三年级语文下册第三单元教材分析（xiexiebang推荐）

第一篇：三年级语文下册第三单元教材分析（xiexiebang推荐）

三年级语文下册第三单元教材分析

单元主题：怎样看问题，怎样想问题 教材分析

本组教材以“怎样看问题，怎样想问题”为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。教学设想

1.对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。2.链接。紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。

3.拓展。搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。单元教学目标：

1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。

2、积累课文中的好词句、好段落。

3、做一次写自己的习作练习。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。

6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。

7、通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。教学重点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。3.进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。

4.通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。教学难点

1.这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？

2.联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过类似的现象吗？ 3.深入挖掘教材，引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？ 课前准备

1.与课文内容相关的投影。2.师生搜集的小故事。教学时间安排：

本单元教学可用14课时 9．寓言两则 3课时 10．惊弓之鸟 3课时 11．画杨桃 3课时 12．想别人没想到的 1课时 语文园地三 4课时

第二篇：苏教版小学语文三年级下册第三单元教材分析

苏教版小学语文三年级下册第三单元教材分析

作者：[淄博教研室]王红梅 发布时间：2010-4-13 点击：18

一．教材解读：

第三单元包含四篇课文

一篇习作和练习3

四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》 尽管这四篇文章的内容虽不相同

但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块

如果我们从综合的角度来看待它们

就能在教学中实现整体建构

这一单元主题为“名人故事”

二．单元教学目标分析：

1、学会本单元54个生字

会写39个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3.明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的先写什么

再写什么

最后写什么

哪里是重点写的段与段之间是怎样紧密联系的4.学会抓住文本中的关键词句

走进人物内心

感悟人物品质

深入理解课文内容

5.复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》

背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段

6.在研读文本的过程中

教会孩子向古今中外的名人学习

促使孩子养成良好的习作习惯

形成积极的人生观、价值观

7、认识词语的本义和引申义

8、写好半包围结构的字

9、口语交际：教会学生与人商量

10、明白自己有一双会发现的眼睛

写下自己头脑中保存下来的精彩发现

把“我的发现”写得有意思

三、教学提示：

《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题

重点抓住朱总司令的三句话反复研读

通过理解“吃尽”“乌云”“糊涂”“怨不得”“尽心尽力”“种好”这些词语来体会军民之间的鱼水之情

从而理解题目为何叫“菩萨”兵的这一难点

关于复述故事

我们可以适当提示学生复述的方法

比如可以根据故事发生的时间前后来复述

《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读品味

抓住描绘李广射虎动作的词语

让学生体会描写的传神和生动；抓住李广随从感叹的情景

感受李广技艺高超产生的影响

从而达到对李广神勇无比这一难点的突破；

《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点

以第四自然段中的关键词“文思泉涌、笔走如飞”为突破口

由此带动全文

使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决

教学时可以这样处理：在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上

启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”这些词的理解

在一遍遍朗读、一次次体会的基础上

学生理解这些词语是水到渠成让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人

练习的处理：第4题

理解诗句的意思

训练时

可以先让学生顺着诗句的顺序

说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容

自己说说；要引导学生进行比较

找出不同来

也可以再提高要求

引导学生欣赏诗句的对仗

《大作家的小老师》上课前让学生质疑

会有学生问“大作家为什么拜小老师？”以这个问题为文章的切入点

其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点

是课文的重点

指导萧伯纳及小女孩说话时的语气

这个环节可以让学生再结合上下文理解一下

让学生感悟到

萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜

为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础

同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻“以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱

再联系课文第四自然段”不觉为之一震“让学生说说萧伯纳是个怎样的人？从而体会他的严于律己

在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩

分角色试着读一读课文

最后再回归到上课前同学疑问：大作家为什么拜小老师？练习学生的说话能力 同时帮助学生回顾本节课所学内容

3、关于练习：第4题

比较两句话的语气

这两句话

都是要别人做什么

这样的句子

叫祈使句

祈使句

有两种语气

一种是命令（第1句）

另一种是请求（第2句）

使用的对象是不同的效果也会不一样

可以在学生正确朗读的基础上

作适当的提示

习作3先让学生默读例文

然后讨论：小作者发现了什么？再让学生说一说

生活中自己发现了哪些有趣的事情？重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等修辞手法

把自己的发现写得有趣

练习3处处留心练习的重点是指导理解”荡漾“

上册教材中出现了”漾“这个字

要求联系上下文确定这个字的意思

这个练习的目的是让学生认识词语的本义和引申义 感受汉语语言的丰富内涵

有助于准确、鲜明、生动地运用词语

教学”读读背背"时

我们可以引导学生结合课文《少年王勃》了解成语的意思 教学时

我们不要孤立地去解释词语的意思

可以说出其中一个成语的意思

学生根据意思说出是哪个成语即可

口语交际教学时

应指导学生看懂图意

并说说在遇到这样的情况时

如何和别人商量

其中处处留心和口语交际是练习的重点

与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.

第三篇：五年级语文下册第三单元教材分析

五年级语文下册第三单元教材分析

徐倩

人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心„„反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课的。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。

1、教材在指导学习上有比较系统的设计

教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。

2、本组安排了小学阶段的第一篇文言文──《杨氏之子》，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。安排文言文的一个主要目的，是为以后的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。

3、在本组教材选入了剧本《半截蜡烛》。《半截蜡烛》讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。

4、引入相声这种新的教学题材。一般说来，相声的语言具有下面一些特点：通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩。本组的《打电话》是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。

5、本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行 教学中应注意以下问题：

1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。

2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。

3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。

第四篇：四年级语文下册第三单元教材分析

四年级语文下册第三单元教材分析

单元主题：大自然的启示 教材分析

本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》，《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》，《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。学习目标：

1．认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4．激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。教学重点：

理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学难点：

理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 突破措施：

1．加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

2．通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

3．创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。4．阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。课时安排： 《自然之道》 3课时 《黄河是怎样变化的》 2课时 《蝙蝠和雷达》 2课时 《大自然的启示》 2课时 《语文园地三》 5课时 机动、作业指导 1课时 本单元教学可用14---15课时

第五篇：三年级语文下册第五单元教材分析

三年级语文下册第五单元教材分析

单元主题：感受童年生活的丰富多彩 教材分析

第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。

有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。教学目标：

1.认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。教学重点：

1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。

2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。

3.了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.教学难点： 1.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。3.体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学准备：

1.课文朗读视频。2.教学有关课件。教学时间：

本单元教学可用13课时 17.可贵的沉默

3课时 18.他是我的朋友

3课时 19.七颗钻石

2课时 20*.妈妈的帐单

1课时 语文园地五

4课时