施蕊老师：和弟弟一起成长的日子[5篇材料]

第一篇：施蕊老师：和弟弟一起成长的日子

施蕊：和弟弟一起成长的日子

作者：施蕊

从上学时开始，就总是因为一件事，觉得有些抬不起头，因为家里有个“超生”的铁证，我的弟弟。

能够记下来的童年多半都是和弟弟捆绑在一起的，不知道是担心我一个人孤单还是想儿女双全，在我差不多五岁的时候，妈妈给我生了个弟弟，那时的弟弟是个圆嘟嘟的娃娃，从此我们一起成长，一起度过了趣味无穷的童年。

弟弟一天天的长大，会说话会走路，但不管他怎么长都追不上我，在他面前我有绝对的优势绝对的权威，一切都要听从我的指挥。

我已经上小学了，他还只能上幼儿园，那时最讨厌的就是不能一放学就找同伴玩儿，而是先要到幼儿园接弟弟回家，为了能多玩一会，接弟弟回家的时间波动很大，而那时的弟弟是个百分百的跟屁虫，喜欢跟着我玩。

爸妈自己做生意，通常回来的比较晚，每天回到家之后在爸妈回家之间的这段时间就是我和弟弟大闹天宫的时间。

爸妈担心我和弟弟饿，所以家里常年都有很多吃的，有一个箱子里面装满了水果、罐头、糕点„„妈妈但心我们零食吃多了不喜欢吃饭，就限制我们两个每人每天只能吃一个水果，有一次我和弟弟趁着只有我们两个的机会，对着箱子里的苹果大吃特吃，后果就是直到现在我和弟弟都不太喜欢吃苹果。

弟弟喜欢画画，拿着笔到处画，三岁多就已小有名气，其“成名作”是一幅长着人脸的猪，该作品多年以来从没有被人们所忘怀。

我喜欢折纸，经常搞得到处都是的碎纸片，被妈妈好好的“教育”过几次之后，终于明白纸还是可以玩的，但一定要在妈妈回家之前处理好现场，不能留下蛛丝马迹，偶有几次妈妈提前回来，将正在疯狂作案的我和弟弟逮个正着。

弟弟喜欢搞“发明”，一口气吃一瓶水果罐头，然后把罐头瓶砸碎放在火上烧，要亲自验证一下玻璃是不是真的可以化成水，在这条“科研道路”上，弟弟坚持了很久很久。

我喜欢织“毛衣”，看到妈妈织毛衣非常的心动，拿着妈妈的针和线，弃而不舍的编织着一个又一个大小不一的疙瘩，那是我织的蝴蝶、蜻蜓、小鸟„„。我和弟弟渐渐的长大，喜欢做的事也在随着年龄的变化而变化，撕纸和烧玻璃已经不再吸引我们了。

弟弟很有爱心喜欢小动物，喜欢大千世界的各种动物，有猫、狗、蛇、鼠„„在爸爸的帮助下，弟弟成功的在一个超大玻璃罐子里养了一条蛇，摆放在窗台上，弟弟要让这条蛇吸收日月之精华，为此妈妈好长一段时间，都是侧着身子进家门的，她实在是不想看到窗台上摆着的无脚生物，那段时间电视正在热播着《新白娘子传奇》。

在弟弟所关爱的动物当中也有一部分是我们共同喜欢的有兔子、小鸟、小鸡„„，花上五毛钱，在校门口买一只小鸟（都是麻雀），回去喂米饭、镘头、青草„„，麻雀是非常有骨气的鸟，不管喂它什么，都是一口不吃，为了不让它饿死，我和弟弟会将小鸟放生，也由此开始了拯救小鸟的伟大行动，把手里的零花钱用在买鸟上，然后将小鸟放生，该行动最终在父母的干预下终止。

为了让我们好好的养鸟，爸爸给我们买了一只土名叫“小蜡子”的黑鸟，嘴巴是三角型的，非常能吃，买一条谷穗很快就吃完了，它最喜欢吃的是葵花籽，“小蜡子”很聪明，吃瓜子的时候它会把皮咬开只吃里面的籽，而且速度非常快，至少比我和弟弟吃得要快，为了养这只健硕无比的小鸟，消耗了我和弟弟大笔的资金，半年之后我和弟弟已无力再抚养，决定将其放生，从此不养鸟。

读小学时一放学就能看到校门口好多的商贩，经常能看到卖小鸡的，毛茸茸的小鸡被染成五颜六色的，非常好看，我和弟弟又一次动心，买了三只不同颜色的小鸡，它们的体积非常小，我们担心它钻到哪个角落里找不到，就放在了床上养着，为此妈妈很生气，我和弟弟倾注了全部的爱心来养这三只小鸡，可是第二天就死了一只，接下来的两天每天死一只，我和弟弟非常伤心，将这三只小鸡依照在电视里看来的模式，用饼干盒装着安葬在了家门口不远的树下。

养鸡不成改养猫，我非常的讨厌猫，为了避开我的锋芒，弟弟就和他小伙伴偷偷的养，两家轮着来，经妈妈多方调解，小猫最终在弟弟小伙伴的家里定居了。

上初中时，班级里有个男同学在家里养了一只小白鼠，遭到了家人的反对，破于无耐带到学校，没想到同学都很喜欢，轮到我养的那一天，带回家弟弟一看就喜欢上了，想要一直留在家里养，妈妈非常的郁闷，几天过后回家发现笼子里空了，小白鼠从此不见了踪影，多年后妈妈说自打小白鼠失踪后，她每天回家都担心一开门看见老鼠。

寒暑假是我和弟弟大解放的美好时光，爸妈会把我们送到三姨家住上一段时间，那是我们童年的乐园，阿姨家舅舅家的哥哥姐姐弟弟妹妹都爱去，三姨家在大山里，有大片大片的土地，要是划分成份，应该是地主，三姨很忙没时间照顾我们，哥哥姐姐负责照顾好弟妹们，十几个孩子就像是猴子进了山，从早疯到晚，夏天下河捞鱼、上树掏鸟蛋、烤玉米、采野果„„，冬天推雪人、打雪仗、捕野鸡„„

为了让我有更多的时间用于读书，父母安排我住校，从最初的一周回一次家到后来的一个月回一次家，再后来我到外地上学，我和弟弟分开的时间越来越多，只有寒暑假的时间能在一起，每次见到弟弟都能看出他的变化，从比我矮到和我一样高再到比我高，声音也变了，彼此见面后也不会像小的时候那样打闹。

参加工作后第一次回家，为了给家人一些惊喜我没有告诉他们到站时间，一出车站，一个高大的身影来到了我的面前，叫了一声：“姐！”。

时间一点一滴的流逝，往昔稚嫩而美好的日子成为了永远的回忆，童年因无知而做的傻事数不清，童年因好奇而做的怪事数不清，是父母的宽容成全了我们无知的创造，这已久远的日子更是因为有弟弟一起走过，而多了一份精彩，添了一份美好。

虽然我不知道未来会有多少坎坷？未来会有多少精彩？未来的未来会是什么样的？„„，但我知道在寻求答案的道路上弟弟会一直与我同行。

第二篇：和新课改一起成长

和新课改一起成长

——德州市东风东路小学杨娜

从最初懵懵懂懂的踏上三尺讲台，到如今成熟自信的面对学生，十年弹指一挥间，我的音乐教学工作和新课程改革一起成长着，经历着几多困扰、几多失败、几多顿悟……

一、走出了“花活”繁多的闹市，走向 “灵动”高效的课堂。课改之初，我们过多的关注了出其不意的教学方法、花式繁多的学生活动、大量的学科综合，使得课堂表面上热热闹闹，而实际上学生应掌握的知识和技能却不扎实。在经过大量的教学实践和专家的指导之后，音乐课堂凸显出“音乐”的主体性。例如：我在执教《快乐泼水节》一课时，课前组织时欢快活泼的傣族背景音乐，为学生营造特色音乐课堂氛围，典型节奏音乐小火车把学生带进了美丽云南的情境，象脚鼓、葫芦丝特色乐器激起了学生继续深入学习傣族音乐的好奇心，伴随着《快乐泼水节》，歌曲的听赏、演唱，傣族民族舞的参与，使课堂更加鲜活有趣。

二、走出了活动即创新的困惑，走向目标明确学生真正获益的课堂实践。音乐课上常见教师在教授一首歌时，环节清晰，思路明确。然而，在学完歌曲之后，却乱了阵脚，没有组织的分组合作，没有目标的各色活动，使拓展歌曲的目标难以达成。“音乐是听觉的艺术”，我的音乐课堂的拓展也由单一的为活动而活动，走向培养“听”相关作品，延伸学生学习的内容。在教授《故乡的小路》时，我选用了乐曲《故乡的原风景》和歌曲《大海啊，我的故乡》作为拓展内容，学

生被这几首音乐中所表达的浓浓思乡情感染，教学目标也水到渠成。

第三，走出了单纯的教唱歌曲的呆板课堂，走向以审美为中心的魅力课堂。音乐课程标准中指出：“音乐课的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感〃〃〃〃〃是音乐艺术净化心灵〃〃〃〃〃〃为其终身热爱音乐、热爱生活打下基础”。音乐课走出了教师教一句，学生唱一句的模式，而是开始使用引人入胜的导语，让学生进入美的情境，进而进行多次不同层次的聆听和演唱让学生感受美的旋律和美的情感。学生更加喜爱音乐课，更加热爱生活。例如：当春天来临时，教师充满感情的导入：“春意盎然，草长莺飞，小鸟又开始歌唱了。今天我们就用婉转的歌声，去呼唤和欢迎好朋友吧！”学生用《小鸟请到这里来》深情、优美的歌声体验到欢快的心情。

新课改，给我们音乐教师极大的参与热情，我会在这场改革中积极转变观念，认真思索和总结其中的得失，努力提高教育教学质量。

第三篇：和红领巾一起成长

十佳少先队辅导员先进事迹材料

和红领巾一起成长

我叫冯均荣，1997年8月参加工作，至今一直担任辅导员。伴随着那张张可爱的笑脸已经走过了13个年头。13年的探索和实践中，我一边工作一边了解了少先队工作的神圣，也爱上了这份事业。回顾13年的工作，我为我的每一点进步而高兴，为自己能更好的和孩子们相处而骄傲。

我热情、开朗，朝气蓬勃；在孩子心目中，可爱、可亲、可敬。从事少先队工作十几年来，我把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地努力奋战。自从担任少先队大队辅导员那天起,我就暗暗下决心;既然学校领导信任我，我就要有信心干好这份事业，决不辜负领导的期望。

我注意努力在少先队工作业务方面充实和提高自己，主动与上级组织沟通联系，争取上级领导的支持和指导，这给自己做好少先队工作创造了良好的外部环境。同时，通过一段时间的接触，我深切的感受到，我所面对的少先队员正处于人生观、世界观的启蒙教育期，这个阶段的教育尤为重要，必须引起高度重视。根据这些想法和感受，我认为游戏活动才是适合成长中的少年儿童的一种特殊的教育方式，它在少先队活动中应该占有十分重要的地位，根据这一想法，我开始静下心来，潜心研究、精心设计，指导少先队员们开展了十佳少先队辅导员先进事迹材料

全校性的大型活动——“我为什么要学习”的社会调查，“小小少年，立报国大志，做学习主人”手抄报比赛、六一趣味联欢会、“我们的未来充满阳光”主题队活动等一系列丰富多彩的队活动，每次活动都充分调动了全体队员的小主人精神，让少先队员在活动中受到深刻而具体的教育，也为自己做好陌生又生动的少先队工作铺开了一条路。经过努力，付出汗水之后，学校的少先队得到了少先队员的认同，领导的赞许，我并没有因此而停住脚步。

我清楚地认识到，作为一名新时代的少先队辅导员，必须要跟上时代的前进步伐，不仅要把自己的一片爱心倾注给队员，还要站在历史和时代的高度来对待和培养跨世纪的高素质的人才。少先队教育的现代化是中国少先队教育发展的必然趋势。五育并举，德育先行，学校少先队工作周周行文，做到月月有重点、周周有主题、天天有落实。从学生生活中的一点一滴抓起，学生的道德品质、行为习惯在潜移默化中发生着巨大的变化。通过“以美育人”的办学理念，加强了学生行为习惯养成教育，现在家里的孩子少，经济条件有了很大的提高，学生的衣食不愁，但却缺乏对他人的理解、关心，缺乏劳动观念，自理能力差，自私任性表现得很突出，连家长也头疼。通过开展“把爱心送进敬老院”联谊活动和助残活动，培养队员的社会责任感，让队员们深深感受到助人的快乐，为了推进教育进程，争取更大的教育成果，学校与区实十佳少先队辅导员先进事迹材料

验小学是了“手拉手”联谊学校，通过长期的通信和互访，促教助学，促进了城乡之间学校的优势互补。全面推进素质教育和创新教育，把少先队员思想道德教育作为立队之本，将做人做事的基本道理内化为健康的心理品质。开展了“捡回一个希望、奉献一片爱心”的活动，队员们通过回收废旧物资，全校师生积极筹集善款，为本地区患危重疾病的几位小伙伴共筹得医药费一千多元。

结合新课程改革和少工委工作精神，结合学生的实际情况，狠抓环境教育和行为习惯养成教育；设立校园童规，大胆改革少先队干部编制以及表彰制度；完善升旗仪式，增设评选荣誉升旗手、国旗下宣誓等环节。每周亲自和队干部一起评选事迹典型的荣誉升旗手，开学典礼由校长和大队长或者有突出贡献的老师和学生升起本学期的第一面五星红旗，学生、老师、领导都有担当升旗手和进行国旗下讲话的机会，不断健全了升降国旗制度，通过庄严的升降旗仪式，激发学生强烈的爱国主义热情和积极的民族自豪感；结合新一轮课程改革，大胆推设少先队主题活动、特设体验教育活动、创设特色激励卡，与孩子们从体验活动中一路走来，处处享受着体验的快感与成功的快乐。

我担任十多年辅导员工作，边学习边实践，品尝了太多的苦与乐，探索出了一条符合少先队工作的新路子。取得可喜的成绩，我并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促十佳少先队辅导员先进事迹材料

使我继续思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”的，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员，我要把自己多年的工作实践经验总结出来，尤其是农村少先队工作作出自己力所能及的贡献。为此，我积极参加各种学习培训班，虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合新时期少先队工作的新特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。天道酬勤，几年来，我校的少先队活动既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，活动开展得有声有色，取得了可喜的成绩。

我深深知道，一次次的荣誉，一次次的机遇，都是学校和广大师生的信任与支持。十几年的耕耘，硕果累累，面对取得可喜的成绩，我认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。我相信：还有更广阔的天地待我去开拓。

十佳少先队辅导员先进事迹材料

和红领巾一起成长

单位：牧野区西曲里小学 姓名：冯均荣

时间：2010年4月16日

十佳少先队辅导员先进事迹材料

第四篇：和改革开放一起成长

油灯的故事

魏桥实验学校七（１４）

张雪

这是我奶奶给我讲的故事，一段真实的生活。

村子里的老辈子们，不知道普罗米修斯盗火，也不知道燧人氏钻木取火的故事。每当日落西山红霞飞，对小辈的教育总是围坐在火塘边，在树疙瘩劈啪劈啪的炸响中开始，年复一年日复一日讲述的是土得掉渣的乡间传说。在树疙瘩的温暖下，这一代的孩子就这样慢慢进入梦乡。

时间过得好快，在老辈子唠唠叨叨的讲述中，孩子们如雨后的春笋，噌噌的疯长，他们在家乡小江上学会了扎猛子、甩手、蛙游、猪打滚、摆筏子，像一条条泥鳅在沙滩上滚来滚去。“应该上学了！”

上学后老师或多或少的要布置些作业，刚开始，点着油灯做作业，一会儿火苗燎到眉毛头发，一会儿滴下的油弄脏了作业本，每每这个时候，孩子们总会哭鼻子。时间一长父母们觉得这总不是办法，不知是谁家开始用土碗和菜油开始做油灯，一根棉线燃起的一豆灯光开始照亮孩子们求学的路。油灯也在孩子们越来越多的作业中慢慢改进，原来的菜油改为煤油，原来的土碗改成了小瓶子，像墨水瓶之类，加个铁盖，便于移动，还可以挑动棉线增加一豆灯光的火焰。

在小油灯下写着、写着，孩子们到了该上晚自习的年龄，学校也慢慢开始建盖住宿的地方，虽然孩子们睡的只是大通铺（一字铺开），但这样也就免去起大早、点火把上学的麻烦，更重要的是有了更多的学习时间。由于学校还没有电，解决照明问题还是经过了一个过程，刚开始孩子们把家里的油灯带到学校，一豆豆的灯光在教室里一闪一闪如满天的星星，闪烁着孩子们的梦想和希望。但无论是梦想还是希望，在瑟瑟的风中一豆豆灯光不免摇曳，甚至熄灭，更重要的是还存在着极大的安全隐患。一日，手脚笨拙的四喜在抖被子的时候，不慎将床头油灯打翻，泼洒的煤油燃了起来，吓得孩子们哇哇乱L ᐁᐁlj쀀뻡ᐁljￗᐁlj舀

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速的跨入21世纪，喜迎改革开放30周年，我们村经过数次的产业结构调整，经济和全国广大农村一样蓬勃，然而也许失去了“火”的缘故，孩子们对学习也失去了火一样的热情，和城里的孩子一样，他们更喜欢上网、聊天、玩游戏，现在已经很难找到埋头苦学的孩子了。当然正如1930年爱因斯坦所说：“科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是灾难，完全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活中是有用的，但它也能用来杀人。”我并不希望山寨的孩子回到当年“火”的学习时代，但在“e网情深”的e时代，利用现代化的工具点燃火一样的激情进行学习，这才是山寨新一代的希望，所谓“百年大计，教育为本”，“人才才是第一生产力”，做好新一代的培育更应该是改革开放的终极目标。

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速的跨入21世纪，喜迎改革开放30周年，我们村经过数次的产业结构调整，经济和全国广大农村一样蓬勃，然而也许失去了“火”的缘故，孩子们对学习也失去了火一样的热情，和城里的孩子一样，他们更喜欢上网、聊天、玩游戏，现在已经很难找到埋头苦学的孩子了。当然正如1930年爱因斯坦所说：“科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是灾难，完全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活中是有用的，但它也能用来杀人。”我并不希望山寨的孩子回到当年“火”的学习时代，但在“e网情深”的e时代，利用现代化的工具点燃火一样的激情进行学习，这才是山寨新一代的希望，所谓“百年大计，教育为本”，“人才才是第一生产力”，做好新一代的培育更应该是改革开放的终极目标。

速的跨入21世纪，喜迎改革开放30周年，我们村经过数次的产业结构调整，经济和全国广大农村一样蓬勃，然而也许失去了“火”的缘故，孩子们对学习也失去了火一样的热情，和城里的孩子一样，他们更喜欢上网、聊天、玩游戏，现在已经很难找到埋头苦学的孩子了。当然正如1930年爱因斯坦所说：“科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是灾难，完全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活中是有用的，但它也能用来杀人。”我并不希望山寨的孩子回到当年“火”的学习时代，但在“e网情深”的e时代，利用现代化的工具点燃火一样的激情进行学习，这才是山寨新一代的希望，所谓“百年大计，教育为本”，“人才才是第一生产力”，做好新一代的培育更应该是改革开放的终极目标。

说起小人书，我想应该首先介绍一下。小人书学名叫连环画，是中国传统的艺术形式，最早的连环画是长沙马王堆出土的西汉故事画。小人书是在图书插图的基础上发展起来的，以简洁的构图、浅显的文字、低廉的价格以及便于携带等优点深受人们的喜爱。1970年开始，小人书的创作形成高潮，到80年代中期，是小人书最辉煌的时期。1982年全国出版小人书8.6亿册，几乎人手一册。有一阶段，全国图书市场的1/4都是连环画。每部连环画的平均印数达到几十万册，畅销的甚至高达几百万册，如《三国演义》题材的小人书5年内印数高达200万册。

70年代末到80年代，小人书应该是孩子们最初的课外阅读，我个人记忆不太好，现在总有亲朋好友说起我小时侯抢鸡头、偷水果糖、欺负小女生的种种劣迹，他们会说得有声有色，而我却总记不清楚。但说起看过的小人书，总能叫出些名字来，像《杨家将》、《三国》、《铁道游击队》、《水浒》、《兴唐传》、《董存瑞》、《红楼梦》、《岳飞传》、《西游记》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《十五贯》、《新儿女英雄传》、《暴风骤雨》等等，一口气可能难说不下去。那时小人书的价格也只是几分钱到几毛钱不等，我记得1988年我一场大病，手术后母亲送我的礼物是一套二十多册的《孙中山大元帅》，共花了10元钱。

现在的孩子比的是谁的玩具多，谁的玩具好，那时谁的小人书多才最神气。隔壁的老三有一套《杨家将》，为了能看上书，我家的鸡蛋总会莫名其妙的“失踪”，由于各家的闲钱总不太多，每个孩子拥有的小人书有限，通常不用几天，刚买的小人书一下子就在寨子里传遍。上学后，老师为了加大小人书的流通力度，每星期都进行交换阅读，进行交换阅读的时候，虽然到手的都只是揉出毛边的小人书，那种爱不释手的感觉，现在每每想起，心底都能泛起层层涟漪。

看的小人书多了，同学们甚至学会用小人书里的人物给老师和同学取外号，叫老师余（佘）太君，叫大嗓门的六妹“孙大炮”，粗壮的三宝叫“座山雕”，爱告状的五八叫“秦松（侩）”，而且个个自封是“岳飞”、“杨八郎”。六一更神了，为了搞到“岳飞”的外号，叫六一妈用木炭在他背上写“精忠报国”，而六一妈不识字又拗不过六一，就在他背上乱画一气，六一展示的“精忠报国”一看就像背了个大蛤蟆，六一也就有了“母蛤蟆”的大号。

那日，跨入已经不是常去的书店，看到了系统的现代版小人书，印刷精美、图案清晰，展示在声、光、电、网络等多种媒体的冲击下产生的全新审美视角，同时也不乏精彩的故事性和趣味性，比传统的小人书一图一文的简单对应形式更具有魅力。抚摸这现代版的小人书，心里不再有那本本揉出毛边，泛黄，甚至有点脏的那种熟悉的感觉。也许这一代很多人的感觉都是这样，从前倍受孩子们喜欢的小人书，如今却成了成年人的钟爱，成了收藏爱好者的新宠。据说80年代初的全套《成语故事》收藏价格上万，1957年至1963年出版的全套《三国演义》甚至达10万，等等还有更多。

随着识字量和年纪的增长，小人书已经难以满足课外阅读的需要，80年代末90年代初，偏僻的山寨仍然没有电，但现代化的脚步却步履蹒跚的来到了这里，首先是出现了收音机。作为小学教师的父亲咬咬牙，用了一个月半25元的工资买了一台收音机，虽然能收到的频道、电台极少，除了中央人民广播电台外好像没有其他的，但我的兴趣一下子就转移到这里，每天下午7：00左右就是少儿“小喇叭”节目，“小喇叭”后是我最喜欢的“评书”节目。已经不记得是谁谁谁再评书，但那抑扬顿挫、活灵活现的语言评隋唐、评三国、评水浒，总是引人入胜、身临其景、栩栩如生，多年后听当红讲坛，就算是易中天评三国、于丹解论语，无论炒得如何热火朝天，就没有当年评书中那一句“要知后事如何？请听下回分解！”那样震撼。

说起我的第一本小说书，就不得不说说它的来历了，那是1989年我小学毕业，那个假期，“评书”栏目正在热评水浒，也许是过于厚爱的缘故，小小的收音机开始“罢工”，首先是收到的声音小、杂，后来就没有了声息。由于当时家境贫寒，换新的收音机还需要等待，那个假期我过得百无聊赖、惶惶不可终日。这样的情绪被大姐看在眼里，上初中后我就收到读高中的大姐寄来的平装本《水浒传》，厚厚的两大本，后来我才知道是大姐省了半年的零花钱给我买的。

120回的《水浒传》在自己的手里，惟恐一下子就读完，我借用了评书的做法，要求自己一天最多只能看半回。然而规矩总是被制定的打破，面对一波未平,一波又起，起伏跌宕，变化莫测，扣人心弦，特别是“拳打镇关西”、“智取生辰纲”、“宋江杀惜”、“武松打虎”、“血溅鸳鸯楼”、“江州劫法场”、“三打祝家庄”等等，一个月，120回的《水浒传》被我看了两遍。

上学的年代一路走来，连连总总，自己也不知道读了多少书，恶补了年少时的饥渴，我不赞同“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，但我赞同晚清名臣左宗棠23岁结婚时在新房门口写的对联：“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”好读书，读好书，力避书到用时方恨少的感慨。每当一翻开书本，就不由自主的想起一个图书管理员对我说的话：“上班的时候怕遇到你，又怕遇不到你！”。

读着读着，又读到了e时代，e时代的知识是个爆炸的年代，几乎综合的网站都设有读书栏目，更不用说文艺类的网站。在喧嚣、烦乱、烦躁的网络阅读世界，阅读一如吃快餐，无论是肯德鸡、麦当劳的“洋式快餐”，还是青菜、萝卜、回锅肉的“中式快餐”，都是“鸡肋、鸡肋！”，“食之无肉，弃之可惜！”。

第五篇：和学生一起成长

和学生一起成长

第二年我做了班主任。高一的第二学期学校进行文理科分班，当我拿到名单时我先是了解这些学生都来自于哪些班级，然后找相应的班主任了解情况。当我找到小枫同学的班主任时得到了这样的评语“行为习惯差、懒散、我行我素、抄作业、最后一句是无可救药”。我带着满脑子的问好“怎么会这样？什么原因导致他这样？”这是一个有挑战性的学生，我一定要搞定他。现在想想那时的自己是多么幼稚啊！

开学第一周小枫的问题就都暴露出来了，先是连续迟到3次、抄作业、甚至不交作业；也很少与同学说话、还有一次早退跑去霸占篮球场、上课完全不在状态；按照班规罚他去跑步他也欣然接受，检讨书也写了两封。但是罚过后照样犯错误，仪容仪表也不合格，头发总是斜刘海遮着半边脸，找他谈话也不吭声批评教育全都不管用，将他在校表现校讯通给家长也没有反应。我已经算是个很厉害的班主任了，整个六班一切都很顺畅唯独小枫让我无可奈何。这可是我班级的组建阶段我不能因为小枫一个人而坏了班风；终于有一天我让小枫带着记录他在学校种种表现的“成长点滴本”回家理发，要家长看后“成长点滴本”反思签名并且给我打电话。我特别强调晚修前要准时回来。可是当我第二天早晨站在班级门口一看，小枫不在；舍长说他昨晚一夜没回。当我给家长打电话时接电话的是他叔叔。通过和小枫叔叔的沟通交流得知：在小枫初中时妈妈过世了；爸爸游手好闲不务正业最近也离家出走了；一个姐姐也嫁人了过得并不幸福；他现在寄于叔叔篱下，婶婶对他也很多责怪；责怪他不懂事，不懂得珍惜，不懂得感恩，不好好学习成绩下降等等。叔叔家要供养五个小孩读书，生活也不宽裕。

挂掉电话，我的心头涌起一阵酸楚心疼；我冷静下来想想现在小枫的问题似乎一切都水落石出了。一是家庭因素，这样的家庭直接影响了他的情绪，他的情绪影响了他的学习生活、人际交往甚至影响了他的人生观价值观。都说积极的情绪有益于人健康成长可以充实人的体力和精力提高效率，但是消极的情绪也会使人感到难受、降低人的活动能力自控能力甚至做出一些让自己悔恨事情。二是老师的因素，没有人能懂他的痛苦他的挣扎纠结，而老师又只从他的表现对他进行进行定性，没有走近他心灵的深处去理解他。三是同学因素，宿舍班级没有人知道他的身世家庭情况，当周围同学在讨论爸爸妈妈时，当同学有家长送汤时这些幸福的事他都没有。所以他不愿意晚修后回宿舍，宁愿在校园里游荡到熄灯。

强势的我此刻心里再也无法平静，我知道那些常规的方法去惩罚他只会让他的心灵受到更大的伤害，雪上加霜。我要走进他的心灵让他克服掉这些坏习惯，战胜苦难从现在的颓废中站起来做一个顶天立地的男子汉。我真心的希望自己“做他生命中重要的一个人”；想告诉他“至少还有我”；想用心帮助他度过难关；

想倾听一下他的心声！可是我该怎么帮他呢？我怕自己一不小心又伤害了他。

我想到了在《班主任之友》上看到的一个故事。有一个精神病人，以为自己是一只蘑菇，于是他每天都撑着一把伞蹲在房间的墙角里，不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一样。心理医生想了一个办法。有一天，心理医生也撑了一把伞，蹲坐在了病人的旁边。病人很奇怪地问：你是谁呀？医生回答：我也是一只蘑菇呀。病人点点头，继续做他的蘑菇。过了一会儿，医生站了起来，在房间里走来走去，病人就问他：你不是蘑菇么，怎么可以走来走去？医生回答说：蘑菇当然也可以走来走去啦！病人觉得有道理，就也站起来走走。又过了一会儿，医生拿出一个汉堡包开始吃，病人又问：咦，你不是蘑菇么，怎么可以吃东西？医生理直气壮地回答：蘑菇当然也可以吃东西呀！病人觉得很对，于是也开始吃东西。几个星期以后，这个精神病人就能像正常人一样生活了，虽然，他还觉得自己是一只蘑菇。这个故事告诉我们：第一、一个人可以带着过去的创伤继续，只要他把悲伤放在心里的一个圈圈里，不要让苦痛浸染了他的整个生命，他就可以像正常人一样快乐地生活。第二、当一个人悲伤得难以自持的时候，也许，他不需要太多的劝解和安慰，训诫和指明，他需要的，只是能有一个人在他身边蹲下来，陪他做一只蘑菇。

或许我先尝试着陪他做一只蘑菇更好，不提他的伤心之处不让痛苦浸染了他的整个生命，或许他就可以像其他学生一样快乐的成长，当他超越了自己的自卑甚至会比那些一帆风顺的学生更有作为。我叫他来办公室，他心理显然有些害怕，怕我又严厉的批评，但是又显出一副无所谓的样子。我想运用心理学中的“自我开放”和“共情”的技巧，以“相似点为前提和他展开交流”。我没有和他提起他的家境也没有去讲那些安慰劝解的大道理；我只是和他以拉家常的形式说我曾经的困难生活（陪她做一只蘑菇），说我曾经奋斗的经历尤其是高中和大学时的表现还让他上人民网上看我当年的报道向他展示了我当年积极乐观的一面（做一个能行动能吃饭的蘑菇），他一直在听我说还很感兴趣。最后我说这世上还真没有跨不过的火焰山，你看老师现在不也挺好的么？其实现在想想挺感谢那些苦难！这一次谈话他没有和我说什么但显然他的态度有所转变。我们又聊了一些他开学以来的表现，我只是说你肯定也不想这样，这是情绪不好心里烦乱，不想学习造成的。他终于开口说话了，“老师你懂我，可是我就是学不进去！总是爱胡思乱想很烦，不知道怎么办？”我说当年遇到那么多困难，也有时会出现你这样的心情但我只允许这种情绪出现三分钟，过后要马上进入学习状态！当你充实的学习了一天以后，离开课室长舒一口气、仰望一下星空、给自己一个满意的微笑、不要想太多、回宿舍后和同学聊聊天、熄灯后美美的睡一觉，早晨起床后也给自己一个微笑吃个早餐，早读就以一个饱满的状态进入一天的学习生活。要么你尝试一下！

观察了两周周他果然各方面表现好多了。这一次我又叫他来谈话，显然他也不那么抵触我了，心情也好了很多。我这次谈话采用了一个心理法则“好人有好的行为、坏人才有坏的做法”。我没有直接说“你很棒”、“你表现不错”这些类似整体夸赞但又没有实际效果的话，而是具体的夸赞了他的优点他最近的进步，让他觉得自己是一个好人，慢慢的让他心理失衡觉得自己是一个好学生不应该这样做，只有那种坏学生才会做哪些事情。通过我的夸赞，他明显的有些开心甚至不敢相信老师是这样看待它的。我还清楚的记得他和我说过的一句话：“老师其实我很讨厌现在的自己，我也不想有这些坏习惯”。我深知坏习惯是养成起来很容易但改起来非常难的一件事，我不能再让他继续犯这些小错误了。他也觉得自己是个好孩子了，我开始给他提一些小要求“这周将迟到减少到1次，这周尽量不抄作业，这周不再早退心情不好你可以放学后去跑步等等”。我不断的告诉自己绝不能急，要争取“提出小要求，促进大改变”。同时我也给他合适的承诺，多元化的鼓励。通过我们的交流发现他很向往军营，很想当一个顶天立地的男子汉，很想摆脱婶婶的唠叨，特别不想让同学知道他的家庭情况。每当他有了小小的进步我都给他合适的鼓励，比方说作业表现好了我不会简单的写一句“很棒！优！很好！不错！”这类评语；我会给他这样的具体评语“第三题你做对了说明你课堂听课效率很高知识迁移能力很强”。上学期我给他承诺如果期中考试在班级进步5名年级进步50名我就带她去武警支队感受一下军营生活，但是他的考试在年级进步不大，没有达到我们的约定。我还是在合唱比赛中给我们全班的男生穿上了军装扛上了枪，到现在为止我还记得我们班男生雄赳赳气昂昂的激情。小枫特别的兴奋，第一次见到他如此灿烂的笑容。我力争做到言而有信，合适的承诺和鼓励真的带起了他的兴趣，都说“亲其师信其道”通过这种“先跟后带”的办法，现在慢慢的我发现他信任我了。

上学期我听刘利主任说他有一个朋友想赞助一些我们学校需要帮助的学生，我和小枫说有这样的机会可以给叔叔婶婶减轻负担，他很开心；我为小枫申请了一个名额。去年过年时我让小枫给叔叔婶婶写一封信，把他和叔叔婶婶的坚冰打破，这封信收到了很好的效果。意外的是小枫过年时也给我发来了祝福短信。今年的教师节我和小枫一起给赞助他生活费的黄先生写了一封感谢信汇报了学习生活情况。现在的小枫很懂得感恩就连他的英语作文都是这样写的我们应该心存感恩因为周围有很多人在帮助我们。

现在的小枫和刚入班时相比有很大的改变，具体表现在常规方面：这学期只有三次迟到，从没有早退逃课，且宿舍扣分大大减少，每天都很早去学校学习，遗憾的是话很多。学习方面：课堂上听课特别专注效率很高我们班学生都很佩服他，再也没有了抄作业的行为。成绩进步很大，刚分班时班级排名19年级排名474，现在进步到班级第7名年级排名254；英语成绩提高特别大，从年级732

名提高到101名。在人际交往方面：班干部改选中主动要求做心理委员，小枫很聪明做题反应很快，乐于给同学们讲题，也经常和科任老师沟通问老师题。我的下一步想法是如何让小枫面对现实，坦然的和大家说出自己的家庭情况。记得有一次和张博老师说起我的这个学生时他说过一句话：“教育需要等待，等待中会为他的进步而欣喜；教育不是一蹴而就的，挽救一个心灵不是这么容易的”。我想随着时间的推移小枫不断的长大他会敢于面对一切的，我现在也在做铺垫工作。

小枫的这些成长过程也点滴中见证了我毕业后走上讲台为人师为班主任的成长过程。