《洋娃娃和小熊跳舞》音乐教学设计方案

第一篇：《洋娃娃和小熊跳舞》音乐教学设计方案

课 题：

《洋娃娃和小熊跳舞》

课 型：

新授课

教学目标：

（1）、能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正确演唱歌曲。

（2）、能为歌曲即兴创编歌词并演唱，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。

重 点：指导学生把握歌曲情绪，准确演唱歌曲。

难 点：“一二一”旋律的掌握。

教学过程：

一、情景引入：创设情景，合理引入。

1、提问：“同学们知道今天谁过生日吗？”引入新课。

2、聆听：播放歌曲，学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种 动物的动作。

师生交流：音乐给我们讲述了一个什么故事？

3、再次聆听：感受歌曲内容与情绪。

学生边听边随音乐进行二拍子律动。

二、学唱歌曲：方法：师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。

1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教师唱后面的“一二一”。

2、师生交换演唱。（目的为了检查学生掌握了难点的情况）

3、教师伴奏学生完整演唱一次。

4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。

5、歌曲情绪处理：

师生共同总结：欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。

6、完整演唱歌曲。

三、表现与创造：自主创遍、升华体验

学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。

第二篇：大班音乐《洋娃娃和小熊跳舞》

大班音乐：洋娃娃和小熊跳舞

活动目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦地演唱，培养幼儿乐观、活泼的情感。

2、能为歌曲创编动作，发挥幼儿的想象力和创造能力。

3、培养幼儿对音乐的表现力和交往、合作能力。教学重点：能够把握歌曲的情绪，准确演唱歌曲。教学难点：尝试结伴创编动作。活动准备：

课件、录音机、磁带 活动过程：

一、律动《If you are happy》进场

二、练声

1、音阶歌

2、山谷回音

三、复习歌曲《小鼓手》

四、情境引入，激发兴趣

1、师：（电话响，教师接电话）„„小朋友，原来今天是小熊的生日，它邀请我们去参加它的舞会，你们想去吗？（想）小朋友听，舞会的音乐响起来了，我们一起来听听吧！

2、播放音乐，完整欣赏歌曲 提问：（1）（听前问）请小朋友认真听听歌曲里面有谁？他们在干什么？ 幼儿1：歌曲里有小熊，他们在唱歌。

幼儿2：歌曲里有洋娃娃和小熊，他们在跳舞。

（2）他们跳舞的时候心情是怎样的呢？那么你们听这首歌曲的时候心情又是怎样的呢？

幼儿1：他们的心情是很开心，我听到这首歌曲很激动。幼儿2：我听到这首歌曲很想跳舞。

（3）你觉得这首歌曲的旋律是怎样的？轻快、活泼的还是慢慢、柔和的？ 幼儿：这首曲子是轻快、活泼的。

五、学唱歌曲

1、教师清唱，提问：请小朋友为歌曲起一个好听的名字。

2、幼儿边拍打二拍子的节奏，边用“la”来进行模唱旋律（钢琴伴奏）

六、播放课件，帮助幼儿理解歌词

1、逐一播放PPT，分析歌词，强调“一二一”的节奏唱法

2、用接龙唱的形式，学唱歌曲（交换唱）

3、用欢快、活泼的情绪集体演唱

七、结合课件，尝试结伴创编动作

1、师：小朋友现在唱得很好听了，但是小熊说一定要会跳舞才能去参加它的舞会，你们会了吗？ 提问：（1）小熊是怎样跳舞的？谁来模仿一下小熊的动作？

（2）洋娃娃呢？

（请个别幼儿上台模仿小熊和洋娃娃的动作，教师跟幼儿一起分析两个角色的动作特点。提示：洋娃娃的动作是活泼的、小熊的动作是笨重的）

2、两人一组，尝试创编动作（配班老师伴奏，请幼儿自由跳），教师巡回指导 师：请女孩子扮演洋娃娃，男孩子扮演小熊，我们一起来跳舞，好吗？（好）请男孩子邀请一位女孩子到前面找一个位置（请做得好的表演）

3、播放音乐，幼儿进行歌表演

八、活动结束

师：小朋友们跳得真棒，你开心吗？（开心）现在，我们就一起去参加小熊的舞会吧！（播放音乐，幼儿结伴律动退场）活动延伸：

把结伴合作跳舞的环节放在日常的游戏、活动当中，让幼儿进一步感受音乐给他们带来的快乐和收获。

第三篇：小熊和洋娃娃跳舞音乐教案

《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具安排：

多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

一、律动

学生听着愉快的音乐开着小火车进教室（教师同时进行表演）

二、音乐游戏（1）“猜一猜，学一学”

师：“呜„„小小火车到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：动物园门口）

师：“门口的动物热情地欢迎我们的到来。小朋友你们想进入动物园吗？”（生：想）师：“嘘„„听，动物园里传出了动听的音乐声。嗯，肯定是小动物们在做游戏呢。小朋友，我们一起来听着音乐来猜一猜是谁在做游戏，再学一学好吗？（播放音乐片段A）（1）播放音乐片段B 师：“听！这是谁在做游戏呢？我们来猜一猜”（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）（2）播放音乐片段C 师：“这个又是谁呢？”

（生：小鸭、企鹅、小兔„„）师：“为什么呢？”

（生：因为音乐听上去速度快，活泼„„）（3）播放音乐片段D 师：“猜猜这又是谁在做游戏了？”（生：小鱼、小鸟、蝴蝶„„）师：“为什么？”

（生：音乐听上去很优美„„）

三、音乐游戏（2）“节奏创编”

师：“动物园里真是热闹极了。小朋友让我们快快进入动物园吧！”（多媒体出示动物园内部图）

师：“哇，动物园里的动物可真多呀！瞧，有几位特别热情地小动物过来和我们打招呼了，他们会怎样和我们说呢？”（生：例：小牛 哞 小 朋 友 好 小猫

喵 你 们 好 小鸟 叽 欢迎欢迎欢迎小朋友 „„）

（根据学生的创作，全体学生一起进行练习）

四、学唱歌曲

1、学唱歌谱

师：“听，动物园又传来了美妙的乐曲。”（播放小熊和洋娃娃跳舞的音乐）（学生感受音乐）

师提问（1）“这段音乐听上去怎么样？”（生：很快乐，很活泼„„）（2）“这段快乐的音乐使你想到了些什么？”（学生进行自由想像）师：“这段快活的音乐师我们小朋友想到了那么多，那，我们一起来把它学一学，唱一唱。”（用“啦”进行模唱，用听唱法，两遍）

2、范唱

师：“小朋友刚才想到了那么多。那老师想到的又是什么呢，大家一起来听一听。”（学生边看录像边听教师进行范唱）

3、学唱歌词

师：“刚才老师想到的是什么？”

（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。）师：“他们在跳什么舞呢？”

（生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。）师：“小熊是怎样跳的呢？”

（生：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。）师：“洋娃娃看见小熊跳舞，她是怎样的呢？”（生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）师：“这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）

（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“动物园里还有好多好多的小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

师：“老师看到还有好多的小朋友都想上来试试，老师这里呀，有好多的头饰，请小组长起来发一下,你想请谁跳就拿那什么头饰，然后和自己的小舞伴进行表演。” 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）

七、小结 师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，小动物们也要休息了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）

第四篇：洋娃娃和小熊跳舞教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

一、教材分析

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。

二、学情分析

对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。

三、教学目标

（一）通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。

（二）能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

（三）通过个人或小组合作等方式，自主编创舞蹈动作并形成简单的圆圈舞。

四、教学重点

（一）用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

（二）能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。

五、教学难点

（一）能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，体验与他人合作的快乐。

（二）通过对比、聆听等方法，唱好13 50 和13 10。

六、教具准备

钢琴（电子琴）、多媒体课件、教材、教案

七、教学过程

导入： 律动组合 《三只熊》

师：请同学们猜一猜，谁来了？（出示三只熊图片）生回答：小熊 师生律动游戏互动。

通过模仿、练习，锻炼学生身体协调能力，提高其观察力和模仿力，同时为小熊动作的编创作好铺垫。

师：提出问题

小熊邀请了谁？他们在忙些什么？ 生回答

通过聆听音乐展开想象，设计洋娃娃的各种形象，并通过模仿动作让其他同学猜，既增强了趣味性，也激发了学生的创新思维，最后在提炼的基础上集体学习洋娃娃的舞蹈动作，是学生对洋娃娃的感知进一步加深。

歌曲教学

（聆听音乐，感受情绪）

导入课题名字《洋娃娃和小熊跳舞》，师简介歌曲背景。师设问：小熊和洋娃娃在做什么？他们的心情是怎样的？ 生：讨论回答教师问题。

师范唱，提示学生在曲中喊口令的地方帮他们拍手伴奏。学生拍手为歌曲伴奏。

学生通过拍手伴奏进一步熟悉音乐，同时通过在喊口令的地方拍XX X的节奏型，可以引导学生清晰地感知歌曲的结构——四个乐句，为后面的环节“听辨乐句”做到抛砖引玉的作用。

（听辨乐句，学唱旋律）1.聆听乐句，学唱旋律。师设问：歌曲有几个乐句组成？

提示学生对比两个乐句的不同，并能用手势表现出来。（师出示两条不同旋律）。2.学唱旋律，解决难点

学生视唱两条旋律，找出两条旋律不同之处，用手势表现出来。通过创设各种有效、有趣的教学方法，让学生在玩中学，在学中乐。

3.游戏练习，加强歌曲记忆

分乐句、分角色演唱。师设问：小熊一句（第三句）用怎样的声音演唱更能表现小熊可爱、笨拙的形象？

男女合作表演唱。

游戏练唱：比比谁的记忆力好。

师鼓励学生挑战记忆力，帮助粗心的“小熊”把漏掉的歌词唱出来？

学生互动

分乐句、分角色演唱。

生回答：低沉一点儿的声音，笨重一些......(男女合作表演唱)学生游戏演唱互动。（自主探究，合作创编）师提示：

自主选择，分句创编； 个别展示，集体学习； 讨论队形，创编圆圈舞。师设问：你觉得哪个队形更合适？ 师选出好的动作加以提炼、完善。学生分小组互动 学生展示

学生讨论队形，学习圆圈舞动作。

学生通过自主选择乐句，选择合作的方式，自由创编，以此提高学生的独立性及协调能力，充分体现新课标所倡导的自主性，同时作为引导者的教师又在学生的舞蹈创编中及时的挖掘出较好的组合并进行提炼形成相对完整的圆圈舞，从而使学生体验到成功的喜悦。

（参加舞会，集体展示）

师：同学们美妙的舞姿吸引了洋娃娃，她和小熊一起邀请我们参加他们的舞会。

师提示：

洋娃娃有两个小请求——第一遍用愉快、轻巧的声音演唱；第二遍带上美妙的声音和优美的舞姿跳起来。

学生进行游戏互动

通过游戏互动，让学生们在学完歌曲后进一步巩固歌曲、体会歌曲，并带着表演融入其中，享受歌曲带来的快乐。

课堂回顾，总结全课 师作课堂简结

在这愉快而又充实的时间里，谁想和大家分享一下你今天的收获？ 学生自由发言

让学生知道，其实舞蹈就是来源于我们的生活，只要平时能留心观察，也能成为一名出色的舞蹈编创家。

第五篇：《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教案

教 材：（湘教版二年级第十一课）课 题：洋娃娃和小熊跳舞 执教者：高静 教学内容：

1、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的歌词创作。教学目标：

1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。

2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重点：有表情演唱、歌表演。教学难点：掌握XX XXX节奏型。

教具准备：钢琴、多媒体课件、头饰若干、小快板。教学过程：

一、导入

1、谈话激趣。

2、师：你们看，洋娃娃和小熊正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！（出示课件4：洋娃娃和小熊跳舞片段）学生欣赏。

二、新授歌曲 1．揭示课题。

2．初听歌曲，感受歌曲情绪。3．学生随琴用“la”、“beng”进行模唱旋律。

4．出现唱名谱。课件6：歌曲简谱。生随老师边唱“1 3 5”和“1 31”边用手指划旋律线。5．拍一拍

第一遍：清拍。请同学跟着老师的快板把第一句和第三句歌曲节奏拍一遍。师拍一次，学生模仿，要求同学边拍边读节奏。板书：XX XXX（请学生当小老师教同学拍）第二遍：按歌曲节奏读歌词。6．完整演唱歌曲。7．歌唱方法指导。

8．分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声音唱第二段。三．教师小结。