2011年忙农镇总校教育工作计划(定稿)

第一篇：2011年忙农镇总校教育工作计划(定稿)

2011年忙农镇总校教育工作思路

主题词：让精品之念永驻、让创新之源涌流

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“科学发展观”引航教育发展，以“精致化管理”奠基质量提升；以“双高”普九为重点，以构建和谐校园为主旋律，以深化课程改革为中心，以青少年法制教育和道德教育为主线，以健康安全为保证，遵循“依法治校、师德立校，科研兴校、质量强校、民主理校、求实办校、特色活校”的理念；坚持“以人为本，规范管理，精致运作，稳中快进”的工作思路。在需要状态时学习，在研究状态中工作，在创新状态下发展，逐步形成办学特色，使忙农镇教育跻身宁城教育前列！

二、工作目标

1、以“三精工程”为特色，规范学校精致管理。

2、以“班子建设”为中枢，强化领导服务意识。

3、以“师德修为”为表征，再塑教师崇高形象。

4、以“教学管理”为核心，全面提高教育质量

5、以“专业学习”为引领，锤炼教师教学技能。

6、以“养成教育”为切入，落实德育教育模式。

7、以“学科流程”为抓手，全力打造高效课堂。

8、以“课题研究”为重点，完善校本研究体系。

9、以“艺术教育”为活力，促进师生身心健康。10 以“双高普九”为契机，提升学校办学水平。11 以“增收节支”为源力，保障教育长足发展。12 以“经典素读”为载体，建设书香校园文化。13.以“预防检查”为措施，营造安全和谐校园。

三、重点工作及主要措施

（一）实施精致管理，保障学校顺畅发展

大力宣传《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年保护法》等法律法规。认真贯彻落实《赤峰市中小学教学管理工作意见（试行）》、《赤峰市“素质教育先进校”评估细则》、《宁城县中小学幼儿园常规管理基本要求》、《宁城县中小幼实施“四位双主体”德育模式行动方案》、《宁城县中小学学科教学管理细则》及《忙农镇总校“实施精致化管理，切实提高教育质量”实施方案》。用文件精神引领和文化积淀升华，使学校精致的教育管理走上科学、规范的轨道。各校要把常规管理基本要求分解到组，责任到人，细化到位。工作安排要从大处着眼，从小处入手，做到有章可循，有事可做，有杆可标，有形可检。在管理工作中牢固树立三精意识，既“工作态度精心、工作过程精细、工作成果精品”。

（二）发挥优良作风，提升领导管理水平。

1、领导班子成员必须牢记“立党为公、躬身事业。“的宗旨，树立“领导就是服务”的意识，加强学习、开拓创新、精诚协作、内强素质、外塑形象，维护大局、率先垂范、廉洁高效。切实发挥领导班子凝聚力、感召力、吸引力和战斗力。

2实行领导班子听、评课制度，领导深入教育教学第一线，贴近课堂，贴近师生，掌握教学动态，全心全意为师生服务。

3建立领导班子考评制度，严格按照岗位聘用责任制的要求，使领导班子成员真正做到“定其位、谋其职、负其责。”树立竞争意识和忧患意识，接受教职工评议，要求领导班子成员“水平高、品位高、境界高”。充分发挥团队精神和表率作用。

（三）强化师德修养，提高教师整体形象。

1、深化教师量化考核制度，对教职工的德、能、勤、绩、责等方面进行经常性的量化考核。充分调动教师的工作积极性，充分发挥高效的教育作用。

2、进行以“忠诚教育，热爱学校，情系学生，服务家长”为方针的师德教育，树立“小治靠勤、大治靠德”的思想。认真履行《教师职业道德规范》，年内要大力弘扬和表彰一批师德高尚的优秀教师。

3、榜样激励，让教师走近“高尚”。

学习名师。组织教师学习魏书生、窦桂梅、于永正、支玉恒等名教师教育教学工作事迹。让教师不仅学到先进的教育理念，教育智慧，而且提升教师做人的品位与人格的魅力。

树立教师认可的身边典型。定期推出一批教师公认、德教双馨、感动

忙农的优秀教职员工，推出“家长眼中的名师、学生心中的恩师、同仁身边的大师”。使教师学有标杆，做有遵循，行有方向。

（四）加强专业引领，塑造学习型教师团队

在2007年“教师素质提高年”、2008年“教师素质提高巩固年”基础上，把2009年确定为“教师素质提高深化年”，届时开展行之有效、立竿见影的系列活动，把教师学习、劳动、创新、竞赛融入生活与工作之中，从教师的职业道德、专业成长、教学艺术、修为习惯和团队精神等方面，施以积极的影响和有效的正迁移，采取得力措施，引领教师把“爱与责任”贯穿于教育教学全过程，努力做到忌语不说，忌事不做，切实做到德教双馨，用优质的师资队伍惠及忙农百姓。通过精心打磨，真正砥砺一支精锐之师。

1、组织教师积极参加业务培训，通过多层次、多渠道、多内容、多形式的培训，努力提升教师业务能力和教学水平，建设一支高素质的教师队伍。构建教改科研一体式的教师培训模式，规划培训办法，完善培训措施，努力实行三级培训网络，引领反思结合，岗位厉兵秣马的培训机制。

2构建“学习型”集体，树立“终身学习”的理念。采用集中学习和分散学习相结合的形式，确保学习时间和空间。以课改牵动学习，使教师成为思考型的名师；凭学习大胆课改，让教师成为研究型的大师。通过学习，使老教师学有新得，把脉课堂永不落伍；年轻教师学有创新，稳站杏坛脱颖而出。

3、实行教学成果认证制度。教师随时把自己教学中的点滴收获，一知一得、一节好课教学设计、一篇优秀教学论文、一次深度教学反思等向学校提出认证，一经认证，教研成果编入2009年忙农镇总校奖励册。

4、实行优质课、研究课、创新课申报评选制度。对自己平常教学中成功运用已有策略和方法，教学效果非常理想的课例，申报优质课；精心设计、潜心研究有一定的探索和实践价值的教学课例，申报“研究课”；多次实践，成果显著，值得推广的创新课例，则可以申报最高级“创新课”。以上三课依然编入2009年忙农镇总校奖励册。

总校设立“2009年忙农镇总校奖励登记册”，并将该奖励册印刷装订成册，在2010年元旦作为新年贺礼赠送给每一位教师。凡学校、教师、学生

获奖均记入登记册，记入教师年度考核。

5、充分利用教育资源，切实提高教师的政治、业务水平。

（五）加强教学管理，努力提升教学质量

1、强化教学常规管理，向课堂40（45）分钟要质量

要依据《赤峰市中小学教学管理工作意见》做好教学常规管理，明确《意见》中有关要求，规范教学行为。教师要重视课堂教学反馈，在课堂上要对课前复习、课堂听课、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等反复强化训练，狠抓落实，直至学生养成习惯。

2、深化课堂教学改革，不断提高课堂教学效率

各校要组织教师研究和探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略方法，落实课前备课制度，课堂和单元检测制度，试卷批改分析制度。

3、开展推门听课活动

本年度要求校长、主任兼好课、听好课、科学评好课，及时向教师反馈，及时改进，不断提高教学水平。

4、抓好毕业班工作

两个年级毕业班教师要做到精心备课，精讲精练，及时解决学生暴露的有关问题，多给学生自己思考空间，注意教学时间要合理安排，提高效率。

5、各校要组织大教研组集体备课活动。要求做到安排周密，程序规范，内容详实，富有实效。年内不低于8次。

6、开展堂清--日清--周清--月清--学期清的“五清”教学研究活动。每节课最后10分钟为堂清时间，每天最后一节为日清时间，每周最后半天为周清时间，每月最后一天为月清时间，每学期最后一周为学期清时间。

7、加强信息技术教育。根据实物核对帐、卡、物相符情况，2月17日前做好仪器重新定橱、定位工作；加强演示实验、分组实验开出；做好远程教育资源的接收和使用工作；做好5月份中学生理化生毕业年级加试工作；做好6月份小学3--6科学和初中7-8年级地理、生物能力测试工作。

8、加强民族教育。组织民族教师听课活动。组织民族学生文艺汇演、三语演讲活动。

（六）抓好养成教育，营造“四位双主体”模式

1、以理念为准绳

本着思路决定出路的理念，确定我镇实施养成教育工作思路。树立一个理念：教育就是培养良好习惯，良好习惯需要教育养成，好习惯成就好人生。

抓好两全两多：两全即全方位养成教育----学习习惯，行为习惯，生活习惯；全过程养成教育----班级教育、学校教育、家庭教育、社会教育；两多即多元化养成----德、智、体、美、劳；多层次养成----幼儿、小学、初中。

联动合力推进：总校、中小学、团队、关工委、家长学校齐抓共管，努力创造实施养成教育的良好氛围和保障机制。

2、以科研为先导

结合德育科研课题，使养成教育在科学研究的层面上实施，增强自觉性，克服盲目性，增强科学性，克服随意性。

3、以常规为重点

认真贯彻“学生守则和礼仪规范”，实现德育工作系列化和经常化，建立正常的教育教学秩序。制定德育教育内容序列项目。结合本校实际，制定明确的教育工作具体内容和主要措施。

通过日检周平等手段，公正、公开地评出“优秀班级、三好学生、诚信之星、安全使者”等先进班级和个人。

4、以活动为主渠道

开展养成教育专题活动。举办各种形式会议，如研讨会、观摩会、现场会，推进养成教育发展。要求各校结合经典素读，开展《弟子规》的学习活动。

分片举办养成教育研讨会。按空间方位就近便利联系的原则，决定成立四个德育教研组。榆树组（榆中、洼小、大榆、小榆）大忙组（联中、大忙、小忙）王官组（王小、驿马、坤头、潮洛）306沿线组（蒙小、三小）。

抓好学生竞赛活动，促进养成教育的形成发展。在实施养成教育过程中，以小型竞赛的形式，开展学生喜闻乐见的活动，促进养成教育的形成发展。举行学生“三姿”竞赛；举行课间活动竞赛；举行学生预习习惯竞赛；举行学生总结习惯竞赛；举行作业展；举行书法绘画展等，通过一系列的竞赛活动，促进学生形成良好的行为习惯。

定期召开家长会，对学生的德育教育形成三结合。总校于9月第一周组织首次学生行为习惯现场经验交流会。

（七）创新学科流程，全力打造精致课堂

精致化课堂是面向全体，让全体学生得到发展的课堂；精致化课堂是突出主体，让学生参与展示的课堂；精致化课堂是因学施教，让学生舒展灵性的课堂。

依据全镇中小学教师专业成长实际，总校要求认真学习教学流程，严格按学科流程授课，上出“高效课堂”，做到十条要求：

1、备课要细

教学细节起于备课，形成于教学。从某种程度上说它是教师教育观念的一种流露、教学风格的一种表述、教学能力的一种展现。通过这些灵动的细节，让教学绽放出绚丽的光彩，取得优异业绩。

2、授课要精

教师授课时要把握要点、突出重点、突破难点，画龙点睛地讲清原理，一针见血地点拨解题思路和解题方法。思维常常是在一刹那间获得灵感，茅塞顿开。很多时候讲得越多学生越糊涂。

3、方法要活

讲解的方法。它是以语言传递信息为主的教学方法，使用这种方法，或是先分解说明再综合成整体认识，或是先举例再概括，或是由近及远、由易到难、由已知到未知、由具体到抽象。运用讲解的方法，可让学生从不同角度、不同侧面理解新知识，并将新知识与旧知识联结起来，纳入学生的认知结构之中。

演示的方法。它是以直观形象为主的教学方法，如演示实验、课件演示等，运用这种方法，可以化繁为简、化静为动、化乏味为趣味。

练习的方法。它是以操作训练为主的教学方法。知识是懂不懂的问题，能力是会不会的问题。学生只有在实际练习、实践操作、真实训练中，才能提高能力、发展智力。

4、手段要新

相对于传统的教学手段而言，我们要求教师熟练掌握大屏幕、实物展示台等硬件设备的使用和集成丰富资源的教学课件的运用。利用课件提供 的动态效果，化抽象为直观、化呆板为生动、化静态为动态，有利于创设良好的教学情境，有利于呈现知识的发展过程，有利于优化课堂结构，有利于突出教学重点突破教学难点，从而促进教学质量的提高。

5、互动要勤

教师是教学中最活跃、最积极的因素，教师不单单是知识的传授者，更是课堂教学的组织者、引导者、指导者。师生之间要通过信息的双向沟通、情感的双向交流，让学生有积极的学习心向，激发学生学习兴趣，引起学生学习的注意，从而提高教学效果。

6、作业要少

要提高教学质量就要牢固树立全局观念，落实科学发展观，打破学科本位。我校对作业的要求是“优质少量”，把最有代表性、最有典型性、最有价值的习题留给学生去做，让学生低投入高产出，举一反

三、触类旁通。

7、反馈要快

反馈要及时，包括学生的练习、作业、试卷、发现问题要及时采取补救措施，充分发挥反馈的诊断、评价、矫正、激励作用。没有及时的反馈，就没有学生学习的积极干预，就没有学生学习过程的调控。

8、辅导要实

提高辅导的针对性，将课堂教学、课后练习、作业测试与辅导有机结合起来，形成一个完整的教学环节链条。辅导要因材施教，要分层进行。

9、考核要严

考核要严就是要加大考核考试的力度。考试考核是教学环节中的重要一环，考试过多无益，考试不严格更有害。每次考试都要从命题、组卷、监考、批卷、统计分析各个环节严格把关，规范操作，提高考试的可信度，使学生养成求真求实的学习习惯。

10、收效要大

我们认为，学生有无进步和发展是衡量教学质量的根本标准。教学收效不佳，虽不能说教师没有完成教学任务或教得不认真，但至少是教得不得法。倡导“反求诸己”，从教师自身角度查找差距，不断促进专业成长，通过完善自我，提高业务能力来提升教学的实效性。

除此之外，名师要创造性地使用学科教学流程，引导教师打造“弘扬

学生个性、放飞学生心灵、开放学生心智、激发学生潜能”的充满活力与灵气的“诗意课堂”，除做到上述10条要求外，还要具有两个特色：既体现教师智慧；形成教学风格。

总校根据教育局开展深化教师素质提高活动年有关安排，继续举行“精品课堂”教学展示活动。

（八）重视校本研训，凸显问题研究实际

校本研训建立基于问题解决的“四化一体”工作机制，即“教研问题化----问题专题化----专题课题化----课题资源化”。把“立足点”放在解决课堂教学的实际问题上，把“着眼点”放在理论与实践相结合上，把“切入点”放在不断改进教学方法上，把“提升点”放在改革创新的精品意识上。

1、突出中心：以不断解决课堂教学问题为中心。

2、坚持评比：每学期举行一次教师“问题研究”成果评比。

3、抓好培训：各校要围绕确立研究的问题，做到有目的、有计划地培训，让校本培训具有针对性，产生实效性。

4、提倡自学：为保证研究质量，还要求教师坚持自学，把理论与教学实践紧密结合起来，使个人学习与专业发展结合起来，让学习成为教师课题研究的驱动力。

5、要求互学：落实“校际交流、外出取经、专家讲学、设立问题研究周”活动。对课堂教学中难点、疑点问题广泛开展研究，寻求解决方案，形成案例分析材料。

6、做好记录：每人有专用学习笔记，记录学习内容、体会、心得、反思；每周听同行一节课，并交流评课意见，提出建议和改进措施；每月写一份案例分析；每学期完成一个研究专题，要求有题目，有过程性材料、有结论材料；每学期写一份最佳教学设计，有内容分析、有设计思路、学具准备、教学过程、教学反思、领导点评；每月参加一次问题研讨，有对问题的理解和反思，找出解决问题的依据与方法；每学期做一次特长展示。

（九）做好体卫艺工作，促进学生全面发展

1、切实抓好体育常规工作

上好体育课。加强体育课对学生体质、体能、体态的基本技能训练，重视体育课的德育功能，培养学生爱国精神，顽强意志和团队精神等品质，开展丰富多彩的课堂训练，培养良好的运动技能。

提高课间体育活动质量。认真组织学生做好第三套广播体操、集体体育活动。

培养经常性、生活化体育锻炼的良好习惯。“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”。要坚持做到每天定时定量课外校外健身活动，帮助学生制定健身计划，不断培养学生健身习惯。

认真组织好春季田径运动会。

2、规定科学规范的学生作息制度，积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等青少年健康教育。建立完善学生健康体检制度。降低青少年近视率，要关注学生用眼状况，坚持每天上下午组织学生做好眼保健操，及时纠正不正确的阅读、写字姿势。

3、积极探索音美教学方法、新思路，全面提高音美课堂教学质量。精心组织艺术节，丰富学生课余文化生活。

4、各校要加强体卫艺教学研究活动，每学期开展教学研究活动2次。

5、办好体育训练队，成立艺术兴趣小组，艺术团队，坚持经常训练。

（十）完成双高普九，争取达标验收合格

1、以双高普九为契机，全面完善和规范学校的各项工作，使学校的整体办学水平不断提高。本着“少花钱多办事，不花钱也办事”的原则，积极配合县政府、教育局对学校硬件建设的投入要求，使现有资金发挥最大效能。不断充实和完善软件建设，参阅上级双高普九验收标准，逐条进行对照，把握采分点，补救缺失点，增加闪光点。

2、严格执行《赤峰市防流控辍规程》，认真做好防控工作，明确掣肘因素，堵塞流失渠道，扼住困难瓶颈，一定要彻底解决忙农镇学生严重流失现象。

3、进一步依法推进特殊教育事业健康发展，为残疾儿童创设良好的学习和生活环境。

4、重视幼儿的启蒙教育，增加经费投入，侧重师资匹配，强化班园建设，熏染幼教氛围。克服“管着不哭、看着安全”的无所事事现象，慎用“小学教育、少年要求”的超前教育方式。

5、加大撤校并点力度，努力做到优势资源共享，义务教育均衡发展，逐步实现教育公平。年内撤并小学2所，改造薄弱学校2所。

（十一）严抓后勤管理，树立为一线服务思想

总务后勤管理，要突出以增收节支为渠道、以精打细算为手段、以环境建设为目标、以服务一线为目的。

1、改善办学条件，净化育人环境。在现有条件下，积极改善办学条件，对建筑设施要认真检查修缮；对校园内外要绿化美化并重；对必备教学设施要购买自制并举；植树栽花，粉刷门窗，硬化路面，绿化池田，装点教室，布置专栏等等，一定要有特色，突出品位，上升层次。

2、加强校产管理，坚持节约办学。健全学校物品采购、领用管理制度，做到采买手续健全、帐物数字相符、物品专人负责、管理阳光操作、结果及时公示。用以保护校产不流失，保证资金不私囊，保障财务不紊乱。

3、树立服务意识，突出管理精致化。在后勤管理过程中，要服务、指导、检查一体化。特别是寄宿制学校，要求就餐过程习惯化，宿舍管理规范化，生活指导爱心化，检查评比制度化。年内对后勤工作成绩突出的单位和个人实行奖励制度。

（十二）实施经典素读，营造文化育人氛围

根据语文学科课程标准要求，让优秀的民族经典文化，走进校本课程，素读经典，陶冶情操，美化心灵，启迪智慧。

1、实施课程。一年级《三字经》；二年级《千字文》；三年级《唐诗八十首》；四年级《宋词六十首》；五六年级《红色诗篇》；三----六年级《成语接龙》

七八年级语文教师要编辑校本经典素读教材，以李白、杜甫、白居易、苏轼诗词名家名篇为主体，形成系列，各校要在2009年5月底前编印完毕。

⒉、纳入考核。对于素读校本课程，教师不单单会背、会教，还要有更多的知识储备，要求教师积蓄丰富的文化内涵，做到讲坛上教态自若、出口成诵、谈吐高雅、驾轻就熟、创设浓郁的中华传统文化的氛围。利用业务学习时间，组织教师开展素读教学交流，为教师提升自身文化底蕴提供平台；要求学生熟练背诵，6月和12月组织学生经典素读能力测试。

3、研究教法。素读课程的目标定位于“积累和熏陶”。在课程实施过程中，对不同年级的要求有所不同。

一、二年级以熟读成诵为主；中高年

级在诵读的基础上，进行联系生活实际的理解、感悟，然后背诵。要巧秒利用零碎时间，组织有趣形式，持之以恒，通过量的积累换来质的飞跃。

5、拓展延伸。素读教育与校园建设有机结合，一草一木皆有文化气息，一石一景皆有育人功效；圣人塑像让我们与大师零距离对话，文化长廊融合传统经典，名言警句激励师生知行统一。

素读教育与学科教学有机渗透，把素读经典教育与各科教学有机结合起来，形成多元化、情境化、生活化的校本课程。

(十三）抓好安全工作，维护校园和谐稳定

1、进一步加强学校安全工作，保证师生生命安全。

以人为本、高度重视、落实责任、突出重点、严格管理、不断改进，通过卓有成效的工作，确保校舍及设施安全、确保师生生命及财产安全，牢固树立安全教育就是生命教育的理念。

加大寄宿制学校管理力度，健全组织，完善制度，强化措施，认真做好档案建设。

要加强门卫、保安员队伍建设，以高度的责任感和使命感真正承担起保卫学校安全工作的责任，站好岗、看好门、放好哨，及早发现问题和安全隐患，及时解决和排除，并做好夜间巡逻工作。

安全课程做到“八有”，即有大纲、有计划、有课时、有教师、有教材、有教案、有作业、有演练。

积极开展安全教育活动，开展“安全教育日”、“安全教育月”活动，要努力“打造平安校园，构建和谐教育”。

实行专项行动，加大“五查”力度，集中整治校园周边治安程序，严厉打击各种违法犯罪活动。

2、明确责任，抓住重点，全力维护社会稳定

实行一把手负责制，校长要一手抓教改，一手抓稳定，要始终做到“看好自己的门、管好自己的人、办好自己的事”，为教学改革创造长期稳定的社会环境。

努力做好重要节庆日、重要政治活动和特殊敏感时期的维护稳定工作。一是做好日常监护工作；二是做好重点稳控工作，如全国“两会”、“十一”、“元旦”、“春节”等重要节日。

进一步抓好信息员队伍建设，充分发挥信息员作用。一是进一步抓好信息员队伍建设。二是严格落实信息报告制度，及时准确掌握各种不稳定信息。三是密切掌握可能影响我镇教育稳定的热点和敏感问题。

3、齐抓共管，不断推进学校治安综合治理工作，努力创建“平安和谐”校园

切实建立学校安全的五道防线。每道防线要逐级签定安全责任状，落实安全工作责任制。

认真落实法制教育计划，开展法制教育活动。做好法制宣传，做到知法、守法、预防青少年违法犯罪，实现在校学生零犯罪指标。

积极开展法制和安全教育活动，要充分利用“安全教育日”、“安全教育月”、“11.9消防日”、“12.4法制宣传日”、“6.26禁毒日”等重大法制节日，4、提高认识，加强领导，进一步加强防范处理邪教工作

深化反邪教警示教育活动。认真贯彻上级宣传揭批工作要求，结合工作实际，组织开展具有特色的宣传教育揭批工作。广泛、深入地开展好三月份反邪教警示教育宣传月活动；认真组织开展中小学师生的反邪教警示教育；把反邪教警示教育与其他方面的宣传教育有机结合起来，使广大师生普遍受到反邪教警示教育，增强防范和抵制各种邪教的意识。

新学年，新形势，新任务，新要求，任重而道远。希望全镇教育工作者要把认识达成共识、要让思路引领出路、要将己任变成责任、要使预令化为动令，以求真务实的工作作风，扎实拼搏的工作精神，开拓创新的工作气魄，再踏忙农教育征程、远航；再谱忙农教育序曲、华章！

忙农镇总校 二○一○年十二月七日

第二篇：2010-2011忙农总校教育技术装备工作总结

2010-2011学年忙农总校教育技术装备工作总结

本，我总校紧紧围绕教育局的工作部署，在指导中心中心的直接指导下，结合我总校的实际情况，扎实有效地开展了教育技术装备的各项工作，充分发挥了我总校现代化设施应用的效能，丰富了教师的教学手段，增加了学生的兴趣，扩大了学生的视野，提高了教学效果，为我总校课程改革发挥了应有的作用。

一、加强了组织领导，规范教育技术装备管理机制

各校建立了以校长为领导的教育技术装备工作领导小组，各校由一名业务领导分管教育技术装备工作，建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

总校借助期初、期中、期末检查，督导评估教育技术装备工作，多次召开领导小组会议和扩大会议，研究和部署我总校的教育技术装备工作规划，交流汇总在平时检查中发现的不足和存在的问题，及时督促相关人员改进和纠正，确保了我总校教育技术装备工作有序、有效开展。

二、改进工作方法，推进我总校教育技术装备的使用效能

1、改革实验类型，进一步提高各专用教室的利用率。各校有专门老师负责物理、化学、生物、科学等课程的实验操作，开学初，对各类实验器材进行查验、对一些短缺的器材和药品进行及时的补充。按实验室的要求，我总校实验教师都能按课标、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课。我们鼓励教师尽可能把一些演示实验改为学生实验，增加了学生动手机会，提高了实验能力。要求实验室工作人员在课余时间向学生开放实验室，让一些学有余力的学生能得到进一步钻研。实验课开出率与分组实验开出率均达到100％。各种演示实验、学生实验报告、仪器使用等记录齐备。

2、加强信息技术与其他课程的整合，努力提高微机网络教室的使用率。中学有专门的行政负责管理信息技术组，2名专业老师多次参加了县级以上的业务培训，信息技术组老师专业水平较高。除信息技术课外，我们鼓励其他学科的教师使用，研究在网络环境下信息技术与课程的整合，提高了教师信息技术的应用能力，学科组建立信息平台，达到学科资源共享，大力推行备课组建设，倡导教师推行讲学稿的教学模式，利用现代化教育技术来精讲多练，实现教学主体回到 学生身上；平时增加微机室的开放时间，让学生有更多的操作机会，提高我总校学生信息技术的能力。

3、教育现代化技术的应用和推广为各校师生提供了一种全新的教育模式，让当前教育的改革发展提供了根本保证。

总校教导处多次开展了青年教师信息技术基本功操作竞赛，总校教导处把教学课件制作作为教师的基本技能考核，开展相应的比赛，学期结束要求每位老师把本学期自己设计的最好的教学课件上交学总校。青年教师由于对现代教育技术掌握的能力提高了，外出教学比武的信心增加了，在本，我总校有十多位老师参加录制了课件，准备在下学期开学初培训会上推广交流，大大地推进了我总校师资队伍的建设，整体的教学充满朝气和活力。

重视对学生信息技术的灵活运用能力和创新能力的培养，发展学生的信息素养。积极开展丰富多彩的课外活动，使课堂学习得到延伸。目前，各校整体上，教师教的轻松，学生学的轻松，学校的教学资源得到合理的利用，办学面貌焕然一新。

4、图书室积极配合教育教学工作，每项工作都做到“严、细、实”，管理有章有序。按期购买新书，供全总校师生随时查看。本，我们专门召开了图书馆工作人员会议，对图书馆工作进行了新的规划和布局，对图书馆工作人员进行了培训，要求增强服务意识，特别是对学生的服务意识，加大对学生的宣传力度，做好各种新书、好书的推荐，采用一些灵活有效的手段，适当延长借书的时间，增加借阅的时段，吸引更多的学生前来借阅。同时，提高了学总校图书的使用频率，也发挥了学总校图书馆的应用功能。举办形式多样的读书征文活动，让全总校学生全面参于进来，提高其阅读兴趣，让图书室真正成为广大师生最愿意来的地方。

三、加大实验操作权重，使学科实验落到实处

开学初，总校就下发了、各学科的实验目录，要求个任课教师平时上课时一定要做好演示实验和学生分组实验，杜绝讲实验、补做实验现象。在平时的检查听课过程中及时检查试验学科实验的开出情况。学期末，总校对小学各年级的科学实验操作分别进行了考核，并以每科20分的总成绩计入该学科的总成绩，大大促进了实验教学的开展，也是学生的实验操作能力显著提高。

四、加大检查力度，做好资料积累 本，各校领导小组对各种装备使用情况记录、各种帐册的记录等进行了多次检查。在检查中发现的问题及时进行了整改，发现的不足及时得到了完善。要求做到能随时查看出各专用教室的使用情况，随时了解各种装备的使用、运行、维修保养、报损等情况。做到有帐可查，有据可依，做好资料的积累。

回顾过去的一年里，在全总校教职工和全体学生的共同努力下，各校的现代化教育装备得到了较好的使用，教育技术装备工作得到了有效地开展，各校上下充分认识到拥有现代教育装备的重要性，意识到教师课堂掌握教育现代技术的必须性，为各校发展的全面提升提供了动力。在总结收获的同时，我们还看到存在不少需要改进的地方。在今后的工作，我总校将在“规范、高效、创新、提升”八个字上多作努力，使来年的工作取得更大的成绩，再上一个新的台阶。

2011.7

第三篇：忙农镇总校教职工考勤制

忙农镇总校教职工考勤制度

为了加强教师队伍建设，规范教职工的考勤行为，促进教师的职业责任感，增强时间就是质量的意识，自觉遵守作息时间，保质保量完成工作任务，特修订《忙农镇总校教职工考勤制度》。

一、教职工考勤实行月报制度。各学校要严肃认真的记录教师的考勤，每月的5日前将上个月的教职工考勤统计（截止到当月月末）报总校办公室。要求报表真实、准确。如有欺骗、瞒报行为的要追究该校校长责任。

二、履行请假审批制度。对于有事需要请假的教职工需要交请假条后，按各校的审批权限进行审批。

1、中小学校长请假必须由总校批准，向总校校长请假。

2、中小学教师请假的，请一天由本校校长批准；请假两天由中心校或中学批准，向中心校长或中学校长请假；请三天以上的由总校批准（其中婚假由本校批准，校长及时对请假教师的工作予以安排）；产假、建房假及其它病事假由本校签批后报总校，总校准假后假条转回本校，假满后由本校通知其上班。未及时上班的该校的校长要向总校及时汇报。职工要请产假、建房假的必须向总校交请假条，假条一式两份，总校和本校各存一份。

3、请病假超过七天的，必须出具县级以上医疗机构的诊断书或相关证明材料。

4、对情况特殊，确有急事来不及当面请假的，要电话告知本校和总校以便对工作做出及时安排，事后再及时销假，并补写请假条说明原因，否则视为旷工。

5、凡未经请假和请假未经批准擅离职守，假期满未经续假和续假未获批准而逾期不归，又无特殊情况者按旷工论处，并根据情节轻重

给予相应处分。

6、伪造理由欺骗组织者，一经查明，一律按旷工对待，并视情节轻重给予相应处分。

7、凡请假者，其假期中的星期

六、星期日、节假日、寒暑假都包括在请假日期之内。

三、职工事假累计超过二十天，一次性事假超过15天，病假超过两个月的，按内蒙古自治区人事厅《关于机关和全额拨款单位人员病事假期间工资待遇的规定》两个文件执行。

四、各学校校长要严格把好教师的请假关，没有极特殊情况的一律不予准假，因教师未请假出现的学生事故，一律由本人承担责任。希望广大教职工自觉履行请假制度，自觉遵守作息时间，对那些小病大养、无病呻吟、无事请假的，一经核实一律以旷工处理，并给予纪律处分。

教师在上班期间不准办私事，更不准搞第二职业，要按作息时间和课表上课，按时进入课堂，不调课、不溜堂、不拖堂，保证教学时间，完成教学任务。

五、教师的考勤要以本校的签到簿为准。校长要管理好教师的签到，教师到校后自觉及时签到，任何人不准代签。教师每迟到（不超过一小时）七次按缺勤一天处理，每次扣发奖金7元。

六、对于旷工、事假、病假者，除在教师任职综合考核中减分外，还要实行扣发奖金制度，对旷工者扣发奖金每天50元，事假和病假每天扣发奖金20元，从年末奖金中扣除，所扣发的奖金用于奖励超勤者。因工作需要总校统一要求星期

六、日上班的，经总校核定后，可以抵消相应事病假天数。

七、对于超勤者给予奖励，并在年终考核中加0.2分/天的奖励分，相反缺勤的人员要处以0.2分/天的减分，全年事病假超过20天的一律

不评优、不评模、不聘职。

八、享受补课待遇的，不计出勤天数。严禁学校利用节假日补课或为其他人提供补课场所、物品，一经发现按教育局《十不准规定》予以处理。

九、教职工请假种类：

1、事假：凡因私事必须本人办理者，可请事假，假期根据实际情况核准。

2、病假：凡因病必须治疗或修养者，可请病假，治疗和修养的期限根据县级以上医院诊断证明核准。

3、产假假、计划生育假、婚假、丧假按国家有关规定执行。

十、其他未尽事宜按有关规定执行，本规定从公布之日起执行，望各学校组织教师认真学习并执行。

2010年11月20日

第四篇：忙农镇总校召开教师节表奖大会

忙农镇总校召开教师节表奖大会

9月10日，忙农镇总校教师节表奖大会在总校会议室举行，各中小学校长、受表奖人员等90余人参加了大会。

2009至2010学，忙农镇教育教学工作在县教育局、忙农镇党委、政府的正确领导下，经全镇教师求真务实、开拓创新的工作，各方面都取得了显著的成绩，在学校管理、教育教学、课程改革、师德建设、班级管理等工作中，涌现出一批先进集体和先进个人。为树立典型，鼓励先进，弘扬爱岗敬业的奉献精神，全面提高素质教育水平，忙农镇总校对6个先进集体和82名先进个人进行了表彰。

总校张茂礼校长在大会上做热情洋溢的讲话，他要求各学校以教师节庆祝活动为契机，充分肯定广大教师呕心沥血、埋头苦干、孜孜不倦、兢兢业业的奉献精神，大力宣扬广大教师为人师表、爱岗爱生、脚踏实地、忘我工作的敬业品质，无限激发广大教师淡泊名利、甘守清贫、辛勤耕耘、奋斗不息的品德情操，为忙农教育增添浓墨重彩的一笔；希望受表彰的先进集体和先进个人要珍惜荣誉，戒骄戒躁，继续发扬开拓进取、无私奉献精神，在今后的工作中取得更优异的成绩；同时要求全镇教职工学习先进，进一步解放思想，更新观念，与时俱进，扎实工作，续写忙农镇教育的新辉煌。

（刘士军）

第五篇：忙农特色工作汇报

以“生本文化”构起管理之基 以“生本课堂”擎起课改之旗

--2010年忙农镇总校特色工作总结

一年来，忙农镇总校在教育局和指导中心的正确领导和指导下,以科学发展观引航教育发展，以生本文化构起管理基石，以生本课堂高扬课改精神，积极推进生本教育，构建高效生本课堂，实现教育教学的跨越式发展。

一、生本文化引领学校发展

1、校园文化体现生本特色

为积极推进生本教育思想，在学校宣传生本教育理念，构建生本化的学校文化，如忙农联中宣传口号为“生本教育，激扬生命”“积极推进生本教育，构建高效生本课堂”“构建高效课堂，奠基高效人生”等宣传标语，营造了实施生本教育的氛围。各班级营造“高效、生本、快乐、阳光”为主题的班级文化。师生在这样的文化熏陶下，耳濡目染，生本理念自然深入人心。

2、校园活动彰显生本精神（1）全员参与，高度尊重学生

以往的运动会、六一儿童节文艺汇演中我们不难发现真正的快乐属于极少数的特长生，很多孩子被学校拒之节日的门外。本各项文化活动我们都把“参与、体验、快乐、和谐”作为主题。在体育节和艺术节中，孩子们可以根据自己的特点申报参与项目，可以自己编排创作文艺节目。竞技的味道变淡了，参与的机会均等了，孩子们不再因为选不上而遗憾，不再因为没有特长而自卑。愿意跑就跑，愿意跳就跳，愿意钓瓶就钓瓶，愿意拔河就拔河。全员参与，同台演奏，得到家长朋友们的认可与高度评价。切实尊重每一位学生，让每一片叶子都能享受阳光的照耀，让每一片叶子都有绽放绿意的权利，这是我们学校“生本文化”建设的宗旨。

（2）自主体验，全面依靠学生

“把设计权交给孩子！”，这一决定体现 “学生本位”的思想，丰富了“生本文化”的内涵；体现出对孩子的爱和尊重，对学生的鼓励、接纳

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和包容的态度。放手，孩子们真的插上了飞翔的翅膀。教室的文化专栏，学校的板报橱窗，班级承办，学生设计。这里没有教师的强求，没有名人的指点，或许幼稚、粗糙，但展示的是孩子内心的追求，散发的是浓浓的童心童趣，自主诱发出的是可以化做生命内涵的缕缕幽香。

（3）家校携手，展示学生特长

传统观念里家长只是学校教育的配合者，我们给家长朋友重新定位，让家长成为学校文化建设的参与者。学生们喜欢亲子活动，喜欢师生同乐，中心幼儿园向全体家长发出邀请涵，在今年六一儿童节时，运动场上家长跟孩子合作，舞台上师生搭档，母子牵手，校园里因为孩子们的奇思妙想得到尊重而洋溢着从未有过的和谐、快乐。

3、教师专业凝聚生本内涵

（1）学习生本教育理论。无论是实验年级教师还是非实验教师，都积极努力学习生本教育理论，教师利用空闲时间，自觉地学习总校编印的《生本教育系列培训材料之一》，教师们在培训材料上或批注、或圈点、或摘抄，以自己喜欢的方式学习生本培训材料。

（2）撰写生本教育反思。实施生本教育后，教师的反思不再是空洞无物的，围绕生本理念有针对性的写教育叙事、教学随笔，许多年轻教师走上专业内涵发展的快车道。

（3）转变角色成为牧者。在生本课堂上，师生的关系是民主平等的，教师不再只是知识的传授者，而是学生学习的引导者、参与者、合作者、组织者。教师在课堂上不再是绝对的权威，课堂也不再是教师独霸的舞台，而是师生共同合作学习、研究、探讨的舞台，更是学生学习研究成果以高度展示的舞台，老师和学生一起成长。

二、生本德育培养阳光少年

认真贯彻落实宁城县教育局《开展“四位双主体”德育模式行动方案》精神，并结合总校实际制定了工作计划，并按计划要求认真落实。

（一）强化德育，充分发挥学校德育的主导作用。

1、结合德育工作的实践性，构建学校德育目标和内容序列。

各中小学遵循学生的年龄特征和心理发展规律，本着“小、近、实、亲”和“由浅入深，循序渐进”的原则，联系本校实际，科学合理地确定了分学段、第 2 页

分年级、分层递进的学校德育目标和内容序列，同时把目标和内容梳理分类，层层分解到前后勤和年级、班级、思想德育课和其他学科教学中，使教师人人明确德育目标和内容，个个承担德育任务，构建由局部到整体层层分解，横向贯通，纵向递进的立体德育目标和内容体系，真正做到了全员育人、全面育人、全程育人。

2、抓住重点，开展活动对学生进行五项教育。

一是开展弘扬和培育民族精神教育。各校以传统节日、纪念日为契机，对学生进行民族精神教育、光荣传统教育。并通过开展观看爱国主义影片、通过主题班会、主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛等活动，大力宣扬了民族精神，提高了广大师生的自信心和自豪感。

二是强化养成教育。各校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为基本要求，开展了《守则》《规范》学习活动，并分年级段对学生进行了养成教育，一二三年级：尊敬师长，讲卫生，按时上下学，不旷课；四五年级：尊敬他人，热爱劳动，爱集体，会节约；六七年级：守纪律，有礼貌，讲团结，讲诚信；八九年级：谨言行，爱环境，懂法制，讲规范。遵循了学生的年龄特征和心理发展规律。同时，在各校开展了“青少年文明礼仪普及活动”要求学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我心中”等方面做起，逐步培养学生良好的文明习惯，进而赢得他人的尊重。

三是实施明理诚信教育、“八荣八耻”教育。我总校以明理诚信教育为主题，以“八荣八耻”活动教育为载体，开展了明理诚信教育活动和社会主义荣辱观教育，使学生“明礼”、“明信”、“明爱”，形成了浓厚的“诚信为荣，失信可耻”的氛围，培养了师生诚实守信的优良品质。

四是开展感恩教育。各校通过多种方式对学生进行了感恩教育，使学生明白了滴水之恩，须当涌泉相报；敬老行孝，知恩图报历来是中华民族的传统美德。我总校在各校开展了“孝亲敬母”有奖征文活动和“抗震救灾师生捐款活动”，促进了校园的和谐、家庭的和谐和社会的和谐。

五是进行心理健康教育。各校开设了心理健康辅导课，确定了兼职教师，结合学校和学生实际，确定并开发了心理健康辅导内容，并结合“德育导师制”对学生进行了思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导。

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（二）突出班本德育，充分发挥班级的主阵地作用。

1、发扬民主，自订班级德育目标。各校在总校的要求下，充分发挥学生的主体地位，利用班会时间，在学习年级德育目标的基础上，讨论形成本班级的学期德育目标，并针对每一个目标提出具体的行为要求，做到了可操作性、可行性的统一，从而增强了学生自主管理和自我控制的能力，提升了班级的凝聚力，促进了班集体的建设。

2、面向生活，让学生通过各种活动有所感悟。各校各班充分利用好每周一课时的班团队会时间，以学生在具体的学习和社会生活中遇到的社会性、道德性问题为切入点，以现实生活中的具体案例为依托，通过学生演讲、唱歌、角色扮演、互动交流等方式，开展了各种活动，让学生在活动中感悟，在活动中提升自己的精神境界，塑造自己的高尚人格。

（三）发挥学生的主体作用，实现学生自育。

1、发动学生主体作用，要学生自主开展各种活动。各校要求，让学生自己当家作主，亲自动脑、动手，开展各种活动，如：文艺活动、竞赛活动、辩论活动、纪念活动和实践活动等。各班做到了学生人人参与，培养了学生的组织能力、实践能力。

2、赋予学生责任，实施自主管理。各校充分发挥学生的主体作用，给予每一个学生管理班级的机会，实行班级事务“包干制”，使学生在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，学生充分发挥主人翁意识，成为班级的管理者、参与者、被管理者、合作者，形成“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的自治格局。

（四）加强家庭德育，充分发挥家庭的教育作用。

家长是学生的第一任教师，家庭是学生的德育学校。家长的言传身教，时刻影响着学生的品德形成，因此，我总校非常重视家长学校工作，邀请退休教师给家长讲课，参与关工委工作。定期召开家长会，与家长共同研究讨论德育教育方法、途径，并利用“六•一”儿童节、“五•四”青年节开展丰富多彩的亲子活动，真正做到了家长与孩子共同活动，共同成长。

三、生本课堂奠基高效人生

“高效课堂”教学模式自09年4月启动以来，我们深入开展课题研究，取得了一定的研究成果，在上一年的研究基础上，本学期我们进一步完善

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研究体系，进一步加大研究范围，进一步加大研究力度，使高效课堂教学模式研究进入发展期。

（一）模式体系渐趋完善

1、认真制定研究方案。期初，总校认真修订课题研究方案，制定了教学模式特色学校实施方案,制定了打造特色项目实施计划。联中七年级各学科组在学习总校、联中各项计划后，制定了学科实施方案，英语导学课研究、语文自主阅读研究、数学教学导与学策略研究、生物和历史的教学环节优化策略研究、地理教师导学策略研究、思想政治的课程资源开发与利用研究。

2、反复研究学科流程。教学模式从动态角度研究是流程，从静态角度研究是结构。有效课堂教学模式研究就是通过改变结构，抓住结构这一根本达到提高课堂教学质量的目的。为此实验教师反复研究学科教学流程，使之更符合学科特征。语文数学学科导学课的流程为“先学交流、明确目标、导学达标、建构知网、当堂测试”五步教学流程；英语学科导学课流程为“先学交流、明确目标、复习导入、呈现展示、掌握运用、理解内化、建构知网、当堂测试”八步教学流程；政史地生的自学导学课流程为“明确目标、自学交流、导学达标、建构知网、学效测试”五步教学流程。

（二）辐射研究以点带面

有效课堂教学模式研究，在联中起步，为扎实推进课题研究，加大课题研究的范围，我们采取联中——蒙小——其他小学逐层推进，逐校实施的研究策略。

我们把实验基地联中的各项研究工作抓实抓牢，形成典型经验，能够供全镇中小学学习借鉴。接着我们选取蒙小做为小学有效课堂教学模式研究的第二基地，我们集中总校业务人员全程跟踪、全面指导、全力打造，让高效课堂教学理念、模式与小学教育教学接轨。功夫不负有心人，我们经过一个学期的研究，总结出了小学语文导学课教学模式，即第一课时的“先学检查、了解学情——明确目标、缘学而定——自读课文、整体感知——朗读课文、定向三答——理解内容、组块教学——总结巩固、检测训练”，第二课时的“先学检查、了解学情——明确目标、缘学而定——话题教学、深思质疑——赏析语言、品悟积累——从读学写、读写结合——拓展巩固、第 5 页

检测训练”；小学数学课的“先学交流——明确目标——导学达标——建构知网——当堂测试”；小学英语导学课的“三段九步”教学流程，在两大实验基地的辐射下，我们组织全镇中小学相应年级教师到多次实验校参观学习，回校后进行研究讨论，制定本校实施计划，选择实验班级进行实验研究。

（三）英语教学彰显活力

总校在小学英语课堂教学研究过程中，进一步深入探索，结合小学每位英语教师从事三到六的四个年级繁重的教学工作实际，考虑到小学生对英语单词识、读、写的困难，课题组又推出了“集中识词、循环识记”的单词教学策略、应用“教师备课调查表”的备课策略、“三段先学、三段导学”的达标操作体系。具体策略为：

1、集中识词，循环识记。教师对每个单元的单词按单词发音、识记规律进行归类，在单元教学之前利用一节课时间进行单词集中教学，让学生达到会识、会读，优秀学生可会写。要求学生制作单词记忆卡，标准为2.5cmx7.5cm，正面写英语单词及音标，背面写中文意思。利用单词记忆卡，按艾宾浩斯遗忘曲线，进行循环识记。

2、三段先学，提高效率。每节课新授课前两天要求学生利用20分钟时间先学本课，要按三段程序学习，即“写——读——背”，学生利用7分钟对本课单词努力达成会读会写，利用7分钟时间听录音，读对话，最后利用6分钟背诵对话。学生先学后，组长组织填写先学调查表，组长签字后交给教师。

3、缘学而备，两才（材）都清。教师备课要充分考虑到学生填写的调查问卷表，了解学生会写哪些单词，哪些学生能够背诵对话或背诵几句。再考虑教材实际，结合重点、难点精心设计导学案。导学课于新授课前一天完成。

4、三段导学，生成精彩。导学课分三段九步完成。我们的英语课堂教学，成功实现了从符号研究型课堂转变为符号实践型课堂，学生自主学习、合作展示成为课堂的主导，学生收获知识，收获幸福。

（四）引进生本研究深化

今年11月份，我们总校作为自治区全员教育科研行动实验校派出骨干教师参加了市教育研究中心举办的“实施生本教育，构建阳光课堂”现场

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培训会。通过聆听生本教育创始人郭思乐教授的讲座、听取吴东晓主任的生本实验报告和观摩生本课堂，我们意识到，生本课堂与我们的高效课堂在研究理念、操作体系上有很多相同之处，如果引用生本教育理念，会使我们的课题研究更加深入，于是我们作为大胆决定，引进生本教育理念，与高效课堂实行完美对接。并继之将生本思想体现在校园文化、德育、管理等一系列教育教学工作过程中，让生本理念深入人心。

（五）不断学习吸纳借鉴

为了使课题研究能够少走弯路，我们不断派出业务干部、骨干教师外出学习，吸纳先进的前沿的课改经验，完善我们的课题研究。

9月24日派出业务校长去鄂尔多斯参加全区地理学科教学研讨会，这次培训，我们意识到第八次课程改革的重心是实现人的个性化发展，培养学生的特长，实现人的自主发展。

10月27日我们派出总校业务校长许国忠、初中骨干教师姜海峰去呼市参加全区教育科研培训会。这次培训，我们领会了课题研究的注意事项，听取了专家对我们的课题实施的建议。

11月3日我们派出总校业务校长许国忠、业务主任张茂华参加市生本教育课题研究现场会。这次培训，我们引进了生本教育理念，实现了生本教育与高效课堂的对接。

11月2日，我们选派了业务校长、骨干教师25人，由总校副校长方国金带队，赴元宝山矿区小学实地考察学习生本教育课堂。这次学习，使我们教师产生震撼，感觉生本课堂学生激情澎湃，热情洋溢，思维活跃，灵性舒展，从而使我们实验能够坚定实施高效生本课堂。

我们在不断走出去的同时，还争取机会请县、市两级专家来校指导课题研究。我们5月12日邀请指导中心中小学各科教研员来校指导高效课堂教学模式。9月9日邀请指导中心邵校长、赵春林主任和辛德才、胡艳霞两位专家再次深入我们课堂指导高效课堂教学模式课题研究工作。9月14日，我们作为自治区全员教育科研行动实验校接受市指导心吴东晓主任等领导专家的验收，得到领导专家的认可。

（六）研究过程扎实有序

1、指导跟踪服务到位。总校业务人员从3月12日开始深入中小学课

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堂教学指导课题研究工作，平均听评课200多节，从高效课堂教学理念到高效课堂教学具体操作逐一进行培训指导，从而使高效课堂教学理念深入人心，使实验教师课堂操作驾轻就熟。

2、组织交流学习到位。我们秉承学习、实践、反思的研究理念，把组织教师相互观摩学习放在研究的重要地位。

3月24日，我们组织小学4—6年级百名教师齐聚联中观摩七年级各学科的课堂教学。联中李本海校长就课题实验管理工作向参加会议的领导教师进行汇报；联中实验教师刘芳、付青华、张淑金就学科教学进行汇报交流。

4月27日北国之春，雪花飘舞，小学英语教师集中在蒙古族小学参加“小学英语有效课堂教学模式研究汇报会”。在会上，蒙小郭永清、孟德丽两位教师作汇报课展示，组织英语教师培训，两位作课教师详细汇报自己是如何应用“高效课堂教学模式”进行英语课堂教学的；总校张茂华主任结合有效课堂教学理念进行教师培训；王卫东校长解读了了高效课堂教学模式操作体系，并提出实施建议；结合两位教师作课进行点评，并对教师提出殷切希望。

5月7日，我们组织全镇4—6年级数学教师到蒙小参加课题研究。与会教师听了蒙小李伟伟、高学武、宋春红三位教师的汇报课，并组织实验教师进行课题培训与课堂教学研讨。

5月12日，指导中心小学初中各学科教研员莅临忙农，对我们有效课堂课题研究进行指导。各位专家上午听课4节，下午分学科进行课题教学指导，并组织全体实验教师立会，专家提出课题研究意见及改进方向。

11月19日，我们召开了“积极推进生本教育，构建高效生本课堂”现场观摩暨实验教师培训会。两所实验学校教师、全镇中小学校长、业务校长、主任、骨干教师参加了本次会议，在联中听取三节生本教育观摩课，并进行生本教育理念的培训，宣读了《忙农镇总校“构建高效生本课堂”教学模式研究实施方案》，提出了实施生本教育的几点意见。

3、密切协作管理到位。联中七年级实验教师为了有充足的时间编制科学的自学案，他们利用寒假时间分单元进行自学课备课。实验教师经常利用假期、晚上时间认真设计导学案、打印导学案，有的实验校缺乏打印设

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备，教师用蜡纸为学生刻印两案，然后再用油印机一张张印出来。学生手里一张张散发着墨香的自学案、导学案，是教师辛勤汗水和智慧的结晶。

（七）研究成果社会认可

经过一个学期的推进研究，全体实验教师全身心投入，克服重重困难，课题研究得到师生的认可。

1、学习兴趣的提高。联中王丽红老师在总结中提到：以前的数学课堂，死气沉沉，学生很不喜欢，注意力不集中，感觉数学没用，没趣。而经过这学期的努力，我们让很多学生改变了看法。学生通过自学，已经有一定的收获，上导学课时学生再也不是在一无所知的情况下听课，教师通过精心设计导学课，从开始上课时就让学生觉得：这堂课与众不同，这堂课很有趣，很有用。学生很自然的就从课间的打闹中回到了课堂。经过多堂课的精心设计，学生开始慢慢喜欢数学了，有很多学生还盼望上数学课。

2、学困生的有效转化。英语教师付清华在总结中提到：自实施高效课堂教学以来，我一直本着两案一卷来组织教学的，课前，精心设计自学案，学案要有启发性、层次性。尤其要考虑到后进生的自学情况。三位英语教师集体商议，最终形成学案，然后手写在纸上，在打印成优质的学案，上本节课的前一天下发给学生，学生利用课余时间按照自学目标来自学。四分之三的学生能够按照自学案的要求学得很好，生词、短语及设计的问题都能答得很到位，但还有四分之一的学生还是不知所措，乱写乱画，不知怎样自学？不认真看学案的自学目标，单词读不准，写不熟练。这也就是我们在教学中最大的困难——后进生。怎样来教育和辅导他们学习呢？后来，我利用课余时间找他们谈心，让他们对老师说出自己的心里话，他们看老师面带笑容，很有亲和力。毫无保留的说呀、笑呀。在边说边笑的过程中，我说，同学们，你们在学习英语方面要有这种心情就更好了。他们你看我，我看你，好像是再商量着什么似的。最后，有一名学生说：“老师，以后我们会努力学英语了。”作为班主任的我就引势而导，便说，你们不但在英语学科这样做，在其他学科更应该努力学习。通过沟通和交流，这类学生从学习方式和思想有所改进和转变。那么，如何改进他们的自学方法，使他们的自学有效率、有效果、有效用？他们纷纷说出自己在自学中遇到的种种困惑。提完之后，我一一给他们解释，每遇到难题应如何解决，不

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断地激励和鼓舞，使他们增加信心，不要讽刺和挖苦，帮助他们培养学习习惯。慢慢地，习惯养成了，学习方法得当了，自然而然就会学习了。现在，他们的自学习惯比以前进步很多。最起码能把生词和词组读得很准，书写也比以前规范多了，干净、整洁。

3、教学效果明显提高。七年级数学教师刘芳在总结中提到：我通过这一段时间的探索和思考，觉得在新授课上效果已经有了很大的提高，我所教的八年二班的学生几乎每天都能全数交作业，记笔记。我上课也越来越轻松了。下一步我将重点对复学课进行探讨适合的方式方法，怎样使学生能够进行更深入的自主探究学习，争取期末取得更稳定的进步。

4、市县领导高度认可。我们课题研究，无论从课题前期准备，课题方案设计，以及课题研究过程、课题档案建设得到县教育局领导、市教育局领导的认可。

四、高效阅读进入生本课堂

（一）教师积极参与课题实施

学期初，总校派部分骨干教师到八里罕参加“高效阅读课题大会”。通过学习培训，教师们明白了高效阅读对学生终身发展的重要意义，看到了高效阅读对提高学生阅读能力的神奇作用，掌握了高效阅读教学的一般操作方法，也产生了投身高效阅读的激情，并决心让这朵奇葩在忙农这片土地上开放。

为了搞好试验，课题组老师反复学习了高效阅读有关资料，研讨课堂教学应该注意的事项，统一了思想，严格按照教材要求进行训练，以确保课改成功。教师们对学生的阅读效率进行摸底，随时掌握学生的进步情况。

（二）学生的阅读质量明显提高

1、学生的注意力调控能力得到提高。限时阅读和计时阅读训练，使学生处在一种竞争的氛围里，能够紧张感，注意力就明显比平时高出许多。经常在这样的氛围里，学生就逐渐形成一种条件反射，一阅读，就能够迅速的集中注意力。再加上教师经常使用高效阅读上介绍的方法有意识地训练学生的注意力，学生的注意力有了明显变化。

2、学生的阅读能力有了大幅度提高。高效阅读目标明确，方法科学，反馈及时，进步看得见，因此能够有效地激发学生的阅读兴趣，极大地调

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动学生的训练积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的阅读兴趣高，他们的阅读效率就高。教师再及时的表扬鼓励，就能使学生产生一种成就感，即使后进的学生也能增强自信心。

3、实验教师能够把高效阅读与生本语文课堂教学结合起来，联中孙丽华等语文教师用高效阅读进行课首学生习惯养成，在课堂学习过程中，根据教材进行阅读训练，实现语文教学的高效。

五、生本教育传承民族文化

（一）优先发展民族教育，重视民族学生的发展，做到“以民族生为本”，为此各民族学校保证民族学生进的来、留得住、学得好。严格控制了民族学生的辍学率。洼子中心校努力动员民族学生学习本民族语言文字，中断几年的蒙语文教学得以恢复。榆中确保了洼子中心校升入榆中的民族学生继续学习蒙语文，蒙古族小学蒙古族学生单独编班，重点配备教师，保证教学质量, 确保了在全县民族小学中的领先地位。

（二）根据《内蒙古自治区义务教育阶段蒙语授课和加授蒙语中小学课程计划（试行）》遵循首先学好本民族语文，切实提高蒙语文课堂教学质量，保证学好蒙语文，为学生进一步学习打好基础。蒙语文课每周开设四课时，蒙文课列入课程表，在教学课时内上课。

根据《内蒙古自治区农村牧区寄宿制学校管理暂行办法》和《赤峰市寄宿制民族学校宿舍、食堂管理考核评估指标体系》，各民族学校切实加强管理工作，为民族中小学学生创造了良好的生活学习条件。各民族中小学优先保证民族学生入住，保证了民族学生在蒙古族小学、忙农联中、洼子中心校、榆树中学集中就读。

（三）各位蒙语文教师根据学生实际和学校的实际开设了蒙语文授课内容，尽量做到了与教育教学指导中心规定的进度一致。加强了蒙语教学成绩期末考核工作，各学期末成绩张榜公布，根据各校的教学进度统一组织命题，统一组织考试，为绩效考核，评优、评模提供依据。

（四）蒙乙授课中小学继续开展了每年学唱5首蒙古族歌曲活动，本学期对各校组建的艺术表演队和学唱情况及选拔训练“三语”演讲选手情况进行了检查评比。

（五）民族学校努力创设民族文化氛围，校牌、门牌、室牌、校训等

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做到了蒙汉文对照，橱窗、专栏、园地标题也做到了蒙汉对照，安排部分蒙语文内容。积极创设语言环境，努力营造民族氛围，让学生得到了民族艺术的熏染、学习民族语言，感受民族文化，传承民族习惯，极大提高了民族学生的语言文字水平和热爱民族的情愫。

第 12 页忙农镇总校 2010年12月9日