青年教师汇报课 张俊瑞

第一篇：青年教师汇报课 张俊瑞

我的母亲 胡适

济宁十三中语文组 张俊瑞

【学习目标】

1.概括母亲的事迹，感受母亲的品质。

2.理解母亲的教子方式，体会作者对母亲的深厚感情。3.揣摩语言，品味自传语言特点。【教学重点】

概括母亲的事迹，感受母亲的品质。【教学难点】

理解母亲的教子方式，体会作者对母亲的深厚感情。【教学方法】

反复诵读、自主——合作——探究 【课时安排】 1课时 导入新课：

同学们通过学习历史知道，胡适知道，胡适是我国近代新文化运动的开拓者，他也是我国白话文的开拓者，他也是我国白话文的倡导者，他也是荣获了35项美国博士桂冠的中国大学者，他的这些成就离不开他母亲的敦敦教导。今天，我们一起来认识胡适的母亲，走进胡适的人生经历，感受母爱的力量。板书题目、作者。下面，我们就一同走进文本，先认识我的母亲。活动一：认识我的母亲

速读课文，思考：本文写了母亲哪几件事？这些事情突出了母亲什么品性？

（用简洁的语言概括有关母亲的事迹，圈点勾画关键词句并在旁边批注母亲的品性。给学生5分钟的时间自主学习，然后小组四人交流讨论，一人概括事件，一人找关键词说品格，一人有感情的朗读相关句子，一人作补充。）

教师明确，出示课件内容。

A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；

B．我说了不该说的话，她重重责罚我；

C．用舌头舔我的病眼；

D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

E．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

这么多的事件，既有琐碎的小事，也有具体的典型事件，它们的侧重点是有区别的。前三件侧重于对我的管教；中间两件侧重于处理家庭的难事和矛盾；最后一件事关的自己的人格。

.通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气，关爱孩子；事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活，正直刚烈。活动二：感受母子真情

母亲嫁入胡家30年，23年是在守寡。她做后母、后婆，她生活的艰辛确实如同胡适所说：“这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”但是正是在这痛苦的生活中，胡适仍看到了母亲身上优秀的品质并深受影响，就像文中写到：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响”，这“极大极深的影响”表现在哪些方面呢？

（学生结合文中的句子思考回答问题）

是啊，作者在其母亲的言传说教和以身示范的身教中，作者在学习上能够守时、勤奋、努力，终于有所成就，在做人上培养了优秀品质。

正如这则资料证实的那样：

胡适学识渊博，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域均有不小的建树，他是近代新 文化运动的开拓者，是我国白话文的倡导者，传奇般的获得过美国哈佛大学、耶鲁大学和英国牛津大学等世界30余所知名大学授予的35个博士学位。

胡适为人宽厚、热情、真诚。在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律受欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。活动三：品味语言特色（过渡语：其实胡适在九岁的时候就离开了母亲赴上海求学，而后留学美国。九年的乡村生活，尤其是母亲的教育对他的一生产生了无以替代的影响。）

人们常说：母亲是孩子的第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？

童年的视角来回忆童年往事，真诚倾吐，语言质朴。

质朴、直白，饱含真情是本文语言的一大特点，除此之外，本文语言还有什么特点呢？请看下面这四句话，自己先思考再小组交流。尤其注意体会划线的字词的特点。

1.我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。2.在这广袤的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。3.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。4.我的母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。

体会自传语言的分寸感、朴实、直白，通过这些字词也体现了作者的谦逊、不自夸的品格，同时也表达了作者对母亲的怀念、感激之情。活动四：评论我的母亲

同学们，通过以上内容的分析和语言的品读，我们了解到胡适的母亲给予了他直接的教育和影响。那你对文中母亲的教子方式和为人方式有怎样的理解和看法？

母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。封建社会旧式妇女把“相夫教子”最为自己的天职，尤其是在丈夫去世以后，母亲深感教子责任重大，将孩子视为精神生活和未来生活的全部寄托。这种种原因，使她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。活动五：谈谈我的母亲

你在哪些方面深受自己母亲的影响？

(提示：可从性格、品行、处事态度、为人等方面来谈。)活动六：名人谈母亲

全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果

板书设计：

我的母亲

胡适

言传 ： 既严格又慈祥

身教 ： 温和宽容 正直刚烈

教后记：本课教学过程感觉思路较清晰，但是在概括有关母亲的事迹，品味圈画的字词时，没有调动学生学习的积极性，没注重学生的主体地位，而且缺少了朗读的环节。好的学习氛围，好的课堂生成还需要更深入的探究文本。

第二篇：张俊红汇报课教案14unvn

苏教版语文第一册

汉语拼音第14课 《un、ün》第一课时教学设计

东川区第四小学

张俊红

教材解读

本课包括四部分内容：第一部分是情境图，图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课所学习的两个鼻韵母 un、ün和整体认读音节yun、yuan，图画下面是un、ün和整体认读音节yun、yuan的四声； 第二部分 是 un、ün的书写，用以指导学生正确描红；第三部分是声母与un、ün的拼音练习，用以认读音节；第四部分是看图读拼音词，用以看图练读拼音词。

一、教学目标

学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuɑn及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

二、教学重、难点：

1.教学重点：掌握un ün的发音，认清前鼻韵母的形。2.教学难点：读准两个整体认读音节的音。

三、教学准备

教学挂图、小黑板、拼音卡片

四、教学过程

第一板块：看图感知，导入新课 1.出示情境图，要求学生看图，说出un、ün、yuɑn（1）今天老师要带你们去一个特别的地方？（气象站）猜一猜，这两个小学生来气象站干什么？（观察天气）（2）他们就是小气象员。小气象员是怎样观察天气的？（小气象员先抬头看看云，再看看温度计。）

温度的温就是今天我们要学习的韵母un，白云的云变成第一声读什么？就是今天要学习的韵母ün。2.教师板书un、ün。

提问：看看这两个韵母有什么共同之处?（单韵母后面都有n）

和前面学过的哪些韵母很像?(ɑn、en、in)前鼻韵母一共有5个，ɑn、en、in、un、ün。

第二板块：教学前鼻韵母un、ün 1．出示卡片ɑn、en、in，回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?

先发单韵母的音，舌尖要抵着上齿龈，气流从鼻孔里出来。按照读ɑn、en、in的方法，自己先试着读un、ün。

2．出示un，指名试读。

3．指导读准un。（教师领读，学生跟读。“开火车”练读。）

4．指导用同样的方法读出ün。

如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?（教师领读，学生跟读。男女生分读、小组比赛读。）

5.编儿歌记住前鼻韵母ün

第三板块：教学整体认读音节yun、yuɑn 1．引导学习整体认读音节yun。

(1)韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?

(2)出示yun和ün，请学生读。

(3)比较yun和ün。

小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?（多了一个声母y，写成音节时ü上两点省略了。yun是整体认读音节）

动笔圈出整体认读音节。谁来读一读这个整体认读音节？ 2．学习整体认读音节yuɑn。

(1)给学生讲故事，学习整体认读音节yuɑn。

(2)指名试读，教师范读，学生跟读。

3．学习yun、yuɑn的四声。我们认识了两个整体认读音节 yun和yuɑn，请小朋友们来给他们戴一戴声调小帽子，好吗?

出示小黑板，指明标调，齐读小黑板的内容。

第四板块：指导书写

1．小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母 un、ün。让我们把它们送回家，两名学生板书。2．生板书，教师范写，书上描红。3.在习字册上描红、临写。（机动）

第五板块：板书设计：

汉语拼音14 前鼻韵母： ɑn、en、in、un、üyun

yuɑn

n

第三篇：青年教师汇报课教案

青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选

5黑白灰构成的美感

执教人田华

课型：绘画课

教材分析：黑白静物画、人物画是介于素描明暗调子表现与黑白装饰画之间的一种绘画表现形式。它是将纷繁的色彩和 复杂的调子关系进行概括和归纳成黑、白、灰三个层次。使画面具有鲜明的节奏感和韵律感。学生通过欣赏优秀的黑白画作品，学习黑白画的概括分类方法，培养学生审美意识，提高学生绘画表现力。

教学目的：

1、通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

2、学生掌握黑白画的概括归纳方法，艺术的再现客观物体。

教学重点：运用黑白画概括归纳的方法，表达个人感受，艺术的再现客观物体。教学难点：黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。教学过程：

一、组织教学

按中学美术教学常规进行。

二、导入新课：

1、出示二幅范画：

（1）明暗调子的表现方法。（2）黑白画表现方法。

设问：请同学们说出两幅画的区别？

总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。

第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。

2、板书课题《黑白灰构成的美感》

三、讲授新课。

（一）欣赏黑白画作品。

1、静物（漆画）深暗的背景与黑釉陶罐及棕、黄二色的野菊花所形成的错落有致的黑、白、灰层次，达到相当动人的艺术效果。

2、（中国画）这是白石老人晚年的精品。它以活脱的浓墨与淡墨画出，与宣纸的空白形成明快、简洁而生动的形式美感。

（二）黑、白、灰的形成。

1、黑、白、灰的形成：

画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。

黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。

青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选

背光部—暗—黑

明暗关系

侧光部——灰

黑、白、灰

形成因素

浅色—明—暗 色相关系

深色—暗—黑 中间色——灰

注：色相关系就是指物体固有色。

黑：阴影部分深色的物象。

表现作用 白：受光部分白色、浅色的物象。

灰：过渡色黑：深沉、有力、稳健、强烈

视觉感受白：醒目、明亮

灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感

2、黑、白、灰构成的美感

黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和 表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

例如，在中国画和黑白画中，利用白纸墨色所形成的黑、白、灰对比，或以黑托白，或以白托黑，其艺术的深暗的色彩与浅亮的色彩对比其规律与黑白对比相同。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”的形式美法则同样适用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，这里既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。

（三）黑白画的归纳方法。

1、观察写生物，构思画面，不需要同写生物一模一样，可根据自己的感受将对象夸 大、缩小或取其中一部分特写。

2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。

3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归

为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。

4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。但要注意不能喧兵夺主。

四、艺术实践。作业要求：学习课本中的习作，任选一幅临摹。

1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。

2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。

五、课堂小结：

今天我们学习了黑白画的概括归纳方法，能够通过写生表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到美的陶冶，希望同学们在今后的生活中创作出更多的优秀的作品，装点美化我们的生活

第四篇：青年教师汇报课总结

青年教师汇报课小结

高效课堂是以学生为主体，让学生自主发展自主学习的课堂，一要以学生为本，二是课堂高效。通过本次青年教师汇报课，很大程度上提高了平邑街道中心校广大青年老师的教学积极性和主动性。对教学策略的使用以及教学设计的提升都有了很大的改观，老师们对同学科的交流主动性使得本次活动气氛热烈，讨论时一致认为，要找准学生的困惑和最近发展区、教学内容的生成点--这也是确定目标所需要思索的问题。

今后我们决心紧跟以平邑县教体局为首的领导主治改革机构，及时更新自己的教学理念，积极进取，勇于创新，为平邑街道中心校的教育事业贡献自己微薄之力，共创美好明天！

平邑街道中心校教研室

2013.10.15

第五篇：青年教师汇报课心得体会

青年教师汇报课心得体会

12月5日，我有幸参加了“区第七届青年教师展示课活动”。我深知，参加这次汇报课不仅是对我这一年来教学水平的检验，更是一次锻炼和提高自我的机会。经过和几位同事的讨论后，精心挑选了《认识分数》这节课，满怀信心地投入到备课当中。可没想到，越是想做好越是对自己不满意，不是课堂探究设计缺少新意，就是知识衔接起来不自然。翻来覆去地改课件、整理思路，吃饭的时候想，走在路上的时候也想。真心地体会到讲好一节汇报课不是一件简单的事情。

一次次地修改，一点点地完善，不仅融入了教研员张主任的苦心，也融入了备课组老师们给予的帮助。为了帮助我磨课，大家给我听课、评课，给我提出了不少宝贵的建议和意见。是大家的帮助使我在整个备课中积累了经验，收获了成长，注意到了许多在日常教学中忽视的细节。

课前精心准备，课上从容应对。对我来说，课讲得好坏已不再是最重要，我更渴望的是通过这次机会，检验自己的教学水平，夯实自己的教育基本功，在不断追求完美课堂中实现自身的价值。通过这次汇报课的准备和讲授，我学到了许多东西，总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几方面：

一、将课堂交给学生，发挥学生的主导作用。课堂上要留给学生更多地思考时间，把更多地时间给学生，让学生自主探索，合作交流。课后，陈主任提出要用好学生自己探索出的作品效果会更好，比如，用学生自己折的纸表示出的分数贴在黑板上，让学生感受分数的意义

会取得不一样的效果，使我感受颇深，进而将“要我学”变为“我要学”，这样学生学得轻松，学得有趣，教师也教得透彻。

二、课堂在还给学生的同时，要注意打造活力课堂。在以后的课堂中，要培养学生的语言表达能力，使学生把问题表达完整准确。建设“对话式”课堂，“我是这样说的，你们同意吗”，“我是这样认为的，你们还有补充的吗”……让学生学会提问，学会表达，让学生多说，老师不要包办代替，这样学生学得更有兴趣，理解问题更深刻，更透彻。

三、加强教育理论和专业知识储备。汇报课让我认识到了不足，鉴于此，在以后的工作和学习中要加强自身的修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识量。把自己粗线条的思路打磨成具体的教学步骤，让自己从教学的细节中跳出来看待将要展开的教学。

四、在课堂结束时，学会“回头看”，学会利用思维导图把整节课的内容串成一条线，让学生掌握的知识体系化，有个整体感知，把零碎的知识体系化后掌握起来更容易、更深刻。因此，在以后教学中，要注重思维导图的运用。

五、加强课后反思，积极听取建议。课后的总结反思是组成课堂教学有机的一环，教学不应该只是“定数”，应该在不断摸索中汲取新鲜血液，在回顾和反思中找到自己的不足，才能在今后的教学中取得更进一步。

作为新一代的青年教师，我会继续充实自己，积累经验，在实

践中感悟新课程新理念，让自己尽快成长起来。深知年轻的自己肩上的担子很重，我会更加努力！