在校大学生积累知识更重要四辩

第一篇：在校大学生积累知识更重要四辩

谢谢主席，各位评委，各位观众，大家好！

首先我方并不否认在校大学生完善人格的重要性, 我方只是认为在校大学生积累知识更重要。对方辩友的观点十分新颖，相信大家也从这场精彩的辩论中学到了很多知识。但是就对方辩友的观点，我方在以下几个方面还是不敢苟同的。

第一:作为在校大学生,学生的天职是学习知识,积累知识。对方辩友总是强调XXXX等个例，而忽视了像对方辩友那样堂堂仪表、人格健全的大学生主要群体。已经经历了十八岁成人礼的我们，难道没有自我的道德品质吗？作为祖国未来希望的我们，难道会是品德恶劣的代表吗？我们是花朵，是希望，我们的道德品质是阳光，是健康。人格很重要，因而我们学校的综合测评以高达30%的比例考察思想品德。然而我们更应该看到70%的知识水平考核。作为一个心理委员，我知道最近做的大学生心理测试中被检测出人格不健全的更加是少数中的少数。我们的人格是逐渐完善的，而不是能够刻意的去塑造的。我们高校大学生的主要任务也是积累知识，所以积累知识更重要。

第二: 在积累知识的过程中，人格也在不断的成形，不断的完善。人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。根据心理学的研究，人格的类型恰好符合黄金分割定律，4成由先天决定，6成是后天形成的。想必对方辩友想要塑造的是后6成。但是我们的工作就业需要知识、人际交往需要道德理论知识。对方辩友说的好听，想要在大学塑造更好的人格，但不先去学习与人格相关的知识，恐怕对方辩友做的无用功更加多吧！

第三:社会的进步是以科学技术为先导的,而并非是以人格来领导的。也就是说: 知识的积累促进文明的发展!文明的发展带动社会的进步!社会的进步塑造更高的人格!所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格.如果没有积累知识这一基础,一切都是空谈!

第四:我方强调的是相比较而言，大学生积累知识 更加重要。比较积累知识前，积累知识后更能让我们在校大学生全面发展；积累知识后更能让我们在校大学生明辨是非；积累知识后更能让我们在校大学生完善人格。而塑造人格充其量不过是成为一个所谓的好人，塑造人格无法制作飞机大炮，塑造人格无法登上月球，所以在校大学生积累知识更重要。

我想问一下在场的各位：知识改变命运，我们是不是该好好积累知识啊？积累知识可以富民强国，我们是不是该好好积累知识啊？积累知识可以推动全人类的发展，我们是不是该好好积累知识啊？

在此，我方深信:人格展现的是个人魅力,而知识则将强我梨园、兴我中华的重要方法。

综上所诉,我方坚定认为:在校大学生积累知识更重要!谢谢大家，以上就是我方的总结。

第二篇：在校大学生积累知识更重要

在校大学生积累知识更重要

主席好，各位评委，现场观众，大家下午好。我们今天辩论的主题是在校大学生积累知识和塑造人格谁更重要，我方认为，在校大学生积累知识更重要。开宗明义，定义先行，首先在校大学生指的是在国家认可的高等院校内进行全日制学习的学生。积累，是事物逐渐积累的过程。而知识，指的是人们在社会实践中认识客观世界的成果和经验的总和或学术，文化，学问。简单点说，就是我们获得的技能或关于实践的理论，知识的获取涉及到许多复杂的过程：感觉，交流，推理。重要，就是在某个方面占据主要地位。而我们的评判标准就是什么能让在校大学生更好得实现社会价值和人生价值。接下来我将从个人，社会和价值三个方面来论述我方观点。第一：从个人角度来说，大学生的社会责任和主要任务是积累知识，大学是一个知识的殿堂，德国当代著名教育家雅思贝尔斯也说过：“大学是公开追求真理的场所是研究和传授科学的殿堂”换言之，大学生最为重要的任务便是积累知识1940至1980年，70%的诺贝尔奖成果是在大学中产生的，在校大学生要抓住这个汲取知识的黄金时期，尽力锻炼自身，才能从个人层面真正意义上得实现人生价值。第二：从社会角度来说，21世纪已经到来，科技的发展日益加快，面对越来越激烈的竞争，我们在校大学生需要的恰恰是抓住时间积累知识，正如一个医生有着很高的医德，可以看病不要钱，只为悬壶济世，可他的医术并不高明，你能放心得让他帮你看吗？知识就是力量，知识经济时代，在当今社会需要更多高精尖的人才和精通各种技能的人才来推动国家综合实力的提升，在校大学生通过将在大学所学的各项知识应用于建设一个更好的中国时才真正意义上实现了社会价值。第三：从价值角度来说，知识的范围相当广泛，袁隆平在杂交水稻方面的知识养活了中国这么一个十几亿人口的大国是知识在科技方面的体现，马云能够曾经荣登中国首富，与美国总统对话是知识在商业方面的体现，莫言获得中国首个诺贝尔文学奖，达到文学巅峰，是知识在情感方面的体现。不仅如此，知识的积累促进文明的发展，文明的发展带动社会的进步，社会的进步塑造更高的人格，简单地说知识的积累对更高人格的塑造也有推动作用。当一个品格合格，技能优良的清华大学毕业生，和一个技能平凡，品格过人的中专生去一个公司应聘，请问作为一个老总，你会用哪一个呢？如果在校大学生出校门以后不能找到一份好的工作，或者没有一技之长来自主创业，那请问他如何来实现人生价值和社会价值，因为一个好的人格不能让十几亿人吃饱饭。用邓小平爷爷的那句话来说：“科学技术是第一生产力”，何为第一，就是最重要，最后感谢主办方为我们双方提供切磋辩才，交流学习，积累知识的机会。

第三篇：在校大学生积累知识比塑造人格更重要四辩稿

弗莱克斯对大学有着这样的评价—— 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追求，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。从古至今，积累知识都被看做是吸取光明，只有拥有了知识，才能驱散心灵的雾霭，才能拨去内心的迷雾，才能建立完备的性格，才能获得丰厚的回报。

作为一名在校大学生，讨论这样一个辩题是具有实际意义和可参考价值的，我方坚定的认为，在校大学生积累知识比塑造人格更重要。

欲正其身，先正其名。根据《辞海》结合实际，作为辩题的主体对象，我们将“在校大学生”理解为仍然在校学习的在大专院校注册入学的人，包括大中专，职高，本科生，硕士生，博士生以及博士后，他们具有最基本的正确的价值观、人生观、世界观和审美观，以及一定的思想道德修养。知识。（）需要强调的是，知识在这里是指一种辨别是非的思考和观察的过程，而积累知识就是逐渐积聚（）。

我方的主要观点认为，作为在校大学生这个主体，只有通过积累知识才能塑造健全的人格，才能实现个人价值的最大化，以此来完成社会价值的最大化。我方将从以下两方面具体论述我方观点。

首先，依据在校大学生这一特殊群体的特性，我们将辩题理解为以下三点。第一，积累知识是塑造人格的实现方式，只有通过积累可以辨别是非的知识，才能有塑造人格的渠道。第二，在校大学生是一个具备特殊空间和时间的概念，不论是从学校的硬件设施还是从软件要求来看，积累知识都是主要任务。第三，根据上海社会科学院出版社出版的第九版《变态心理学》一书，我们明确指出，人格的养成主要是在十六岁以前，作为一名在校大学生，塑造人格是局部的，细节上的。

其次，作为在校大学生，我们之所以将积累知识看做更重要的，是因为评判二者孰重孰轻的标准是依据价值而体现的。这里，我们将价值理解为社会价值和个人价值。首先我们来看看社会价值，通过积累知识这个渠道，在校大学生更能够利用所学来推动社会的变革与发展，实现社会价值，然后，从个人价值来说，个人通过积累知识来为社会作贡献，通过贡献来得到社会回报的精神上的满足感，同时也获得了一定的物质回报。

千万历史，先贤与今人皆因智慧成就伟业，沧海桑田，又有多少因愚昧铸就坎坷艰难。我们为“不为五斗米折腰”叹服，为“安能摧眉折腰事权贵”钦佩，然而是什让我们了解到这些的呢？正是积累知识。美国著名学者、教育学家、心理学家彼得•雷乌斯通过对世界上各个高校的走访调查后得出如下结论：大学期间是人一生中积累知识的黄金时期。让我们用最宝贵的时间做最重要的事情，积累知识，丰富自我，实现个人和社会价值的最大化。

第四篇：在校大学生积累知识更重要

在校大学生积累知识更重要

正方一辩稿

谢谢主席，对方辩友，各位同学，大家好！

很高兴在这里与对方辩友共同探讨在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要。我方观点是再交大学生积累知识更重要。首先声明，我方现在不会以后也不会否认塑造人格的重要性。但是，我方再次明确提出，几天我们讨论的是：在两者都有的重要前提下，哪个更重要的问题。基于此，我方认为：在校大学生积累知识更重要。具体理由有三：

第一

何谓大学，蔡元培指出：“大学者，研究高深学问者也。”而胡适也曾对大学的主要任务特别之处，大学时传播和吸收高深领域知识的场所，更注重哪个，显而易见。再者，大学是一个为社会培养人才的摇篮，是与社会联系的轨道。大学教育的根本任务是早就专门人才和一大批拔尖创新人才，不断增强在校大学生的社会竞争力，免得在社会磕碰后用血与泪的教训验证“书到用时方恨少”。错过了积累知识的黄金时期，那真是后悔莫及啊。第二

当代医学表明：人在18岁之前人格已基本定型，除非是经历了某些大喜大悲的事情，否则不会有太大的变动。显然大多啥人来讲已是塑造人格的过去完成式。然而人类18-25岁正是智力成熟期，是人对知识认知和接受的黄金时期，此阶段积累知识顺水行舟，可以比单纯完善人格得到更大收益。而且，大学里学术氛围广泛而自由，课余时间充裕，图书，网络等公共设施齐全。我们都知道资源要优化配置，他最起码的要求是在适合的地方做最正确的事。我国2010年教育硬件设施支出2159.9亿元，2011更达到2963.57亿元，试问，按照对方的观点，我们是否要把这些设施置于一旁，专心的去进行我们所谓的人格塑造呢？恐怕这有悖于国家，政府和人民的初衷吧。

第三

在校大学生以积累知识为重，有助于大学生创新能力的提升，我国十一五计划的主要目标之一是形成自主创新的优势产业。企业的发展归根结底是人才的发展，而大学生恰恰是未来建设祖国人才的主力，怎能不重视创新能力的培养与提升呢？怎能在大学期间不以积累知识为重呢？

基于以上理由，我方坚定认为：在校大学生积累知识更重要。谢谢！

第五篇：知识积累比创新更重要 四辩

我对上帝说 我错了 知识积累比知识创新更重要 终于 我被真理带走了

正方四边温鹭馨代表生态学院向大家问好！实践-练习-积累经验-知识积累（应技大）

很重要

亲身经历 校园生活 学习生活 教育制度 积累应该有扬弃的 积累包含创新 新时代的青年 应该有积累

谢谢主席，大家好！刚才对方辩友熟能生巧地运用积累的知识侃侃而谈，真的差点让我产生知识创新比积累更重要的错觉了！然而真理托荀子告诫我“不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海”，可见知识的积累是很重要的，只有当量变的积累到一定程度时，才能达到质的飞跃。所以说想要获得渊博的知识，就必须要有脚踏实地，循序渐进，持之以恒的精神！

恍然大悟后，我想指出对方辩友的3个错误：第一，你们把知识创新的概念扩大化了。又把知识积累的概念缩小化了。知识是人们在生活，实践中，所获得的认识和经验的总和。它不仅仅是个人知识由多到少的纵向积累，更是知识在社会普及的横向积累，下面就请让我用一个例子来说明知识的积累比创新更重要：

记得牛顿说过：“之所以看得这么远，是因为我站在巨人的肩上。”然而为什么同一个时代，却只有一个牛顿呢？因为知识积累并不等于简单知识的堆砌，而是一个取其精华，剔除糟粕的过程。积累知识也是在发展，也是在进步。然而牛顿站到巨人的肩膀上，而有些人可能站到巨人膝盖上了。

今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。爱因斯坦大家都知道，大科学家。术业有专攻，物理有创新，以相对论闻名于世，但该论绝非天上之馅饼，乃以广博学识为根基，各类知识综合运用而得。可见没有知识积累就一定没有知识创新，此乃其一。而在进行科研的过程当中，爱因斯坦也在不断的学习和积累产几何学与物理学的知识，这才有了他补习数学的佳话和广义相对论的诞生。可见知识积累的广度和浓度影响和制约了知识创新的广度和深度。此乃其二。而当相对论诞生之后，很自然的便成为爱因斯坦自身积累的一部分，够成为全人类的财富推动社会发展呢？可见只有当知识创新加归到知识积累中，才能够让个人的一小步成为人人类的一大步，此乃其三。

所以我们才要说：好好积累吧，因为只有登高才能望远，只有学习丰才能通辩。当然在知识积累的基础之上，我们也要说：多创新吧，因为如果创新的成果回归并沉淀为整个人类知识积累宝库的一部分，便能够作为全人类的财富，功于千秋、泽被万世。面对现代化。背靠五千年、朋友们，“东方欲晓，莫道君行早”。您准备好了吗？