第一篇：小学语文教学研究形考任务2
1.如何理解语文课程资源的内涵？
答：课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，而不是长期以来所认为的语文教材是唯一的课程资源。要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，必须在整合和优化课程结构、开发课程资源上下工夫。具体来说，课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类。前者包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，后者包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设施、设备和环境，以及对于课程的认识状况等因素等。2.谈谈你对多渠道开发并利用母语学习课程资源的认识。
答：
1、开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素质，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯和诸多能力。
2、改变单一的以课本讲授为主的教学模式。采取多种多样的能体现学生自主学习，自主实践的教学模式。让学生在丰富多彩语文实践中学习语文，形成并发展语文能力，培养学习语文兴趣。
3、开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。
4、创设多彩的校园环境，将富于生命活力的环境作为课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生的发展。
5、开发并形成各具特色的校本课程。
第二篇：西方经济学_形考任务2
形考任务2（第六章至第九章）
任务说明：本次形考任务包含填空题（21道，共20分），选择题（15道，共20分），判断题（15道，共20分），计算题（3道，共10分），问答题（3道，共30分）。
任务要求：下载任务附件，作答后再上传，由教师评分。
任务成绩：本次形考任务成绩占形成性考核成绩的20%，任务附件中题目是百分制。教师在平台中录入的成绩=百分制成绩*20%
一、填空题（21道，共20分）
1．会计成本与机会成本之和称为
经济成本。
2．短期边际成本是短期内每增加一单位产量所增加的成本总量。
3．短期边际成本曲线与短期平均成本曲线相交于短期平均成本曲线的最低点，这个相交点被称为
收支相抵
点；短期边际成本曲线与平均可变成本曲线相交于平均可变成本曲线的最低点，这个点被称为
停止营业
点。
4在长期边际成本曲线与长期平均成本曲线相交之前，长期边际成本
小于
长期平均成本；而在相交之后，长期边际成本
大于
长期平均成本。
5．在经济分析中，利润最大化的原则是
边际收益等于边际成本（MR=RC）。
6．根据
市场集中度、行业进入限制、产品差另别，可以把市场分为完全竞争、垄断、垄断竞争、寡头四种类型。
7．在完全竞争市场上，平均收益
等于
边际收益；而在其他市场上，一般是平均收益
大于
边际收益。
8．垄断企业是价格的决定者，它按照自己规定的价格出售产品，而不像完全竞争企业那样是价格的接受者，按照既定的市场价格出售产品。
9．在垄断市场上，企业的成功取决于
产品差别
竞争。
10．现代寡头理论就是运用
博弈
论来研究寡头行为。
11．在完全竞争市场上，企业对生产要素的需求取决于
生产要素。
12．劳动的需求曲线是一条
向右下方倾斜的曲线，这表明劳动的需求量与工资成反方向
变动。
13．由于资本而提高的生产效率就是
资本的净生产力。
14．经济租是指
生产要素所有者所得到的实际收入高于他们所希望得到的收入的差额。
15．正常利润是一种特殊的工资，其特殊性就在于
其数额远远高于一般劳动所得到的工资。
16．收入再分配政策主要有两大类，即
税收
和
社会福利政策。
17．公共物品是由集体消费的物品，它的特征是消费的非排他性和非竞争性。
18．外部性指某种经济活动给与这项活动无关的主体
带来的影响。
19．价格管制是政府控制垄断者产品的价格。这种方法主要用于自然垄断行业，其原则有三种，一是
边际成本定价，二是
平均成本定价，三是确定一个合理的资本回报率，按成本加这种回报率定价。
20．拥有信息多的一方以自己的信息优势来侵犯拥有信息少的一方的利益，实现自己利益的可能性被称为
道德危险。
21．由于政府引起的资源配置失误就是
政府失灵。
二、选择题（15道，共20分）
1．经济学分析中所说的短期是指：（C）
A．1年内
B．只能调整一种生产要素的时期
C．只能根据产量调整可变生产要素的时期
D．全部生产要素都可随产量而调整的时期
2．短期平均成本曲线呈U型，是因为（B）
A．边际效用递减
B．边际产量递减规律
C．规模经济
D．内在经济
3．下面关于边际成本和平均成本的说法中哪一个是正确的？（C）
A．如果边际成本大于平均成本，平均成本可能上升或下降
B．边际成本上升时，平均成本一定上升
C．如果边际成本小于平均成本，平均成本一定下降
D．平均成本下降时，边际成本一定下降
4．随着产量的增加，长期平均成本的变动规律是：（A）
A．先减后增
B．先增后减
C．一直趋于增加
D．一直趋于减少
5．完全竞争市场上的企业之所以是价格接受者，是因为：（C）
A．它生产了所在行业绝大部分产品
B．它对价格有较大程度的控制
C．它的产量只占行业的全部产量的一个很小的份额
D．该行业只有很少数量的企业
6．在垄断市场上，价格：（C）
A．由消费者决定
B．价格一旦确定就不能变动
C．受市场需求状况的限制
D．可由企业任意决定
7．在垄断竞争市场上：（B）
A．该行业有很多企业，每个企业都考虑其竞争对手的行为
B．该行业有许多企业，每个企业销售的产品与其他企业的产品略有差别
C．该行业有很多企业，所有企业销售的产品相同
D．但行业有少数几个企业，但是没有一个企业大到要考虑它的竞争对手的行为
8．根据博弈论的分析，“囚徒困境”中的两个囚徒的优势战略是：（C）
A．一方交代，另一方不交代
B．双方都不交代
C．双方都交代
D．双方沟通
9．在以下四种方式中，工会为了提高工资，所采用的方式是要求政府：（C）
A．增加进口产品
B．鼓励移民入境
C．限制女工和童工的使用
D．取消工作年龄限制
10．经济租是指：（D）
A．使用土地所支付的价格
B．使用资本所支付的价格
C．固定资产在短期内所得到的收入
D．生产要素所有者得到的实际收入超过他们所希望得到的收入
11．按照国际上通用的标准，表示收入差距悬殊时的基尼系数为：（D）
A．0．2～0．3
B．0．3～0．4
C．0．4～0．5
D．0．5以上
12．收入分配的平等标准是指：（C）
A．按效率优先的原则分配国民收入
B．按社会成员对生活必需品的需要分配国民收入
C．按公平的准则来分配国民收入
D．按社会成员的贡献分配国民收入
13．搭便车通常多被看作是公共物品，是指：（C）
A．有些人能够免费使用公共交通工具
B．有些人能够以低于正常成本的价格使用公共交通工具
C．无法防止不愿意付费的人消费这些商品
D．由于公共物品的供给大于需求，从而把价格压低，直到实际上免费供应为止
14．垄断之所以会引起市场失灵是因为：（A）
A．垄断者利用对市场的控制使价格没有反映市场的供求情况
B．实施反托拉斯法
C．价格管制
D．国有化
15．逆向选择意味着：（A）
A．为防被骗，保险公司对投保人收取较高的保费
B．投保人掩盖自己的疾病，骗保险公司
C．保险公司可以准确地预测风险
D．买保险的人是厌恶风险的三：判断题（15道，共20分）
1．企业用自有资金进行生产是有成本的。（ü）
2．会计利润和经济利润不是一回事。（ü）
3．短期边际成本曲线与短期平均成本曲线的交点就是停止营业点。（û）
XXX4．边际收益等于边际成本时，企业的正常利润达到最大化。（û）
5．在完全竞争条件下，不论企业的收益能否弥补可变成本，无论如何都不能再进行生产了。（û）
6．垄断市场上，无论在短期还是在长期，企业均可获得超额利润。（û）
7．电力部门对工业用电与民用电实行不同的价格属于二级价格歧视。（û）
8．现代寡头理论运用古诺模型和拐折的需求曲线来研究寡头的行为。（û）
9．用先进的机器代替工人的劳动，会使劳动的需求曲线向左移动。（ü）
10．地租上升使土地的供给不断增加。（û）
11．实际的基尼系数总是大于一。（û）
12．平等与效率是一对永恒的矛盾。（ü）
13．存在外部性时，社会边际成本与私人边际成本、社会边际收益与私人边际收益都相等。（û）
14．不确定性和风险是一回事，都可以用概率的大小表示。（û）
15．根据公共选择理论，某种政策的产生一定符合整个社会的利益。（û）
四、计算题（3道，共10分）
1．填写下表中的空格。
产量
固定成本
总
成本
可变成本
平均固定成本
平均可变成本
平均成本
边际成本
0
120
120
0
0
120
180
120
180
120
200
120
210
120
225
26.25
56.25
120
260
140
120
330
210
2．在一个行业中，最大的企业市场占有份额为15％，第二家为12％，第三家为10％，第四家为9％，第五家为8％，第六家为7％，第七家为6％，第八家5%，第九家为4％，第十家为3％。计算：
（1）四家集中率；
解：R=A1+A2+A3+A4/4=15%+12%+10%+9%/4=11.5%
（2）赫芬达尔－赫希曼指数（HHI）。
解：HHI=152+122+102+92+82+72+62+52+42+32=749
3．如果暑假你有两份工作可以选择，一份是当家教，每月保证有500元收入，一份是当推销员，干得好每个月最多可赚3000元，干不好一分钱也没有。根据别人的经验，赚3000元的概率为0．1，赚2000元的概率为0．4，赚1000元的概率为0．4，一分钱赚不到的概率为0．1。这两份工作的未来预期收入各是多少？
解：当家教每月工作的未来预期收入保证有500元。
当推销员每月工作的未来预期=3000x0.1+2000x0.4+1000x0.4+0x0.1=1500元
五、问答题（3道，共30分）
1．在目前的家电市场上，为了占有更大的市场份额，各个厂商不得不采取一些竞争策略，包括价格、广告、售后服务、产品外形设计等，其竞争是十分激烈的。因此，家电行业被认为是完全竞争行业。这种说法正确吗？
答：这种说法不正确。
因为完全竞争市场上的产品是同质的，不存在产品外形等这些产品差别；另外，完全竞争市场的厂商只是价格的接受者，无力改变产品价格，而且完全竞争市场的厂商的市场份额都很小，在一定的产品价格下，其生产的产品都能推销出去，所以也不需要通过广告、售后服务等渠道扩大市场份额。所以家电行业不是完全竞争行业。
而家电行业各个厂商不得不采取一些竞争策略，包括价格、广告、售后服务、产品外形设计等等，是产品差别引起的竞争，符合垄断竞争市场缺点，所以，家电行业不是垄断竞争行业。
2．用替代效应和收入效应解释劳动的供给曲线为什么是向后弯曲的？
答：
1）向后弯曲的劳动供给曲线指定工资上升，劳动供给增加，当工资上升到一定程度之后，随工资上升，劳动供给减少的劳动供给曲线。
2）劳动供给取决于工资变动所引起的替代效应和收入效应。随着工资增加，由于替代效应的作用，家庭用工作代替闲暇，从而劳动供给增加，同时，随着工资增加，由于收入效应的作用，家庭需求更多闲暇，从而劳动供给减少，当替代效应大于收入效应时，劳动供给随工资增加而增加；当收入效应大于替代效应时，劳动供给随工资增加而减少。
3）一般规律是，当工资较低时，替代效应大于收入效应；当工资达到某个较高水平时，收入效应大于替代效应。因此，劳动供给曲线是一条向后弯曲的供给曲线。
3．试说明市场失灵产生的原因及解决的办法。
答：
1、市场失灵批在有些情况下仅仅依靠价格调节并不能实现资源配置最优。
2、市场失灵产生的原因有公共物品、外部性与垄断。
3、解决有公共物品的方法：
①
准公共物品可以使之变为私人物品由市场提供；
②
纯公共物品由政府提供公共物品
解决外部性的方法：
①
在产权明晰的情况下，可以通过市场机制不解决外部性问题。
②
在产权不明晰的情况下，可以通过政府干预。
解决垄断的方法：
①
价格管制，就是由政府控制垄断者产品的价格，其原则有三种：一是边际成本，二是平均定价，三是确定一具合理的资本回报率。
②
实施反托拉斯法，即反对垄断的法律。
③
国有化，即对垄断性的企业实施国有，由政府经营。
第三篇：《会计制度设计》形考任务2
知识点1：货币资金 任务一
A公司出纳员对公司的货币资金业务管理和核算的相关规定不甚了解，出现了如下两件事情：
一是在本6月10日和14日两天的现金业务结束后的现金清查中，分别发现现金短缺50元和现金溢余20元，对此他经过检查没有发现原因，他为了维护面子和息事宁人，同时考虑到两次账实不符的金额较小，因此，他决定短缺部分自己补齐，现金溢余部分自己暂时收起；
二是A公司经常对其银行存款的实有数额心中无数，甚至有时会影响到公司日常业务的结算，公司经理因此指派有关人员检查一下出纳员的工作，结果发现，他每次编制银行存款余额调节表时，只根据公司银行存款日记账的余额加或减对账单中企业的未入账款项来确定公司银行的实有数，而且每次做完此项工作以后，出纳员就立即将这些未入账的款项登记入账。问题：出纳员对这两件事情的处理是否正确？为什么？该公司应设计怎样的货币资金管理制度。
答：一：出纳经管的现金出现短缺，首先需要通过财务主管履行清查核对等检查工作，短缺的原因无法查清的情况下，应作为出纳责任短款履行赔偿义务，因此，需要通过会计账务处理方式予以正确的记录。
二：出纳发现现金长款，如果按照第一部的处理程序后，客观上与短款没有直接的关系，在未按照第一步要求处理的情况下，其长款可能与前面的短款有一定的关系，但是，不论是否有关系，出纳不能私自处理自己经管现金的长，短款，发现长短款也应当提请财务主管实施清查手续，无法查明的情况下，应按照规定如实进行长款的会计处理。
货币资金市企业流动性自强，控制风险最高的资产，市企业生存与发展的基础。因此必须加强对企业货币资金的管理和控制，建立健全货币资金内部控制，确保经营管理活动合法有效
知识点5：无形资产
任务一
某省财政监督检查局对长兴公司进行的会计信息质量检查中，发现如下现象：
①该公司2014年4月外购一项专利技术，入账价值为90万元，仅有使用部门和卖方签订的合同，而没有相关技术分析与可行性分析文件，也没有管理部门的审批文件及验收交付单证。
②在检查该公司无形资产摊销时发现2014年12月以前各月无形资产摊销都是18万元，而12月份却摊销了216万元，比平时月份高出12倍，并且计提了无形资产减值准备16万元。深入调查并未发现该项无形资产减值迹象的证据，该公司也未能提供有关摊销方法变更的审批程序文件。③在检查该公司无形资产转让业务时，存在向其他公司转让已入账的商标使用权，该商标权的账面摊余价值为9.2万元，双方协商作价4.3万元，所得收入计入“营业外收入”。深入调查的事实是该公司销售部门擅自与长存公司签订商标权出售协议，并由销售部门工作人员办理的相关的出售手续。该商标对长兴公司还有较大的使用价值。要求：长兴公司在无形资产的购入、管理、处置上存在哪些可能的漏洞？
一、公司外购无形资产要符合公司发展规划，考虑经费可能并 进行充分论证，严格审批程序和权限，避免重复、盲目引进。
二、使用无形资产期间，应当运用配比原则该公司未实行。配比原则要求费用必须与相关收入相联系，并在同一期间内予以确认。据此，无形资产每期摊销额，应力求与其所带来的超额收益相配比。
三、处理无形资产时，应按收益确认原则。收益确认原则即处理某项无形资产所收到的补偿价格与它的帐面价值的差额，应计入本期的收益或损失。公司处置无形资产应由业务主管部门组织公司技术委员会进行论证和技术鉴定，并按照国有资产管理规定进行评估确认，处置价格不得低于评估值。
公司处置无形资产应符合以下程序：
（一）使用部门根据论证和考察情况提出申请报告；
（二）业务主管部门会同归口管理部门组织技术鉴定；
（三）公司总经理签署意见；
（四）上报公司主管部门、省财政厅审批；
（五）公司根据批复处置无形资产。
第四篇：小学语文教学研究任务答案
01任务
试卷总分：100
测试时间：120
简答题
一、简答题（共 10 道试题，共 100 分。）
1.简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。
参考答案：
孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。（每个小点各2分）
2.语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？
参考答案：
语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。（6分）语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。（4分）
3.语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？
参考答案：
培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力；（2分）培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力；（1．5分）培养互助合作学好语文的能力；（1．5分）培养在实践活动中综合运用语文知识的能力；（2分）培养发现问题和研究问题的能力；（1．5分）培养初步的搜集和处理信息的能力。（1．5分）
4.结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。
参考答案：
语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。语文课程的人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文工具的掌握。（3分）第二，是形式和内容的统一。语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。语文课程把表达形式的学习作为教学的着眼点和重要目的之一，这是它与其它课程在性质上的区别。语文课程的教学，应该将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。（3分）第三，工具性与人文性的统一，必须寓教于文。对语文课程来说，每一篇教材都只是一个学习的案例，应当先从识字辨句到了解思想内容，再从思想内容进而研究用词造句、篇章结构等表现技巧，通过表现技巧的分析，必须加深对思想内容的理解。（3分）能结合实际加1分。
5.简述语文素养的内涵。
参考答案：
语文素养是一种内涵丰富的综合素养。（2分）语文素养以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。（4分）语文素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。（4分）
6.语文教学过程如何体现语文课程的实践性特点？
参考答案：
语文教学的过程，应该是学生的语文实践过程。语文教师要努力改进课堂教学，沟通课堂和学生生活的联系，让学生不仅从书本中学语文，还要在生活中学语文，努力体现出语文的实践性特点。（1分）首先，要关注学生的语文学习过程。关注学生对学习活动的参与程度。（3分）其次，要重视学习方法的掌握。语文课程实施的各个环节都要重视“方法”的教育，学生掌握这些方法的途径主要是通过点拨、示范和在实践中体验，不需要讲授一套又一套有关方法的知识。（3分）第三，要关注学生的个性差异。教师要重视个性差异，善于引导，因材施教，使全体学生都得到发展。（3分）
7.如何在语文教学中培养情感、态度、价值观？
参考答案：
首先要注重熏陶感染、潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰富的人文精神和情感因素，语文学习对学生情感的触动，心灵的震撼，往往会影响他们的一生。教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素，并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染，培养学生的审美情感。（5分）同时要贯穿于日常的教学过程之中。一方面要看到，培养学生的情感、态度、价值观决不是外在的、附加的任务，而是教学活动的重要内容。另一方面也不能忽视，语文课程中的教育要因势利导，要结合在语文教学过程中进行，贯穿在学生学习语言的实践活动中。（5分）
8.比较并简述现行语文课程标准与历年的语文教学大纲的重要区别。
参考答案：
现行语文课程标准与语文教学大纲相比，主要在对语文课程内涵和外延的认识上有进一步深化。两者的重要区别具体表现如下：（1）更加重视语文课程资源的开发和利用语文课程标准强调“语文课程应该是开放而富有创新活力的”，“应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在语文课程标准中新增加的“综合性学习”就突出地体现了这种思想。此外，还特别而具体地强调了语文课程资源的开发利用。（2）更加强调学习者的经验和学习体验 从一切为了儿童的发展的理念出发，现行语文课程标准把学生发展置于课程的核心，十分关注学生在现实的学习过程中活生生的经验和体验。如在“课程目标”的设计中，醒目地增加了“过程与方法”这一目标维度，使得语文课程从原有的“知识和能力”，“情感态度价值观”的两大目标维度改变为三大目标维度，积极提倡自主、合作探究的学习方式，强调学生的语文实践，注重在语文实践活动中培养学生的实践能力。（3）更加强调语文课程的人文价值随着语文教育改革的不断深入，人们认识到语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，对学生价值观念、情感、态度的形成和发展起着不可忽视的作用，而这种影响决不仅仅限于思想品德方面，仅以“思想性”是无法完全涵盖这种丰富深厚的人文内涵的，因此，语文课程标准以“人文性”取代了原大纲中的“思想性”，提出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。强调要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，贯穿于日常的教学过程之中。（4）更加关注九年义务教育中小学语文教育的连贯性语文课程标准首次将九年义务教育阶段的语文课程作为一个整体，完整地提出了义务教育阶段语文课程基本理念，课程的目标和课程实施的建议。在课程目标中把九年义务教育分为四个学段，分别提出了四个学段的阶段目标。这样的结构组合，既能够反映语文课程阶段性，又能够加强其一致性与连贯性，对落实语文课程总目标是非常有利的。以上四点各2．5分。
9.如何理解语文课程资源的内涵？
参考答案：
课程资源的内涵极其丰富，它是指课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，而不是长期以来所认为的语文教材是唯一的课程资源。（4分）具体来说，课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类。（2分）前者包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，（2分）后者包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素等。（2分）
10.谈谈你对多渠道开发并利用母语学习课程资源的认识。
参考答案：
（1）开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。教材是重要的课程资源，其开发和利用的重点是研究和处理教材。（2）改变单一的以课本讲授为主的教学方式。采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的教学形式，让学生在丰富多彩生动活泼的语文实践中学习语文，形成并发展语文能力，体验语文学习的乐趣。（3）开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习的空间。（4）创设多彩的校园环境。将富于生命活力的环境作为课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生的发展。（5）开发并形成各具特色的校本课程。以上五点各2分。
02任务
试卷总分：100
测试时间：0
简答题
一、简答题（共 1 道试题，共 100 分。）
1.分析下面的教学案例，回答所提出的问题。（以下二题中选择一题作答）
1． 识字教学案例
阅读并分析下面的识字教学案例，并回答问题：
问题1：这个教师的教学主要运用了什么教学策略？运用得是否合理，为什么？（30分）
问题2．这个教学片断主要体现了什么样的特点？（60分）表达和字数10分。
识字教学片断
江苏教育出版社出版的小学语文教材第一册中，《识字四》有这样四组词： 观察
采集
昆虫 田野
树林
花丛 螳螂
蚂蚁
蟋蟀 蝴蝶
天牛
蜻蜓
一位教师在教这一课时有这样一组镜头： 师：小朋友仔细观察这些字，你发现了什么？ 生：我发现了树林、花丛是属于植物类的。
师：你是个善于思考的孩子。小朋友再仔细观察这些生字，你还能发现—— 生：我发现第三、第四行的字都带“虫” 字。生：不对，“牛”字不带“虫”字。
师：真好！除了“天牛”，其它的字都带有“虫”字。想一想，这是为什么呢？
生：（异口同声）因为它们都属于昆虫。师：真棒！咱们现在来玩个猜字游戏，好吗？ 生：（兴奋地）好！
（课件出示小篆“虫”、“牛”）
师：咱们现在看到的这两个字是古汉字，古汉字经过几千年的演变，到现在已经发生了很大的变化。猜猜看，这两个古汉字会是什么字呢？
生：右边一个是“牛”字。师：为什么？
生：因为“牛”字的上半部很像牛角。（有的学生边说边用手在头上比划出牛角的模样。）
师：好，我们来看看谜底。（在篆书“牛”字旁边出现了它的楷书和一张笑脸，学生们一齐欢呼起来。）生：左边一个我猜是“虫”字。生：是“虫”字。一定是“虫”字！师：凭什么说它是“虫”字呢？ 生：它很像一条长蛇。
（在这个字的篆书旁边出现了它的楷书。学生们再次欢呼。）
师：恭喜大家都猜对了。小朋友知道吗？古代蛇就叫长虫，写成这个样子。现在“虫”指的是昆虫。不少古汉字就是这样根据物体的样子造出来的。我们的祖先真了不起，给我们留下了世上独一无二的汉字。
2． 阅读教学案例
阅读下面的阅读教学案例，结合案例具体分析并回答问题：
问题1：这个案例突出地体现了新课程什么样的思想？（30分）问题2：教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色？（60分）
表达和字数10分。
《苦柚》教学片段
（教师在执教《苦柚》的过程中，设计了请学生夸一夸小姑娘的环节，这时，却出现了下面一个意外的小插曲）
…… 师：伯父被小姑娘诚实、善良的美好心灵打动了，掏出一百元钱给小姑娘，但小姑娘是怎样做的呢？
生1：小姑娘头也不回地走了。师：周围的人是什么样的反应呢？ 生2：他们发出了啧啧的称赞声。
师：大家设身处地地想想，周围的人会怎样称赞小姑娘呢？你也能夸一夸她吗？ 生3：这个小姑娘真不错，是个好孩子。生4：世上多些这样的孩子该多好啊！
生5：这个小女孩是我们的骄傲，学习的榜样！师：讲的好，还有吗？
生6：她可真是一心为别人着想啊！
生7：（犹豫地举起手，又放下，再举起手来。）老师，我认为在我们身边没有像小姑娘这样卖东西的人了。如果一个人出去卖东西，肯定是为了赚钱，伯父给她一百元钱，做生意的谁会有钱不要呢？
生8：（马上站起来。）老师，我认为小姑娘可以收下这一百元钱。（教室里顿时热闹起来，同学们各抒己见，议论纷纷。）
师：（犹豫了一下，笑着说）现在，如果你是这个小姑娘，你会怎样做呢？同意小姑娘做法的同学站到左边来，同意小姑娘收下一百元的站到右边来。
孩子们略微思考后，分左右两边站好，但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学占大多数。
师：让我们来开个小小辩论会，各自发表自己的看法，看看小姑娘到底该不该收这一百元，好吗？ 生：（齐）好！
生左，我们同意小姑娘的做法，这样更能体现出小姑娘是个诚实、善良的人。生右：既然伯父是归国华侨，那么他一定很有钱，而小姑娘还在读书，就要出来卖柚子，这说明小姑娘家里一定很穷，她完全可以收下这一百元钱作为她的学费。生左：如果小姑娘收下了这一百元钱，不证明她是个贪小便宜的人吗？
生右：我认为不，小姑娘出来卖柚子，有可能她妈妈正生病，卧床不起呢？如果这一百元钱刚好能给小姑娘的妈妈治病，难道说小姑娘是个贪小便宜的人吗？ 生左：如果小姑娘下次又出来卖柚子，她虽然还是告诉别人这柚子个儿大，但里面的肉不多，而且味道有点苦，别人假如也被她的诚实所打动，买下她的柚子，那她心里会不会想，这次别人又会给我一百元钱呢？
生右：我认为小姑娘可以看买柚子的人的情况，如果他有钱，可以收下这一百元钱，然后给那些需要帮助的人，那不是更好吗？ ……
（在辩论的过程中，有的学生从左边跑到右边，或从右边跑到左边，自然地又开始辩论……）
师：（小结）刚才的辩论会可以说是精彩极了，大家唇枪舌战，谁也不让谁，到底小姑娘该不该收这一百元钱呢？我认为，小姑娘不收这一百元钱的做法更好一点。作为一个学生，我们不应该贪小便宜，这是一个人最根本的品质问题。如果你要帮助有困难的人，可以通过其他的办法来解决困难呀！相信小姑娘的诚实、善良，也深深地打动了你的心，她确实是值得我们学习的榜样。
参考答案：
答案提示及评分标准案例1．答案提示：问题1：主要运用了“寓识字于游戏之中”的教学策略。（10分）在这堂课的这个教学片断中运用此策略是合理而有效的，因为对于一年级小学生来说，尚不能较长时间地集中注意力，用“猜字”游戏可以利用儿童不随意注意的规律来刺激和保持孩子的学习兴趣；（10分）同时在初学生字阶段，这样的游戏可以帮助儿童迅速熟悉生字，巩固识字效果。（10分）问题2：主要特点：第一，自觉地体现了汉字的文化性。由汉字组成的汉语系统是宝贵的文化宝库，识字教学的任务不光是教会认字，识字的过程应该成为文化积累的过程。出示两个字的篆书，不仅有助于学生抓住字形特点识字，也有助于培养学生对汉字文化的热爱之情。（20分）第二，具有趣味性。“猜字”游戏的引入符合一年级学生的心理需求，有利于调动并保持学习积极性，同时猜字的过程需要利用多种感官，进行观察、归类、联想等积极的思维活动，有利于开发孩子的识字潜能。（20分）第三，具有审美性。游戏使情绪变得轻松，篆字优美生动的字形启迪想象，而好奇心的满足、成功的愉悦、教师积极的评价都使得学习过程变得趣味盎然。（20分）表达规范；（5分）字数达到600字。（5分）注：答出大致要点即可，不必要求表述与提示完全一致。案例2：答案提示：问题1：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。”这个案例中教师没有一味按照自己设计的教学环节走，而是随着学生的质疑，敏锐而不失实机地组织全班同学进行思辩，学生们积极思考，学得很主动，收获的是自己的感受和理解。（答出以上要点20分，能够结合案例进行具体分析10分）问题2：教师尊重学生的独立思考，不压制不同意见，注意保护和发展学生的创新意识。（15分）教师在教学中注意积极引导学生的独立思考和主动思维。（15分）教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能力。（15分）（能够举出案例中的例子进行具体分析15分）表达规范；（5分）字数达到600字。（5分）注：答出大致要点即可，不必要求表述与提示完全一致。评分标准60分以下：不能根据要求进行分析，观点不明确，表达混乱，字数不够60分（含）—74分（含）：基本能根据要求进行一定分析，观点不够明确，表达不够准确，字数达到要求75分（含）—84分（含）：能根据要求进行比较具体的分析，观点较明确，表达清晰，字数达到要求85分（含)—100分：根据要求进行具体深入的分析，观点明确，表达准确、清晰、流畅，字数达到要求。
03任务
写一种动物的文章 【教学目标】
1、能读懂鸽子的例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。【教学重点】
读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。【教学难点】
模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。【教学过程】
一、激发情趣，明确训练要求 1．谈话激情。
(1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。(3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么？ 2．交流归纳。
教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。3．明确要求。
引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。2．说一说。
你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）3．师生归纳。
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三、评改延伸，深化习作感受 1．小组评改。2．班级交流。
小组推选优秀习作在班级宣读 3．提出修改意见。4．学生修改。板书设计：
写一种动物
（1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。（3）要写出自己和动物之间的联系。
04任务
试卷总分：100
测试时间：120
简答题
一、简答题（共 10 道试题，共 100 分。）
1.在中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能的依据是什么？
参考答案：
中年级主要采用观察作文的形式来发展儿童语言功能，既顺应了儿童心理发展的一般规律，也是小学作文教学的客观需要。（4分）首先，小学作文教学不仅要教会儿童“虚构”，而且要教会他们表达真人真事和真情实感。当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制，其观察能力已经发展到一定水平时，就必须根据作文教学的性质、任务，教会他们通过观察去准确地摄取周围世界各种真实的形象，并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来。（3分）其次，中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息，即掌握“构段”的基本思路。学生通过写观察作文能比较顺利地掌握“构段”的基本功。因为语言的条理性是观察的周密性和思维的逻辑性的具体体现，边观察边思考，有助于由表及里，由浅入深地把握客观事物的本质和规律。（3分）
2.阅读作文训练体系包括哪几个类型？
参考答案：
包括：（1）摘录精彩的句段。这类训练主要是为丰富语言、增长知识、启迪思维。它是必备的作文的前奏。（2）根据原文编写故事。这类训练通过让学生联想，发展他们的形象思维能力。（3）写出文章提要。让学生掌握作者写作思路，从中学习表达方法，并发展抽象思维能力。（4）写心得体会。即把阅读后的收获感想写下来，这是阅读作文的重要训练形式。以上四点各2。5分。
3.在小学作文教学中，应该如何开发学生的创造潜能？
参考答案：
开发创造潜能的核心是培养创造思维能力，激发创造意识和逐步形成创造性个性品质。（2分）应该实现两个“贯穿”：第一，贯穿在整个小学作文教学序列之中，即和各学段语言交际功能和思维能力的训练重点紧密结合；（4分）第二，贯穿在作文教学的过程之中，即和命题、取材、指导、评价等各个环节紧密结合。（4分）
4.简述口语交际教学序列的主线和辅线。
参考答案：
口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律，这是构建口语交际教学序列的根本依据。（3分）口语交际教学的实践表明，口语交际能力的发展，主要表现为如何运用口头语言准确、恰当、得体地完成各类言语功能，而完成各类言语功能与学生心理发展规律是密切不可分的。（2分）口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列的重要依据。（3分）因为如何将教学内容系统地、有层次地、有步骤地展现出来，是口语交际教学应当考虑的核心问题。（2分）
5.应该怎样激发学生口语交际的动机？
参考答案：
创设真实的口语交际活动情境，满足学生的交往需要；选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要；设计挑战性任务，满足学生的启智需要；创设体验成功的机会，满足学生的审美需要。以上四点各2。5分。
6.应该如何制定语文综合性学习的教学计划？
参考答案：
第一，要按学段或学年来制定（至少要按学期来制订）。（1。5分）第二，一般采用“主题学习”的形式（也可称“问题学习”或“项目学习”），每项主题学习一般包含几次学习活动。（2分）第三，学习的主题可以来源于教材，但更要采纳学生的建议。（1。5分）第四，主题学习要根据课程标准对各学段提出的教学目标，确定比较明确的教学要求，尤其要确定学习过程和方法的要求以及语文知识和能力综合运用的要求。（2分）第五，主题学习要突出学生的自主性，尽量让学生自行设计和组织活动。（1。5分）第六，主题学习可按学校组织，也可按年级和班级组织。（1。5分）
7.英、法、美、新、日等国开设的综合性课程有哪些共同的价值取向？
参考答案：
这些国家开设的综合性课程尽管名称各异、结构和内容也不尽相同，但它们的价值取向和宗旨却有共同之处，即注重学生创新精神和实践能力的培养，（4分）重视学生的主动探究和团结合作，（3分）强调学习和生活的密切结合。（3分）
8.语文教学过程中的评价有什么作用？
参考答案：
语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性评价，其主要作用是了解学生的学习是否有进步、有无学习的困难。（4分）诊断性评价是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断，作为采取补救措施的依据。（3分）形成性评价则侧重所教过的内容，随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决，对严重的困难则留待诊断性评价的分析与处理。（3分）
9.简述编制双向细目表的操作步骤？
参考答案：
首先，按知识要点进行纵向设计；（3分）其次，按能力水平进行横向设计；（3分）再次，将双向设计合计总分,根据各知识点的内容进行再分配。（4分）
10.哪些问题是语文教学研究的主要内容？
参考答案：
教学理念问题；（2分）课程问题；（1。5分）教学组织形式问题；（1。5分）教学方法问题；（2分）教学评价问题；（1。5分）师生的发展问题。（1。5分）
第五篇：小学语文教学研究形考作业3
教案主要要包含以下结构
教学目标：
知识目标：
技能目标：
情感目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
课时安排：
教学过程：
一、导入。
二、具体过程
三、板书设计：
四、作业
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