六年级语文复习计划及教案（5篇范例）

第一篇：六年级语文复习计划及教案

第十二册语文复习计划及教案

指导思想：

本学期即将结束，引导学生将所学的语文知识进行系统的归类整理是非常必要的。根据新课标要求和教材内容，本册总复习按基础知识——汉语拼音、识字写字、词语和句子；积累运用：阅读；写作及实践活动几个方面安排复习内容。在进行以各部分内容为板块的分项复习中，将根据学生的实际情况，充分发挥他们的主体作用，注重学习方法的指导，使学生实现对知识的梳理、积累和迁移，进而达到提高语文能力的目的。

复习内容：

一、汉语拼音 复习重点及要求：巩固汉语拼音，掌握大写字母，能用音序查字法查字典。复习题例： 1将括号内错误的注音画去。2读拼音写词语。

二、识字、写字 复习重点及要求：本册要求会认常用汉字135个，会写159个，能读准字音，认清字形，结合词语理解字义；能准确辨析课文内的同音字、形近字、能用部首、数笔画查字法，通过复习进一步培养正确、整洁的写字习惯。难点：查字典（部首、笔画名称、选字义。）

三、词语和句子 复习重点及要求：会读会写本册教材中要求掌握的词语，理解或领悟词语在不同语言环境中的意思；会用指定的词语造句；能辨析近义词和反义词；能辨析词语的感情色彩；明白前后分句之间的关系，能选择恰当的关联词语填空；能修改错误比较明显的病句；能完成对话改叙述、陈述改反问，改写成比喻、拟人句的句式练习；掌握句子的修辞手法，巩固所学的标点符号。难点是改病句，句式变换、关联词语填空。

四、积累运用 复习要点及要求：此部分复习以背诵和默写为主要形式，紧扣教材要求背诵部分以及要求积累的词语，以提高学生理解语言、品味语言和运用语言的能力。复习题例： 1.用自己的话说说下面诗句的意思。生当做人杰，死亦为鬼雄。2.检查要求背诵和默写的课文或积累运用中的读读背背。

五、阅读。

阅读是字词句、理解、表达等多方面能力的综合运用。重点要抓好文章中心的体会，领悟作者的表达方法以及如何完整回答问题。

六、作文重点抓好单元作文，要重点学习审题方法，确保学生不审错题，难点是指导学生写具体。

七、实践活动主要抓好单元的几次活动。特别是一些对联、歇后语、诗词、成语的收集。

复习措施：

1．根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真上好每堂复习课。以单元内容复习为主，着重抓好阅读与作文。

2．让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

3． 安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。4．教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

5．检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默写的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

6．对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给予鼓励，对少做或不做的要求补好。

7．对个别困难生除直接抓外，再请优生进行一帮一。8．对一帮一让他们明白帮什么，对帮得认真、有成果的要给予表扬。困难生完成得好，进步大的，不但表扬，而且给予奖励。

9．对学习有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。

10．多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对 复习时间：12课时

一、词语(3课时)试验 计较 珍贵 循环 骄傲 傍晚 温驯 怀念 仰望 拨弄 领略 彻底 修筑 峻岭 荒原 纵横 点缀 锦绣 增添 缝隙 牺牲 燃烧 贴近忙碌 疲乏 强渡 高举

功勋平凡 渗透 罗衣 驼背 青稞 威胁 合拢 衰弱 回味 碗筷 搪瓷 弥漫 熬过 蚯蚓 情绪 严峻 勉强 瞻仰 诊断 康复 优裕 跻身 淡薄 结婚 申请 开拓 舆论 伦敦 巡视 刊载 论坛 改观 谦恭 自束 婉拒 表彰 粗陋 年龄 愚昧 欧洲 聘请 空前 缅怀 先驱 念叨 粗糙 野草 纷纭 狮子 超越 奠基 致密 解剖 机械 骨骼 特殊 土壤 掀翻 丝毫 柔嫩 蜘蛛 美餐 韧性 磨炼 坚韧 哄笑 琥珀 怒吼 苍蝇 哎呀 玻璃棚 断绝 腐烂 澎湃 黏稠 挣扎 淹没 晌午 推测 热辣辣 轻飏 重霄 问讯 吴刚 寂寞 嫦娥 忠魂 倾盆 李淑一 竹笋 瓦砾 详细 吹嘘 锋利 累赘 补贴 订户 蝶恋花 正楷 幸而 打盹 动怒 抽屉 振作 恳求 懊悔 瞟一眼 慈爱 啜泣 孵化 手帕 幼龟 率先 踯躅 突兀 抄写员 叼去 觐见 伫立 佳肴 悲叹 震惊 创始 萌发 袁隆平扎实 高粱 一亩 偏偏 基础 馥郁 麦穗 灼伤 神农氏 发痒 烤晒 挫折 姓尹 一吨 称颂 瓜蒂 狡黠 啃骨头 解释 好嘛 不懈 抿住 绝迹 反驳 轿车 纠正 菲律宾 警惕 质疑 正视 惊讶 阻挠 要挟 轰动 毅然 阿根廷 周密 勉励 精密 勘测 讥笑 开凿 隧道 水桶 居庸关 藐视 轻蔑 竣工 野蛮 剥削 装饰 尊敬 哀痛 詹天佑 压抑 慈祥 无谓 屈辱 蹂躏 崩溃 作弊 汉奸 经纬仪 仇杀 瘟疫 可憎 富裕 凄凉 携手 残骸 魅力 雪纷纷 知己 故人 标识 辨别 试图 迷失 毁坏 摆弄 潜伏 学步 坎坷 委屈 害臊 抽噎 簇拥 支撑 虚幻 迷惑 残酷 观赏 返程 激烈 英雄 汹涌 激荡 奇花异草 置之不理 腰酸腿疼 三年五载 秉烛夜游 玲珑娇小 幕天席地 心魂俱静 坚强毅力 聪明智慧 巍峨丰碑 起伏奔腾 飞舞盘旋 千真万确 百年千载 壮丽奇观 喜出望外 目不转睛 三长两短 重重叠叠 奄奄一息 变化无常 冲锋陷阵 念念不忘 溘然长逝 烟波浩渺 名副其实 手舞足蹈

电闪雷鸣 绿树成荫 其貌不扬 千方百计 泪流满面 连根拔起

生之意志 曲曲折折 顽强不屈 能屈能伸 手舞足蹈 前俯后仰 张口结舌 鹬蚌相争 蹑手蹑脚 自作自受 一动不动 欲出而止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 正襟危坐 和睦交好 争先恐后 气喘吁吁 响彻云霄 自作聪明 内外不一 家喻户晓 狂妄自大 谈古论今 死得其所 老泪纵横 死不足惜 言之有理 四海统一 安居乐业 昂然不动 仗势压人 礼贤下士 隐姓埋名 背井离乡 广阔无边 危在旦夕 和睦相处 年少有为 才识过人 五谷杂粮 炎黄子孙 岌岌可危 忧心忡忡 心急如焚 大相径庭 大海捞针 沁人心脾 无边无际 前无古人 汗水如注 无影无踪 自欺欺人 小心翼翼 天涯海角 万籁俱寂 辗转反侧 喜出望外 劫后余生 骄阳似火 阴雨霏霏 百劫千难 破土而出 郁郁葱葱 面面相觑 胸有成竹 郑重其事 赞叹不已 懊悔莫及 小心翼翼 悬崖峭壁 高山深涧 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 汗流浃背 望而却步 知难而进 四邻不安 毫不气馁 百折不挠 生吞活剥 川流不息 茫然若失 蜂拥而来 蔚为壮观 芸芸众生 忠心耿耿 婀娜苗条 千姿百态 各具风韵 大同小异 小心翼翼 移山填海

踉踉跄跄 防不胜防 跃跃欲试 乐此不疲 心如刀割 搬弄是非 热泪盈眶 烟消云散 衣冠不整 聊以自慰 雷鸣电闪 日新月异

刻不容缓 有志不在年高，无志空长百岁 功夫不负有心人

二、背诵课文（3课时）《养花》———老舍

有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。《四时田园杂兴》 宋·范成大

（一）昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（二）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。《长城赞》——罗哲文 起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程，坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。

跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。《我站在铁索桥上》——顾工

我站在铁索桥上，桥身在轻轻地摇晃。头上飘过二郎山的云雾，脚下是大渡河的白浪。英雄的红军，曾在这里强渡，高举着红旗，迎着火光。勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！

啊！当年激烈战斗的楼房，如今成为孩子们的课堂；勇士们洒过献血的地方，满树的梨花正在开放。人民捧着美丽的鲜花，轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。

我站在铁索桥上，心潮汹涌激荡。头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪。啊！在这英雄的土地上，我要高声歌唱！《你，浪花的一滴水》——魏钢焰

在这里，我要唱一个人。

他不是将军，却立了无数的功勋；他不是文豪，却写下了不巧诗文；他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！

为什么呵为什么，六亿人民的心里，都念着这个二十二岁士兵的姓名？ 他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着亮飞！

他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费！他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷！

呵，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪。呵，雷锋！你，《国际歌》里的一个音符，你，红旗上的一根纤维；你，花丛中的红花一瓣；你，浪花里最清的一滴。

青春！永生！壮丽！看列兵雷锋呵，一步一个回音，一步一支歌曲，直响透未来的无穷世纪！

《矛与盾》: 楚人有鬻盾与矛盾，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

这则寓言通过同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说的故事，向我们揭示了深刻的道理：说话、办事要实事求是，不要言过其实。

《鹬蚌相争》: 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过甘其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍。渔者得而并擒之。

这则寓言讲的是鹬和蚌相互钳制、互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻了空子。

《可爱的中国》——方志敏 到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中华民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也是要随着帝国主义被赶走而离去中国了。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。《别董大》 唐 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，尽 天下谁人不识君。

《送元二使安西 》 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《 黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《吾 腰千钱》——柳宗元

永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。

《 我们上路了》——王慧骐 哦，既然注定了我们得迈出双脚，既然注定了我们只能往前挪动，哪怕只是短短的几寸，甚至更少，只要是在行进，那我们就不会脸红。没有退路，人生的车站不售返程车票，没有退路，出了山的溪水不会往回流动，走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

三、课后习题（3课时）

1、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

答：花开的大小好坏都不计较，只要开花;花虽然多，但是没有奇花异草；养花还可以增长知识；劳动中体验乐趣；夸花、赏花、赠花收获乐趣。

列出本文的提纲，体会作者是怎样围绕“我爱花，所以也爱养花”安排材料的。

养花目的——爱花 当乐趣（养花为乐）养易活花——北京气候不好

怎样养花——天天照管 摸着门道

养花 需要劳动——有益身心（劳动之乐）共享成果——夸花→赏花→赠花（成果之乐）也有忧愁——菊秧被砸死 其乐无穷——既需劳动又长见识（给人启迪）

2、《古诗二首》这两首诗各描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？

答：第一首诗的语言浅显清新，描写了农民紧张、忙碌的劳动生活，第一句用昼和夜对比，向我们展现了一幅乡村男耕女织，日夜忙碌的图画。第二句笔锋一转，孩子们天真烂漫，不懂得耕田纺织，但看着大人们忙忙碌碌，自己也不肯闲着，在靠近桑树树荫的地方学着种瓜。使我们感受了农村孩子活泼可爱和善于模仿的童真、童趣。第二首诗描写了初夏农村的自然景色，初夏时节，梅子变成金黄色，杏子也已长肥，菜花落去，麦花雪白，白天变长，篱笆墙外无人走过，只有蜻蜓和蝴蝶在纷乱飞舞，使我们感受到了田园之乐。

3、《山中杂记》中写了哪几种动物？“我”从中感受到哪些乐趣？

答：这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次写小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、萤虫）和青蛙。在具体的描写过程中，感受到马的温驯、狗的驯良、猫的活泼、鸟的快乐、虫的可爱。

4、《山中杂记》中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？

答：课文从两方面描写小鸟一家相亲相爱的。首先是父母精心抚育儿女：刚出壳的小鸟很贪吃，母亲每天为它们飞来飞回地忙碌；渐渐地长大了，它们的母亲便领它们飞到地上，蹒跚地学步，憨涩地学唱。其次是儿女长大后不忘父母：小鸟们学会了觅食和筑巢后，就不再累母亲了，还把巢筑在离父母的巢不远的枝上，并常常去看望它们的父母。作者一种动物一种动物地讲下去，大体上是按从大动物到小动物的顺序叙述，层次非常清楚。其中，自己打交道最多、观察最仔细、最喜爱的是小鸟，自然要重点描写它们了。

5、《长城赞》是一幅长联，上下联分别从什么角度赞美长城？

答：上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋、起伏奔腾、壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式的地位。

6、索桥有什么故事？什么东西“比故事更美、更好”？

答：索桥的故事就是“何公何母桥”、“李冰父子”和“勇士丹柯”的故事。比故事更美、更好的东西，就是一颗想帮助多数人、想更多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心，即无私奉献的精神。

课文的提纲：

一、首先介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩。

二、然后讲站在索桥之上看到的和想到的。

三、再写走下索桥，从故事中感受到的。

四、最后点明主旨——“得到比故事更美、更好的东西”。

7、诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？

答：诗人站在铁索桥上，看到的是“二郎山的云雾”“大渡河的白浪”；想到的是我工农红军强渡大渡河，战士们浴血奋战、英勇无畏的激烈的战斗场面。

8、作者为什么赞颂小草的力量？

答：作者赞颂小草，是要以小草顽强的生命力启示人们，面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋然向上，鼓励人们勇于斗争，给人以信心。

9、琥珀形成需要哪些条件？

答：松脂球的形成离不开3个条件： 第一、松树在高温下分泌松脂；第二、松脂报掩埋并阻止被分解；第三、需要很长时间变成化石（一般认为至少200万年）。

10、课文那些部分描写了真实的情景。那些部分描述了想象的情景？ 答：在透明的琥珀里的两只小虫的形态是真实的情景，而根据这两只小虫的形态推测远古时代曾经发生的关于苍蝇和蜘蛛的故事是想象的情景，在海滩上发现琥珀是真实的，而根据在海滩上发现琥珀。推测大水淹没在海沙里，逐渐变成化石则是想象的情景。

11、你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗？

答：第一则：这里的矛盾指的是言语或行为互相抵触的现象。第二则：这里的矛盾指的是为了保护某方面的利益，造成的隔阂嫌隙。

12、叙利奥默默忍受父亲的一次次责骂，从中你感受到了什么？

答：从中我感受到了叙利奥是个懂事、善解人意、体贴父母、有责任心的孩子。充分表明了叙利奥 深爱着父亲，同时也希望得到父亲的理解。父亲多次责备叙利奥，但他仍默默承受这种压力，坚持工作，着来自他对父亲强烈的爱，这种爱是最伟大的力量，是其他东西不可战胜的！

13、如何理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向方面”？ 答：人在所有生物中最富有灵性。但是，人类也要遵循大自然的规律与动物共同生存，不可人为地破坏和改变自然环境，不要人为地干涉动物的行为，不要伤害动物；如果自作聪明地用人类的思维、人类的生存方式去替动物制定有违动物的生存规则，就会事与愿违。

14、课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？

答：文章主要从以下几方面写了袁隆平的科学精神：第一，面对饥荒恶魔，忧国忧民，萌发念头——培育杂交水稻，勤奋学习，立志攻坚；第二，顶着西方“搞杂交水稻是对遗传学的无知”的舆论压力，决定啃这块“硬骨头”，并且反复研究，大胆设想；第三，历经千辛万苦，终于寻找到了雄性不育的水稻植株；第四，“十年**”期间，不顾个人安危，继续实验，终于获得成功。

15、读一读，比较下面两句话。

A、他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。B、他决计解决中国人民的吃饭问题。

答：这两句话都是写袁隆平决计培育杂交水稻，为中国人民造福。第（1）句话，引用了传说，运用了比喻的修辞方法，表现了袁隆平忧国忧民的情怀；第（2）句话是一个陈述句，语气比较平淡，表达效果不如第（1）句强烈。

16、怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？

答：怀特森老师给每个同学不及格，目的是让同学们吸取教训，不要轻易相信一切，要学会质疑，学会质疑，学会探索，要有坚持真理的勇气和毅力。

17、“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么？

答：“凯蒂旺普斯”之所以加了引号，就是因为他有了特殊的含义。在“我”的同学中它代表质疑与探索。

18、詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难？他是如何对待的？

答：帝国主义者以“必须用本国的工程师”来阻挠；帝国主义嘲笑；工程艰巨。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。

19、列出《詹天佑》一文的提纲，体会作者是怎样组织材料的。

答：提纲：一（1）概括介绍詹天佑是我国接杰出的爱国工程师。

二（第2——3自然段）詹天佑主持修筑京张铁路的起因。

三（第4——6自然段）详细叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过

程。

四（第7自然段）写京张铁路提前两年竣工及中外人民的赞扬和怀念。

文章先是概括在具体叙述的方法安排材料的。写詹天佑主持修筑京张铁路的起因时，主要讲了当时的社会环境，及清政府提出修筑京张铁路的计划后，帝国主义国家的阻挠和要挟，以及任命詹天佑为总工程师以后国内外的反应。第4至6自然段是核心部分。按工程进展的顺序，具体介绍了詹天佑主持修筑京张铁路的过程：勘测线路→开凿隧道→设计“人”字形线路。

20、《可爱的中国》：“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？

答：文章中的“朋友”指的是祖**亲的儿女，也就是全国的民众。作者用这样亲切的称呼，目前是让人们感受到自己拯救祖国的责任，激发民众为祖国的独立和解放而斗争的勇气和豪情，抒发了作者要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。同时也表达了作者对全体民众的信赖和殷切希望。

21、课文是怎样描述中国“目前”的景况和“将来”的景象的？

答：作者运用了大量的并列句式和对比手法描述了祖国“目前”的景况和“将来”的景象，表达了自己对祖国明天的美好希望。

22、《古诗二首》这两首诗描写的情景和表达的情感有什么不同？应该怎样朗诵这两首诗，才能体现它们表达的不同情感？

答：《别董大》这首诗描写的是秋冬时节，黄云满天，白日西沉，北风劲吹，雪花飘落，雁阵凌空的荒凉萧瑟的景象，表达的是对友人的劝慰与激励。因此，前两句的朗读要低沉浑厚，后两句的朗诵要高昂豪迈。《送元二使安西》描写的是朝雨润尘，客舍青青，柳枝泛绿，天气乍晴的初春景象，表达的是友人的不舍与担忧。因此，前两句的朗读要亲切和缓，后两句的朗读要低沉慨叹。

23、《城市的标识》中作者为什么把树称为“城市的标识”？ 答：作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之人类和谐共存，共同发展，引发读者思考。

24、作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？

答:作者用大量笔墨描写了现代化城市之间的雷同现象，其目的是突出作为城市的标识的树的不可替代性和不可置换性，更能唤起人们崇高自然，回归自然，珍惜大自然赐予人类的天然礼物的意识。

25、你从《学步》这篇寄语中体会的了什么？

答：读完这篇寄语，我深深地体会到：我们的点滴成长与进步都牵动着父母的心，都凝聚着父母的爱；走好人生之路是要付出艰辛和代价；走好人生之路远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。

26、父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？又是怎样表达的？

答：父亲是带着欣喜与担忧、赞美与期望的心情看儿子学步的。这种心情是通过第二人称叙述的方式表达出来的。

27、《在学校的最后一天》中，“我”的学生是一群怎样的孩子？

答：“我”的学生是一群理解老师，热爱老师，天真可爱的孩子。

28、课文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，请体会这种写法。答：“奇奥蒂尼，你爸爸每次揪你耳朵，都是因为我，我很抱歉”“说着，我揉了揉他的头发。”“不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有，马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会吧我的上衣纽扣扯去的。”“等我回到家里，如果我做了什么后悔的是，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”通过这些语句，我们体会到了历史对学生那种细致入微的爱，那是一种崇高而伟大的情感。

29、《我们上路了》中“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么？

答：“相思鸟”比喻美丽的爱情；“金孔雀”比喻美好的事物；“橄榄树”比喻和平的生活；“曼陀铃”比喻高雅的情趣；“风、雨、雷鸣闪电”比喻前进路上的各种艰难险阻的考验。

四、语文天地（日积月累）（3课时）

1、关于乐趣的名言

仁者乐山，智者乐水。——孔子

做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。——【俄国】列夫·托尔斯泰 生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。——【法国】蒙田

如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。---培根（英国）

读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

2、名胜古迹的对联

海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 ——姜女庙

青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 ——岳飞墓 七十二健儿 酣战春云湛碧血

四百兆国子 愁看秋雨湿黄花 ——黄兴挽黄花岗七十二烈士

世外人，法定无法，然后知非法法也；

天下事，了犹未了，何妨以不了了之。——四川新都宝光寺正殿对联 试问世间人，有几个知道饭是米熟？

请看座上佛，亦不过认得田自心来。——宝光寺对联

3、关于英雄的名言

中流砥柱，力挽狂澜。—秋瑾

大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万事，不论一生。—黄宗羲 英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。—【捷克斯洛伐克】伏契克

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。—孟子

生当作人杰，死亦为鬼雄。——秋瑾

英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁鹜的人。★波特莱尔

4、关于生命的名言 生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。—雷锋

生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。—【美国】莎士比亚

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。----西塞罗

使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。----鲁迅

5、关于冲突的名言

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——老子

君子和而不同，小人同而不和。——孔子

时间是一切冲突的治愈者。——【德国】蒙森 兵民是胜利之本。——毛泽东

敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。——毛泽东

6、关于科学的名言

科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧。——毛泽东 在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——【德国】马克思

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——【美国】爱因斯坦 科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔

科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文

7、关于珍惜的名言

所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。——欧阳修 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅

春天把花开过就告别了。如今落红遍地，我却等待而又流连。——【印度】泰戈尔 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

春花不红不如草，少年不美不如老。------袁枚

8、关于童年的名言

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心

童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——【法国】巴尔扎克 善良之情应当在童年扎下根来。——【苏联】苏霍姆林斯墓

赞美童年吧，它在我们尘世的艰难中带来了天堂的美妙。——阿米尔

幼是定基，少是勤学。——洪应明

9、关于雷锋的名言。

我们是国家的主人 , 应该处处为国家着想。——雷锋 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。——雷锋 钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。——雷锋

第二篇：六年级语文上册复习计划,教案

人教版六年级语文复习教案

复习教案一

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第一组课文基础知识 教学目标: 1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文表达上的特点.3 在课文中积累语言.4 学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.5 学习用联想和想象来表达感受的方法.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于描写大自然的诗句

教学重点:背诵默写积累的内容比较多.教学难点:学习课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感受的方法.教学过程: 一 生字词掌握 二 四字词语掌握

岁月()()波光()()()()乐道 别有()()()()攘攘()()深长 花色()()驻足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()绵亘()()随心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()归真 左()右()年过()()奇妙()()德高()()

三、词语理解。

四、课文语言积累运用

1.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不„„不„„也不„„就„„”写一句话)2.一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗? 日积月累:关于描写大自然的诗句

五、重点段落背诵默写

1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如(),在涧水上()? 你把多少人马(),(),你(),俯身凝望着那水中的

()、()、().岁月悠悠,()(,),唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿(),露珠与我.每一棵树都是我的知己, 它们迎面 ,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,.我脚下 ,深深扎进 头发 ,胳膊 ,血液 ,在年轮里、.3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了 拾一片落叶, 细数 ,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这 的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见 ,听见..4.忽然,雷阵雨来了,像有 在天上吼叫,又像有 在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说 ? 5.大街小巷里, 的小圆虫 , 披着 的彩衣.在这些 的黑甲虫中间,它们好像 ,逗得多少虫子.六、课文知识点掌握

1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.七、课标古诗

1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草长莺飞二月天,.儿童散学归来早,.3.《所见》 牧童骑黄牛,., 忽然闭口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任尔东西南北风.5.《石灰吟》 千锤万凿出深山,.粉骨碎身浑不怕,.6.《墨梅》 我家洗砚池头树,.不要人夸颜色好,.7.《乡村四月》 绿遍山原白满川,.乡村四月闲人少,.8.《游园不值》 , 小扣柴扉久不开.春色满园关不住,.复习教案二

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第二组课文基础知识 教学目标: 1会写本组19个生字.读读记记词语 2回顾课文主要意思.3 在课文中积累语言,体会关键句子在表情达意方面的作用.4 了解课文写作顺序 收集季羡林先生的作品.6 背诵记忆要求的段落,并会填空.7 积累关于名人爱国的名言

教学重点:感受每一体裁作品在表达爱国情感方面的特点

教学难点:回顾课文中哪些人,事能打动自己,为什么? 教学过程: 一 生字词掌握 二 四字词语掌握

()()峭壁 狂风()()攀山()()()()讥笑()()灰天()()安席 可见()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()

三、词语理解。

四 课文语言积累运用 日积月累:爱国名言

五、重点段落背诵默写

《詹天佑》的第4、5、6自然段。《怀念母亲》

六、课文知识点掌握

1、詹天佑是我国（）。他最早主持修筑的铁路是（）。课文从他（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）这些事例中表现出他（强烈的爱国精神）与（杰出的创造才能）。

2、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要经过（），进行（）。

3、针对居庸关（）的特点，詹天佑采用（）的方法开凿隧道，八达岭隧道（），他决定采用（）的方法。根据青龙桥（）的特点，詹天佑设计了（），充分体现出詹天佑（杰出的创造才能）。

4、课文以（回忆）的形式介绍了作者对（亲生母亲）和（祖**亲）同样（）和同样（），表达了作者对亲生母亲（永久的悔恨）和对祖**亲（不变的爱意）。

5、掌握第6课课后题2。以及写我对祖**亲魂牵梦萦的句子。新 课 标第 一 网

6、歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》

祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——(万里长城)世界最高的咸水湖——(纳木错)世界最高的山峰——(珠穆朗玛峰)世界最低的盆地——(新疆吐鲁番盆地)

3、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《 》,你还学过他的作品有（）。

七、课标古诗

1、()万事空,()九州同。王师北定中原日,().《示儿》.宋.陆游

2、三万里河东入海，（）。（）胡尘里。（）又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游

3、（）夜绩麻，村庄儿女各当家。（），（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。（）无人过，（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

5、泉眼无声惜细流，（）。（），早有蜻蜓立上头。《小池》.唐.杨万里

6、（）六月中，（）四时同。（），映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里

7、(),无边光景一时新.(),万紫千红总是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山楼外楼,().(),直把杭州作汴州.——《题林安邸》.宋.林升

复习教案三

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文基础知识 教学目标: 1会写本组18个生字.读读记记词语

2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.3 讲读课外读物《绿山墙的安妮》 4 了解列夫．托尔斯泰的其他作品 5 积累关于传统美德的名言警句.教学重点: 学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.教学难点: 体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用.教学过程: 一 生字词掌握

二 四字词语掌握

寒风()()汹涌()()波涛()()自()自()心惊()()()()不安 自()自()流连()()刻骨()()怒目()()()手()脚 兴高()()()()大吉 十指()()()()分文

三、词语理解。

四、课文。

（一）《穷人》

1、作者是：（）国作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我们还学过他的文章有（）。

2、课文写了（）的故事，反映了（），赞扬了（）。

3、“地扫得（干干净净）,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上（闪闪发亮）.”写出了（桑娜家的整洁温馨，侧面烘托桑娜对家人的热爱)。

“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.”(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.)

4、熟背课文第一段及文中描写环境和人物对话、心理活动的语句。

（二）《唯一的听众》

1、课文写（）的事，赞扬了（）。表达了（）。

2、课后题2。

五、日积月累:传统美德名言警句、《老子》

2、《庄子》

3、《论语》

4、《礼记》

5、《袁氏世范》 课外补充: 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子

六、课文知识点掌握

1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说.本课的中心思想反映了：(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.列夫•托尔斯泰还有其他的作品《:童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》

2、《唯一的听众》课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.3、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重点背诵：《穷人》第 自然段，《唯一的听众》第 自然段。

八、课标古诗

1、《元日》----()一岁除,春风送暖().千门万户(),().2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,().春风又绿江南岸,()?

3、《书湖阴先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,().4、《六月二十七日望湖楼醉书》------(),白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,().5、《饮湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三两枝,().(),正是河豚欲上时.7、《题西林壁》-----(),远近高低各不同.(),只缘身在此山中.8、《夏日绝句》-----生当作人杰,().(),不肯过江东.复习教案四

教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第四组课文基础知识 教学目标: 1 掌握本单元18个生字新词,读读记记词语 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 3 感受人类生存与环境的关系,增强环境保护的意识.4 抓住说明方法来表达 积累关于环境保护的宣传口号和标语,能从课外进行补充.教学重点: 学习课文,能从所读的内容想开去,联想到生活实际中去 教学难点:能针对一些形势问题谈自己的看法.一 生字词掌握

二 四字词语掌握

()()可亲 群星()()不加()()()()不绝()()千里 震耳()()纷至()()从天()()流连()()毫无()()()()而来()()而去()()一息()()不息 风雨()()日月()()生命()()世外()()闪闪()()()()而渔

三、词语理解。

四、课文语言积累运用。

1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

列数字:“„„同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百

多千米的星球.”

作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.” „„

2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.四 重点段落背诵默写

1、每一处(),每一片(),每一座(),每一条(),每一根(),每一只(),还有那(),蓝天上的白云,在我们这个民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是(),也是().那清澈湖水中的每 一个倒影,反映了();那()的流水声,回荡着我们

().河水为我们(),滋润我们的(),养育我们的().河水()我们的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜爱()的气息,喜爱它()的声音,喜爱()的松脂的().4、()与它()是一体的,清风给了(), 也送走了().5、重点：《只有一个地球》、《这片土地是神圣的》中相关段落。

*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划。六 课标古诗

1、《悯农(二)》——春种(),秋收().四海(),().2、《寻隐者不遇》——(),言师采药去.只在此山中,().3、《山行》——远上寒山(),().()枫林晚,()二月花.4、《清明》——()雨纷纷,路上行人().()何处有?().5、《江南春》——()绿映红,()酒旗风.南朝(),多少().6、《乐游原》——向晚(),驱车().夕阳无限好,().7、《蜂》——不论平地与山尖,().采得百花成蜜后,().8、《江上渔者》——江上往来人,(), 君看一叶舟,().复习教案五

教学目标：

1、掌握本单元19个生字新词，读读记记词语

2、学习课文，能从所读的内容想开去，联想到生活实际中去

3、感受鲁迅先生的思想品质。

4、积累关于鲁迅先生的名人名言

一、生字词掌握

二、课文理解填空

1、《少年闰土》作者_________，节选自《 》。他的作品有《 》《 》《 》《 》。他被誉为“ ”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《 》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。

2、《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心是。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。

三、日积月累填空

1、鲁迅在《自嘲》中写道。这句话集中体现了他的崇高精神。

2、许广平在《欣慰的纪念》中这样评价鲁迅：。

3、鲁迅在《故乡》中写道：。

4、时间就是，无端的 别人的时间，其实无异于。

5、鲁迅劝诫青年读书要广泛是这样说的：。

四、按原文填空

1、的天空中挂着，下面是，都种着

。其间有一个，项带，手捏，向 刺去。那猹却，反从他的跨下。

五、词语填空 失声（）（）（）（）吞枣 张（）李（）（）（）大悟 北风（）（）（）经风（）牛毛（）（）大病（）（）（）（）不断

复习教案六

教学目标：

1． 了解诗歌的特点，大体把握诗歌，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。2．默写《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》

《天净沙?秋》。2．

一、连线

《采薇》 唐诗

白朴

《西江月·夜行黄沙道中》 宋词

辛弃疾 《天净沙·秋》 元曲

郭沫若 《天上的街市》 四言古诗

叶赛宁 《白桦》 外国诗

杜甫 《春夜喜雨》 现代诗

《诗经》

二、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）。

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（）。

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（）来表达对家人的怀念。

4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）来表达对远别好友的深情厚谊。

5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（）的诗句。

6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。

7、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（）。

三、根据诗文填空。

1、，杨柳依依。今我来思。

2、好雨知时节。。，江船火独明。晓看红湿处。

3、明月。稻花香里说丰年。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。

4、，轻烟老树寒鸦。青山绿水。

四、诗海拾贝

1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 》。

2、《春夜喜雨》是 律诗，作者是 代。

3、《西江月?夜行黄沙道中》体裁，作者。

4、《天净沙?秋》体裁，作者。

5、《太阳的话》和《白桦》体裁，作者分别是 和。

6、《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。

复习教案七

教学目标：

1．体会作者将真挚的情感写真实、具体的表达方法。2．识记词语盘点中的词语。3．积累《马诗》。

4．完成复习资料中第七单元的练习。

一、看拼音写词语

二、成语填空

（）扬顿（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久别（）（）

（）（）不幸（）耳（）聋（）（）搏杀 不甘（）（）（）（）不得

长途（）（）大（）大（）

三、理解课文内容填空

1、《老人与海鸥》前半部分通过老人、和 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前、、、等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

2、《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《 》《 》《 》。课文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以 为序，扣住四个感人片 段：、、、。

四、按原文填空

1、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。

2、老人望着高空（）的鸥群，眼睛里带着（）。

3、海鸥们（）翅膀，（）老人遗像前的空中，像是前来（）的亲属。

4、过了一会儿，海鸥（）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（），像是为老人守灵的（）。

5、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到()。

6、土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，()着脸，鼻子()在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。

7、它站在江滩的（）上，（）着（）的江面。然后，它（）哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（），许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条

腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。

复习教案八

教学目标：

1．学习抓住特点把人、事结合起来描写的写作方法。2．背诵《伯牙绝弦》，用自己的话讲讲这个故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背诵识记词语盘点中的词语。5．积累日积月累中的十六个词语。6．完成复习资料中第八单元的练习。

一、看拼音写词语

二、成语填空

1、填字组词，选择恰当的填入括号中

余音绕（）妙笔生（）引人入（）美不胜（）雅（）共赏 独（）匠心 巧（）天工 脍（）人口

⑴小作者真是，写出的文章构思 内容。⑵音乐会上，既有 的流行音乐，也有 的世界名曲，一曲终了，令人回味无穷。

⑶这些冰雕艺术品太美了，真是、。

2、将成语补充完整

三、微波（）（）有（）一（）大洋（）（）（）梁（）栋 古（）古（）不落（）（）（）（）龙蛇 曲高（）（）（）（）白雪 不同（）（）别（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）为（）（）为（）去（）来 不再（）（）（）（）私语（）（）有神 无（）（）对

第三篇：六年级上册语文复习计划及教案

六年级上册语文复习计划及教案

转眼间，一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到一定的提高，根据我们六年级学生实际情况和目前存在的问题，特制定以下的复习计划。

一、复习的目的

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的内容 1．汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要措施是：老师课堂复习，同桌位互相帮助，让会的同学帮助不会的同学联系拼拼音。2．汉字

认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。3.词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确 地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4.句子（1）一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。（3）要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前 后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。（4）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。（5）能按要求改写句子，包括各种句型的转换。5.阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情、作者的表达方法。6．背诵

主要是本册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。背诵上新课时所抄的思想感情、课外知识等。7．写作

要想在短期内提高学生写作水平是很难的，我主要让学生在复习期间多看作文书，模仿别人的写作，写周记等。

三、复习目标：

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4.读练结合、精讲精炼、轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习重难点

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

五、复习的措施

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

六、实施步骤。复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以课外拓展试卷为载体，当堂练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以个人练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

八、复习时间和内容安排(共44课时)

（一）基础知识复习：

1、时间：11课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照 样子写句子等。

4、措施：

（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改 病句，实词的词性。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1、时间22课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习；

1、时间：5课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4、措施：（1）对于中下生加强写得出的个别指导。（2）书写习惯的纠正。

（四）整体内容复习

1、时间：4课时

2、内容：重新浏览自己做过的语文作业及有关练习册、试卷等内容，加深印象。准备考试。

（五）说明语文考试的注意事项

1、时间：2课时

2、内容：介绍语文考试中的注意事项。

第四篇：六年级语文复习计划

六年级语文上学期复习计划

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：

12月19日—————12月23日 词语、课内阅读

12月26日—————12月30日句子、课外阅读、写作 1月2日—————期末考试综合复习

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，相对于差生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、复习中，紧紧以《配套练习》、《行知天下》、《语文主题学习丛书》、统发的《单元练习》为平台，让学生做到举一反三，触类旁通。

孙雪山

2011年12月16日

第五篇：六年级语文复习计划

六年级语文复习计划

指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。

复习内容：

在总复习中，应该着重复习的内容：

一、基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

二、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

三、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

复习方法：

研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算采用以下几种方法：

一、综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

二、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下几点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状态。复习措施：

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学

生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。实施步骤：

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。