小学课文《小小竹排画中游》的教学设计

第一篇：小学课文《小小竹排画中游》的教学设计

第一课时

学习目标

1.认识12个生字，和三个偏旁；

2.正确，流利地朗读课文，背诵课文

3.理解课文内容，知道江南是十分美丽，富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

学习重难点小小竹排画中游-教案教学设计好

1.正确，流利地朗读课文，背诵课文

2.理解课文内容，知道江南是十分美丽，富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

学习准备

课件，生字卡。

学习过程

一、看图，揭示课题

1． 播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲

2． 看了这幅图，你有什么感受？

3． 出示课题，学生读课题，读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

二、初读课文

1． 借助拼音，读准字音，读痛句子

2． 请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音；

3． 自由读后，开展朗读竞赛

4． 请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。

三、再读课文，理解课文内容

1． 读了这首诗歌，我们都知道江南的美，美在哪里，谁能说一说？

2． 结合看图，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具

3． 运用课件动态演示顺水流

4． 看图了解密的意思

5． 指出图中的禾苗

6． 提出自己不理解的词或句子

（引导学生了解江南鱼米乡）

四、朗读，背诵

1． 朗读课文，感受江南水乡的美

内容概括：这篇介绍了关于小小竹排画中游,小小竹排画中游

第二篇：课文小小竹排画中游教学设计

课前透视：

这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读移情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个生字；

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

信息资料： 挂图、卡片、录音机。

【教学时数】

2课时。第一课时

一、切入举偶

1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐出发!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。)看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。

挂图的运用，教师富有****的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。

2、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么?

二、对话平台

1、初读：(整体感知，提出问题。)

⑴ 教师范读课文(配乐)。

⑵ 学生自读，要求：读懂字音，读通句子。

⑶ 同桌互读、相互评价。

⑷ 指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读 yōu

⑸ 轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

2、识字：(自主活动，适时调控，培养能力。)

⑴ 自读：在课文中圈出生字。

⑵ 逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字。

⑶ 指读。

⑷ 同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听：

及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。

⑸ 汇报：

教师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想象哗哗的流水从而记住流

有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

⑹ 巩固：

小老师带读(有注音)──集体读(无注音)──看卡片、开火车读(无注音)。

⑺ 朗读词语(课后我会读中的词)。

⑻ 一字开花游戏：用生字组词说话。

三、写字

(认真指导、重在激励。)

1、看笔顺图，描红。

2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上)

3、示范指导、学生练写。

4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

第二课时

一、回顾

1、出示生字词。

2、开火车读、小老师带读。

3、阅读短文：(把本课生字编成阅读材料，换环境识字)。

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。

二、朗读

(品词析句，体会无限美感。)

1、自读：你都看到了那些美丽的景物?

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如两岸树木密等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿

点拨：看着这么美丽的景物，我的心情怎么样?

(学生回答：高兴、快乐)

教师伺机板书。

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读。

4、汇报读：指读、对读。

5、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景，你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢?

教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。

三、诵读

1、教师配乐诗朗诵。

2、生模仿练读。

3、指读、轮读。

4、你问我答：引导学生看板书回答。

师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)

5、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

6、朗诵会：评选未来的主持人。

第三篇：小小竹排画中游教学设计

2013年秋季学期优质课活动教学设计

3、小小竹排画中游

班级：一（2）班 执教：李荔

【教学内容】

九年义务教育课程标准实验教科书一年级上册第3课

【教材分析】

这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗歌。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。【设计理念】

课程标准对低年级的阅读要求是把课文读正确、读通顺，最好能读出感情来。因此在学习过程中要重在朗读训练。课堂上以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中品读课文，通过师生互动，把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言。【教学目标】

1、在品词读句中认识12个生字和 “” “艹”“纟”3个偏旁。

2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡热爱、热爱祖国的思想感情。【教学重点】

了解课文内容，正确、流利的朗读课文。

【教学难点】理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游。”

【课前准备】教师：制作多媒体课件。学生：预习课文。【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、欣赏美丽的江南水乡，用完整的话说说自己看到的。

2、简介“竹排”这一交通工具，认识“排”字。

3、揭示课题：“3小小竹排画中游”齐读课题。

二、读通课文，认识生字

1、自由读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。

2、检查读文情况。（1）指导正确读“绿油油” 了解“ABB”形式词语的变调。（2）交流、积累“ABB”形式的词语。

3、检查读生字，词语，为进一步阅读扫清障碍。（1）认读生字，认识“ ”三个偏旁。（2）读词语巩固识字。

4、把生字送回课文，再读。把课文读正确，读通顺。

三、品读课文，感悟内容。

1、品读第一句话: 小竹排，顺水流,鸟儿唱，鱼儿游。

（1）读句子“小竹排，顺水流”。演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。

（2）说说在小竹排上听到了什么，看到了什么？（鸟儿唱，鱼儿游）（3）指导有感情地朗读第一句话。

2、品读第二句：两岸树木密，禾苗绿油油。（1）读句子，说说句子里描写了哪些景物。

（2）“两岸树木密”让学生说一说两岸指哪里？看图，引导理解“树木密”。（3）“禾苗绿油油”说说禾苗指什么,从“绿油油”可以看出禾苗长得怎样？你还见过绿油油的什么？引导说类似的词语，相机积累语言。

（4）引导有感情的朗读。

3、品读第三句话：江南鱼米乡，小小竹排画中游。

（1）读句子“江南鱼米乡”结合上文，说说为什么把江南称为鱼米乡。（结合“鱼儿游”“禾苗绿油油”来理解）

（2）看图，结合上文，议一议：为什么说小小竹排是在画中游？

四、总结全文，品读背诵

1、总结全文，有感情的朗读课文。

2、引导背诵课文。

五、走进江南，激发情感

1、谈谈江南给你留下的谈感受，激发情感。

2、引导课外阅读古诗《江南》。

板书： 小小竹排画中游

鸟儿 唱 鱼儿 游 树木 密 禾苗 绿

第四篇：小小竹排画中游教学设计

《小小竹排画中游》教学设计

白水湖学校

熊瑛

教材分析：

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了在景色秀美的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学目标：

1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1．识记生字和朗读课文。

2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：课件

教学设计：第一课时（略）

第二课时

教学目标：

1.知识与技能(1）背诵课文。

(2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。2.过程与方法

(1）指导看图，初步感受江南的美。(2）感悟读文，感受语言文字的美。

(3)借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。3.情感、态度和价值观

感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.理解文中的词语、句子； 2.感受江南之美。

教学难点：在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

教具准备：课件 教学过程：

一、情景导入

导游词引入学习，设置情景，激发兴趣。

“各位游客你们好，欢迎您来江南旅游。江南一带位于中国的东部，长江以南，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排” 领略如画美景。”

二、复习旧知，质疑导入。

如果想踏上竹排开始旅行，就要把这些生字、词语都读出来，你们愿意接受挑战吗？

1．课件出示词语 江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排

两岸 两天 绿色 绿地

2．过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。

三、感悟文本，感受江南之美

1．请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）

2．让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？

（1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）

（2）“两岸树木密”重点理解“密”。

（3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？

3．这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！4.想象说话：

这时，你也在小竹排上，你会看到什么？听到什么？想到什么？ 5.为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）

6.读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？课件展示江南美景的图片。

7.是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗，读出江

南的美，读出你对江南的喜爱。

8.那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

四、借助图画，积累运用

1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

2．借助图画背一背，记一记。

五、导游词总结

各位游客，今天我们乘坐小竹排欣赏了江南的美景，希望文明的游客们能再次来江南游玩！祖国的大好河山、美丽风光，等着大家去观赏！再见！

六、写字 1.出示“口、日” 2.认识笔画：

3.区分后生练习书写，师巡视指导。

七、板书设计

小小竹排画中游

鸟儿唱 鱼儿游

树木密

画中游 禾苗绿 „„

第五篇：教学设计《小小竹排画中游》

《小小竹排画中游》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，认识“草字头”,认识横折、横折钩，会写“口、日”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，初步感受江南的美丽。教学重难点：

能正确识记和书写本课生字,通过流利地朗读课文,品读词句来体会江南之美。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.认识“游”字：谁认识这个字？这个字比较难记，但是我们都知道游泳需要水，所以这个字是什么偏旁？（三点水）游泳的池子往往是方形的，所以中间是方字，游泳的时候人往往是躺在水上的，右边上边是一个侧着的“人”字，谁最喜欢游泳啊？孩子们最喜欢游泳，这里下面是个“子”，你记住“游”这个字了吗？谁能给游组词？（游泳、导游、旅游等）。

2.师：说到“旅游”，同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）这节课老师想带你们到一个美丽富饶的地方看看，来，准备好，我们要出发了。(课件演示江南水乡图。)希望同学们在旅途中遵守纪律，认真观察，不做小动作，做一个文明礼貌的小游客，那就能得到老师的奖励！

3.出示图片，这个地方美吗？（美）猜一猜这是什么地方？这就是今天老师要特别介绍的地方——美丽的江南。（板书：江南）

4.师总结引出课题，江南的景色多美呀！有一首诗歌几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，这首诗的名字就叫（点击课件:小小竹排画中游）

二、看图识字，初读课文

1．齐读课题。认识“排”字。

师：生活中你见过竹排吗？因为江南的水很多，所以聪明的江南人发明了一种简易方便的水上交通工具，它的名字叫“竹排”。（课件出示图片）顾名思义，竹排是由什么做成的？（竹）

这六根竹子已经藏到“排”字里了，你发现了吗？（生交流）启发（六根竹子在哪里？）

总结：这六个短横就像这六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，你记住“排”字了吗？

2.学生自由读课文：小竹排是怎么在画中游的呢？请小朋友赶快打开课本64页自己读一读。听清老师的要求，（课件出示读书要求）小手指着多读几遍课文，遇到不认识的字，请拼音朋友帮帮你。小朋友们比比看，谁能把课文读准确读流利，开始读吧！

3.范读、指名读：同学们读的真认真，我们先听老师读一读，看看谁听的最认真。听完老师的朗读，谁愿意起来读给大家听？其他同学放下书本，仔细倾听。

4.预设正音——“绿油油”

课文中还藏了个小秘密。请看“禾苗绿油油”这句话，你来看，“油”字上标的调号是几声？

对，这个“油”单个读时它读二声，在一些词语中也读二声，比如加油、油条，可是，两个油字在一起，并且和绿字交上朋友以后，就要变调为一声，不读(绿 油 油lǜ yóu yóu)，而念(绿 油 油 lǜ yōu yōu)，我们一起来试试。

5.齐读：知道了这个小秘密，相信你会把课文读得更准确，注意“绿油油”的发音，我们一起来把课文读一遍。

6.拓展 ：像绿油油这样后面两个字一样的词语还有很多，你知道哪些？

出示儿歌帮助学生积累：

绿油油的禾苗 金灿灿的麦田 红通通的苹果 黄澄澄的梨子 香喷喷的米饭 圆溜溜的皮球 胖乎乎的脸蛋 亮晶晶的星星

三、巩固生字

1.出示生字，指名拼读生字。

2．同学们读得真好，谁能当当小老师再来带领大家读读 3．师：这个小老师真不错。老师这里还有几个字谜，小朋友猜一猜是我们今天学习的哪个字？

出示字谜:小草长在田头上。(生：这个字是“苗”。)猜对了，就是“苗”字。这个“苗”字偏旁就是草字头。谁能用苗来组词？（禾苗、树苗、麦苗、育苗、鱼苗）

4.你还能给哪些生字宝宝组词呢？

5．同学们真能干！这些生字去掉拼音你还认识它们吗？让我们的小火车开起来吧！（开火车认读生字）

6.看图读词语，出示相关图片读词语。7.再读课文

师：认识了这么多的生字、词语，读起课文，是不是更有信心？谁愿意站起来读给大家听？（教师选择一名学生读课文，小朋友边听边想象江南那美丽的景色。）

四、品悟课文第一句

1.课文共有几句话？（三句）课件出示课文情景图及第一句话。师：来，我们一起把第一句话读一下。（生齐读第一句话。）2.我们现在都站在小竹排上，用耳朵听，你听到了什么？（小鸟在唱歌）（板书：鸟儿唱）

想象说话：（1）小鸟是怎么唱歌的？（叽叽喳喳）（2）多可爱的笑小鸟，你觉得它可能在和我们说什么？ 3.我们站在小小竹排上，往水里看，你看到了什么？（小鱼）（板书：鱼儿游）

想象说话：你想对小鱼说什么？

4.多可爱呀,鸟儿在歌唱，鱼儿在游泳，你的心情又怎样？（高兴、开心）

5.师：来，谁能带着高兴的心情，再来美美地读读这句话。

五、指导书写

因为时间关系，这节课我们只能浏览到这里了，下节课老师会带大家继续去欣赏江南的风景。

现在我们一起来学写这节课的两个生字：口、日。

1.学写生字前我们先来认识两个新笔画：横折、横折钩。大家先看着老师写，现在把手拿出来，一起边书空边叫它的名称。

2.教师范写字：老师先把口和日这两个字写在田字格里，大家注意观察它们的笔顺和在田字格里的位置，等一下请小朋友来说一说它们的笔顺。教师边写边讲解：口字要封住四周，千万不要留缝隙让风进入你的口。日字中间一横在横中线上，不能碰到横折钩，最后一横封口也要严实，不留空隙。

3.指名学生说笔顺。4.书空。5.学生描红练写。6.反馈书写情况。

板书设计：

3．小小竹排画中游

鸟儿唱

鱼儿游 江南