小班科学活动 《饼干变魔术》

第一篇：小班科学活动 《饼干变魔术》

小班科学活动：饼干变魔术

活动背景：甜蜜蜜的糖果等食物对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。小班的孩子对于这个主题下的系列活动都非常感兴趣，我班的孩子在开展活动时都积极地带来了很多糖果饼干等，他们品尝，分享，尝试制作等。我发现有很多孩子还不善于用各种感官去观察发现思考，老师利用这一资料来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把糖果等甜食当作知识传授和技能训练的工具，更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆，而是设定问题情境，与幼儿共同开展有意义的、互动的对话，促进幼儿的建构式学习，同时也借助这一主题培养孩子良好的学习和生活习惯。日常活动中我发现孩子喜欢吃点心时泡水或牛奶，于是开展了《饼干变魔术》的活动。我希望通过这个活动启发孩子学习用感官去感知、体验每一个事物。

活动目标：

1、观察饼干放到水里的现象。

2、尝试运用各种感官来体验。

3、乐于参加活动，有良好的操作习惯。

活动准备：饼干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干净。

活动过程：

1、幼儿听音乐表演唱歌曲《棉花糖》。

师：棉花糖能变魔术，我们的饼干也能变魔术呢！

2、让幼儿自由观察饼干。

师：请幼儿看看自己盘子里的饼干，他们是什么样子的？

幼：有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。

师：盘子里有几块饼干？

幼：3块。

3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干，用感官体验。

师：你拿的那块饼干摸上去有什么感觉？

幼：摸上去不平。

师：摸上去是粗糙的。

师：闻一闻是什么样的？

幼：香香的。

师：请你咬一口，是什么味道的？

幼：甜甜的，咸的，脆脆的。

老师和幼儿每人拿一块自己喜欢的饼干。

师：小饼干，真好吃，啊呜一口就变了。你的饼干有什么变化呢？

幼：月亮，小船，树叶，汽车„„

师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？

幼：手枪，小点点„„

师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？

幼：变没有了。饼干吃完了要漱口！

师：对了，我们要保护牙齿，吃完东西要漱口！

师：现在盘子里还有几块饼干？

幼：2块。

4、引导幼儿猜想。

师：这里有一杯水，如果把饼干放进水里，饼干会有变化呢？水会有变化吗？

幼：会变湿的，会变短的。

5、幼儿自由动手实验。

幼儿将饼干放进水里。

师：我们现在把饼干拿出来，用手摸一摸、看一看、尝一尝，是什么感觉的？

幼：饼干变碎了，软软的。

幼：我的饼干还有一点硬。

师：你是怎么把饼干放进去的？

幼：我轻轻的放进去，一下子就拿出来了。

师：为什么一下子拿出来饼干还有一点硬？

幼：因为饼干只泡了一点点水就还是硬的。

师：我们再试一试，把刚才泡过水的剩下的饼干尝一下，是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。

幼品尝：我觉得泡了水的好吃。

幼：我觉得没泡水的好吃。

师：每个小朋友的喜好是不一样的。现在再看看盘子里还有几块饼干？

幼：还有1块饼干。

师：还有1块饼干，我们再试一试。

6、幼儿再次观察实验的结果。

师：现在再看看盘子里还有几块饼干？

幼：没有饼干了！

7、漱口。

师：看看我们杯子里的水有没有变化。

幼：水里面有一些小小的饼干末。

师：吃完了饼干，我们应该干什么了？

幼：我们要去漱口。

师幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕噜咕噜吐出水。

活动反思：在活动中孩子和老师积极的互动，孩子一直都非常感兴趣。他们一直在自己感兴趣的活动中观察、品尝、思考、想象，皮亚杰理论认为孩子具有从事物的混杂交错状态中走出来的需求。平时孩子们还不善于用各种感官去观察发现思考，教师通过自然的引导，促进了幼儿观察能力和想象能力。在活动进行中，有孩子提出吃完饼干后要漱口，于是很自然在活动的最后一个环节进行调整，增加漱口的活动，使幼儿养成良好的生活卫生习惯，活动更

加自然，与生活联系紧密。

活动中也存在一些需要改进的地方，比如在活动中孩子对于光滑和粗糙的概念，可以渗透蒙氏教育的理念，让孩子用触摸比较来感知，这样孩子更能体会用感官来感知事物。幼儿操作探索活动中，教师还可以给幼儿提供更多更大的空间，引发幼儿与操作材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用感官、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己的理解和创意。这才能真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。

第二篇：小班科学活动水果宝宝变魔术

水果宝宝变魔术

活动背景和设计意图：

活动来源于水果篮模块中活动所启，结合前期活动开展中幼儿的已有的经验水平积累，将该活动的目标定位于能用多种感官感知各种水果进一步促进幼儿感知觉的发展，及敢于集体面前大胆地表述自己的发现。活动聚焦孩子的兴趣点、引导幼儿细细观察，与数的整合数箱子的数目、比较不同箱子的颜色及它的外观袖套作用的感知等，为后续的问题做了铺垫，更好的打开了孩子的思路，发挥了孩子的主体地位。

活动目标：

（一）能用多种感官感知各种水果，进一步促进幼儿感知觉的发展。

（二）敢于集体面前大胆地表述自己的发现。活动准备：

（一）水果：形状比较接近的苹果和梨、形状气味特殊易于分辨的柠檬和猕猴桃。

（二）8个摸箱，箱子根据大小分割成2个小区域各放一个水果

（三）集体记录纸、个别记录纸（猜想）。活动过程：

（一）出示工具，探讨预测方法并讲解记录。

1、出示摸箱，观察不同。重点提问：

它们有什么不一样？[颜色不一样] 除了颜色，这些盒子还有什么特别的地方？

2、集体设想判断方法 重点提问：

想一想有什么办法可以让我们知道这些箱子里分别藏的是什么水果呢？

3、个别预测演示记录

（1）请两个幼儿一同上前体验，强调今天我们的实验规则是只能摸不能拿出来。

（2）请孩子把自己的预测记录下来并演示记录。（强调与颜色的对应）重点提问：

你觉得*箱子里装的是什么水果？怎么记录？

（二）幼儿实验操作，并记录各自的预测

提出实验与记录的要求并进一步理解实验猜想的含义。幼儿操作，教师观察指导

（三）交流预测，集体验证

1、交流预测集体记录 重点提问：

摸过以后你觉得这四个箱子里分别藏的是什么水果呢？

2、梳理集体预测，发现共性认识。重点提问：为什么你们都觉得是什么？ 比较集体预测，发现不同的判断。

询问预测错误的孩子还想不想再来摸一次，并是否改变自己的观点。打开盖子，记录验证发现。

引导孩子对比自己的预测记录，巩固认识预测和验证的区别

第三篇：幼儿园小班科学活动教案：黄豆宝宝变魔术

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幼儿园小班科学活动教案：黄豆宝宝变魔术

活动分析：

豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，和变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。教师主要运用多样化的教学手段，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知、能力和情感方面都得到发展。如：在了解黄豆的外形特征时，教师运用了观察的方法，接着又比较和观察，使幼儿了解泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高幼儿感知事物的能力；又运用电教手段丰富了幼儿的认知；最后，通过品尝豆制品，进一步激发了孩子爱吃豆制品的情感。

活动目标：

1、培养幼儿喜欢吃豆制品。

2、通过观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其它的豆制品。

活动准备：

课件、干湿两种黄豆人手一份、豆浆机、小杠子每人一个、录音机、磁带等。

活动过程：

（一）、导入：

以给幼儿介绍新朋友的形式，引出课题。

（二）、展开：

1、初步了解黄豆的外形特征。

（1）、课件中提出问题：观察黄豆宝宝长什么样的？

（2）、教师进一步引导：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是

什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黄豆宝宝。”

（3）、教师小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

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2、通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。（1）、利用课件提出问题：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

（2）、幼儿观察干湿不同的黄豆。

（3）、教师小结：黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软 一些，颜色浅一些。

3、观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

（1）、利用课件观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

（2）、现场制作豆浆。

4、在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并丰富“豆制品”一词。

5、知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

（三）、结束：

第四篇：幼儿园小班科学活动教案：蛋宝宝变魔术

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幼儿园小班科学活动教案：蛋宝宝变魔术

活动目标

1、简单了解各种蛋的不同，知道不同的蛋变成不同的小动物。

2、通过游戏，感受蛋宝宝变成小动物的快乐。

活动准备

1、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等实物。

2、卡片若干。

3、神秘袋一个；欢快的音乐；工作毯一块。

活动过程

1、教室小心的将各种蛋装入神秘袋中，出示神秘袋问：“你们知道这个袋子里装的是什么吗？”

2、请幼儿依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？

幼儿猜出后将各种蛋一一取出，放在工作毯上，说出各种蛋的名称，比一比他们有什么不同。

3、将实物蛋与图片进行配对。

“老师为每一个蛋都拍了照片，请你们来看看，这是哪个蛋宝宝的照片？”

4、提问；“这些蛋长大了，会变成什么小动物呢？”

请幼儿将相应的蛋宝宝的照片翻过来，看一看蛋宝宝变成了什么小动物。

5、讨论；“还有什么小动物是由蛋宝宝变成的？”

6、游戏“蛋宝宝变魔术”：

请幼儿扮演一个蛋宝宝，蜷起身子趴在地下。教师播放欢快的音乐，请蛋宝宝听着音乐自由扭动身体，当音乐停止时，教师和幼儿一起喊出“变变变”的口令，然后幼儿跳起来自由的摆出一种由蛋变成的小动物的造型。教师走到幼儿的身边问：“蛋宝宝，你变成了什么啦？”引导幼儿回答出“小乌龟”、“小鸭子”、“小鸽子”等各种生蛋的小动物的名称。

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活动延伸

1、在日常生活区投放煮熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等，请幼儿练习剥蛋壳、切蛋。

2、将剥下的蛋壳捣碎，用捣碎的蛋壳放在美术区，供幼儿制作蛋壳画。

第五篇：小班数学教案变魔术

小班数学教案变魔术（区别1和许多）

小班教案

教学内容：变魔术（“1”和“许多”）

教学目的：

1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

教学准备：

1.实物教具：扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

教学过程：

一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......建议游戏：

1.小白兔拔萝卜

目的：通过游戏认识1和许多。

准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到 山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

2.小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）

日常活动教育：

1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。

亲子游戏：母鸡和小鸡。宝宝饼干屋（小班数学活动）

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干

小班—绿色包装的长方形饼干

托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。