7探索工作世界

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第一篇:7探索工作世界

潜在二元向度模式图 改良式的六角形的潜在二元向度模式图 《中华人民共和国职业分类大典》 我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献 将我国目前社会职业分为1943个 8大类,66个种类,413个小类 具体确定了各个职业名称 国内职业分类 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 专业技术人员 办事人员和有关人员 商业、服务业人员 农、林、牧、畜、水利生产人员 生产、运输设备操作人员及有关人员 军人 不便分类的其它从业人员

职业分类大典中的分类 http://max.book118.com JobSoSo于2005年3月16日正式发布,是北森公司基于全球领先的职业分类信息技术,在国内率先推出的独立执业信息系统搜索门户。随着不断的丰富和更新,目前已经成为全球最大的中文职业信息检索引擎 具有客观、简洁、开放、不断更新等应用特点 中文职业信息检索引擎:Jobsoso No.1 商务策划师 No.2 会展策划师 No.3 房地产策划师 No.4 景观设计师 No.5 模具设计师 No.6 建筑模型设计制作员 No.7 家具设计师 No.8 动画绘制员 No.9 客户服务管理师 No.10 宠物健康护理员 No.11 信用管理师 No.12 网络编辑员 No.13 数字视频(DV)策划制作 No.14 职业信息分析师 No.15 玩具设计师 No.16 公共营养师 No.17 理财规划师 No.18 企业文化师 新型的工作世界 有关职业的基本事实(1)„„就劳动力的社会发展而言,各国的职业体系在大结构与主要类别上都是相似的。比如,美国2005年在《职业名称词典》 Dictionary of Occupational Titles U.S.Department of Labor, 1991 定义了12700多个不同的职业名称,但据专家估计,约95%的劳动力都集中在近400个职业中„„ 有关职业的基本事实(2)新增职业不断出现:人力资源与社会保障部自2004年8月建立新职业信息发布制度以来,到2007年底已经发布了10批共106个新职业的信息,其中已完成国家职业标准制定的88个 „„ 对于大多数人来说,每个人都会有数种职业适合于自己 调查表明,各个经济收入阶层和各种行业领域都有热爱自己工作的许多人 有关职业的基本事实(3)没有哪一种工作能够完全满足你所有的需要。所有工作都有其局限性和令人失望之处。你需要通过其它活动来平衡你的生活,才有可能感觉到完满。工作市场和经济形势都时常发生变化,甚至是急剧的变化。有的行业在目前可能充满了机会,但却会在数年内饱和。变化是生活的一部分。我们的决定很可能不会持续一生,而需要不断调整和变化才能保持满意感。你需要学会如何应对工作的变动,而不是如何去避免它。有关职业的基本事实(4)明确自己的职业规划,及早做好面对工作世界的准备; 多一些实践探索,增加对工作世界的体验和认识; 调整心态,意识到非理想就业的可能性,减少遭遇就业不理想时所受到的冲击; 从生涯发展的角度看待非理想就业,把其看作是学习新技能、积累更多工作经验的机会。面对现状,大学生需要: 探索工作世界的方法 思考:从小到大你使用什么方法去了解令你好奇的事物的?至少举出一个事例。这些方法是否可以用于了解工作信息? 生涯资讯来源于使用者接受距离之区分图 精确度 难度 获得真实信息 人物访谈 亲友 企业网站 实习网站 师兄、姐 交流会 生涯人物访谈――定义 生涯人物访谈,是通过与一定

量的

name=baidusnap0>职场人士交谈而获取关于一个职业 “内部”信息的一种探索活动。生涯人物访谈――流程 了解自我 寻找生涯人物 结合目标信息设计访谈问题 预约生涯人物 采访生涯人物 用信息加工的观点来分析 工作性质、任务或内容 工作环境、就业地点 所需教育、培训或经验 所需个人的资格、技巧和能力 收入或薪资范围、福利 工作时间和生活型态 相关职业和就业机会 组织文化和规范 未来展望 喜欢这个工作什么 不喜欢什么 对自己进入这个领域有什么建议 生涯人物访谈――内容 生涯人物访谈――注意事项 结合自身特点 做好访谈前各项准备 关注访谈中的细节问题,突出重点 过程中学会倾听、提问,并做好记录 辩证地分析访谈到的内容 做好资料的整理和讨论交流 猜猜这个职业是什么? 风险很高,有时可能从事强体力劳动; 保密性也很高,工作性质和内容不得告诉家人或朋友; 24小时全天待命,有任务时必须随时出现; 工资很少,或者没有; 全年只有一套小号的紧身工作服; * * 三个三年工作经验的人,问三类问题 三个收获是:信息、信心、人脉 三类问题:Histoyr Present Future * 探索工作世界 困惑与迷思 杜飞是应用物理系三年级学生,最近因为考研还是本科毕业就找工作和父母有了意见分歧。父母认为现在的社会看重高学历,有些专科生能做得工作要本科生来做,有些本科生能做得工作要研究生来做,本科生已经不是香饽饽,必须获得更高的学历才有好的发展。杜飞觉得父母说得有些道理,但自己是在不愿意再读书了,一想起考研要复习和准备的内容就头疼,难道现在的用人单位真的对学历要求越来越高? 上大三的刘刚面对未来很迷茫,对所学的管理科学专业没太多感觉。别人都说这个专业一方面是万金油,另一方面没什么竞争优势,所以他想利用业余时间在学习一些其他专业的知识技能。但究竟社会上都有哪些工作岗位,这些工作岗位的用人要求是什么,刘刚一点也不知道,况且他自己喜欢哪种工作也谈不上。这让刘刚怎么准备呢? 晓静在跨出大学校门之前对自己的未来已经有比较清晰的想法:做一个办公室白领,优雅、干练,办公环境整洁、漂亮。她毕业后如愿以偿地进入一家企业做办公室职员,但是工作不久,她的幸福感就被繁复、琐碎的日常事务淹没了。晓静没想到做一个办公室白领如此没有成就感。活动:你眼中的劳动力市场 是一个进行劳动力买卖的市场:劳动者竞争职位,雇主竞争劳动者的市场; 劳动力市场就是在劳动力管理和就业领域中,按照市场规律,自觉运用市场机制调节劳动力供求关系,对劳动力的流动进行合理引导,从而实现对劳动力的合理配置机构 配置劳动力并且协调就业决策的市场 什么是劳动力市场 转换工作 成为一种惯例 全球化的经济环境 没有技术 意味着 没有工作 培训和再教育 成为常事 工作价值观 整体趋向 劳动力变化 结构性失业 问题突出 多种工作 形式选择 新型 契约关系 劳动力市场现状(1)劳动力变化 毕业生人数(万人)http://max.book118.com.cn/

人力资源和社会保障部 „„失业将是一个长久存在的问题,我国劳动力供大于求的状况要持续30余年„„ 国家户籍政策的放宽,使工作迁移成为越来越普遍的情况,迁移中的不同人群:在15-64岁迁移人口中,因务工经商45.7%,培训学习19.1% 劳动力需求结构以高、低两层人才为主,形成两极化的倾向(1)劳动力变化 毕业生“宁要上海一张床,不要西部一套房” 考研热:05年117.0万,06年127.5万,07年128.2万,08年120.0万,09年124.6万 考公务员热 基层就业冷,自主创业少(2)结构性失业问题突出 产业结构调整:工业或制造业的就业人数减少,服务业和信息产业的工作机会增多 企业破产与建立成为普遍的事情 多种工作形式、机会可供选择(3)转换工作成为一种惯例 一个美国人,上穿英国斜纹软呢服、韩国衬衣,下着香港家长裤,脚蹬意大利皮鞋,看看腕上的瑞士表,瞟一眼新装了4个法国轮胎的德国车,用加拿大杯子倒上一杯滚热的哥伦比亚咖啡,放到爱尔兰亚麻桌布上的中国丝绣杯垫上,那是一张用印度亚麻籽油漆装饰过的丹麦桌子,一边听着日本产的电视机里面播报的新闻,一边从摩洛哥公文包中拿出一支中国台湾制造的圆珠笔,写信给议会代表,了解为何美国的贸易不平衡。(4)全球化的经济环境 科技化与自动化,导致工作内涵变化,需要从业人员具备技术基础与广博知识。研究与发展的工作将日趋重要。(5)没有技术意味着没有工作 知识与信息的保质期越来越短 知识、信息的瀑涨,使得即时更新成为生存的必要技能 “在信息社会中,唯一不变的就是‘变’,我们不能只期望单一的教育形态来帮我们渡过一生,没有任何一种教育和技能,可以在未来的社会中一成不变,这是二十一世纪的人必须具有的信念。”(6)培训和再教育成为常事(7)新型契约关系 问题 传统职业生涯模式 现代职业生涯模式 环境特征 稳定性 动态性 职业选择 在职业早期选择一次 在不同发展阶段多次选择 主要职业责任 组织 个人 工作地点 一个组织 多个组织 工作时间 长期 短期 雇主期望 忠诚和义务 责任感、灵活性、适应性 雇主给予 工作安全保证 工作技能的获得 流程标准 任期长短决定升迁 根据结果和知识获得晋升 成功标志 在等级阶梯中获得升迁 内心的成就感 培训 正式程序,培养通才 根据工作性质、公司的特殊需要而定 价值观 忠诚、稳定、家长式作风 个体差异、多重功能性 传统价值观:做一颗螺丝钉,工作到退休 现代价值观:实现经济目标,成就理性动机 后现代价值观:实现个体幸福最大化,追求个体标准差异,不强调权威与大众标准。(8)工作价值观整体趋向 全职工作 兼职工作 多重工作 工作分享 工作分工/团队模式 人才库 代理/经纪人 合同工作 咨询工作 自雇工作 企业家(9)多种工作形式选择 用头脑风暴法列举出与手机相关的尽可能多的职业。头脑风暴 职业的分类 SOC主要职业群 行业分类 O*Net 对工作者的要求 基本技能 可迁移技能 综合知识 教育背景 工作者特征 能力 兴趣 工作价值观 经验上的要求 背景 经验 证书 工作要求 一般工作活动 组织环境 工作环境 职业的具体要求 职业知识 职业技能 任务 机器、工具和设备 职业的特征 劳动

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第二篇:探索海底世界

《探索海底世界》教学设计

教材分析:

这是一篇介绍科普知识的说明文,讲述了人类探究海底世界的历程,介绍了丰富美丽的海底世界。

教学目标:

1.正确,流利,有感情的朗读课文。

2.激发学生主动探索大自然的奥秘的兴趣与欲望。

3.认识生字、自选积累文中的词语和句子。

教学重难点:

朗读课文。体会海底世界的奇异和美丽。

教具:课件。

教程:

一、谈话导入

1、让学生交流自己所了解的海洋世界。

2、抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。

二、进行探索感知课文

1.请学生自由读课文

2.在读中认识生字

3.对故事的内容进行简要概述。

三.潜水工具。

1.请学生自由读课文

2.想象海洋的美

四、通过课件,紧扣探索激发学生探索的欲望。

1.积累内化

(1)认读课文中的生字

(2)文中的语词和句子

五.探究活动

开展一次探究海底世界的活动

六.作业:书写认字

板书设计:

探索海底世界

1.探索历程

2.海底生物丰富,景色美丽

3.激发探索大自然的欲望

第三篇:《探索神秘世界》读后感

《探索神秘世界》读后感

夜幕渐渐降临,渐渐的,我进入梦乡,突然梦见了一个黑暗的,神秘的,甚至带有一丝恐怖的空间,那儿就是宇宙,那“疯狂膨胀的宇宙”、“月球形成的奥秘”“奇异的星级物质”无一不在我脑海中一一浮现;那被迷雾笼罩着的百慕大三角、神秘的北纬30度、疯狂杀人湖勾起了我强烈的求知欲;那汉代女尸、英国巨石阵、神秘的金字塔等充斥着历史文化的神奇现象令我震惊......我在宇宙中遨游,在世界奇观间穿梭,在神秘建筑间游历,在美丽植物间观赏。我知道了宇宙从何而来、太阳上的大风暴从何而来、地球自转速度减慢的奥秘、月球上的“宝贝”,我懂得了流星雨的周期是有规律的,他们又被称为“周期流星”、地球上的生命是陨石将生命的种子传播到地球上的和人类对外星人的探索一直在继续等等。

神秘的北纬30度令许多飞机、轮船失事,它以光怪陆离、纷繁复杂的神秘现象紧扣着我的心弦;同样吞没了几十艘轮船和飞机的地中海三角区令人毛骨悚然;我见识到了“疯狂杀人湖”尼尔斯湖可以吞噬好几个村庄的巨大威力。以上的种种让我认识到了世界地理的神奇,大自然的无边威力。

突然,我看到了地上的一道深深地裂痕,那是地震的“杰作”吗,是由于地球在不断的运动和变化,积累的巨大的能量,地壳的不同部位受到挤压、拉伸、旋钮等力的作用,从而导致能量释放出来,形成地震。“天灾人祸既不可避免,只好做好防护措施喽”我不禁感慨。正想着,突然在万里无云的碧空中,掉下一些大冰块,而又不是冰雹,这令我很诧异,原来这是陨冰,你可别小看它,它好像非常罕见哦,直到现在,发现的陨冰数量还不到两位数。

不知过了多久,我来到了一个完全陌生的世界,很天然,很原始,还有几只恐龙在奔跑追逐,好不快活,但由于种种原因,也许是小行星撞击,内在基因,繁殖受阻等原因,导致它们走向灭绝。在那儿,还有巨大的“鱼龙”,它是生活在海中的爬行动物虽然只有12米,但是却有3吨重呢......终于,天亮了,我激动的从梦中醒过来,细数着我的所见所闻所感,深深的懂得了宇宙的神秘与它的奥妙。那些曾经令我匪夷所思的事物,现在我终于得到了答案,还有很多的答案需要我们去探索,去寻找。

第四篇:探索世界与追求真理

探索世界与追求真理——

“学习永春籍院士林俊德”

永春二中高二年(1)刘明燕 指导教师:刘丰停

9月23日晚《新闻联播》中播放了感人的一幕,一个戴着氧气罩、身上插满各种管线的老人,在护士和家人的搀扶下,在医院的病房中,一丝不苟地整理着科研资料,他喘息的声音说得最多的,就是“我不能躺下,一躺下就起不来了。”

一个75岁的老人,在生命的最后3天,仍然挣扎着坐在岗位上,用他的生命践行和诠释了马兰人“生命不息、战斗不止”的诺言。

最后3天,林俊德老人留给科研的是338个颤抖的笔迹、几页写满工作要求的笔记以及还未整理完的电脑文档,然而留给亲人的,却是一片空白。

是什么让一位70多岁的老人把最后的时光献给了国防事业?

是信念。

从默默无闻的贫穷少年,走向“惊天动地”的核科技工程院士,林俊德用坚定的信念铸就了一个又一个的奇迹,践行了一个中国知识分子“苦与国相依,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的爱国主义优良传统和赤诚之心。

是坚定。

林俊德用“马兰”一般的坚韧,在茫茫大漠中默默的贡献着自己,从60年代下决心要研制适合当时国情的新型仪器来解决冲击波机测仪器问题那一刻开始,他就坚定地迈上了一条为国用尽全力、将自己的人生同祖国的事业紧紧联系在一起的道路。

这一走,就是50多年。

在他的日夜研究下,我国第一个测量核爆炸冲击波的钟表式压力自记仪诞生了,这种轻便可靠的“小罐子”仪器为中国的核试验立下了不可磨灭的大功;搞空中冲击波测量项目;改造完善了地下核爆炸岩体力学测量体系,建立一套行之有效的工程测震方法••

一朵怒放的马兰凋谢了,但是他的精神却激励着更多的马兰人不断向前,学习林俊德,像他一样,在自己的岗位上做一朵盛开的马兰。

总之林俊德院士是我国爆炸力学与核试验工程领域的著名专家,是献身国防科技事业的杰出代表,是践行当代革命军人核心价值观的时代楷模。他扎根边疆52作出了卓越贡献。在住院治疗期间,他依然坚持工作,战斗到生命最后一刻,生动诠释了伟大的“两弹一星”精神。林俊德同志的感人事迹和献身精神具有十分重要的意义要深入开展向林俊德同志学习活动学习他对党忠诚、矢志报国年,把青春和生命融入大漠戈壁,把全部心血和智慧奉献给国防事业,参加了我国全部核试验任务,曾获国家、军队科技进步奖和发明奖30多项,为国防和军队现代化建设的坚定信念学习他开拓创新、勇攀高峰的执着追求学习他淡泊名利、无私奉献的崇高品格学习他生命不息、冲锋不止的奋斗精神我们永春二中举行了向林俊德院士学习的一系列活动:一是一场学习动员会——召开“学习林俊德院士先进事迹大会”,二是一场文艺汇演——举行“学习林俊德——弘扬林俊德校友心系母校、报效祖国的爱国精神。三是一篇学习心得体会——通过学习活动,写一篇学习林俊德先进事迹的心得体会。四是一组宣传标语——提炼一组学习林俊德院士的宣传标语,营造浓厚舆论宣传氛围。五是一次征文活动——在全校举行以“学习先进,追求卓越”为主题的征文活动。六是一期黑板报——各班级出一期以“学习林俊德精神,爱国爱校”为主题的黑板报。深入学习林俊德院士敬业奉献的精神。通过开展一系列学习活动,认真学习林俊德校友的先进事迹,并以实际行动践行院士精神。全体学生决心以林俊德校友为榜样,刻苦钻研,励志成才,报效祖国。

第五篇:《探索海底世界》教学设计

《探索海底世界》教学设计

苏艳清

学情分析

五年级学生基本已有了良好的阅读习惯,通过预习能达到正确、流利地朗读课文,并会使用不同的方式进行自学,去了解奇异的海底世界。

教学目标

1、读懂课文内容,了解人类探索海底世界凭借的工具,了解奇异的海底世界,激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“鲸、礁、伺”等7个生字,自选和积累课文中的词语和句子。教学重、难点

朗读课文,体会海底世界的奇异和美丽。教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、播放视频《美丽的海底世界》,学生仔细观赏。

2、同学们,浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗?现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界!(板书课题)

[利用视频的动画效果,让学生产生身临其境的感受,激发学生的学习兴趣。]

二、初读课文,明确任务

1.请同学们自由读文,要求读准字音,读通句子,圈出要求认识的字。2.老师来检查一下大家对词语的掌握情况。指名领读以下词语:

鲸鱼、狡猾、伺机、礁石、鱼鳞、携带、绮丽、身临其境、婆娑起舞、慢条斯理、五彩缤纷、千姿百态、蔚为壮观、烟波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各种各样。

3.我们再次地读课文,要求读通顺。简要概括课文的主要内容。

三、细读课文,理解感悟

(一)人类是借助哪些工具探索海底世界的?

/ 3

大海是美丽而神秘的,它深不可测,可自古以来,人们对探海就有着浓厚的兴趣,那么人类是怎样来探索海底世界的呢?

1、小组内自学第一部分(1、2自然段)。

2、汇报交流。

(1)最初、后来、近代的潜水工具都有哪些?(老师根据学生的汇报板书。)(2)从这些潜水工具的研究过程中,你能看出什么?(看出人们渴望探究海底世界。)

(二)学习第二部分(3自然段)。

走进五光十色的海底世界,我们会看见形形色色的海洋生物,下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。

1、出示微课视频,引导学生图文对照观赏海洋生物。

2、指名学生读文,深入认识海洋生物。(1)抓住生物特点,认识海洋生物。

①通过阅读和观察,你们喜欢这些海洋生物吗?它们有什么特点?作者是怎样描写的?

②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用?(2)再读这一自然段,引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语,了解各种生物的特点。

(3)老师引导学生读好排比句。

(4)排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富,这么多的海洋生物能用什么样的词来概括?(各种各样)

(5)作者先告诉我们海底生物的品种多之后,举例说明有哪些,这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子,同学们读分述的句子,注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。

[抓住描写海洋生物特点的词语,可将各种海洋生物的形状特点清晰地展现在学生眼前,让学生能够在读出形的同时也能读出情来。]

(三)学习第三部分(4自然段)。

丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力,海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。(出示课件:海底世界美景,)

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1、学生自由读文。想一想,作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的?

2、学生汇报交流。(珊瑚和鱼群)

3、再读课文,填空。

珊瑚的颜色(),形状(),把海底点缀得像();鱼群穿梭(),上下(),变幻(),蔚为壮观。

4、有感情地朗读这一段。

5、说一说你还见过海底哪些美丽的景色?

[让学生自主学习,分层次阅读。通过读一读,赏一赏;读一读,想一想;读一读,填一填等方式加深对海底景色的印象,让学生品尝自主学习带来的快乐。]

(四)学习第5自然段。

1、我们饱览了丰富的海洋生物,欣赏了美丽的珊瑚和鱼群,让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。(学生齐读)

2、课文用两个问句总结全文,会给我们留下怎么样的思考?

四、总结延伸,鼓励读书

海底世界是神秘的、诱人的,这节课我们所了解的只是其中的一部分,等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。

为了更好地了解海底世界,大家课后可以找《海洋深处的秘密》《海底两万里》两本书来读一读。

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