学习董事长讲话、总裁工作要求对照问题改进措施

第一篇：学习董事长讲话、总裁工作要求对照问题改进措施

对照董事长讲话、中华主席工作要求

就自身存在的问题的查找及问题改进计划

元月份在聆听和参与学习主席和副主席在年度工作会议上的讲话后，虽然写了学习心得、把自己的感受和认识进行了汇报，但是从良心上讲，对董事长提出的“拥抱新格局〃创造新世界”和副主席提出的“把握新常态〃开拓新思路、迎接新挑战〃创造新业绩”讲话有所认识、但是领会的不够彻底、虽然在对过去的观点自认为在清零、但是过去了月余后，留的尾巴和过去的残余还是蛮多的，就只凭这一点，进行反思。同时在聆听了2.15号集团干部大会上中华副主席提出的今年工作5大要求后，更是觉得有必要进行深刻的再反思，这是非常必要和及时的，对自己来说也是一种思想的心理斗争和也是对自己工作的再鞭策。

下面就自身存在的问题的查找及问题改进进行汇报。

1、自己对坚决按照董事长提出的“拥抱新格局〃创造新世界”的思路去创新地开展各项工作要求，学习的不够深入、领悟的不透彻、造成执行上态度不坚决、手段不彻底。

自己改进的方式是：首先、就是要深度领会董事长的讲话内涵和对我们企业与干部们的良苦用心。董事长提出来转型升级首先要转变观念，要我们多学习和多借鉴大悦城、弘阳广场深度整合上下游资源，研究家居集成产业链,提高对 品牌商的服务水平上的好办法，同时要求我们所在的零售百货、租赁百货要丰富业态、增加体验式消费如儿童益智类,餐饮类；发展社区店。房地产：房地产发展趋势是从以增量为主转向存量与增量并存；从刚需为主转向以改善性需求为主；新型地产大有前景，比如产业地产、旅游地产、养老度假、老年、办公楼宇等。要升级产品，创造全新的生活体现；要升级服务，打造全新的人居服务产业链。升级营销，为用户创造最大价值。从以上董事长提出的要求说明：我们要坚定不移地用新格局、新思维来努力实现我们金盛集团新一年、新突破的宏伟目标。其次、2016年是我们金盛集团20年发展征途以来一个非常重要的转折关口，是一个终将成为金盛集团历史上留下深刻印记的伟大时刻，是推进我们金盛集团健康、良性、可持续地发展的里程碑。所以说意义不一般、不寻常、堪比18届3中全会所产生的深远影响！仅凭这一点，我们金盛人、特别是我们这些金盛干部就更要先人一筹、勇于创新、敢于尝“鲜”、乐于带头、按照董事长的要求在金盛新的20年征途上、奋发图强！另外、要按照董事长的要求、对过去的思维要彻底来一次“大清零”。以往和过去的都是已经过去、必须在战略高度、思维台地、内心深处进行发自肺腑的，彻彻底底的“清零”、完完全全的“变革”，这样变了观念、改了思维、在今年全年的工作态度和方法上就会有“大不同”、“大变化”，就不会出现执行 上态度不坚决、手段不彻底的工作状态和问题了！

2、自己对中华主席特别提出警示的“我们的商业模式、管控机制、发展思路，都到了必须变革的关键时刻！”认识的也不够深入。总觉得有些工作自己根本无法改变现状，包括中华主席在2.15干部大会要求的协作、合力总是觉得自己做好及身边的团队带好就行了，有些事自己无法改变的，这是不对的！

自己改进的方式是：除了要带好团队、以身作则、发挥党员先锋带头作用、干部用于克坚攻难外，更要对企业的发展方向、管控机制等方方面面都要多关注、多关心、多提建议和意见，要有提建议和意见的共产党人的胆量，金盛人的诚心，新时代人的智慧。

3、自己在工作作风方面还处在不足、积极上进的精神和动力不够。表现在接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是时间紧、任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己。表现在是欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心动而欠缺行动的状态。

自己改进的方式是：要按照董事长讲话、智慧主席的工作要求来进一步改进工作作风，增强工作为的是自己的意识 意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。作为金盛的一名干部党员，应该把维护和实践我们金盛集团这个大家庭的利益放在首位。要牢固树立全心全意为企业、为员工也是为自己、为家庭、为社会服务的思想，树立为党为企业无私奉献的精神，把个人的追求融入集体的事业之中，坚持集团的事业第一、集团的利益第一的宗旨；要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受；在工作作风上，要深入实际，联系基层，倾听同事们意见，想大家之所想，急员工之所急，忙企业之所需，同基层员工和同事们建立起水乳交融的关系；要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于从集团、门店的全局高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。

此次董事长和副主席年会重要讲话、以及中华副主席2.15干部大会工作要求，是我们金盛集团20年发展征途以来一个非常重要的转折关口，是一个终将成为金盛集团历史上留下深刻印记的伟大时刻，是推进我们金盛集团健康、良性、可持续地发展的里程碑。

在此次对照找不足的工作后，我还是要坚定不移的按照董事长和副主席的讲话和工作要求为纲领、重新起锚、乘风破浪向主席和副主席指引的目标启航、去勇往前进！实现新 的跨越！最终达到中华主席在2.15干部大会上对全集团干部提出的“金盛干部就要体现自我服务的价值”！

桥北太平丁贵成

2016.2.26

第二篇：小组合作学习存在问题及改进措施

小组合作学习中存在的问题及改进措施

目前小组合作学习已被越来越多的老师接纳，并且有意识地运用到自己的课堂教学中去，使课堂教学的气氛得到了活跃，也切实提高了课堂教学效率，让学生真正学到了东西。但是笔者在平时的教学及听课中发现，目前的小组合作学习或多或少地还存在一些问题，归纳起来主要有以下几点：

一、不合作，各持己见。

小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努力来完成一个学习任务的。它要求小组内的成员既要努力做好自己份内的事，又要通力合作，共同完成学习任务。而做好自己份内事的目的就是合作，也是合作的基础。但是在合作学习中，有些学生认识不到这一噗，只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿合作，各做各的，各说各的，这样根本就不能完成共同的学习任务。这样的小组合作学习也只是一个形式，根本不叫合作学习。

二、没主见，人云亦云。

一个学习小组内的成员的素质是不一样的，必然会有好中差之分。对于同一个问题，好的学生会积极思考，发表自己的看法。而差一点的学生则不会思考，或懒于思考，没有自己的观点，只能跟着别人走，别人说什么他就说什么。这一现象在目前的小组合作学习中是很常见地，也正是这一现象的常见而导致了小组合作学习失去了原有的意义。

三、欠主动，坐享其成。

小组合作学习要求每个组员都必须是主人翁，都要主动地参加。而在平时的教学中我发现有些学生的参与意识不强，活动欠主动，往往是坐在旁边听别人说、看别人做，最后做个无功之臣，坐享他人之成。这样的学生在整个合作学习的过程中参与度不高，听、说、思维的能力得不到提高，同时也影响了整个小组合作学习的效率。

四、不专心，易受干扰。

仔细观察一下平时的小组合作学习，我们发现学生不够专心，精力不集中，自制力不强，易受干扰，从而影响了合作学习的效果。如教具、学具的制作好坏，问题的多向性，学生之间的无关话题等等，对学生的学习活动都有影响。

针对以上问题，我们认为在进行小组合作学习时，应注意以下几点：

1、学生进行必要的思想品德教育。在进行小组合作学习时，教师要教育学生学会尊重别人，要认真聆听别人的发言；要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标，又要心中有他人，有自我牺牲的精神，多为他人、集体着想；要教育学生要对自己的表现有信心，不自卑，要主动参与学习。这些思想品德教育是合作学习成功的很重要保证，也是合作学习的目标之一。

2、精心设计设计问题、认真准备教具，尽量减少干扰因素。合作学习的内容要精心设计，太简单了，没有合作的必要，太难了学生解决不了。教具也要认真准备，尽量减少教具学具的缺点，使它们能真正帮助学生学习。

3、做到科学分组。在分组时，应尽量做到科学合理，可考虑两个方面：一是争取小组间的零差距，做到每个小组的实力相当；二是组内成员的异质互补，就是将有各种特长的学生放到一个组内，让他们取长补短，尽量做到最佳组合。

第三篇：保安工作现存的问题汇总及改进措施

保安工作现存的问题汇总及改进措施

经过与中心安保人员的切实沟通，以及一个月来自己的观察，了解了目前安保工作中存在的一些问题，针对存在的问题，作出汇总分析，并提出改进措施。

（一）问题汇总：

1．在岗保安员普遍存在着装不齐、回答咨询态度生硬、爱搭不理等现象。

2.保安作为中心员工，在入职时没有进行系统的培训，换装就上岗，加之老员工的传、帮、带起不到好作用，班长不管不问，造成在工作中遵循的是一种自由散漫、所欲而管，使得保安人员工作难度增加，增加了保安人员与少数员工的冲突；

3.在管理中，忽略规章制度与工作纪律，在管理中不能很好的兼容两种约束；

4.在工作中，保安人员缺乏随机应变的反应能力，在遵循中心规章制度的情况下协调好与员工关系的能力不足；

5.保安人员在日常工作中，工作的情绪化较为严重，间接的影响了其安保工作。

6.保安员缺乏专业知识与技能，在工作中不知道自己的工作职责、内容，大部分上班就是耗时耗点。

7.工作纪律自由散漫，工作中以玩手机为主（大门来车、人根本发现不了，造成工作很被动，造成不良影响）。8.班长工作中监督检查不到位，最严重是带头玩手机，带领上班员工去打台球做与工作无关的事情。

9．中控室值班人员不懂设备操作，不知火灾处理程序，日常消防巡视内容及巡视重点，监控点位不明确，监控画面不是重点位置，设备处问题不汇报、不管、不问。

10.工作记录流水账，没有把工作中出现的问题及其事项记录，工作记录是查清一些事件依据，必须真实有效。

11．巡视工作如走马观花，以完成打点为工作重点，起不到真正的巡视作用，巡逻路线、频次单一，巡视记录不整理。

12.保安队的好坏内看内务、外看队伍，内务卫生脏、乱、差。

（二）改进措施：

1、统一服务意识，保安人员是工作在中心的最前线，他们直接和学员接触，为学员提供最直接的安保服务，所以保安队伍的管理和服务水平将直接影响到整个中心服务质量及品牌信誉。正确认识保安的形象是中心对外形象宣传的一面旗帜，更应深刻意识到保安员的三个重要角色：热情周到的服务员、技术娴熟的消防员、机智勇敢的保安员。2.完善的规章制度与安全管理制度，做好相应的培训，严格执行。3.加强对保安人员其安保管理意识的训导，督促其遵循规章制度、工作纪律，适应并接受企业文化，按照现实条件做事；

4.加强对安保人员的思想教育培训，提高安保人员的协调管理能力。5.建立起安保人员上报制度，督促各带班长重视安保人员的上报事宜，发现问题及时处理，保证保安管理与中心安全、纪律管理相协调； 6.针对保安人员的情绪化问题，要多加强思想教育，加强引导，必要情况下也可以更换安保人员。

7．重点加强专业知识、专业技能的培训及中心各项规章制度的学习，制定学习、培训计划，逐步落实。

8.加强队伍建设及管理，完善各项工作职责、内容，制定工作指导书，落实各带班监督检查制度。

第四篇：小组合作学习中存在的问题及改进措施

浅谈小组合作学习

——《品德与社会》课教学随感

侯雪絮

目前小组合作学习已被我们品德与社会的老师接纳，并且有意识地运用到自己的课堂教学中去，使课堂教学的气氛得到了活跃，也切实提高了课堂教学效率，让学生真正学到了东西。但是我们在平时的教学及听课中发现，目前的小组合作学习或多或少地还存在一些问题，我认为主要有以下几点：

一、没有真正合作

小组合作学习本来是通过小组内的几个成员分工合作，共同努力来完成一个学习任务的。它要求小组内的成员既要努力做好自己份内的事，又要通力合作，共同完成学习任务。而做好自己份内事的目的就是合作，也是合作的基础。但是在合作学习中，有些学生认识不到这一噗，只顾做好自己的事，而不懂合作，甚至不愿合作，各做各的，各说各的，这样根本就不能完成共同的学习任务。这样的小组合作学习也只是一个形式，根本不叫合作学习。

二、大部分学生没主见

一个学习小组内的成员的素质是不一样的，必然会有好中差之分。对于同一个问题，好的学生会积极思考，发表自己的看法。而差一点的学生则不会思考，或懒于思考，没有自己的观点，只能跟着别人走，别人说什么他就说什么。这一现象在目前的小组合作学习中是很常见地，也正是这一现象的常见而导致了小组合作学习失去了原有的意义。

三、合作欠主动

小组合作学习要求每个组员都必须是主人翁，都要主动地参加。而在平时的教学中我发现有些学生的参与意识不强，活动欠主动，往往是坐在旁边听别人说、看别人做，最后做个无功之臣，坐享他人之成。这样的学生在整个合作学习的过程中参与度不高，听、说、思维的能力得不到提高，同时也影响了整个小组合作学习的效率。

四、学生易受周围学生干扰。

仔细观察一下平时的小组合作学习，我们发现学生不够专心，精力不集中，自制力不强，易受干扰，从而影响了合作学习的效果。如教具、学具的制作好坏，问题的多向性，学生之间的无关话题等等，对学生的学习活动都有影响。

针对以上问题，我们认为在进行小组合作学习时，应注意以下几点：

1、学生进行必要的思想品德教育。在进行小组合作学习时，教师要教育学生学会尊重别人，要认真聆听别人的发言；要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标，又要心中有他人，有自我牺牲的精神，多为他人、集体着想；要教育学生要对自己的表现有信心，不自卑，要主动参与学习。这些思想品德教育是合作学习成功的很重要保证，也是合作学习的目标之一。

2、精心设计设计问题、认真准备教具，尽量减少干扰因素。合作学习的内容要精心设计，太简单了，没有合作的必要，太难了学生解决不了。教具也要认真准备，尽量减少教具学具的缺点，使它们能真正帮助学生学习。

3、做到科学分组。在分组时，应尽量做到科学合理，可考虑两个方面：一是争取小组间的零差距，做到每个小组的实力相当；二是组内成员的异质互补，就是将有各种特长的学生放到一个组内，让他们取长补短，尽量做到最佳组合。

第五篇：浅谈学生党建工作存在的问题及改进措施

浅谈学生党建工作存在的问题及改进措施

学生党建工作是高校人才培养和素质教育的重要内容，同时也是大学生自身发展的需要。学生党员作为学生队伍中的先进分子和骨干力量，能否保持和发挥共产党员的先进性，能否树立典范起到模范带头作用，不仅关系到党组织在普通同学心中的形象以及党的威信，更对带动其他同学向党组织靠拢、增强党的凝聚力具有深远的意义。

一、学生党建工作面临的问题

（一）入党动机不端正，功利化倾向明显。

入党动机是学生争取入党的真实目的和内在驱动力。它正确与否直接关系到学生党员的质量和党组织的纯洁性与先进性。部分大学生党员的入党动机存在一定的投机性、功利性、虚荣性和从众性。有些同学认为，党员是一种荣誉和身份，它说明了自己是一个学习认真努力、思想品德端正的学生，并未意识到党员的民族责任感和历史使命感；一些同学认为入党是一种“潮流”，在自己并不了解党的历史、理论、指导方针的情况下，在并未树立共产主义信仰的前提下，盲目从众，向组织递交入党申请书；另一种普遍存在的现象是：有些同学把入党作为换取荣誉的“通行证”、获得好的工作和发展机会的“垫脚石”。其功利性和实用性的入党动机显著地表现在入党前后行为的差异上——入党前拼命干，入党后松一半。这种不端正的入党动机不仅不利于学生支部的健康发展，而且严重损害了党员和支部在同学心中的形象。

（二）学生党员党性修养不高，党员意识不强

在学生党员发展过程中，为了追求数量，而忽视了质量问题，缺乏对学生党员的系统教育，导致学生党员政治素质、理论水平不到位，理想信念淡薄，思想意志不够坚定。在学生党员发展中普遍存在着“重入党前的发展，轻入党后的教育”的现象。发展前，积极发挥党员先锋模范作用，努力学习党的基本理论知识；发展后，忽略了学生党员的继续教育工作，导致部分学生党员言行不一致，大大损害了党在学生中的形象。很大一部分大学生党员，并没有做到时刻想着自己是共产党员的身份，在思想上和行动上并没有认真按照共产党员的标准来严格要求自己。有的入党时虽然真诚地宣读了入党誓词，但入党后却逐步放松了思想改造，淡化了党员意识，降低了要求自己的标准。最后导致思想上的混乱，组织上不协调，行动上不能按照党章做事。

（三）学生党员分布结构不合理，呈倒三角形分布

现阶段，学生党员主要集中在三、四年级，而一年级新生中由于普通中学的党建工作发展不平衡，导致大学新生在行动和认识上对人党问题认识肤浅，新生党员人数极少甚至没有的现象普遍存在，制约了学生党建工作的速度和质量，增加了学生党建工作的负担。这与第十二次全国高校党建工作会议提出的“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”学生党建工作要求还存在一定的差距。

（四）党组织生活内容单调、形式单一。

一方面，学生党组织的活动局限于听报告、学文件、交流心得体会等，活动内容缺乏创新性，组织形式缺乏多样性，不能充分调动学生党员和积极分子的参与热情，彰显新时代大学生党支部的活力。另一方面，学生党支部没有把学生党员的活动与班级、学生会等学生团体的活动结合起来，学生党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用没有得到充分的发挥，不利于增强党员在同学中的影响力和号召力。

二、解决学生党建工作问题的主要对策

(一)加强引导教育，树立学生正确的入党动机

首先要强化对人党积极分子的培养教育，充分发挥党校和“两课”提高理论素养的作用，引导学生摒弃功利性目的；其次要严格把好入口关，走出重表现、轻动机的实践误区，牢固树立全心全意为人民服务的思想；最后要加强对学生党员的继续教育，组织多种形式的学习讨论和社会实践活动，进一步增强学生党员的党性意识。

（二）改善教育内容，加强理想信念教育，强化党性锻炼

1、加强全程教育，协调入党前和入党后的教育机制。所谓全程教育，是指在大学生申请入党前后都应该加强基础理论、党史党章、发挥党员先进性等内容的教育，以保障党员质量、纯洁党员队伍。学生党支部一定要转变“重发展、轻教育”的工作理念，使学生党员在入党后比入党前思想觉悟更高、服务意识更强、集体行动更积极、榜样作用更明显。

2、政治理论教育与社会实践相结合。学生党员在加强思想政治理论教育的同时，应该走进社区，走进基层，走进社会，寓党性的锻炼于理论学习和社会实践中，提高实际操作能力，增强党员教育的实效性。比如，高年级党支部中可以选派工作能力强、思想觉悟高、认真负责踏实的学生党员担任大一新生班级的驻 2

班党员，一方面可以推进新生班级班务、团务工作的开展，另一方面可以在实践中进一步提高党员的责任意识和实践能力。

（三）学生党建进网络

充分发挥校园网络优势，加强学生党员思想政治教育，利用网络的各种形式，如开设德育主页、党建之窗等，让校园网络成为教师和学生沟通的桥梁，成为学生党员进行自我教育的园地，成为学生党员全面发展的阵地，让网络党建真正成为课堂教育的有益补充。

（四）科学调控，优化党员结构

针对学生党员分布结构不合理，呈倒三角形分布这一问题，应进一步加强对学生组织发展的科学指导和调控，逐渐增大低年级学生党员的比重，降低学生组织发展的重心。如科学制定组织发展计划，可以以院系党组织学生基数为依据，结合院系实际确定比例，来制定下一学年的学生组织发展计划，并逐年进行调整，逐步加大低年级学生党员的发展工作力度，使低年级学生党员数量趋于合理。

（五）丰富组织生活，开展特色活动

学生党员由于未能全面接触社会，深入实践，因此形成了模式化、形式化、死板化的组织生活方式，不能反映鲜明的时代特色。应鼓励学生党支部充分利用影音资料、网络平台、历史遗址等资源，丰富组织生活内容，创新组织活动方式，以便更好地调动党员以及普通同学的积极性。