小班活动设计

第一篇：小班活动设计

小班活动设计

小兔乖乖

活动背景:

这些天孩子们总是唱“小兔子乖乖,把门开开...”的歌曲,我就顺势问了一句“小兔子勇敢不勇敢呀?”“谁家养了小兔子呀?”“我家养了”“我家喂了两只”......孩子们七嘴八舌嚷嚷开了,“那愿不愿意给大家表演小兔乖乖的故事呢?”由此,我就设计了《小兔乖乖》的系列教学活动。活动重点:

1、情景表演,学习小兔与妈妈的对话,而与大灰狼的对话一带而过,引导孩子正面学习。

2、手工制作胡萝卜的步骤，引导孩子学习折纸及撕纸的方法。

3、对孩子进行安全教育。活动难点:

1、角色的分辨,三只小兔分别是红眼睛,长耳朵,短尾巴;练习对话:“妈妈走了,要把门关的紧紧的,谁来也不要开门”;“妈妈回来了,快给妈妈开门。”

2、胡萝卜的制作过程,小班孩子刚接触纸的对折,固体胶的使用以及撕纸等,需要教师耐心辅导,举一反三。活动目标:

1、通过学习对话,进一步理解三只小兔是又勇敢又聪明的听话的乖兔子。

2、激发幼儿扮演小兔子的欲望。活动准备:

小兔、兔妈妈和大灰狼的头饰;小兔子乖乖音乐,教师表演过的内容;道具:胡萝卜、蘑菇、小篮子等。活动过程:

1、学习小兔和妈妈的对话。

今天我们要来学表演,先请小朋友说说《小兔乖乖》的故事中,兔妈妈有几个孩子,它们叫什么名字?

a,讲述故事(有一天兔妈妈到地里去拔萝卜......等妈妈回来了才开门), 提问:兔妈妈要出门了,小兔们是怎么对妈妈说的?(知道了,知道了)还应提醒幼儿说出“我们一定把门关的紧紧的”。教师用手做关门状暗示幼儿。

b,讲述故事(这时候,一只大灰狼.....兔妈妈回来了,并唱到:“小兔子乖乖......”)提问:小兔听到妈妈的声音是怎么说的?(妈妈回来了,妈妈回来了!提醒幼儿说出“快给妈妈开门”。教师用手做开门状。

c,讲述故事(等妈妈走了......学着妈妈的声音唱了起来),提问:这时候,红眼睛和短尾巴是怎么说的?(不是妈妈,不是妈妈,是大灰狼,不能开门。)请小朋友一起学说长耳朵的话。

它们是怎么唱的/(不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。)

d、接着讲述故事(大灰狼说,我是你们的妈妈,我是你们的妈妈呀!)提问:小兔们不相信它是妈妈,想了一个什么办法来试探呀?(你把尾巴伸进来让我们看看)。它们看见一条什么样的尾巴?(一条毛茸茸的大尾巴)。一、二、三,他们一起把大灰狼的尾巴怎么样了?(夹断了)。

小结:这三只小兔真是聪明、听话、勇敢的乖小兔。

2、激发幼儿的表现欲。

师;你们谁愿意来做这三只乖小兔呀? a、请三个小朋友扮演小兔,一位老师扮演兔妈妈,一位老师扮演大灰狼,师生一起表演,孩子们跃跃欲试。

b、鼓励观看表演的幼儿边看边帮小兔唱歌。

c、再次请愿意做小兔子的幼儿继续表演。

d、给更多愿意表演的幼儿一些头饰,让他们在游戏时进行。

活动二：制作奖品

活动目标:

1、在熟悉了解三只小兔的基础上,激发幼儿为小兔制作奖品(胡萝卜)的积极性。

2、学会粘贴胡萝卜的技能。

3、学习使用简单的礼貌用语。活动准备;

1、用积木搭好小兔子的家,三只小兔由中班幼儿扮演,兔妈妈由教师扮演。

2、每人一张橘黄色△的纸和绿色长方形的纸,乳胶,毛巾等。活动过程:

1、情景表演,配班老师扮演兔妈妈拎着篮子,朝孩子这边走来。

师:哟!这不是兔妈妈吗?(幼儿和老师一起招呼兔妈妈)

兔妈妈:老师,小朋友,你们好!(师生一起“兔妈妈好!)

师:“兔妈妈您上哪儿去呀?”

“我去超市给我三个乖宝宝买东西,小朋友,你们认识我的三个乖宝宝吗?

幼:“认识,它们是红眼睛长耳朵,短尾巴。”

兔妈妈:“对对,妈妈可喜欢它们了,它们真乖”。

师:“是呀,三只小兔真乖,请小朋友们说说它们什么地方是很乖的呀?”(启发幼儿说出,它们会把大灰狼的尾巴夹住;它们听妈妈的话把门关的紧紧的;它们很聪明很勇敢).兔妈妈:“是呀,所以我要去买奖品奖励它们。”(小朋友和兔妈妈再见)

2、制作奖品

a、讨论:

师:“兔妈妈去买奖品了,我也很喜欢着三只小兔子,也想送奖品给它们,你们想不想呀?送什么呢?(想)幼儿讨论,有的是小兔子喜欢吃胡萝卜我给它做个大萝卜,老师给予肯定;有的说,我给它做许多漂亮的小萝卜送给小兔子。

b、制作胡萝卜:(1)出示材料盒,让幼儿看看有些什么颜色的纸。

(2)教师示范做胡萝卜:先把橘黄色三角形纸对折,在折线上轻轻按一下后打开,把尖的一头朝下,平的一边朝上,然后在平的一边涂上固体胶,再把绿色的长方形的纸撕成一条条的粘在有胶的地方做胡萝卜的叶子,最后把三角形按折线粘住,胡萝卜做好了。

(3)幼儿制作,教师巡回指导,提示幼儿正确折线、涂固体胶、撕纸等;尤其对能力弱的幼儿进行指导。

3、送奖品。

a、把做好的胡萝卜拿起来互相欣赏。

b、讨论:你们为什么要送奖品给小兔子呀?送的时候对小兔子说什么呢?(让幼儿自己发挥)c、去小兔家(活动室一角设置好的小兔的家)

询问:谁愿意先去送奖品呢?安排幼儿分三批送,首先是能力强的幼儿,依次,最后老师带着胆小一点的幼儿一起)。兔妈妈回来了,看到小朋友跟老师给小兔子送奖品,说:“谢谢小朋友,你们这么乖,我请你们吃水果。”“谢谢兔妈妈!小兔子再见!”

大家跟小兔子和兔妈妈告别,兔妈妈带着小兔子送小朋友出门。评析与反思:

《小兔乖乖》是我国幼儿园的一个非常传统的教材了,在这社会进步飞跃发展的时代能被孩子们接受,就要看我们如何创出新意、利用经典的故事来激发孩子们求知欲,上述两则活动我做了大胆的尝试。

小兔乖乖是这则故事的第三次活动,首先第一则设计着重挖掘了故事内在的教育性,让幼儿在活动中了解三只小兔是妈妈的好乖乖,它们聪明、勇敢、听话。

第二例“送奖品”活动是内在教育性的进一步挖掘。它通过情景表演,制作奖品,赠送奖品这三个过程,对幼儿进行了一次生动的情感教育。这一活动有以下几个特点:

一是情景化,目的是承上启下继续让孩子们明白三只小兔的“乖”,一系列的情景表演增添了不少情趣。

二是游戏化。整个活动是在游戏中进行的,孩子们不断假戏真做,而且把戏做足,孩子们在活动中十分投入。

三是生活化。孩子们给小兔送奖品时表达的都是自己想说的话,有的先敲门有的先喊“小兔子,奖品送给你”。回家时,孩子们又分别同兔妈妈握手道别,而小兔子有的拥抱道别,有的则说“欢迎下次再来”,“谢谢你的奖品!”,同时,兔妈妈送给孩子们的水果香甜可口,孩子们非常开心,生活性更浓了。

只是在做手工这个环节还是有一点难度,极少部分孩子动手能力差,尤其是在纸的对折、粘贴过程有些薄弱,以后还要加强对孩子的动手能力的培养。

第二篇：小班科学活动设计

《 颜

色

精

灵 》

典型课例及反思

授课日期：2005年4月11日 目 标：

1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准 备：

1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。过 程：

1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。

第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。

红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。2.游戏《找朋友》

小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。

1)介绍游戏规则和安全要求。

红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）

2)幼儿为颜色精灵找朋友 3)评价活动

小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。

3.幼儿操作活动《颜色匹配》

现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！,这么快就帮我们找到家，谢谢你们。” 现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？

1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。2)幼儿作品展示 3)幼儿活动评讲。

小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

4.延伸活动为教室外面的小精灵找家。

小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

5.教师语言引导结束活动。

教学反思：

一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。回顾自己所上的一堂小班科学活动《颜色精灵》，让我有喜有忧。

一、喜从何来

一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的。因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，才能激发起角色情绪，从而投入相应的活动。所以在活动中，我设计了去颜色王国帮颜色国王解决烦恼，这样一个情境贯穿整个活动，让孩子在帮颜色国王解决烦恼时，巩固对三原色的认识，同时去探索两种颜色加在一起能变成另外一种颜色。在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。在帮颜色国王解决第二个烦恼的时候，我又采用了变魔术的方式，念着魔语，让幼儿感受到一种颜色变为另一种颜色的神奇，这也让孩子对变色游戏产生了极大的兴趣。这些环节的设计，孩子的反应让我看到了这样的情境设计还是很适合孩子的口味，能吸引幼儿的注意和调动起他们的兴趣。

二、忧从何来

深知一堂科学活动只有让幼儿大胆操作探索，让其在自己的探索中发现其中的秘密，这才是一堂好的科学活动所追求的，可是在我执教的那堂小班科学活动《颜色精灵》中，我真得有些急于求成，对孩子缺乏信心，生怕他们不懂，总急于告诉他们。一开始的变色秘密，我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色，而急于把它告诉孩子，后来的操作后的小结，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，让孩子看到结果。回想活动经过，觉得孩子们真得好可怜，他们有兴趣自己来尝试，可老师对他们不够信任，不够大胆让他们自己来尝试发现，总想牵着他们的鼻子走，太注重让他们知道结果了，使他们在活动中总有不能尽兴的感觉，真得很不爽。其实活动后，仔细想想，在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。

三、幸运又从何来

在活动之后，老师们、师傅们以及刘副园长都给了我很多的建议和意见，从他们的点评中，我真得学到了很多，那真是大侧大悟，也让我清醒地认识到自己在科学活动中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身边有这样的引领者，对自己来说何尝不是件幸运的事。一堂活动就是教师的一个阵地，要成功地占领阵地，战士真得还需努力。

在科学教育活动中，孩子是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动，在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括，最终得以真正和内化，让幼儿实际参加探究活动，要让幼儿真正的“做科学”，体验发现乐趣和成功的快乐。

第三篇：小班半日活动设计

小班半日活动设计

一、活动名称：体锻

活动要求：

1、引导幼儿自选喜欢的小器械玩，鼓励他们一物多玩。

2、带领幼儿动作有力，有节奏地做好宝宝操。

3、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况，及时提醒幼儿擦汗和调整活动量。

活动准备：

1、自选运动小器械若干（流星球、小转盘、海绵棍等）

2、小皮球人手一份

3、小毛巾数量与人数相同

活动指导：

一、调动身心

1、检查幼儿衣服、鞋子等情况，为活动做准备。

2、引导活动，放松关节

转转转，我们小手转起来；扭扭扭，我们身体扭起来； 跳跳跳，我们小脚跳起来；跑跑跑，大家一起跑起来！

二、分散活动

1、自选活动

（1）观察幼儿选择什么器械玩且是否会一物多玩，鼓励他们一物多玩。（2）提醒出汗的幼儿用小毛巾擦汗，减少活动量。（3）鼓励幼儿介绍并演示自己玩了什么新花样。

2、一球多玩

师生共同进行一球多玩：小鸭走、小兔跳、赶小猪、小飞机，开小车，放焰火等。（随机增加幼儿新想出的玩法）

三、升旗：提醒幼儿抬头，眼看国旗

四、集中活动

1、教师领操，引导幼儿有精神动作有力，合拍做操。

2、随机练习个别做得不到位的操节。

五、放松活动

1、组织幼儿排队有节奏地开火车。

2、提醒幼儿活动后擦汗，喝小半杯水。

二、活动名称：区域活动 活动观察和指导重点：

1、介绍新游戏《救救小动物》，引导幼儿观察小动物的特征并操作：少了什么补上什么，激发幼儿爱小动物的情感。

2、继续引导幼儿自选喜欢的活动并知道自己长大了，应该多学本领。活动内容和材料层次：

（一）生活区

1、过生日：（1）提供娃娃四个，各类食品 第一层次，提供叉子若干

第二层次，提供调羹若干 第三层次，提供筷子若干

（2）提供保险碗、温水、消毒毛巾 第一层次，提供鸡蛋若干 第二层次，提供鹌鹑蛋若干

2、包糖果：提供糖果、糖纸 第一层次，提供贴有实物的糖罐 第二层次，提供贴有数字的糖罐

（二）智游区：

拼拼搭搭：提供各类拼搭积木四筐

第一层次：提供简单的范例：路灯、小鸭、蜻蜓 第二层次：提供比较复杂的范例：高楼、汽车 第三层次：提供复杂的范例：直升机、大风车

（三）美工区：

1、鱼儿游游：提供各色纸工、记号笔、垫板若干、糨糊一罐、抹布一块。第一层次：提供简单小鱼范例 第二层次：提供较复杂小鱼范例

2、做做玩玩：提供公园北京一块、彩泥、垫板、小动物模型辅助品若干。

（四）语言区：

1、看电影：提供小电视两台 第一层次：提供3片装幻灯片 第二层次：提供4片装幻灯片

2、看看讲讲：提供图片、图书若干 第一层次：提供小幅图片 第二层次：提供2幅图片 第三层次： 提供3幅图片

（五）结构区：

动物园：提供动物、中型积木、小型积木若干

（六）角色区：

娃娃家：提供同类餐具四套、提供娃娃四只、提供围裙四条。

（一）自由选择

1、设置问题情景，引出新游戏《救救小动物》

2、引导幼儿自由选择游戏：想一想，今天最想玩什么游戏，想好了，就轻轻地搬小椅子去玩

（二）自主展开

1、重点指导游戏《救救小动物》

第一层次：引导幼儿观察小动物得了什么病，缺少了什么 第二层次：引导幼儿按自己的能力选择不同的夹子 第三层次：观察幼儿补上的部分是否正确

2、随机指导

观察各区域活动，鼓励幼儿动手动脑，知道自己长大了，应该多学本领。

（三）分享交流

1、鼓励幼儿讲讲今天最感兴趣的活动

2、请玩《救救小动物》的一组幼儿展示所救的小动物，并引导其它幼儿观察他们做对了么？激发幼儿下次再玩的愿望。

三、心理健康游戏：我长大了

（一）设计思路：我班幼儿100%是独生子女，在他们身上存在着自我服务能力差，只知被爱而不懂关心别人的问题，这不利于幼儿良好个性心理的形成。根据小班幼儿好玩、好游戏的心理特点以及小班幼儿心理健康教育的要求，我设计了这个寓教于乐、寓教于动的心理健康游戏“我长大了”。在游戏中，我根据日常观察，掌握了我班幼儿分不清衣服前后这一实际情况，设计看看、讲讲、做做、玩玩、乐乐来突破这一难点，并让幼儿知道自己长大了，要关心、帮助别人。

（二）活动目标：在游戏中让幼儿知道自己长大了，自己的事要自己做。萌发幼儿学习关心别人的情感。

（三）活动准备：

1、小动物胸牌、圆领套衫人手一份。

2、木偶2只、小舞台

3、录音带：《小小手》等、录音机

（四）活动难点：区别领子的高低

（五）活动过程：

一、游戏开始，引导幼儿兴趣

1、早晨空气真好，小伙伴们，我们一起做运动。（放录音师生共同做律动）

2、咦，小猫咪咪和小狗怎么没有来？我们去找一找好么？

二、进行游戏：

1、游戏情景一：小猫咪咪在门口哭 1）提问：

咦，谁在哭呀？

我们去问问它为什么哭？

咪咪哭得这么伤心，怎么办？（引导幼儿知道长大了会关心别人）

手帕是怎么叠的？（引导幼儿边做边说）形式：个别--集体

2）用咪咪的话总结：我知道了，原来是边对边，角对角把手帕叠整齐。谢谢你们，我回家去试一试，再见！

2、游戏情景二：小狗在门口哭。1）提问：

哎呀，谁在哭呀？

我们也去问一问它为什么哭？（继续引导幼儿知道长大了，会关心别人）

小狗不会穿衣服，怎么办？

你们是怎样穿衣服的？（让幼儿动手操作穿衣）2）观察幼儿穿衣情况并随机提出问题

小狗的话：咦，怎么有的小动物把字穿在前面，有的小动物把图案穿在前面，我学谁呀

引导幼儿观察并提问：中洞洞（领子）是怎么样的？低的穿在前面还是高的穿在前面

随机让幼儿观察衣领高低特征明显的同伴，知道低领在前，高领在后并这样穿的道理

小结：原来低领穿在前面是很舒服的。3）引导幼儿帮助同伴（正确穿衣）

4）小狗的话总结：现在我知道怎样穿衣服了，低领在前面，高领在后面，先套大洞洞，再套小洞洞，最后小手伸出小洞洞。谢谢小动物，你们的本领真大。

（一）游戏结束

小猫咪咪：小动物们，我已经会叠手帕啦！谢谢你们的帮助，现在，我们一起来做游戏吧？

（放《小小手》录音，小猫、小狗和幼儿共同游戏）

四、活动名称：自由活动 活动要求：

1、引导幼儿自选玩具、自由结伴，玩自由的游戏。

2、鼓励幼儿积极与同伴交往。

活动准备：

1、幼儿自带小玩具

2、幼儿园提供玩具 活动指导：

一、幼儿自由活动：

1、观察幼儿与谁结伴，玩怎样的游戏。

2、引导幼儿玩健康的、安全的游戏。

3、鼓励个别较内向的幼儿与其它幼儿交往，并学说简单交往语：我们交换玩具好么？我们一起玩好么？等。

二、简单讲评：根据幼儿实际游戏情况简单讲评。

五、活动名称：儿歌：大家说我长大了 活动要求：

1、让幼儿欣赏、理解儿歌，并初步学念儿歌。

2、通过活动知道我长大了，自己的事自己做，还能帮助别人。

活动准备：幼儿每人带两张照片（一张小时候，一张现在的）教师布置成版面。活动难点：理解自己长大了。活动过程：

一、欣赏感知：

1、欣赏儿歌（2遍）

2、引导提问：你听到儿歌里讲了些什么？

二、讨论理解：

1、引导幼儿观察照片并讨论：你怎么知道：自己长大了？辅助提问：现在和小时候有什么不一样？?你会做哪些事？ ? 你还会怎么帮助小朋友 ？

2、教师参与幼儿讨论，并鼓励幼儿大胆讲述。

三、学会内化

1、带领幼儿学念儿歌（可以边念边做动作）

2、小结：老师祝贺小朋友长大了！自己会穿衣，自己会吃饭，还会帮助小朋友。

3、延续活动：

提问：那么，在家里，你会帮助爸爸、妈妈做哪些事呢？

六、活动名称：盥洗、点心、午餐

活动要求：

1、引导幼儿用正确方法洗手。

2、引导幼儿吃点心时一口饼干一口牛奶吃干净。

3、引导幼儿安静进餐不挑食。活动指导： 幼儿盥洗：观察幼儿洗手情况，是否手心手背搓干净，是否在水槽中将水甩干等等，并随机指导。

幼儿点心：观察幼儿吃点心情况，及时指导个别幼儿一口饼干一口牛奶吃点心。幼儿午餐：观察幼儿进餐情况，随时指导个别幼儿安静地吃饭、不挑食

第四篇：小班数学活动设计

小班数学活动设计 麻栗坡县镍蕾幼儿园

青芳雪

设计意图：

小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子马上进入环境中去，提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节，本来是想不用真的小朋友，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的兴趣，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

活动名称及内容：数学—有趣的图形

教学目标：

1、巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

2、喜欢动手，乐于参加数学活动。

活动重点：巩固对正方形、三角形和圆形的认识，知道图形的特点。

活动难点：喜欢动手，乐于参加数学活动。

活动准备：

1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）

2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程：

一、以故事形式，引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣 师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大

风，把我的房子都给吹破了（呜„）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身呢？门又是什么形状呢？等一系列问题引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、巩固对三角形、正方形、圆形的认识。

师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划 师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

2、提问

从魔术箱内变出图形师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？它是怎么样的呢？依次变出正方形、三角形并进行提问

三、做游戏—给小兔家铺路

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助（嘟„）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各种形状不同的几何图形

师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆

形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）

3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料

四、结束部分

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔

第五篇：小班安全教育活动设计

小班安全教育活动设计

设计意图：

为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为，为什么不可为，可以怎样为等，帮助幼儿树立防范意识．提高自我保护的能力。

目标：

1．仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。

2．讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。

准备：

1．教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。

2．事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。

3．多媒体课件或图片。

画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。

画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：

(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。

(2)有序排队上车。

(3)两只小兔抢座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。

(4)安全乘车。

画面三：过马路和十字路口。

(1．)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。

(2)小兔离开队伍单独跑开了。

(3)小兔被陌生人的气球引诱而去。

(4)小兔闯红灯。

(5)小兔不走斑马线。

(6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则．在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。

画面四：和兔奶奶快乐相聚。

4．创设公交车站、公交车、十字路口等情景。

过程：

一、进入情景

(点击画面一，引导幼儿观察画面。)

(1)兔奶奶怎么样了?你是怎么看出来的7

(2)兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，准备去看望兔奶奶。它们是怎么去的呢?

二、观察画面，交流讨论

(一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。

1．幼儿观察小画面(1)。

(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的?

(2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?

(3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样?

(4)这样上车危险不危险?应该怎么做?

2．结合小画面(2)小结。

3．幼儿观察小画面(3)。一

(1)这两只小兔在干什么?要是车子开动了，它们这样推来推去抢座位会怎么样?做得对吗?

(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?

(3)这两只站着的小兔在于什么?它们这样做有什么危险?如果车上没有座位，要怎么样才安全?

4．结合小画面(4)小结。

(二)引导幼儿观察画面三“过马路和十字路口”。

1．幼儿观察小画面(1)。

(1)下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么?

(2)它有危险吗?为什么?

(3)它这样做对不对?为什么?

2．幼儿观察小画面(2)。

这只小兔走在队伍里了吗?它离开队伍单独跑开会有什么危险?

3．幼儿观察小画面(3)。

(1)这个叔叔手里拿着什么?他会对小兔说些什么?

(2)小兔怎么样了?它跟这个叔叔走可以吗?为什么不可以?应该怎么做?

4．幼儿观察小画面(4)。

(1)这只小兔在干什么?

(2)这个时候可以过十字路口吗?为什么不可以?什么情况下可以?

5．幼儿观察小画面(5)。

(1)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方?

(2)过马路应该走哪里?

6．幼儿观察小画面(6)，教师结合画面引导幼儿小结。

(三)引导幼儿观察画面四“和兔奶奶快乐相聚”。

1．这是什么地方?你是怎么看出来的?

2-小结：小兔在妈妈的带领下和交警叔叔的帮助下知道了在路上应该怎么做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很高兴。

三、模仿游戏：去兔奶奶家

l现在老师当兔妈妈，你们当小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交车、走马路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎么做的。

2．幼儿模仿游戏20遍，教师及时发现问题并结合模拟情景给予指导。