组织实施教育活动的几点体会

第一篇：组织实施教育活动的几点体会

组织实施教育活动的几点体会

组织一个教学活动是一种欢愉和享受，教学过程是教师和幼儿共同成长的一段愉快的生命历程。从事了多年的幼教工作，我深深体会到：教师每天的情绪和采用的教学方法是影响孩子情绪和学习气氛的主要原因。让孩子们在愉快的活动中获取知识的同时，也应获得丰富的情感体验。在教学活动中，让孩子们觉得学习是一种快乐，是一种享受。

一、教师和幼儿关系的和谐性。

组织实施一个教育活动，教师在教育活动中的言行有着巨大的力量，能够使孩子们快乐或伤感。教师可以说是遏制思维的“工具”，也可以说是启发灵感的媒介。比如，我在组织教育活动过程时，我会觉得自己立刻变成了小孩子,而不是老师，我会立刻成为孩子们喜欢的伙伴，与孩子们一起探索发现，一起感受，一起分享快乐，就像陶行知先生说的：“你若变成小孩子，便会有惊人的奇迹出现。”再比如，在共同生活领域《报纸真好玩》的教育活动中，第二个环节是探索报纸的玩法。我会鼓励幼儿想出各种玩报纸的方法，幼儿想出后，我会和他们一起玩，一起比赛，在不知不觉中，孩子忘记我是老师，他们全身心地投入到游戏当中。在游戏中我作为“小企鹅”的妈妈时刻保护着他们，生怕他们被鲨鱼吃掉，他们也小心翼翼地跟在我的后面。整个活动，孩子们很投入，很认真。

形态语言在一个教育活动中是不可替代的，是一种重要的交流方式。上课时教师的一个眼神，一个手势，一个面部表情，一个头部动作，在教学过程中都起着不容忽视的作用。它具有鲜明的直观性、形象性。一个生动的动作可以使苍白的语言顿时生动起来。例如，在探索求知《爱变的风》这个教育活动中，中间有一个环节是表现风来时的景物。我让男孩双手向上伸展扮演大树，让女孩双手分别放在下巴上扮演小花。风大时，他们左右摆动的幅度大，风小时他们左右摆动的幅度小。再有，我会组织幼儿用体态语言表现风来时，人们走路的样于。风小时，人们走路的样子。可见教师如果能借用丰富的眼神、表情、身体姿势施加教育，往往能更及时更准确地把信息传递给幼儿。

二、教学活动中学习方式的和谐性。

《纲要》指出：在教育活动中要尊重幼儿，以幼儿为主体，培养幼儿自主学习的能力。教师在教学过程中，教师作为参与者、鼓励者、引导者进入，应注意与幼儿之间的交流。让幼儿主动获取知识，调动他们积极性．自主地去探索发现，使幼儿真正成为学习的主人。例如：在探索知识领域《有趣的磁铁》这个教育活动中，我为幼儿准备了大量的教具(钉子、木头、铅笔、曲别针、积木、碗、不锈钢勺子等)，让幼儿自己去探索发现，这样整个活动孩子们的们兴趣很高，很快了解了磁铁的特性。教师在教学过程中应该容许幼儿犯错误，其实一个教育活动的亮点往往出现在幼儿犯错的时候，如果教师这时能及时机智地引导幼儿纠正错误，会出现意想不到的教学效果。比如，在艺术表现领域的一个教育活动中，我组织幼儿画出不同的物体。张一帆小朋友在三角形的下面画了一个半圆形说：“我添画的是一个小蘑菇”。于是我把张一帆的作品，拿给全班小朋友看，并问：“张一帆小朋友的蘑菇缺少了什么?”所有孩子立刻认真观察起来，这时刘雨欣说：“老师，画蘑菇不应该是三角形的，应该在上面填上两条弧形才像蘑菇”。全班小朋友包括张一帆给了刘雨欣热烈的掌声。

三、教师教学方式的和谐性。

教师在设计教育活动时，要运用多种教学方法，由于幼儿主要依靠事物的具体形象进行思维。思维的自觉性较差。那些对不懂如何有目的的观察事物，注意力不稳定的幼儿，他们对有兴趣的、新奇的事物，生动而富有表情的语言和姿势能够保持较长时间。那些在教育活动中灵活多变的手势，生动的表情是集中幼儿注意力的有效手段。比如，我在组织音乐活动歌表演《扮家家时，在引出主题后，下一个环节是帮助幼儿理解歌词，所以在教学准备时，我制作了爸爸、妈妈、小菜、娃娃的图片。利用老师提问，幼儿回答的方式帮助幼儿理解歌词。在学唱阶段，我又让幼儿为每句歌词创编动作，这样生动的表情、动作配上动听的旋律，幼儿注意力非常集中，歌曲学得也很快，这种教学学活动的设计，看似精心却不经意，自然而又不刻意。

四、教学过程的自然流畅性。

教学活动的自然流畅讲究的是能否从整体出发，将教学内容有机融合，能否有一条线将教学内容串联起来。能否在步骤过渡间用精妙的语言，前后连接起来，起到承上起下的作用。这有宏观的把握，也有微观的艺术。比如，在共同生活领域《报纸真好玩》这个教育活动中，以报纸作为一条主线贯穿始终。第一环节是带领幼儿利用魔术棒进行热身运动，这样既满足了幼儿的好奇心，又使活动自然展开。表面看是走走跑跑，其实是教师根据教学准备活动的要求而精心设计的。第二环节是探索报纸的环节，为了达到目标，教师分层引导幼儿探索报纸的玩法，逐步提出由易到难的要求。第三环节和幼儿一起游戏，《南极冰块》这是探索环节的延续。这个环节要求幼儿尽情游戏的同时要遵守规则，以增强幼儿的活动兴趣。第四环节是放松活动，在紧张而兴奋的游戏之后，我安排了富有诗情画意的活动。幼儿伴随着音乐再次利用报纸轻松游戏。这些活动既符合幼儿好奇、好玩的天性，又达到了放松的目的。整个活动，以报纸为主线将教学学内容串连起来，让幼儿体验用报纸做游戏，以及与同伴合作游戏的乐趣。

从以上几点中可以体会到：新的教育理念要转变为自觉的教育行为，必须改变“自以为是”的思维模式，留意教学活动中的每一个细节，认真对待每一个教育活动，使孩子们在潜移默化中获取知识，让所有的孩子在老师的鼓励下获得自信，能够快乐成长，让幼儿园生活成为孩子们一生中一段重要的生命历程。

第二篇：科技教育活动的组织与实施

科技教育活动的组织与实施

江苏省梅村高级中学 陶锡泉

科学技术是第一生产力。国家的发展、民族的强大需要一大批高素质的科技人才。科技人才的培养离不开科技教育。如何将青少年科技教育活动、持久、有效地开展下去，是个值得探讨和研究的课题。我校是江苏省第一批确定的科技教育特色学校，在长期教育的工作中，始终把科技教育放在重要的位置，将科技教育有机地溶入教育教学工作中，取得了一些成绩和经验，下面谈谈我们的一些做法。

一、编写科教课本

长期以来，青少年科技教育活动怎样开展，一直困扰着科技教育工作者。教师很难从市场上找到现成的适合学生学习的教材。我校近年来结合校本课程的开设及教学，鼓励老师编写一些高质量的教材。下面结合我校多年实践，谈谈科技教材编写应注意的几个问题。

1、课程的确定

按照国家课程管理体系，大多数科技教育课程都属于校本课程。所开设的课程内容应符合国家素质教育的总目标要求，应关注学生兴趣和学习积极性的调动。多年来我校以校本课程作为载体，鼓励老师们在校本课程教学的基础上，逐步形成梅中特色的科技教学系列教材。具体做法是，先组织老师根据学校的资源优势和老师本人兴趣开出课程名称，然后让学生根据自己喜好选择，学校根据老师和学生两方面的志愿最后确定所开设的课程门类。

2、编写内容

课本内容的编写要有系统性、综合性和可操作性。每册书中主要可以包括以下方面的内容。

（1）与课程内容相关的自然科学知识。自然科学知识的传授应该以学生容易接受和感兴趣的方式呈现出来，可将科学知识与学生所熟悉的生活结合起来编入教科书中，使学生在愉快的气氛中掌握系统的自然科学知识。

（2）古今中外科学家的故事。将古今中外科学家的感人故事整理编入教科书中，对学生进行世界观、人生观和价值观的教育，使学生从小树立热爱科学、献自科学的坚定信念。

（3）科技小制作。科技教育的核心应该放在创新能力的培养上，实践操作能力的培养是科技教育的主要任务之一。因此，教材应有一定篇幅的科技小制作内容，可以是有代表性的学生感兴趣的小作品，让学生通过一些作品的制作，提高动手能力和技术思维能力，也可以将古今中外科技小发明的构思、原理及作用介绍给学生，培养学生的创造欲望，启迪学生的创造思路。

（4）科技小论文介绍。通过对一些具有代表性和启发性的科技小论文的学习，让学

生了解科技小论文的撰写方法、科学研究的一般规律。启发学生观察周围事物，发现和揭示其奥秘，写出有价值的科技小论文。

（5）课后实践。根据学生和社会、学校环境资源的实际情况，要求学生进行课后实践活动，可以是单个学生独立完成课题的研究，也可以是成立小组合作。研究成果可以是科技小论文，也可以是发明创造。

二、活动载体

我校在长期教育实践中，形成了具有我们学校特色、形式多样的科技教育系列活动。首先我校在校友的大力支持和配合下，成立了青少年科学院，一方面经常邀请国内著名科学家来校作讲座，以增加学生的科技知识、及时了解世界科技发展的前沿；另一方面让学生与科学加手拉手、面对面，近距离接触科学大师，感受他们的思想、境界，以激发学生献身科学、为国增光的理想。第二，利用每年4月至5月的校园科技节活动，比较集中地采用走出去、请进来等方式开展科技教育活动，通常有科技讲座、参观、模型比赛和科技知识竞赛等活动。第三，配合地方政府开展的科普活动周等专题活动，开展系列科技知识教育。第四，充分利用金钥匙科技知识竞赛、青少年创新发明大赛等活动，开发学生的实践能力和创新能力。第五，在课堂教学特别是数、理、化及通用技术教学活动中渗透科技教育。

三、活动体系

科技教育有着它的特殊性，不同于一般的学科教学，需要学校、家庭、及社会共同的努力，才能取得理想的效果。因此，科技教育应该借助学校、社会和家庭这样一个完整的科技教育体系，发挥最大的教学效果。总的说来，应注意以下几个方面的问题。

1、发挥学校科技教育的主渠道作用。在高唱素质教育主旋律、培养高素质人才为主要任务的今天，学校我理应成为学生进行科技教育的绿色通道。

科技教师的水平决定着科技课的质量。目前，我国严重存在科技教师缺乏或水平不高的现状。因此，必须通过多种渠道解决师资问题：各地师范院校要开设科技课，培养科技教师；将在职的科技教师分期进修，系统学习科技知识及科技课的教法；面向社会招聘有科技特长及教学能力的辅导员来校任教。

此外还可以利用学校每年举办一次的科技节来强化对学生的科技教育。建立科技活动室和[科技小制作][小发明]作品陈列室。以此不断积累和丰富学校科技教育资源，不断激励学生的创造热情。

2、努力开拓与利用社会科技教育资源。青少年科技教育活动的开展，应该得到社会各的关心与支持。可以聘请一批国内外较有声望的专家、学者，建立稳定的校外科技辅导员队伍，让他们来校作报告。向师生介绍科技发展的最新动态；与学校周边科技含量较高、技术领先的科研单位建立联系，建立稳固的校外科技教育基地。

3、努力争取家庭对科技教育的支持。许多家庭只关心孩子的学科考试成绩，不会考

虑科学素养及创造能力对学生发展的重要性。因此，学校要利用一切渠道争取家长对学校科技教育的支持，让他们介入到活动中来。聘请专家、学者面向家长作科普报告和创新知识讲座，提高他们的科技素质；成立[青少年科技教育活动家长委员会]，协助学校开展科教活动。

要使青少年科技教育活动持久、有效地开展下去，必须有一个切实可行的运行机制，进行教学研究和技术指导。我校主要以创建科技特色学校为切入点，参加“创新大赛”和“亿利达科技发明比赛”等一系列的活动来开展科技教育。

1、学校建立以校长为组长的科技教育活动领导小组，作为长设机构，强化科技教育活动。

2、在老校友、两院资深院士钱令希的倡导下，成立了青少年科学院，通过小院士的评选，激励学生对科学研究的积极性。

3、组织学生积极参加[创新大赛]和[亿利达发明比赛]等竞赛，并力争取得优异成绩，让学生和家长体验成功的喜悦。

4、组织学生积极参与市、县、镇举办的科普周等活动，提高学生的社会活动能力和社会责任感。

四、今后努力的方向

在以往的工作中，我校的科技教育工作取得了一些可喜的成绩。今后，我们将以此为起点，继续努力加强这方面的工作，具体做法是：

1、在新校区建设中充分考虑科技场地建设。我们准备在实验楼中开辟科技教育活动专用教室，并添置和充实必要的活动器材。

2、在原有基础上进一步完善科学探究实验室的建设和管理，争取全天候对学生开放，以充分发挥和挖掘它的教育功能。

3、在科技活动市内增加未来工程师活动室及未来科学家研究室，加强学生科学探究能力、创新精神及创造能力。

4、以新一轮课程和教育改革为契机，在学校教育的主阵地——课堂内加强科技教育的渗透力度。

第三篇：幼儿园一日活动组织与实施教育心得

幼儿园一日活动组织与实施教育心得

在新学期开学之中，育才幼儿园组织全体教师参加曹家凤专家讲座幼儿园一日活动的组织与实施。我深刻地感受到把握《规程》、《纲要》的基本精神是幼儿园组织实施一日活动的前提.因为《规程》、《纲要》的基本精神集中体现了新的教育理念,幼儿园一日活动中的各项活动都对幼儿的发展有重要价值,所以我们必须努力提高幼儿园一日活动组织实施的效果.而该项活动的重点是着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的培养.一、幼儿教师必须树立正确的儿童观

幼儿教师首先必须尊重每一名幼儿,因为每一名幼儿都是独立的、完整的社会个体,他们有自己的尊严,他们是特殊的人,其人格和权力应受到保护.二、幼儿教师必须树立正确的发展观

幼儿是发展的主体,是具有巨大的发展潜力,主动发展的个性,也具有个体差异.幼儿理想的发展离不开教育,在发展与教育之间要坚持.既要掌握儿童的主体地位,又要发挥幼儿教师的主导作用.生活活动：生活活动是幼儿园课程组织与实践最基本的途径和不可缺少的环节；生活本身是综合性的活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”的基础。游戏活动：游戏是幼儿园的基本活动，既是教学内容也是教学手段；游戏的魅力在于能给予幼儿游戏性体验，兴趣性体验，自主性体验，胜任感、成就感体验，幽默感体验等，让幼儿充分地感受到学习的快乐，愿意主动的去学习和思考。

教学活动：专门的教学活动是幼儿园课程组织与实施不可或缺的途径。环境是重要的教学资源，应通过环境的创设和作用，使教学课程有效的促进幼儿学习。

小结：科学、合理的幼儿园一日活动组织与实施应以幼儿为本，尊重、了解每一名幼儿，把解决培养什么样的人和怎样培养的问题作为幼儿教师的追求目标，同时要做到让幼儿快乐地学习，在学习中获得快乐，让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。

第四篇：浅谈《艺术领域的活动组织与实施》培训体会

浅谈《艺术领域的活动组织与实施》培训体会

我国的现代教育重视对儿童的素质教育，《纲要》的制定，就是为了指导幼儿园“从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”艺术素质教育是素质教育必不可少的部分。随着现代科学技术的发展，人类文体素质的提高，在当今社会，人们对艺术的追求，对美的追求得到了空前的表现。而学前期是接受艺术启蒙教育的最佳期，由于艺术活动是具有感情形式的创造活动，它的具体形象、它的情感渗透性与学前儿童本身特有的纯朴性、浓厚的生命色彩以及自由创造性质相吻合，因而特别容易为幼儿所接受。从小就接受艺术熏陶的人具有一定的艺术修养和较高的审美境界。他们能从最平凡的东西上见到美；懂得利用平凡的东西创造美，对人生有积极快乐的态度。在《纲要》中也已经谈到，艺术教育的目标是使幼儿“能初步感觉并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”它说明了幼儿艺术教育不同于专业人员的训练，它着眼于培养幼儿感觉美、表现美和创造美的情趣及能力。各项指导要点均来自这一着眼点。因此，对学前儿童进行艺术启蒙教育较高的价值和深刻的社会意义，下面我谈谈今天园内组织的《艺术领域的活动组织与实施》培训的几点体会。

一、坚持以欣赏为切入点

艺术活动在幼儿园教育中主要表现在三方面即音乐艺术、美术艺术和文学艺术。无论哪一方面的活动，都坚持以欣赏为切入点，为幼儿提供一个完整的视、听觉形象，营造良好的氛围，积极引导幼儿去亲身感受体验，使幼儿获得情感上愉悦，能更好地进入艺术作品的情境。以往开展艺术活动，常常忽视了幼儿对审美对象的整体的主动的感知，幼儿几乎都是被动的记忆、理解和表达。这样的活动难以培养一双双审美的眼睛、一个个审美的大脑。如在活动中坚持以欣赏为切入点，强调审美感知，则可激发幼儿的审美情感，从而进一步提高审美创造的能力。例如：中班幼儿吹点画“腊梅花”，植物是一种生命的空间意识形式，每一种植物都有需要围绕着它的空间来达到完美的形式系统。老师组织幼儿到花园观察腊梅花，第一次着重观察整株的外形及花朵，幼儿被那满树错落有致的小小黄花和那清香宜人的味道深深吸引，纷纷拍手说：“好美呀！好香呀！”仔细看腊梅从根上直接分出多根茎，茎坚实有力，有直有弯，曲折交错。没有树叶，茎上直接绽放市面上朵朵黄花，错落有致，有的含苞欲放，有的盛开，五个花瓣一层，两层重叠在一起，满树星星点点，煞是好看。引导幼儿讨论；怎样表现出腊梅从根直接分出多根茎和星星点点，错落有致的花朵，最终决定用吹点画，整个活动强调直观感受，由视觉刺激引起兴奋，幼儿在欣赏的基础上，有了积极创造的愿望，效果非常好。再如：中班新歌《我听见》，这是一首优美柔和的三拍子歌曲，表现了幼儿热爱大自然及在大自然中丰富的想象力。老师带领幼儿走进大自然。欣赏那蓝天、绿水、小草、鲜花……再请幼儿躺在草地上，闭上眼睛投入地欣赏歌曲，感受歌曲优美柔和的旋律，理解它与我们身边的自然是那么和谐，于是孩子们一下子进入了歌曲的意境，纷纷动情地唱起来。创编的歌词也非常巧妙，融入了幼儿的真实情感：我听见大树在沙沙响；我听见花儿在微微笑；我听见蚂蚁在轻轻说……在文学活动中，我也同样如此，注重选用精美的诗歌、散文和童话，配上适宜的音乐，强调欣赏感受在先，理解表达创造在后。

二、以情感为激活因素

艺术表现实质上是内在情感的外部表现。它是将情感呈现出来供人欣赏的，是由情感转化成为可见或可听的形式。在开展各类艺术活动时，我注意挖掘艺术作品情感因素，帮助幼儿把握情感基调，从而获得各种不同的情感体验。例如中班歌曲《快乐的小鸭子》、《迷路的不花鸭》，我以故事的形式导入，引导幼儿讨论：你觉得哪只鸭子是快乐的？哪只是不快乐的？为什么？幼儿都能感受到迷路的小花鸭是不快乐的、伤心的。继而带领幼儿进一步体验小花鸭的心情：你迷路过吗？感觉是怎样的？使其产生情感共鸣。接下来请幼儿欣赏歌曲录音，引导幼儿发现。歌中是用怎样的声音和节奏速度分别表现两种不同的心情的，演唱时，我为幼儿配上力度、速度不同的两种处理。幼儿的表现声情并茂，发自内心，完全投入到表演中。文学作品情感性更加鲜明，它是由作品的情感打动儿童的心灵，引起儿童强烈的情感体验。如中班童话《金色的房子》，在欣赏时，用语气、语调、表情手势等加以突出，让幼儿感受到小动物们的心情：好奇、渴望、友好、宽容，对生活的热爱，当遇到小姑娘拒绝时，毫无埋怨责怪，而小姑娘从孤傲到孤独，再到融入集体的欢乐，这个情感脉络幼儿不能作理性的分析，但内心完全能感受到，通过朗诵、表演达到情感的自然表露，并内化为自己的理解，从而调节自己的行动。

三、充分发挥综合优势

音乐、美术、文学三种艺术类型虽然都有着各自的物性，但是我们却不能忽视它们之间存在的内在联系。显然，对三种艺术形式的共同审美要素进行抽象和迁移，能培养幼儿一种综合性的艺术智慧，一种整体的反应能力。因此，在开展各种形式艺术活动同时，我还充分发挥综合优势，发展音乐、美术、文学艺术中共同的审美要素，按同构的原理加以沟通，以不同的艺术形式使幼儿获得美的熏陶。例：以美术欣赏切入，感受重复变化、多样统一的整体画面结构，继而发现文学中的类似特征。中班故事《三只蝴蝶》，结构图画成两个红黄白三色圆形中间夹一个倒立黑色的三角形，在三角形底边上画红、黄、白三朵小花。故事中第一段三只蝴蝶高兴玩耍，即左边的三色圆形；第二段表现了风雨中蝴蝶与花的冲突，即中间倒立的三角形，三朵小花是这一大段落中的三次反复。第三段在情感上是第一段高兴情感的反复，故用右边的三色圆形表示，使幼儿更好地感受到这个文学作品的结构。例二，以文学为欣赏对象，以音乐为背景的同构活动，注重文学与音乐的结合。如中班散文欣赏《落叶》，我在低沉缓慢的音乐声伴奏下开始朗诵，当讲到小树在秋天不得不离开大树妈妈飘走时，我唱起伤心的歌，即《小树叶》的第一段，间歇几秒再朗诵。当讲到小树叶帮大树妈妈焐脚、大树妈妈明年会长出许多新娃娃时，再唱起欢乐的歌——《小树叶》的第二段。幼儿跟着音乐及散文内容的变化，情感也不断地变化起伏。幼儿说孩子没有妈妈太可怜了。母子之情是人类永恒的情感，即使幼儿也深有感受，加上音乐情感的直觉性，幼儿对文学情感的体验共鸣、识别更加深刻和强烈。例三：以故事为导入，感受文学、美术、音乐三者隐性的相似的形式特征和节奏。中班综合活动《小灰老鼠的故事》，通过讲述了解故事内容，感受经过小灰老鼠门前的脚步声来自皮球小姐、巨人先生和它的好朋友，请幼儿先用声音来表示巨人先生“咚、咚、咚”、皮球小姐“哗”哗“哗””、好朋友则是“的笃、的笃”的脚步声，再站起来走一走、学一学三种走路形式。接着又拿出乐器串铃、大鼓、木鱼请幼儿匹配。又在钢琴的不同音区弹奏不同节奏的旋律，请幼儿匹配。最后让幼儿理解《小灰老鼠的故事》的文学结构是AA，请幼儿发挥想象，画出这种结构图式。幼儿的作品真是千姿百态，有△○○○△等，想象非常丰富。

总之，只要我们在艺术活动中坚持以欣赏为切入点，以情感为激活因素，坚持形式美与内容美的高度统一能让幼儿的心灵在艺术的空间自由驰骋，必将为培养“审美型”人格打下坚实的基础。

鲁青青 2016年6月24日

第五篇：农村普通高中科技教育活动的组织与实施

农村普通高中科技教育活动的组织与实施

江苏省梅村高级中学 陶锡泉

（214112）

摘要：党的第十七次全国代表大会要求大力实施科教兴国战略和人才强国战略，创新型人才培养是每个教育工作者的光荣职责，科技教育理应成为创新人才培养的绿色通道。本问就农村普通高中实施科技教育，谈谈我们在科教课本编写、科教基地建设、科教载体选择及活动组织等方面的做法和体会，与其他同行商榷。

关键词：创新人才培养农村普通高中科技教育科教基地

党的第十七次全国代表大会要求大力实施科教兴国战略和人才强国战略，指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展的核心”。为使我国顺利实现从人力资源大国向人力资源强国的转变；为使创新型国家的建设。需要大批具有创新精神和创新能力的高素质人才。科技人才的培养离不开科技教育。如何激发青少年学生的科技热情，使学生持久产生学习科技知识、锻炼科技创新技能的欲望，是每一个学校科技教育工作者必需思考的课题。我校是一所农村寄宿制高级中学、四星级高中，升学压力比一般学校重，如何在教学实践中持久、有效地开展青少年科技教育活动，是个值得探讨和研究的课题。我校是江苏省第一批确定的科技教育特色学校，在长期教育的工作中，始终把科技教育放在重要的位置，将科技教育有机地溶入教育教学工作中，取得了一些成绩和经验，下面谈谈我们的一些做法。

一、编写校本科教课本

教材是每一个教育工作者在教学实践中的教育依据和必备工具，长期以来，学校科技教育缺乏合适教材一直困扰着科技教育工作者。教师很难从市场上找到现成的适合学生学习、教师教学的教材。我校在多年来的科技教育工作中，充分关注这一关乎科技教育成败的问题，结合校本课程的开设及教学，鼓励老师编写一些高质量的教材。下面就我校的多年实践，谈谈笔者对科技教材编写问题的理解。

1、课程的确定

按照国家课程管理体系，就是在这次改革后的新课程的国家规定科目中，普通高中没有科技教育课，因此大多数科技教育课程应属于校本课程的范畴。所开设的课程内容应在符合国家素质教育的总目标要求框架下，一方面关注学生兴趣、需要和学习积极性的调动。另一方面关注地方、国家的经济社会发展的需求和方向。多年来我校以校本课程作为载体，鼓励老师们在校本课程教学的基础上，逐步形成梅中特色的科技教学系列教材。具体做法是，先组织老师根据学校的资源优势和老师本人兴趣开出课程名称，然后让学生根据自己喜好选择，学校根据老师和学生两方面的志愿最后确定所开设的课程门类。经过一致两轮教学，有教科室、教务处组织校内外资深教师和专家对教学讲义进行修改审定，编写成比

较固定的教材。

2、编写内容

课本内容的编写要有系统性、综合性和可操作性。每册书中主要可以包括以下方面的内容。

（1）与课程内容相关的自然科学知识。自然科学知识的传授应该以学生容易接受和感兴趣的方式呈现出来，可将科学知识与学生所熟悉的生活和技术领域结合起来编入教科书中，使学生在愉快的气氛中掌握系统的自然科学知识，了解科学知识的应用领域和科学技术的发展动向。

（2）古今中外科学家的故事。将古今中外科学家的感人故事整理编入教科书中，对学生进行世界观、人生观和价值观的教育，使学生从小树立热爱科学、献自科学的坚定信念。

（3）科技创新技法。科技教育的核心应该放在创新能力的培养上，实践操作能力的培养是科技教育的主要任务之一。因此，教材编写应将科技创新技法作为主要内容，加以足够的重视。可以是有代表性的学生感兴趣的小作品和古今中外一些著名的发明创造、专利产品为实例，将它们的创造过程、闯意理念、发现问题和解决问题的途径作为主要介绍内容编如教材。让学生在教师的启发引导下自主对一些典型作品的分析，用古今中外科技发明的构思、原理及作用介绍给学生，培养学生的创造欲望，启迪学生的创造思路。提高动手能力和技术思维品质。

（4）科技小论文写作方法。通过对一些具有代表性和启发性的科技小论文的学习，让学生了解科技小论文的撰写方法、科学研究的一般规律。启发学生观察周围事物，发现和揭示其奥秘，写出有价值的科技小论文。

（5）课后实践。根据学生和社会、学校环境资源的实际情况，要求学生进行课后实践活动，可以是单个学生独立完成课题的研究，也可以是成立小组合作。研究成果可以是科技小论文，也可以是发明创造。

3、注意事项

科技教育是素质教育的需要，但高考不做要求，所以学生学习积极性调动是学校科技教育比常规学科教学显得更为重要。所以，学习兴趣的调动应作为科技教育教材编写考虑的重要问题。因此，教材内容一要切合学生知识层次、生活实际，使他们感到亲切；二要符合当地的产业发展需求，使他们感到所学知识对他们今后参加建设祖国的实践是有用的；三要紧跟时代发展和世界前沿，用以拓展学生的视野，激励他们从小树立追赶潮流、勇攀高峰的志向。此外，在科技发展迅猛发展的今天，我们所面对学生的头脑是很灵活的，所以，科技教育所用的教材不能一成不变，要与时俱进，不断用世界科技发展的最新成果充实教材。不断引入科技发展的热点，激起学生的关注热情。

二、建立科教基地

在长期的科技教育实践中我们深切地体会到，要使学校的科技教育常态地正常开展建立几个科技教育基地是必要的。为此我们在科技教育实践中，依据地方社会、经济的发展实际，与时俱进地充实、建立科技教学基地。我校紧紧抓住紧邻世界著名太阳能光伏制造企业聚集区的优势，建立尚德太阳能科教基地；面对世界范围的气候变暖这一人类危机，建立一市气象台、市环保局为主的环保科技教育基地；近年我市的风电产业发展迅速，已成为我国乃致世界著名的风电产业基地，我们抓住这一机遇，在惠山区选择几家规模较大、技术比较领先的企业建立风电科技教育基地。基地的建立为学校的科技教育提供直观、生动的科技教育素材，一方面可以定期不定期的让学生到基地参观学习，让通过鲜活的现实感受科技发展的动向以及科技发展对社会和人民生活的影响；另一方面采用请进来的方式，将处在科技发展前列的科技工作者请到学校的科技讲台，用他们对世界科技前沿和热点的理解对学生进行科技教育。教育实践中我们体会到，校外科技教育基地的建立是必要的，但是，这些基地毕竟在校外，离开学校都有一定的距离，不可能想去就去，要充分发挥基地的教育作用，可创造条件在校内建立与校外基地互动的科技教育基地，我校抓住学校搬迁重建机遇，在学校生态园建设时积极争取基地单位的支持，建立与校外科技教育基地对应的校内科技教育活动场所，有尚德公司帮助建设太阳能光伏发电实验装置；有市气象台帮助建设气象观察站，所需电源采用光伏发电和风力发电，观察数据可以与市气象台实时交换。

三、科技教育载体

科技教育与学校其它学科教育一样离不开教育载体。因此，载体建设是科技教育的重要方面。我校在长期的科技教育实践中充分注意积累，建设符合学校实际的教育载体。首先我校充分利用90多年办学历史的文化积淀，发挥老校友的作用，在他们的大力支持和配合下，成立了青少年科学院，一方面以此为平台，经常邀请国内著名专家、学者以及处在科技技术发展前沿校友的来校作科技讲座，用世界科学技术发展的动态和我国科学技术发展的最新成果拓展学生的视野。另一方面让学生与科学家手拉手、面对面，近距离接触科学大师，感受他们的思想、境界，以激发学生献身科学、为国增光的理想。第二，建立校园科技活动周，学校确定每年的4月至5月为校园科技节，一方面比较集中对学生开展科学技术知识教育，采用走出去、请进来等方式，聘请著名专家、学者来校讲座，学生与他们面对面交流、互动；到基地参观，了解科学技术的最新成果和信息。另一方面集中展示一年来学校科技教育的成果。开展学生的模型比赛、创新创意比赛和科技知识竞赛等活动，培养学生锐意进取的精神。第三，结合社会实践教育活动，配合地方政府开展的科普活动周等专题活动，一方面结合活动主题对学生开展有针对的科技知识教育，另一方面组织学生走上社会，向市民宣传科技知识。第四，结合校本课程的开发与实践，争取社会力量支持建立校内科技教育实践活动场所，我校先后建立了电子电工活动室、模型制作活动室、技术试验活动室、探究创新实验室和光伏发电、气象观察活动场所。充分利用金钥匙

科技知识竞赛、青少年创新发明大赛等平台，培养学生的实践能力和创新能力，让学生体验成功的喜悦。长期教育实践告诉笔者，科技教育载体的确定一要与科技教育所开设的项目内容匹配；二要充分考虑学生的兴趣、生活等实际情况；三要结合地方科学技术、社会经济的发展；四要充分发挥学校本身教育资源和历史积淀的教育作用；五要关注世界科学技术的前沿。六要与时俱进，首先科学技术是当近世界最活跃、发展最快的，日新月异一词是难以形容的。其次当代学生都处在网络世界的接点之上，他们很容易通过互连网了解世界科技发展的动向。因此，学校科技教育要用比较前沿的科技成就不断更新和充实教育载体，以激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。形成了具有我们学校特色、形式多样的科技教育系列活动。

四、科技教育活动的组织

科技教育有着它的特殊性，不同于一般的学科教学，需要学校、家庭、及社会共同的努力，才能取得理想的效果。因此，科技教育应该借助学校、社会和家庭这样一个完整的科技教育体系，发挥最大的教学效果。总的说来，应注意以下几个方面的问题。

1、发挥学校科技教育的主渠道作用。在高唱素质教育主旋律、培养高素质人才为主要任务的今天，学校理应成为对学生进行科技教育的绿色通道。学校应该为适应当地科技教育建立一支高水平的科技教育师资队伍，科技教师的水平决定着科技课的质量。针对目前我国严重存在科技教师缺乏或水平不高的现状。一方面我校近年来立足学校原有教师资源，积极利用社会力量培养和建立满足学校科技教育实施的科技辅导教师队伍。选择热心科技教育事业、具有一定功底的理化老师作为基础，学校为他们的采用自学进修和社会培训提供方便几条件，使他们的科技教育水平不断得到提高。另一方面面向社会招聘有科技特长及教学能力的辅导员来校担任科技辅导员。

2、学校科技教育要注意常态与集中相结合。我们所面对的是思维活跃、知识需求广泛、能够担当起未来祖国建设任务的接班人，因此，科技教育靠几次讲座、一两次活动是难以实现目标的，应将科技教育贯穿与整个学校教育实践过程的始终。学校应将科技教育作为学校教育的有机组成部分。考虑到目前学生升学的考评标准主要看文化考试成绩，科技教育在学校整体工作中往往容易会边缘化，因此科技教育在学校教育中的特殊性要求学校科技教育应在做好常态教育的同时有一共高潮，利用一段时间集中进行科技教育，展示师生一段时间以来科技教育的成果和才能。建立科技活动室和[科技小制作][小发明]作品陈列室。以此不断积累和丰富学校科技教育资源，不断激励学生的创造热情。

3、努力开拓与利用社会科技教育资源。一所学校历史再久，它的力量和教育资源也是有限的，为了青少年科技教育活动的顺利开展，应该努力争取社会各界的关心与支持。可以聘请一批国内外较有声望的专家、学者，建立稳定的校外科技辅导员队伍，让他们来校作报告。向师生介绍科技发展的最新动态；与学校周边科技含量较高、技术领先的科研单位及企业建立联系，建立稳固的校外科技教育基地。

4、努力争取家庭对科技教育的支持。许多家庭只关心孩子的学科考试成绩，不会考虑科学素养及创造能力对学生发展的重要性。因此，学校要利用一切渠道争取家长对学校科技教育的支持，让他们介入到活动中来。聘请专家、学者面向家长作科普报告和创新知识讲座，提高他们的科技素质；成立[青少年科技教育活动家长委员会]，协助学校开展科教活动。

地址：江苏省无锡市梅村镇江苏省梅村高级中学

参加省第二届科教论文比赛

参加上海第二届青少年科技创新论坛