有趣的蛋宝宝[合集5篇]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《有趣的蛋宝宝》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《有趣的蛋宝宝》。

第一篇:有趣的蛋宝宝

幼儿园大班科学教案:《有趣的蛋宝宝》

活动目标:

1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。

活动准备:两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组若干。

活动过程:

一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1.师:今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。)

2.师:老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?

3.教师设疑:鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)

4.教师继续设疑:鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。)

二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

1.师:小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么,你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验,把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)

2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。

4.进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1.提出实验要求:两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

3.交流实验情况。师:为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。)

4.师:鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验,自由讲述。)

活动延伸:

1.如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?

幼儿园手工教案:餐巾纸蜡染

2016-02-17 | 餐巾 蜡染 餐巾纸

活动目标:

知道蜡染是一种民间艺术,激发对民间艺术的兴趣。

尝试通过不同的折法制作餐巾纸蜡染。

活动准备:

各种餐巾纸,颜料,剪刀,范例,蜡染布料2块。

活动过程:

一、民间艺术——蜡染

教师出示蜡染布料

重点提问:你们看,这两块布料有什么特点?

重点指导:引导幼儿仔细观察布料并积极表达。

小结:这两块布料上有有规则的花纹,花纹旁边填充了颜色。这是一种民间艺术,这种艺术叫做蜡染。蜡染就是将布料用不同的扎法扎起来后再浸泡到专门的颜料中,再拆开来后就变成一些有规则的花纹了。

二、教师示范制作蜡染纸巾

1、介绍纸巾蜡染作品

教师提问:今天我也带来了两块蜡染作品。

教师出示纸巾蜡染作品

重点提问:你们看,这两块蜡染作品与刚才的有什么不同呢?

(制作的材料不一样,刚才的是布料,现在的是餐巾纸。)

师:对了,餐巾纸也可以制作有趣的蜡染作品,而且更简单更多样。

2、比较两块不同的纸巾蜡染作品

教师提问:这两幅纸巾蜡染作品有什么不同?

(花纹不一样,颜色不一样,形状不一样等)

重点提问:你们知道为什么他们的花纹会有所不同呢?(幼儿自由回答)

重点指导:现在我就来将这两幅作品制作一遍给大家看,仔细观察他们制作过程的不同。

教师示范制作过程。

师:现在你们知道他们有什么不同了吗?

(他们折叠的方法不一样,所以做出来的效果就不一样。)

小结:原来用餐巾纸也可以来做蜡染作品,而且折叠的方法不同,做出来的效果也不一样。

三、幼儿自由制作餐巾纸蜡染

制作方法:

1、幼儿挑选自己喜欢的浅色或有些许花纹的餐巾纸,可以将餐巾纸的边缘进行修剪,变成自己喜欢的形状。

2、按照自己喜欢的方式折叠餐巾纸。

3、选取自己喜欢的颜料进行浸泡。

4、轻轻地将纸巾翻开,平铺在报纸上,等待晾干。

幼儿自由制作,教师巡回指导

教师指导重点:

1、提醒个别幼儿修剪时将餐巾纸按照一定的规律折叠,修剪时剪开口的那一边。

2、提醒幼儿餐巾纸吸水性很强,不要让两种颜色的颜料混到一起,当两种颜色相距2厘米时可以从 颜料中取出。

3、帮助个别幼儿一起将餐巾纸展开并平铺到报纸上进行风干。

小结:原来用餐巾纸可以做出那么漂亮的蜡染作品。

四、交流展示

请个别幼儿介绍自己的作品和折叠方法。

幼儿园优质课大班美术《报纸鱼》 幼儿园公开课教案设计

活动目标

1.尝试用报纸棍随意造型,形成鱼的各种身体形状。

2.能用彩纸大胆设计装饰报纸鱼的身体,并能用自己的方法解决鱼眼睛的粘贴。

3.喜欢与同伴分享创作的快乐。. 活动准备

1.经验准备:欣赏过各类“美丽的鱼",画过热带鱼,对鱼的外形特征、花纹色彩有所了解。

2.材料准备:报纸鱼范例2个;幼儿卷的报纸棒若干、彩条若干、剪好花纹的彩纸若干;双面胶、透明胶、剪刀、垃圾盒;背景图一张;海浪音乐、没有鱼鳍、鱼尾、眼睛的半成品报纸鱼各一个 活动过程

一、游戏“纸棒变变变”引导幼儿用纸棒随意造型 师:变出来什么,还能变成什么

二、请幼儿欣赏用报纸棒做成的报纸鱼,共同探讨鱼的身体结 构、制作材料及方法

1.启发幼儿探索鱼的制作方法:先用报纸棍任意围成鱼身体的

竺譬,.使用透明胶连接;然后用彩色纸条装饰鱼身上的花纹;妄善 用彩色纸片装饰鱼尾、鱼鳍和鱼眼睛

2.小鱼少了鱼鳍、鱼尾、鱼眼会怎样?小鱼是镂空的,眼睛怎么粘贴?

三、提出要求,幼儿制造

1、鼓励幼儿制作出和别人不一样的报纸鱼

2、提示幼儿注意材料使用和操作习惯

四、幼儿制作,教师教导

重点指导个别装饰花纹、粘眼睛有困难的幼儿

五、欣赏评价

引导幼儿从形态、花纹、鱼眼的粘帖位置、制作方法等方面进行评价 活动反思

制作报纸鱼的活动对幼儿来说是新鲜的、有挑战性的。由于这

次手工有一定的难度,我采取探索尝试法,把动手实践的机会留给幼儿,鼓励幼儿自己动脑、动手,在折一折、弯一弯、碰一碰的过程中,学会用报纸棍造型,让幼儿明白在操作中遇到困难首先要自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点,鱼眼睛的高主萎本次活动的难点,幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上出现了多种创意,有的是花纹的组合,有的用了对比色,还有的用了渐变色,幼儿通过动脑想出了不同的鱼眼睛的粘贴方法,每个作品都独具特色,使幼儿充分体验到成功的快乐。专家点评

制作报纸鱼,对幼儿来说很新鲜,鱼都很熟悉,但自己去做出来,还是报纸棒做出来的,这真是“童心”,幼儿能不高兴吗?这个手工活动的成功不仅在于立意新,想出了幼儿心里想的乐趣,而且还在于:是一次创新教育活动,启发了幼儿的想象力,发展了想象力,培养了想象力,在动脑中找到了快乐,学会了快乐。同时,在折一折,弯一弯、碰一碰中幼儿增强了动手能力,获得了实际体验,由此可以说明,幼儿园应该多设计幼儿喜欢的动脑动手活动,促进他们的身心健康发展。

第二篇:《有趣的蛋宝宝》教学反思

《有趣的蛋宝宝》教学反思

5月份我园组织了骨干教师优质课评比活动,在这一活动中,我讲的是5月份的主题活动《快乐的节日》一书中的《有趣的蛋宝宝》,我根据本班的幼儿年龄特点,制定了两个活动目标:

1、了解生熟鸡蛋的不同,探索区别方法,体验成功的乐趣。

2、了解蛋的种类及其相关知识。为了吸引幼儿注意力,更好的完成教学任务,课前我做了充分的准备,制作了各种蛋及蛋妈妈的课件,准备了各种不同种类的蛋,如:鸵鸟蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋及鸽子蛋和鹌鹑蛋等。在教学活动中,我由故事导入,大大的提高了幼儿的兴趣,并有故事引出各种不同种类的蛋及它们的妈妈,拓宽了幼儿的视野,使幼儿不但认识了不同种类的蛋,并了解到了与其相关的一些知识。在了解生熟鸡蛋的不同时,我引导幼儿自己动手操作,得出结论结合幼儿平时的生活经验,让幼儿动手试一试,引导幼儿根据生熟鸡蛋的不同特点,寻找生熟鸡蛋的区别方法,最后我也幼儿共同总结区别的方法,如摇一摇,转一转,这不但培养了幼儿的动手能力,而且让幼儿体验到了成功的乐趣,最后我在教育幼儿鸡蛋是一种非常有营养的食品,教育幼儿不要偏食,并引导幼儿说出鸡蛋的吃法。在教学活动中,我感到不足的是在寻找区别生熟鸡蛋的方法时,如果能在为幼儿提供一些相关的材料(如照明灯、手电筒)的活动的兴趣会更高。总结区分的方法也会多一些,效果会更好。在以后的教学中,我会从学生的角度理解教材,准备教学工具,制作相关课件,多渠道的搜集相关信息,拓展教学资源,是孩子得到更大的发展。

第三篇:大班科学—有趣的蛋宝宝

大班科学:有趣的蛋宝宝

设计意图:

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿进行的科学研究,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。蛋、水、盐是我们常见的生活用品,通过不断往水里面加盐会让蛋的浮度发生不断的变化,是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。盐与水的混合浓度能让蛋浮沉度不一样的起现象只是活动的载体,不是活动的唯一目标,活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程,体验科学活动的乐趣,从而感觉到“科学并不遥远,科学就在身边”。活动目标:

1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。活动准备:

两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组若干。活动过程:

一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师:今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。)2.师:老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?

3.教师设疑:鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)4.教师继续设疑:鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。)

二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

1.师:小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么,你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验,把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。4.进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1.提出实验要求:两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

3.交流实验情况。师:为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。)4.师:鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验,自由讲述。)

第四篇:大班科学教案《有趣的蛋宝宝》

有趣的蛋宝宝

活动目标:

1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。

活动准备:两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组若干。

活动过程:

一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师:今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。)2.师:老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?

3.教师设疑:鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)4.教师继续设疑:鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。)

二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

1.师:小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么,你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验,把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。

4.进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1.提出实验要求:两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

3.交流实验情况。师:为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。)4.师:鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验,自由讲述。)活动延伸:

1.如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?

第五篇:小班科学活动"有趣的蛋宝宝"

小班科学活动"有趣的蛋宝宝"

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有趣的蛋宝宝》系列活动之—— 科学活动:捏不碎的蛋宝宝 无锡市侨谊幼儿园 朱国谊 活动目标:

1、鼓励幼儿大胆操作,发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。

2、引导幼儿积极探索“蛋宝宝易碎却捏不碎”的秘密。

3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力。活动准备:

1、蛋若干,小碗人手一个(碗里有缝和无缝的蛋人手一个,且种类相同,如均为鸡蛋或鸭蛋)

2、木头积木、不锈钢小勺等工具 活动过程:

1、玩一玩,想一想

1)提供各种工具(木头积木、不锈钢小勺等),请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的?你觉得把鸡蛋敲碎容易吗?

2、找不同

找找碗里的蛋有什么不一样?

3、和蛋宝宝比力气

1)分别用力捏有缝和没缝的蛋[1][2]下一页

2)想想哪个蛋破了?为什么会破?

4、经验分享:

幼儿陈述实验结果:无缝的蛋宝宝捏不碎。活动反思:

教师在选择敲蛋的工具时,选择了比较结实的木头积木,不锈钢的勺子因为有一条扁平的边,所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提,接下来,如果碗里放的蛋大小形状不一,会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝,会影响下一环节的进行,并误导幼儿的观察小结。所以,科学活动的顺利展开,环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。

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