二年级上册《夕阳真美》第三课时教案分析苏教版

第一篇：二年级上册《夕阳真美》第三课时教案分析苏教版

二年级上册《夕阳真美》第三课时教案

分析苏教版

第三课时

教学内容：

指导背诵、写字

教学过程：

一、检查练习朗读情况

指名三人感情朗读，教师随机指导

二、指导背诵、教师范读，学生认真听

2、听录音

3、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背

4、学生看板书内容，练习全文背诵

5、指名全文试背

6、同桌二人交替互背

7、全班齐背

三、指导写字、出示生字卡片：壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

四、作业练习

、描红练习

2、比一比，再分别组成词语

皮（）

夕（）

运（）摇（）

披（）

多（）

远（）遥（）

3、在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空

（）的太阳

（）的云朵

板书设计：

22、夕阳真美

西斜

收起光芒

山坡

余挥

壮丽

往下沉

脸涨红

染云

黄

红

紫

西山背后

脸更红

天边

留

霞

光

第二篇：二年级上册《夕阳真美》第三课时教案分析苏教版

二年级上册《夕阳真美》第三时教案分

析苏教版

第三时

教学内容：

指导背诵、写字

教学过程：

一、检查练习朗读情况

指名三人感情朗读，教师随机指导

二、指导背诵、教师范读，学生认真听

2、听录音

3、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背

4、学生看板书内容，练习全文背诵

、指名全文试背

6、同桌二人交替互背

7、全班齐背

三、指导写字、出示生字卡片：壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

、教师范写并指出注意点

四、作业练习

、描红练习

2、比一比，再分别组成词语

皮（）

夕（）

运（）摇（）

披（）

多（）

远（）遥（）

3、在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空

（）的太阳

（）的云朵

板书设计：

22、夕阳真美

西斜

收起光芒

山坡

余挥

壮丽

往下沉

脸涨红

染云

黄

红

紫

西山背后

脸更红

天边

留

霞

光

第三篇：二年级上册《夕阳真美》第二课时教案分析苏教版

二年级上册《夕阳真美》第二时教案分

析苏教版

第二时

教学内容：

精读2—自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。

教学过程：

一、认读生字卡片

二、继续精读训练

、第二自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思？为什么要说这句话？

（3）第二句说了什么？

（4）第三句说了什么？“连绵起伏”是写西山的什么样子？

“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”？

（）小结

师：这一自然段说的是太阳西斜的景象。

（6）齐读第二自然段

2、第三自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？第一句说了什么？

出示：

太阳往下沉

太阳慢慢地往下沉

师：这句话有什么不同？为什么要加上“满慢地”？

为什么这一自然段开头要说这一句话？

（3）第二句说了什么？为什么这个句子结尾用了一个新的符号？

板书……（省略号）（领读）

“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句？为什么？

“身边的云”是什么意思？这样的景色美不美？这样的美景是谁造的？这句当中哪一句表示“造成”的意思？

（4）小结：这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。

（）齐读第三自然段

3、第4自然段

（1）指名读

（2）这一自然段有几句话？第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么？

（3）第二句说了什么？为什么说“它轻轻地走向西山的背后”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？

把灿烂的霞光留在遥远的天边。

出示：

遥远的天边有一片灿烂的霞光。

齐读。比较：这两种说法哪一句好？为什么？

师：这句话把太阳说得多么可爱，谁能有感情的把它读一读？

（4）小结；这一自然段说的是太阳落山后的景象。

（）齐读第四自然段

4、第五自然段

（1）指名读

（2）这一自然段只有一句话。开头说“爷爷满面红光”这红光是从哪里来的？爷爷说“夕阳真美呀”，表示爷爷什么样的心情？

（3）有感情地齐读第五自然段

三、总结

这篇文用具体生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景象。你们读了有什么感受。

第四篇：二年级上册《夕阳真美》第一课时教案分析苏教版（本站推荐）

二年级上册《夕阳真美》第一时教案分

析苏教版

22、夕阳真美

教学目的要求：、学会本生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

3、理解文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重、难点：

学习生字，背诵文

教学准备：

生字卡片、田字格小黑板、挂图

教学时间：

三时

第一时

教学内容：

看图释题，初读文，精读第一自然段

教学过程：

一、导入新

师：小朋友们，我们学习了《秋游》，知道了秋天天空和农田景色很美，今天我们要学的新文是太阳落山时天空景色很美。新文题目是„„

二、板书题：

2、夕阳真美

（领读）

三、指导看图，解释题意

出示投影放大图、图上的太阳是什么样的？什么颜色？它正朝哪里走？

2、太阳周围的云有哪些颜色？

3、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？

4、小结图意，解题

傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”，夕阳映照时的天空景色很美。、学习题中的生字

四、初读指导

、自学生字词

（1）给每个自然段写序号。借助拼音轻声读文，画出不认识不理解的字词。

（2）会读本生字，能识记田字格里面的形体。

（3）联系上下文，理解下列词语的意思

日落

披

余挥

壮丽

往下沉

身边

2、检查自学效果

（1）指名读，指点学生从平、翘舌音、前后鼻音、边音和误读偏旁等方面分辨加点的读音

（2）了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思

壮丽

往下沉

（3）齐读本生字

3、各自轻声读文

4、分自然段指名朗读文

五、精读训练

、指名朗读文

2、分自然段学习

第一自然段

（1）指名读

（板书：日落）

（2）“日落”是什么意思？

（3）这一段只有一句话，这句话当中的“傍晚”和“日落”有什么联系？

（4）为什么说“爷爷、奶奶带我去看日落”而不说“我带爷爷、奶奶去看日落”呢？这句话还可以怎么说？

（）齐读第一自然段

师：日落的时候，他们看到了什么景色？下一节我们将继续学习。

六、作业

朗读文

第五篇：夕阳真美第一课时教案

夕阳真美（第一课时）

一、谈话导入

1.今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。（板书”夕阳”）2.什么是夕阳？（夕阳就是傍晚快落山的太阳。）见过夕阳吗？ 老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。（出示夕阳图片）3.看完以后，你想说什么？（指导把话说完整）是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。4.补充课题，谁来美美地读一读。5.指读课题，齐美读.二、初读课文

1.这么美的夕阳，课文是怎么写的呢？快打开书读读课文吧！2.自读课文（读书之前，老师想问一下遇到不认识的字怎么办？）要求：借助拼音，读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。3.出示词语:（1）孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎，你有信心打败它们吗？先自己读一读。

（2）先读给同位听一听，如果你的同位都读对了，你就为他竖起大拇指，如果他出现了错误，你就教一教他。(3)你的同位出现了哪些错误？

（4）点红出错较多的词语，点出拼音并教读。

（5）刚才出错的小朋友再读给同位听一听，如果他有进步，别忘了夸一夸他。(6)开火车读、齐读。

4.扫除了拦路虎，相信小朋友们一定能把课文读得更好，再读课文。

要求：读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读后划出自然段序号。

5.课文共有几个自然段？（5个）下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。

6.指名分段读课文.（小朋友们真了不起，这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了！）

三、学习第二自然段。

1.夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面，让我们先来欣赏第一幅画面。

2.默读第二自然段:边读边想,太阳落山发生了什么变化?用“——”划出来；其他景物又有什么变化?用”~~~~~”划出来.（教默读方法）3.小朋友，哪句话写了太阳的变化? 我们都知道中午的时候,太阳高挂在空中,到了傍晚,太阳已经—西斜(生读),(西斜,板书)对啊,它慢慢地西斜,并且收起了--------刺眼的光芒.(生读)4.小朋友，看到这刺眼的光芒你有什么感觉?谁来说说?(2个学生说)指读：刺眼的光芒

5.现在太阳收起了刺眼的光芒,即使看着它眼睛也不会流泪,也不会痛,非常柔和.6.谁来带着柔和的感觉读读这句话.(点名2个学生读)(评价,读得柔柔的,感觉真舒服)(好,我们一起照着他的样子来读,)全班齐读.过渡：师：太阳还是个不起的魔术师呢!它不仅自己发生了变化，还使周围的景色也发生了变化呢！谁找到了周围的景物有哪些变化？(如果找了后面的那句连绵起伏,就问还有谁来找,把它找全了)7.师:小朋友，一片深蓝的天空见过吗?想看吗?点击出现纯图片.深蓝的天空象什么呢？（象一块蓝色的大玻璃，象一块大镜子）再点击课件:（1）天空一片深蓝（点击课件出示）谁来美美地读一读.(点2名生读)6.过渡:在夕阳的照耀下,不仅天空变美了,西山也变得更美了.（点击课件出示句子）:连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。伸出小手，跟着老师画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏。谁能读好这个词语？（老师好像看到了一座有一座的山连在一起！你读的感觉对极了！）7.过渡．师:这时夕阳把余晖洒在这些连绵起伏的山上,就像是给西山披上了一件什么样的衣服呀？(想象说话,金色的外衣,五彩的外衣).8.你觉得这样的景色怎么样？（很美）不仅仅是美，这是一种雄壮的美，一种气势磅礴的美，这样的美就叫做“壮丽”(出示词卡：壮丽)指读

9．师：把这两个词语放入句子中再读一读。

10.指名读，你能告诉大家你为什么读得这么好吗？（把“连绵起伏”“壮丽”读好；边读边想象画面„„）11.用上这样的方法，相信你也能读好。（自由读，齐读，看来你学会了读书的方法。）

12.师：这么美丽的景色，小朋友们想把它永远记在心里吗？出示：太阳已经（），收起了（）。天空一片（）。（）的西山,披着（），显得（）。师;请小朋友先自己说说,再点名说,全班读)（评价：小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍）

10．师小结：太阳西斜时，收起了刺眼的光芒，散发着柔和的光，我们忍不住想温柔地说“夕阳真美”；此时天空一片深蓝，连绵起伏的西山显得十分壮丽，我们忍不住想大声地赞叹——读题（全班齐读 夕阳真美，加感叹号）

四、学习生字。

（过渡：听了我们的夸奖，夕阳公公高兴极了！他给我们送来了一些礼物，你们看！）1.出示所有生字。

你有什么好办法记住这些生字宝宝吗？同位互相说一说。你记住了哪个字宝宝？怎么记的？

2.这里面有几个左右结构的字，你能找出来吗？（出示左右结构的字）3.学写“傍”

（1）傍的偏旁是什么？

“人”在做偏旁的时候为了避让右边的“旁”字，最后一笔“捺”变成了“竖”。

（2）想写好这个字，你有什么要提醒大家的吗？

（提醒写左右结构的字要注意宽窄、高低。）出示左右不等瘦让胖，主动避让有礼貌。（3）师范写，描红，临写一个，对照，再写。

4.有很多左右结构的字，都是左右不等瘦让胖，你能从这几个字中找出这样的字吗？（灿、伏）5.学写“灿”。

四、总结

这节课，我们读通了课文，欣赏了太阳西斜的美丽景色，还学会本课左右结构的生字，下节课我们继续欣赏夕阳西下的美丽景色。课下请小朋友们在习字册上找到本课剩余的左右结构的字，描红后临写两个。