建设“学习型”管理所的思考

第一篇：建设“学习型”管理所的思考

建设“学习型”管理所的思考

回顾一年多来管理所全面建设的历程，使我们深刻领悟到走创建学习型管理所的道路是湖北京珠可持续性发展的不竭动力。在与时俱进中加强深化对建设学习型管理所理念的思考，探索出一条适合建设湖北京珠特点的学习型管理所的成功之路极其重要。

一、如何理解学习型管理所

学习型管理所它是指在加强思想建设、组织建设、作风建设、阵地建设的过程中，更加注重员工在“系统思考”、“团队学习”、“不断创新”、“自我超越”等方面的能力培养，形成在“工作中学习、在学习中工作”的氛围，通过培育和提高学习力，进一步增加基层集体的创造力、凝聚力和战斗力。

二、创建学习型管理所的主要目的和意义

创建学习型管理所，是体现与时俱进品格，实践“三个代表”重要思想的需要。要始终走在时代前列，始终体现先进性，就必须讲学习。只有加强对世界观、人生观、价值观的改造，提高整体素质，才能成为先进生产力的代表，成为先进文化前进方向的代表，成为最广大人民利益的代表。创建学习型管理所，是转变落后观念，提升管理水平，促进管理所发展的需要。通过实践“以人为本”理念、“学习是进步”理念、“工作是福”理念，消除“把学习当包袱”、“把工作看作负担”的错误认识，以进一步提高广大员工的管理水平、学习能力和工作热情，促进管理所的发展。创建学习型管理所，是提高队伍创新能力，推动管理所进步的需要。创新是京珠公司一年来大力倡导和着力打造的一个品牌，是管理所发展战略的核心内容。开展创建学习型管理所创建活动，能够使创新的主题更加突出，使创新的内容更加丰富，使京珠品牌更加富有时代特色。同时，学习活动的大力开展，既能给政治文明和精神文明直接注入新的活力，也可对物质文明建设产生积极的推动作用。

三、学习型管理所的标准

1、管理所的战斗力不断增强，有一支为实现团队目标而不懈进取的领导班子。

（1）建立共同目标。制定具有共同价值理念和使命感的高标准的集体奋斗目标，用大目标激励员工。

（2）注重系统思考。善于用“一分为二”的方法辩证地分析问题：能够全面地、长远地、超前地思考本单位的实际工作；坚持民主集中制，重大问题由集体决定；定下的事就雷厉风行地落实，有强烈的任务观念。

（3）长期坚持学习。班子成员树立终身学习观念，积极实施“五项修炼（即：改善心智模式，永远超越自我，弘扬团队精神，立足系统思考，建立共同目标）。每日在工作过程中学习与钻研，每周组织一次讨论与讲评，每月组织一次集中辅导。

（4）工作能力提高。通过有组织的学习，工作技能提高，责任观念增强，个人履职及单位任务完成情况良好。

2、管理所的学习力不断增强，有一支勇于挑战自我极限的员工队伍。

（1）个人目标明确。围绕管理所的集体目标，员工能够结合本职工作建立自己阶段追求的高标准小目标，用小目标的一步步实现，确保集体目标的实现，最终一步步实现自身价值、人生理想。（2）学习能力提高。坚持自学与集中辅导相结合、现场学习与理论学习相结合、经验总结与创新提高相结合，在工作中学习，在学习中工作。

（3）工作业绩突出。深化“争先创优”、“我为管理所争光采”和“一帮一、一对红”活动，激发广大员工工作学习化，学习工作化，全力实现个人奋斗目标。

3、管理所的凝聚力不断增强，有一个保证党、工、团发挥作用的运行机制。

（1）所务活动制度。认真落实“三会一课”制度；按公司党委统一部署开展党团员评议；按时召开民主生活会。

（2）党员议事制度。党员正常参与本单位安全生产、经营管理等重大问题决策前的讨论，其共同意见作为决策必须尊重的重要依据；运用本系统理论，超前思考问题积极提合理化建议。（3）“一事三问”制度。每做一件事都自问：办事效率如何？工作标准如何？是否还能创新？“只为成功找出路，不为失败找理由”。

（4）谈心信访制度。落实谈心制度；坚持走访制度；完善民主接待日制度，使群众中的矛盾和热点问题能够通过富有成效的思想政治工作予以及时化解，员工队伍保持稳定。

（5）工作讲评制度。由所领导对现场工作进行讲评，找出差距，推广经验；由班子成员对员工的学习情况每月进行讲评，交流体会，知识共享。

4、管理所的创造力不断增强，在单位三个文明建设中不断取得创新成果。

（1）有创新机制。积极实施制度创新，能够结合本单位实际制定出台有利于创新人才脱颖而出、创新成果不断涌现的激励机制和评选机制，且运行正常，产生显著效果。

（2）有创新典型。管理所学习气氛浓，钻研精神强，培养和树立在本单位乃至全公司有影响的标兵或典型。

（3）有创新成果。单位形成了良好的创新环境，员工求知欲、进取欲、自我超越的欲望强，有创新成果。

四、如何建设学习型管理所

1、认识到位，不断增强学习的自觉性

思想是行动的先导。要针对部分员工对学习认识不高，抓得不紧，缺乏紧迫感和自觉性问题，反复抓教育，着重引导大家提高思想认识，树立“三种观念”：一是“学习是第一位需要”的观念。教育中要抓住“学习是软指标”、“学习是远水解不了近渴”、“不学习照样能干好工作”、“工作好了就等于学习好了”等带有倾向性的模糊认识，在员工中开展“一堂课教育”讲座，进而引导大家深刻领悟 “讲学习”的重大意义，认清形势任务和客观要求与自身素质之间的差距，认清抓学习是完善自身知识结构，尽快提高自身素质的必由之路，认清抓学习是践行“三个代表”重要思想的具体行动。二是“学习无止境”的观念。要针对有些同志认为，理论在大学已通读多遍了，某些“词句”都会背了，业务知识就那么一点点，掌握得也“差不多”了，对学理论和学业务知识存在盲目自满情绪。要邀请教授由浅入深地讲课，提高大家对理论学习的认识层次。使大家真正认识到，马克思主义理论，尤其是邓小平理论、“三个代表”重要思想博大精深，要真正把握其理论实质，就必须系统而不零碎地、持续而不是间断地、深入而不是肤浅地刻苦学习才行。三是“学习是终身任务”的观念。针对学习上存在“用时再学”等问题，要注重引导大家学习伟人们的治学态度和精神。如：马克思为写《资本论》学习研究了40年才完成，毛泽东一辈子书不离手，邓小平80岁高龄，仍进行实地考察，发表了著名的“南巡讲话”。通过学习“一代伟人”们的治学态度和精神，使大家明白了，学习是一个圆形跑道，只有起点而没有终点，特别是湖北京珠是一个新知识层出不穷的企业，要树立终身学习的强烈意识。

2、措施到位，不断强化理论学习的针对性

建设学习型管理所，必须硬化学习措施。注重在“全、新、活、严、抓”上下功夫。一是在计划上求全。年初，要按照公司党委的要求，在结合实际调查研究的基础上，制定本年度学习计划，对学习的时间、内容、重点和方法步骤进行具体规定，对加强年度理论学习提出明确要求，为落实理论学习奠定基础。二是在学习内容上求新。年初，要每个员工结合实际制定个人自学计划和措施。规定每晚7至8点为集体学习时间。在实际操作中，注意处理好工学矛盾，注意搞好结合。结合争创全国青年文明号等目标，组织专题学习；结合公司组织的竞赛，抓政治理论、业务知识学习，对“欠帐”的人，抓好补课。三是在学习形式上求活。采取每个专题进行一次辅导，每学完一个专题进行一次检查，学完一个专题后组织一次理论考试，每学完一个专题写出读书笔记和心得体会，使人人在学习上不敢懈怠；采取走出去参观见学，请理论专家进来释疑解惑，增强学习的针对性和有效性。四是在学习制度上求严。首先是硬化检查考核的标准，看学习的时间、人员、内容落实情况和个人自学情况；看理论和业务知识运用的程度，能否用科学理论指导工作实践，自觉改造世界观，保持昂扬的精神状态。其次是硬化检查考核的方式，采取“查、听、问、看”相结合，查学习笔记是否完整，心得体会的篇数，个人自学计划是否落实；听个人学习情况汇报，听讨论学习发言；问专题学习的基本观点和基本精神，或组织理论问卷考试；看个人精神状态、思想作风和工作实绩，看运用理论解决实践问题情况。再次是硬化奖惩措施。将考核成绩分为优秀、良好、一般、较差四个等次，及时在员工大会上进行讲评，并记入个人学习档案。对被评为优秀者给予表扬，并作为评选优秀员工的重要条件；对处于中游的进行鼓励和督促；对于较差者予以批评，并限期改正。五是在学习领导上求抓。坚持所长负责制，做到“四个纳入”，即纳入管理所自身建设规划，纳入年度经费预算，纳入“评先”范围，纳入考核班子和领导政绩内容。

3、转化到位，不断推进学习的实效性

要学以致用，使学习进入思想、进入工作。要做到了“四个结合”：一是学习与思考相结合。二是学习与调查研究相结合。三是学习与解决实际问题相结合。四是学习与创新相结合。

五、创建中需要注意点要求

第一，要加强领导。管理所的领导班子要高度重视这项工作，狠抓落实，并带头学习学习型管理所的理念，自觉运用这个理论开展工作，要求广大党员职工积极参与这项活动，使创建工作上下一致，共同提高。同时，要立足实际，务求实效，努力避免形式主义。

第二，要摆正关系。正确处理好创建学习型管理所与安全生产、营运管理、思想政治工作等各方面的关系，把创建工作作为基础工程来抓，使其成为推进其它各项工作健康发展的源动力。第三，要认真筹划。管理所要按照学习型管理所的四条标准，认真策划本所的创建工作，并结合创建活动的实际，精心筹建“学习之家”和“学习园地”。创建活动办公室要结合相关要求，统一设计基层集体在创建过程中所需要的各种记录，为基层单位的创建工作提供必要条件。

第四,要善于创新。基层管理所之间的情况各有不同，各所应根据自己的情况，创造性地开展创建活动，使本管理所的创建工作具有自己的个性和特色。同时，要解放思想、大胆创新，通过学习、借鉴和反思，不断探索创建工作的新方法、新形式和新途径。

第五，要加强考核。把创建工作纳入管理所考核内容，每季度检查一次。对行动迟缓、马虎应付、不按期完成相关任务及创建目标的，要严肃追究相关人员责任

第二篇：关于建设学习型班组的思考

关于建设学习型班组的思考

在一个企业里班组是最基层的组织，是企业科研生产经营活动最基础的承担者。开展创建学习型班组活动,目的就是要不断增强班组的学习力,提高职工的思想和业务素质,增强班组成员自觉学习的意识、整体战斗力和适应能力。使强企业始终保持旺盛的活力和创新能力力。创建学习型班组是企业加强职工队伍建设、业务建设，关系到企业生存发展重要的、长期的基础工作。

一、统一思想提高认识是创建学习型班组的前提

一个企业为了持久生存发展,做大做强,必致力于学习型组织的创建。随着社会主义市场经济的快速发展，对企业间竞争的认识不断深化。从认为企业的竞争是产品的竞争,到技术的竞争,到归结为人才的竞争。特别是在当今信息化时代，知识的更新折旧速度也越来越快，“一次性学成的时代”已成为永远的过去式，真正实用的人才必须与时俱进，不断丰富完善自己，以适应社会发展的需要。一些“技术单一”的个性人才，将越来越难以适应企业的竞争和发展。

企业的竞争力的强弱，越来越取决于企业团体的学习力。知识的积累是通过书本知识、实践知识、再回到书本汲取更新知识的循环的学习过程，环境的适应依赖学习，创新的起点在于学习，文化建设来自学习。建立共同愿景，牢固树立终身学习、团队学习的意识，应成为企业职工的共识。

二、企业重视强化激励是创建学习型班组的动力

企业高层高度重视对创建学习型班组具有强大的号召力，党政工团齐抓共管，坚持定期考核、评比、奖惩是创建学习型班组的至关重要的推动力。

为确保创建工作质量，班组创建活动应实行申报验收制，由班组建设主管部门组织各单位进行创建申报和成果验收，并制订、落实相关管理、考核办法。

应加强创建活动的过程管理，定期组织检查，对成果显著的应进行表彰和奖励，使创建学习型班组活动长抓不懈。

三、知识共享比学赶超是创建学习型班组的有效方法

创建学习型班组，应积极组织班组开展“互学”活动。“互学”活动可采取“能者为师”、“师徒结对”、“班组结对”、“人人上讲台，人人当老师”、“走出去，请进来”等形式。“能者为师”是在了解班组成员学习需求基础上在班选出授课人，结合工作的实际进行学习、交流、探讨，这样学习的效果会更好，更符合实际，激发大家主动学习知识欲望，极大提高学习效果。“班组结对”是与兄弟班组开展互学活动，双方定期进行集中活动。通过结对，班组间交流工作经验和管理心得，有时可互派人员到工作现场，互相支援，互相学习。结对活动的开展，能够使班组间实现知识共享，起到同行比较、横向交流、取长补短、共同进步的积极作用，不但能极大活跃班组学习气氛，而且能够激发班组成员学业务、比技能的热情，有效提高班组整体技术水平。

四、优化机制不断创新是创建学习型班组的保障

建立目标学习机制，以创新拉动学习机制，规定创建的内容、标准、目标和实施步骤等，制定活动方案和创建规划，并针对职工队伍不同层次规定不同的学习内容和工作方法，以确保创建目标的实现。

靠管理机制的创新保证学习机制的创新。一是建立约束机制；二是建立考核评价机制；三是建立竞争激励机制；四是建立典型示范机制，从而带动创建活动的深入开展。

靠经营机制的创新带动学习机制的创新。注重把经营机制的创新和学习机制的创新有机的结合起来。

五、选好班长提升素质是创建学习型班组的关键

俗话说：班组长是一个兵头将尾的官，起着承上启下的桥梁作用，尤其是在创建学习型班组过程中他却起着极其重要的作用，选好班组长、加强班组长的素质提升是创建学习型班组的关键。在企业范围内建立班组长学习培训机制，创造横向交流的学习的机会。对班组长自身的综合素质应有一个管理和考核办法，要让班组长有提高自身综合素质的紧迫感和强烈愿望，做到固强补弱，避免因自身某个方面的素质不够等原因而影响到班组的健康发展。要通过各种方法学习、实践，在学习和实践中不断提高班组长素质能力，特别要增强他们对班组学习的策划和管理能力，使他们以身作则带头学，营造班组良好学习氛围。

总之，创建学习型班组是一个持久的修炼的过程，应成为企业长期的自觉行为，让员工在工作中学习，在学习中工作，强化“工作学习化，学习工作化”的理念，使班组员工自觉学习，不断学习，全方位学习，促进企业不断发展。

第三篇：建设学习型单位的思考（推荐）

当前正值各机关部门广泛开展机关效能建设活动，许多单位将干部职工学习、创建学习型单位作为效能建设的主要抓手，取得一定成效。现联系本部门实际对建设学习型单位谈点粗浅认识。

一、学习型单位的提出及其涵义

“学习型单位”一说源自学习型组织理论，学习型组织理论产生于上世纪九十年代，因其适应了信息时代特征，被西方企业管理界誉为“２１世纪的管理圣经”，同企业再造理论一道成为当今最前沿的两大管理理论，得到企业界广泛应用。近年来，国内外许多企业甚至政府都提出了建设学习型组织的目标，有专家分析，美国排名前２５位的企业中８０％都在运用学习型组织理论，新加坡政府提出了建设“学习型政府”的口号，法国于１９７２年通过了《终身教育法》，美国于１９７６年通过了《终身学习法》。党的十六大把“形成全民学习、终（本文章来源于查看更多精彩文章请登录）身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的一个重要目标，之后各地掀起了建设学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业，甚至学习型家庭等学习型组织的热潮。

学习型组织理论认为，在新的时代背景下，组织要持续发展，必须具有持续学习的能力，提高整体素质，形成高于个人绩效总和的综合绩。因而建设学习型单位，一是强调“终身学习”。即单位中的成员均应信守终身学习的理念，而不视其为某个阶段或为达到某个简单目标而进行的短期行为。二是强调“全员学习”。即单位中的各个阶层都要全心投入学习，尤其是管理决策层，他们决定单位发展的方向和命运，起表率带领作用，因而更需要学习。三是强调“全程学习”。即学习必须贯穿于单位系统运行的整个过程之中，而不是为某项活动而学习。因此，建设学习型单位是一项长期的系统工程。

二、创建学习型单位具有重要的战略意义

１、建设学习型单位是时代发展的客观需要。当前，世界多极化和经济全球化趋势日益增强，科技发展日新月异，新知识、新事物、新理论、新观念层出不穷，知识老化的速度因此大大加快。资料统计，最近３０年产生的知识总量等于过去两千年产生的知识总量的总和。预计到２０２０年，知识总量是现在的３－４倍；到２０５０年，目前的知识量只占届时知识总量的１％。研究表明：农业经济时代只要７－１４岁接受教育，就足以应付往后４０年工作生涯之所需了；工业经济时代，求（本文章来源于查看更多精彩文章请登录）学时间延伸为５－２２岁；而知识经济时代，人人都必须持续不断地增强学习能力，必须随时接受最新的教育，才能取得成功。

２、建设学习型单位是“三个代表”重要思想的具体体现。十六大报告强调指出：贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民。马克思主义具有与时俱进的理论品格，作为马克思主义政党的中国共产党，也必须坚持与时俱进，努力吸收人类社会发展所创造的一切优秀成果，只有这样，才能长久保持自己的先进性。农业局作为主管农业的政府组成部门，在我市农业农村现代化建设中起着引导和指导的作用，理应掌握和运用一切有利于农业和农村经济发展的理论和科技成果，将先进的管理理论与农业农村工作实际相结合，创造性的加以运用。只有这样，才能真正代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，从而最终代表最广大人民的根本利益。

３、建设学习型单位是提高干部职工队伍综合素质的需要。我国加入ＷＴＯ，这对事业单位转变职能和工作作风，进一步提高效率提出了迫切要求。而要转变作风，提高效率，迫切需要提高干部职工的整体素质。建设学习型单位，（本文章来源于查看更多精彩文章请登录）正是适应这一形势发展要求，全面提高人员素质的重要举措。随着改革开放的不断深入，我们面对越来越多的新情况、新问题，而要解决这些问题，越来越需要我们进行制度创新，改变传统的思维模式，采用系统思考的方法，而系统思考，正是学习型单位的核心特征。因此，建立学习型单位有利于推进单位的工作创新，更好更有效地解决实际工作中的问题。

三、当前创建学习型单位存在的障碍

就目前而言，在事业单位建设学习型单位有一些不利的因素，存在着一定的障碍。一是传统组织体制影响。由于事业单位长期实行的是以政府包办为基础，以行使管理权力为特征的典型的控制型组织，它的组织管理架构呈块状结构，组织运作惯性很强，这对于建立以共同意愿为基础，以团队学习为特征的学习型单位存在很大的体制障碍。二是缺乏足够的压力。虽然近年来进行了事业单位机构改革，一些单位部门实行竞聘上岗、人员交流、双向选择等等，但优胜劣汰的压力远远比不上企业，还没有真正形成紧迫感、危机感，主动变革的积极性不高。三是缺乏根本的动力。目前单位与单位之间经济收入的（本文章来源于查看更多精彩文章请登录）差异主要是因为所涉行业和领域的不同，与工作效率和成绩相关不大，与知识的多少、能力的高低相关不大。四是缺乏应有的认识。相当一部分同志对学习型单位的深刻内涵认识不够，简单地认为学习型单位就是比传统单位更强

调学习的单位，而没有认识到建设学习型单位是管理方式的重大变革，是组织管理理论的重大创新。因而好多单位抓学习流于形式，学一阵、竭一阵，热一阵、冷一阵，难以坚持，效果不明显。

四、创建学习型单位应采取的措施

１、广泛宣传，营造建设学习型单位的良好氛围。一是要从深入学习贯彻“三个代表”重要思想的高度，提高对其重要性和必要性的认识。二是要从理解十六大提出的“促进人的全面进步”这一最终目标上，提高对其深刻内涵的认识。三是要从当今世界最前沿管理理论体系的角度，提高对其先进性和广泛内容的认识。这样才能使建设过程成为单位全体成员的一致行动，使大家真正领悟建设学习型单位理论的真谛，为建设活动提供不竭的动力。

２、更新观念，领导干部率先带头学习。学习型单位，要有学习型的领导，在学习型单位中，领导是舵手，是设计师，也是教师，要求单位成员学习的，领导干部要先学一步，要求成员掌握的，领导干部要首先掌握。同时，领导干部要带头转换角色，率先推行新的管理理念，领导不再是象一般情况那样，单纯依靠行政权力，通过控制机制来领导全体成员开展工作，而是通过领导者自身的表率和示范，以自己渊博的知识和人格魅力感召和影响他人，从而极大地调动全体成员的积极性，发挥单位的整体潜能。

３、健全制度，为建设学习型单位提供保证。健全制度是建设学习型单位的必要措施，尤其是在建设的初期，全员学习、终身学习的理念还没有成为大家的自觉行为，更需要一系列规章制度加以引导和约束。一是要建立健全学（本文章来源于查看更多精彩文章请登录）习制度，包括中心组学习制度、党员学习制度、一般职工学习制度等等，并加强督查和考核。二是要建立健全激励机制，严格执行有关制度，学习好差要同奖惩、升降、评聘挂钩。三是要制定人才开发培养计划和干部队伍的教育培训规划，充分利用教育资源，建立教育培训的长效机制。

４、循序渐进，精心设计创建活动载体。建设学习型单位是一个长期的动态过程，不可能一蹴而就，要循序渐进、稳步推进。在开始阶段实行强制性学习，完全按照单位的规定学习，用制度来保证。在这个过程中，要精心设计多层次、宽领域、有实效的活动载体，增强感召力和吸引力，开展学法律、学电脑、学外语、学科技知识等活动，通过上党课、听讲座、经验交流等多种形式，把活动推向深入，从而达到使单位每个成员养成激励性学习、习惯性学习、理想性学习的目的。

５、有机融合，推进各项创建活动开展。建设学习型单位，应该强调与单位各项活动有机融合。目前，一是要与学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神有机融合，做到思想政治学习和业务知识学习两不误。二是要与开展机关效能建设有机融合，从人的素质、工作能力、工作环境等方面营造良好整体氛围。三是要与创建文明卫生城市有机融合，将其作为精神文明建设的有效载体和有力措施。四是要与单位的各项业务工作有机融合，理论联系实际，实践丰富理论，做到知行结合，求真务实，不断增强单位的持续创新能力。

第四篇：关于建设学习型高校后勤的思考（定稿）

关于建设学习型高校后勤的思考

[摘要]在国家大力发展高等教育,建设世界一流大学的大背景下,后勤作为高校的重要组成部分,如何用学习型理论来指导推进社会化改革,为一流大学建设提供优质服务保障,具有深刻的现实意义。要实现长远可持续的发展,必然要建设立足学校、面向社会、充满生机、富有活力、积极向上的后勤文化,这样才能进一步创新服务举措,拓展服务领域,提升服务质量,为学校的教学和科研提供优质的服务和坚实的保障。

[关键词]学习型后勤 高校 服务质量

中央对建设学习型党组织工作高度重视,在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中提出要建设学习型政党、学习型党组织之后,又下发《关于推进学习型党组织建设的意见》作了全面部署和安排。在国家大力发展高等教育,建设世界一流大学的大背景下,后勤作为高校的重要组成部分,如何用学习型理论来指导推进社会化改革,为一流大学建设提供优质服务保障,具有深刻的现实意义。

一、学习型后勤的标准

1.理念先进。始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进,牢固树立党组织全员学习、党员终身学习的先进理念。

2.主体自觉。各级组织自觉健全学习制度,改进学习方法,创新学习形式,丰富学习内容,提高学习实效,形成长效机制;广大员工把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式。

3.内容科学。用中国特色社会主义理论体系武装头脑,学习和更新后勤建设所必需的各方面知识,牢固掌握岗位技能。

4.形式创新。积极探索新形势下组织学习的特点和规律,拓展有效的办法途径,使学习形式生动多样,富有时代特点。

5.注重实践。理论联系实际,学以致用,务求实效,把学习成果转化为解决实际问题的能力。

二、建设学习型后勤的必要性

1.建设学习型后勤是适应市场竞争的需要。高校后勤经过改革,大多实行企业化管理,成为自主经营、自负盈亏的组织,不仅要以优质的服务牢固地占据校内市场,还要努力开拓校外市场,与社会上的企业积极展开竞争。要提高竞争力,就要靠高水平的管理、高质量的服务,这些需要通过不断地学习和积累来实现。

2.建设学习型后勤是进一步改革发展的需要。后勤改革是“摸着石头过河”,没有固定的模式,也没有现成的经验,如何进行体制改革,完善运行机制,降低成本,科学管理,努力减轻学校负担,创造良好社会效益和经济效益,这些也需要不断地学习和探索。

3.建设学习型后勤是建设队伍的需要。后勤整体员工队伍一般年龄偏大,文化层次不高,缺乏高级技术人才和高素质的管理人才,管理队伍出现断层现象。要建设善经营、会管理的干部队伍,技术过硬、作风精良的技术骨干队伍,爱岗敬业、胜任本职工作的员工队伍,学习是非常重要的一个途径。

4.建设学习型后勤是推动后勤文化建设和思想政治工作的需要。要实现长远可持续的发展,要做好思想政治工作,必然需要有特色的文化作为支撑,需要有特色的文化凝聚力。要建设立足学校、面向社会、充满生机、富有活力、积极向上的后勤文化,要做好思想政治工作,组织学习是一个有效的手段。

三、建设学习型后勤的措施

1.领导干部率先垂范。领导干部率先垂范是建设学习型后勤的关键。领导干部是计划者,也是实施者,还是教育者,只有各级领导干部高度重视,不断引导,创造条件,层层有人带头学习,才能使广大员工在思想上把学习当作组织与个人生存与发展的共同基础,在实践中自觉认真地学习。通过职工座谈会、文体活动等培养员工的集体意识和参与热情,营造民主、融洽、共同学习的氛围,使广大员工都能开诚布公地探讨问题、表达想法,从而有针对性的开展建设工作。

2.开展团队学习。

坚持“三会一课”制度、中心组学习制度等,利用党内组织生活的机会使广大党员能够共同学习,形成共同思维。广大员工也要联系实际工作和思想情况,通过团队学习促进交流与合作,产生整体大于部分之和的效应。

3.做好培训工作。制定严格的培训制度,实行持证上岗。一方面内部组织管理干部理论学习班、技术工人专业技能培训班、普通工人标准化服务训练班等,进行不同层次、不同侧重的学习培训;另一方面拓宽培训渠道,与外部一些组织机构建立长期交流培训的合作关系,按需施教,积极为广大干部员工的学习创造良好的条件和环境。

4.采用长效激励机制。为了达到育人、用人的目的,为了让员工持续进步,可以采用激励政策,形成长效机制,例如对主动学习取得较大进步或积极参与培训的员工在工资待遇上有所倾斜等,唤起广大员工的学习热情,推动员工学习经常化,促使全员学习、终身学习的理念深入人心。

5.发挥先进典型的示范作用。

搞好典型引路,坚持用身边的典型人物或事迹教育干部职工,增强教育的感染力和说服力,达到良好的学习效果。通过总结表彰大会、评选“十佳员工”、报道先进事迹等手段激励职工学习先进,形成了“员工互相学习、人人争当先进”的新局面。

6.学习和工作相融合。一方面将每一项工作视为一个学习的机会,在工作中学习新技能,提高专业知识水平;另一方面将学习视为一项必要的工作,“苟日新,日日新,又日新”,坚持不断地学习,将学习成果运用到工作中。在干中学,在学中干,协调发展,追求工作和学习的高度统一,理论和实际紧密联系。

四、建设学习型后勤的目的

高校后勤是一个复杂的系统,既有教育属性,又带企业性质,既要体现为全校师生服务的公益性,又要使企业有经济效益。因此,建设学习型后勤作为一个循序渐进的过程,要以“服务学生,服务学者、服务学院”为宗旨,最终目的是:进一步创新服务举措,拓展服务领域,提升服务质量,为学校的教学和科研提供优质的服务和坚实的保障;增强经营能力和拓展能力,提高经济效益,实现自我发展,减轻学校负担。

让我们树立终身学习的理念,将后勤人素质的提高,潜力的挖掘作为持续发展的动力,一起从“新”开始,工作要有新的思路,服务要有新的举措,管理要上新的台阶,继续推动后勤各项事业快速和谐发展。以坚定必胜的信心,改革创新的精神,求真务实的作风,为学习型政党、学习型党组织的建设增砖添瓦。

第五篇：关于建设学习型党组织的几点思考

学习型党组织建设思考

学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。建设学习型组织，就是通过建立健全科学的学习制度和机制，引导广大党员树立不断学习、善于学习、终身学习的理念，形成“学习工作化、工作学习化”的良好习惯和浓厚氛围，努力培育“学习型党支部”，“学习型党小组”，“学习型党员”，提高员工素质和企业管理水平。与个人自学相结合，提高思想政治水平。各基层党组织和广大党员要充分利用三会一课、研讨交流等形式，进一步学习贯彻好党的十八大会议精神。同时，结合党员队伍实际，抓好政治理论、现代管理、法律法规、业务技能的学习。坚持学以致用、用以促学，努力在解放思想、更新观念上见成效；在开拓创新、不断提高党建工作水平上见成效；在提高素质能力、谋划企业发展、创造性做好工作上见成效。强化岗位培训，按照缺什么、补什么的原则，分层分类，采取结对帮扶、实践培养、专业培训等方式，在党员中广泛开展经常性的岗位培训工作，有的放矢、突出重点，做到提高理论素质与提高专业技能并重，将党员个人职业目标设定与岗位技能要求有机融合，努力增强广大党员的岗位本领，为发挥先进性奠定能力基础。在此基础上，每个党员要制定学习计划，将读书自学与提高自身素质紧密结合起来，不断丰富读书自学内容，在自学中开阔视野、增强素质、增长才干，在实践中提高理论水平、业务技能和创新能力，以思想政治素质和业务技能的新提高，推动各项工作任务的圆满完成。

与党风建设相结合，树立良好工作形象。组织开展好“亮身份、亮形象、亮作用”专题讨论。利用“三会一课”和党员活动日等，围绕“如何做一名合格的共产党员、如何展示共产党员新形象、如何发挥好共产党员先进性”开展大讨论。进一步深化“承诺”活动。围绕企业改革发展、生产经营的“瓶颈”问题和职工群众最关心、最直接、最现实的问题，选择影响较大而又力所能及的突出事项，公开承诺，办实办好；党员领导干部要围绕提高素质、转变作风、廉洁自律、联系群众和完成任务等进行承诺；机关党员要围绕提高工作效率、更好服务基层进行承诺；普通党员要针对岗位实际，围绕如何起到示范作用进行承诺。严格执行“提诺、审诺、定诺、履诺、评诺”程序，建立承诺目标责任制，承诺要有实现目标的具体措施，各项承诺要公示于众、接受监督，保证兑现。广泛开展“一名党员一盏灯”形象建设活动。广大党员对照“讲党性、重品行、作表率”的要求，尽岗位责任、解工作难题、帮贫困职工，努力把党员的先进性转化为具体的工作实践，使每名党员都成为引导职工群众奋发进取的“一盏明灯”。特别是党员领导干部要带头调查研究摸实情、深入基层盯现场、扶贫帮困结对子，以模范行动，树好形象、凝心聚力。

与技术攻关相结合，破解制约企业发展难题。以党员“议事”活动为载体，发动广大党员紧紧围绕制约企业各项任务完成和影响科学发展的问题，提建议、献良策，激发广大党员的聪明才智，对有价值、可操作性强的合理化建议积极研究、细化措施、认真落实，并给予一定奖励。继续深化“课题制攻关创效”活动，紧紧抓住安全生产、重点项目建设、高产高效、节能减排、产品结构调整、技术改造、和谐稳定等中心工作的难点和热点问题，选课题、立项目，确定好课题带头人，并运用项目管理方法，做好任务分解，制定项目进度，抓好过程控制。建立攻关项目责任制，实行责任人挂牌管理，对较大项目可协同集中会战。项目完成后，要组织验收；对未完成的项目，要分析原因、追究责任。深入开展“党员身边零事故、零“三违”活动。党员领导干部要带头坚持“安全第一”的思想，牢固树立“安全就是最大效益”的观念，深入车间查隐患，紧盯现场抓安全，以严细的管理和科学的安全措施保安全。广大党员要狠抓“三违”、制止“三违”，特别是针对重点岗位和重点职工要“一帮一、一包一”，以党员的模范行动影响和带动职工安全生产。