一个问题就是胆小怕事，不愿与陌生人主动交流，缺乏自信心。不能勇于自我表现，这就需要教师的及时引导和鼓励。如“我是番禺桥梁小博士”活动中，有的学生采访市桥大桥的路人，第一次碰壁了，原因是这些学生没礼貌，路人不理睬他们。回来后学生不气馁，向老师请教，吸取教训，终于达到了采访的目的，从中懂得了与人交流时文明礼貌用语的重要性。又如：不久前，为了加强市桥大桥的安全，区政府要重修市桥大桥。因为参与了“番禺桥梁文化”的综合实践系列活动，同学们对桥的消息特别关注。他们一听到消息，赶紧查找有关修桥的资料，有的策划如何扩建市桥大桥，有的策划把市桥大桥改成平桥，更有一个探究小组拿出了一个详细的重建方案交到了有关人员那里。区里的领导笑着说：“番禺的娃娃爱番禺，才这么关心市桥大桥的重建啊！”

通过“番禺桥梁文化”综合实践活动的开展，学生对家乡的桥文化产生了深厚的感情，热爱家乡的教育于无形中得到升华。这次的活动把德育与能力培养结合在一起，把家乡的桥梁文化与学生的个人学习活动紧密结合在一起，也把培养家乡的桥梁文化认同感作为培养中华民族文化的切入口，把学生求知的触角和学校德育的实践活动从学校伸到了校外，伸进了社区。在“番禺桥梁文化”综合实践探究活动中，学生通过亲眼看到的、亲身经历的，对家乡的桥梁产生了深厚的感情，并因此表现出社会责任感和历史使命感。他们了解了番禺桥梁，知道了番禺桥梁的过去、现在和将来，同时也知道只有掌握丰富的科学文化知识，才能建造更现代化、更美丽的桥。

五、“番禺桥梁文化”综合实践活动激发学生学习兴趣，张扬学生个性 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣永远胜过责任感。”“番禺桥梁文化”综合实践活动激活了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，使一些原来不爱写作的学生开始热爱写作；使上课不爱发言的孩子，汇报起活动成果来，滔滔不绝。如朗轩同学是个成绩较差的学生，大部分同学都认为他脑袋笨，在班上他也很少说话，很少发表自己的意见。在“走进市桥大桥”活动中，他搜集了很多有关市桥大桥的信息，并且通过上网下载了一些有关市桥大桥的图片、照片，还给大家人提了改造市桥大桥的建议。在班上汇报时，朗轩同学同学第一次大胆地将自己搜集到的资料告诉大家，并且说得非常流利、自信，大家给了他雷鸣般的掌声。他在日记中写道：“老师，参加番禺桥梁文化综合实践课真好，我第一次享受到成功的乐趣，我真希望以后我们能经常参加这些活动。”的确，“番禺桥梁文化”综合实践给了学生展示自我的空间，使每一位学生体味到了成功的喜悦。同时，也点燃了学生求知的欲望和创新的火花，使学生的实践能力和创新精神得到了培养。

总而言之“番禺桥梁文化”综合实践活动的开展能让学生不自觉地在探究中思考和体验、感悟，而这种感悟和体验的效果，无须证明，这些将对他们未来的学习、工作和生活产生很大的积极影响。成功的喜悦，甚至失败的挫折，都能让孩子们产生自信、培养意志。而“番禺桥梁文化”综合实践探究性活动中所培养的综合能力更能让孩子们受益终生，将来他们踏上社会，相信这些仍会在潜移默化中影响他们，形成他们独特的经历、体验和经验。

【参考文献】

1、池凤仙《寻找桥乡文化之根》

2、张秀华《在综合实践活动中培养学生的实践能力和创新精神》

3、苏泉月《开放、探究、实践——谈<家乡的变化>综合实践活动课》

第四篇：寻找身边的感动：深圳好人寻访活动

寻找身边的感动：深圳好人寻访活动 龙城初中 初一（13）班

曹皓 指导老师：杨玲玲

曹学文，岳池县一位普通的出租车司机，曾先后被授予“优秀驾驶员”、“广安市见义勇为公民”、“广安市十大交通人物”、中华见义勇为基金会“全国见义勇为司机”等荣誉称号。

抢匪猖狂，路人不敢制止

那是2008年11月29日晚上，7点20分左右，诸小平坐在岳池县园田中段“兰色天空”茶楼下的一个鞋店门口，与街坊聊天。这时，一个30岁左右的女人从门口走了过来，她行色匆匆，右边肩膀上挂着一个坤包，后面紧跟着一个男人，两者相距一步之遥。随即发生了令大家意外的一幕：女士刚刚经过门口，那个后面跟上来的男人开始抢夺女士的坤包。

诸小平和街坊高呼起来：“抢包包啦，快来人呀„„”被抢的女士双手拼命地抓住坤包不放手。尽管有路人涌过来，但没人上前帮忙制止。抢匪拖着被抢女士坤包带子，跨过园田路，到了对面的162号大院门口。在门口的一棵行道树上，这个抢匪抓住坤包利用树杆，争夺了两次，都没有从被抢女士手中抢走包。见周围的围观群众越来越多，抢匪放弃了目标，转身进入162号院内„„

见劫匪，毫不犹豫扑上去

吃完晚饭的曹学文在社区的院子里来回跺着步，等着上“白班(日间工作)”的司机开着出租车来跟他换班。平日里早该出现的出租车迟迟不见踪影，性急的曹学文忍不住便给另一位出租车司机打起了电话，催促他快点把车开过来换班。电话还没有说完，突然听到“抓贼”、“抓强盗”的呼喝之声，就挂掉电话，迅速冲了出去，这时，正好看到歹徒朝院子里的黑巷子里面跑，曹学文毫不犹豫就扑了上去。追了大约200米，将这个抢匪扭住了。

身中三刀，忍痛顽强追凶

双方正在抓扯过程中，突然从对面来了一个穿黑色夹克的男子，他问：“在干啥子？”曹学文一边继续与抢匪抓扯，一边回答说：“他是贼娃子，刚才抢别人的包。”男子突然抽出一把刀，朝曹学文的后背刺了下去。曹学文突然感觉后背钻心似地疼痛，双手一松，抢匪挣脱了曹学文的控制，继续往前跑。曹学文突然明白遭到抢匪同伙的袭击了，于是伸手去抓“黑色夹克”，“黑色夹克”又刺了曹左臂两刀。然后二人一前一后继续沿着巷道往外跑。路上的血迹沿着曹学文追赶的步伐慢慢延伸，巷道出头左拐，再上园田中段大街的人行道上。一直追到岳池县计生局、岳池县九龙镇政府大门对面的一个名叫“可可斯”服装店门口。气喘吁吁的曹学文步伐终于缓慢了，园田居委会的潘大翠大妈正站“可可斯”的门口，曹学文只说了一句：“潘孃孃，我遭抢匪捅了几刀，追不上了„„”然后一头栽倒在地。

潘大翠见曹学文昏倒在地，立即招了一辆出租车将曹学文送到岳池县人民医院抢救。

伤情严重，差一点就保不住性命

据给曹学文做手术的主刀医师杨天仁介绍，曹学文被送进手术室时，左上臂有一处刀伤，背部有两处刀伤。“其中背部一刀刺进胸腔，伤及肺部，肋间血管被刺破，胸腔有大量积血。”杨天仁说，“病人刚到医院时呼吸急促，情绪躁动不安，随时都有生命危险。我们马上进行了开胸手术，共取出积血1800毫升，血凝块400克左右，手术一共进行了三个半小时，总算保住了伤者一条性命。”

“再晚一点送来医院恐怕就保不住伤者的性命了。”该院外科主任杨仁荣说，“曹学文送到手术室时，手臂、身上全是鲜血。其左后背上被刺两刀，其中一刀从肋骨缝隙中直插肺部。经过医院全力抢救，曹学文最终脱离了生命危险。”

曹学文静静地躺在床上。妻子诸小平坐在旁边，望着身上插着输液管和导尿管的丈夫，泪光盈盈。鱼贯而入的一群群素不相识的市民，将一束束鲜花放在右边的床头柜上，“这才是英雄！”“我们社会就需要曹学文这种见义勇为的人。”褒扬的问候语，惊醒了曹学文。他艰难地挤出一点笑容，向前来看望自己的市民注目回礼。

他是个好丈夫、好父亲

“老曹是个好丈夫，也是个好父亲，顾家又爱家，平日里乐于助人。”在邻居们的眼里，这个平日里不大爱说话的汉子一直都是一个热心肠的老实人。

一家三口人和睦相处，儿子在外打工，平日里一家人的开销就全靠曹学文一人开出租车和每个月的低保来维持，生活虽然清苦，但也能自食其力。“事发后，我给在云南打工的儿子打了个电话，也没敢告诉他老曹伤得这么重，就只说老曹见义勇为受了点伤，那时候儿子还跟我开玩笑，说什么‘父亲成英雄了’。”诸女士沉重地说。

当儿子知晓事情全部经过时，立即给家里打了一个电话：“妈，爸爸是好样的！家里缺钱就跟我说，单位的同事们了解了这个情况后已经自发的凑了些钱给我，我马上回来看爸爸！”考虑到曹学文已经暂时脱离了危险期，而儿子在外打工挣钱很不容易，回家的路费用在给丈夫治伤也许更划算，诸女士最终没有同意儿子回家，只是嘱咐儿子把钱寄回来，好好的在云南打工，不要过于担心。

抢送病人，义不容辞

曹学文康复出院后，又迅速回到了鑫源出租车公司，没有被“英雄的光环”所陶醉，仍然一如既往地、脚踏实地的工作，按时参加公司及部门组织的安全教育培训，不断提高安全意识和文化素质，服务中热情待客。

2010年10月的一天傍晚，曹学文载着3个乘客从岳池县城到酉溪镇，当车行驶至白庙时，在昏暗的路灯下，看到三四个人焦急地站在马路边，招呼着过往的车辆，旁边一个人似乎是得了重病，瘫坐在石头上，立即停下车，其中一人跑上来说：“我母亲生了病，现在急需送到岳池县治疗，可是，过往车子看了车都不停，有的停下来了，一看是要搭生病的老人，一下就开走了，我们已经在这里等了半个小时了，„„求你了，把握母亲送到岳池县医院，要多少钱都可以„„”曹学文听后，看看生病的老人，颜色逐渐加浓，深秋的夜晚渐渐透出一丝寒冷，于是立即转过身来与车上的三位乘客商量说：“你们是健康人，好找车，请你们下车，另外找车到酉溪，这段路我不收费，免费送你们。„„”车上的乘客开始还不愿意，经他一再劝说才勉强下了车，抛下一句：“傻帽，别人躲还躲不赢，你装什么好人？„„”他没有理会，马上帮助他们把老人抬上自己的车，及时送到医院，为病人争取到了第一抢救时间，临走时，病人家属掏出200元钱要感激他时，他只是笑了笑“我们开车的就是要送顾客到他需要道德地方，这是我应该做的，怎么能收呢？”转身就驾驶着出租车消失在茫茫夜色之中。

曹学文，一个见义勇为好司机，到鑫源公司10多年来，不求回报，乐于助人，他免费拉乘的老年人、孩子、考生和残疾人不计其数，也曾多次将乘客遗失在车上的物品交给公司、退还给失主，让失主倍加感激，10多年来，从未发生过交通责任事故，服务中热情待客，从未有过投诉事件。

第五篇：主题实践活动

焦家庄中学开展

“党员争先进，岗位做贡献”主题实践活动方案

为进一步加强和改进党的思想、组织和作风建设，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，根据县局有关文件精神，制定本方案并将有关工作安排如下：

一、活动领导机构

学校成立由学校领导、团总支和班主任组成的组织领导机构，党政总协调，分工负责，协调推进，确保活动富有成效。

组长：刘清炫、赵伟

副组长：马占峰、李海青、毛海荣

成员：团总支书记及各班班主任

领导小组下设办公室，办公室主任由赵先柱同志兼任。

二、开展主题实践活动的意义

主题实践活动是实践党员先进性的有效载体。“党员争先进，岗位做贡献”是焦家庄中学创先争优活动中确定的主题实践活动。开展主题实践活动，有利于引导广大党员努力践行“三个代表”重要思想，有利于激发广大党员在教学、科研、管理、服务、学习中发挥先锋模范作用，在平凡岗位上体现品质、能力和行为的先进，使先进性教育活动真正成为群众满意工程。在主题实践活动中，坚持立足工作岗位，围绕“党员争先进，岗位做贡献”这个主题，紧扣实践“科学发展观”这条主线，按照“为师生服务尽心，为学校发展尽力，为社会和谐尽责”的要求开展实践活动，并努力探索建立主题实践活动的长效机制。1

三、开展主题实践活动的内容

1、服务师生

结合党支部和党员自身优势，走近师生、走近基层，开展服务和咨询等活动。

（1）全体党员分班参加 “创建文明校园，争做文明学生”主题班会。（2）全体党员积极开展“我为师生做贡献”爱心服务活动等。

2、实施帮困解难

党员教职工主动联系困难学生，通过谈心交流、学业辅导、经济援助等形式，指导学生全面健康发展。学生党员开展结对帮困，尽可能地为同学、教职工做好事。

3、开展共建活动

积极开展校内共建活动，相互学习，共同提高，促进党组织建设不断上新台阶。建立联系和共建制度。党支委员联系党员，党员联系学生和班级。通过共建和联系制度，发挥党的群众工作优势，在做群众工作中体现党员的先锋模范作用。

4、开展岗位竞赛

积极开展青年教师教学观摩活动和青年教师讲课竞赛、岗位技能竞赛、学习竞赛等活动，进一步发挥共产党员的先锋模范作用，激发广大师生党员立足岗位，争做贡献的自觉性和积极性。

四、开展主题实践活动的要求

（一）坚持自我教育。注意发挥党员的主观能动性，使活动成为党员自觉参与、自我教育、自我管理的过程，使内容富有知识性、科学性、先进性。

（二）坚持干部带头。党员领导干部一方面要加强领导，精心组织，另一方面要带头参与，为广大党员做表率，确保活动取得预期效果。

（三）坚持创新，注重实效。主题实践活动让党员亲身体验党的先进性，接受鲜活的党性教育，必须坚持创新活动载体，丰富活动内容。同时做到形式服从于内容，内容服从于效果。

（四）巩固成果，完善机制。党支部和党员立足于现有基础和条件，开展力所能及的主题实践活动，认真总结“党员争先进，岗位做贡献”主题实践活动中形成的好经验、好做法，用制度的形式固定下来，巩固扩大成果，形成长效机制。

焦家庄中学党支部