绘本《秋秋找妈妈》教学设计

第一篇：绘本《秋秋找妈妈》教学设计

教学目标：

1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。

2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？

2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。

二、读封面，激发神秘感

1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）

3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？

三、读故事，和主人公同呼吸共命运

第一部分：没有妈妈

1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？

送词语“孤单”。贴词卡：孤单

2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”

3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？

是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。

第二部分：寻找妈妈

1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？

师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”

①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？

师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！

②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？

师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

④分男女生演读对话。

2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？

①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？

②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。

③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。

3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？

秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”

②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！

4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）

他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）

是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）

5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）

教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……

④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！

你们觉得熊太太对秋秋怎么样？

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”

“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？

“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”

你们觉得熊太太的样子好笑吗？

秋秋也觉得那个样子很好笑。

⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”

当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）

师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。

故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？

这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？

⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么?

熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话（绿色）。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。

此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？

升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？

四、回到封面，拓展延伸

故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）

秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。

小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。

板书：

《秋秋找妈妈》

爱

孤单

伤心

幸福

第二篇：换妈妈绘本教学设计

篇一：绘本阅读《朱家故事》教学设计

《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品，适合4-9岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！接下来的日子里，朱先生和孩子们学会了洗碗盘，整理床铺、烫衣服，还主动帮着妈妈做饭，觉得挺高兴的，妈妈也很快乐！

这个绘本故事告诉我们： 父母替孩子做得太多，过分的呵护，会让孩子失去了动手的机会。适当的时候，父母不妨“懒一点”，让孩子亲自动手做，这样不仅培养孩子的自理能力，动作协调性、精确性，也让孩子从小拥有解决问题的能力，正如一位教育家所言：“儿童的智慧，在他的手指尖上”。

教学目标：

1．阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，互相帮助与照顾。

2．体会家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。

教学准备：

绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

有人说过：父爱如山，母爱如水。是啊，父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们，这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢？还背过什么关于母爱的诗歌？齐读《游子吟》。

同学们，你们喜欢看图画书吗？出示图画书，其实图画书又叫“绘本”。板书：绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事，板书：朱家故事。

二、讲故事明道理

1、看封面，引导学生看每个人的神态、动作，谈感受，再引导看作者、译者，猜猜故事情节。

2、简介安东尼·布朗和他的作品，激发学生想听故事的兴趣。

3、师：现在我们一起去朱家，看看他们的生活。

4、讲故事，讲到朱太太留下一封信，齐读“你们是猪”，问：为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢？引导学生说说他们过的是什么生活？

5、同桌讨论：朱太太不在家了，家里会发生什么事情呢？

6、继续讲故事，讲到朱太太回来。

7、四人小组讨论：

为什么朱太太离开家几天后又回来？而且还留下来了，她为什么愿意这样做？引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书：爱

8、继续讲故事，讲到他们全都帮忙做饭。齐读：他们发现：大家一起动手做家事真开心。

9、为什么朱太太很快乐？然后对照朱太太前后的变化，问：以前的朱太太快乐吗？你觉得朱太太是个怎样的人？

10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化，但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找：自从朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样，家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右，从上到下的观察图画的方法。

11、同桌练习讲故事：

有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听??

她是怎么说的呢？请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。

12、请学生汇报。

三、拓展阅读

1、师：绘本故事不但图画用色明快，有个人风格，而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。

（1）请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》，可以边读边跟同桌表演读。

（2）师生合作读《猜猜我有多爱你》，师读大兔子，学生读小兔子。

2、师：听了这首诗，你有什么感想？

同学们，当你爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来，但，就

像小兔子和大兔子发现到的：爱，不是一件容易衡量的东西。你现在是不是也跟小兔子一样也发现到了呢？那么父母对我们的爱有多少呢？你能感受到吗？

3、现在我们一起来寻找和记录父母的爱的行为。看“日行一孝”行为量表回家填写。

4、师：父母为我们付出了这么多，我们无以为报，就让我们深情地朗诵《父母的爱》来感谢他们对我们的生育养育教育之恩吧。

5、小结：是啊，爸爸妈妈用爱托起了我们生命的方舟，用爱温暖了我们的整个人生，这种爱只有今生，没有来世。请把握这份爱吧！请珍惜这份爱吧！让我们的心永远和父母的心愉快地跳动吧！

四、推荐阅读《父母之爱》的书籍

1、母亲节主题图画书书目

《小蝌蚪找妈妈》

《猜猜我有多爱你》

《妈妈的红沙发》

《我的妈妈真麻烦》

《我妈妈》

《妈妈心，妈妈树》

《我爱你，妈妈》

《秋秋找妈妈》

《换个妈妈怎么样》

《动物的妈妈》

《逃家小兔》

2、有关爸爸的绘本

（一）《爸爸，你爱我吗？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一个不能没有礼物的日子》

有关爸爸形象的绘本

（一）《爸爸，你爱我吗？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一个不能没有礼物的日子》

五、作业：

1、每天为家里人做一件以上的家务活。

2、回家把《朱家故事》讲给家里人听。

3、为家人做一张感恩卡,可以画画，也可以写上几句感恩的话。

4、阅读老师推荐的关于《父母的爱》的书。

六、板书设计：

绘本：朱家故事

把握 珍惜

爱

宽容 理解

照顾 合作

??

篇二：赵利芳《亲爱的小鱼》绘本教学设计

《亲爱的小鱼》

故事赏析：

《亲爱的小鱼》这个故事浅显易懂，以一只小猫和一条小鱼的相处为明线，以小猫和小鱼的感情为暗线，编织了一个美好的充满温情的故事。小猫那亲昵的称呼让整个故事在开篇就融入一种温暖的、细腻的情感中，那种隐约的感动一丝一缕，牵引着每一个看到它的人。于是，我也想和孩子们编织一堂充满温情的课。

教学过程:

一、课前游戏

喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。

亲爱的孩子，你好！

亲爱的老师，你好！

看到你这样可爱，我真喜欢！看到我这样可爱，你真喜欢！

我知道你很聪明，你会讲很多很多的故事。

你知道我很聪明，我会讲很多很多的故事。

今天，我把故事讲给你听，你一定会讲给爸爸妈妈听。今天，你把故事讲给我听，我一定会讲给爸爸妈妈听。亲爱的孩子，我好爱你。我知道你也爱我。

亲爱的老师，你好爱我。你知道我也爱你。

同学们读得这么流利。老师奖励你们一个有趣的绘本故事吧。

二、导入

1、你看到了什么？（示图）

2、小猫咪看到小鱼，会想到什么呢？

3、如果你是小鱼，一只猫咪盯着你，你会怎样？同学们猜一猜这只小鱼的表情怎样？为什么小鱼看到猫咪这么高兴。（同学们看得仔细，也说出了自己的想法）我们现在就进入故事去看个究竟吧。

三、讲述故事

1、示题，请同学们齐读书名。猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。我是猫咪，你们是小鱼，叫一叫；

师：亲爱的小鱼。

生：亲爱的猫咪。再亲切点叫一叫

2、教师讲诉故事。亲爱的小鱼，我好爱你。我会每天喂你面包，你要快快长大。

3、教师讲，这条小鱼怎么啦？（小鱼长大了，大的鱼缸也挤不下了）

赶快来做小猫咪，想一想，怎么办？猫咪想到什么办法啦？（把他放到大海里。）

4、师讲故事：我会带你到海边，让你自由。

5、同学们，小猫爱小鱼吗？可是现在小猫咪把小鱼放了，难道

他不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）

6、师讲故事：你是那么快活，可是，亲爱的小鱼，我好想你。我会在白天一直等待，我也会在晚上一直等待——

不管白天晚上，小猫一直等待

7、不管白天晚上，小猫一直等待。小鱼会回来吗？我们继续故事，一起去寻找答案。

8、师：亲爱的小鱼，看到你我真高兴。

生：亲爱的猫咪，看到你我真高兴。

瞧，小鱼回来了，多么温馨的画面啊！

9、同学们，听了这个故事，你有什么想说的？从中，你感受到了什么？

四、完整欣赏故事，进一步感受故事所传递的浓浓爱意。

1、同学们都被小猫和小鱼的友情所感动，那我们再来重温一下这个充满温情和友谊的故事。这一次，老师当猫咪，你们是小鱼。亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快点长大，我会拿面包喂你。亲爱的小猫，你好爱我。为了让我快点长大，你会拿面包喂我。可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

可是，总有一天，你亲爱的小鱼，我会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

我会把你带到大海边，看着你自由地游走。

你会把我带到大海边，看着我自由地游走。

你是那么的快活，可是，亲爱的小鱼，我好想你?? 我是那么的快活，可是，亲爱的小猫，你好想我?? 我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来.你会一整天在这儿等我，看我会不会游回来.我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。你会一整夜在这儿等我，看我会不会回到你的视线里。

哦，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。

哦，你会把你唯一的帽子扔进大海，看我会不会把它带回来。我会成为你最爱的小船，和你一起去远航。穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戏。

我明白你对我的爱——我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。

你明白我对你的爱——你给了我自由，我却还是愿意回到你这里。

亲爱的小鱼，看到你我真高兴。

亲爱的小猫咪，看到你我真高兴。

2、设疑互动

（1）为什么小鱼回到大海后，还是选择了回到小猫的身边和它在一起？（小猫把最珍贵的自由给了小鱼，(转载于:换妈妈绘本教学设计)小鱼懂得感恩图报，所以游回来陪伴小猫了；小猫和小鱼之间拥有爱情，小鱼不舍得小猫，所以又游回来了。）

（2）你身边最爱你的人是谁？他们是怎么爱你的？你是怎么爱他们的？

（我身边最爱我的人是我妈妈，因为她养育我非常辛苦，我要好好学习报答她；我身边最爱我的人是老师，因为她教给我们知识，还很辛苦，我们要好好报答老师）

五、作业：

1、同学们，小猫和小鱼再次相聚，他们之间会有那些美好的、快乐的故事呢？

2、你会编个《亲爱的————》的故事吗？赶快画一画，再讲给大家听。

教后反思:

走进《亲爱的小鱼》，我再一次被文字感动，被孩子们感动。生活中也许有小猫与小鱼的温情，但源于文字却又高于文字的感动却是那么的珍贵。正如孩子们所说：“小猫给了小鱼最珍贵的自由，所以小鱼就给予小猫最珍贵的爱。”

第三篇：“绘本数学”2018秋工作方案

钟山区第十六小学“绘本数学学习”社团2017-2018第一学期活动方案

社团名称：绘本数学

社团口号：学数学、玩数学、画数学、用数学、爱数学。社团辅导教师：苏厚云、杨莉、张莉

社团成员：一年级（1）班彭昊等24名学生及其家长。活动形式：专题讲座、实践活动、小制作

辅导形式：学生实践

教师引领

家校互动

活动目标：

1.通过各种实践活动的开展，让学生学会有目的的阅读数学绘本故事，通过阅读绘本故事学习数学知识，在玩中学习应用或延伸所学知识，充分感受数学的乐趣，并能用简单图形表达数学主题。激发学习数学的积极性，培养学习热情。

2.充分发挥语文教师的语言优势和美术学科直观、有趣的特点，轻松学习，感受学习数学的重要性，提高数学的应用意识。

3.通过社团活动，树立榜样，对其他学生的学习起引领作用，由此带动更多的学生积极地参与到数学学习和数学活动中来，提高整体学生的数学素养。

活动安排： 活动安排：

一、开团仪式

时间：10月11日下午3:30 地点：多媒体教室

开团议程：

1、主持人宣布社团成立

2、介绍与会的学校领导及社团成员

校长尹林、副校长田生元、教务主任张青贤、教研室主任张莉、社长苏厚云、副社长杨莉。

3、社长致辞

4、主持人宣布社团组织机构： 社长：苏厚云

副社长：杨莉

张莉

成员：2018级（1）班部分学生及家长共51人 指导老师：苏厚云

杨莉

张莉

社团共3个部门：

办公室:主任苏厚云（兼）、成员：李娅兰及其家长、彭昊及其家长、张雨菡及其家长；宣传部：部长张莉（兼）、成员：徐伟宸家长、陈羿彤及其家长、施泽锦源及其家长 ；后勤部：部长杨莉（兼），成员：松黎明及其家长；尹辉煌及其家长；杨子浩及其家长。

下设6个活动小组：

第一组：彭昊（组长）、陈秋露、付欣怡、李艺艺；第二组： 李娅兰（组长）、杨子浩、杨继贤、刘画意；第三组：施泽锦源（组长）、熊悦嫄、黄春达、金晏如；责任教师：杨莉

第四组：陈羿彤（组长）、马茹月、朱治宇、松黎明；第五组：徐伟宸（组长）、徐紫晋、杨瑞、张雨菡；第六组：尹辉煌（组长）、代青峄 胡祥义 秦任鼎钰；责任教师：苏厚云

5、社团副社长杨莉公布社团工作计划

6、社团代表讲话

7、社团副社长张莉带领社团成员呼号

我们的口号是：学数学、玩数学、画数学、用数学、爱数学。

8、主持人宣布启动仪式结束

二、具体活动

1、“我会读”（讲座、互动）活动预设：充分发挥语文教师的语言优势，通过听、读、说训练，学习有目的的进行数学绘本的阅读。

2、“我会算”（讲座、互动、快速运用）结合数学绘本开展数学学习，能快速阅读数学绘本，且能根据绘本学习数学知识，并能运用。

3、“我会画”（讲座、数、画结合进行简单创作），通过讲座，学会画简单图形，能用简单图形表现简单数学知识。

三、团队成果展示

1、阶段展示： 每进行完一个活动，及时地通过简讯展出我们的活动过程及收获，以便引领和督促其他同学。

2、总结性展示： 时间：12月中旬至下旬。

钟山区第十六小学“绘本数学学习”社团

二零一八年九月二十九日

第四篇：阅读指导课《秋秋找妈妈》

绘本阅读《秋秋找妈妈》

教学目标：

1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。

2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

教学重点：认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

教学难点：认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？

2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。

二、读封面，激发神秘感

1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）

3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？

三、读故事，和主人公同呼吸共命运 第一部分：没有妈妈

1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？ 送词语“孤单”。贴词卡：孤单

2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。”

3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？ 是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。

第二部分：寻找妈妈

1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？

师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”

①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？ 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？

师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

④分男女生演读对话。

2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？

①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？

②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。

③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。

3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？

秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）

①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？” ②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！

4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）

他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）

是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）

第二课时

5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？

①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”

③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。）

教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……

④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！

你们觉得熊太太对秋秋怎么样？

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。” “你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”

⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？

“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！” 你们觉得熊太太的样子好笑吗？ 秋秋也觉得那个样子很好笑。⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！” 当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）

师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？

这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？

⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么? 熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话（绿色）。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。

此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？ 升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗？

四、回到封面，拓展延伸

故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）

秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。

小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。

板书：

《秋秋找妈妈》

爱 孤单

伤心

幸福

《秋秋找妈妈》教学反思

对于绘本阅读，以前有听过其他老师上的绘本，感觉对孩子满有吸引力，因为我觉得《秋秋找妈妈》是一个充满着温馨，洋溢着爱心的绘本故事，也对孩子有一定的教育意义。让孩子们懂得理解、感受和表达故事所蕴含的浓郁亲情，体验幸福，学会感恩。所以我决定做一次尝试。

这节课上下来，有满意之处，当然也有很多不足之处，需要继续改进。今天的活动我利用ppt，一开始请出了“秋秋”让幼儿说说秋秋长的什么样子？孩子们都很聪明，有的说“秋秋的羽毛是黄色的，秋秋的嘴巴尖尖的。脸胖胖的等”。一时被这喜悦开心的过了头，我忘记根据幼儿观察到秋秋的样子进行小结。以至后面秋秋为什么找到了长颈鹿太太、企鹅太太和海狮太太做妈妈，孩子们没有一时的想起来，因为他们的外形有长的像的地方，当我引导到长颈鹿太太有和秋秋长有一样的黄色的毛，所以秋秋要找她做妈妈，后来孩子们经过观察，也发现了企鹅太太有一对翅膀，海狮太太有和秋秋一样胖嘟嘟的脸蛋。一步步的引导孩子们也很快的接受了。在活动中，我与孩子们互动一起表演对话，孩子都表现的淋漓尽致，当熊妈妈问道：秋秋，如果你有妈妈，你想让她为你做些什么呢？”这是我根据孩子的生活经验，问到孩子们，你们的妈妈为你做了什么？孩子说出了很多，妈妈帮我洗衣服，妈妈给我烧好吃的菜等等。”“那你们幸福吗？”“很幸福”对啊，有妈妈很幸福。

作为教师的我也非常的投入到故事里面，在熊妈妈出现问到秋秋想让妈妈抱抱它，亲亲它、和妈妈一起唱歌跳舞时，我也抱着孩子，亲亲孩子，和孩子一起唱歌跳舞，让他们感受到爱。在完整讲故事的时候，播放着一段抒情的音乐，孩子们都主动的和我一起讲述故事，气氛非常的棒！在结尾的时候，我与孩子们一起相拥在一起，让我们一起体验那浓浓的爱！

第五篇：秋秋找妈妈教案

<<秋秋找妈妈>>教学设计

活动目标：

1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。（重点）

2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。（难点）活动准备：《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片若干张 活动过程：

一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣

课件出示秋秋小鸟，问：这是谁？你能用几句话来形容一下他长的样子？

老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。

二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。

1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情：

找长颈鹿当妈妈时，问：秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢？找企鹅当妈妈时，问：秋秋还会继续去寻找妈妈吗？找海象当妈妈时，问：秋秋现在的心情怎样？你有什么话对秋秋说？ 老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。

2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感：

讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时，问：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？你觉得熊太太是怎样一位太太？

3、课件继续展示，分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一步感受文学作品“爱”的情感渲染

讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊；讲述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢？他们和熊太太又发生了怎样的故事？（引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感触）

老师小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他们以温暖和幸福，这就是一位好妈妈。直至故事结束

三、延伸活动

1、出示《秋秋找妈妈》的故事图书，小结：秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗？今天中午午睡时老师再完整讲述一遍，并答应幼儿将书本投放到语言区，大家自己去讲述和翻阅

2、联想：想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的宝贝？那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事？请小朋友们想一想，把它们编成新的故事，成为《小兔找妈妈》《小羊找朋友》等各种书本，以后再将给小朋友听，让大家听了我们的故事，都成为更有爱心的人，好吗？