高中生如何提高语文成绩

第一篇：高中生如何提高语文成绩

基础知识只有天天背，有专门的复习资料，总结字音字形，成语诗词之类的，天天背就背到了。

作文有套路，第一段用几个排比，背点比较优美的句子，把气势写出来，让老师觉得你是高手，起评分就高了。或者开篇就写某某人曾说。。最好用知名度高的外国名人，因为阅卷老师听说过他们，但不晓得他们到底说过什么，你自己编都行。

之后几段根据题目举例子，最好正反都举，司马迁李白杜甫之类的俗气例子可以凑哈字数，用在中间，前后用点新的，自己平时留意总结哈，看哈名人简介，可以买那种一本书搜罗很多名人，一个人就简单介绍哈的书，随便背几个就够用了。

至于阅读，只有多做找感觉，很多时候都不晓得出题人的意图，但还是有诀窍。比如问划线句子的作用，你就从结构和内容两方面答。结构上一般都是承上启下，或者铺垫，内容上肯定是升华主题，写上肯定不会错。

这些都是技巧，想提高平时还是要认真听课，多总结

如果你的目标明确，是为了高分，那么很简单哦，每天做一点练习，只要一点点，比如一篇古文，一篇诗歌鉴赏什么的，但重在坚持，我个人认为相当有效，呵呵。因为我是从110到130的。

如果是要提高语文素养，那就多看看，多整理整理吧。

作文就需要平时的积累了，包括书本上的素材，课外阅读的积累与整理，还有一点也是最重要的一点就是自己对生活的感悟，思考与不同寻常的洞察力，这个是可以培养的。多看看别人的好作文，看看有什么可以学习的，看看自己的特色。

第二篇：如何提高高中生的英语成绩

如何提高高中生的英语成绩

禹州市一高

王婧丹

从事英语教学七年来，一直有件事困惑我，那就是看着学生的成绩，我无能为力。满分150分，成绩比较好的也就能考到120多分，能突破130 的就几乎没有，中等程度能考到100分左右，差的及时三五十分，还有很多一部分都是总体成绩在班上名列前茅，但只有英语是拉退学科，再努力也就是八九十分，大大地影响了他梦的总体成绩。英语不论在崇中还是高中现在都是三主科之一，它的重要性是众所周知的，但是它也是大多数学生非常头疼的一个大难题，毕竟对于我们来说，它是一门外语，我们是在汉语的环境中长大的，大多数学生接触英语中是在初中，加上高中也就五六年，五六年间学好一门外语并不是那么容易。但是面对高考的形势和升学的压力，学生们必须把英语学好，况且到了大学、研究生、博士生的考试中英语也是重中之重，且现在很多社会考试中都必须考英语，意识到英语的重要性，屋面必须在中学就把英语学得扎实、牢固，以后所遇到什么难题就会所向披靡了。那么这个负担就落在屋面高中英语老师的身上，因为高中英语起桌承上启下的作用。首先，初中英语学得是入门知识，是最基础的，涉及的语法也很少，学生只靠背诵就能取得好成绩，而高中英语涉及的几乎是英语中的全部语法，单词量也很大，所以这是学生掌握基础英语的关键阶段，因为到大学、研究生层次，英语就向更专业的层次延伸，单词量也更大，单词也更难，所以高中生必须把英语学好，我们高中英语老师必须要引导学生把；英语学好，经过长时间的思考思索，又通过学习别人的经验，在提高学生们的英语成绩方向，我有以下心得体会：

第一、识到学习英语的重要性和必要性

这个必须是在学生刚入学时就要给学生灌输的思想，我们老师要高速学生随全球一体化进程的加快，国际之间的交流合作日益频繁，英语作为一门国际语言在我们生活中的应用越来越广泛，我们随处都可见英语，所以国家对英语教育也越来越重视，不仅把它列为中学的三大主科之一，在小学也加入了英语教育，在大学课程里，研究生入学考试、论文答辩等英语也是非常重要的，更远一点的，如找工作时，如果你能很好地掌握英语，你绝对是他们的最好人选，总之一句话，学好英语是非常关键的，学生认识到了学习英语的重要性和必要性之后，他们肯定会重视英语，下定决心把英语学好，这就激发了他们学习英语的主动性和积极性，而且大部分学会都会对英语产生兴趣，做所周知，兴趣是最好的老师，他们对英语有了兴趣，英语成绩就睡更容易提高些。

第二、高一新生的基础语法。

在教学中我们发现很多学生在初中英语成绩还不错，在中招考试中英语满分120分很多学生都考80多分或90多分，成绩好的考到110多分，但是第一次段考下来，很多学生考了801多分、90多分，而英语的满分是150分。他们对英语试卷的普遍反应时太难，初中的好成绩到了高中变成了不及格，原因在哪里呢，真是高中的英语太难了吗？其实不然，而是他们在初中只知道死记硬背一些课文和句子，而不去理解和掌握语法的缘故。读背课文和句子是非常好的，因为语言就是要说的，Speaking在语言中的地位是最重要，学语言及时要用，要说的。多读多背对增强语感有很大的益处。但是我们来研究一下，我们毕竟是要面对考试，面对成绩。初中的考试考查的都是一些简单的语法，一些课本上的原句，可能学生光靠死记硬背都能把题做好，老师也鼓励学生多背，这样都能取得好成绩。其实初中的英语教师可能忽略了语法这个基础的重要性，对于一种我们没有接触的外语来说，如果我们想把它学好，一定要把握两个要素。第一是语法，掌握语法是非常必要的，只有把语法掌握好了，我们懂得了语法规则，我们也可以用单词按照一定的逻辑顺序来组织一个正确的句子，它毕竟不是我们的母语，我们从小生活在汉语的环境中，耳渲目染，自然而然地就学会怎样组织句子，不用特意地学习就会，从小我们都会说|“吃饭“，而不是”饭吃“。我们说母语是会正确地说正确的句子，而不用考虑那个是主谓宾，那个是定状补，但英语就不一样了，我们必须得学语法规则，否则我们就不能正确地组织句子，如汉语说”我非常喜欢英语“，但英语中要这样说”I like Eeglish very much“，副词的位置不一样，要说成“I very much like Eeglish“就是一个错误的句子，所以学好英语语法是非常必要的；第二是单词，如果说语法是高楼大夏的根基的话，那么单词就是砖块，只有根基扎实了，砖块越多楼房就越高。所以在语法打牢的基础下掌握的单词越多，你的英语水平就越高。我认为在学习初中阶段的英语中，一定不能忽略语法这个基础，在鼓励学生多读多背的同时要给学生讲解基础语法，如主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语，以及一些基础的语法规律，这样学生才能抓住本质，以不变应万变，他们就会用学会的单词来组织句子，而不是只会背一些固定的句子，见到有变化就不知所以然了。但是实际情况是，我一问到语法，很多学生都不知道是干吗的，讲一个简单的句型也不会，一调查，很多学生都说初中时根本就没学过，还有很多连音标也没学过，老师教他们怎么读他们就怎么读，让他们看音标读单词就不会了，高中课本中的新单词都不会读，我领读后还有很多问的。针对这种情况，我和其他老师也讨论过，我决定在高一新生入学时先抽出一两周时间将音标和基础语法，因为只有让他们的基础知识打牢了他们学习高中英语时才更容易些，这一学期我的是高一，在开学伊始，我先讲音标和语法，让学生做笔记，自己下去再揣摩运用，学生普遍反映效果不错，他们会自己看音标正确地读单词了，而且了解了英语的基础语法，知道了英语中是如何组织句子的，讲这些大概需要两周左右吧，虽然耽误了一些新的课程，但我感觉着对于学生们在高中阶段成绩的提高有着事半功倍的效果。我后来教高中课本时，比起上几届我所带学生的情况，这届学生对英语学习的兴趣更高，学习的难度大大下降，而且成绩有了明显提高，有几个学生在考题比较难的情况下考了130多分，有个学生考了135分，取得了年级第一的好成绩。

第三、堂要效率，学生有好几门功课要学，不可能把大部分时间都用在英语上，要向学生把英语学好，我们必须要向40分钟课堂要效率，推行高效课堂，这对于任何一门学科都是必须的。

第四、要培养学生的语感。

学习一门语言的主要目的是为了应用它，尽管我们的现存教育制度还有不完善之处，学习的直接目的是为了取得高分，但不论是近期的还是长远的目标，我们都需要把英语的语感培养好，那么语感的培养考的是就是多读多背，而且是要理解地去读去背，首先要牢记单词，然后让同学们去阅读文章，边阅读边揣摩每个句子，读得多了，学生们自然而然地就掌握了英语句子的构成规则。读得比较熟了，尽量要求他们去背诵每篇文章，不论难疑而且一定要坚持。试想一个学生背会了几百遍甚至上前篇文章，他就可以出口成章了，俗言称“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诵“，他说英语时脑中已经形成了英语思维，也就是他的语感已经形成了。那么他做题来也就会得心应手，遇到问题时，他平常所积累的语感马上就可以给出答案来，写文章时也会文思泉诵，不必担心无话可说。那么在鼓励学生多读多背的同时，老师的监督作用一定要发挥出来。有些学生有惰性，老师不提问他可能就不读不背，所以我们老师一定要对布置的背诵作业进行及时的检查，可以挑学生在课堂上背，也可以再课下进行检查，以组为单位，让组长负起责任，首先自己要会背，还要督促其他同学按时完成作业，还要鼓励学生们主公给老师背课文，这样可能一两个学期下来。学生的语感就有明显的提高，而且成绩也会有质的飞跃。老师还可以给学生们出点号注意，鼓励大家用零碎的时间去记单词，就向李阳教给的方法一样，大家可以买一个小本子，记上单词和语法，在等饭时，睡觉前都可以拿出来背背，只有一点一滴的积累，知识才会积少成多。

第五、鼓励学生适量做些精题、如题。

在应试教育体制下，我们也要注意要分数的提高。我们反对题海战术，但是也应适当做些习题，有的同学说完型填空和阅读理解是他们的弱项，那么老师就可建议他们买本完形填空或阅读理解专项习题，每天做一篇，注意方法做时不要查工具书，也不要看答案，自己去做，等做完之后，再去对答案，自己不理解的地方去查工具书，真得不理解的话再去问老师，切记对于自己做完的题目，一定要把自己遇到的新的知识记录在笔记本上，定时复习，反复复习，这样知识就会不断积累，一定要让学生在做题的同时养成自主积累的好习惯。不会的题目和典型的习题一定要记在笔记本上，反复复习，反复理解，这样做题才有意义。凡是自己做过的题目，以后一定不能出错，这样成绩自然就会提高，要在做题中寻找考题的规律和解题方法，掌握了规律和方法，取得高分是轻而易举的。

2012年3月5日

第三篇：如何提高语文成绩

如何提高语文成绩

最佳答案

一：看看小说，课外书，培养兴趣

二：找出老师身上闪光点

三：多做读书笔记

四：多积累优美语句，段落，格言等，勤于练笔

五：坚持写日记

具体的。别急，语文不是一下就能学好的，靠积累，没有捷径可走的语文的学习，我觉得应该提倡 “零存整取”。其实语文本身在学科方面就比较杂、比较碎，和课本的联系相对少一点，就算是语文考试的内容，和课本联系得也并不紧密。在语文的学习过程中，可能有些人会花大量的时间去做语文习题，我认为这样是没有效果的。

语文的学习，用一个成语来说，就是细水长流。语言的学习关键在于应用，只要你足够留心，其实语文的学习完全可以贯穿于生活中。我从小就有意识地注意语文知识的积累。同时，平时可以试着多读一些经典作家的经典文章。这些看似和学习没有多大关系，但其实我们已在不知不觉中提升了自己的欣赏品位和鉴赏水平，打开了自己的思路。在考试时，他人的好语句、好事例我们都可以运用到自己的作文中。长期的积累，对于我们的语文考试是非常有帮助的，在考场上，我们就可以发现自己的思维很开阔，文思泉涌。

高考所选取的文言文虽来自课外，知识点却均出自课内。实词、虚词、句式、古今异义等，知识点零散，但如果善于分类，善于总结，并且活学活用，就一定能够“课内开花课外香”。由于没有古文的运用环境，很多同学对文言文都很陌生，读不顺，也背不熟。如何解决这个问题，一句话——靠平时的积累，课外时间可以多读一些文言小说，再者，重视课堂上的学习。高中文言文考查的方向主要集中在实词、虚词用法，文言句式，内容理解。在平时的学习中，就要注意分类总结，把课文中所涉及的知识点都记录下来，进行强化记忆。当你读到来自课外的一些文段时，就不会感觉陌生，词的用法都是一样的，联想平日所记的知识就能融会贯通。

作文可以通过记日记的方式来训练。

我主要通过日记来练笔，把平时生活中发生的那些大事小事都以日记的形式记录下来，或者把日记写成读后感、观后感。比如看完一本书、一些杂志、某个电视节目，会有一些感受，那就写出来，记在日记本上。你平时经常写日记的话，写作文的思路往往来得很快，可以从平时的日记里获得很多素材，要是灵感一下子和日记契合上了，下笔就觉得不费事，写得顺畅，比较流利。我初高中都一直坚持记日记。我的日记除了记录日常生活中的一些事情，及一些读后感、观后感外，有时也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激励自己，或者激发一下自己的创作灵感。

长期这样记日记，对作文水平的提高有很大帮助。此外，我们也可以找一些和自己写作风格比较相近的范文，学习它们的长处。

对于语文基础，例如字音、字形、成语，我是这样复习的：先做近十年此类型的高考真题，从中摸索出规律，了解高考在这方面考察什么内容，以怎样的形式考

察，分析之后，再做全面的音形练习。例如按照《五年高考三年模拟》上的知识清单练习，练完之后看看自己错了哪些，用红笔划出，专门记在一个小本子上，进行重点记忆。以后每隔几天看一遍，这样坚持下去，一些容易错的地方就会慢慢改正过来，而且记忆比较深刻

我建议你看看多种多样的书，只要你喜欢就可以了，不过一定要看到精华部分，积极的部分。

想我常常看安妮宝贝，郭敬明，沐童这些小说，我能够从他们里面看到他们的思想精华。至于他们所谓不好的我能够很好的过瘾。

你还可以看杂志，我经常看《青年文摘》，《读者》，《意林》等这些的希望能够帮助你

谢谢我也是过来人，都上大学了，也没是没好办法，就是多做点题什么都解决了，要想不吃苦是不可能的。语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这要看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。

学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。

学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍。

朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。

参考资料：http:///xstd/xhwxs/xhwxs3/xhwxs3_14.htm

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师

带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？

一、学好课本知识。

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

二、注意课外积累。

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

三、加强写作训练。

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。多练习！

其他回答共4条

kannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

回答者：scw135120|二级| 2008-11-19 19:

53多抽些时间阅读！本人自己实践得出，阅读对提高该文成绩是很有帮助的。

（1)可以提高分析、理解能力（2)可以拓展知识面（3）提升写作能力

估且就说这几个方面吧，多得我也说不出来，反正自已觉得，本人的语文成绩完全得益于平时的大量阅读。

回答者：小龙女X杨过|三级| 2008-11-19 21:26

多看小说,多查字典,多看文言文,多背课文

回答者：别出心裁11

|二级| 2008-11-19 23:0

2语文最重要的就是靠积累~~~

每天记住一首诗词、一段很优美的语句就很好了~~~

从一个问题入手,在网上查找答案,在答案中再找出新的文题,这样联想拓展扩大知识面.

第四篇：三年级语文成绩提高工作计划

三年级语文成绩提高工作计划

2011-2012学年(第二学期)

我担任三年级语文教师已经三年了，对我班的语文整体成绩有着比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在期末考试中取得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：

一、学生现状分析

1、通过学习，学生已经逐渐喜欢语文这门学科，上语文课有着较为浓厚的气氛。

2、学生语文整体水平偏差。从以往考试的情况看，优生较少，不及格的较多。主要表现在： ①语文知识积累不够。学生没有认真积累词语，造成词汇贫乏；教师也较少指导学生去积累一些名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出的妙语不多。由于地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少；学生没有条件外出旅游，见识少，造成写作的素材缺乏。②学生理解分析能力差。对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析，全班一半以上的同学的理解会差之甚远，需加强在这方面的训练力度。③学生的概括能力差。学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用词造句不简明。④学生的写作能力普遍偏差。主要表现在审题不清；语言平淡，中心不明，层次不清；叙事简单，详略不当。

3、学生学习语文的方法欠缺。课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不去做，不爱问。

4、学生在解题中没有方法。由于知识的积累和掌握不够，学生在做题时不知所措，无从下笔。解题没有明确的方向。

二、今后教学的具体工作措施

1、认真充分的备好每一堂课。课前的备课工作非常重要，备课要做到重难点突出，要切合学生实际，做到知识点落实，练习题的设计要精而少，有针对性。

2、每节课解决1-2个知识点，知识讲解力求深入浅出，讲解要透彻。重视对学生进行方法指导，让学生明白解决每一种问题的方法和步骤，解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合，争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处，不能太多，应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习，课堂尽量多让学生活动，以充分调动学生学习的积极性。

3、要充分利用课堂45分钟的时间，扩大学生的视野，丰富学生的知识积累。每一个周至少给学生朗读2篇优秀习作，让学生体会名篇优美的语言，感染熏陶学生，给学生写作以启示。

4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。对课本中出现的生字词，要让学生去理解并记忆，还要在平时的实践中运用。对佳句，要让学生去品位理解记忆；对名言警句应积累。对学生的积累应重视在理解的基础上进行；积累的目的是为了运用，因此，教师要不断设计练习题，让学生把所学的知识转化为实际的操作能力。

5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。在平时的上课中，对学生回答的问题不能忽视，对学生回答出来的答案应精益求精，要准确、简明，要能抓住要点。对问题的回答，教师应针对不同的问题指导不同的解决方法。

6、重视学生写作能力的培养。要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文，读给学生听，也让学生去读，教师再对作文进行评价，让学生学习优秀作文的长处，从中学到作文的有关方法；教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导；注重修改作文的当面性，与学生一道修改作文，让学生领会写作要领。作文要做到多写。

7、注重学生的思想动态，适时调整学生在学习中遇到的问题（知识的和心理的）。经常与学生交流，了解他们在学习中的困难，及时帮助他们分析总结，找出原因，寻找解决的办法。随时把学生学习语文的积极性调动起来，以达到学习的最佳的效果。

8、重视对学生在学习过程中的学科交叉学习。

9、认真研究近几年的语文考试试题，从中找寻考试的方向，明确教学的目标，把握教学的重点。精心组织复习，分块分类，逐一落实；在考试前，要精心准备几套模拟试题进行考前强化训练，查漏补缺。

总之，我将通过以上的工作计划，努力将本班的语文成绩在新的学期更上一个新的台阶。

第五篇：如何提高语文教学成绩

如何提高语文教学成绩

李彦琴

语文作为重要的基础工具学科，无论是在今天的学习生活中，还是在今后的工作或交往中都将发挥其重要的工具作用。那么如何帮助学生学好语文，提高语文学习成绩呢？下面谈谈我在语文教学中的几点做法：

一、保证课堂40分钟的高效

要保证课堂40分钟的高效，要注意以下三个方面：

第一是关注学生的课堂纪律。学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。为了保证教学活动的有效进行，课堂需要纪律，课堂讨论也要有秩序、有规则。一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂，很难保证教学目标的完成。守纪律就是要求学生双腿并拢，身体坐端正，不能做小动作，当然学生在思考和体验的过程中，伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来说：“我来，我来”。我们教师不能把这看作是妨碍教学，以纪律为名去强行抑制，不然学生的思维、兴致和情感就会受到压抑，就会打消学生积极举手的积极性。我们的课堂应该是一个能让孩子体验感悟的场所，是孩子身心完全放松的课堂，这就是我所谓的良好的课堂纪律，也是我们老师上好课的前提。

第二认真研究参考书，做好备课工作。在教学中我们要抓住教学参考书，吃透、钻研透教材，明确哪些是考点、考点内容作为重点教学和复习。教学参考书是我们教学的一个方向，我们要把教参中的每一句话，每一个字都要细细琢磨，看看有没有出题的可能性，只有吃透教参，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重点、难点给学生讲明白，所以说学校倡导的备好课是十分必要的，如果不提前备课，进了课堂不知从何下手，课堂效率可想而知。所以不认真钻研教参，最后吃亏的只能是自己。

第三是教师要上好每一堂课。老师在教学前要做好准备，俗话说不打无准备的仗。为了保证一堂课的教学效果，一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多让学生回答问题，特别是那些胆小的和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，能使学生对教师产生信任感、亲切感，对他的学习以及训练都有益。而对于那些学习成绩差的学生，在课堂上也要多让他们发言，这样能督促学生在上课时专心听讲。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。

二、课堂抓住学生，精讲讲多练。

进了课堂以后，我们就得要求学生注意力集中，老师讲的时候集中精力听，有必要记的东西一定要让学生记下来，我们不能一贯地相信学生，“会了没有？”“会了。”好记性不如烂笔头，可能当时学生会了，但时间一长，他肯定会忘了，如果我们这时再拿出时间来讲，那耗费的精力就太了，不如顺便记在书上，下次让他复习就行了。我觉得各老师在讲课方面，还需要做到六点：

1、讲得要有兴趣，充分调动各种策略为自已的教学服务

2、讲得要有方法，不要只关注答案本身的对与错，要关注学生做题的思维过程，要多想想孩子为什么会错。

3、讲课要做到点面结合，既做到关注全体，又要做到关注个体，不放过每一名学生，当堂课当堂清，不留差生，效率要高。

4、讲课要让学生养成认真听讲的习惯，积极举手的习惯，低年级老师要经常组织课堂教学，5、要发扬民主，做到严与爱相结合，充许学生偶尔犯错误，耐心教育。

6、教师要提高自已的教学语言的启发性、趣味性、生动性、形象性，让学生爱听、乐听、想听你的课。

7、对讲过的内容要多复习，不要以为讲过学生就会懂，要多反复。对于学生要多重复。

课堂上一定要少讲多练，有时我们讲的高兴，讲的比较多，但最后一节课下来，你问问学生能记住多少，真是廖廖无几。所以不如精讲多练。有一年考试，有很多题就是在学生发的一本练习册上出的，做得多，弄得扎实的班级就沾光。见多识广这句话永远没有错。当然练的时候也得有一些策略，各种类型题都要练到。

在练习过程中要教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，要教给学生一些学习方法、答题技巧。做任何事都有一定的技巧在里面，学习也是一样，在学生基础知识掌握好的同时，还要注重方法的传授。比方说在现在的阅读中经常说“你受到了什么启发？你有什么感想？”如：做选择题，常用排除法。在练习过程中还要培养学生举一反三的能力、迁移的能力、灵活运用知识的能力，逐步消除死读书、读死书的现象，这样就会使学生越学越轻松，越学越爱学。比方说在现在的阅读中经常说“你受到了什么启发？你有什么感想？”在平时的训练中我们就要告诉学生要围绕文章的中心或文章中主要人物所具有的品质来说。在理解词语时，告诉学生一些理解词语的方法，可以采用找近义词的方法，找反义词加不的方法，联系上下文的方法，比喻什么形容什么的方法等。

在日常授课中，我们要经常渗透一些做题和作文的方法，利用好手中的一些练习册，抽出充足的时间来让学生阅读和做题，做完后还要认真讲解，千万不要认为这是在浪费时间，只有在平时打好基础，最后才能取得好成绩。

三、抓好作业和考试

1．抓好预习作业。

俗话说：知己知彼，方能百战百胜，学习也是一样。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。只有预习了，才能知道这

节课要学习什么。哪些比较简单，自己已经比较好的掌握，哪些是自己不太明白的，这也正是这节课该重点听的地方。因此预习就显得很重要。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以我经常采用家长签名的手段来督促学生完成预习作业。

2．抓好考试

考试前给孩子们讲答卷的要求，从一年级时，就给孩子们总结考试要做到“字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不准漏题”这20个字。阅读题怎么答，作文怎么审题，要把内容写具体。根据学生的学习程度一起制定学习目标，并让学生自己给自己定目标，并设立奖励机制，达到目标进行奖励，没达到目标的继续努力，考满分的可以得大奖，成绩前5名可以得到奖品，成绩有明显进步的可以得到奖励。考试当天的早上，我还要关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，一定要及时鼓励，让每个孩子都精力充沛地参加考试。考试后及时总结，对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地学习。对考得不理想的孩子，找他们谈心，告诉他们不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。

四、正确认识和对待潜能生，要对他们有足够的耐心和爱心。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，成绩的好坏不单单靠几个尖子生，更要靠大多数中下等生和后进生，只有使大多数学生各方面都得到进步才能保证课堂纪律有序进行，才能提高整体的教学成绩，收到良好的教学效果。

提高潜能生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生大致有三种情况：一种是虽然智力较差，但是学习态度较好；一种是学习态度差，但智力并不很差；一种是既学习态度差，智力因

素又差的学生(这是地道的“双差生”)，这三种情况的学生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还采用了家校联系本，就是每天把作业记录在本子上，然后由该生回家带给自己的父母，由父母督促完成作业后，在本子上签名。实践证明，这种办法还是能收到比较理想的效果，当然这一办法的实施，必须先和孩子的父母保持帮助孩子的一致态度。

五、教育离不开赏识。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。心理学研究表明：人在受到赏识的时候，学习效果最好。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都有很大的益处。在我的办公桌里，我常常准备了诸如钢笔、课外书、日记本等一些奖品，当学生在学习上取得了好成绩，我们就应及时发现，并及时给予赏识和奖励，虽然小小的一个奖品没多少钱，但是你会发现学生对老师奖的东西会格外的珍惜，这样就可以激发孩子的兴趣，让学生看到自身的优点，他们就会从潜意识中发现自己有着优秀的一面，从而带动孩子其他方面的进取心。

总之，我们在工作中，还应不断的总结经验，要多读书，多学习，勤思考，善观察，重实践。孩子们的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬、有梦想，我们要做有心人，给他们热情地关注，努力理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，让每个孩子都能树立起自信心，使他们积极健康地成长。