三年级上册习作一教案

第一篇：三年级上册习作一教案

习作一教案

1、消除习作 神秘感，使首次接触习作 学生感习作并不难，增强习作 自信心

2、激发习作 兴趣 动机，让学生拥有放松习作心态，易于动笔，乐于表达。

3、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。教学重难点：

自主 作，抒 童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。教学准备：课件、图片、作文本、钢笔，学生作文等。课时安排：两课时 教学过程： 第一课时

课时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。

一、谈话激趣，导入新课

同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文，感受作文

1、阅读例文 ①阅读《好阿姨》。

△ 自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ △ 交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象呢？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。

小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。② 阅读《假如我是一支神笔》。

△ 自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2、畅谈感受

读了《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？

三、明确要求，确定内容

四、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？

2、学生表演，创设情境。

① 两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——削水果“——”给爸爸打电话“的顺序进行表演。② 学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。③ 再请一组同学表演。

3、交流构想

小组内交流各自的写作内容，拓展思路。

4、其他要求

本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，再朗读修改，最后誊写）

五、我的20分钟。

1、现在我们拿起笔，把你招待客人的经历写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

2、点评。

① 同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。② 推荐你认为写得好的习作读给大家听。③ 交流评议。第 二 课 时

课时目标：修改习作。

一、我的10分钟

请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。

二、相互修改

自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

三、交流习作，师生评议

四、朗读习作

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

五、评价方式

1、学生自评

让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2、师生评价

教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。板书设计 招 待 客 人

打草稿 自己修改 再誊写

第二篇：人教版三年级语文上册习作一教案

习作一：我的课余生活 【课前准备】

１、再次品味本组四篇课文，注意写作方法。

２、读记叙课余生活的作文，积累好词好句。

３、准备一二年级时期的日记。

４、作文草稿 【教学过程】

师：（品题导入）齐读课题，关键词是什么？

生：课余。

生：生活。

师：找得真准确，谁知道这两个词分别是什么意思？动脑思考一下，看看谁最棒！

生：课余就是课堂以外的 生：生活就是做的一些事情。

师：真会思考，老师帮你们把两个词连起来说一下：“课余生活”就是上学读书以外的时间里发生的一些事情。谁的课余生活？哪位同学能把整个课题的意思完整地说一遍？

生：我们在上学读书以外的时间里做的一些事情。

（习作初就引导学生审题，培养学生在写作过程中审题的好习惯，避免学生作文时无从下手，让他们有所思，有所想。）

师：太好了，你真会概括。上学读书以外的时间包括哪些时候？抢答！

生：下课的时候。

生：放学的时候。

生：周末。

生：寒假和暑假的时候。

师：你的思维真敏捷，在这些时间里，你做了哪些事情？请用最少的文字，在草稿本上写下来。请两个同学到黑板上来写！看谁写得最正确，最迅速。

生：赛车。

生：养金鱼

生：„„

师：你们的课余生活真是丰富多彩！其实，我们本单元有三篇课文也是写课余生活的，请大家完成下面连线：

（出示课件１）

《金色的草地》

辛勤劳动 《爬天都峰》

外出郊游

《槐乡的孩子》

游戏玩耍

（生连线。）

师：虽然三篇课文所写课余生活的内容有所不同，但他们却有一个很大的相同之处，请同学打开课本，把这三篇课文仔细地默看一遍，对比一下，它们的相同之处是什么？先找到先举手。

（生默读并思考。）

师：先说相同的地方吧。

生：每篇课文都只写了一件事。

生：三篇课文都是写了课余生活。

师：那当然，三篇课文都写了什么样的课余生活，还需加一个词，谁能说得更准确、具体？

生：三篇课文都写了快乐的课余生活。

师：对极了，快乐这个词用得妙，三篇课文都写了快乐的课余生活。你从课文中哪个地方感受到他们的“快乐”的？找出来读一读。

（板书：快乐）

师：先说《金色的草地》吧。

生：《金色的草地》的第二段“有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。„„”

师：草地上的玩耍体现了快乐，这里是对兄弟俩什么的描写

生：动作和语言对话。

师：你真棒，老师上课讲的内容你记得很牢固，《金色的草地》是通过对兄弟俩动作和语言的描写来体现课余生活的快乐的，那么其它两课是不是这样的呢？

生：《爬天都峰》中的“我奋力向峰顶爬去„„”

师：爬山的过程体现快乐。

生：《槐乡的孩子》中的“男孩常常爬到树上„„”

师：孩子们削槐米的过程体现快乐。好了，复习了三篇课文，我们感受到他们的课余生活的快乐、有趣，你们的课余生活又是怎样的？回忆一下，把你觉得最快乐、最有趣的一种课余生活在草稿本写下来，特别要注意动作和语言的描写。

（教材上的每一篇文章都是经过编者千挑万选而得来的，我们一定要充分利用，反复研读，温故而知新。）

师：写出来的同学请读一读，没写完的同学先听别人是怎么样写的，也可以提出自己的建议。

（生读。）

（和学生一起相机提出修改意见师。）

生：写得不错，我感觉了你课余生活的快乐、有趣，除快乐、有趣，我们在课余生活中还有哪些收获呢？请大家接着完成下面的连线，这是他们在课余生活中的收获

（板书：收获并出示课件２

（生完成连线。）

师：请大家按照连线齐读一遍。找找看，课文是怎么样写他们在课余生活中的收获的？

生：（读）“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：‘谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！’„„”

生：（读）“原来蒲公英的花就像我们手掌„„”

师：你在课余生活中有什么收获，先思考一下，再和同学讨论讨论，最后向大家介绍一下。

生：（讨论后发言）天气冷了，我怕金鱼冻着，就往鱼缸里加热水，结果金鱼都被我烫死了，最后爸爸告诉我，金鱼是变温动物，不会怕冷，由此我学到不少关天动物的知识。

师：很好，在失败中吸取教训，并学到知识。

生：„„

师：下课后，把刚才你们讨论的内容接着写在作文后面，好吧。

师：课上到这儿，我们作文还没题目，我们这篇作文题目应该是什么呢？

生：我们的课余生活。

生：养金鱼。

生：„„

师：我们再一次齐读三篇课文的课题——

（生齐读。）

师：虽然三篇课都是写了课余生活，但因为内容不同，所以题目不同，所以我们的作文题目应该根据内容不同而有所不同，所以老师认为像《养金鱼》这样的题目比较恰当。

（多设台阶，降低坡度，树立学生作文的信心。）

师：我们这节作文课就要结束了，但我们这篇作文还远远没有结束，希望大家草稿完成后一定要多修改，因为作文不仅要自己看得懂，别人也要看得懂。

第三篇：三年级上册园地一习作

我的课余生活

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白„„各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:“给我画

一张,给我画一张!”忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.我的课余生活

你知道我的课余生活吗？告诉你吧，我喜欢踢足球。

学前班的时候，老师允许我们带足球，课下可以玩。那时候我就喜欢上了足球。世界杯的时候，当我知道了罗纳尔多是世界球星的时候，我非常羡慕他，也想当世界球星，我更爱足球了。那段时间我天天晚上踢足球，妈妈还要给我买一只足球呐！

每当我写完作业，就抱着足球兴高采烈地去找伙伴们踢球。我们摆出一副射门的姿势就踢起来了，每一次我都玩得满头大汗，汗珠不停地从头上流下来。有一次我竟忘了吃饭。

有一次，球传到我的脚下，我摆出射门姿势，猛射一脚，进了！听到伙伴们拍手叫好，我心里美滋滋的。

只要我一踢起足球，所有的烦恼和疲劳都抛到九霄云外去了。

足球给我的课余生活带来了无限的乐趣。

我的课余生活

平时除却上学写作业之外，我还有很多有趣的课余生活。画画，玩游戏，和爸爸一起下棋，看书-----我最喜欢画画。

画画可以激发人的想像力，让心灵平静，让人变得美丽。当初爸爸和妈妈让我学画画是说画画可以让人慢慢静下来，没想到我才学了几次就喜欢得不得了。我用我的手画出美丽善良的白雪公主，骄傲自大的狮子，狡猾的狐狸，机智的小白兔----看着这些栩栩如生的形象跃然纸上时，我就有说不出的高兴。

画画累了时我又会拿起书来看。妈妈说看书要先选择自己喜欢看的和能看得懂的书看，看到高兴处要能哈哈大笑，伤心处大哭，生气处发火，这样就算把书看透了看熟了。真的是这样，不信你也试试。

丰富的课余生活会让你的生活更美丽。

我的课余生活

俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多资的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，我却要对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。五岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我五岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来，就变成我那着书念给妈妈听了。妈妈还特意我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！

现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶……记得

有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！

我的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。

别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的白色的球，就像我们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛，我可喜欢它了。每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了，很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。不一会儿，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树枝上，这可怎么办呢？望着树枝上的毽子，我们急得团团转。突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！

一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无比的快乐！

我的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，我的课余生活是跳舞、画画和读书，这些课余生活我都非常喜欢，那我就给你们说说吧！

我就说跳舞吧！我第一次跳舞的时候我非常怕老师，后来，我慢慢的知道，如果我们做得对的话老师就会表扬我们，如果我们做的不对的话老师就会给我们再做一遍或者给我们说窍门和怎么做。如果我们都学了很多次了，还没有学会，老师就会严厉的批评我们。舞蹈老师带我们参加了很多演出，这些演出都给我留下了一次次难忘的印象，我非常喜欢学舞蹈。舞蹈可以让我把驼背的坏习惯改成爱直腰的好习惯，让我长大以后更美丽，其实学舞蹈还有很多好处，说也说不完。

课余时候我还玩电脑，玩跳棋，玩娃娃……我的课余生活美好、快乐、充实，不知道你们的课余生活好吗？

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩、五花八门：有打羽毛球、看漫画、玩电脑、下棋、还有钓鱼摸虾……我最喜欢打毛球，因为打毛球既可以锻炼身体又可以长个子。

只要我一打起羽毛球，每次我都玩得汗流浃背，豆粒大的汗珠不停地从头上流下来，甚至妈妈喊我吃饭都不愿意回去了。我和伙伴们进行羽毛球比赛。虽然我只打了四局就出局了，但我觉得很开心，因为我已经尽力了。失败是成功之母，只要我平时认真炼习，下一次比赛我一定能取得更好的成绩。

现在，打羽毛球已经是我生活中不可缺少的部分，也给我的课余生活带来了无限乐趣，我非常喜欢打羽毛球。

我的课余生活

我的课余生活丰富而有趣，每天完成学习任务后，我要画画、玩游戏、看书和小小伙伴 玩耍。

我最喜欢画画和小伙伴们玩。画画可以激发想像力，我可以用我的小手画出美丽的白雪 公主、漂亮可爱的美羊羊、机智的小兔，看着画的作品我就有说不出的高兴。和小伙伴们玩 耍，可以放松一下自己，也可以锻炼身体，让我们茁壮成长。

看书也是我课余生活的一大乐趣，除了看学校配发的书本外，我还看一些有趣的漫画，看到高兴处我就哈哈大笑，伤心处我就大哭，生气处我就发火。玩游戏也是我的强项，为此爸爸常常批评我太投入，可我还是改变不了。同学们，你们的课余生活是什么样的呢?

我的课余生活会让我的生活变得更精彩。

我的课余生活

有的人喜欢运动，有的人喜欢舞蹈，还有的人喜欢„„那么我喜欢的就是看书了。我四岁的时候，妈妈就拿着书认真仔细地教我认字，现在大家都叫我是“小书虫”，叫我“小书虫”可一点都不假，你想知道是为什么吗？那就来听听下面的故事吧！

有一次，我在卧室看一本名字叫《一千零一夜》的书，我看了一会儿就入了神，连妈妈 叫我喝水我都没听见。在书的情景里，我看见一个人要跳崖，情不自禁地说：“你不要自杀，你还有时间好好的活下去。”妈妈放下杯子，连忙跑过来敲敲门说：“谁要自杀呀？”我连忙返回现实中，笑呵呵地说：“对不起，妈妈我看的太投入了，把您吓了一跳吧”妈妈亲切地说：“没关系，宝贝。”

我的课余生活真是太有趣了，我喜欢看书。

第四篇：苏教版三年级上册习作2(教案)

第二讲 这就是我

教学目标：

1.能够让学生明白从哪几个方面介绍自己。2.引导学生画好自己的画像，突出主要的外貌特征。3.指导学生结合自己的主要外貌特征、性格和爱好写一段话。教学重点：

能够让学生明白从哪几个方面介绍自己。教学难点：

抓住主要的外貌。性格和爱好写一段话。

A课

◆猜猜我是谁

1.我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤,眼睛时常滴溜溜地转,左耳缺了一块,大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长,是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。抓羊失败的时候，我总会安慰自己：“我一定会回来的！”（灰太狼）2.我，圆圆的脑袋，火红的鼻子，六条胡须，嘴巴宽。我的身子圆鼓鼓、胖嘟嘟，脖子戴着铃铛，还有一个万能口袋。我的手掌是圆的，脚是椭圆形的。我也有尾巴，圆圆的，是红色的。我可爱而惹人喜欢。我还有另外一个名字——小叮当。（哆啦A梦）

3.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴龇牙弼马温，心高要做齐天圣。（哪吒）

4.我，贪吃贪睡不怎么爱动，身上长了些许肥肉，因此又被灰太狼称为小胖子，同时也是最懒的小羊。我有可爱的外表，尤其是我那独特的“粪粪”发型，再加上惹人怜爱的表情，一旦有事，一定会有人来救我的。（懒洋洋）

5.我,个子不高也不矮,身体不胖也不瘦,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长，皮肤不黑也不白。请你猜猜我是谁？

◆写作引路

通过自我介绍，把自己的长相、性格、爱好、特长说清楚，让别人更深入地了解自己。我的名字：赵龙

我的长相：浓眉大眼、虎头虎脑、胖嘟嘟 我的性格：爱表现自己的小聪明 我的爱好：和妈妈一起散步 我的特长：唱歌

一、介绍我的外貌 1.什么是外貌描写？

外貌描写也叫肖像描写，指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。2.技巧点拨 例1：

我有一张长脸，还一对浓眉大眼，可惜近视了。

我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。特征：雀斑近视。

写作链接：外貌描写要“准”。“准”就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

例2：

我的眼神中充满了读书的欲望。

我左手紧握铅笔，右手按在作业本上。脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：“我要读书！” 特征：渴望的眼神；内心情感：我要读书。

写作链接：外貌描写要“精”。“精”就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。

例3：

我的脸上满是笑容。

我脸上的笑容像孔雀开屏一样灿烂绚丽。（比喻）写作链接：运用比喻、夸张、对比等修辞手法描写外貌。

好词点睛：

 头发：鸟黑、浓密、毛茸茸、油亮亮  脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红  眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神  鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻  嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘  牙齿：洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿

小练笔：写写我的外貌。

我今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。我留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说我五官端正，是个好看的男孩子。

二、介绍我的性格

我呀,是个急性子。有时早上起床起迟了,急乎乎赶着去上学,连铅笔盒也忘记带。更好笑的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间紧,急着去赶火车,我一着急,竟然忘记换鞋,稀里糊涂地穿着拖鞋就出门,把爸爸妈妈给笑坏了。性格特征：急性子

写作链接：联系生活典型事例，可以更加生动形象地突出性格。

好词点睛：

优点：活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、正直、诚实、善良、大方、宽容……

缺点：贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄做、没记性、急性子、懒惰、胆小、丢三落四……

小练笔：我是一个大方的人。

我是一个大方的人。有一次，我借给同桌一支钢笔，他不小心摔坏了笔尖。同桌害怕我生气，胆怯地说：“对不起，我……摔坏了你的钢笔。”

三、介绍我的爱好 介绍自己的爱好

我有一个喜好，就是爱做科学小实验。比如说，我准备一杯水、一小碟磨得很细的胡椒粉。我把胡椒粉洒进一杯水里，让胡椒粉平静下来，把手指放进水里，再把手指拔出来时，手指竟然一滴水都没有！不过有时候，我的科学小实验也会失败呢！唉！真可惜！爱好：爱做科学小实验

写作链接：选择自己的某个特长来介绍，要突出细节，写出情趣。

爱好特长

绘画、跳绳、唱歌、跳舞、弹琴、溜冰、下棋、打球…… 小练笔：我的爱好是跳绳。

我有跳绳的习惯。每天写完作业后，我最喜欢跳绳运动了。我周末的时候，每天要完成300次的目标，跳得我满头大汗。平时，我一般会达到150次。瞧，因为爱上了跳绳，我的身体可是棒棒的！

◆佳作赏析

我的自画像

嗨！大家好，我叫汤洛琦，现在，我就拿起笔，画张“自画像”让你们认识认识我吧！

瞧！一双水灵灵的大眼睛，可有神了；一张能说会道的小嘴；一个扁扁的鼻子；还有一双小小的耳朵，你们说我可爱吗？（抓住特点。抓住一个“小”字来介绍自己的外貌，突出自己的小巧可爱。）

别看我个头矮小，小巧玲珑。但我的成绩在班上可是名列前茅，我不但作文写得好，而且我脑子好用，思维敏捷，常常受到老师的表扬，我还要“更上一层楼”！我参加过市、省的故事比赛，都拿下了高分。我还爱看书，我的房间都是书，书是我最好的朋友，过生日时，妈妈问我要什么，我一口咬定，书！书是我的小老师。（事例典型。通过具体事例来反映自己的优点。）

我很胆小。就上次呀，我看见了一只小虫，吓了一跳，赶紧叫爸爸过来，捉了虫子，我才放下心来。还有一次，天又打雷、又下雨，我躲进被窝里，连大气都不敢出，结果，我蒙得全身是汗。

我不仅胆小，而且很粗心。因此，妈妈总说我是：五月的芭蕉——粗枝大叶。我有时会抄错数字；有时会把加法看成减法；有时会丢字、添字；还有时会丢了标点……就因为粗心大意，结果考了个九十一分。唉！真是曹操杀吕布——悔之莫及呀！我决定改掉粗心的毛病，考个一百分给大家看看，你相信我吗？（语言风趣，富有个性化的色彩。）

这就是我，一个活泼开朗、爱学习的我。你们喜欢我吗？和我交个朋友吧！要是愿意和我交朋友吗？

点评：

这篇文章通过了一系列的典型事例刻画出一个活泼开朗、爱学习、小巧可爱的女生的形象。文章语言流畅，条理清晰，过渡自然。全文结构完整，多处运用总分总的构段方式，使得文章内容、人物性格特征一目了然。

◆表情达意

抓住自己的外貌、性格特点和爱好特长，举一个事例向别人介绍自己。要求：①内容表达情真意切；②不少于200字。

◆诗歌小天地

我想变成

我想变成一只小小的鸟儿，在天空中自由飞翔，为人们带去歌声，带去欢畅。

我想变成一朵小小的花儿，点评：

诗歌中的小作者想要变成会唱歌的小鸟和芳香花儿，真是天真可爱，乐于奉献啊！

在花园中尽情开放，为人们带来花香，带来梦想。

虽然我很小，但我可以做的事不小。

◆作文小专家

书迷

我们班同学都叫我“书迷”,说起我来无人不知,无人不晓!我个子不高,戴着一副大眼镜。我戴着的副眼镜几乎把我那小脸儿遮住了!我家的书堆起来足有我爸爸那样高。瞧,我今天又买来了一本《钢铁是怎样炼成的》。早晨一到学校,我便津津有味地读了起来。想起我那副模样可真逗人。

现在,我们班的“书迷”还在不断地增加呢!1.第一自然段重复的语言该怎么修改? 我个子不高,戴着一副大眼镜，这副眼镜几乎把我那小脸儿遮住了!说起我来无人不知,无人不晓!我们班同学都叫我“书迷”。2.第二段写书堆起来很高,到底有些什么书? 这些都是我看过的好书，比如爷爷送我的《淘气包马小跳》，我前几天缠着妈妈买的《鲁滨逊漂流记》，还有我看了两遍的《红楼梦》…… 3.第三段写“那副模样”,那副模样是怎样的? 我坐在书架旁，目不转睛地看着课外书，有人叫也舍不得抬起头来。

◆轻松阅读

我的自画像

大家好，我叫葛昊轩，今年9岁了，是实验小学三（5）班的学生。我长着一张帅气的小圆脸，一双圆溜溜的眼睛，虽然不算大，但像两颗黑珍珠，炯炯有神。不过由于多方面因素，我近视了，已经“被迫”戴上了眼镜。眼 镜压得我的鼻子已经有点塌啦！鼻子下面是一张能说会道的嘴巴。

我很热情好客，我经常邀请同学来家里玩，只要有朋友来玩，我就会拿出我的书啊、玩具啊、零食啊等一些东西来招待他们。

我非常热爱运动，跑步、跳绳等等我都非常喜欢。每次开运动会我都是主力队员。现在每晚只要有时间，我就会陪老爸跑一会儿步。他是胖了要减肥，我呢，强身健体呗！我最喜欢的游戏是“一二三木头人”和“红绿灯”。当然，我也有缺点啦，那就是有点粗心大意。比如说数学有一类题目是要圈一圈再填一填，而我总是忘了圈，这样的错误我犯了好几次了！我决定一定要改掉这个毛病。

如果你想和我做朋友，那就来实验小学三（5）班找我吧，我等着你哦！1.我长着一张帅气的小圆脸，一双圆溜溜的眼睛，像两颗黑珍珠。我近视了，眼镜压得我的鼻子已经有点塌啦！我还有一张能说会道的嘴。2.“我”的性格特点是什么？哪些语句可以看出来？请用“_______”画出来。我很热情好客，我经常邀请同学来家里玩，只要有朋友来玩，我就会拿出我的书啊、玩具啊、零食啊等一些东西来招待他们。3.“我”有哪些爱好？

我非常热爱运动，跑步、跳绳等等我都非常喜欢。我最喜欢的游戏是一二三木头人和红绿灯。

4.你喜欢文中的“我”吗？请你也来动动笔，联系生活，分享你的爱好或性格吧！我很喜欢小作者。我也非常爱运动，我喜欢打羽毛球。

◆轻松一刻

经验之谈

父亲正在安慰刚被“教训”过的儿子：“行了行了，别哭了！淘淘，其实爸爸也不想打你,但你为什么老是这么不听话呢?你看看邻居家的露露,别人和你一样年纪,可是从来没有惹她爸爸生过气,她爸爸也从来不打她。”父亲为儿子擦去眼角的泪水，“今后要乖！淘淘，你说，从露露身上应该学到些什么呀?”

“我要，要找，找个好爸……爸……”淘淘边抽泣边说。

◆老师评讲作文，学生取长补短。

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第五篇：三年级上册第六单元习作教案

作文指导教案

一．课题名称：自己去过的地方或自己想去的地方（题目自拟）二．教学目标分析

1.引导学生在生活中注意观察，留心去过的地方的美丽风景或是自己一直向往的地方的美景。

2.培养学生对景物描写的能力，提高书面表达能力。三．学习者分析

本单元是三年级第六单元的习作，学生在进行了多半学期的写作训练后，对写作的基本程序有了大致的了解，本单元的课文也都是对祖国大好河山的描写，所以学生对写本次习作有了一定的知识基础。四．教学重难点分析

学生去过的地方少，见识少，接触的美景少是本单元习作的难点。本次习作的重点是写出景物吸引你的地方。五．教学过程设计

（一）谈话导入，引出课题：

在第六单元的一组课文中，我们领略了祖国的大好河山，我们自己也曾去过很多美丽的地方，和家人一起旅游或是去外地游玩曾经见到过的美丽景色，或是同学们一直向往的地方。他们风格不同，有的有巍峨的高山；有的有险要的山谷；还有的有各种可爱的动物„„今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来介绍一下你看到过的美景或是在影视里、书本上看到过的美丽景色。

（二）交代任务，选材构思：

1.出示要求： ①写一个地方； ②写出它的美； ③写出它的特点；

文章条理清楚，语句要通顺。

2.小组讨论：想写什么地方？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么景物？

3.全班交流：

①教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括景物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。②如何把文章写清楚：要大胆地想象。

（三）提供范例，打开思路：

1.朗读学生的优秀日记《美丽的家乡》，学生边听边思考：

（四）、自拟题目，下笔成文：

1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我向往的地方》《美丽的西湖》)

2、动草起笔。教师巡回指导。

（五）修改誊写。

1、写好后自行修改。

2、教师面批后，誊写习作。五．教学反思

因为是农村学生，学生去过的地方不多，基本写的都是自己向往的地方，大部分学生能将自己为什么向往那个地方写出来，但是有个别学生只说自己想去，但是为什么想去，它怎么吸引你还是写不出来，今后应加强锻炼，加强学生的口语交际能力，并将自己说的写下来这方面还应加强训练。