春雨工程总结

第一篇：春雨工程总结

抓好“春雨工程” 播撒廉洁“种子”

我校从2005年底，启动了我校的廉洁文化教育——“春雨工程”。我们这样设计廉洁文化进校园的一个名称，是想表达我们对孩子们的一种人文关怀，主要体现这样几个意思：一是表明廉洁文化进校园，就像久旱的土地需要春雨一样，是孩子“成人”教育的一种迫切的需要；二是廉洁文化进校园，对未成年人的教育来说，应当是一种润物细无声般的渗透；三是廉洁文化进校园，是一项长期的浩大的系统工程，必须持之以恒。只有这样，我们才能让使播撒下去的廉洁种子生根、发芽、长叶、开花、结果，才能为我们的孩子走向幸福美好的人生打好起步的基础。

实施“春雨工程”，我们主要从五方面入手。

一、坚持正面熏染——把握校园廉洁文化教育的方向

我们的教育对象是孩子，我们必须关注廉洁文化进校园教育的方式，如果我们把廉洁教育活动变成了说教，不但不能得到的好的效果，甚至事与愿违，产生负面效应。因此我们的基本策略是：随风潜入夜，润物细无声。我们在教育活动过程中注意把握了三个重要原则：

1、正面引导原则

小学生的身、心、智都没有成熟，我们在进行廉洁教育时，不宜采用反面的例子或成人化的方式，而要用正面的生动地例子去影响他们，切实保护他们的身心健康。

2、可接受性原则 既保持“廉洁文化”的教育特点，又使教育的内容、方式符合青少年的认知规律，不搞“高、大、全”，让使其更贴近现实生活、贴近学生。

3、潜润性原则 根据孩子接受能力和学习方式，采用故事、歌谣、游戏、演剧等多样化的方式，让学生能够接受，乐于接受，使他们在参与的过程中，不断萌生敬廉崇洁的情感，为他们的自我融化吸收创造有利条件。

二、坚持学科教学中有机渗透——整合廉洁文化教育的资源 我们有意识地将廉洁文化的启蒙教育纳入学校各科的教学计划，相互渗透，相得益彰，使学生在润物无声的沁润中接受廉洁文化的熏陶，在一体化的德育模式中实现“双赢”。在学科教学中，我们充分挖掘有关的教育元素，抓住适当的契机，进行了有机渗透。如：我们把廉洁教育与诚信教育结合起来，培养学生诚实守信的品质。在研讨活动中，作文课《上学路上》、音乐课《好孩子要诚实》、品德课《做诚实守信的小公民》、语文课《公亦休拒收礼物》等都取得了良好的效果。

三、坚持开展多彩的读书活动—— 夯实廉洁文化教育的根基

文化是一个人的精神支柱。人后天不廉，文化失缺是一个重要原因，我们坚持在学生中开展了丰富多样的读书活动。我们的想法是：让学生在读书活动中受到潜移默化的敬廉崇洁教育。这也是我校廉洁文化进校园活动的一个特色。我校为孩子们设计开张了“书香月”活动和“书香伴我行”活动。我们制定了“书香月”活动计划，拿出了“我读我创”、“我读我讲”等11个系列活动方案。为了激活学生的阅读情绪，我们经过在师生中征集，精心设计了“书香月”活动的宣传语。今年的“书香月”，我们又结合长征胜利70周年，开展了“读长征诗文、讲长征故事、诵长征诗篇、悟长征精神”的专题读书活动。

1、把好推荐书目关 为了让同学们在小学的读书季节里读有内容、读有质量、读有收获，我们把《我要做好孩子》等28本图书，作为首选书籍推荐给学生。在此基础上，我们又组织专人精心选择了《小三国》等13本书，作为学校自选书目推荐给学生。

2、让系列活动深入学生心田 我校“书香月”活动实施以来，我们用多样化的读书方式，来激发和吸引孩子们参加到阅读活动中来；孩子们也用自己的方式投入到了活动当中。我们将“书香月”活动系列化，每一个主题单元都起了一个响亮的名称。如：我读我讲、我读我诵、我读我演、我读我感、我读我编、我读我荐、我读我创、我读我写、我读我画等。同学们在读书过程中，有的向别人推荐廉洁人物故事、有的编写了不少透出了读好书做真人的光芒“我们的读书格言”、有的班级办出了关于廉洁文化专题的黑板报、有的用画出了与廉洁有关的主题画和漫画。

同学们走进了“书香月”，品尝了一路书香，收获了一路喜悦。在读书活动的过程中，我们还评选出了“读书小状元”近300名。用这样的鼓励方式，让学生去多读书、读好书。

四、坚守主题教育的阵地——构建廉洁文化教育的平台 我们感觉到，开展廉洁文化教育活动的关键，是要建立让学生始终保持浓厚的兴趣的阵地。我们把握住这个关键点，在丰富多彩的活动中着力打造廉洁教育的五大前沿阵地。

书架 我校开展的读书活动深入而持久。为了让孩子们热爱读书，我们每班都设立了极具个性班级读书角，学校图书馆还设立了廉政文化推荐读本的专用书架，每年的金秋十月，我校都要举办传统的“书香月”活动。学生们通过读书，收集整理出了许多的廉洁人物、廉洁故事、格言警句等内容，我们按内容分章分层次汇编成册一本《润泽童心》，作为我校开展廉洁文化教育活动的校本教材，老师们利用班队会、思品课等时段灵活选用教材内容，对学生们进行教育与熏陶。诗社 琅琅上口的诗歌最易为孩子们传唱。在宣传《公民道德建设纲要》时，我们创作了歌谣《公民道德20字拍手歌》；结合“六一儿童节”、“党的生日”、“教师节”以及重要集会，创作了《五月的歌》、《六月的歌》、《七月的歌》、《九月的歌》、《金色的歌》、《夕阳之歌》。等“歌”字系列抒情诗，同学们每次在诵读、献演这些诗作的过程中，受到了诗作本身的人文内涵和道德力量的感染，可以说，他们所经历的是情感态度价值观的洗礼。其中“拍手歌”参加了南京市10多次高规格的演出，多次被电视台、《南京日报》、《金陵晚报》报道。

剧社 “金翅膀剧社”是我校的区级特色活动项目。结合廉洁文化进校园活动，各班级剧社集思广益，用心地挖掘廉洁自律教育素材，一方面结合语文、思品等学科内容，另一方面结合孩子生活经历自我创作，导演出了一幕幕精彩的剧作，其中《公仪休拒鱼》、《金色的鱼钩》等课本剧在廉政文化交流活动中受到了极高的评价。

班队 为了让学生更多地受到廉洁文化的浸润，我们把廉洁教育纳入班队活动内容，开展五个方面的活动。一是利用每周一的升旗仪式上的“国旗下讲话”，组织学生专题学习有关反腐倡廉的法律法规、条例，强化法制意识；二是组织开展组织开展廉洁文化读书征文、漫画小品比赛活动；三是举办廉洁文化主题班会，采取朗诵会、故事会等形式，颂廉防腐；四是要求学生在家庭和父母共同开展一次廉洁文化互动交流活动，发挥其在家庭中促廉助廉的作用；五是结合弘扬民族精神教育、中华传统美德教育，通过参观访问、采访调查、公益活动、社会实践等途径，培养学生的高尚情操，做一个守法诚信的小公民。网站 网络是最快捷的信息通道。我校的金翼校园网是孩子们流连忘返的地方。我们在校园网站的校园要闻栏目中经常报道廉洁文化教育的活动，并在主栏目“信息频道”下特设“倡廉之窗”一级子栏目，栏目下设廉洁儿歌、廉洁故事、廉洁画坊、廉洁格言、廉洁活动五个二级子栏目，栏目内有丰富的廉洁教育资源和学生作品。在廉洁文化进校园活动中发挥了特有的教育作用。

五、坚持开展师德教育活动——尽展廉洁从教的风采

我们将廉洁文化教育与师德教育相结合，与校的民主管理相结合。认真组织教师对照“三要八不准”要求，开展师德专题讨论，交流体会，规范言行。在教育系统民主评议行风活动中，利用学校橱窗进行宣传，广开评议渠道，坚持实事求是，公开投诉电话，设立举报箱，公布举报电话监督邮箱，学校金翼网建立“行风评议”专栏。抓住“自评”和“他评”两个重要环节。在“他评”方面，我们重视三条反馈通道的疏通。一是学生，二是家长，三是社会。为此，我们开展了三个活动，一是家长学生评教师活动，给每位认任课教师在师德风范、关爱学生、教学水平三方面无记名打等次，给学校提意见；二是精心策划了一场别开生面的家长会，全校老师接受了如何开好家长会的培训，改变形式，有效沟通，让师生亲互动，直陈对学校班级老师的意见，取得满意的效果。三是聘请了学校政风行风评议校外评议员，接受巡查暗访，摸清了行风状况的“家底”，为整改工作提供了依据，奠定了基础。我们坚持实施学校民主管理，坚持校务公开、党务公开制度、教代会制度，充分调动教师积极参与学校管理的热情。近两年，我校被评为区共产党员示范岗、区师德先进群体、区先进基层党组织。

忽如一夜清风来，千树万树“廉风开”。我校的廉洁文化教育，如一缕缕和熙的春风，似一滴滴甘甜的雨露，悄然潜入学生的心田。2007年，我校被授予建邺区“廉政文化示范点”、南京市“廉政文化示范点”，并于9月接受江苏省“廉政文化示范点”的创建检查。《新华日报》、《南京日报》、《江苏法制报》等媒体专题报道了我校开展“廉洁文化”进校园工作的思考、做法和收获。回顾近两年来的工作，我们深深感觉到，廉洁文化进校园的教育取得了可喜的成果，展望未来，又觉任重而道远。今后，我们将从以下三个方面继续推进，谋求突破：

1、让廉洁文化教育更加深入人心。我们将进一步学习，把握时机，提高老师、学生尤其是家长对这一教育内涵的认识，形成教育合力。用“廉洁文化”去收获孩子成年后的“廉洁行为”。

2、让廉洁文化教育的文化色彩更加浓郁。我们将总结过去工作的成功与缺失，对廉洁教育的形式与内容进行“扬弃”。进一步挖掘校内资源，有机整合校外资源，为我所用。不断地与兄弟学校交流互动，不断地丰富自己的教育途径，使孩子们从内心喜爱、自觉亲近廉洁教育活动。

3、让廉洁文化教育的“随堂化”更加实效。我们将落实中纪委副书记刘峰岩在“教育部廉政文化进校园研讨会”上的讲话精神，加强如何在课堂教学中进行渗透廉洁文化教育的策略研究，系统梳理各学科教学内容，框定教育节点，探讨教学方法，让老师们可以成竹在胸；真正实现廉洁文化进校园工作的“三进”：进教材、进课堂、进头脑。

总之，我们将继续努力，加倍工作，创新举措，让敬廉崇洁、守法自律意识真正变成学生的自觉行为，为孩子们打好人生底色。

第二篇：春雨工程工作要求

“春雨工程”相关工作要求

一、学校工作档案目录

1、安陆市留守学生信息卡（附表一）。

2、留守学生成长记录卡。（附表二）

3、安陆市“春雨工程”帮扶情况记载表（附表三）。

4、留守三特学生（特困生、特长生、特殊学生）登记表。

5、留守学生特殊事迹和留守儿童成长案例分析。

6、留守学生学习生活活动计划。

7、留守学生活动记载。

8、班级关爱活动记载。

9、“春雨工程”校外义务辅导员名单。

10、学校“春雨工程” 领导小组和工作专班。

11、“春雨工程”责任目标书。

12、留守学生管理方案。

13、留守学生管理制度。

14、“春雨工程”学期总结材料。

15、周末留守学生活动方案。

16、留守儿童之家活动方案。

17、春雨工作“一对一”帮扶制度。

18、“春雨工程”亲情联系制度。

19、留守儿童监护委员会（职能部门组成）。

20、关爱留守儿童协会（五老组成：老模范、老专家、老党员、老战士、老教师）。

21、关爱留守儿童志愿服务队。

22、心理咨询室管理制度。

二、学校工作要求

(一)、关爱方面

1、每个乡镇集中建一处“留守儿童之家”。

2、完善“代理家长”、“爱心妈妈”亲情关爱活动，争取让更多的爱心人士成为“代理家长”、“爱心妈妈”。

3、各中小学建立心理咨询室，配备专兼职心理辅导员，设置“心语倾诉”信箱。

4、鼓励教师与“留守儿童”建立“一对一”关爱机制。

5、构建留守儿童帮扶机制，通过“爱心扶助工程”、“贫困寄宿生生活补贴”、教育扶助基金及社会捐赠等形式，建立帮扶机制。

6、健全亲情联系制度，建立书信、电话、网络沟通平台，帮助留守儿童与远在异乡的父母联系沟通。

7、定期组织教师“我和学生过周末”活动。

8、开展农村留守儿童周末学校试点。利用过周末为留守儿童开设心理咨询、安全自护等课程。

9、每月28日前做好留守学生信息向市教育局报送工作。

（二）、服务方面（教育局先行）

1、联合当地政府和相关职能部门，成立“留守儿童监护委员会”。

2、联合社区和村组，成立“留守儿童关爱扶助特别行动组”。

3、联合关工委，成立以“五老”（老模范、老专家、老党员、老战士、老教师）为主题的“关爱留守学生协会”。

4、联合团市委、妇联、市工会等社团组织，成立“关爱留守儿童志愿服务队”。

（三）保育寄宿制学校建设

1、加强学校保育寄宿制建设；加强保育员队伍建设。

2、积极创造条件改善学校体育、美育设施，丰富学生课余生活。

第三篇：春雨工程(信息)（本站推荐）

七沟中学启动对留守和单亲学生的教育管理和保护工程——春雨工程

为使留守和单亲学生的“孤独岁月”变成难忘的“黄金岁月”，平泉县七沟中学于日前启动了春雨工程。

该校目前共有单亲生、半留守生和留守生217人，占全校学生的33%。平时他们慵懒闲散，存在一定心理问题，做好其转化工作能降低辍学率，利于生源的巩固和教学质量的提高，对促进良好学风和校风的形成大有裨益。

学校从领导到教师，将全校留守和单亲学生实行结对帮扶，为每个学生建立专属档案，详细记录学生各项信息，并要求帮扶教师做到：

一是“三管”，即管学习、管思想、管身体。确保被监管学生身心健康，愉快就学。

二是“五员”，即情感沟通员、行为监护员、生活管理员、学习辅导员、成长指导员。对学生言行予以管理规范，使之成为合格的中学生，专心投入学习。

三是“六清”：清家庭住址，清父母和托管人联系方式，清学生思想状况，清学生成绩状况，清学生健康状况，清学生生日、性格爱好。平时多关心他们，用满腔热情鼓励他们。

学校切实开展“五个一”活动：每周与留守和单亲学生面对面交流一次；每月让留守和单亲学生给家长写一封信；每月与学生家长或托管人联系一次；生日或主要节假日与留守学生团聚一次；每月为留守和单亲学生做一次成长总结。及时反馈，让家长和校方理解关爱他们。

学校对留守学生坚持实行“三优先”，即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。注重对他们的心理关爱，每逢节日，学校为留守学生免费开通亲情热线电话；同时开设“心理导航室”，给予适时的心理疏导；并通过开展两地书信诉真情、开设课外兴趣小组、法制安全讲座等一系列活动，加强交流，科学管理。

春雨润心田，相信通过此项工程的开展，定能让每一朵含苞待放的花蕾在七沟中学都能绽放成绚丽的玫瑰。

信息员：冯国建

2011年6月1日

第四篇：扎实推进“春雨工程”全力关爱“留守学生”

扎实推进“春雨工程” 全力关爱“留守学生”

——孝昌县小河中学留守学生教育纪实

留守学生是现代社会的新问题，更是学校管理的新课题。全社会都要关心、关注他们的健康成长，学校更要以对社会负责的态度担负起留守学生教育的重任。今年，我校现有留守学生207人，其中男生110人，女生97人。近几年来，孝昌县小河中学在各级教育行政部门的指导下，在关工委和妇联等部门的关心下，不断健全关爱机制，扎实推进“春雨工程”，逐步完善“梯级包保责任制”，形成了留守学生管理工作“梯级包保，亲情感化，活动育人”的“小河中学模式”，全力关爱留守学生，取得可喜成绩。

梯级包保，为每一位学生打造一个心灵的家园

早在2005年12月，全省未成年人思想道德建设现场会在小河中学召开，与会的省、市、县各级领导对我校的留守孩“梯级包保责任制”给予了充分的肯定，并提出指导性意见，现在“梯级包保责任制”日趋完善。

对留守孩实行梯级包保责任制，即通过“三条线”，落实“三个三”制度。三条线，即校长——政教处——年级组——班主任一条线，党支部——团支部——学生会、团委会一条线；教务处——教研组——学科教师——学生一条线，遇有重大举措，三线联动，以期达到最佳效果。每学年初，镇党委政府——校长——政教处——班主任——留守孩之间层层签订责任状．建立梯级包保责任，学校18名班主任分别与各班的．留守学生逐一签订包保责任书，成为这些留守孩的“代

理家长”，并对留守孩的学习、生活、思想教育全面负责

“三个三”制度指学校及相关包保责任人对留守孩要做到“三知、三多、三沟通”。“三知”就是包保教师要知道包保“留守孩”的基本情况；知道“留守孩”监护人的基本情况；知道“留守孩”父母外出务工去向和联系电话。学校在全面了解学生的家庭成员状况、经济状况以及父母去向、联系方式的基础上，建立“春雨工程”档案，并要求包保人员熟记于心，便于有针对性地对留守孩进行教育、管理。

“三多”就是包保教师要多与“留守孩”交心谈心(每周不少于2次)；多开展充满人文关怀的集体活动；多到“留守孩”家进行家访(每月不少于2次)。“三沟通”就是包保教师定期与“留守孩”的父母沟通；定期与“留守孩”的委托监护人沟通；定期与校外辅导员和村包保责任人进行沟通。“留守孩”长期离开父母，最大的愿望是与父母进行交流和沟通，得到父母的鼓励和关爱。为此，学校开通亲情热线电话，架起了教师、家长、学生之间沟通的桥梁。

2007年12月“孝昌县小河中学留守儿童服务站”揭牌成立，这是湖北省妇联对我校留守学生教育工作成绩的最大肯定，学校无比自豪并深感责任重大，长期以来把扎实推进“春雨工程”，全心关爱“留守学生”作为一项大事来抓。留守儿童服务站是学校的留守孩子自己的家园，为了把这个家园建设得温馨和美，学校在小河镇妇联帮助下特意从学校、卫生院、街道聘请了十几位热心人士充当留守孩的“爱心妈妈”。县老干局的离退休干部也与留守孩结成了帮扶对子，欣然当起了留孩的“爱心奶奶”、“爱心爷爷”。

这些“爱心妈妈”、“爱心爷爷”、“爱心奶奶”定期与留守学生在服务站聚会，帮助留守孩子解决生活中的困难，排除他们心理上的干扰，减轻他们学习上的压力，同时，学校还将图书室、阅览室在周六、周日对留守学生开放，让他们阅读自己喜爱的书籍，并成立了体、音、美兴趣活动小组，引导留守儿童以高雅的兴趣陶冶情操。参加各种兴趣班的留守儿童达107人，占全校留守儿童总数的51%。

亲情感化，为每一位学生找到一个情感驿站

为了更好地让家长和孩子沟通,小河中学还成立了家长委员会、家长学校，定期开展活动，使学校教育和家庭教育步调一致。各年级每学年都要组织一次家长会，学校每学期都要召开一次家长座谈会，学校每学年都要开办一期家长学校；并请专家对家长进行未成年人教育专题辅导，此外还要求班主任随时保持和家长的联系，班主任和科任教师要随时接受家长来访。

学校还利用感恩月的机会，组织学生给自己的父母写一封感恩信，教育全体学生体谅父母，感谢父母，进而学会感恩。通过积极开展学生和家长的沟通渠道，让学生感受到家庭、亲情的温暖，部分德困生心中的坚冰开始慢慢融化。学生左某，父母均在外地打工，由爷爷奶奶照看。由于亲情缺失，监管不力，张晓经常在学校打架闹事，影响极坏。经镇政府牵线，联系一家餐馆，让他的妈妈一边打工，一边照顾他的生活，在亲情的感召和学校的共同教育下，左某不仅认识到了自己的错误，而且开始努力学习。

如今，在小河中学，学生人人懂得感恩，个个知道关爱他人。2009

年9月，九年级(五)班学生张磊身患白血病，需要巨资治疗，闻讯后的学生纷纷伸出援助之手，半天就为该生捐款8200元。南方旱灾、雪灾、汶川大地震、玉树地震、舟曲泥石流等特大自然灾害，学生们都自发组织了为灾区捐款的活动。如今，流淌在校园的是浓浓的关爱之情，深深的感恩之心。

活动育人，为留守学生搭建一个释放天性的舞台

学校不放弃任何一名学生，对每位留守学生关爱有加，通过形式多样的活动，为他们搭建释放天性展示自我的舞台。

学校每学年都要放映爱国影片，以此激发学生强烈的爱国主义精神和民族自尊心。每年清明节，都会组织学生到烈士陵园祭奠革命先烈，每月都会组织学生到镇福利院为孤寡老人献爱心、义务劳动，一年一度的读书活动。上学期至今学校相继举行大型活动，实施“活动育人”的宗旨，为留守学生搭建释放天性的舞台，倍受社会各界广泛赞誉：迎国庆“母语.母亲”诗歌朗诵比赛，该活动以热爱汉语为题，旨在对学生进行爱国主义教育，后在湖北教育卫视播出；以“阳光体育与健康同行”主题的“第九届田径运动会”；以“孝亲敬老”为主要内容“重阳节慰问”活动；以“魅力青春 和谐校园”为主旋律的校园歌手比赛；以“家校共建”为主题的“家长会”；以“关爱野生动物、重走长征路”“培育爱国之情，激发报国之志”为主题的青少年户外活动，留守学生参与其中，真正感受学校大家庭的温暖。

学校还针对学生实际，开展了体、音、美、环保、写作等十几个兴趣小组，这些兴趣小组积极吸纳留守学生参加，对留守学生的课外

时间予以正面引导；学校还利用“告别网吧”、“告别不文明言行”、“学会宽容、善待他人”、“感悟亲情、回报父母”等主题班会活动，对学生进行明礼诚信、感恩教育；结合“文明卫生进校园”的创建活动，进行文明卫生学生、班级评比，通过树立典型，引导全体学生崇尚文明上进。

学校还利用校广播站、文化墙、文化橱窗、黑板报等德育平台．用积极、健康的文化、文艺占领这些宣传主阵地，让学生沐浴其中，感同身受，起到了润物无声的效果。

学校先后被评为“孝感市春雨工程先进单位”、“孝感市德育先进单位”、“孝昌县文明单位”、“孝昌县示范学校”、“孝昌县十佳道德建设示范学校”、“孝昌县教育教学管理优胜学校”。留守学生学生在各级各类竞赛、评比中获县以上表彰的达百余人次。

第五篇：春雨润物细无声

春雨润物细无声

——记xx中学文化建设之“长廊课堂”

“有志者事竟成，苦心人天下负。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随„„”一走进市九中的校园，随处可见诸如此类的励志话语，从古人的名言警句，到科学的发展史等，使学生们每时每处都徜徉于知识的海洋。这就是校园文化阵地建设之“长廊课堂”。

“长廊课堂”由四部分构成，即励志长廊、科技长廊、法制长廊和自然长廊、从校园的主干道到1号教学楼的主干道及楼梯两侧道墙壁上，张贴了各种名人名言、警示格言，有赤子之心的报国之志、有勤奋艰苦结出的硕果、有特之以恒走上成功之路等等激励学生上进的话语，这便是励志长廊。利用北侧所有楼梯墙壁展示国家最新科技成果，从“神一”到“神六”的发展历程及航天知识的介绍，用图文并茂的形式一一展现在同学们面前，这就是科技长廊。科技的神奇与魅力深深吸引着同学们，极大地提高了同学们的求知欲。南侧楼梯墙壁便是法制长廊，从未成年人的有关法律、法规到校纪、校规及邪教的非法丑恶现象都做了详细的展示说明，时刻提醒同学们该做什么、不该做什么，让“法”的概念深烙脑海。走进2号教学楼，便是自然长廊，介绍了常见动植物的生理特点、生活习性、还有自然界的各种奇观现象的展示，大大地激发了同学们热爱大自然的信心。自成立后，新一届领导班子十分重视学校校园文化阵地建设，深知校园文化对师生能长期产生潜默移化作用。所以，学校首先从校园环境入手，栽植了大面积的花草树木和草坪、并以报栏、路灯、走廊、坐椅、文化石等做全理装点，校园变绿了、变美了。再加上一条条、一个个充满爱国、励志、科技、法制和自然的长廊课堂的展示，校园环境更加和谐了，充满了健康向上的蓬勃生机。自整全和，第一年的高考便比两校整合前的总上线人数翻了番。

正如一位学生所说：“我们无论是在校园里还是在楼道，自觉或不自觉都能看到‘长廊课堂’的许多知识，记住了很多名人格言。时间长了，那些不懂的句子，意思也就清晰了。我喜欢‘长廊课堂’，也喜欢这种充满知识的校园环境。