浅谈高校创业教育瓶颈及策略论文

第一篇：浅谈高校创业教育瓶颈及策略论文

目前,国家对兼具创新能力和创业能力的全能型人才的需要量越来越大。因此对于高校教育工作者而言,进一步培养大量全能型人才成为他们的重要任务。在创新理念发展的不断推动下,我国政府对高校创业教育方面也是相当的重视。此外,高校创新人才的培养在一定程度上则是对可持续发展的一种响应。其不仅对教育事业的发展具有极其重要的意义,而且对国家社会与经济的发展也具有重要的意义,因此对各高校而言做好该项工作是十分有必要的。实施创新驱动新业态对于解决创业教育中出现的问题是极其有效的。

1对高校大学生进行创业教育的意义

1989年,联合国教科文组织在北京召开了《面向二十一世纪教育国际研讨会》,在该会上,联合国对创业教育这个理念首次予以了高度重视。自此,创业教育这个理念首先成为国外的热点词汇。而在此几十年后,创业教育的理念在中国也有了极大的推广。在当今技术科技以及经济日新月异的情况下,大学生作为我国建设社会的后备军,就业形势却日渐严峻,因而,为了解决我国人力资源快速膨胀的这一境况,国家大力鼓励大学生进行自主创业,并出台相应的经济政策与社会政策予以支持,因而在这一时代大背景下,时至今日,创新教育成为高校的一个热点话题,之所以出现这样的状况也并非不可预料的,因为创业教育本身对于高校大学生毕业后的人生生涯也起着不可忽视的作用。而现实是我国高校的创业教育系统严重滞后,因此,以中国自身的教育理念为主,以借鉴与学习西方先进的创业教育理念为辅,积极提高我国的高校创业教育成为我国人民共同努力的目标。

2对大学生创业教育的困境分析

创新创业教育系统的落后、不完善是阻滞高校创业时效性提高的重要原因之一。正如我国特色社会主义道路与中国实际国情相符促使中国有了今天这样举世瞩目的发展一样,我国高校创业教育之路应与我国高校教育体制的缺陷相互弥补。在当今教育事业方面,创新创业教育发展在高校教育过程中是不可阻挡的发展之趋势,因而,加大高效创业教育是对传统教育体制的完善与发展。高校创业教育不应只考虑当下教育体制的稳固性,它应同时考虑到当下与未来教育体制能否长远适用与留存下去。鉴于此,提出一个完善的教育体制有着极其重要的作用。最重要同时也是最必要的一点就是教育体制的提出者必须对当今社会教育资源进行整合,再对其进行合理的规划进而提出一个相对全面的教育体制。只有在对创业教育有一个清晰而全面的认识之后才有可能提出这样的体制。一些专业课老师自身对创业教育的本身不够到位同时他自身也没有创业经历,他们对于创业理论的知识了解不够又缺乏实践创新能力,这导致他们对理论与实践的双重更新远远落后于社会对这两点的需求。针对此现象,教育机构对专业教师进行培训的力度需要加大。只有在确保老师有足够多的创业教育经验才能为学生的学习创新提供一个良好的环境。企业与学校之间互动性不强是由于企业家认为对大学生创业教育的支持常常会耗费掉他们很多资金、物力与人力。他们希望在不侵害自身利益的同时与学校合作以助学校完成大学生的创业工作,然而事实与他们的想法相违背。支持大学生创业教育不仅没能给他们带来一定的经济收益,反而花掉了他们大量的物资,故其对该合作的积极性不高。之所以导致企业家们存在这样的心理的原因是他们认为大学生创新创业教育是政府和学校的责任,与他们企业方无任何关系。而想要确保合作的继续进行需要给双方都带来一定的利益,因此学校如何与企业家达成资源的互利与双向的收益是值得思考的一个问题。只有这样,才能调动企业与学校合作的积极性。

3解决创业教育问题的具体措施

3.1借助政府力量完善相应的法律法规

目前,高校创业教育已经是国家高度重视的项目之一。在此背景下,政府部门有必要对当今社会所需要的大学生对创业的错误的认识观予以纠正,并应对创业的途径与指导予以完善,通过制定及完善相关的法律法规可促成创业教育体制的迅速完善。但在完善法规政策时一定要注意深入了解大学生的性格品性,有目的的对创业教育过程中实施的畸形政策予以纠正,并对所制定的不合适的法律法规进行及时的调整,切不可因小失大。除此之外,应对大学生创业信息交流平台给予一定的保护,以确保其安全性,尽量不要让有志创业的大学生的合法权益遭到破坏。

3.2动员各高校开设有关创业教育的课程

绝大多数高校传统的教育理念便是注重大学生在科学文化知识方面的普及,其次的一点便是对其身体素质的重视,而常常忽略学生们在创业方面的能力提高,自然也不会在这一方面对其进行统一的教育,这也是导致高校创业教育严重滞后的一大原因。因此为了提高我国的创业教育水平,国家应该要求高校开设有关创业教育的课程,让创业连续的观念深入学生内心,进而才会推动其行动上对创业的实践。此外,学校也应该对不同年纪的学生进行不同的创业教育,在每一届新生入学后对其进行创新创业教育思想上的灌输,让此观念在开始阶段便牢牢的被记忆在他们的脑海,让他们对创业教育有一个深刻的了解,既要掌握当今世界格局下国内国外创业教育体制的差异性,也要了解本国创业教育知识以及国家对此制定的法律法规等。

3.3充实师资力量,培养一批专业化的教师团队

教师在学生学习过程中起着不可替代的作用,对于高校的教育工作亦是如此。为了使学校能够跟上社会发展的脚步,为了自身获得更好的发展,对于高校而言培养一批既有充足的专业理论知识又具有丰富创业经验的专业性教师是十分重要的一个环节。首先,教师具有跟随时代发展的专业知识是很重要的,社会发展了,人的思想观念依然停留在过去是万万不可能适应当今这样发展迅猛的时代,因此高校需要的应该是一批创业教育观念符合当今社会需要的教师。其次,教师需要具备强烈的责任意识,只有这样,他们才能将自身全部经验耐心的传授给学生,而不是单纯的为了赚取工资而浮夸了事。最后,学校有必要鼓励教师到外边的企业挂职锻炼,有助于提高他们的创业教育水平,这也是对他们一种变向的培训。而且这也是使教师真正处于创业环境下的一种培训,相对其他培训而言更具有一定的切实意义,更有利于提高教师的创业教育水平。

4结语

实施创新教育驱动发展战略中,高校创新创业教育的培养是其中至关重要的一项任务,而要做好该项任务要求我们格外注意创业教育中的难题并通过有效的解决方式消除障碍,方能确保我国各高校这项工作的进展。现今绝大多数高校由于其创业教育的实效性不强导致其发展受阻。因此,为了增强高校教育的实效性,各高校需提出一个切合实际的措施来改变这样不好的局面。我们在此基础上,就要不仅促进传统式高校教育与现代高效创业教育的发展相协调,也要改革各大高校对于创业教育的弊端与态度,促进高校创业教育的创新发展与大力推广之势。

作者:童媛媛 单位:桂林旅游学院

参考文献

[1]王辉,陆志荣.提高高校创业时效性浅析[J].中国成人教育,2010(2):160-161.[2]王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学教学,2015(4):83-84.[3]谢云锋.新兴产业背景下高校创业教育的内涵与实施策略[J].中国成人教育,2015(9):145-146.

第二篇：大学生好高骛远 创业教育遭遇瓶颈

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大学生好高骛远

创业教育遭遇“瓶颈”

自主创业是近年来高校毕业生就业的新渠道，但记者从沪上不少高校了解到，选择自主创业的毕业生并不多，很多学校要么创业人数是个位数字要么就没有人。究其原因，专家指出，一方面是因为创业教育在我国高校中刚刚起步，大学里创业环境的氛围还太少；另外也因为不少大学生好高骛远，对自主创业的实质缺乏了解。

创业教育不能“纸上谈兵”

随着我国高校的扩招，应届毕业生人数逐年增加，各学校面临着很大的就业压力，学生自主创业就成为拓展就业渠道的新途径。创业教育也就应运而生，教育部从2001年起率先在全国9所高校开展了创业教育试点，并逐步在各大高校展开。

同济大学就业指导中心的专家指出，创业过程说起来简单，无非是写好商业计划书———找到风险投资———提供办公条件，但要真正付诸实施却是个艰苦的过程。对高校来说，创业教育的重点应该放在如何指导学生将书本知识转化到实际生活，并创造一定的经济价值，在条件成熟时创办自己的企业。从这个角度说，目前我国高校的创业教育还停留在“纸上谈兵”的阶段。

目前很多高校的创业教育主要还停留在团委举办各种创业大赛或是举行各种实践活动上。不少毕业生也向记者透露，尽管大家嘴上说“要给自己打工”，但由于校园内创业的氛围不浓，他们对创业的认识也不深，因此毕业时多数就选择了找工作。

学生心态影响创业进程

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上海交大团委副书记董晓峰老师指出，在创业教育过程中另一个关键就是对大学生自主意识和创业心态的培养。目前很多高校毕业生自身的心态素质也制约着他们自主创业的步伐。在他们创业过程中，最容易暴露的几个问题就是市场意识淡薄、理财技能和合作意识缺乏、管理和商业谈判经验不足。

还有不少人好高骛远，认为创业就要从事高科技，就要一鸣惊人，不屑于从事服务业或技术含量较低的行业。这也是很多大学生企业难以存活、在两三年内要么被收购、要么散伙的主要原因。事实上大学生应该树立赚第一分钱，而不是掘第一桶金的观念。在创业时，不要只盯着大商机、高科技，而是应该扎扎实实地从基础行业开始练兵。对策：依托社会实践加强师资培训

针对这些创业教育的“瓶颈”，教育部门和各大高校也都开始思考对策。教育部高教司举办了创业教育骨干教师培训，通过培训教师再让他们回到校园培训学生；指导大学生如何创业的专业性网站———中国大学生创业网也正式开通，还将举行首届全国大学生网上虚拟投资大赛。

作为全国首批创业教育试点高校之一的上海交大还专门建立了创新实验基地和跨学科实验平台，用来锻炼学生的动手实践能力，并聘请创业先锋人物和专家进校园为大学生讲解创业的法律法规、造作模式和成功经验等，用来“耳濡目染”学生，激发他们的创业热情。[相关链接] 创业教育可借鉴国外名校

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创业教育在很多国外高校都是一项重要课程。如在斯坦福，学校会不定期地请来创业成功人士、投资家到学校演讲，鼓励有“点子”的学生能够和风险投资公司合作。因为经常能够得以和投资、管理领域的高层人物接触，学生自然而然培养起创业的自信以及长远的目光。学校甚至还专门设有专利机构的办公室接受学生的申请。

哈佛等学校还对创业学生给予两年时间，无论成败都可继续学业。这样灵活的推动政策造就了国外大学生中活跃的创业力量。以下内容为繁体版 自主創業是近年來高校畢業生就業的新渠道，但記者從滬上不少高校瞭解到，選擇自主創業的畢業生並不多，很多學校要麼創業人數是個位數字要麼就沒有人。究其原因，專傢指出，一方面是因為創業教育在我國高校中剛剛起步，大學裡創業環境的氛圍還太少；另外也因為不少大學生好高騖遠，對自主創業的實質缺乏瞭解。

創業教育不能“紙上談兵”

隨著我國高校的擴招，應屆畢業生人數逐年增加，各學校面臨著很大的就業壓力，學生自主創業就成為拓展就業渠道的新途徑。創業教育也就應運而生，教育部從2001年起率先在全國9所高校開展瞭創業教育試點，並逐步在各大高校展開。

同濟大學就業指導中心的專傢指出，創業過程說起來簡單，無非是寫好商業計劃書———找到風險投資———提供辦公條件，但要真正付諸實施卻是個艱苦的過程。對高校來說，創業教育的重點應該放在如何指導學生將書本知識轉化到實際生活，並創造一定的經濟價值，批发货源网 http://www.xiexiebang.com t1f

在條件成熟時創辦自己的企業。從這個角度說，目前我國高校的創業教育還停留在“紙上談兵”的階段。

目前很多高校的創業教育主要還停留在團委舉辦各種創業大賽或是舉行各種實踐活動上。不少畢業生也向記者透露，盡管大傢嘴上說“要給自己打工”，但由於校園內創業的氛圍不濃，他們對創業的認識也不深，因此畢業時多數就選擇瞭找工作。

學生心態影響創業進程

上海交大團委副書記董曉峰老師指出，在創業教育過程中另一個關鍵就是對大學生自主意識和創業心態的培養。目前很多高校畢業生自身的心態素質也制約著他們自主創業的步伐。在他們創業過程中，最容易暴露的幾個問題就是市場意識淡薄、理財技能和合作意識缺乏、管理和商業談判經驗不足。

還有不少人好高騖遠，認為創業就要從事高科技，就要一鳴驚人，不屑於從事服務業或技術含量較低的行業。這也是很多大學生企業難以存活、在兩三年內要麼被收購、要麼散夥的主要原因。事實上大學生應該樹立賺第一分錢，而不是掘第一桶金的觀念。在創業時，不要隻盯著大商機、高科技，而是應該紮紮實實地從基礎行業開始練兵。對策：依托社會實踐加強師資培訓

針對這些創業教育的“瓶頸”，教育部門和各大高校也都開始思考對策。教育部高教司舉辦瞭創業教育骨幹教師培訓，通過培訓教師再讓他們回到校園培訓學生；指導大學生如何創業的專業性網站———中國大學生創業網也正式開通，還將舉行首屆全國大學生網上虛擬投

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資大賽。

作為全國首批創業教育試點高校之一的上海交大還專門建立瞭創新實驗基地和跨學科實驗平臺，用來鍛煉學生的動手實踐能力，並聘請創業先鋒人物和專傢進校園為大學生講解創業的法律法規、造作模式和成功經驗等，用來“耳濡目染”學生，激發他們的創業熱情。[相關鏈接] 創業教育可借鑒國外名校

創業教育在很多國外高校都是一項重要課程。如在斯坦福，學校會不定期地請來創業成功人士、投資傢到學校演講，鼓勵有“點子”的學生能夠和風險投資公司合作。因為經常能夠得以和投資、管理領域的高層人物接觸，學生自然而然培養起創業的自信以及長遠的目光。學校甚至還專門設有專利機構的辦公室接受學生的申請。

哈佛等學校還對創業學生給予兩年時間，無論成敗都可繼續學業。這樣靈活的推動政策造就瞭國外大學生中活躍的創業力量。

毕业生情侣网上开店月入

30万

他们选择成都的原因很简单：成都号称女鞋之都，来这里可以直接从荷花池进到廉价的货物，然后放到网店上销售。来成都时，他们身上只带着1000多元，这两个白手起家的年轻人选择了和自己实力匹配的市场 价廉物美的女鞋。然而，他们得到认可的并非只有低价，他们凭借真诚和周到的服务，赢得了众多网购客户。靠卖平均单价只有几十元的女鞋，现在他们的月收入已超过30万元。并且，由于拥有成都众多鞋厂的进货资源，小左小右开始成为许多批发商的进货渠

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道。下一步，他们的目标是进军高端市场，并且打造自己的品牌 L F。

小左、小右是一对年轻恋人的网名，去年此时，女生小右还是新华社的一名编辑，男生小左则在埋头准备考研。为了爱与梦想，他们改变了自己的人生轨迹，分别离开了北京和武汉，来到成都开始创业，成立了专卖女鞋的小左小右工作室。怀揣千元飞赴成都

小左和小右同是贵州人，并且是武汉科技大学的校友。2008年，已经毕业并在新华社找到工作的小右回母校传授经验，两人在那时产生了感情。随后，小右回到北京工作，小左留在学校准备考研。为了专心考研，我把手机都扔到湖里了。小左说他当时只有一个念头：考上北京高校的研究生，和爱人走到一起。

2009年7月，小左到北京上新东方的英语培训班，顺便看望小右。这时发生的一件事情改变了他对考研深造的看法，促使他下决心创业。原来，在一天夜里，小右突然发作胆结石，两个年轻人在陌生的城市近乎身无分文，家人和朋友又都在千里之外。看着爱人痛得满地打滚，却无法入院治疗，小左同样痛苦万分，一想到自己都21岁了，连自己最心爱的人都无法照顾，就觉得无地自容。随后，他做出一个决定：放弃考研，先挣钱自食其力、照顾爱人。

然而，作为一名尚未毕业的大学生，小左当时能选择的工作十分有限。这时他想到网上创业。此前他曾经在淘宝上注册了账户，但一直闲置。现在，小左决定把网店开起来。到网上逛了一圈以后，他们决定做女鞋的生意，原因是女鞋是必需品，市场相对不是那么饱和。我批发货源网 http://www.xiexiebang.com t1f

们发现，光在淘宝网上搜索 女装 就有400多万件商品。搜索 女鞋，只有120万件。

确定方向后他们开始从北京的各大批发市场进货，然而，兴高采烈地进了第一批货之后，他们发现，网上有些店的女鞋卖价，一双比他们的进货成本还要低两元。他们意识到，自己离货源太遥远，进货中间渠道太长，所以在成本上根本没有任何优势。只有一个办法：离开北京，向货源充足的地方靠拢。

当时，小左和小右对货源地的选择圈定了两个地点：上海和成都。上海地区的货源质优价高，成都地区的女鞋款多、价位适中。最后，两个人看了看自己口袋里所剩的钞票，达成一致：下一站成都。

美丽无须太贵。两个年轻人这样诠释他们的定位。8月28日，他们开始讨论去成都，9月1日，本该是小左返校开学的日子，两人却坐上飞往成都的航班。这时，口袋里只装着1000多元，他们家人对此却一无所知。从荷花池进货起步

到成都后，网店正式开张，然而，整整半个月里，网店空空如也。这两个外地年轻人慕名来到女鞋之都，然而，他们对于怎么进货一无所知。他们决定从荷花池批发市场入手。

从荷花池批发商那里进货，解决了货源问题，但关键问题仍然没有解决。一是价格仍然偏高，他们能获得的利润空间太低；二是中间环节过多，遇到退货换货等售后问题无法解决。对于一家刚刚开业的网店，价格和售后服务都是致命的因素。

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小左和小右尝试直接从厂商进货，然而处处碰壁。一开始，批发商拒绝透露厂商的信息。好不容易，有一次小左逮到了一家女鞋厂的厂长，对方却十分干脆地回绝了他直接进货的请求。他们认为我们是小孩闹着玩的，而且我们要的量又不多，他们根本看不上。小左回忆道。

被拒绝后，小左却没有放弃。他开始和这位厂长软磨硬泡，先后连续去了10次。后来，厂长干脆不见他。最后一次，厂长的秘书十分同情他，向他告密：厂长就在隔壁下象棋，你去等他吧。4个小时后，下完象棋的厂长发现小左还坐在门口，终于被他的真诚感动，同意以出厂价给他一批货。

就这样，得到这家厂的货源后，小左迅速在鞋厂圈子里得到认可，摆脱了中间批发商，进货成本和售后问题都得到改善。

从那之后，小左小右的生意开始直线上升。一月后，每日订单数从20单冲到200单。他们请了几个亲戚过来帮忙，进货、接单、配货、打包、发货 几个人每天连轴转。有一天，小左在打包时昏倒在地。

小左一病好几天，许多订单无法发货，客户纷纷退货。生意又开始急转直下。这时，他们开始考虑辞退亲人，从家庭作坊转向专业化操作。他们请来了另外几名同样有激情，同时又各有长处的年轻人，分别负责网上客服、策划推广和产品拍摄。

小右坦言，网店的日均收入超万元。其中许多订单还是来自境外的美国、马来西亚等地。由于他们和成都许多女鞋厂建立了良好的合作关系，一些实体店开始向小左小右下单进货。他们从一开始到处求人的终端卖家，成了向实体卖家发货的网上批发商！

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据悉，日前，小左小右还入选了百佳网商行列。这些年轻人也有了一个更大的梦想：进军高端市场，并且打造自己的品牌 L F。以下内容为繁体版

他們選擇成都的原因很簡單：成都號稱女鞋之都，來這裡可以直接從荷花池進到廉價的貨物，然後放到網店上銷售。來成都時，他們身上隻帶著1000多元，這兩個白手起傢的年輕人選擇瞭和自己實力匹配的市場 價廉物美的女鞋。然而，他們得到認可的並非隻有低價，他們憑借真誠和周到的服務，贏得瞭眾多網購客戶。靠賣平均單價隻有幾十元的女鞋，現在他們的月收入已超過30萬元。並且，由於擁有成都眾多鞋廠的進貨資源，小左小右開始成為許多批發商的進貨渠道。下一步，他們的目標是進軍高端市場，並且打造自己的品牌 L F。

小左、小右是一對年輕戀人的網名，去年此時，女生小右還是新華社的一名編輯，男生小左則在埋頭準備考研。為瞭愛與夢想，他們改變瞭自己的人生軌跡，分別離開瞭北京和武漢，來到成都開始創業，成立瞭專賣女鞋的小左小右工作室。懷揣千元飛赴成都

小左和小右同是貴州人，並且是武漢科技大學的校友。2008年，已經畢業並在新華社找到工作的小右回母校傳授經驗，兩人在那時產生瞭感情。隨後，小右回到北京工作，小左留在學校準備考研。為瞭專心考研，我把手機都扔到湖裡瞭。小左說他當時隻有一個念頭：考上北京高校的研究生，和愛人走到一起。

2009年7月，小左到北京上新東方的英語培訓班，順便看望小右。

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這時發生的一件事情改變瞭他對考研深造的看法，促使他下決心創業。原來，在一天夜裡，小右突然發作膽結石，兩個年輕人在陌生的城市近乎身無分文，傢人和朋友又都在千裡之外。看著愛人痛得滿地打滾，卻無法入院治療，小左同樣痛苦萬分，一想到自己都21歲瞭，連自己最心愛的人都無法照顧，就覺得無地自容。隨後，他做出一個決定：放棄考研，先掙錢自食其力、照顧愛人。

然而，作為一名尚未畢業的大學生，小左當時能選擇的工作十分有限。這時他想到網上創業。此前他曾經在淘寶上註冊瞭賬戶，但一直閑置。現在，小左決定把網店開起來。到網上逛瞭一圈以後，他們決定做女鞋的生意，原因是女鞋是必需品，市場相對不是那麼飽和。我們發現，光在淘寶網上搜索 女裝 就有400多萬件商品。搜索 女鞋，隻有120萬件。

確定方向後他們開始從北京的各大批發市場進貨，然而，興高采烈地進瞭第一批貨之後，他們發現，網上有些店的女鞋賣價，一雙比他們的進貨成本還要低兩元。他們意識到，自己離貨源太遙遠，進貨中間渠道太長，所以在成本上根本沒有任何優勢。隻有一個辦法：離開北京，向貨源充足的地方靠攏。

當時，小左和小右對貨源地的選擇圈定瞭兩個地點：上海和成都。上海地區的貨源質優價高，成都地區的女鞋款多、價位適中。最後，兩個人看瞭看自己口袋裡所剩的鈔票，達成一致：下一站成都。

美麗無須太貴。兩個年輕人這樣詮釋他們的定位。8月28日，他們開始討論去成都，9月1日，本該是小左返校開學的日子，兩人卻

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坐上飛往成都的航班。這時，口袋裡隻裝著1000多元，他們傢人對此卻一無所知。從荷花池進貨起步

到成都後，網店正式開張，然而，整整半個月裡，網店空空如也。這兩個外地年輕人慕名來到女鞋之都，然而，他們對於怎麼進貨一無所知。他們決定從荷花池批發市場入手。

從荷花池批發商那裡進貨，解決瞭貨源問題，但關鍵問題仍然沒有解決。一是價格仍然偏高，他們能獲得的利潤空間太低；二是中間環節過多，遇到退貨換貨等售後問題無法解決。對於一傢剛剛開業的網店，價格和售後服務都是致命的因素。

小左和小右嘗試直接從廠商進貨，然而處處碰壁。一開始，批發商拒絕透露廠商的信息。好不容易，有一次小左逮到瞭一傢女鞋廠的廠長，對方卻十分幹脆地回絕瞭他直接進貨的請求。他們認為我們是小孩鬧著玩的，而且我們要的量又不多，他們根本看不上。小左回憶道。

被拒絕後，小左卻沒有放棄。他開始和這位廠長軟磨硬泡，先後連續去瞭10次。後來，廠長幹脆不見他。最後一次，廠長的秘書十分同情他，向他告密：廠長就在隔壁下象棋，你去等他吧。4個小時後，下完象棋的廠長發現小左還坐在門口，終於被他的真誠感動，同意以出廠價給他一批貨。

就這樣，得到這傢廠的貨源後，小左迅速在鞋廠圈子裡得到認可，擺脫瞭中間批發商，進貨成本和售後問題都得到改善。

從那之後，小左小右的生意開始直線上升。一月後，每日訂單數從

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20單沖到200單。他們請瞭幾個親戚過來幫忙，進貨、接單、配貨、打包、發貨 幾個人每天連軸轉。有一天，小左在打包時昏倒在地。

小左一病好幾天，許多訂單無法發貨，客戶紛紛退貨。生意又開始急轉直下。這時，他們開始考慮辭退親人，從傢庭作坊轉向專業化操作。他們請來瞭另外幾名同樣有激情，同時又各有長處的年輕人，分別負責網上客服、策劃推廣和產品拍攝。

小右坦言，網店的日均收入超萬元。其中許多訂單還是來自境外的美國、馬來西亞等地。由於他們和成都許多女鞋廠建立瞭良好的合作關系，一些實體店開始向小左小右下單進貨。他們從一開始到處求人的終端賣傢，成瞭向實體賣傢發貨的網上批發商！

據悉，日前，小左小右還入選瞭百佳網商行列。這些年輕人也有瞭一個更大的夢想：進軍高端市場，並且打造自己的品牌 L F。

第三篇：大学生网络创业瓶颈

所谓网上创业就是指创业者在互联网环境中，利用各种资源，寻求机会，努力创新，不断创造价值的过程。从经营的方式来看，网上创业属于电子商务范畴。作为一种新的创业方式，网络创业一方面拥有国家政策支持和巨大市场空间，拥有成本低廉和营销方便的经营优势。另一方面它也面临竞争激烈、物流成本高、法律和信用环境欠佳、网络安全等风险。要想网上创业成功，创业者应有正确的心态和准确的市场定位，还应拥有产品供应能力和营销技巧。近年来,借助于互联网的电子商务创业活动在我国取得了前所未有的迅猛发展,知识经济为受过高等教育的人群提供了资源优势,互联网的普及为在校大学生创业提供了信息优势,当代大学生正在逐渐成为这股创业热潮中一支朝气蓬勃的生力军。但是,创业是一项极具诱惑性和挑战性的事业,大学生电子商务网络创业，所实践活动需要更多的支持和引导,这是时代和现实对高校的必然要求,也是大学生个体发展的客观需要。网上创业作为一种新的创业方式，当代大学生利用网络创业面临有哪些瓶颈?面对这些瓶颈我们应该做出怎样的对策？本论文就提出的问题做出进一步探讨。

第四篇：高校创业教育调查问卷

附件2：高校创业教育调查问卷1

填表单位：__________________ 联系人：___________________

联系方式:___________________________

第一篇 创业教育体系问卷

一、创业教育组织支持

NO.1学校是否有专设的创业教育管理机构（比如创业教育委员会等）？ 是（）否（）

NO.2不同院系代表是否参与创业教育主管机构所做的创业教育（含课程）的计划和调整？

是（）否（）

NO.3创业课程教师代表是否参与创业教育主管机构所做的创业教育（含课程）的计划和调整？

是（）否（）

NO.4学校是否允许跨院系选择创业课程？ 是（）否（）

NO.5为调动创业课程授课教师的积极性，学校是否有相应的激励措施（比如倍加工作量，高薪水，颁发奖励等）？

是（）否（）

NO.6学校是否有专门学生创业活动交流中心(比如阅览室，计算机室、咖啡厅等等)？

是（）否（）

NO.7学生间是否经常通过论坛系列，讨论会或演讲等方式，进行正式（非正式）的沟通交流？

是（）否（）

NO.8学校是否举办创业计划书大赛？ 是（）否（）

NO.9学校是否资助学生创业社团组织的活动？ 是（）否（）NO.10学校是否宣传创业典型？ 是（）否（）

该《调查表》包括两篇：第一篇为“创业教育问卷”，主要为“是否”选择项，在所选选项括号内标记“√”；第二篇为“本校创业教育值得推广的亮点及面临的挑战”，为主观题。

二、创业教育学科课程

NO.11学校是否提供创业学学士学位（或MBA学位）？ 是（）否（）

NO.12学校是否提供创业的结业证书（不包括KAB项目结业证书）？ 是（）否（）

NO.13创业课程是否纳入学校学分教育体系？

是（）否（）

NO.14学校是否开设“商业计划书”方面的课程（除《大学生KAB创业基础》外）？

是（）否（）

NO.15学校是否为本科生开设了多种创业课程（除《大学生KAB创业基础》外）？

是（）否（）

NO.16学校是否开设研究生层次的各种创业课程？ 是（）否（）

NO.17学校是否为学生创业者提供高实践性的短训课程？ 是（）否（）

三、创业教育课程教学

NO.18学校是否有创业教育师资团队（至少2名）？ 是（）否（）

NO.19大多数创业教育师资是否具有经济学（或管理学）的学习背景？ 是（）否（）

NO.20大多数师资是否接受专业的创业教育培训？ 是（）否（）

NO.21一些创业课程教师自己是否有创业的背景？ 是（）否（）

NO.22创业课堂是否聘请有实践经验的客座讲师（或创业人士）？ 是（）否（）

NO.23客座教师（或创业人士）是否有过（或接受过）“做教师”的经历（或培训）？

是（）否（）

NO.24教学中是否常用参与式教学方法？ 是（）否（）NO.25教师能否娴熟恰当使用参与式教学方法？ 是（）否（）

NO.26教师是否教授大部分学生像企业家一样思考？ 是（）否（）

NO.27教师对教学方法是否有比较良好的同行交流？ 是（）否（）

NO.28教学中是否小班授课（不超过35人）？ 是（）否（）

NO.29创业课教室是否可设置成“U”形，便于教学互动？ 是（）否（）

四、创业教育质量控制

NO30教师本人是否定期对课后教学反馈进行总结？ 是（）否（）

NO31学校是否（计划）为接受过创业教育的学生建个人档案？ 是（）否（）

NO32学校是否（计划）监控创业教育对学生职业选择的影响？ 是（）否（）

NO33学校是否定期向创业老板（比如以前毕业生、公司代表等）讨教创业素质要求方面的变化？

是（）否（）

NO34学校是否对创业教育效果进行评估？ 是（）否（）

NO35其他学校是否借鉴过本校的创业教育模式（或做法）？ 是（）否（）

五、创业教育延展活动

NO.36接受创业教育的学生是否有机会在中小企业实习实践？ 是（）否（）

NO.37学校是否有创业教育实习（或实践）基地供学生使用？ 是（）否（）

NO.38学校是否有学生经营的创业实体活动（比如，投资企业、网络创业）？ 是（）否（）

NO.39学校与小企业孵化器有联系吗？ 是（）否（）

NO.40孵化器是否属于学校的一部分？ 是（）否（）

NO.41学校是否有创业基金（比如，企业天使基金）支持学生创业？ 是（）否（）

NO.42学校是否利用“创业校友网络”来支持学生创业活动？ 是（）否（）

NO.43学校是否有创业活动的进行辅导？ 是（）否（）

NO.44学校是否提供“知识产权”等创业政策的咨询服务？ 是（）否（）

第二篇：本校创业教育值得推广的亮点及面临的挑战

（列举式简要回答）

第一章 本校创业教育值得推广的亮点（“目标和定位”、“教学培训”、“教学方法”、“评价及监督”、“延展：实习实践”等方面）第二章 本校创业教育面临的挑战

第五篇：高校创新创业教育的看法

高校创新创业教育的一点思考

摘要：

关键字：高校创新创业教育

临床医学卓越创新班

卓越工程师

2015年5月4日，针对高校创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节的现状，国务院办公厅以国办发〔2015〕36号印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。高校创新创业教育改革是国家走向创新型国家的重要举措，是实行创新驱动发展战略的重要支撑点。在经济新常态下，大众创新，万众创业是国家实现可持续发展的迫切要求与必然选择；而高校可以说是其中最重要的一环。每年高校为社会输送大量的人才，创新创业人员的素质与质量往往决定了创新创业的成败,高校创新创业教育的成败关系到整个社会创新创业的成败。

一直以来，对于高校创新创业教育有诸多不同的理解。从字面上看，高校创新创业教育由三部分组成，分别为创新、创业、教育。对于创新教育与创业教育在高校创新创业教育中的角色有诸多不同的理解。有的人认为，创业教育是在创新教育的基础上演变而来的，创新创业教育是在创业教育的基础上发展而成的概念。有的人认为，创新教育与创业教育的目标是一致的，前者是注重内在观念的形成，后者注重外在实践力的培养。而我个人认为不管创新教育还是创业教育，他们的目的与价值取向是一样的，我们需要将他们作为一个完整体进行理解，而不是简单将创新教育与创业教育叠加。

当前，高校创新创业教育改革正如火如荼进行，高校出台了各种各样的改革方案，许多方案是比较成功的，其中比较有代表性的是大学生创业计划比赛以及各种卓越创新班。大学生创业计划比赛是大学生挑战杯中并列的两个项目之一，由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性大学生课外学术实践竞赛；它借用风险投资的运作模式，要求参赛团队提出具有市场前景的技术、产品与服务，并围绕这一技术、产品或者服务，以获取风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。这项比赛对于高校大学生培养创新创业思想有巨大的思想启蒙作用；通过比赛，让高校学生带着竞赛的激情投入创业计划的思考中。而各种卓越创新班则从思想与行动两个方面来着手，比如，原第一军医大现南方医科大学建立了临床医学卓越创新班与卓越工程师班，这两个班的特色便是注重学生的创新与实践的能力。临床医学卓越创新班采用淘汰制，注重培养学生的创新意识与扎实的实践能力以及团队合作与交流沟通能力。而卓越工程师班采用的是高校与企业合作的方式，注重学生的理论与实践相结合能力，让学生更早的了解与掌握生产一线的实用的技术与技能，为今后的就业与创业打下基础。

虽然这些年来，高校的创新创业教育在不断推进，并取得了突出的成绩，但是高校创新创业教育仍然存在许多不足。首先，大学生的创新创业意识还是比较薄弱，大部分人还是习惯按部就班，这从根源上限制了大众创业、万众创新的推进。其次，高校对于创新创业教育的引导还是非常不够，创新创业教育相关的课程体系不健全，创新创业价值观教育有待于加强；同时，各高校创新创业教育的师资力量薄弱，大部分老师缺乏创业经验，只是在纯粹传授创新创业相关理论，欠缺实际的操作能力与风险评估能力。现实中，大部分创业是失败的，只有少数一部分人取得成功。仅仅掌握创业的理论是远远不够的，必须具备强大的实操能力与风险评估能力，才能立于不败之地。高校应该更多的从优秀企业聘请创业导师，让大学生获得真正的创业实际经验。另外，国家对于相关创业扶持的政策宣传不够到位，政策支持体系不够完善，扶持政策落实不到位；客观上，造成大学生对于创业相关扶持政策了解不够深入，缺乏了解相关政策的有效渠道，或者虽然有相关优惠政策，但是实际过程中遇到各种障碍，优惠政策落实起来难，造成创业实践的流产。综上所述，国家-高校-社会应该构成协同一致的统一体，三方形成合力，共同为高校创新创业教育的推进做出贡献。同时，在当前互联网迅速发展的时期，高校创新创业教育也可以借互联网大发展的东风，构建高校创新创业信息化服务平台，让更多的人接触到相关创新创业信息，满足创业者相关信息的需求，为最大可能获取创业的成功提供支撑。

【参考文献】国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》〔2015〕36号

王庚.高校创新—创业教育的当下困境与路径选择.华南师范大学学报，2015年第6期

王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构想.《中国高教研究》,2015年第07期

许蔚萍.我国高校创新创业教育研究：文献分析的视角.高等教育评论，2016年第5期

张鹤.高校创新创业教育研究：机制、路径、模式.国家教育行政学报，2014年1月