规范办学行为 促进教学发展

第一篇：规范办学行为 促进教学发展

规范办学行为 促进教学发展

根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和莆秀教督【2010】9号《转发关于规范学校办学行为督导评估的通知》文件的要求，我校高度重视、积极自查自纠，同时进一步规范办学行为，切实减轻中小学生过重的课业负担，深入实施素质教育，并发出“规范办学行为深入实施素质教育”的号召。现将2010-2011学年规范办学的工作汇报如下：

一、规范课程设置方面

我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；尤其高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设；能按照国家学生体育健康标准的要求，由体育教师拟定体育活动计划和学生的体育锻炼安排表，确保学生在校每天体育锻炼1小时。坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；学期初各教研组、备课组能根据校历制定教学计划和教学进度，坚持按教学计划和教学进度实施教学工作，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数。不组织学生参加与教育无关的社会活动以及各种违反教育规律的比赛和竞赛。

二、规范作息时间方面

1、每学年期初我校都根据各有关办学“五规范”的文件要求，制定相应的校历表和学生作息时间表，并严格按照文件要求每周只上课5天,每天走读学生到校时间7:20点，学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过7小时，每节课上课时间为45分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课，学校也出台了有关有偿补课的处理规定：严禁教师从事有偿补课或有偿家教。严格执行国家规定的作息时间。确保通学生每天在校学习时间不超过7小时。

2、严格控制作业量。我校各年级布置的书面家庭作业量均不超过1.5小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业。以前个别教师作业量略多的现象已杜绝。同时批改作业的形式也比较规范，有批改日期、有批改评语和有批改等级等。

三、规范评价考试方面

严格规范考试行为：学校严格按有关文件要求每学期只组织期中、期末两次学科考试，考试内容不超出课程标准规定的要求，不出偏题、怪题，每次考试与试卷命题工作要求严格，有命题人、审题人，做到试卷难度适中、知识覆盖面广，以确保试卷质量。每次学科考试及格率均达到70%左右，全科及格率达到60%左 右，考试及格率有待进一步提高。在学生评价方面，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。建立学生成长记录袋和综合素质报告册，每学期都对学生进行综合素质评价。每次考试后各年级都认真召开质量分析会，对试卷结构特点，学生易错题、失分率高的题目做出客观分析，并对下一步的教学工作提出具体措施和要求，对学生的成绩从不公布并排名次，各班也从不按学生的成绩安排座位。虽然我校每年高考成绩斐然，但我们并没有把它作为炒作、宣传的资本，而是作为一种鞭策，为明年取得更好成绩树立标靶。

四、规范招生行为方面

我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地招生，免试、就近入学的原则招生，确保学区适龄儿童全部入学接受义务教育，对于进城务工的农民工子女，只要手续完整，我们从不拒绝接受。编班过程做到公开、透明、规范，没有以任何名义在校内开设重点班和非重点班。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，学校成立了控辍保学领导小组和制定健全的控辍保学制度，每年学生的辍学率均低于2%，学生的学籍管理制度也较为健全。

五、规范教学用书管理方面

学校课辅材料征订要严格按照省教育厅（闽教基【2008】88号）、（闽教基【2009】23号）的文件精神和莆田市教育局教辅材料审读委员会审读确定的学期教辅材料版本和品种向学生及家长推荐。征订教辅材料时，学校教务处根据文件精神要求，制作致学生家长一封信，把教育局教辅材料审读委员会审读的确定的学期教辅材料版本、价格告知每位学生家长，让家长有知情权，本着学生自愿征订的原则，统一向市新华书店采购，学校从不向学生推荐各类教辅材料，并设立学校课辅材料征订举报电话。严禁教师私自订阅资料，对于私自组织学生征订教辅材料的教师，一经查实，在年度考核中采取“一票否决”的处理办法，即直接定为不合格且当年度不能评先评优。教师的教学用书也是根据省教育厅文件确定的教学用书目录征订，以切实减轻学生的课业负担，提高课堂教学效率，保证学校新课程改革目标的实现。

我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了许多工作，取得了一些成绩，但与省规范办学行为的要求还存有差距。下一步我们将按上级要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

第二篇：规范办学行为促进内涵发展

规范办学行为促进内涵发展

——邵武市高中教育2010—2011学年总结暨2011—2012学年计划

一、2010—2011学年工作总结

我市现有高中校4所，其中独立高中1所，完全中学3所；一级达标校1所，二级达标校1所。在校生5713人，其中达标校在校生4341人，约占总在校生数的76%。一年来，我市围绕创建教育强市目标，不断规范学校的办学行为，积极走内涵发展的路子，办学质量和办学效益进一步提高，现将一年来的工作总结如下：

（一）加强管理，进一步规范学校的办学行为

1、切实加强课程管理，开齐、开足、开好各类课程。认真组织各校学习贯彻省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为有关工作的意见》，指导学校健全“四表一方案”，即学校课程实施方案、行政周历表、课程安排表、课外活动安排表、作息时间表，并抓好落实，确保各校开齐、开足、开好各类课程。

2、切实加强教学教研各个环节的检查、指导和反馈，促进各项教学工作落到实处。要求各校按照新课程的要求重新修订学校教学常规管理实施办法，对备课、上课、作业布置批改、辅导、命题、考试与评价、实验、电教（信息技术应用）、指导综合实践活动等教学环节有明确的常规要求，对说课、开课、听课、评课、开展专题教研要有明确的规定，并定期进行检查、反馈和指导。

3、建立健全教务教研档案，进一步规范档案管理。下发了《中学教导处（含教务、教研）档案资料目录》供学校参考，并要求各校要建立各年级、各学科电子教学资源库，供教师共享。

4、及时更新电子学籍管理系统的信息，进一步规范学籍管理。严格按照上级要求做好学生信息导入和学籍建档工作，并及时做好学籍管理系统的日常管理工作，做到电子学籍管理系统的信息与学 1

校的实际情况相吻合。

（二）搭建平台，促进促进教师专业发展

1、在建立校本培训、校本教研制度的基础上，充分挖掘各种资源，发挥名校、名师的引领、示范和辐射作用，做到资源共享。一年来，在一中、四中举办了教学开放周，举办校长论坛和名师讲坛，组织一中、四中等学校骨干教师开展送教下乡活动。这些活动，为教师的学习提供了很好的平台，有力地促进了城乡之间、校际之间的交流与合作，在全市中学营造了良好的学习、研究氛围。

2、进一步推进信息技术在教学中的应用。下发了《关于在全市中学进一步推进信息技术在教育教学工作中应用的意见》（邵教综【2010】25号），在一中、四中举办了信息技术教学应用观摩研讨活动，有力地对促进信息技术与课程的整合，推动了信息技术在教育教学中的普遍应用，提高了教师信息技术教学应用的水平和效果。

（三）真抓实干，促进高中校达标升级

一年来，我们认真实施市委、市政府提出的“做优四中、提升七中”的战略决策，把邵武七中创省三级达标校作为全市教育工作的重点来抓。局领导多次深入学校现场办公，为七中达标升级排忧解难，提供指导和帮助。先后投入1400余万元，新建两座教学综合楼、两座寄宿生宿舍楼，添置实验仪器设备。同时通过选聘优秀本科毕业生和选调优秀教师充实七中的师资力量。目前，七中达标升级的各项准备工作已基本就绪。

（三）稳步实施课程改革，积极推进素质教育

普通高中新课程改革是建国以来我国基础教育最重大、最彻底的一次课程改革，对我国基础教育的发展将具有重大而深远的意义。我市根据福建省教育厅、南平市教育局的统一部署，认真贯彻《福建省普通高中新课程实施指导意见（试行）》的精神，动员广

大师生积极行动起来，满腔热情地投入到新课程实验工作中。主要采取以下措施：

1、加强组织领导，制定工作方案，为新课程实施提供组织和制度上的准备。成立了邵武市普通高中实施新课程领导小组和新课程实验指导组，研究制定了《邵武市普通高中新课程实验工作实施方案》，保证新课程实施有章可循，有据可依。

2、大力宣传，统一认识，为新课程实施提供强有力的思想保障。召开普通高中新课程实验工作动员大会，并利用 “两台”（邵武有线电视台、邵武教育台）、“两网”（邵武教育信息网、市教师进修学校教研网）、“一报”（邵武报）等舆论工具，向社会、家长和学校宣传高中新课程实验的有关政策，解答群众关心的热点问题，使新课程的理念家喻户晓，深入人心。

3、强化师资培训，提升教师素质，为新课程实施提供师资保障。组织教师参加国家、省、南平市级各类高中课改培训，做到“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。启动“名师工程”，评选出一批名师、学科带头人和骨干教师。名师工程的启动把一大批既有教学经验，又有创新精神和科研能力的教师推向了新课程实验的前沿，为新课程实验的展开奠定了坚实的基础。同时我们充分利用这一资源，定期组织名师送教下乡，开设示范课，开讲座，与农村中学教师结对子，充分发挥名师、学科带头人以及骨干教师的引领和示范作用。

4、加强教学研究，发挥样本校和达标校作用，为新课程实施提供不竭动力。积极推进“以校为本”的教研制度建设，鼓励各校既要承接国家级、省级、市级课题，更要直面本校教育教学实际存在的问题，开展自下而上、主动的、独立的、富有创造性的教学研究，强调问题解决和成果转化应用化。同时积极发挥了省级样本校和达标校的引领和示范作用，做到互帮互学、资源共享、共同提高。

5、增加经费投入，改善办学条件，为新课程实施提供物质保障。据不完全统计，我市用于普通高中新课程实验经费达3749万元，其中用于师资进修培训110万元，校舍建设2838万元，设备添置669万元。

经过几年不懈的努力，新课程实验取得明显的成效，具体表现在：

1、教师的整体素质得到了提高。教师的教育观念发生了转变，教学能力得到提高。实现了六个转变：由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变；由单向信息交流向综合信息交流转变；由居高临下向平等融洽转变。教师的教科研意识普遍加强。新新课程实验推动了群众性教学研究活动的开展，促进了教师教科研能力的提高。形成了一支学科教学骨干队伍，在我市深化教学改革、推进素质教育中起到了重要作用。

2、学生的学习能力得到全面提高。学生不再是被动的接受者，而是学习的主人。有疑问，敢提出；有委屈，敢倾诉；有思想，敢表达。自主、探究、合作的学习方式逐渐被学生所接受。

3、评价观念和评价的方式在转变。评价的内容、形式、主体由过去的单一走向了多元。在注重终结性评价的同时，更加关注过程评价；重视知识、技能考查的同时，更加关注学生的情感、态度和价值观。

4、管理模式和管理行为在转变。课程改革促进了校园文化的建设，以人为本的管理理念正在逐步树立，管理者正在逐步转变管理思想，调整管理模式，从结果管理走向过程管理，由制度管理走向人性化管理。

（四）搭建教研教改平台，全面提升教育质量

为了聚合全市教研力量，加强实施新课程和新高考的指导，发

挥示范校、达标校以及名师、学科带头人、骨干教师的引领、示范和幅射作用，推进校际交流合作，促进全市教学质量的整体提高。我市成立了以一中、四中等达标校骨干教师为主体的高中集体备课指导组，对集备组的职责，活动的时间、形式，信息的发布等都做出了明确的规定。集备组成立以来，围绕着新课标、新考纲、新课程教学和评价、新高考命题改革的趋势等重要问题以及教学中遇到的重、难、疑点问题展开学习、研究和指导，有关信息在教研网上发布。我们还坚持每年举办“教学开放周”、“名师讲坛”、“校长论坛”等活动，开展城乡中学“结对子”活动以及“送教下乡”活动。据不完全统计，“十一〃五”期间共举办“教学开放周”9期、“名师讲坛”5期、“校长论坛”5期，组织“送教下乡”活动21次。

二、“十二·五”高中教育规划及下阶段工作计划

《邵武市教育事业“十二五”发展规划（讨论稿）》提出高中教育的具体目标是：高中阶段毛入学率达86%以上。做优四中，高中优质教育资源进一步扩大。普通高中学校内涵逐步提高，达标高中实现多样化、特色化发展。一中争创省级示范高中，四中争创省一级达标学校，七中2011年争取建成省三级达标学校。

要实现以上目标，下一个阶段要认真做好以下工作：

1、进一步调整普通高中办学布局。集中力量办好一中、四中、七中。贯彻落实市委、市政府提出的“做优四中、提升七中”的战略决策，要在大力改善办学条件和加强师资队伍建设的同时，从做强音、体、美等学科入手，逐步形成各自的办学特色，进一步扩大我市高中优质教育资源。

2、深化高中课程改革。督促学校严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。着力提升综合实践活动和通用技术课程的开设质量，加强校本课程开发的指导和管理工作，不断提升学校校本课程开

发、实施与管理的水平，促使学校形成有特色的课程体系。深化课堂教学改革，进一步推进信息技术在教学中的应用，提高课堂教学质量和效益。进一步充实优化教师队伍，深入开展校本教研，提高教科研水平，提升教师课程教学实施能力。扎实开展学生综合素质评价工作，增强学生思想道德教育的针对性和实效性，有效发挥综合素质评价的诊断和激励功能，促进学生全面而富有个性地成长。

3、进一步加强市、片、校三级教研网络建设，继续开展城乡中学“结对子”活动，举办“教学开放周”、“名师讲坛”、“校长论坛”以及“送教下乡”活动，促进城乡之间、校际之间的交流和互动，实现学校管理、教师备课和教学资源的共享。

4、完善学校教学质量监控与评价机制。适应形势发展的需要，进一步完善校长岗位目标责任制考核办法和教学质量评价办法，发挥评价的导向和激励功能。

邵武市教育局

二○一○年九月二十六日

第三篇：规范学校办学行为 促进学校协调发展

规范学校办学行为

促进学校协调发展

为了端正办学思想，规范办学行为，深入实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校在平时的教育教学中工作开展了减轻学生课业负担，规范办学行为，实施素质教育的活动。

一、依法治校，规范教师教学行为

我校高度重视教师的师德教育和师风建设，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为不合格。从目前情况来看，没有教师存在有偿补课行为。

二、严格执行课程计划。

我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到了坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

三、严格控制学生在校学习的时间。

我校能严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课。严格执行国家规定的作息时间。同时，我校能严格落实教育局下发的作息时间，学生在校学习的时间分别没有超过8小时，确保学生每日有充足睡眠时间。午休时间，我们安排专人值班，严禁教师利用午休时间集体组织学生上中自习，让学生有充分发展个性时间和空间；为了丰富学生的课外活动生活，我们成立了书法、音乐、美术、篮球、乒乓球、羽毛球等兴趣小组，每天开展活动，真正将“四要”活动落到了实处。

四、严格控制学生作业总量。

严格控制作业时间。我校学生书面家庭作业总量控制在1.5小时以内。双休日及节假日不加大作业量。作业量大小时间的计算以学业中下等学生完成的时间为计算标准。

提高作业布置质量。教师要根据课标的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励教师分层并有针对性的布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。

严格作业批改要求。坚持有布置必有批改，有批改必有讲评、有讲评必有反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要给予指导、帮助，有具体的帮扶措施，不得歧视、排斥。

五、遵循教育规律办学，进一步规范办班和检测行为。我校没分重点班、快慢班。每学期在教研室在组织下，各进行一次期中、期末考试。我校从不按检测成绩给学生排名次。初中学生学业成绩评定实行等级制（A、B、C、D）。我校建立、健全学生综合素质评价体系，不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差，不按检测成绩或升学率给班级、教师和学生排列名次。学生检测成绩不以任何形式张榜公布。

六、严格控制教辅用书征订。

我校开设的国家必修课程严格按教育行政部门当学期审定的教学用书目录选用教材，地方课程选用教材，按省、市教育行政部门有关文件规定征订。学校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，从不向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。

七、规范管理，认真实施收费工作。

学校向家长承诺不进行任何乱收费，严格按“一费制”有关要求进行收费并公示，学校在显眼位置设立了收费公示牌，使家长对学校任何收费一目了然。

八、加强六年级的管理与教学研究。

1、加强教师的配备。首先，们加强了班主任的配备。六年级三个班，我们选了两个师德标兵和一个资教生担任班主任。这三位班主任在学生行为习惯的养成、集体荣誉感等方面下了较大的功夫。目前，我校的四个年级中，六年级的学生遵守校纪校规做得是最好的。其次，我们加强了科任教师的配备。由于我校的一些教师以前是从小学调入的，因此，我们选择了那些以前在小学教学成绩突出老师担任六年级的教学。从期中考试的情况以及对学生的座谈来看，效果不错。

2、结合儿童的特点，大力推行课堂教学改革。多数儿童无私无畏，他们在课堂上敢想敢说。这样，就能充分锻炼他们积极动脑，大胆发言的能力。因此，学校大力推行“25+20”的课堂教学结构，要求教师备课备作业，坚持“讲练结合、精讲精练”，切实减轻学生课业负担。同时，教师能用多媒体上的课，要尽量用多媒体上。真正提高学生学习的兴趣。

3、改变小科的教学模式。根据我们调查，六年级学生在以前学《品德与社会》、《科学》时，有些老师讲得少甚至不讲，只是将教研室下发的《学习导报》让学生做了之后，就让学生从头到尾甚至包括题目都要背下来，从而来应付考试。多数学生很厌烦这种填鸭式的教学方式。因此，对于《品德与社会》，我们要求教师要将书本知识与生活知识结合起来，从而让学生明白做人的道理；对于《科学》，我们要求教师结合实验，让学生明白其中的科学道理，从而增强学生的学习兴趣。这样一改后，虽然学生的平均分没有像在四、五年级那样达到90分，但是学生的学习负担减轻了，学习这两科的兴趣提高了，真正懂得的知识也多了。

第四篇：规范办学行为促进教育公平

规范办学行为促进教育公平

——————招生编班

（一）招生：根据教育局下达的2010年祁县初一新生入学花名表和《入学通知书》接收学生。

（二）编班：

基本原则：公平性原则；平等性原则；均衡性原则。办法：

1.男女平均分配。

2.各村学生基本平均分配。应家长的要求，许子沟住校生为了回家能互相关照，原则上尽量安排到一个班。

3.严格根据学生的成绩按照男女各一条龙的排序分配。

4.整个编班、分班过程班主任和代课教师全部参与。

古县中学

2010.8

第五篇：规范办学行为

规范办学行为，办人民满意教育---桃林小学“治理三乱”自查自纠报告

2012 为了认真贯彻落实区教育局在全区中小学开展“塑师德、治„三乱‟、正行风”集中教育整治活动文件精神，以办好人民满意教育为宗旨，以规范学校办学行为和教师从教行为为目标，大力开展集中教育整治活动，坚决查处违规违纪行为，遏制“三乱”问题的发生，构建治理“三乱”问题的长效机制，提升全区教育系统行风建设水平，营造更加有利于教育事业健康、持续、稳定发展的良好环境。现将我校有关治理教育“三乱”工作情况汇报如下：

一、建立组织，明确分工。学校成立了以何国高为组长，蒋五林、何汉科、杨勇、卢翠莲为副组长。领导小组下设办公室，卢翠莲兼任办公室主任，负责协调各部门抓好日常工作。同时把治理“三乱”工作分解到各处室。学校十分重视治理“三乱”工作，将治理“三乱”纳入学校日程工作，做到常抓不懈，力争抓出成效。

二、高度重视，决不懈怠。教育“三乱”，是困扰教育发展、影响教育形象、损害群众利益、败坏社会风气的一个顽症。局领导多次要求我们深刻认识其危害性，在治理教育“三乱”上，不能有丝毫含糊，不能有丝毫懈怠，而应站在政治和全局的高度，站在对教育负责、对群众负责、对学生负责的高度，周密部署，全面治理，坚决打压不良苗头，切实规范办学行为，推动教育良性发展。根据领导的讲话精神，我校及时召开了行政会、教师会，传达上级有关精神，进一步统一思想，提高认识，制定学校治理“三乱”的具体措施，切实做到“三个规范”：即规范收费行为，规范补课行为，规范教辅资料。每个学期开学收费，学校严格按三家下文规定的项目和标准收费。所有收费项目张贴在公示栏中公示。并设立咨询台和举报电话，派有关人员坐台向家长进行宣传和解释工作。同时将收费标准印发给每位学生家长，人手一份，真正做到收费公开、透明，自觉接收社会监督。此外，对于课后看护费、市场运作费学校还召开了家长委员会，制作表格由学生家长自主自愿填写，所有的收费都开具发票。学校没有收取借读费或择校费、自行车保管费、健康书屋费等。

三、落实责任，高位推进。学校坚持“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，一级对一级负责，在学校内部签订“两书”：即学校和蹲点干部签订责任书，与教师签订承诺书。哪一个部门、哪一年级出现问题就追究其领导、当事人责任，在全校形成了校长负总责，各部门密切配合，各司其职，各负其责，上下联动，齐抓共管的工作格局。

四、完善制度，长效示警。为有效制止在职教师乱补课、乱订教辅资料的现象，学校根据上级治理“三乱”有关精神，结合实际，制定了《桃林小学治理“三乱”管理制度》，与教师签订了《桃林廉洁从教承诺书》，用制度来规范、约束教师的行为。这些制度的制定和违规处罚要求，增强了广大教师贯彻执行上级教育行政部门有关治理“三乱”的自觉性，对个别想违规的老师起到警示和威慑作用。

五、真抓实纠，防范未然。学校在醒目处张贴“致学生家长的公开信”并设立了治理“三乱”举报箱。召开家长会，通报了市、区治理“三乱”的有关精神，并欢迎家长对学校和老师进行监督。组织校级领导和行政人员成立监督小组进行明察暗访，做到假期巡查，中途抽查，每天检查，及时发现并制止乱收费、乱补课的苗头。

六、抓好师德师风建设，树立风清气正行风。高尚的师德是教师队伍建设的核心和灵魂，也是规范办学行为的基石，我校始终把师德建设作为一项系统工程来抓，从源头规范教育收费，改善办学行为。一是制定了《进一步加强师德师风建设实施方案》。二是在学校开展了重温教育法律法规、“我心中的好老师”评选、“优秀教师”先进事迹宣讲等一系列活动，增强了教师对本职工作的光荣感和责任感。三是针对反映个别教师以教谋私、有偿家教的问题，学校及时召开班子会、年级组长会、全体教师会，进行政策宣传，把查处有偿家教、私自办班的现象作为一项政治任务来抓。进一步规范了教师的从教行为。促使广大教师更好地关爱学生，切实减轻了学生的课业负担和家长的经济负担。

在这次“治理三乱”自查自纠活动中，教师由于学校高度重视举措有力，同时也深刻地认识到“治理三乱”的严肃性，目前检查中未发现有“三乱”问题.规范办学行为，办人民满意教育任重而道远。我校将以对党、对人民高度负责的态度，按照“办人民满意教育、创人民满意学校、做人民满意教师”要求，进一步建立健全各项规章制度，不断完善治理教育“三乱”长效机制，下更大的决心、花更大的精力，坚定不移、坚持不懈抓好学校治理“三乱”工作，以实实在在的成效赢得家长的理解、信任和支持，为赢得应有地位、幸福白马人民，办人民满意的教育而努力奋斗。