装饰色彩教学设计案例

第一篇：装饰色彩教学设计案例

【学情分析】对于六年级学生来说，在低年级已有初步的绘画装饰

知识积累，上一课又涉及到对装饰简单描述。在本节课中，通过继

续深入学习装饰，引导学生能运用更加多的图案的同时又加了色彩的装饰来完成作品。

一、教学目标：

知道装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色

彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法和表现方法。

二、教学重点：

了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，运用装饰色彩创作装饰

画。

三、教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强烈。

教学过程：

四、教学过程：

导入：讲老子出关的故事，引出课题。

新课：

1、课件介绍装饰色彩：装饰色彩是提取自然形象中的色彩进行夸

张和对比搭配，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间装饰色彩常用补色对比关系。

问题：你喜欢装饰色彩吗？它带给你什么感受？

《装饰色彩》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能 知识：知道什么是装饰色彩。初步了解装饰色彩的特点。技能：能用简单的美术语言分析、评述美术作品。

2.过程与方法

（1）通过观察、比较、讨论等方法，欣赏美术作品，感悟装饰色彩的特点及美感

（2）通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。

（3）通过对《神秘花园》的填色，体会装饰色彩的乐趣。

3.情感、态度和价值观 激发学生对于欣赏美术作品的兴趣。通过感悟艺术作品中装饰色彩的运用，体验作家如何运用色彩表达对生活的热爱之情。激发学生对民间艺术的热爱。培养学生热爱生活，美化生活的情感。

二、教学重点难点

1.重点 探究装饰色彩的特点，用简单的美术术语分析美术作品中的装饰色彩的运用，体会装饰色彩的艺术表现力。

2.难点 用美术术语大胆表达自己的感受。感悟装饰色彩所营造的氛围，理解作者如何运用装饰色彩表达情感。

三、课前准备 ：《神秘花园》填色书、教师课件

四、教学过程

1.教学环节

课题导入 情景导入

1.展示课件：请学生欣赏各种装饰画的图片，让学生初步了解装饰画的表现形式。

2.边观赏边感受，再欣赏完之后，请学生交流感受。要求学生用一到两个词汇进行概括

3.介绍装饰色彩的定义 ：装饰色彩是在写生色彩的基础上更进一步地自由运用色彩的表现。它不依赖光源和自然物体的色彩关系，而是强化个人感受，突出画面效果的表现

学生欣赏、聆听、感受。回答：喜庆、热烈、祥和、欢快…… 学生认真感受其定义。引导学生运用多种感官感受装饰色彩所营造的热情、快乐的氛围，激发学生的学习兴趣。通过介绍定义，让学生了解装饰色彩的含义，有助于学生更好地理解和掌握这种表现形式。为下一步分析特点做好铺垫。

教师通过《门神》这幅作品，引导学生，按步骤进行系统分析 学生通过教师的引导，根据颜色、颜色传达的信息是什么、颜色之间的搭配形成了什么样的效果。教师以一幅作品为例，为学生自由组合分析作品做铺垫。

2.探究环节

1.研究装饰色彩的特点

（1）出示门神图片，请学生分析该幅作品都用了哪些颜色元素

（2）进一步分析该作品的颜色的特点，这些颜色的元素都蕴含着什么样的信息？

（3）观察颜色之间的关系，整幅作品给你什么样的感觉？ 学生观察书上作品给出答案：红、绿、黄、紫。（多为对比色）学生回答: 红色代表喜庆、热烈。黄色代表高贵、庄严 紫色代表神秘、高贵。学生回答：整幅作品颜色对比强烈，多为对比色。

3.深度研究 采用小组讨论的方式研究

1.农民画—猴

（1）展示自然界的猴子图片，问，装饰画中的猴子与农民画有什么不同？

（2）这幅画用了哪些颜色？

（3）给你一种什么感受 ？

2.装饰画-花季

（1）展示《花季》的局部和自然界中的蕙兰图片，引导学生观察。提问：画面中的蕙兰与现实中的实物是否存在差异，什么样的差异？

（2）作者是如何改变五项的颜色的？观赏，谈感受。思考，回答：色彩很单纯。农民画将美好的理想和对生活的向往寄托在色彩上，强调对色彩的主观感受。对比观赏，讨论，回答：整个画面叶子、花卉的颜色以暖色为主调。自然界的叶子应该是是绿色的，而画面中植物的叶子为紫红色的。观赏、感悟，归纳总结：根据审美需要要及主观感受，自由运用地运用色彩。通过分析帮助学生理解装饰色彩注重主观色彩感受的表达。在对比观察中了解装饰色彩的平面性与装饰性特点。了解色彩的真实性与装饰性的区别，感受装饰色彩的美。艺术实践

1.填色体验 请学生完成对《神秘花园》的填色练习，试着自己去选择颜色来完成装饰画

2.交流感受 在学生完成自己的作品后，进行小组的展示互动，介绍自己使用的颜色，以及这幅作品颜色想表达的情感信息。学生自己选择颜色，完成对于填色本的填涂。学生交流自己的作品。体会装饰色彩在生活中的应用。培养学生热爱生活的情感，体会生活中色彩的重要性。

五、展示评价

1.交流创作思路。

2.学生互评 培养学生的叙述能力。课后拓展 寻找生活中的装饰作品，试着分析作品的特征及其所表达的情感态度。利用课下时间去寻找。提高学生的鉴赏能力，及审美标准。

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结合图片说说哪些是装饰色彩常用色？

2、课件介绍装饰色彩在生活中的运用。

3、小组活动：选择几种自己喜欢的民间装饰画常用色

五、布置作业

临摹书中《老子出关》作品，运用民间装饰色彩画一幅色彩鲜艳的装饰画。

六、教师演示《老子出关》画稿

七、学生作业，教师辅导

八、作业

第二篇：《装饰色彩》教学设计

6、装 饰 色 彩

教材分析

一、教学内容与目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

二、教学重点与难点

教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方式方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、导入新课

教师课件展示：自然界中牛的图片

提问：自然界中的牛与装饰画中的牛在颜色对比上有什么不同？

揭示课题：装饰色彩

二、讲授新课

1、讲授装饰色彩的概念。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

2、通过出示的图片让学生说出装饰画中常用的色彩。

3、复习色彩的基本知识。

4、归纳总结出民间装饰色彩中用补色的对比关系，如：红与绿、橙与蓝、黄与紫。

2、欣赏、分析作品

（1）农民画《耱地》

师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是现实生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画的这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。

（2）学生优秀作品

比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？

三、作品展览、激发创作激情

优秀作品欣赏，强调色彩鲜明，艳丽、明快。

四、课堂小结

1、这节课你学会了什么？

2、欣赏了装饰画的色彩，你的体会是什么？

3、你喜欢今天这堂课吗？

五、作业提示

第三篇：《装饰色彩》教学反思

《装饰色彩》教学反思

《装饰色彩》教学反思

色彩的基本属性，所谓色彩“三要素”即：色相、明度、纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界，正是由于这三要素的变化与组合，形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。

一、对色彩混合的认识。

不同色彩经混合后，得出新的色彩，这是非常浅显的常识，无需让学生死记色彩混合后所以规律，但对三原色的不同混合所获得色彩以及色彩混合后大体色彩倾向要让学生理解。教学中，通过对农民画的了解，学生感受到农民画色彩在用色上的特点，二、是色彩的对比与调和。

色彩组合所产生的美感，离不开色彩的对比与调和。装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。学生将学过的对比色知识，运用到对装饰色彩的理解上，这样便会更好的把它们运用到自己的绘画中。要注意培养自身的直觉敏感。然而，确始终以色彩原理为基础的。

三、光线对色彩起着非常重要的作用。

景物在光线的照射下会产生多种不同的色彩。小学美术以平面色彩为主。但对学生的色彩感受要积极的给予肯定。

四、绘画学习与学生的情绪也有密切的关系。

有人认为审美的知觉，就是一种情绪的知觉。对艺术作品的理解，往往是从作品具有一定的情绪体验开始的。色彩的体现更有说服力，在作画过程中，情绪对学习来说也是至关重要的。艺术作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，如何把作画者引入，这就要求先调节自己的心态，稳定情绪。让我们得去“喜欢”它。

第四篇：《装饰色彩基础》教学设计

江苏省中学美术第二册《装饰色彩基础》教学设计

常熟市中学分校 周宇红

教学构思：

A.教学目标

大纲对九年义务教育初中年级美术课文第二册“装饰色彩基础”内容的教学要求是“欣赏、理解、创造”。因此，我们确定本课的学习目标为：

1．通过与学生欣赏、比较，了解装饰色彩与客观色彩的区别和装饰色彩的特点。2．通过上网观察、讨论、验证，并由学生实践装饰色彩的配色方法。

3．通过网络练习设计，激发学生学习兴趣。融入音乐、体育等内容，从而贯彻了全面提高学生素质的思想。B.信息资料设计：

教师课前为学生提供以下几方面的资料； 1． 衣食住行的图片

2． 长城照片、长城装饰画。

3． 北京申办2008年奥运会标记。

4． 装饰色彩中：同种色、类似色、对比色的装饰画。

5． 装饰组画三幅：春、夏、秋、冬；甜、酸、苦、辣；晨、暮、昼、夜。6． 线描风景一幅，调色板一个。

7． 音乐三段：《绿岛小夜曲》、《望江南》、《花好月圆》。C.自主学习设计：

每两个同学一台计算机，学生可以自由选择页面（三页）：进行观察研究，自主探索，感受规律。留给学生时间根据乐曲的旋律感觉配色，同学与同学、同学与老师之间可以交流。D.学习效果评价设计：

把学生根据乐曲配色的画通过监控操作，反馈到大屏幕，请全体同学讨论优缺点，需如何修改，请学生在自己的机上修改，大屏幕同步显示，教师总结。（讨论5—6位同学的练习）。

教学过程：

1.为什么要学装饰色彩？

通过“衣、食、住、行”图片激发学生的学习兴趣。2.什么是装饰色彩？

通过自然色彩的照片与装饰画进行对比，得出结论。3.装饰色彩的特点是什么？ 举例说明

4.装饰色彩如何配合、运用？

① 同种色图片（配背景音乐）② 类似色图片（配背景音乐）③ 对比色图片（配背景音乐）5.配色练习1 6.装饰色彩的配色效果如何表现感觉？

提出明确要求，请同学们上网浏览装饰色彩的感觉表现图片。

7.运用装饰色彩的配合效果来表现感觉（听觉）：听音乐一首，教师示范练习一幅。

8.听音乐二首，根据旋律的特点，请同学任选一首进行练习（配色练习2）。9.讲评练习。

10.总结。

第五篇：私人会所装饰设计色彩的搭配

私人会所装饰设计色彩的搭配

随着人们生活水平的提高，人们的审美标准也越来越高，夜总会、歌舞厅等娱乐场所要从装修设计上抓住消费者的眼球越来越不容易。一款成功的设计作品，一定要有自己的靓点，或者是灯光设计很出众，或者是主题墙设计很有意境，也或者是家具的选用很有情调，这些吸引消费者眼球的元素都需要依赖和谐的色彩搭配。

很多科学研究也表示，色彩对于人的情绪有着非常明显的影响，科学的色彩搭配，能使人获得快乐的情绪。下面我们就和大家简单的介绍一下装修知识中合理运用色彩营造健康环境的相关元素。

①、绿色和桃红色的装饰效果

多用一些浅绿、浅桃红色的装饰，会让人感觉身在春天，温暖、明媚，尤其适用于气候较寒冷地区的房屋。如多用浅蓝色，虽不能令人感觉暖和，但可以促使人镇静，保持身心舒畅。

②、金色、木色、棕色的装饰效果

多使用棕色、金色、木色的装饰，能使人感觉温和、安宁、舒适、精神放松，从而更好地在家中进行思考和创作。

③、紫色、玫瑰红色、蓝色的装饰效果

加入淡淡的玫瑰红、浅紫色和蓝色装饰，能使人感觉温暖而放松。墙壁以棕色、棕黄、肉色为主，能促进食欲，令人精神焕发；但是，灰色、芥茉黄色、紫色和青绿色，从色彩心理学上分析，可能会使人减小食欲，甚至倒胃口；如果餐厅中多以蓝色、绿色为主，也可能使人减少进食，但并不会影响胃口。

④、米白色、浅黄色、粉红色的装饰效果

使用鲜亮的米白色、浅黄色、粉红色和肉色，可以使人感觉放松；如果在使用太多绿色装饰，可能使墙上反射的光线影响到人的脸色，令你从镜子中看到自己“面如菜色”，从而影响心情。

总之，会所设计需要注意的地方很多。设计是一个团队灵感碰撞、思想磨合的过程，并且涉及到方方面面。哲东设计源自于上海，服务郑州，我们将以时尚潮流的设计理念、经典完美的设计方案回馈广大业主的期待！