第一篇：紧跟市场人才供需 积极拓展就业培训
紧跟市场人才供需 积极拓展就业培训
【主持人演播厅】就业是民生之本，创业是民富之源。观众朋友你们好，欢迎收看《就业广场》。打开一则招聘启示，对各种技能和资格证书的要求都一一罗列，因而，就业培训越来越受到人们的重视。总所周知，我市劳动就业管理局常年开设会计电算化、平面设计等免费培训班，并与汉川市中等职业技术学校合作开办叉车、电氧焊等免费培训班。随着时代的进步，人才市场对求职者又有了新的要求，为此，汉川市劳动就业管理局积极拓展渠道，增加新的就业培训课程。
【现场】电商开班仪式。
【画外音】6月2日，由汉川市人力资源和社会保障局、汉川市经济商务和信息化局主办，汉川市劳动就业管理局承办，汉川市电子商务协会、中国衣谷协办的汉川市首期电商培训班顺利开班。中国衣谷是汉川市劳动就业管理局为求职者和创业者寻找到的又一培训基地，专为有电子商务意识和创业需求的群众提供专业的电子商务培训以及相关政策解读。
【采访同期】中国衣谷：电商培训班的筹备过程、举办目的和课程介绍。
【画外音】培训课程的设计要因地制宜、因时制宜。由于汉川本地的电商才刚起步，首期电商培训班的课程是针对现状设置的，后期还会相对应的进行完善。而对个人来说，报名参加培训能解决学员的哪些困扰？且培训最终能达到什么样的效果呢？
【视频】电商培训班宣传片（1分钟）。
【画外音】通过刚才的短片，应该有不少人都有些跃跃欲试，也想参加电商培训班。但是，这个培训班的师资力量如何，能给学员哪些实质性的帮助，等等问题，我们就再来一一解答。
【采访同期】中国衣谷：请介绍电商培训班的师资力量，以及培训班后期完善的相关策划。对于学员的差异性是怎样解决的？
【画外音】正所谓名师出高徒。可见“名师”的分量，在教学中的重要性。电商培训班的所有培训师，由汉川市劳动就业管理局培训中心选派和中国衣谷外聘这两方面组成。培训师的相关资质、培训经历和教学能力，是电商培训班选择培训师的重要依据。
【采访同期】中国衣谷培训师：请简要介绍您的培训资历和培训安排，对汉川电商学员有什么看法和建议？
【画外音】从确定合作办培训开始，汉川市劳动就业管理局与中国衣谷就通过电视飞播、火猴山公园电子显示屏、T牌等渠道进行宣传，旨在让更多的有需要的群众了解到这一信息。
【采访同期】学员（2-3名）：请问您是怎么知道这个培训班的？为什么要参加电商培训？通过什么方式报名的？报名的过程顺利吗？对这里的教学质量和教学环境是否满意？有什么学习心得？对培训班有哪些建议？等等
【画外音】授人以鱼，不如授人以渔。但是，在电商培训班学习的学员，除了能学习电商方面的知识，如果创业从事电商行业，还可以获得额外的扶持。
【采访同期】中国衣谷：请问中国衣谷对创业的学员有哪些帮扶（自己给予的政策以及从政府争取到的政策）？在中国衣谷做电商与在汉川其他地方相比，有哪些优势？怎样保证培训质量？
【主持人演播厅】就业还是家乡好，可以照顾老和小。创业还是家乡好，优惠政策不会少。首期电商培训班正在如火如荼的进行，第二期、第三期电商培训班的招生也正在火热报名中。这样的情景，是我们乐见其成的。我们希望这批学员学有所得，学以致用，实现着自己的创业梦。当然，我们也祝有意愿的群众也参与到电商培训中，共同为我们汉川电商品牌的建设添砖加瓦。好的，本期节目到这里就结束了，再见。
第二篇：就业拓展培训感言
就业拓展培训感言
学校：吉林农业大学专业：制药工程姓名：孙丹丹
黄浦第24期四班2011-11-
32011年10月25日下午两点，我踏上了大学生就业拓展培训的列车。这次培训是由省教育厅和省属重点高校联合举办，省财政厅拨款支持的。能参加这次培训机会是很难得的。一转眼到了省教育宾馆，同一期培训的有长春理工的、长春工业的、长春大学的、吉林省艺术学院的，还有吉林农业大学的，共128人。
当天下午，我们交了资料，领了房卡。这的食住宿条件都很好。晚餐后，开始晚自习，一开始大家都和认识的同学坐一起，后来重新分组了，我很荣幸的分到了第一组。我们组有来自理工的宋凯、王春雨、张传伟、贺喜斌，来自工业的霍玉龙和长大的王丹，还有农大的毛井辉和我孙丹丹。群龙不能无首，最后宋凯同学担任了组长的重任！接下来，我们就简单的作了自我介绍，初步认识一下彼此，当然记住的人很少，但六天下来我认识了很多。
第二天一早吃过饭我们就到了电力培训中心开始拓展培训。在众多的项目中，我感觉最有刺激的是“如履薄冰”这个项目。抬头一看，真的太高了，成功过关后吓了一身的冷汗。但感觉自己真的很有成就，很多是不是自己不能做，而是自己根本就没尝试去做，就给自己判了死刑。接着是攀岩，我从来没玩过，看着队友们有的顺利登顶，有的很吃力，我真的为自己捏了一把汗。我能行吗？带着疑问我开始了挑战，也许是我的身体协调能力强，我竟然以56秒完成，女生中又是最短，甚至比一些男生还快。老师都感到不可思议，因为我是队员中最矮的。攀岩让我更加相信人的潜力是无限的，同时也更加相信自己！“患难与共”是最有挑战的项目，需要对队友的极度信任，并且很浪
费体力，尤其是男队员，真的很不容易！“毕业墙”是每一个人必须通过的，这项活动充分考验了我们的团队意识。最后我们每个人都顺利通过了，还要谢谢那些曾经踮起我、抓住我的人，没有你们，我永远都不会毕业，谢谢！
接下来几天的培训，都是针对就业方面的，每一位授课老师都很专业，我们也受益匪浅，培训全程都有摄像师跟踪，最后剪切了一段VCR，真是百看不厌，每一个片段，都有一个故事，都是一段回忆！这六天，让我学会了很多，也更加深刻的认识了自己，给自己的人生树立了一个长远的目标。同时，更让我了解到团队的力量，时间飞逝，六天半的培训结束了。短短的几天，我们却建立了很深厚的情谊，和同窗之情不一样，也不是亲情，是一种默契，对！是默契！这些天我们共同经历很多，大家性格不一样，但却有同一股共同向上的力量，我们拍了很多照片，就想把那些画面铭记于心。“其实不想走，其实我想留”，这是我最想说的。可是我们还有各自前程，不得不分开，但我相信友谊常在！人生若是一列公交车，那你们就是我路途上的插曲，感谢你们陪我走过一段因有你们而精彩的旅程！
第三篇：高职测绘人才就业市场论文
关键词：测绘 高职教育 就业 市场需求
摘要：由于测绘技术和仪器设备的发展，测绘生产单位急需大批掌握新技术、新仪器的一线作业技术人员。发展测绘高等职业教育是解决测绘生产单位一线技术人员短缺问题的最佳途径，测绘高等职业教育有着广阔的市场需求和发展空间。应从加强高职教师队伍建设，完善实习设备、加大教学和生产实习量，突出专业重点、加强基础理论知识学习等方面推进测绘高职教育。
随着国民经济的快速持续发展，各项与测绘专业密不可分的建设也在迅速发展，因而各行各业对测绘高职人才的需求不断增加。众所周知，只要搞建设，就需要搞测量。随着国家建设事业的快速发展和工程项目的不断增加，测绘高职教育所培养的技术人才，已经成为国家经济建设的有生力量。许多建设施工企业如铁路工程、水利水电工程、石油管道工程等各大工程生产单位，都需要大量的测绘高职技术人才。近几年，我们把测绘高等职业教育培养出来的优秀毕业生输送到各类建设施工单位，他们中的许多人在各自的工作岗位上已经成为业务骨干，为进一步拓宽测绘高职人才的就业渠道打下了基础。在此基础上，笔者试对高职测绘人才就业市场进行探讨。
1关于测绘高职人才市场的调查及分析
测绘高等职业教育主要为测绘生产部门培养中高级测绘技术人员，而培养出的学生是否适应市场的需要，就要看测绘市场对用人的要求。为了更好地了解市场的用人情况，笔者先后走访了几家测绘生产单位，并与一些单位领导进行了交谈，了解了一些测绘生产部门的用人情况，同时请各测绘单位填写了用人情况调查表(见表。此表共发出份，收回7份，其中具有甲级测绘资格的单位5份，具有乙级测绘资格的单位2份。通过对调查内容所占比例的技术分析，可以得出如下结果。
从表1分析结果中可以看出，第1项中的各个内容与其他部门相同，测绘一线生产技术人员占50%左右，对于第2项“学历层次情况”，大专及中专人员平均占70%左右。这说明大中专毕业生仍然是测绘工作的主力军。在第四项调查中，需要掌握数字化成图技术及GPS卫星定位测量技术的工程测量专业技术人员为最多，占所调查单位的85.7%。而大地测量专业类型的技术人员需求者较少，几乎为零，这可能与调查的单位有关(在调查的对象中没有大地测量队)。对于航测和制图专业的人才，需求者差不多，当然这也与调查单位的工作性质有关。在第5项调查中，对于实际操作及动手能力较强的生产一线的技术人员需求者为最多，达到100%，组织管理人才次之。通过4,5项调查可以看出，掌握先进工程测量技术的业务人员最受测绘生产部门青睐。第6项主要调查教育部门从哪些方面对在校学生加强教育。通过调查结果可以看出，思想品德与职业道德教育和实际操作及动手能力应加强，几乎占所调查单位的100%。除此之外，基础知识理论学习也不能忽视，此项占调查单位的57%以上。
通过上述调查分析可知测绘生产部门的基本用人情况，同时也折射出整个测绘市场对人才的需求情况。由于多数用人单位都需要引进生产一线的专业技术人员，在专业技术人员中，中专的学历层次在目前来看有些偏低，本科及研究生学历人员又不安于生产一线工作，同时单位还担心留不住人。所以大专生比较适合生产一线工作。他们具有一定基础理论，又有扎实的专业基本功，应该成为测绘生产一线的主力军。那么如何培养具有优秀才能的高职生呢?笔者建议从以下方面着手。
2关于测绘高职教育的几点建议
2.1加强高职教师队伍的建设
高职教师主要来源于本科院校毕业生、研究生其专业理论基础扎实，基本具备条件。但是他们一般没有经过专门的教育学和心理学的理论学习，专业实践经验和教学基本功相对薄弱，需要进一步培养，因此要从以下几方面加强学习。
（1）强化教学基本功的训练。由于高职院校的教师多来自非师范类院校，所以对教学规律、心理学、教育学等理论的掌握还不好，所以要成为一名优秀高职教师，仍需要对教学理论等知识进行系统培训。学校可采取组织考核或知识竞赛等方式促进教师学习。
（2）提高学历层次。教师的水平直接决定学生的水平。提高学历层次，这是知识经济发展的需要，是师资队伍结构改善的需要，也是高校学生掌握前沿技术的需要。
（3）更新知识、扩大知识面。测绘技术的不断发展，仪器设备的迅速更新，测量方法与手段的增加和改进，促使高职教师必须加快知识更新的步伐，不断学习新理论、新技术，扩大知识视野。高职院校应该为教师的知识更新创造良好的条件(如有计划地组织教师接受新知识、新技术培训等)。（4）参加工程实践锻炼。由于高职教师多数来自普通本科院校，没有参加过工程实践锻炼，而高职培养出的学生要迅速适应测绘生产的需要，则必须有具备良好专业技能的教师，所以教师参加工程实践十分重要。学校要安排教师不定期地参加工程实践，使其在实践中解决实际问题，同时把实践经验充实到教学理论中去。这样才能培养出优秀的适应市场需求的高职生。
2.2完善实习设备，加大教学和生产实习
如果说高职教师的水平是提高学生专业水平的软件，那么实习设备无疑是硬件。由于测量专业具有实践性强等特点，所以要想提高学生的专业水平，必须加强测绘教学的硬件建设，为教学实习提供必要的条件。例如，对于工程测量教学来讲，各种精度指标的全站仪，单、双频的GPS卫星定位接收机，成图所用的绘图仪、计算机等设备应充分满足学生实习的要求。根据调查可知，数字化测图已经逐渐取代了常规的平板仪测图，所以在教学实习中，要多进行数字化成图实习，把用于数据采集的全站仪作为一种常规的教学仪器。因此全站仪的数量应该足够多，以满足学生实习的要求。同样，在控制测量中，GPS接收机已经在测绘生产中起主导作用，学校应加大GPS卫星定位技术的控制测量实习，像常规经纬仪所测的三角网或导线网测量等传统实习可以适当减少。从对人才需求的调查分析表1的第4项中，我们可以看到，对掌握数字化成图及GPS卫星定位测量技术的工程测量专业方向的学生需求量最大，所以在教学中更应加强这两方面的实习量，使高职学生毕业就可以直接从事野外实际生产。
另外，测绘高职教育也可以实行“双元制”教学。“双元制”职业教育是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它是德国职业教育的基本形式。“双元制”职业教育下的学生具有双重身份，在学校是学生，在企业是学徒工。测绘高职教育的学校可以和一家或多家测绘企业实行联合办学，进行“双元制”职业教育。这样既可以节省教学的实习经费，又可以帮助单位完成一定的生产任务，增强学生的责任心，同时也有利于加强学生的职业道德建设。
2.3突出专业点，加强基础知识理论学习
现代测绘设备的迅速更新和改进、野外测绘方法的不断变化，使得教学内容也不断发生变化。光学经纬仪、光学平板仪等逐渐被淘汰，因此在授课时应减少对这些内容的讲解，增加新设备、新的测绘方法的内容。例如在地形测量中，以数字化成图代替大平板成图，以全站仪光电图根导线代替图根线形锁;在控制测量中，以GPS卫星定位控制网逐渐取代常规的三角网、导线网;在平差基础中，以计算机计算取代手工计算，把手工计算的实习量转移到计算机平差计算中来，使学生有足够的时间来掌握各种平差软件的使用方法;在工程测量中，用全站仪的放样代替光学经纬仪的放样;在制图测量中，以计算机制图取代手工制图，等等。
总之，专业课的学习应突出重点、学以致用。重点是什么?重点就是先进的测量技术。测绘高职院校只要时时刻刻以掌握最现代的测量方法和最先进的测绘仪器为宗旨，处处以测绘市场为核心，就能避免“学校学的内容在生产中用不到，在生产中用到的知识在学校里又没学”的现象发生，也才能培养出适应生产需要的优秀高职人才。
培养优秀的测绘人才，除了加强专业理论学习和专业技能培训外，还应使学生加强基础理论知识学习。从调查结果分析表1中可以看出，超过57%的单位建议教育部门对学生加强基础理论教学(基础理论课是指高等数学、大学基础英语、计算机基础理论等课程)，因为只有具备扎实的基础知识，才能学好专业理论。事实亦证明，各著名的高校之所以培养出的学生强于其他院校，也主要取决于他们具有深厚的基础理论知识的铺垫。基础知识在将来的求学深造、生产科研、软件开发中起到至关重要的作用，在测量平差理论研究、平差软件应用与开发中都离不开基础理论知识。因此，在教好专业课的同时，也不应忽视基础理论知识的教学。
3结论
高等职业教育是职业教育的最高形式，它的发展前途完全取决于市场需求。测绘高等职业技术教育要努力培养符合市场需求的专业技术人才，也应以测绘市场为中心，传授先进的专业知识，加强动手能力培训，提高学生思想品德和职业道德水平。只有这样，测绘高职教育才能有更大的发展空间，向测绘生产部门源源不断地输送品学兼优的技术人才。
第四篇：就业能力拓展培训感想
初冬的“呐喊”
——25期就业能力拓展培训感想
这是一个立冬不成冬的初冬，我们各自带着各自的不舍与留恋，有意或无意地悄悄走上各自学校来接送的班车。因为一时间似乎有好多好多话要与即将分别的伙伴说，然而却一字也说不出来了。短短不数分钟，六天的时光影像，在脑海里像放电影剪片一样一幕幕地闪现，有的是不尽的快乐与欢笑。时间虽短，却把我们紧紧地凝聚在一起，我们彼此呐喊着，为自己，也为身边的伙伴，喊出自己的心声，喊出对伙伴们的这段情谊的追求、渴望、自豪与留恋„„
培训期间的第一天培训项目是在国家电力培训中心的素质拓展培训，项目虽不多，每个项目却都意在培训中心高墙上的那句话——没有完美的个人，只有完美的团队。
第一个项目就是分队及为自己队取名、设计队徽、口号和对歌。我被分到白队，时间已开始我们和其他对一样，把自己的队员聚在一起讨论，大家集思广益，一个人说一点，下一个人补充一点，很快就把完成了所有的任务。在这当中我们还发现我们队中有个写字非常漂亮的女生，而她耶就顺理成章成了我们对的笔手。虽然我没有提出可接纳的建议，但感觉能和大家一起讨论就非常兴奋与高兴。
在“患难与共”的项目中，虽然我们队全队最终是“全军覆灭”，但我们还是非常开心，因为在这个过程中，我们明白了什么是团队合作。一个瞎子背着一个瘸子过雷区，要安全通过雷区，就要相互的理解、耐心及正确的引导，还要彼此的信任。因为我很瘦，所以我作为“瘸子”被“瞎子”背着进入“雷区”，开始几步还走得比较好，之后迅速地，在给对方指引方向时，语速很快，也没有注意对方是否听懂、听清，指引的也很乱，总要对方大步跨出，也没有注意到对方是否承受的了，身体是否能保持平衡。很快我们就“阵亡”，这也是意料之中的，但我作为当事人却没有注意到这些，事后我很惭愧对于未能理解、信任“瞎子”及未能正确为他指引方向。但我很高兴，因为我懂得了在团队中怎样来与伙伴合作，这也为我在将来的职场中提供了很好的前车之鉴。
我有些恐高，但培训中有两个高空培训。在第一个“飞跃自我”的项目中，还没有上去，我就开始在下面两腿抖擞，心虚，手心冒冷汗，伙伴们为我打气，我咬紧牙关爬上了将近十米来高的立柱上，小心翼翼地花了很长时间，提了很多次脚才蹲在了柱顶的圆盘上，我双手扶着圆盘慢慢的提起身子，却总感觉有什么东西压在自己的背上，站不起来。但我艰难地站起来时，两腿发抖，带动着立柱，一起抖动着，这使自己的心更加慌了，只听到下面嗡嗡的叫喊声，却又听不真切，摆了两次起跳的动作后，带着一种“死就死吧”的决心飞翔前方的横棍，一把抓住了。心里那个兴奋——死不了了，下来后，有种死里逃生后的轻松与愉悦。我战胜了自己，超越了自己，明白了困难是短暂的，只要你能再向前跨出一步，你就能战胜困难，战胜自己，成就自己。
接下来的五天，是徐焕然老师与我校的姜伟老师对我们妙趣横生的授课，这种教学与娱乐相结合的方式是在学校所没有的，大家能很投入，把自己当做课堂中不可缺少的一份子，使得课堂气氛十分的活跃，充满着欢声笑语，也不乏严肃认真。
在这些天，我们学到了很多，在愉快的气氛下，我们了解了在求职过程中，怎样来制作一份好的有亮点的适合自己的简历，怎样了解自己，发现自己的优点、优势，又怎样来发挥自己的这些优点，怎样在职场中面试，应该注意的事项及其中的礼仪。
在这期间，姜伟老师给我们进行了一场模拟的面试，虽然我没有成为面试者，而是作为陪审团中的一员坐在旁边观察，但也受益匪浅。我班的女班长给我们的第一印象就是个性格为活泼型与力量型结合的人，在竞选班长时。但在面试时，她作为面试者，却表现出另一面——紧张。紧张的没有注意到老师为她设置的几处障碍，扫把倒地，地上有废纸，凳子离考官太近——她都没有注意到，而这些在之前我们都很了解要怎么做。但总体来说，她是面试者中表现最好的。
当时我联想到自己，要是是我作为面试者上场，会表现得怎样，心里传来一句话——肯定比他们表现的更差，因为我是个性格非常内向的人，在这么多人面前就会不自然的紧张起来，说话就更会是结结巴巴的。通过这个模拟的面试，我了解了自己的不足，很多很多，但我也知道，自己没有就此完蛋，完蛋的是我没有发现自己的不足，现在我该做的就是弥补自己的不足，主动去和他人沟通交流，改变自己胆小，不愿与外界沟通的性格，学好自己的专业知识，多看一些书，提高自己的文化修养及心理素质。以全新的自己备战职场的到来。
总的来说这次的培训带给我的收益很多，做人及做事。也带给了我很多快乐，和伙伴们在一起的时光，虽然我说话不多，但我心里很开心，因为和他们在一起，看着他们说说笑笑，和他们一起活动，一起做游戏，一起讨论，也一起欢笑„„
第五篇：农村劳动力培训需紧贴市场
农村劳动力培训需紧贴市场
安纯人
从2009至2010年，民盟宁夏区委会先后多次到农村劳动力输出地宁南山区和农村劳动力输入地银川市科技产业基地走访调研，他们发现了西部地区农村劳动力培训面临的诸多问题，并提出针对性建议。
农村劳动力进行培训存在的问题
随着西部地区经济社会发展和产业升级，对农村劳动力的需求正在发生深刻变化，原有农村劳动力的知识结构、能力结构亟待培训、提升。
就民盟宁夏区委的调研来看，西部地区农村劳动力呈现出“三多三少”特点:一是小学及以下文化程度占多数，具备初中以上文化程度的占少数。据调研统计，在现有农村劳动力中，小学及以下文化程度的约2/3，具有初中文化程度不足1/3，高中以上文化程度的仅占劳动力总数的1/10。二是掌握常规技术的多，熟悉新技术的少。通过实施农民培训工程等，绝大多数农村劳动力掌握了化肥、农药使用等基本的农业技术，而掌握发展“两高一优”等农业新技术农民占劳动力的总数不到10％。三是接受理论培训的多，受实践指导的少。多数农民仅通过参加培训班或学习科技手册，从理论上了解了一些简单的科技知识，而通过实践指导使其真正掌握并熟练运用新技术的农民较少。
培训方式单一
据调研，针对农村劳动力的培训，大多是从涉农部门抽调技术人员，组成培训服务队，以乡(镇)为单位，开展演讲式培训和印发宣传资料为主，没有形成企业、科研单位、经纪人、科研院校等共同参与，多部门相互配合，上下贯通、左右衔接的农民科技培训体系。而且，培训场次相对较少，参加培训的农民较少，实效性不强。
培训内容的针对性不强
这些培训班大多是讲一些常识性的农业科技知识，培训内容与实际需要矛盾突出。想搞养殖的农民往往只能参加种植技术培训；有的农民想掌握温棚种植和养殖等现代高效农业生产技术，却只能参加大田农业生产技术培训；市场需要电子工，却只能对农民进行砖瓦工培训。培训内容针对性不强、过于单
一、不全面、不系统。
农业新技术的推广应用面小
调研发现，诸如农产品加工，果树丰产栽培、品种改良、测土施肥和温棚种植、养殖等农业先进技术，大多在一些农场和科技示范园区推广运用，覆盖面小，大多数农民仍沿用着传统的生产技术。对农民的技能培训绝大多数仅限于简单的技能培训，而对市场需要的装潢工、电子工、皮革制造、手工艺制造等新技术，受设备限制很难进行培训。
培训资金分配不尽合理
调研中了解到，在农业技术推广方面，政府给予培训补助性的资金多，用于基础设施建设的少；用于生产性的资金多，而用于培训性的资金少。在劳动技能培训方面，用于引导性培训和路途补助的多，真正用于提高技能和跟踪服务的资金少。因经费不足，很难对农民进行多技能培训。
农业项目实施与技术服务相脱节
有的地区发展设施养殖业，只注重牛棚建设和牛的进购，忽视对养牛技术的系统培训，导致农民虽然建起了标准化牛棚，也购买了牛，可就不知道如何科学养殖，最终只好把牛又卖掉，牛棚闲置，投了钱，不见效益。有的地区实施菌草种植、温棚无公害化蔬菜生产等农业生产项目，由于对农民没有进行系统性技术培训，致使这些项目推广面小，发展缓慢，效果不明显。
市场化运作水平低。
政府是计划培训，农民是市场取向，尽管培训在努力适应市场变化的需求，但这种变化仍然是比较滞后的。对农村劳动力的培训，政府包揽的多，靠市场运作的少。通过调研，我们深刻感受到适应市场供求规律，强化对西部地区农村劳动力的培训，对发展农村经济，提高农民工资性收入尤为重要。
调研表明，多形式、广范围、宽领域强化对农民的培训，真正打造符合市场经济发展要求的培训是提高农民工资性收入的关键所在。
对加强农村劳动力培训的建议
分层次、多形式培训农村劳动力
按照“阶梯式”的培训模式，大力实施“新型农民科技培训素质工程”。首先各地要根据当地主导产业和市场用工的趋势，聘请专家对本地的农业技术人员和乡(镇)干部，采取理论讲解与实践操作相结合的办法进行系统性技术培训，让其熟练掌握适合本地需要和市场需求的农业实用技术和劳动技能，解决当地科技人员少，服务面小的问题。再由这些农业技术人员和乡镇干部把村干部和文化程度较高、观念新、脑子活的农民培训成农村“能人”，通过农村能人引导示范，把其他农民培养成懂科技、用科技的新型农民。
建立完善的培训体系
建立科技示范推广体系。根据农民普遍存在“耳听为虚、眼见为实”的心理，按照“县有科技示范园区、乡有示范点、村有示范户”的总体要求，建立县、乡、村三级科技示范推广体系。让农民通过示范区(点)，亲自感受科技效果，再通过示范户的实践操作和示范引导，掌握运用农业科技知识。建立市场化运作体系。按照“市场＋企业＋农民”、“市场＋中介组织(经纪人)＋农民”和“科研院所＋基地＋农户”的模式，对农民的劳动技能培训。建立农业技术服务体系。按照“农业技术部门＋示范基地＋农户”、“农业科技人员＋农户”的模式，下大力气让农业科技部门的职能由单纯的业务管理向科技创新、指导服务转变。构建农村技术市场体系。把农村技术市场同人才市场、信息市场和资源市场结合起来，相互促进，使农村技术商品化，参与要素市场分配，让农民可通过掏钱买到自己所需的农业技术或劳动技能。
建立农科教相结合的培训新机制
建立高等院校参与农业技术开发的新机制。高等院校和农科院等科研单位，要围绕地方优势特色的产业，开设专门学科，培养专门人才，进行专题技术攻关，切实做好特色优势产业的综合技术研发，采取市场化的运作手段推广运用。建立对中学生进行科技教育的新机制。将农村科技的普及推广列入初高中的教学内容，开设专门课程，作为选学内容，让初中和高中学生都能掌握符合当地实际，适应社会发展需要的农村科技知识，既可学以致用，又可把科技知识传递到各自的家庭，逐步提高全民的科技文化素质。建立职业技能教育新机制。各省、市要把各自设立的农广校、农机校、劳务培训中心等教育资源进行整合，统一更名为职业技术教育学校，开展不同层次、不同需求的职业技能教育，让初高中生毕业后，不想升学或无法升学的学生和农村青年，接受技能培训，逐步让更多农家子女，走出家门从事非农产业，达到减少农民、富裕农民的目的。引入竞争机制。农民可以持培训券，跨省、区域自主选择培训机构，形成竞争，提高培训质量。
多渠道解决农村科技
培训经费短缺问题
增加用于农民培训的专门经费。要增加对农村劳动力的培训补贴，重点用于购置培训设备和基础设施、科技示范园区建设，搞好培训的硬件建设。同时，把给予培训农民的各项补助性经费，尽量用于示范园区、示范点和科技示范户的培育发展上，有效避免“撒胡椒面式”资金的使用方法。提高农业生产项目中的技术培训经费比例。对于林果业开发项目、温棚种植和养殖等每一个农业生产项目，首先要拿出20％以上的项目资金，作为培训资金，对项目覆盖农民进行系统培训，让其真正掌握这门技术，再实施具体项目，从而确保项目的实效性。积极争取各类农村科技推广项目。围绕主导产业、农村劳动资源特点和市场的用人导向，积极争取农业科技项目、各类农业专项资助项目和中小企业创新基金项目，通过项目带动，促进农村科技事业大发展。
(作者系宁夏回族自治区政协副主席、民盟宁夏区委会主委)
点击咨询 