7探索工作世界

第二篇：探索海底世界

《探索海底世界》教学设计

教材分析：

这是一篇介绍科普知识的说明文，讲述了人类探究海底世界的历程，介绍了丰富美丽的海底世界。

教学目标：

1.正确，流利，有感情的朗读课文。

2.激发学生主动探索大自然的奥秘的兴趣与欲望。

3.认识生字、自选积累文中的词语和句子。

教学重难点：

朗读课文。体会海底世界的奇异和美丽。

教具：课件。

教程：

一、谈话导入

1、让学生交流自己所了解的海洋世界。

2、抓住重点词探索激发学生的阅读兴趣。

二、进行探索感知课文

1.请学生自由读课文

2.在读中认识生字

3.对故事的内容进行简要概述。

三．潜水工具。

1.请学生自由读课文

2.想象海洋的美

四、通过课件，紧扣探索激发学生探索的欲望。

1.积累内化

（1）认读课文中的生字

（2）文中的语词和句子

五.探究活动

开展一次探究海底世界的活动

六.作业：书写认字

板书设计：

探索海底世界

1.探索历程

2.海底生物丰富，景色美丽

3.激发探索大自然的欲望

第三篇：《探索神秘世界》读后感

《探索神秘世界》读后感

夜幕渐渐降临，渐渐的，我进入梦乡，突然梦见了一个黑暗的，神秘的，甚至带有一丝恐怖的空间，那儿就是宇宙，那“疯狂膨胀的宇宙”、“月球形成的奥秘”“奇异的星级物质”无一不在我脑海中一一浮现；那被迷雾笼罩着的百慕大三角、神秘的北纬30度、疯狂杀人湖勾起了我强烈的求知欲；那汉代女尸、英国巨石阵、神秘的金字塔等充斥着历史文化的神奇现象令我震惊......我在宇宙中遨游，在世界奇观间穿梭，在神秘建筑间游历，在美丽植物间观赏。我知道了宇宙从何而来、太阳上的大风暴从何而来、地球自转速度减慢的奥秘、月球上的“宝贝”，我懂得了流星雨的周期是有规律的，他们又被称为“周期流星”、地球上的生命是陨石将生命的种子传播到地球上的和人类对外星人的探索一直在继续等等。

神秘的北纬30度令许多飞机、轮船失事，它以光怪陆离、纷繁复杂的神秘现象紧扣着我的心弦；同样吞没了几十艘轮船和飞机的地中海三角区令人毛骨悚然；我见识到了“疯狂杀人湖”尼尔斯湖可以吞噬好几个村庄的巨大威力。以上的种种让我认识到了世界地理的神奇，大自然的无边威力。

突然，我看到了地上的一道深深地裂痕，那是地震的“杰作”吗，是由于地球在不断的运动和变化，积累的巨大的能量，地壳的不同部位受到挤压、拉伸、旋钮等力的作用，从而导致能量释放出来，形成地震。“天灾人祸既不可避免，只好做好防护措施喽”我不禁感慨。正想着，突然在万里无云的碧空中，掉下一些大冰块，而又不是冰雹，这令我很诧异，原来这是陨冰，你可别小看它，它好像非常罕见哦，直到现在，发现的陨冰数量还不到两位数。

不知过了多久，我来到了一个完全陌生的世界，很天然，很原始，还有几只恐龙在奔跑追逐，好不快活，但由于种种原因，也许是小行星撞击，内在基因，繁殖受阻等原因，导致它们走向灭绝。在那儿，还有巨大的“鱼龙”，它是生活在海中的爬行动物虽然只有12米，但是却有3吨重呢......终于，天亮了，我激动的从梦中醒过来，细数着我的所见所闻所感，深深的懂得了宇宙的神秘与它的奥妙。那些曾经令我匪夷所思的事物，现在我终于得到了答案，还有很多的答案需要我们去探索，去寻找。

第四篇：探索世界与追求真理

探索世界与追求真理——

“学习永春籍院士林俊德”

永春二中高二年（1）刘明燕 指导教师：刘丰停

9月23日晚《新闻联播》中播放了感人的一幕，一个戴着氧气罩、身上插满各种管线的老人，在护士和家人的搀扶下，在医院的病房中，一丝不苟地整理着科研资料，他喘息的声音说得最多的，就是“我不能躺下，一躺下就起不来了。”

一个75岁的老人，在生命的最后3天，仍然挣扎着坐在岗位上，用他的生命践行和诠释了马兰人“生命不息、战斗不止”的诺言。

最后3天，林俊德老人留给科研的是338个颤抖的笔迹、几页写满工作要求的笔记以及还未整理完的电脑文档，然而留给亲人的，却是一片空白。

是什么让一位70多岁的老人把最后的时光献给了国防事业？

是信念。

从默默无闻的贫穷少年，走向“惊天动地”的核科技工程院士，林俊德用坚定的信念铸就了一个又一个的奇迹，践行了一个中国知识分子“苦与国相依，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的爱国主义优良传统和赤诚之心。

是坚定。

林俊德用“马兰”一般的坚韧，在茫茫大漠中默默的贡献着自己，从60年代下决心要研制适合当时国情的新型仪器来解决冲击波机测仪器问题那一刻开始，他就坚定地迈上了一条为国用尽全力、将自己的人生同祖国的事业紧紧联系在一起的道路。

这一走，就是50多年。

在他的日夜研究下，我国第一个测量核爆炸冲击波的钟表式压力自记仪诞生了，这种轻便可靠的“小罐子”仪器为中国的核试验立下了不可磨灭的大功；搞空中冲击波测量项目；改造完善了地下核爆炸岩体力学测量体系，建立一套行之有效的工程测震方法••

一朵怒放的马兰凋谢了，但是他的精神却激励着更多的马兰人不断向前，学习林俊德，像他一样，在自己的岗位上做一朵盛开的马兰。

总之林俊德院士是我国爆炸力学与核试验工程领域的著名专家，是献身国防科技事业的杰出代表，是践行当代革命军人核心价值观的时代楷模。他扎根边疆52作出了卓越贡献。在住院治疗期间，他依然坚持工作，战斗到生命最后一刻，生动诠释了伟大的“两弹一星”精神。林俊德同志的感人事迹和献身精神具有十分重要的意义要深入开展向林俊德同志学习活动学习他对党忠诚、矢志报国年，把青春和生命融入大漠戈壁，把全部心血和智慧奉献给国防事业，参加了我国全部核试验任务，曾获国家、军队科技进步奖和发明奖30多项，为国防和军队现代化建设的坚定信念学习他开拓创新、勇攀高峰的执着追求学习他淡泊名利、无私奉献的崇高品格学习他生命不息、冲锋不止的奋斗精神我们永春二中举行了向林俊德院士学习的一系列活动：一是一场学习动员会——召开“学习林俊德院士先进事迹大会”，二是一场文艺汇演——举行“学习林俊德——弘扬林俊德校友心系母校、报效祖国的爱国精神。三是一篇学习心得体会——通过学习活动，写一篇学习林俊德先进事迹的心得体会。四是一组宣传标语——提炼一组学习林俊德院士的宣传标语，营造浓厚舆论宣传氛围。五是一次征文活动——在全校举行以“学习先进，追求卓越”为主题的征文活动。六是一期黑板报——各班级出一期以“学习林俊德精神，爱国爱校”为主题的黑板报。深入学习林俊德院士敬业奉献的精神。通过开展一系列学习活动，认真学习林俊德校友的先进事迹，并以实际行动践行院士精神。全体学生决心以林俊德校友为榜样，刻苦钻研，励志成才，报效祖国。

第五篇：《探索海底世界》教学设计

《探索海底世界》教学设计

苏艳清

学情分析

五年级学生基本已有了良好的阅读习惯,通过预习能达到正确、流利地朗读课文,并会使用不同的方式进行自学,去了解奇异的海底世界。

教学目标

1、读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“鲸、礁、伺”等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子。教学重、难点

朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、播放视频《美丽的海底世界》，学生仔细观赏。

2、同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！（板书课题）

[利用视频的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。]

二、初读课文，明确任务

1.请同学们自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。2.老师来检查一下大家对词语的掌握情况。指名领读以下词语：

鲸鱼、狡猾、伺机、礁石、鱼鳞、携带、绮丽、身临其境、婆娑起舞、慢条斯理、五彩缤纷、千姿百态、蔚为壮观、烟波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各种各样。

3.我们再次地读课文，要求读通顺。简要概括课文的主要内容。

三、细读课文，理解感悟

（一）人类是借助哪些工具探索海底世界的?

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大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢？

1、小组内自学第一部分（1、2自然段)。

2、汇报交流。

（1）最初、后来、近代的潜水工具都有哪些？（老师根据学生的汇报板书。）（2）从这些潜水工具的研究过程中，你能看出什么？（看出人们渴望探究海底世界。）

（二）学习第二部分(3自然段)。

走进五光十色的海底世界，我们会看见形形色色的海洋生物，下面就让我们一起来欣赏一下海洋生物。

1、出示微课视频，引导学生图文对照观赏海洋生物。

2、指名学生读文，深入认识海洋生物。（1）抓住生物特点，认识海洋生物。

①通过阅读和观察，你们喜欢这些海洋生物吗？它们有什么特点？作者是怎样描写的？

②作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法?这样的描写有什么作用？（2）再读这一自然段，引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。

（3）老师引导学生读好排比句。

（4）排比句具体、生动地描绘出海洋生物的丰富，这么多的海洋生物能用什么样的词来概括？（各种各样）

（5）作者先告诉我们海底生物的品种多之后，举例说明有哪些，这样写就是总分的写法。下面老师读总起的句子，同学们读分述的句子，注意用不同的语气读出不同的海洋生物的特点。

[抓住描写海洋生物特点的词语，可将各种海洋生物的形状特点清晰地展现在学生眼前，让学生能够在读出形的同时也能读出情来。]

（三）学习第三部分(4自然段)。

丰富的海洋生物给海底带来了无限的活力，海底的迷人景色一定会让你心旷神怡。（出示课件：海底世界美景，）

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1、学生自由读文。想一想，作者是抓住哪些景物来描写海底世界的五彩缤纷和绮丽神奇的？

2、学生汇报交流。（珊瑚和鱼群）

3、再读课文，填空。

珊瑚的颜色（），形状（），把海底点缀得像（）；鱼群穿梭（），上下（），变幻（），蔚为壮观。

4、有感情地朗读这一段。

5、说一说你还见过海底哪些美丽的景色？

[让学生自主学习，分层次阅读。通过读一读，赏一赏；读一读，想一想；读一读，填一填等方式加深对海底景色的印象，让学生品尝自主学习带来的快乐。]

（四）学习第5自然段。

1、我们饱览了丰富的海洋生物，欣赏了美丽的珊瑚和鱼群，让我们带着探索海底世界的热情齐读最后一个自然段。（学生齐读）

2、课文用两个问句总结全文，会给我们留下怎么样的思考？

四、总结延伸，鼓励读书

海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。

为了更好地了解海底世界，大家课后可以找《海洋深处的秘密》《海底两万里》两本书来读一读。

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