妈妈,我想送您康乃馨

第一篇：妈妈,我想送您康乃馨

妈妈：我想送您康乃馨

记得小时候'所有和母亲有关的节日”我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡‘写一句,妈妈我爱你/”简简单单‘(?简简单单’这四个字看似简单却不简单'没有这四个字”?诚挚”便成套语”文章也少了掩卷回思的意味;)每次她(这里的，她：应改为,妈妈：;后文有多处也都应该这样改,不少中学生的作文常忽略人称代词的使用位置“)搂着我'亲亲我”笑得很开心'(这11个字”何等简洁，又何等真切、本文写母亲的笔墨不多，但很准确传神?)我不明白/也许她为我有一双巧手而骄傲吧!我常这么想：

很快‘我长大了,一眨眼比她还高了”妈妈年复一年?日复一日/总是重复着为我所做的每一件、她很细心”把她的关爱渗透到我生活的每一个空隙中去：(“空隙,二字可以读为;母亲把。我;的每一空隙都填满了，被填满了空隙的。我。受不了了”)然而我不了解’她似乎爱我爱得过了头：(要加上个/竟‘,意思才算表达到位、好像很多中学生作文总是思不及此。?竟”的使用频率太低，)成了一种束缚”一种烦恼‘我觉得她活得太累“天天为了细如牛毛的小事在我耳边唠叨“她脾气不好：工作压力：我的任性?种种原因”她常发火”有时发得有些莫名其妙。倔强的我只是不甘示弱地抵抗,或以长时间的沉默证明我的胜利,她不很了解我/(读到这一句;才觉得前面一句：然而我不了解、原不是泛写”)因为我不常和她交心、什么都放在心里锁进日记，从不和她说自己的秘密”长大了。似乎和她也离得远了’给她买礼物也成了可有可无的习惯”(”可有可无‘：十分恰切：这确是某一个年龄段的父母与子女感情关系的一个写真?)

5月10日,母亲节“一场争吵/给我的热情泼了冷水、本想拿出一个月的积蓄给她买块冰激淋蛋糕(尽管大部分都将装进我的肚子)?再送一束康乃馨，我想她一定会高兴;然而,一切不是像我想象的那么甜蜜温馨’(照应冰激淋蛋糕和康乃馨，无须刻意配合。好在自然妥贴“)我和她又开始了。冷战”'看着抽屉里准备好的钱,一气之下,我把它狠狠关上了--(一个小镜头’抵得许多话、写动作也是写心理‘值得玩味;)

„„我似乎在寻找一种平衡，见到每一个朋友?都会急切问上一句‘,你给你妈买礼物了吗。’大多数回答是买了，再津津乐道他们的母亲是如何如何的开心’没有一个人有我这样的理由”(这一句不但多余”而且达意也不准确”写完认真读一读/或者凭敏锐的语感?当不难发现，)我希望有某一个和我一样,在母亲节这天和妈妈闹别扭'这也让我舒服些：至少别让我自己觉得太不孝?(寻找,平衡”这一段写得好，有心理层次“也使文章有了波澜“)

伫立在花店门口’我犹豫着,到底买不买‘我不知道。我想靠它结束：冷战。，可倔强的脾气使我始终没肯体谅妈妈’说实话,我还在生她的气“当时看来?要对她说声，节日快乐！”似乎就代表;屈服,/我不愿意。最终”我用一枚硬币作出了决定”正面买/反面走”硬币从指尖弹了出去/跃上半空‘又旋转着落地。(又一个小镜头“’弹”。跃‘“旋/'落,/来得多么轻巧，又是多么轻易?可不料刹那间竟引起心灵强烈震撼'非亲历者不能写此：)就这么一刹那。我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸;突然很想送她康乃馨/哪怕只有一朵’没有原因“只是有某种感觉强烈震撼着我’--可惜、硬币稳稳当当停在了反面”我更茫然了;作这决定真有这么难'我问自己。既然让硬币作了决定‘就听天由命吧!

那一天,我始终沉默着/可只要妈妈在：所有与母亲节有关的东西我都躲避着、在她的忙碌生活中：似乎根本不存在这些节日?或许因为我从没在这天送过礼物而习以为常，她什么也没说?(女儿在刻意回避‘母亲则习以为常’这里没有说出的。比说出的还多。)

临睡前"我的书桌上又放着一杯牛奶。不用说/妈妈默默地做了这一切“(既说是'一杯牛奶‘?可又说是?一切、”似不配对”而又极其配对、)喝着牛奶：我忽然觉得愧疚,忽然难过,忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱?!忽然非常想给她送上一大束康乃馨；忽然很想对她说一句一直难以启齿的话’'妈妈;其实我很爱你!、我很想补送上一束康乃馨“很想看她欣慰的笑脸'(一般人写到这里,只须几句话点明主题便告完篇、而作者偏不/连用几个，突然?都有非这样倾吐不可的力量。再回头看前面的三个、突然,?也一样能扣击心弦;)我知道‘她要是听了这些”也许会脆弱地掉泪„„„„(戛然而止。真没想到竟会：止/在，脆弱地掉泪;这一句上!女儿难以启齿’母亲何尝不知’可怜天下母亲心，果真都是脆弱的呵！)

第二篇：妈妈，我想送您康乃馨

记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈我爱你。”简简单单。（“简简单单”这四个字看似简单却不简单。没有这四个字，“诚挚”便成套语，文章也少了掩卷回思的意味。）每次她（这里的“她”应改为“妈妈”。后文有多处也都应该这样改。不少中学生的作文常忽略人称代词的使用位置。）搂着我，亲亲我，笑得很开心。（这11个字，何等简洁，又何等真切。本文写母亲的笔墨不多，但很准确传神。）我不明白，也许她为我有一双巧手而骄傲吧！我常这么想。

很快，我长大了，一眨眼比她还高了，妈妈年复一年，日复一日，总是重复着为我所做的每一件，她很细心，把她的关爱渗透到我生活的每一个空隙中去。（“空隙”二字可以读为：母亲把“我”的每一空隙都填满了，被填满了空隙的“我”受不了了。）然而我不了解，她似乎爱我爱得过了头，（要加上个“竟”，意思才算表达到位。好像很多中学生作文总是思不及此。“竟”的使用频率太低。）成了一种束缚，一种烦恼。我觉得她活得太累，天天为了细如牛毛的小事在我耳边唠叨。她脾气不好，工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我只是不甘示弱地抵抗，或以长时间的沉默证明我的胜利。她不很了解我，（读到这一句，才觉得前面一句“然而我不了解”原不是泛写。）因为我不常和她交心，什么都放在心里锁进日记，从不和她说自己的秘密。长大了，似乎和她也离得远了，给她买礼物也成了可有可无的习惯。（“可有可无”，十分恰切。这确是某一个年龄段的父母与子女感情关系的一个写真。）

5月10日，母亲节，一场争吵，给我的热情泼了冷水。本想拿出一个月的积蓄给她买块冰激淋蛋糕（尽管大部分都将装进我的肚子），再送一束康乃馨，我想她一定会高兴。然而，一切不是像我想象的那么甜蜜温馨，（照应冰激淋蛋糕和康乃馨，无须刻意配合，好在自然妥贴。）我和她又开始了“冷战”，看着抽屉里准备好的钱，一气之下，我把它狠狠关上了——（一个小镜头，抵得许多话。写动作也是写心理，值得玩味。）

……我似乎在寻找一种平衡，见到每一个朋友，都会急切问上一句：“你给你妈买礼物了吗？”大多数回答是买了，再津津乐道他们的母亲是如何如何的开心，没有一个人有我这样的理由。（这一句不但多余，而且达意也不准确。写完认真读一读，或者凭敏锐的语感，当不难发现。）我希望有某一个和我一样，在母亲节这天和妈妈闹别扭，这也让我舒服些，至少别让我自己觉得太不孝。（寻找“平衡”这一段写得好，有心理层次，也使文章有了波澜。）

伫立在花店门口，我犹豫着，到底买不买，我不知道，我想靠它结束“冷战”，可倔强的脾气使我始终没肯体谅妈妈，说实话，我还在生她的气。当时看来，要对她说声“节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空，又旋转着落地，（又一个小镜头。“弹”“跃”“旋”“落”，来得多么轻巧，又是多么轻易。可不料刹那间竟引起心灵强烈震撼。非亲历者不能写此。）就这么一刹那，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。没有原因，只是有某种感觉强烈震撼着我，——可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，作这决定真有这么难？我问自己。既然让硬币作了决定，就听天由命吧！

那一天，我始终沉默着，可只要妈妈在，所有与母亲节有关的东西我都躲避着。在她的忙碌生活中，似乎根本不存在这些节日，或许因为我从没在这天送过礼物而习以为常，她什么也没说。（女儿在刻意回避，母亲则习以为常。这里没有说出的，比说出的还多。）

临睡前，我的书桌上又放着一杯牛奶，不用说，妈妈默默地做了这一切。（既说是“一杯牛奶”，可又说是“一切”。似不配对，而又极其配对。）喝着牛奶，我忽然觉得愧疚，忽然难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱？！忽然非常想给她送上一大束康乃馨；忽然很想对她说一句一直难以启齿的话：“妈妈，其实我很爱你！”我很想补送上一束康乃馨，很想看她欣慰的笑脸，（一般人写到这里，只须几句话点明主题便告完篇，而作者偏不。连用几个“突然”都有非这样倾吐不可的力量。再回头看前面的三个“突然”，也一样能扣击心弦。）我知道，她要是听了这些，也许会脆弱地掉泪……（戛然而止。真没想到竟会“止”在“脆弱地掉泪”这一句上！女儿难以启齿，母亲何尝不知。可怜天下母亲心，果真都是脆弱的呵！）

[总评]

这一篇作文有两点值得称道：

其一，此类题材不少中学生都写过，但写得既真切感人，又让人掩卷思索，却并不多见。这就叫有思想。写生活，写事件，写人物，如果没有写思想，就免不了一般化。

其二，选择母亲节这一天表现爱的冲突，很有典型意义。这一天本是化解矛盾的好日子，但作者偏让争吵发生了。但她又不写表面的冲突，不写简单的忏悔，却写内心感情激荡的经历。这个经历也写得不肤浅。借一枚硬币把“可有可无”和茫然无措的心态，写得虽不淋漓却也尽致，十分符合一个任性女孩的个性。其实，心理活动并不比语言行动更难写，中学生读者想必可以从杨沁的作文中得到启发。

杨沁·文

陈日亮·评点

第三篇：中学作文：妈妈,我想送您康乃馨

中学作文：妈妈，我想送您康乃馨记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈我爱你。”简简单单。每次妈妈搂着我，亲亲我，笑得很开心。我不明白，也许她为我有一双巧手而骄傲吧！我常这么想。

很快，我长大了，一眨眼比她还高了，妈妈年复一年，日复一日，总是重复着为我所做的每一件，她很细心，把她的关爱渗透到我生活的每一个空隙中去。然而我不了解，她似乎爱我竟爱得过了头，成了一种束缚，一种烦恼。我觉得她活得太累，天天为了细如牛毛的小事在我耳边唠叨。她脾气不好，工作压力，我的任性，种种原因，她常发火，有时发得有些莫名其妙，倔强的我只是不甘示弱地抵抗，或以长时间的沉默证明我的胜利。她不很了解我，因为我不常和她交心，什么都放在心里锁进日记，从不和她说自己的秘密。长大了，似乎和她也离得远了，给她买礼物也成了可有可无的习惯。

5月10日，母亲节，一场争吵，给我的热情泼了冷水。本想拿出一个月的积蓄给她买块冰激淋蛋糕（尽管大部分都将装进我的肚子），再送一束康乃馨，我想她一定会高兴。然而，一切不是像我想象的那么甜蜜温馨，我和她又开始了“冷战”，看着抽屉里准备好的钱，一气之下，我把它狠狠关上了。

我似乎在寻找一种平衡，见到每一个朋友，都会急切问上一句：“你给你妈买礼物了吗？”大多数回答是买了，我真希望有某一个和我一样，在母亲节这天和妈妈闹别扭，这也让我舒服些，至少别让我自己觉得太不孝。

伫立在花店门口，我犹豫着，到底买不买，我不知道，我想靠它结束“冷战”，可倔强的脾气使我始终没肯体谅妈妈，说实话，我还在生她的气。当时看来，要对她说声“节日快乐！”似乎就代表“屈服”，我不愿意。最终，我用一枚硬币作出了决定，正面买，反面走，硬币从指尖弹了出去，跃上半空，又旋转着落地，就这么一刹那，我突然希望它是正面，突然渴望妈妈的笑脸，突然很想送她康乃馨，哪怕只有一朵。没有原因，只是有某种感觉强烈震撼着我，——可惜，硬币稳稳当当停在了反面，我更茫然了，作这决定真有这么难？我问自己。既然让硬币作了决定，就听天由命吧！

那一天，我始终沉默着，可只要妈妈在，所有与母亲节有关的东西我都躲避着。在她的忙碌生活中，似乎根本不存在这些节日，或许因为我从没在这天送过礼物而习以为常，她什么也没说。

临睡前，我的书桌上又放着一杯牛奶，不用说，妈妈默默地做了这一切。喝着牛奶，我忽然觉得愧疚，忽然难过，忽然体会到我对妈妈无形的伤害；忽然自责我竟用一枚硬币掂量了妈妈对我的爱？！忽然非常想给她送上一大束康乃馨；忽然很想对她说一句一直难以启齿的话：“妈妈，其实我很爱你！”我很想补送上一束康乃馨，很想看她欣慰的笑脸，我知道，她要是听了这些，也许会脆弱地掉泪„„

第四篇：妈妈，我爱您

我是在妈妈的爱中一天天长大的，当我还是婴儿的时候就感受到了母爱。妈妈对我的爱比天高，比海深。母爱是我生命中不可缺少的一种力量。我的妈妈是一位心胸宽广、平易近人的母亲。

妈妈对我总是百般呵护，当我摔跤时，用鼓励的目光望着我；当我遇到困难时，和我一起解决问题；当我考试成绩差时，是妈妈用温暖人心的话给我打气；当我犹豫不决的时候，还是妈妈支持我。这就是母亲的伟大。

记得4岁时，我发高烧41度引起抽风，妈妈心急如焚，立即抱起我向医院奔跑，我迷迷糊糊看见妈妈焦急的眼神，便昏了过去。等我醒来，已是第二天了，我艰难的睁开双眼，仿佛看见了一张陌生的面孔。啊，怎么一夜之间，妈妈原本漂亮的脸上竟是那样的憔悴？看样子是一夜没休息，想到这里，我扑倒妈妈的怀里泪如泉涌。

光阴似箭，日月如梭。我渐渐地长大，不再像小时候那样喜欢和妈妈黏在一起，有时候还会做些恶作剧，总觉得自己长大了，嫌妈妈叨唠，可是她却不生气，还是和以前一样爱我、呵护我。

时间像无情的流水，会把记忆冲的像鹅卵石那样光滑，但是这件事却令我终身难忘。一个风和日丽的下午，姥爷骑车送我上学，突然一辆摩托车从我身后驶过，“咚”的一声，车子猛然倒地，当姥爷把我扶起来，发现我的脸上全是血时，立即给妈妈打电话，妈妈心急如焚地开着车，很快就赶到现场，妈妈看见我时，泪水不停地往下掉，十分焦急地把我抱上车，送我去医院。到了医院，妈妈不顾脸上的汗水和泪水，又迅速地把我抱进急诊室。妈妈在一旁看见医生用酒精给我清洗伤口，一边心疼地说：“宝贝，别怕，勇敢点，妈妈在这！”，一边轻轻地为我吹伤口。我咬着牙，忍着痛，小声地对妈妈说“有妈妈在，我什么都不怕！”经过这件事，我对妈妈的爱更深了！

妈妈，我爱您！

第五篇：妈妈,我爱您

容县县级班主任研修培训班作业题

乡镇：石头中心学校姓名：张萍

《妈妈，我爱您》主题班会设计

一、教学理念：

每年五月的第二个星期天是母亲节，可是现在很少学生会重视这个充满温情的节日，现在大多数学生是独生子女，他们以自我为中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和爱心，不懂得体谅、更不谈怎样孝敬父母了。为了拉近子女和母亲的距离，让学生懂得父母的艰辛付出，学会孝敬父母，这是设计本次主题班会意图。通过观看有关母亲的故事、学生朗读有关母亲的诗歌、母亲和子女的互动游戏等环节层层深入，触动学生的心灵，把心中对父母的爱勇于表达出来。

二、活动目的：

1、让学生通过活动了解父母为自己付出的艰辛，用行动报答父母的养育之恩。

2、让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。

3、丰富学生的生活和情感积累，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

三、教学准备

1、学生制作好一张送给妈妈的卡片。

2、邀请学生的妈妈来参加。

3、课件：短片《妈妈，您辛苦了》、歌曲《烛光里的妈妈》、《念亲恩》等。

4、活动需要的互动题目和小红旗。

5、布置好教室，营造气氛。

四、开展过程

（一）设疑导入，引发学生的思考

1、师：孩子们，你们在心中是否有这样的疑问：我究竟是谁？

学生自由发言！

2、师：孩子们，也许你们认为我就是我，可是你们有没有想到你们都有一个一个特殊的身份，你们的另一个身份是妈妈的子女。不知道你们是否问过爸爸妈妈这样的问题：我是从哪里来的？

抽学生说一说。

（二）深化情感，引起共鸣。

1、播放短片《妈妈，您辛苦了》

2、师：看了短片后你有什么感受呢？

学生谈谈自己的感受。

3、师：是呀，我们都是幸运儿，是妈妈带领我们来到了这个世界上，让我们能

用眼睛看到斑斓的世界，用耳朵聆听到美妙的音乐，我们行走的每一个脚印都有妈妈的心血的付出！孩子，说说妈妈为你们做的最难忘的事情吧？

学生自由交流

4、师：是谁，在我们哭泣的时候，轻轻地为我们抹去泪水？是谁，在我们生病的时候日夜不眠不休，守在我们的身旁？是妈妈！母亲节快到了，你有什么话想对你的妈妈说吗？下面我们倾听一下同学们的心声吧

（1）诗歌朗诵《妈妈，我想对您说》、《您为我撑起一片晴天》、《温暖的手》

（2）小组唱《世上只有妈妈好》

5、师：是呀，妈妈为我们付出的太多了，我们应该回报她呢？

（1）学生谈如何回报自己的妈妈。

师：同学们，报答妈妈并不是等长大以后的事情，报答妈妈的事情并不需要

惊天动地，一句问候，一杯水都会让妈妈感到儿女对她的关怀！

（2）合唱《感恩的心》

（3）情景剧《妈妈，我长大了》

6、师：听到你们的心声，你们的妈妈都会为你们的懂事和孝心所感动。今天我们教室里请来了不少同学的妈妈，她们有什么话想对你们说呢？

7、家长讲感受

8、师：有一些同学的妈妈因为在外工作而不能回来，可是她们的心中一定挂念

着你们，让我们闭上眼睛，默默地感受母爱吧！

播放歌曲《念亲恩》，学生闭眼聆听。

师渲染气氛：在烈日下，妈妈汗流浃背，沉沉的担子压在她瘦弱的肩上；在流水线，妈妈布满老茧的手没有停过；在夜深人静的时候，妈妈对着明月想念我们。妈妈，您可知道儿女们也想念您呀？妈妈，在他乡您可要注意身体呀，我们已经长大，您就别为我们操心了。妈妈，我爱您！

（三）母子（女）互动，提升感情

1、互动游戏：心连心

（1）发给学生与家长各一张问答题，填好题目

学生的题目：

妈妈的生日是（）

妈妈最喜欢的颜色是（）

妈妈最喜欢的水果是（），最喜欢的菜是（）我为妈妈做的让她感动的事情是（）

妈妈的题目是：

我的生日是（）

我最喜欢的颜色是（）

我最喜欢的水果是（），我最喜欢的菜是（）孩子为我做过令我最感动的事情是（）

（2）每个小组派一名学生与他的妈妈做代表，如果学生的答案与妈妈的答案

一致就奖励一面小红旗。

（3）思考：从做问答题中你有什么感受？

2、师：我们也许对自己的妈妈理解太少了，妈妈给予我们的太多太多。我们现

在能做的是可能只是一句问候，只是给妈妈倒一杯水。现在我们用热烈的掌声请所有的家长上到讲台来，让我们用自己的行动感谢妈妈们。

（1）学生全体起立，鼓掌欢迎家长上到讲台。

（2）在音乐《烛光里的妈妈》中，学生给家长送自己亲手做的小卡片。

（3）聆听家长收到卡片后的心情和对孩子的期盼。

（四）谈体会，渲染爱

1、师：今天我们同学的妈妈来和我们一起参加了这次活动，在活动中你有

什么感受呢？

学生说感受。

2、师：是呀，今天我们把自己埋藏在心里对妈妈的爱勇敢说了出来，我看

到了妈妈欣慰的笑容、幸福的泪水。我们的爱虽不是很多，但是它是最真挚的，我愿所有的同学把你心中的爱给你们的父母，给身边所有关心你的人，给所有需要爱的人。

学生站立送祝福：愿天下的母亲身体健康，母亲节快乐！

3、在歌曲《感恩的心》结束活动