【彩虹阅读】经典绘本Does a Kangaroo Have a Mother, Too

第一篇：【彩虹阅读】经典绘本Does a Kangaroo Have a Mother, Too

【彩虹阅读】经典绘本Does a Kangaroo Have a Mother, Too?

[Introduction] Do animals have mothers, too? Of course they do—just like me and you!From baby kangaroos, called joeys, to baby elephants, called calfs, every kind of animal has a mother.Inside this playful and colorful book you will see all sorts of different babies with their mothers, all with one thing in common: Their mothers love them very, very much—just like your mother loves you!Come right in and meet the family—the animal family, that is—in words and pictures by Eric Carle.

第二篇：1.小班绘本：《两条彩虹》

小班绘本《两条彩虹》

活动目标: 1.知道故事内容，学说关心祝福的话。2.体验关心老人、帮助别人完成心愿的快乐。活动准备: 教学课件、制作的纸质彩虹和彩色的花。活动过程:

一、观察图片，关心生病的熊奶奶，引起幼儿兴趣。

1.教师出示P2：“图上是谁啊？”“熊奶奶怎么了？你们怎么看出来的？”“这时她会想些什么呢？她病的这么严重。你想对她说些什么。”

2.结合生活经验大胆表达学说欢心安慰的话。

教师：“我们的爷爷奶奶生病的时候，大家会怎么做呢？”“熊奶奶病了，谁会来探望她呢？”

二、感受理解，探望病重的熊奶奶。

1.教师请幼儿观察P2—3，学说关心祝福的话。

教师：“第一个来看熊奶奶的是谁，他给熊奶奶送了什么？会说什么呢？一起学一学吧！” “第二个是谁？它会怎么说？”

2.教师鼓励幼儿玩模拟游戏：“那我们一起去看望熊奶奶。跟它说说祝福的话吧!”

小结：熊奶奶生病了，大家都很关心她，带着礼物去看她，祝福熊奶奶快点好起来。

三、观察图4，简单交流满足熊奶奶愿望的方法。

1.教师讲述图片内容，请幼儿相互交流：“熊奶奶的愿望是什么？彩虹什么时候会出现？你们能想个方法满足他的愿望吗？”鼓励幼儿自由发表意见。

2.师生共同阅读故事结尾，感受熊奶奶愿望成真的快乐。

教师：“熊奶奶看到彩虹了吗？这是怎么回事啊？”“你喜欢故事里的谁？为什么？”

总结：熊奶奶的愿望实现了，他看到了两条彩虹，熊奶奶的病好啦！大家都很开心！

四、延伸：“帮助生病的小朋友真开心”

教师：“生病的熊奶奶在大家的关心祝福下好了，大家都开心。我们班的xx小朋友生病在家休养，我们也关心、帮助他吧！”给幼儿提供手工材料，为生病的小朋友制作爱心礼物。

第三篇：大班绘本故事：彩虹的尽头

大班绘本故事：《彩虹的尽头》

活动目标：

1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。(重点)

2.感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。(难点)

活动准备：教学ppt

活动过程：

一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。

1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论

提问：①他们在干什么？

②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)

③你们觉得彩虹漂亮吗？

2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》

词语解释：尽头；结束的地方，终点

二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。

狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢

A.故事第一部分（遇见松鼠）

1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论

提问；①松鼠的宝贝是什么?

②为什么橡果是松鼠的宝贝?

小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。

但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）

他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？

1.出示图五与图六，幼儿观察讨论

提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?

②(出示图片六)你猜对了。追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝? 小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。

2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?

小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。

C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）

獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。

1.出示图七与图八，幼儿观察讨论

提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)

2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)

提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?

②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?

小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。

D.故事结束部分；

1.出示图九与图十，幼儿观察讨论

师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝

2.出示图十一与图十二，幼儿观察讨论

那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?

我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)

提问：①獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?

小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。

三、讨论总结，情感升华

师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。

提问;① 那现在你觉得什么是你的宝贝?

总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。

②师：你们都说了自己的宝贝，想知道老师的宝贝是什么吗?

师；是你们，是大班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。

宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧(让孩子们之间也互相拥抱一下)

四、延伸活动：完整欣赏故事

1.师：好，我的宝贝们，我们完整的欣赏一下这个好听的故事吧!

①完整的观看图片，边观看教师边讲解故事情节发展

2.外面有很多宝贝，我们也去寻找我们的宝贝吧!客人老师，再见!

附故事；绘本故事《彩虹的尽头》

“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有！“我们去找这个宝贝吧！”

狐狸兴奋地叫起来。于是，他们朝附近的树林出发了。

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。” “对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真

正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。

很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来

说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”

獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是

我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上

了天空，但他俩谁也没有看见。

第四篇：彩虹色的花 绘本说课稿

说课稿

《彩虹色的花》----绘本里的缤纷色彩

漯河市第二实验小学 张雯斐

各位评委：

大家好！今天我说课的题目是：《彩虹色的花》，以下我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四个方面阐述。

一、说教材

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……

强烈的色彩画面能使学生感受故事情绪，加深孩子们对颜色的理解。利用生动的故事和色彩体验来训练学生表达能力。

基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为： 目标1：掌握描写颜色的词语，熟悉颜色叠词。

目标2：感受颜色代表的抽象事物，如心情、季节、性格等。发展孩子想象力。

目标3：会表达与颜色有关的比喻和拟人句。目标4：尝试仿写跟颜色有关的小故事。其中目标2和4是这节课的教学重、难点。

二、说教法、学法

基于对教材的理解，以及对五年级学生的了解，我在教学时采用以下教学方法：情景教学法、多媒体演示法，让学生在参与中体验，在展示中感悟，以到达教学中认知、体验、感悟的统一。

在学法上，采用集体读，自己读的方式阅读绘本，通过讨论交流来自主探究故事细节和颜色表达。

三、说教学过程

这节课的教学过程分为以下四四个板块： 版块一：游戏导入，走进故事

上课伊始，我和学生们一起完成“用颜色回答问题”的游戏，激起大家学习的兴趣。同学们，这里有不同的颜色，它们不仅能带来五彩缤纷的画面，还能表示不同的心情、季节、性格等。今天，我这个陌生的老师来给大家讲故事，你会用哪种颜色表示此刻的心情呢？这几天严寒冬日，大雪纷飞，你想用什么颜色来描绘？如果用一种颜色来代表你和好朋友的友谊，会选什么颜色呢？为什么？ 这么多美好的颜色组成一朵花，该有多漂亮啊，来，我们一起走进彩虹色的花。【板书：彩虹色的花】接下来，我会让学生自读教材。思考：这是一朵什么样的花？

这一版块通过“游戏激趣”，调动起孩子对颜色的感受，把学生引入学习的状态；并让学生带着问题来阅读绘本，激发学生主动学习和探究的兴趣，为探寻汉字的产生与演变打下基础。

版块二：概括故事，在颜色中运用比喻和拟人。

①这是一朵什么样的花？ 五彩缤纷的花、光彩夺目的花、无比娇艳的花、神奇的花、无私奉献、乐于助人的花。

②都帮助了谁？怎么帮助的？桔黄色的花瓣像一条小船，蚂蚁坐在上面划过大水洼。红色的花瓣像一件晚礼服，蜥蜴穿着它去参加宴会。蓝色的花瓣像一把扇子，给小老鼠带来凉爽。引导学生说出故事中的比喻句或拟人句。老师这里有一片白色的花瓣，它像什么呢？ 白色的云朵像什么呢？ 此环节需要准备色彩鲜艳的物品，孩子通过观察或者想象练习说跟颜色有关的比喻句和拟人句。

本环节设计意在打开学生思维，提供说话机会，引导学生在色彩世界里练习比喻和拟人句子。

版块三：梳理故事发展线索，体会色彩画面情绪，发现颜色叠词。

1、请大家给受到帮助的小动物排排队，还记得为什么有水洼么？冰雪融化在什么季节？一片花瓣当李福林是什么季节？什么时候用扇子？温寒带鸟类的繁殖期基本都在夏秋两季，天气变冷，刮风下雨又是什么季节？从文字和色彩理解画面，春-夏-秋-冬。

2、花瓣越来越少，彩虹色的花有什么变化？观察花蕊和花梗。图片展示，体会颜色传递的信息、情绪。出示凋落花瓣的花，灰蒙蒙的画面感觉伤心、压抑；白茫茫感觉冷清、思念。利用彩虹色彩学习颜色叠词，金灿灿、银闪闪、红彤彤、紫莹莹，还有哪些这样的词？

这个活动锻炼孩子仔细观察，合理推测的能力。同时体会情感，理解颜色表达的情绪。熟悉各种颜色叠词。

这个活动意在让学生将汉字与自己的生活、自己的情感融合在一起，增进学习内容的现实性和亲近感，力图达到教学中学生认知、体验、感悟的统一。

版块四：置身故事情境，仿写小故事。

1、读完这个故事，你最喜欢哪片花瓣？

2、你想变成什么颜色的花瓣？帮助谁解决什么困难？

这里，让孩子参与体验式学习，感受情感，启迪智慧。锻炼孩子的说话，表达能力。

课堂总结：今天我们一起认识感受了不同的颜色，课下可以继续探索它们互相融合的故事，欣赏具有震撼力的色彩盛宴，感受黑白的独特魅力。推荐小朋友们阅读这几本绘本，《小蓝和小黄》、《颜色的战争》、《自己的颜色》、《干净小屋》、《颜色的秘密》、《舞会皇后》。

四、说板书设计

根据教材内容，教学重难点，我设计了这样的板书。题目下方是待填空的句子。这是一朵__________的花。

我是____的花瓣，_____遇到的_____的困难，我是这样帮助他的：______________。

这既是本节课的重点内容，也是贯穿整节课的线索。加深学生印象，深化主题。

谢谢大家！

第五篇：绘本《彩虹色的花》教学设计

绘本《彩虹色的花》教学设计

一 教学目标：

1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

3．让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。

二 教学重点.难点：

教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

三 教学过程：

一、导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)猜谜语

二、分享故事，走进彩虹花的世界

过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗？那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。

1.边讲边出示P6-8图及文字（蚂蚁）。互动：蚂蚁遇到了什么困难？彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的？ 2．出示P9-10图及文字（蜥蜴）。

互动：蜥蜴遇到了什么困难？彩虹花又是怎样帮助他的？

彩虹花还剩下几片花瓣？都到哪儿去了？

3．接下来彩虹花又遇到谁了？它又碰到什么困难了？（出示P11-14）

互动：小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难？彩虹花是怎么帮助他们的？

4．出示P15-16（小刺猬）

为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：有气无力的声音）。

彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬？ 5.出示P17-20，师讲故事。

互动：小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质）。

（1）听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗？（2）你觉得彩虹花会复活吗？会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结：我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。

四、作业布置：

1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢，彩虹花还会帮助谁呢？编一个故事画一画。（强调构图饱满）

五、巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

六、点评：

1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.课后拓展：利用网络，搜集各种颜色的花

4.课后思考题：寻找身边的花，观察花的颜色，画出草图，下节课带来。

唐慧芳

2016年10月30号