语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《威尼斯商人》 同步练习1[5篇]

第一篇：语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《威尼斯商人》 同步练习1

........《威尼斯商人》 同步练习

基础达标

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到了最后关头，就会显出你的仁慈cè yǐn（）来。

(2)适有一青年博士鲍尔萨泽君身罗马来议，致其慰问，因与详讨犹太人与安东尼奥一案，遍稽群籍，zhé zhōng shì fēi（），遂恳其为鄙人庖代，以应殿下之召。

2．判断下面的台词应出自哪个人物之口，将名字写在后面的括号内。

(1)把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。（）(2)别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。（）(3)不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。（）(4)我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。（）3．下列句子中，没有语病的一项是()A．一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、宁静的夜晚，也会保持着一份纯洁的读书情感。

B．这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。C．由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。

D．同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。

课内精读

阅读课文“夏洛克 我的意思已经向殿下告禀过了”至“夏洛克 即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚”部分，完成下面的题。

1．夏洛克说，同安东尼奥进行这一场诉讼“并没有好处”。实际上，夏洛克心里认为打这场官司是有好处的，他的真正意图是()A．可以借机报复，消灭对手。B．可以获得遵守宪章的美名。C．可以在威尼斯树立自己的威信。D．可以满足他剜肉的心愿。

2．“什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？”这句话的潜台词是什么？

________________________________________________________________________ 3．安东尼奥说：“……满足这犹太人的心愿吧。”“犹太人的心愿”指的是什么？

试题试卷

........________________________________________________________________________ 4．从选段中可看出夏洛克是一个怎样的人？

________________________________________________________________________ 延伸阅读

阅读下文，完成后面的题。

夏洛克

这我倒不能说；我只是叫它像母羊生小羊一样地快快生利息。可是先生，您听我说。

安东尼奥 你听，巴萨尼奥，魔鬼也会引证《圣经》来替自己辩护哩。一个指着神圣的名字作证的恶人，就像一个脸带笑容的奸徒，又像一只外观美好、心中腐烂的苹果。唉，奸伪的表面是多么动人！

夏洛克 三千块钱，这是一笔可观的整数。三个月——一年照十二个月计算——让我看看利钱应该有多少。

安东尼奥 好，夏洛克，我们可不可以仰仗你这一次？

夏洛克 安东尼奥先生，好多次您在交易所里骂我，说我盘剥取利，我总是忍气吞声，耸耸肩膀，没有跟您争辩，因为忍受迫害本来是我们民族的特色。您骂我异教徒，杀人的狗，把唾沫吐在我的犹太长袍上，只因为我用我自己的钱博取几个利息。好，看来现在是您来向我求助了；您跑来见我，您说，“夏洛克，我们要几个钱”，您这样对我说。您把唾沫吐在我的胡子上，用您的脚踢我，好像我是您门口的一条野狗一样；现在您却来问我要钱，我应该怎样对您说呢？我要不要这样说：“一条狗会有钱吗？一条恶狗能够借人三千块钱吗？”或者我应不应该弯下身子，像一个奴才似的低声下气，恭恭敬敬地说：“好先生，您在上星期三用唾沫吐在我身上；有一天您用脚踢我；还有一天您骂我狗。为了报答您这许多恩典，所以我应该借给您这么些钱吗？”

安东尼奥 我恨不得再这样骂你、唾你、踢你。要是你愿意把这钱借给我，不要把它当做借给你的朋友——哪有朋友之间通融几个钱也要斤斤较量地计算利息的道理？——你就把它当做借给你的仇人吧；倘使我失了信用，你尽管拉下脸来照约处罚就是了。

夏洛克 嗳哟，瞧您生这么大的气！我愿意跟您交个朋友，得到您的友情；您从前加在我身上的种种羞辱，我愿意完全忘掉；您现在需要多少钱，我愿意如数供给您，而且不要您一个子儿的利息；可是您却不愿意听我说下去。我这完全是一片好心哩。

安东尼奥 这倒果然是一片好心。

1．夏洛克真的是好心“不要您一个子儿的利息”吗？结合全剧说说夏洛克与安东尼奥最后签了一份什么合约？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 试题试卷

........________________________________________________________________________ 2．这部戏剧是一部喜剧作品，请结合原著具体内容说说这部戏剧的喜剧效果是如何展现的。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 课改前沿

1．“西安世园会”于2011年4月28日在中国西安隆重开幕。在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍世园会。请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。

由国际园艺者协会(AIPH)批准举办的国际性园艺展会——世界园艺博览会的宗旨是宣传生态文明，世界上许多国家和地区都是通过举办世园会向全世界人民展示自然之美，园艺之美，并借此提升国家形象。西安园艺博览会，从会址的选择到植物花卉的设计、园林的展示，以及生态建筑群的建设，无不体现着“天人长安，创意自然”这一主题。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．请仿照下面的示例，以所给的词语开头，写一段话。

示例：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。

仿句：承诺

__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 试题试卷

........《威尼斯商人》 同步练习

基础达标

1．(1)恻隐(2)折衷是非

2．(1)夏洛克(2)鲍西娅(3)安东尼奥(4)巴萨尼奥

3．C 解析：A项关联词误用，“既然”应改为“即使”；B项搭配不当，“事迹”应改为“形象”；D项两面对一面，去掉“能否”或在“正常发挥”前加“能否”。

课内精读

1．A 解析：阅读全文可知夏洛克的真正意图。2．你想第二次被冒犯和侮辱吗？ 3．割肉抵债。4．贪婪、奸诈、狠毒。

延伸阅读

1．夏洛克并非真的好心不要一个子儿的利息。安东尼奥向夏洛克借款三千元，约定借款期为三个月，如果到约定时间安东尼奥未能按约还款，就得随夏洛克的意思，在安东尼奥身上的任何部分割下整整一磅肉，作为处罚。

2．①夸张的情节，如夏洛克提出的割一磅肉的荒唐要求。②突然逆转的剧情，如正当夏洛克得意忘形，预备割肉时，鲍西娅略施小计一下让夏洛克陷入绝境，使他落得个人财两空、一败涂地的下场。③强烈的对比，如安东尼奥的宽恕仁慈与夏洛克的固执凶残形成强烈的对比。这些戏剧技巧的圆熟运用，以及情节发展的波澜起伏、大开大合、出人意料，充满了极强的张力，充分显示了这部戏剧的喜剧性。

课改前沿

1．示例：①国际园艺博览会的宗旨是宣传生态文明；②西安世园会的主题是“天人长安，创意自然”。

2．示例：(承诺)并非出于被迫，它似晨光一般从大地冉冉升起；它不但给希望于接受者，也同样给信心于承诺者；它有泽被众生的非凡力量，比鲜花更足以衬托一个人的美丽。

试题试卷

第二篇：语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《枣儿》 教案4

《枣儿》 教案

学习目标

1.了解剧本的基本内容，分析人物形象，体会分析戏剧的方法。2.领会象征手法在剧中的运用。

3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。

一、预习导学

【链接材料】1——作者介绍。孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第１期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。

【链接材料】2——时代背景。在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念．生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。

1、为下列加红的字注音。

竹匾（）掸去（）囫囵（）咀嚼（）

2、解释下列词语的含义。

津津有味：

踌躇：

蹑手蹑脚：

二、探究展示：

1、老人在与男孩的谈话中，回忆了那些事情？这些事情都与什么有关？

2、老人在讲述这些事情时，心情是怎样的？

3、文中有这么一个片段(P131)，体会老人的感情：

老人(捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样？脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉！眨眼工夫，六十年过去了----快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。

男孩(拿起熟枣儿放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。

老人 甜是甜，不中看，谁要啊。

4、老人对男孩的态度如何？他为什么会这样对待小男孩？

5、“枣儿”包含着老人怎样的思想感情？

6、文中通过哪些事情来表现小男孩这个人物形象？

7、小男孩为什么要藏着枣儿给父亲？

8、文中有一个片段，揣摩男孩的心理：

男孩

爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！

老人(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。

男孩

来呢，你的枣儿甜！

老人

怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？

男孩

也来。

老人

不骗我？

男孩

骗人是小狗。

老人

我们拉勾。

9、对于小男孩来说，枣儿包含、寄托着怎样的感情？

10、剧中的两个人物都在等待，他们等待的亲人在哪里呢？请联系时代背景，设想一下。

11、在男孩的理解中，枣儿叔叔为什么没回来？，体会“迷路”的深刻含义。

男孩

枣儿叔叔啥时候回来？

老人

不知道。

男孩

迷路了吧？(见老人沉默，自语)不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？(见老人不语)爷爷，你怎么了？

12、剧本结束部分告诉我们如果他们真的不认识回家的路，该怎么办呢？

13、作品首尾都用了同一首童谣，有怎样的表达效果？

14、枣儿寄托着主人公复杂而深刻的思想感情，品读文章至此，重新看这个标题，让我们联想到许多东西，比如亲情，枣儿象征亲情(板书)。除此之外，枣儿还象征什么呢？

15、怎样理解剧中的象征手法？

16、怎样理解作品的主题？

三、练习反馈： 寂寞的月亮

在我的视野里，月亮是寂寞的。她那么孤单地悬挂在天空，星星离她那么遥远，地球离她那么遥远，就连一直在给她光和热的太阳，也总是离她那么遥远。月亮孤孤单单地悬挂在天上，已经有数亿万年了吧？这是何等漫长的寂寞呵！

看那些从月球上发回来的照片，月亮上面，永远都是冰天雪地的样子，永远都是戈壁荒原的样子。月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峡谷，可那些峡谷是寂寞的；她的那些平原，广裹地铺展开去的，不是江南水乡那样的美，而是无尽的荒凉。月亮上没有风，她连听一听轻风吟哦的机会都没有；月亮上没有雨，她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。她没有树，没有水，没有空气，甚至连一丁点的小小生命也没有。月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。

关于月亮，从古到令，有很多传说，什么“嫦娥奔月”，什么“吴刚伐桂”，但是月亮压根儿就没有过这些。那些传说，不过是人类的种种附会罢了。月亮什么也没有。也许，她正是为了排解寂寞，才不停地围绕着地球旋转的吧？如果是这样，那她的寂寞就更加让人心疼了。可是，我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗？没有。我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。我们看不到她的时候，总是在心头埋怨着她，甚至是不停地指责着她。很多年了，月亮总是这样被我们埋怨和指责着。我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。为了月亮，我们写过很多诗文，但一篇篇翻开来看，那不是写给月亮的，不是的，那是我们借助月亮来写给我们自己的。我们还借助月亮唱过许多歌，然而，那一首首歌，没一首是专门唱给月亮的。是的，我们不仅没有为月亮付出过什么，而且，还无止境地向月亮索取。我们的这些行为，是多么地自私！

可是，我们是否想过，月亮其实是不屑于自己的寂寞的。

数亿万年了，月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞，也从来没有向谁诉说过心中的孤独。她似乎知道寂寞的苦痛，所以，一如既往地用她的光为我们照亮黑夜，为我们排解寂寞。不是吗？是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音，他大胆地“举杯邀明月，对影成三人”，狂放地“我歌月徘徊，我舞影零乱”，月亮在李白的心中成了可以永远结游的朋友。月亮也似乎懂得那些游子的心，所以她总是用她的圆祈盼人间团圆和美满。她总是希望每一个游子能够平平安安回家，总是祝福所有的有情人能够成为一生一世相亲相爱的眷属，总是盼望每一个家庭能够和和睦睦美美好好。除此之外，她还为我们带来许多浪漫的诗意，装点我们的家园和生活，让我们一代一代在这诗意的家园中生生息息。据说，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子，其犯罪的概率都小了许多。由此看来，明洁而光辉的月亮是在劝化人们从善，是在把友爱、道德和人性洒向人间。是的，这就是月亮，她在广寒宫忍受着永恒的寂寞，却总是把美好与祝福呈献给我们。

月亮是很大度的，很高尚的。她从不计较和埋怨，始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中，给予我们无声的启示与祝愿。也许，这样的月亮才叫做月亮，而不是随便叫做一颗什么星星。也许正是因为这样，她才值得我们前赴后继地去仰望、去等待、去盼望，甚至去呼唤…… 然而，月亮又似乎根本就不在意这些，她独自悬挂于天空，不因为众星捧月而圆，不因为众人遥望而亮。她就是她，寂寞地悬挂于天空，孤独地洁白于天空。她不会因为什么而改变，更不会因为什么而消失。

在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章！

(作者汪建中，有改动)1．文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的？

2．月亮有什么特点？请联系全文分点归纳。

3．为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。请以读过的诗词为例(上文中出现的诗歌除外)，谈谈你对这句话的理解。

4．从文中看，“月亮其实是不屑于自己的寂寞的”，但作者却以“寂寞的月亮”为题，请你揣摩作者这样安排的理由。

5．文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章！”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。

6．下面对文章内涵的理解哪一项不恰当？

A．歌颂了月亮淡泊宁静、甘于寂寞的品格，希望人们用一颗宁静、大度、善良的心去对待生活。

B．褒扬月亮在人们难以企及的高度，独步于天庭，拥抱寂寞，把一片光辉洒向人间的崇高精神。

C．赞美月亮飘逸洒脱的风骨和特立独行的风范，启示人们面对喧嚣的世俗要心静如水，摒弃浮名。

D．崇尚豁达开朗的人生态度，呼吁人们在生活中洁身自好，在孤独中感受快乐，在寂寞中享受人生。

第三篇：语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《那树》 教案3

........《那树》 教案

教学目标

知识与能力 ：

1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2．了解王鼎钧及其散文创作成就。3．正确认识人与自然的关系。

过程与方法 ： 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。

2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

情感态度与价值观 ：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

教学重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

教学难点 1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

教具准备 多媒体课件

教学方法 1．朗读法 2．讨论点拨法 3．品读法 4．延伸拓展法 课时安排 一课时

教学过程

一、导语设计 ：

大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。

二、资料助读

1．关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。

2.多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……

三、朗读课文，整体感知

1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。多媒体显示； 佝偻(gōu lóu)：脊背向前试题试卷........弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。

周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。

2．选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。

3．学生大声读课文，入境。

4．学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。参考答案：

1.本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。2.本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。3.本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

四、理清思路，把握文意

1．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。

2．四人一组讨论交流。明确：全文大致分为三部分。第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。

第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。

五、感知那树的形象，体会作者的情感

1．提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？全班分为六个小组，每两个小组负责一个部分，讨论分析概括树的特征。以其中一个小组为主，另一个小组补充或评价。

成果展示： 教师总结：那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。

2．体味作者的情感。提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？ 学生品味、辨析。“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的试题试卷........热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。

六、布置作业

1．反复朗读课文，体会托物寓意的表现手法。2．揣摩关键语句，思考：大树身遭屠戮的悲剧根源是什么？

试题试卷

第四篇：语文人教彩色版九年级下册《那树》作者简介

........《那树》作者简介

王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人，1927年生。14岁开始写诗，后来从事更广泛的文学创作，有小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评等。主要作品有散文《人生三书》、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》等，小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》、《钟》。

试题试卷

第五篇：九年级下册5.孔乙己同步练习1

5.孔乙己

一、基础演练

1、给下列加粗的字注音。

阔绰（）

舀出（）

绽出（）

哄笑（）

拭擦（）

打折了腿（）间或（）

附和（）颓唐（）

戕害（）模样（）

不屑置辩（）檄文（）砚台（）跌断（）

蘸了酒（）

涨红了脸（）

2、解释下面加粗的字词。

不屑置辩（）不省人事（）污人清白（）君子固穷（）颓唐（）

附和（）

3、选词填空。

(1)只有穿长衫的，才_____ 进店面隔壁的房子里（走、踱、跨、迈）。

(2)他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茵香豆。”便______出九文大钱（排、摸、掏、拿）。

(3)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子______住（盖、捂、罩、笼）。(4)如是几次，____他钞书的人也没有了（叫、请）。

4、文学常识填空。

《孔乙己》的作者是________，是我国现代伟大________家、________家、________家，原名________，字________。1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《________》，1921年12月发表的中篇小说《________》，是中国现代文学史上的不朽杰作。陆续创作出版了小说集《________》，《________》，散文诗集《________》和 散文集《________》，杂文集《________》等。

5、对修辞方法判断正确的一项是（）

(1)穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。

(2)扑的只一拳……却便似开了个酱油铺，咸的，酸的，辣的，一齐都滚出来。

(3)到了年关，掌柜取下粉板说，”孔乙已还欠十九个钱呢！”到了第二年的端午，又说，“孔乙已还欠十九个钱呢！”

(4)这一回是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了，他家的东西偷得的吗？ Ａ．比喻、比喻、反复、反问

Ｂ．夸张、比喻、排比、反问 Ｃ．夸张、排比、排比、反问

Ｄ．夸张、比喻、反复、反问

6、指出下列句子所用的描写方法。

(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

（）

(2)孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色……

（）

(3)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”

（）

二、拔高过关

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辨，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

7、选文第一句写晚秋的凉意,写我穿上棉袄，作用是什么？

8、语段中两次写到“笑”，作者所以这样写是为了跟____________________________形成鲜明的对比，从而深刻地揭露了__________________________________________________。

9、“原来他是用手走来的。”将“走”改为“爬”可不可以，为什么？

10、“大约孔乙己的确死了”这句话的“大约”和“的确”似乎有些矛盾，你怎样理解？

11、摘录语段中描写孔乙己的句子并分析。

例如：（1）外貌描写：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”这说明孔乙己已经完全残废，生活陷入绝境。

（2）语言描写： 说明

（3）神态描写：

说明

（4）动作描写： 说明

三、思维拓展

12、请根据课文内容，展开联想和想象，续写本文。

四、真题链接（南京市）（共9分）

班级要出一期“小说天地”的板报，你和小伙伴们需完成以下几件事。

13、文文编辑“小说悦读”栏目，你想在她的阅读感言中加一句，最合适的是（）（2分）

翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，还有课余林中朗读《万卡》的李京京„„他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。

A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩 C．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群

14、程程编辑“小说疑读”栏目，他结合收集的两则材料，从“叙述者”的角度设计了一个问题，你从“钱”的角度也设计一个问题。（3分）【材料一】

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

（节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

【材料二】

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱 呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

（节选自鲁迅《孔乙己》）

程程设计的问题：这两篇小说为什么都用孩子的眼睛来观察世态人情？

你设计的问题：

15、关关编辑“小说延读”栏目，展开想像，续写了《最后一课》，你补充其中的一段对话。（4分）

我（小弗郎士）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。韩麦尔先生依然呆 在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前。

我说：

（1）

他说：

（2）

我说：

（3）

他说：

（4）

参考答案

1、chuò yǎo

zhàn hōng

cā

shé

jiàn hè

tuí

jiāng

mú xiè

xí

yàn diē

zhàn zhàng

2、认为值得做

清醒

弄脏毁坏

安守

精神萎靡

语言或行动追随别人，多贬义

3、(1)踱(2)排(3)罩(4)叫

4、鲁迅 文学家、思想家和革命家，原名周树人，字豫才 《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》、《彷徨》、《野草》《朝花夕拾》《华盖集》

5、B

6、(1)肖像描写（外貌描写）(2)神态描写(3)动作描写 语言描写

7、为下文孔乙己的悲惨作环境的烘托，更突出孔乙己的悲苦，暗示他的命运，在这样的寒冷中，必死无疑。

8、孔乙己的悲惨遭遇 当时整个社会的黑暗和冷酷。

9、不可以，“走”说明他的下肢已经不能动了，写出遭遇的凄惨。

10、不矛盾，“大约”是因为没有亲眼看见。没有证据；“确实”是因为孔乙己已经无路可走，必死无疑。

11、（2）语言描写：“跌断，跌，跌„„”说明孔乙己还在维护自己最后可怜的尊严。（3）神态描写：“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”“恳求”一词，说明完全没有了往日的迂腐和故作清高，已经到了绝境。

（4）动作描写“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，”“摸”说明拿钱很艰难，孔乙己已经贫困到极点。

12、孔乙己离开咸亨酒店后

——续《孔乙己》

孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。“这下打折了腿，还会再偷？” “再偷，怕连手也打折！”

孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……这点灾难，何足道哉？”

人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面无人处停下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方已溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：“你这个龟……”他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：“君子不记小人之过也……”

他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎又看到了希望：“吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？……”他痴痴地想，昏昏欲睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪……

一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看天，一片灰暗。他又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。

风大了，雨大了。孔乙己身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的身子，他倒了下去……

13、（2分）C

14、（3分）示例：这两篇小说为什么都用“钱”来揭示人与人之间的关系？

15、（4分）示例：（1）韩麦尔先生，您别难过，我会永远记住今天的课的。（2）谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！（3）您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。（4）对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。