九年级历史下3、4课教案-蒋丽娟范文合集

第一篇：九年级历史下3、4课教案-蒋丽娟

第３课 凡尔赛―――华盛顿体系

课型 ：新授课 总课时 ：

主备人：

核心目标：

知道巴黎和会：华盛顿会议及《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容。理解巴黎和会和华盛顿会议的分赃性质。通过两次会议对中国主权的损害和侵犯，认识到“弱国无外交”，“发展才是硬道理”的历史规律。

预习案

【自主尝试】

1.1919年1月,巴黎和会召开,会议由、、三国操纵贯穿大国强权政治。战胜国怀着

的企图参加会议。

2.1919年6月，战胜国与德国签订了

，规定德国承担发动战争的责任。

3.战胜国还分别同德国的盟友

、、签订了和约，它们与《凡尔赛和约》构成了重建

、非洲国际新秩序的“凡尔赛体系”。

4.美国在巴黎和会上未获实利，随即把目标转向了

，加快了同

争夺远东和

的步伐。

5.1921－1922年间，美、英、法、意、日、中等 九国在 举行国际会议。

6.1922年2月，与会九国签署了

，从而为列强共同掠夺中国提供了条件。

7．华盛顿会议是

的继续。会上签订的诸条约调整了战胜国 在和

的关系，构成华盛顿体系。

8.一战后，从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立了“

体系”确立了战后世界新秩序。

学习案

【知识点拨】

1.为什么说巴黎和会和华盛顿会议是战胜国分赃的会议？

2.既操纵巴黎和会，又在华盛顿会议起主要作用的帝国主义国家是谁？

3.引发中国五四运动的是哪一个事件？为什么说《九国公约》为美国在中国扩张提供了方便？

反馈案

『基础知识检测』 1.巴黎和会

和

华

盛

顿

会

议的相

同

之

处

有

（）

①由少数帝国主义大国操纵

②对战败国进行了掠夺 ③均有损中国的主权 ④暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾 A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④ 2.引发了中国五四运动的条约是 《

》而使中国重新回复到几 2 个帝国主义国家共同支配局面的条约是《

》，一战后形成的世界新秩序是。

3.第一次世界大战后，帝国主义建立起“凡尔赛――华盛顿体系”，该体系的主要特点是（）

A.以大国强权政治为基础

B.以美苏冷战态势为基础

C.以联合国组织为基础

D.以法德联盟为基础

4.巴黎和会后，帝国主义列强在东亚、太平洋地区的矛盾十分尖锐，其中尤以下列哪两个国家的矛盾最为激烈？

（）A.美，日B.英、美 C.英、法 D.美、德

5.本课介绍了“凡尔赛----华盛顿”体系的建立，关于它的实质，你认为正确的是（）

A.重新确定一战后欧洲统治秩序的体系 B.维护世界和平的体系 C.帝国主义重新瓜分世界的体系 D.维护中国利益的体系 【拓展延伸】

6.材料一：1919年6月协约国与德国签订了和约，规定德国的殖民地……瓜分……。

材料二：“华盛顿会议使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”——毛泽东

回答：（1）材料一中的和约是什么和约？是在哪次会议上签署？

3（2）该和约关于中国的规定是什么？对中国造成了什么影响？

（3）华盛顿会议主要是调解哪两个帝国主义国家的矛盾？签订了什么条约？

（4）谈谈你对上述两个条约的认识。

7、巴黎和会上，中国作为战胜国却任人宰割，华盛顿会议参订的《九国公约》表面上尊重中国，实质上却是对中国主权的践踏，对此你有何感想？

第4课

“大危机”与“新政”

课型 ：新授课 总课时 ：

主备人：

核心目标：认记1929年—1933年经济危机爆发地点、特点及影响。罗斯福新政的目的、措施、作用。能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养初步运用辩证和历史唯物主义观点，正确评价历史事件、人物的能力。

预习案

【自主尝试】

1.1925年，德莱塞《

》一书出版，震动了整个美国，它被誉为“

”。

2.1924――1929年，资本主义世界经历了短暂的繁荣。1929年经济危机首先 在 爆发，随即席卷了整个资本主义世界，形成了持续时间最久的世界。

3.1929年10月29日是，纽约交易交易所

再度狂跌。这一天纽约

市场崩溃，资本主义经济大危机由此开始。

4.经济危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义制度固有的矛盾，引起资本主义各国的。

5.1933年，就任美国总统后，立即以“

”救治经济危机。

6.“新政”首先整顿

，整个新政的核心和基础是《

》。

7.“新政”是美国资本主义的一次

开创了资产阶级政府大规模

的先河，进一步提高了美国

的垄断程度，是资本主义发民史上的一个里程碑。

学习案

【知识点拨】

1.1929――1933年资本主义世界经济大危机有什么特点？

2.罗斯福新政最大的特点是什么？有什么意义？罗斯福新政从根本上消除经济危机了吗？

反馈案

『基础知识检测』

1.1929—1933年的经济危机从

国开始，蔓延整个资本主义世界，特点有

、、，美国为摆脱经济危机，实施

。2.罗斯

福

新

政的直

接

目的是

5（）

A．消除经济危机

B.巩固资产阶级统治C.改善人民生活状况

D.为美国夺取世界霸权

3.为了应对1929――1933年资本主义世界经济危机，美国罗斯福政府实施新政。下

列

与

新

政

无

关的是

（）

A.颁布《全国工业复兴法》

B.兴建公共工程 C.整顿金融，恢复银行信用

D.实施余粮收集制

4.下列有关罗斯福新政的影响不正确的是

（）

A.使美国度过了经济危机

B.根除了资本主义国家的经济危机 C.提高了资本主义国家的垄断程度

D.开创了国家大规模干预经济的先河

5.罗斯福的新政在美国推行，产生的影响中没有

A.使美国度过了经济危机 B.根除了资本主义国家的经济危机 C.遏制了美国法西斯势力的发展 D.开创了国家干预经济的先河 6.参考右图，你认为为保证《全国工业复兴法》的顺利实施，罗斯福政府宣布：凡遵守该法律的企业，一律悬挂下列哪种标志

A.蓝鹰 B.星条旗

C.枫叶

D.红鹰 【拓展延伸】

7.1933年，罗斯福就任美国总统，发表了就职演说，他说：“这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣”。请回答：

（1）罗斯福怎样使美国获得“新生和繁荣”的，其中心措施是什么？取得了什么效果？

（2）你认为罗斯福新政的最大特点是什么？

8、罗斯福新政的最大特点是加强国家对经济的干预和指导，促进美国政治经济和和谐健康发展，你认为我国建立社会主义和谐社会，应从新政中吸取哪些经验？

第二篇：珍珠鸟教案(蒋娟)

西师版五年级（下）《珍珠鸟》读写结合课教案

单位：盘县平关镇大石洞小学 教师：蒋娟 年级：五年级 地点：六盘水钟山区实验小学 课型：读写结合

教学目标：

（1）引导学生在读中领悟小珍珠鸟一点一点信赖“我”的过程。

（2）把“读与写”有机联系起来，让学生学会以时间先后顺序的叙事方法。（3）激发学生珍视生命，关爱动物的情感。

教学重点：

读中领悟小珍珠鸟一点一点信赖“我”的过程，并学会以时间先后顺序的叙事方法。

教学难点：

读写结合，让学生学会以时间先后顺序的叙事方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、设疑导入

同学们，咱们已经学习了珍珠鸟这篇课文，可是我听说作者冯骥才老先生他有一支生花妙笔，这支妙笔到底妙在哪呢？今天我们继续学习这篇课文《珍珠鸟》。（板书课题）

二、读中感悟，读写结合

1、让学生结合在这篇课文里积累下来的描述珍珠鸟外形的语句形容这只可爱的小珍珠鸟。【出示课件（珍珠鸟图片）：瞧这小家伙它又来了，谁能结合在这篇课文里你积累下来的描述珍珠鸟外形的语句向我们形容一下这只可爱的小珍珠鸟呢？】

（设计意图：引导学生积累好词佳句的习惯。）

2、让学生找出最感动最惊喜的段落，进行感情朗读，并说说理由。（设计意图：在学习文字的基础上，让学生学会用心去感受语言文字的美。）

3、指名反馈。

4、出示课文插图，引导学生说感受。（此时那无限的惊喜与幸福就定格在了这幅画面里，请用心看这幅图，说说你感受到了什么？）

5、指名反馈，相机课件出示“信赖，往往创造出美好的境界”。

5、引导学习小珍珠鸟逐步信赖“我”的过程，并进行课堂练笔。

（1）学生自主快速的读课文（6至16自然段），用“—”画出小珍珠鸟一点一点信赖我的过程。（设计意图：培养学生快速阅读的能力。）

（2）指名反馈，读写结合。A、引导从第8自然段和第11自然段抓住表示时间先后的词语体会小珍珠鸟新来我的过程。

B、进行课堂小练笔。（生活中你是否也有这样的体验，得到过哪个人或者自然界的花、鸟、草、虫的信赖，这种信赖是怎样建立的？仿照课文的写法，试着用上“起先„„随后„„跟着„„，渐渐„„，先„„然后„„再„„”等反映

过程的词语。）

（设计意图：让学生读后学写，以读促写。学会以时间先后为顺序的叙事方法，将一件事情的过程写清楚。）

C、展示部分习作。

（设计意图：学生学会以他人分享自己的习作。）

D、引导从11自然段和12自然段发现活动地点变化中小鸟动作的词语（挨、俯下、瞧、偏等）体会小珍珠鸟信赖我的过程。

E、再次引导学生将动作融进自己的习作。

（设计意图：让学生学会把自己的所写的事写具体。）F、再次展示部分习作。

三、总结升华

1、作者得到了小珍珠鸟完完全全的信赖，以至于“有一天他居然落到我的肩上，只一会儿，扭头看，（学生接读„„）我笔尖一动流泻下一时的感受（出示课件）：‘信赖，往往创造出美好的境界。’”

2、同学们，想一想，你故事中的信赖还创造出了什么？

第三篇：九年级下历史教学计划

九年级下学期历史教学计划

十八里中心中学 张帆

新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作,为了更好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订本学期的历史教学工作计划:

一、总体目标:

以我校教学计划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。

二、教学内容:

教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元,世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神,更加侧重于资

本主义的发展史。

三、学生情况分析

学生现状分析:

九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看,二班的学生,优生多,中等少、差生多,学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生,优生、中等生、差生比例差不多。综合来看,大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。

另外,教材所述知识为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、提高教学质量措施:

1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面发展,从实际出发,积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范,精神振奋,按时上下课,关心学生,注重学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的

历史概念,分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,从学生的认识水平出发,调动和激发学生的学习兴趣和热情,鼓励学生积极参与教学活动,同时,对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发,启发学生对历史的理解,避免死记硬背,减轻学生的负担。

6、有效的作业,是学生复习巩固所学知识,教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

五.教学进度安排：

第一阶段：新课教学：

其中第1---8周 18课时讲授《世界历史》下册1---18课 第9周 2课时 指导基础训练 第10周 2课时期中质量检测

第二阶段：会考总复习，其中： 第11--12周，4课时 复习中国古代史 第13--14周，4课时复习中国近现代史 第15---16周，4课时 复习世界历史 第17周 2课时

2015年3月

第四篇：历史教案集(九年级下)

历史教案集

世 界 历 史

（九年级下）

作者单位：孝南区书院中学 任课班级：903 904 905 908 教案制作：陈常青

二００七年 秋 第一单元 单元计划

单元课题：欧美主要国家的社会巨变

单元方略：本单元一共二课，计划用三课时授完,这二课都是本教材的重点课文，授课时要不拘泥于课时安排，进行细致讲解。

课时计划：

第1课 俄国的十月革命 1课时 第2课 俄国的社会主义建设 1课时 单元小节

单元测试 1课时

第一课 俄国的十月革命

知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握十月革命爆发的原因、过程、结果和影响，难点理解十月革命的伟大意义

情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，激发学生了解俄国革命，理解十月革命是人类开拓创新的精神的体现。学习列宁等无产阶级革命家的大无畏革命精神。

过程与方法： 课型：新授课

教法：基本分析法、问题教学法、启发教学法

学法：回顾一战加速结束的原因，明确俄国革命的意义 教具：俄国地图、小黑板 课时：一课时 教学过程设计：

一、情景导入

让学生回顾加速一战结束的原因，指出最重要的原因：俄国革命胜利后退出

二、新课过程：

1、背景分析：

1）俄国尽管建立了资本主义制度，但仍然实行沙皇封建君主专制 2）俄国在一战中损失巨大，经济面临崩溃，人民痛恨战争 3）1917.3，俄国发生“二月革命”，推翻沙皇统治，建立资产阶级共和国，它和二月革命中建立的工人士兵苏维埃并存

4）资产阶级临时政府继续推行沙皇政策，坚持参加一战，并且用武力镇压人民革命，激起人民的强烈不满。

2、原因分析：

根本：沙皇的封建专制和资产阶级政权的专制统治激起人民的强烈不满 直接：一战中连战连败，激起人民不满

3、时间：1917.11.6—7

4、准备：1）1917.4，长期流亡国外的列宁回到彼得格勒，发表《四月纲领》，号召布尔什维克党和无产阶级起来，完成民主革命向社会主义革命转变。2）1917.8，布尔什维克党决定发动武装起义。

5、领导：列宁

6、经过：彼得格勒起义（6日发动，7日攻占东宫，起义胜利）

6、结果：推翻了资产阶级临时政府，建立世界上第一个工人士兵苏维埃政府----人民委员会

7、政权巩固措施：

1）建立新型的无产阶级政权

2）将铁路、银行和大工业企业收归国有 3）和德、奥议和，退出一战； 4）颁布《土地法令》，没收寺院和地主的土地，分配给农民； 5）1918.3迁都莫斯科 6）建设强大的红军 7）打退外国干涉 8）镇压国内反

8、意义：十月革命是人类历史获得胜利的社会主义革命，具有划时代的意义。十月革命的胜利，沉重打击了帝国主义的统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的革命斗争。

三、课程小结：

1、知识性回顾：掌握十月革命爆发的原因、过程、结果和影响，2、能力的提升：理解十月革命的伟大意义，特别是社会主义革命概念的理解。

四、板书设计：

俄国的十月革命

1、背景分析：

5、领导：

2、原因分析：

6、结果：

3、时间：

7、意义：

4、经过：

五、作业：《单科王》P30 第二课 苏联社会主义建设

知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握苏联社会主义建设的过程、措施、结果和影响，难点理解建设过程中得与失

情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，理解苏联社会主义建设是人类开拓创新的精神的体现，对中国社会主义建设的参考作用。体会苏联社会主义建设的不足和问题。

过程与方法： 课型：新授课

教法：基本分析法、问题教学法、启发教学法 学法：回顾十月革命，联系政权建立和巩固的关系 教具：俄国地图、小黑板 课时：二课时 教学过程设计：

一、情景导入（第一课时）

让学生回顾十月革命的意义

二、新课过程：

背景分析：十月革命胜利后，如何巩固政权

（一）政权进一步巩固： 1、1918年，实施“战十共产主义经济政策” 1）实行余粮收集制，强征农民的余粮 2）把大中小企业全部收归国有

3）取消自由贸易，实行粮食和日用品配给制 作用：集中财力和物力，战胜敌人 2、1921年，实行“新经济政策”

1）农业方面：用粮食税代替余粮供给制，农民交税后可自由处理自己的粮食。

2）工业方面：允许本国和外国资本家经营某些中小企业 3）商业方面：取消实物配给制，恢复商品买卖 3、1922年，成立苏联

最初加入：俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦

最后加入：15个加盟共和国

加入原则：平等、自愿

联盟性质：社会主义共和国联盟

（二）社会主义建设

1、工业化建设：

1）方针确立：1925联共十四大

2）具体实施：1928—1937，两个五年计划

3）最后结果：苏联从落后的农业过变成强大的工业国，工业产值跃居欧洲第一，世界第二。军事实力增强。

4）存在问题：片面发展重工业，造成农业和轻工业的长期落后，并且片面追求产量和产值。

2、农业集体化 1）时间：1927 2）措施：把个体小农经济改造成为大规模农庄。

3）结果：经过几年的努力，农业集体化基本完成，并且实现了农业机械化。

4）问题：在农业集体化过程中，领导人有些急于求成，用行政手段强迫，以致部分农民突击破坏农具、宰杀牲畜，给农业造成损失。

（三）高度集中的政治经济管理体制（第二课时）1、1936年，苏联颁布了新宪法

标志：1）社会主义制度的建立

2）斯大林创建的高度集中的政治经济管理体制建立

2、高度集中的政治经济管理体制的内涵：

1）一切经济活动按国家规定的计划运行，采用行政命令管理经济 2）国家权力高度集中于党中央，党政不分。

3、问题：

1）政治上权力过于集中，联共直接发布命令，管理国家事务，不能真正发挥人民政权的作用；干部的终生制，缺少群众监督，民主和法制被忽视，权力愈来愈集中到个人手中，导致严重的个人崇拜盛行。

2）经济上，忽视了社会主义商品经济的要求，否定市场机制的作用没，造成经济效益低下；计划统得过死，妨碍了地方和企业积极性的发挥。

三、相关知识归纳：

政权的进一步巩固的相关措施的利弊

四、课程小结：

1、知识性回顾：政权的进一步巩固的相关措施，高度集中的政治经济管理

体制

2、能力的提升：政权的进一步巩固的相关措施的正确理解，对高度集中的政治经济管理体制正确评价等。

五、板书设计：

（第一课时）

（一）政权进一步巩固：

（二）社会主义建设 1、1918年，实施“战十共产主义经济政策”

1、工业化建设 2、1921年，实行“新经济政策”

2、农业集体化 3、1922年，成立苏联

（第二课时）

（三）高度集中的政治经济管理体制 1、1936年，苏联颁布了新宪法

2、高度集中的政治经济管理体制的内涵：

3、问题： 1）政治上 2）经济上

六、作业：《单科王》P38

七、小结；

单元小结

知识目标：通过对本单元知识的回顾，让学生对单元知识有个全局性的了解 重点：回顾本单元知识：十月革命的知识、社会主义建设的知识 难点：对本单元知识间逻辑联系的理解 课型：复习课 课时：一课时

教法：讨论归纳法、问题教学法 教学过程设计：

一、基本线索： 1、1917.3二月革命； 2、1917.11十月革命；

3、政权巩固；

4、苏联社会主义建设；

5、高度集中的政治经济管理体制。

二、知识提要：

1、二月革命推翻沙皇统治，建立资产阶级共和国，它和二月革命中建立 的工人士兵苏维埃并存

2、彼得格勒起义推翻了资产阶级临时政府，建立世界上第一个工人士兵苏 维埃政府----人民委员会

3、新经济政策取代战时共产主义政策，调动了广大人民的积极性。

4、高度集中的政治经济管理体制导致经济缺乏活力，政治权力过分集中

第三课 凡尔赛—华盛顿体系的建立

知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握凡尔赛—华盛顿体系的建立的目的、过程、结果和影响，难点理解凡尔塞—华盛顿体系的性质和作用

情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，理解新世界格局的建立对世界的影响，对中国的影响。体会帝国主义的本质。

过程与方法： 课型：新授课

教法：基本分析法、讨论教学法、启发教学法 学法：回顾一战的结果和影响 教具：欧洲地图 课时：二课时 教学过程设计：

一、情景导入（第一课时）

让学生回顾一战的结果和影响

二、新课过程：

背景分析：一战以协约国的胜利和同盟国失败而结束

（一）巴黎和会和《凡尔赛和约》

1、目的：寻求维护世界和平的方法，商量处理德国的办法

2、时间：1919.1—6

3、参加国：

操纵国：英国（劳合·乔治）、法国（克里孟梭）、美国（威尔逊）

影响国：日本、意大利

陪衬国：中国等

处罚国：德国

被排除国：苏俄

4、各国的打算：

1）法国：最大限度削弱德国，重建欧洲大陆的霸主

2）英国：反对过分削弱德国，让德国来牵制法国和苏联，维护自己的霸

主地位

3）美国：希望凭自己在一战中膨胀起来的经济实力，夺取世界霸主，美国提出建立国联，希望借此控制世界。

4）日本：借此次会议把自己在一战中取得利益合法化，包括占领山东。5）中国：希望以战胜国的身份取消帝国主义在中国的一切特权，收回山东。

5、结果：签订《凡尔赛和约》

内容：1）政治：不许德国与奥地利合并

2）军事：德国禁止义务兵役制，陆军不超过10万，莱茵河以东50公里不准驻军

3）领土：割阿尔萨斯和洛林给法国

4）殖民地：德国的海外殖民地分给英国、法国、日本 5）经济：德国需赔付大量赔款

6、补充：协约国和奥地利、匈牙利、保加利亚、土耳其等签订了一系列和约，这些和约共同构成凡尔赛体系。协调了帝国主义国家在欧洲、非洲和西亚的统治秩序。

7、性质：巴黎和会是一个分赃会议，是帝国主义重新瓜分世界的会议，8、说明：

1、美国虽然是会议的操纵国，一些建议得到采纳，如建立国联，但会议最后被英国、法国控制，美国几乎颗粒无收，最后拒绝在和约上签字，并且拒绝参加国联。

2、根据《凡尔赛和约》，1920年，成立国联。美国提出的，但没有参加，被英国、法国操纵，表面上是维护世界和平，实质成为帝国主义统治世界的工具。3、1920与土耳其签定《色佛尔条约》，要分割土耳其，遭到土耳其强烈反对，没有得到实施。1923再签订《洛桑和约》，让土耳其领土得以保全，是唯一公正和约。

9、影响：1）对德国处罚过重，引起德国人民对英国、法国的仇恨，为二战的爆发埋下祸根。

2）中国的合理要求，遭到协约国拒绝，引发五四运动。

3）平衡了一些帝国主义国家的利益，欧洲获得暂时平衡，但战争的根源并没有消除。

（二）华盛顿会议和《九国公约》（第二课时）

1、原因：帝国主义在远东和太平洋地区的矛盾日益尖锐，英国、美国和日本均想称霸本地区，尤其是美国和日本矛盾突出

2、目的：协调帝国主义在远东和太平洋地区的矛盾，重新分割远东和太平洋地区的势力范围

3、参加国：九国

4、签约：

1）美国、英国、法国、日本签定《四国公约》，表面是相互承认在太平洋地区利益，实质是美国要拆散英日同盟，达到称霸太平洋地区的目的。2）美国、英国、日本、法国、意大利签订《五国海军条约》，规定五国海军主力舰只吨位比例为：5：5：3：1.75：1.75，让美国取得了和英国海军实力相当的地位，使美国取得海上霸主

3）九国签订关于中国问题的《九国公约》

A、内容是：①尊重中国主权与独立及领土和行政的完整； ②建立并维护各国在中国的商务事业“机会均等”原则；③不得在中国谋取有损于其他国家公民的特权。

B、影响：名义上尊重中国的独立和领土主权完整，但核心内容是确立在华“门户开放”、“机会均等”的原则，它打破了日本对中国的独占，从而使中国回到几个帝国主义共同支配的局面。中国虽然收回山东部分权利，但方便了美国在华扩张势力。

5、华盛顿体系建立：

由三个条约共同构成，建立了帝国主义列强在远东和太平洋地区的统治秩序。

6、凡—华体系的建立：

由凡尔赛体系和华盛顿体系共同构成。国际联盟是体系的重要组成部分，是建立帝国主义重新分割世界、维护战胜过利益和维持战后和平的新体系。

三、知识归纳：

1、巴黎和会与《凡尔赛和约》

2、华盛顿会议与《九国公约》

四、课堂小结：

1、知识性回顾：巴黎和会与《凡尔赛和约》、华盛顿会议与《九国公约》的相关知识；

2、能力的提升：对会议性质实质等的理解。

五、板书设计：

（第一课时）

巴黎和会和《凡尔赛和约》

1、目的：

5、结果：签订《凡尔赛和约》

2、时间：

6、补充：

3、参加国：

7、性质：

4、各国的打算：

8、说明：

9、影响：

（第二课时）

华盛顿会议和《九国公约》

1、原因：

2、目的：

3、参加国：

4、签约：

1）美国、英国、法国、日本签定《四国公约》，2）美国、英国、日本、法国、意大利签订《五国海军条约》，3）九国签订关于中国问题的《九国公约》

5、华盛顿体系建立：

6、凡—华体系的建立：

六、作业：《单科王》P43

七、小结；

第四课 资本主义世界经济危机和罗斯福新政

知识与能力目标：通过课文的学习，重点让学生掌握资本主义世界经济危机的原因、特点和影响，难点理解罗斯福新政的性质、措施和作用

情感与价值观目标：通过对历史事件的了解，理解经济危机爆发的根源和罗斯福新政的根本目的。

过程与方法： 课型：新授课

教法：基本分析法、问题讨论法、启发教学法 学法：回顾凡—华体系建立的影响 教具：欧洲地图 课时：二课时 教学过程设计：

三、情景导入（第一课时）

让学生回顾凡—华体系建立的影响

四、新课过程：

背景分析：凡—华体系建立后，西方资本主义国家的关系得到暂时的调整，1924—1929，世界资本主义出现相对稳定时期，经济的恢复和发展较快，出现一时的“繁荣”，美国尤为突出，到1929年，世界汽车81%是美国货，占资本主义世界的工业比重达48.5%。但繁荣的背后也潜藏着许多矛盾。

（一）1929—1933资本主义世界经济危机

1、原因：根本：资本主义制度，即生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾，并未带来共同致富，而且加剧了贫富差距。

直接：生产的相对过剩

2、时间：1929--1933

3、国家：爆发在美国（1929.10，美国股市暴跌），迅速席卷了主要资本主义国家

4、特点：波及范围广、持续时间长、破坏性大

5、结果：1）工业产量急剧下降，国际贸易萎缩。1933比1929资本主义工业和贸易分别下降40%和60%。

2）银行纷纷倒闭、信贷制度濒于崩溃。

3）3000多万工人失业，几百万小农破产，农场主和农业资本家把庄稼毁坏，把牛奶倒入河中。

4）人民饥寒交迫，苦不堪言

6、补充：协约国和奥地利、匈牙利、保加利亚、土耳其等签订了一系列和约，这些和约共同构成凡尔赛体系。协调了帝国主义国家在欧洲、非洲和西亚的统治秩序。

7、影响：1）严重的经济危机引发政治危机，各国工农运动高涨 2）帝国主义国家争夺加剧

3）帝国主义和殖民地半殖民地之间的矛盾激化，4）帝国主义国家面临一场灭顶之灾，纷纷寻找解决的办法。

（二）罗斯福新政（第二课时）

1、原因：严重的经济危机引发政治危机

2、目的：直接：挽救经济危机

根本：维护资产阶级统治

3、方法：罗斯福新政

4、领导：罗斯福（4、核心：用政府干预经济的办法，恢复经济

5、措施：1）改革

6、凡—华体系的建立：

由凡尔赛体系和华盛顿体系共同构成。国际联盟是体系的重要组成部分，是建立帝国主义重新分割世界、维护战胜过利益和维持战后和平的新体系。

三、知识归纳：

1、巴黎和会与《凡尔赛和约》

2、华盛顿会议与《九国公约》

四、课堂小结：

1、知识性回顾：巴黎和会与《凡尔赛和约》、华盛顿会议与《九国公约》的相关知识；

2、能力的提升：对会议性质实质等的理解。

五、板书设计：

（第一课时）

巴黎和会和《凡尔赛和约》

1、目的：

5、结果：签订《凡尔赛和约》

2、时间：

6、补充：

3、参加国：

7、性质：

4、各国的打算：

8、说明：

9、影响：

（第二课时）

华盛顿会议和《九国公约》

1、原因：

2、目的：

3、参加国：

4、签约：

1）美国、英国、法国、日本签定《四国公约》，2）美国、英国、日本、法国、意大利签订《五国海军条约》，3）九国签订关于中国问题的《九国公约》

5、华盛顿体系建立：

6、凡—华体系的建立：

六、作业：《单科王》P43

七、小结；

第五篇：九年级历史上册第4课导学案

第4课亚洲封建国家的建立

学习目标：

了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系

掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点

认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，而且具有博大的胸怀，能够兼容并蓄外来文化的精华，使得自身更加繁盛，才会对世界各地的人们产生巨大吸引力

教学重点：日本大化改新的基本内容作用及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动

教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过 程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程

导入新课：

组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：

1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？

2、发动这场政变的主要人物是哪两位？

承上启下，教师讲授：

1、教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。

2、教师设问：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）自主学习：

大化改新：

背景：六七世纪时—————————————————————————————----------时间-----------人物----------内容---------------------

意义————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

阿拉伯国家的建立：

背景————————————————————————————————————————————---———。

建立：622年，----------离开麦加，在-----------建立起政教合一的国家。--------年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。

合作探究：

1、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？

2、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用

精讲点拨：

1、总结“大化改新”的作用：

A.古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。

B.它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会

经济得到发展。

C.它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。

2、指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。）达标检测：

1、大和统一日本是在（）

A1世纪B2世纪C5世纪D7世纪

2、大化改新是日本在位的天皇是（）

A 明治B孝德C 裕仁D 德仁

3、下列事件是在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是（）

A 出走麦地那B 确定伊斯兰教历

C 征服麦加D 穆罕默德病逝

4、完成第26页“练一练”：伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（）

A.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默德病逝

C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德出家隐修

5、组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题

6、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（）

A大化改新B商鞅变法

C明治维新D1861年农奴制改革

7、阅读下列材料：

6-7世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。日本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。

（1）上述材料反映了日本何时进行的什么改革？

（2）改革的主要内容有哪些？

（3）这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度？试概述隋唐时期中日交往的史实。在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。假如你是当时的一位日本留学生，你会怎么做？

参考答案：1．C 2.B3C4C5见图册6A

7（1）七世纪中期大化改新（2）见课本(3)原因：隋唐时期,中国封建社会处于繁盛阶段，经济发达.文化繁荣，对周边国家有很强的吸引力和辐射力；日本大批留学生回国后，深感日本的落后和中国的繁盛，从而产生改革变法的要求，充当了大化改新的推动力量。史实：鉴真东渡日本传播唐文化；日本多次派遣唐使.遣隋使来中国等。（4）提示：积极学习科学文化知识，报效祖国；回国后，积极学习先进的科学文化知识等。

拓展提升：

想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。）课外作业：

必做题：课本上的动脑筋.练一练.选做题：回忆中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资料，回来后进行资料的整理，完成活动与探究。

知识梳理：

亚洲封建国家的建立

一、古代日本

1、五世纪大和统一日本

2、大化改新

3、七世纪日本向封建社会过渡

二.阿拉伯国家

1.穆罕默德创立伊斯兰教

2.622年，穆罕默德在麦地那创立起政教合一的国家

3.632年，统一的阿拉伯国家建立起来