人美版12册教案

第一篇：人美版12册教案

人美版12册教案

追寻文明的足迹 教学目的：

通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程:

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹

二、新授

教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！

同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。

5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。

探访自然的奇观

课题：探访自然的奇观 课时：2课时

教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界1自然遗产。教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。教学目标：

1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。教学过程： 第一课时

一、谈话导入。

1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题：探访自然的奇观。

设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。

2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。

3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。

4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。

5、美丽极光

由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。

6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。

大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。

7、巨浪杰作 9月4日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。

8、冰雪九寨

这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。

9、雨后飞虹 7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽 “虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。

10、扎达土林

6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。

（二）、小组交流研究：

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。

例如：

“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。

艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。

萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。

2、自然奇观美在哪里？

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美 莫雷诺冰川惊险之美 萨加玛塔峰磅礴之美 维多利亚瀑布壮阔之美

板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹

生态优美

三、学生实践

要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

教师巡视辅导。

四、小结，布置下节课准备材料。第二节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

二、作业展评

欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。

三、研究景点及相关资料 请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。

四、总结，延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

设计意图：引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系；旅游时爱护环境，保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值；不把遗产景区人工化、商业化和城市化„„ 板书：

探访自然的奇观 色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美

我的书包》

《我的书包》 教学目的：

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。教学重点：

了解书包每个部分的作用。教学难点：

自己设计一款多功能书包。教学过程：

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层 背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

装 饰 柱

装 饰 柱 教材目的：

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。教学重点：

了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点： 柱子的形状及装饰。

教具准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程：

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）

教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘。。

4、这些资料是哪里得到的？ 学生回答：自己收集的。

5、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

6、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

7、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

8、学生制作、教师巡视。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决。并给予指导。

9、展示学生作品，小组队长介绍自己的作品。

10、教师对本课进行小结：

今天的课上的很出色，同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能有柱子一样顶天立地的精神，你们将承载的是祖国对你的寄托，祖国对你们的期望，努力学习吧，孩子们，老师相信你们每一个人都是一根顶天立地的顶梁柱。今天的课就上到这里。

教师宣布下课。

世界七大自然奇迹

美国科罗拉多大峡谷

科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州西北部科罗拉多河中游、科罗拉多高原的西南部,是地球上最为壮丽的景色之一。“科罗拉多”在西班牙语中意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色而得名。有人说，在太空唯一可用肉眼看到的自然景观就是科罗拉多大峡谷。大峡谷是从曾经为古代海底的亚利桑那州西北部的一个高原里切割出来的。两条河流——古科罗拉多河和瓦拉派河切入高原后相遇，汇合之后形成为现今的科罗拉多河。大峡谷具有色彩缤纷的峭壁，峡谷约长443千米，花岗岩山峡多处向科罗拉多河直落1600千米，其宽度变化在0.2～29千米。它是世界上最令人敬畏的景点之一。同时，大约在6000万年以前，该高原因地壳运动被抬升。科罗拉多河渤海湾以湍急的水流（达32千米每小时），一面冲刷峡谷两侧，一面挖深河道。大峡谷的岩石展现了一幅石质的地质史画卷。位于峡谷顶部最年幼的岩石有2.25亿年的历史，底部的岩石的历史超过20亿年。各层岩石均含有海洋动物、树和恐龙的化石。夏季时，峡谷底部的温度可能比边缘要高6～7度。在沙漠环境中，到处有响尾蛇、叩壁蜥蜴、臭鼬和蝎子。峡谷边缘的森林和灌木林中则有野猫、豪猪、黑尾鹿、花鼠和郊狼出现。山上狮子虽然为数不多，但仍在岩石间出没。

非洲维多利亚大瀑布

维多利亚瀑布是世界上最大的瀑布之一，位于构成赞比亚和津巴布韦之间国界的赞比西河上，赞比西河上游缓慢地流经宽浅的谷地，在离瀑布40--65千米处，人们可看到升入300米高空如云般的水雾；在见到瀑布前的远方，将听到水的轰鸣声。当地称该瀑布为“莫西奥图尼亚”，意思是“雷鸣之烟”。

维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，它实际上是一个瀑布群，自西向东在峭壁上排列着7条将近百米的瀑布。虽然在世界各大瀑布当中，维多利亚瀑布无论是在宽度、落差还是在水量上面都是居于世界前列的，但是它最大的特色还是它的水雾，像在当地语言中维多利亚瀑布被称为“莫西奥图尼亚”，意思就是“像雷霆般轰鸣的水雾”。维多利亚瀑布的形成，是由于一条深邃的岩石断裂谷正好横切赞比西河。断裂谷由1.5亿年以前的地壳运动所引起。维多利亚瀑布最宽处达1690米。河流跌落处的悬崖对面又是一道悬崖，两者相隔仅75米。两道悬崖之间是狭窄的峡谷，水在这里形成一个名为“沸腾锅”的巨大旋涡，然后顺着72千米长的峡谷流去。维多利亚瀑布实际上分为5段，它们是东瀑布、虹瀑布（这里峡谷最深）、魔鬼瀑布、新月形的马蹄瀑布和主瀑布（高60---100米）。1855年，传教士和探险家戴维•利文斯敦成为第一个到达维多利亚瀑布的欧洲人，他是乘坐独木舟接近瀑布的。

阿拉斯加冰河湾

冰河湾国家公园位于美国阿拉斯加，距旧纽西50英里，占地330万公顷，围绕在陡峭的群山中，只能乘船或飞机到达。那里有无数的冰山、各类鲸鱼和爱斯基摩人的皮划舟。冰河湾游人在那里居住在帐篷中或在乡村田舍中。根据碑文的记载，冰河湾国家公园最引人入胜的景观之一就是巨大海湾中活动着的冰河。谬尔（Muir Glacier）是第一个仔细研究冰河的科学家，他从1879年起几次来到这里，为这里美丽多资的冰河所征服。自谬尔探险时代之后，冰河沿海湾向北移动了很远，这种现象在北半球其他地方也曾被发现。谬尔冰川（Muir Glacier），位于冰河湾内，在阿拉斯加北端突出的地方，是以科学家谬尔的名字命名的。狭长的冰川湾伸入内陆约一百零五公里，边缘地带还有更多的小湾（其实这是由冰川所刻凿出来的），这些小湾多是遽然而起的冰壁，而这冰壁即为自山坡延伸至海岸的冰山鼻。自一九八二年以来，谬尔冰川后退速度很快。随着冰川的后退，植物很快的代替冰川，而覆盖了地表。除冰川外，冰川内的野生动物也深深吸引着各地的游客。图为一群海豹在谬尔冰川的一角栖息，这种海豹大多长着厚而粗糙的皮，和一层厚厚的脂肪（通常有11－13厘米），这层脂肪除了可以将它们与寒冷的外界隔离，还可以为它们储存能量以应付食物短缺的节。

美国肯塔基州地下洞穴猛玛洞

猛犸洞穴拥有已经探明的350多英里的通道和其它尚未探明的通道，因而成为世界上最为庞大的洞穴体系。它坐落于肯塔基州中部，这个地下洞穴是几百万年以前水流经过灰岩沉积区时，溶蚀岩石形成的底下暗河通道。日久年深，由于水位下降，留下了这些狭窄的水平通道、宽广的洞室和联系这个巨大迷宫的垂直通道。最底下的通道现在仍然在水流的作用下不断扩大。水渗入洞穴形成的石钟乳、石笋和石膏晶体装点着洞室和通道。珍稀的动物如盲鱼、无色蜘蛛显示了动物对绝对黑暗和封闭环境的适应，在经历数以千年的演化后，50种洞穴生物的生存受到了流入洞穴系统现代的污水中的污染物质的严重威胁。猛犸洞穴令人这个难以置信的自然奇迹向人类已有的对自然界的传统认识提出了挑战。所有的旅游团队都开始于旅客中心。夏天里每天接待11个不同的团队，从1小时15分到6小时30分不等，其中还有一个专门接待残疾人的团队。公园的导游会带您到这样的景点，如冰冻的尼亚加拉河、胖人的痛苦、无底洞、壮观的中央大厅、以及史前的古器具和1812年开采硝酸盐矿而留下的矿坑。洞穴旅游全年开放（圣诞节除外），夏天、假日和周末的旅游需要提前预定。夏天里第一支团队上午8点出发，最后一支团队下午5：30出发。在适宜的季节里还有特殊的夜间节目。洞内的温度保持在51℉，因此要适当地多穿些衣服。

地面上的52，830英亩的景色优美的保护林地为野营、远足、骑自行车、垂钓和骑马等娱乐活动提供了条件。这里是花的海洋，已经鉴定的花卉共有900多种，其中21种是濒临灭绝的珍稀品种。这里是鸟的天堂，目前已经观察到的鸟类有200多种，37种鸟有着婉转的歌喉，其中11种在园内筑巢生息。其他的鸟类如猫头鹰、啄木鸟、唐纳鸟野火鸡等也在这里安居乐业。这里还是小动物的乐园，野鹿、负鼠、野兔、土拨鼠、麝鼠、海狸、火狐狸和山狗等随处可见。将近30英里长的格林河和诺林河蜿蜒流过公园，为您乘独木舟游园提供了便利。河里生活着各种各样的鱼类，其中的5种是世界上绝无仅有的，还有3种属于洞穴鱼类。70多种的淡水贻贝中包括3种濒临灭绝的品种生活在河边的泥沙和卵石中。园内的四通八达的人行步道有70多英里长。一条半英里长的小路会把您带到“冥河之泉”，在那里您会看到流经洞穴的河水奔涌出地面。有些小路还是专门为残疾人修建的，乘坐轮椅可以到达世界遗产的小路起点在“落日汽车旅馆”，这条半英里长的小路设有照明灯、有长椅的休息区。洞内是奇珍异景，神鬼莫测，仿佛来到另一个世界，洞外是花团锦簇、燕语莺吟，让您尽享人间美好。大多数小路允许骑马通行。12个野营地星罗棋布于园内各处的小路附近。当然，在两条河的泛滥平原上或是在河中的小岛上宿营都是任您选择的。

世界最高峰珠穆朗玛峰

珠峰山脚下建有一座世界海拔最高的寺庙——绒布寺，同时，绒布寺也是观看珠穆朗玛峰的最佳位置，两者直线距离25公里。珠穆朗玛峰是典型的断块上升山峰。在其前寒武纪变质岩系基底和上覆沉积岩系间为冲掩断层带，早古生代地层即顺此带自北往南推覆于元古代地层上。峰体上部为奥陶纪早期或寒武一奥陶纪的钙质岩系(峰顶为灰色结晶石灰岩)，下部为寒武纪的泥质岩系(如千枚岩、夹片岩等)，并有花岗岩体、混合岩脉的侵入。岩层倾向北北东，倾角平缓。始新世中期结束海侵以来，珠穆朗玛峰不断急剧上升，上新世晚期至今约上升了3000米。由于印度板块和亚洲板块以每年5.08厘米的速度互相挤压，致使整个喜马拉雅山脉仍在不断上升中，珠穆朗玛峰每年也增高约1.27厘米。珠穆朗玛峰山谷冰川发育，山峰周围辐射状展布有许多条规模巨大的山谷冰川，长度在10公里以上的有18条，末端海拔3600～5400米。其中以北坡的中绒布、西绒布和东绒布3大冰川与它们的30多条中小型支冰川组成的冰川群为著。珠穆朗玛峰周围5000平方公里范围内冰川覆盖面积约1600平方公里。在许多大冰川的冰舌区还普遍出现冰塔林。古冰斗、冰川槽形谷地、冰川或冰水侵蚀堆积平台、侧碛和终碛垄等古冰川活动遗迹也屡见不鲜。寒冻风化强烈，峰顶岩石嶙峋，角峰与刃脊高耸危立，遍布岩屑坡或石海。土壤表层反复融冻形成石环、石栏等特殊的冰缘地貌现象。位于喜马拉雅山中段之中尼边界上、西藏日喀则地区定日县正南方。气候：珠穆朗玛峰气候具明显季风特征。冬半年干燥而风大。为干季和风季。夏半年为雨季。珠穆朗玛峰南北坡气候差异很大，南坡降水丰沛，具有海洋性季风气候特征；北坡降水少，呈大陆性高原气候特征。最佳旅游时间：4～5月和10月是两个过渡季节，天气晴朗温和，为攀登珠穆朗玛峰的黄金季节。

世界最深的湖贝加尔湖（现俄罗斯境内）

贝加尔湖位于俄罗斯东西伯利亚南部，中国古称“北海”，曾是我国古代北方民族主要活动地区，汉代苏武牧羊即在此地。贝加尔湖狭长弯曲，长636千米，平均宽48千米，最宽处79.4千米，好像一轮弯弯的月亮镶嵌在东西伯利亚南缘；面积约31500平方千米，居世界第8位。贝加尔湖总容积23600立方千米，占全球淡水湖总蓄水量的1／5，是全世界最深也是蓄水量最大的淡水湖。其容积巨大的秘密在于深度，该湖平均水深73O米，最深1620米。在贝加尔湖周围，总共有大小336条河流注入湖中，而从湖中流出的则仅有安加拉河，年均流量仅为1870立方米／秒。科学家们曾作过几个有趣的假设：若无其他河流注人贝加尔湖，而以安加拉河目前的年平均流量流出，需4O年才能把贝加尔湖水流干；若全世界的主要河流均向贝加尔湖注入，则约需1年时间才能灌满，该湖的水可供50亿人饮用半个世纪。贝加尔湖蕴藏着丰富的生物资源，是俄罗斯的主要渔场之一。湖内约有600多种植物和1200多种动物，是世界其他湖泊无法比拟的。尤其使科学家们感兴趣的是生物的古老性。许多淡水生物在西伯利亚其他江河湖泊找不到踪迹。贝加尔湖是淡水湖，但湖里却生活着许许多多地道的海洋生物。如海豹、海螺、海锦、龙虾等。贝加尔湖底还有l～15米高像丛林似的海锦，这在其他湖泊里是找不到的，奇形怪状的龙虾就藏在这个“丛林”里。而一般鲟鱼都生活在沿海，贝加尔湖的鲟鱼却已经完全变成淡水鱼了。在欧洲的典型湖泊中，通常只有几种端足类动物（虾状甲壳动物）和扁虫，而贝加尔湖却有200多种端足动物和80多种扁虫。不仅数量多，有些种类还十分奇特引人。如最近发现的一些端足类动物呈杂色斑驳，与环境色彩混为一体；同时，还有人在湖中捕到体长达38厘米的巨扁虫，能吞食鱼类，是世上罕见、也是最大的扁虫。贝加尔湖的野生动物，最为引人注目的当数淡水海豹了。它数量特别多，喜欢成群结队活动。如今，每年仍可捕获近5000头。但是，贝加尔湖海豹是怎样来到这个湖中定居的，众说纷纭，至今还是个谜。一年中，贝加尔湖面尽管有5个月封冻约90厘米厚，冬季气温平均零下38摄氏度。但阳光却能透过冰层将热能输入湖水，形成“温室效应”，使冬季湖水接近夏天水温，有利于浮游生物繁殖，从而直接或间接地为其他各类水生物提供了食物，促进水生物发育成长。美丽富饶的贝加尔湖，在世人心中，一直藏着神奇色彩！

美国黄石公园

黄石国家公园是美国历史最悠久、规模最大的国家公园。位于美国西北部爱达荷、蒙大拿、怀俄明三个州交界处的落基山区，占地8956平方公里。黄石公园是世界上第一个国家公园，始建于1872年，至今已有100多年的历史。1978年，黄石国家公园被列入“世界遗产名录”。公园的水潭里大多含有较浓的酸性成分，随着时光的流逝，不少树木遭受侵蚀，渐渐枯死变成黄色化石，岩石也被染黄的地下水涂上了一层浓浓的黄色。人们一到这里，映入眼帘的便是黄色的树木化石，形状各异的黄色岩石，以及一片片金黄色的水潭，公园因此得名。黄石公园内有秀美的湖光山色，奇特壮丽的喷泉瀑布，陡峭的悬崖，幽深的峡谷。其中最独特的景观是被称为世界奇观的间歇喷泉，多达300多处，占全世界间歇喷泉总数的一半以上。喷泉被命名为孤星喷泉、楼阁喷泉、狮群喷泉等等。最有名的是诚实喷泉，它平均每65分钟喷发一次，每一次持续5分钟左右，80多年来一直准时无误，因而享誉遐迩，名为“诚实”。它喷出的巨大水柱高达150多米，滚热的泉水散发出的蒸气，像洁白的云朵，悬浮当空，徐徐飘落，蔚为奇观。世界各地的游客每年都蜂拥而至，欣赏这一壮观的景色。公园内到处是嶙峋的岩石，千姿百态，美不胜收。黄石公园依赖黄石河而传名于世，黄石河流经的黄石峡谷，纵贯公园北部，谷长24公里，深400米，宽约500米，谷窄且深，两侧从橙黄色到桔红色的岩层形成两条曲折彩带，非常好看。公园内还有湖泊、河流、溪涧多处。公园区大部为林木覆盖，其中绝大多数是扭叶松，还有一些针叶树木以及三角叶杨和白杨，温暖时节各种野花盛开。生活在黄石公园的动物具有落基山地区代表性，包括野牛、麋、巨角野羊、鹿、驼鹿、黑熊、灰熊和土狼，还有多种较小哺乳动物。公园中栖息着数百种鸟类，其中有许多水禽。

第二篇：人音版12册音乐教案

第一课 青春放歌

一、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

3、聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。

4、聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

第一课时

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流.二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

三、感情处理

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。5）用竖笛吹奏。

四、课堂小结。

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

五、下课。

反思：根据学生的情况，所以把二声部的内容减少了一部分，使学生不至于在开学初就碰到歌唱学习的困难而退缩。在教学时，重点先将“快快拉起手”部分二声部听辨演唱，形成和声意识，这样再融入歌唱教学时就容易多了！第二课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话导入

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐之间的情绪对比。

4、师生小结。

三、欣赏《行星组曲》

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。

三、下课。

第三课时

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

4、让学生自由表达。

5、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、课堂小结 反思：正巧学生在看《超强风暴》时听过这个音乐，所以对情景想象和情感理解有一定的帮助，但老师没有先道破这个巧合，而是在学生欣赏交流时再提示，打开了学生的思路，使学生在想象中更具生动形象性。

第四课时

一、开课

1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？

2、揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听，感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业：请你们向老师送去你们的问候和祝福。

反思：争取在每课完成后安排一下次音乐会，由学生自己组织，安排表演内容，因音乐书现在都带回家，所以课上所学的歌曲无法平时练习背唱，所以音乐会的表演曲目范围扩大到平时“每周一歌”中，学生的积极性和参与面希望得到提高和改善。

第二课 亚洲弦歌

一、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

第一课时

一、组织教学

师生问好

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容？

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完整演唱。

5、师生小结。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

反思：该曲学生还是很喜欢的，在之前的情景介绍对学生聆听和演唱的兴趣有帮助。在学唱中难点是男女声合作的“听啊、听啊„„”，可以男女声分开练，虽然有难度，但合作的效果较好，学生能体会到成就感。第二课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、师生小结。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富

三、下课。的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

反思：对亚洲音乐的介绍很重要，直接影响接下来学生聆听欣赏的热情，如果能配以多媒体观看一起印度影片中的歌舞片段，教学效果会更好。第三课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话导入

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

三、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

1、聆听歌曲前奏。

2、聆听乐曲录音。

3、讨论并回答问题。

4、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

5、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

四、课堂延伸。

反思：在这堂课中，我让学生随着音乐来表现参赛运动员、欢呼的人群、制作人浪等集体律动，虽然有的同学害羞不愿表演，但大部分同学都在美听中感受到了热烈的气氛。

第四课时

一、组织教学

师生问好

二、谈话揭题

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结

三、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流

4、师生小结。《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。《山林》是一首著名的越南民间乐曲。《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

四、课堂延伸。

反思：对每个地区特点、音乐特点进行简单介绍，使学生对所欣赏的音乐片段产生好奇，而在欣赏之后又进行交流总结，使学生对特色乐器、音乐加深印象，整堂课教学目标达成较好！

第三课 Do Re Mi 教学目标：

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi 》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。教学过程：

第一课时 教学过程：

一、随乐进教室

1.唱《do re mi》主题B 2.口琴演奏主题B

二、学唱《do re mi》主题A 1.学唱歌谱

（1）自学：用口琴自学歌谱，形式稳定地音高概念。（2）反馈：全体随钢琴唱或奏歌谱。（3）巩固：在指出问题后再完整唱歌谱。（4）规律：再唱歌谱，寻找旋律的走向规律。（向上）（5）律动：师生互动体验。2.学唱歌词

（1）中文：听——有感情的唱出强弱起伏（2）英文： a.听——b.读、唱完善发音——c.完整唱出强弱起伏——d.加入律动——e.看视频，尝试加入呐喊

三、组合丰富

1.欣赏影片《do re mi》片段：了解结构组合、元素丰富 2.讨论编排：A-B-A曲式结构的小音乐剧《do re mi》

3.展示：将二声部合唱、口琴演奏、律动、呐喊等表现形式融入其中，感受音乐主题的逐渐丰富。

四、小结 1.延伸：玩与学的关系 2.唱《do re mi》主题A

第二课时

一、师生问好。

二、学唱歌谱《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

4、师弹琴。

5、播放歌曲录音伴奏。

三、学唱歌词

1、聆听歌曲《Do Re Mi 》

2、生听琴试唱歌谱。

3、师生同唱歌谱。

4、唱中文。

5、跟录音伴奏唱。音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。

三、课堂小结。

反思：两个片段让学生综合表演，并且能赏析影片中是怎样组合的，构成了怎么样的结构？在音乐会表演时能运用。

第三课时： 教学过程：

一、随乐进教室

二、乐理知识讲解 1.认识五线谱 2.将简谱译成五线谱 3.了解中外几种主要的记谱法

三、复习《do re mi》 1.分形式演唱 2.组队准备音乐会

四、课堂小结

反思：适当讲解这些必要的乐理知识对学生有帮助，让他们的音乐素养有所提升，知识面更拓展。在介绍五线谱时要以形象的比喻，结合歌曲，感受其高低起伏的直观性，使学生对其减少畏难情绪，而多了些许好奇。就是在时值的讲解上较难，让学生对照表格会更简单些。

第四课 黄河之滨

教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢山西的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。教学重难点：

学习歌曲 听赏乐曲

教学课时：1课时 教学过程：

第一课时

一、师生问好

二、谈话导入

1.同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？ 2.能说说这部影片的主要内容吗？ 3.学生做影片的简单介绍

三、聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 1.边听边想：

歌曲可以分为几部分？ 每部分的音乐情绪是怎样的？

2.学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录 3.学习歌曲

4.再次听范唱，学生在心里跟着唱 5.跟着老师一起学习歌曲

6.放录音，以四人小组为单位自由地学习7.老师巡逻指导唱得不好的地方 8.学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 9.跟着伴奏演唱歌曲

四、歌曲分析与处理

1.歌曲的第一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱

2.歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情 3.分角色演唱： 请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作 4.评价和小结

五、课堂延伸

反思：虽然是革命歌曲，离今天已有一定的时间距离，但影片的介绍和歌曲的生动表现还是让学生对其十分喜爱。特别是男生，对歌曲中段描述的作战场景很感兴趣。所以在学会之后以男女声合作来表现三段不同的速度和情绪，效果较好。第二课时

一、师生问好

二、欣赏《看秧歌》 1.了解歌曲背景： 大家听过山西的秧歌吗？

今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲

以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

2.让学生初听歌曲，边听边想： 歌曲可以分为几个部分？（三部分）

分析：第一段歌词为第一部分，第二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。学生与老师一起欣赏分析

三、欣赏《小放驴》

1.介绍背景：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。2.初听：边听边想： 乐曲表现了什么？

3.分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式 4.复听

学生跟着想象、表现。

四、课堂小结

反思：这几首民歌都源自于生活，所以只是靠老师用语言来描绘还是显得比较平泛，最好在以后的教学中能用多媒体或视频来让学生看到中国各地的民俗民风，让学生能身临其境地感受，或许在听这些歌曲时能更投入、喜爱。但我结合现在热闹的小沈阳东北二人传，让学生或多或少了解了一些民间音乐的幽默性、夸张性等特点。

第三课时

一、师生问好 1.随乐进教室 2.常规检查 3.口琴练习

二、欣赏《大起板》

1.介绍导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》

《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

2.初听：请学生边听边想：

乐曲分为几个部分？

3.分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。

乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。

乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪 4.复听、随乐即兴解说

三、欣赏《沂蒙山小调》 1.介绍背景 2.了解山东鼓吹乐

3.欣赏歌曲，谈感受对沂蒙山的印象 4.跟琴唱一唱主旋律

四、课堂小结

第五课 火车印象

教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。教学重难点：

一．学习歌曲，体会歌曲的情绪

二．欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

教学课时：3课时 教学过程：

第一课时 教学过程：

一、师生问好：

二、谈话导入：

今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

三、学习歌曲： 1.先听范唱，边听边想： 乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？ 2.学习歌词

（1）学生自由地学习歌词（2）有感情地朗读歌词

（3）学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律（4）反复演唱

（5）学生自己分四人小组演唱旋律（6）学生跟着老师的琴来演唱旋律 3.学习歌词

（1）轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱

（2）跟着磁带伴奏演唱歌曲

四、处理歌曲： 1.让学生划出强弱记号

2.听录音，学生模仿歌曲中的强弱 3.问：歌曲的强弱代表什么呢？ 4.代表火车渐渐远去 5.学生跟琴模仿

五、课堂小结

反思：该曲与所听的新疆维吾尔族的音乐有所不同，旋律不太能掌握好，但对火车的行进感觉很形象，所以学生在学唱时还是觉得比较有乐趣的。主要先将歌谱认真扎实地学好，那么在填入歌词时就会比较顺利。第二课时

一、师生问好

二、谈话导入：

今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

简介： 是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

三、欣赏乐曲，边听边想： 你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？ 1.学生边听边想，听完后四人小组讨论 2.师提问，生发挥

3.你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？ 4.学生学习后回答老师

5.你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）6.学生找

7.作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）8.你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）9.这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

10.学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

11.音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

12.这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？ 13.学生带着老师的问题再次讨论

四、课堂小结

反思：该曲的主题旋律十分动听，而管乐模仿的火车声却贯穿始终，让学生理解现代交响乐的特征，同时感受两种不同音乐形象交织的象征性，深入感受音乐语言、音乐形象的物质。

第三课时

一、师生问好

二、复习歌曲《火车来了》

三、欣赏《太平洋231》 1.简单介绍作者： 奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„”

2.初听，边听边想： 你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？ 3.再听，边听边想： 你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？ 4.复听。

对三部写火车的作品进行比较

你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

四、课堂小结

第六课 美妙的音乐

教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结联系，愿意参加班级音乐会的活动。构形式，能够记住其主要的旋律。教学重难点：

一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

二、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

教学课时：3课时

教学用具： 教科书、录音机、磁带 教学过程：

第一课时

一、师生问好

二、谈话导入：

今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

三、学唱歌曲： 1.听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 学生听，然后举手发言

2.学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 3.很多同学都会唱这首歌曲，请跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 4.指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

5.请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

四、表演巩固

1.分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。2.学生排练 3.表演 4.评价

五、课堂小结

反思：凸显军旅歌曲的特点，所以在学完之后让学生来进行队列变化，把枯燥的学习变得丰富多彩，同时也让学生多了音乐表演的形式。第二课时

一、师生问好

二、背景介绍：

1.今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

2.介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

3.介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我„„”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

三、学习歌曲

1.聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ 2.学习旋律

（1）请同学们和老师一起把旋律唱一唱（2）学生自己唱旋律（3）学习歌词

（4）请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次（5）词曲结合

（6）请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲（7）请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲（8）老师指导唱得不对的地方

（9）用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

四、巩固表演：

1.学生自由组合，对本歌曲进行展示 2.展示 3.评价

五、课堂小结

第三课时

一、师生问好

二、谈话导入：

1.今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本 2.是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 3.学生马上做出反映，表示听过

4.对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

三、背景介绍：

1.介绍作者： 捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

2.音乐分析： 幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

四、欣赏《幽默曲》：

1.本歌曲分为几段？学生听，分为三段

2.分段欣赏，第一段：本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）第三段：和第一段有区别吗？ 3.再完整地欣赏全曲

五、课堂小结

反思：本学期除书上内容之外，还给学生欣赏了《音乐之声》、《破铜烂铁》、《莎拉·布莱曼》、《维塔斯》、《音乐剧·猫》等，大大地拓展了音乐视野，学生兴趣很高，对音乐的理解更深入，更喜爱。

第三篇：人美第二册教案

《画自己》

（人美版第二册第一课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

本节课是新学期的第一堂正式的美术课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

教学内容与目标：

认知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。技能：在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。情意：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

教学重点与难点：

重点：能够大胆的表现人物头像的外形 难点：能够表现人物五官气质与特点 学习材料：

教师：大画纸、课件。

学生：教材、小镜子、彩色水笔、油画棒 教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服„„）教学意图：

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色„„）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置„„）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态„„）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆„„）5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 教学意图：

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型„„）

2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。教学意图：

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1，讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；„„-教学意图：

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。

七、课后延伸 1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。教学意图：

进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。

《长呀长》

（人美版第二册第二课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

教学内容与目标：

认知：

1、通过观察，体验与交流，感受植物生命的美丽与独特，进行感想与构思，追求现代的新颖与生动。

技能：

2、根据植物生长的规律，通过观察，自由大胆地表现出一种自己喜欢的植物生长似的情景。情意：

3、培养学生在合作学习的氛围下，相互学习、交流、观察、感受能力，热爱大自然，热爱绿色生命的思想感情。教学重点与难点：

重点： 教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。学习材料：

教师：课件，相关资料 学生：彩笔、蜡笔、图画本 教学过程：

一、课前准备教学

1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）教学意图：

通过观察，了解植物的生长过程

三、讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？ 我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2．

观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）3．

学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4．

动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

教学意图：

引导学生通过探究、想象植物的生长状态

四、作业要求：

1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。2．颁发“勤劳种植”奖。3． 颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

《太阳》

（人美版第二册第三课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

对于人类来说，光辉的太阳无疑是宇宙中最重要的天体。万物生长靠太阳，没有太阳，地球上就不可能有姿态万千的生命现象，当然也不会孕育出作为智能生物的人类。太阳给人们以光明和温暖，它带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生命提供了各种形式的能源。

本课教材展示了用橡皮泥塑造的多种不同的太阳。学生通过玩橡皮泥，学习简单的橡皮泥制作方法。同时可以体验到动手制作的乐趣，既表达了自己的情感，也美化到了生活。教学内容与目标：

认知：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

技能：通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。强调培养学生的个性和创新精神。

情意：培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点与难点：

重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

学习材料：

教师：课件、彩泥及附带工具。学生：教材、彩泥及附带工具。教学过程：

一、导入

1、引导提问：

（1）说说你们心目中的太阳是什么样子的？（2）说说天上有几个太阳？

（3）你知道古时候天上有几个太阳吗？（4）知道后羿射日的故事吗？

2、欣赏故事《后羿射日》

3、思考：这9个太阳都长什么样？（注意引导学生，想想太阳是不一样的）

你能吧他们的样子给画下来吗？

4、教师在黑板上把太阳的圆形画出来，学生给太阳进行添加（主要是太阳的五官和光芒）

5、小评：说说你喜欢哪个太阳？为什么？

6、展示课题：今天，我们一起来用橡皮泥做太阳 教学意图：

通过此环节，调动学生想象力，引导学生大胆的表达自己的想法

二、讲授新课

1、那么你们知道古时候的太阳什么样？ 引导欣赏：古时候人们描绘的太阳：

《马王堆汉墓帛画中的太阳》

《墨西哥阿兹特克人的太阳历石

2、那么，你知道太阳的还有什么知识？（1）太阳中心温度高还是外边的温度高？（2）地球一年绕太阳几周？

3、你想用橡皮泥制作太阳吗？

4、我们以前学习过玩橡皮泥的方法，今天可以如何用？

（教师课件展示橡皮泥的制作过程）

5、教师演示：

通过课件进行展示：

我这里也有一个太阳，但是他什么也没有，你能帮他变得漂亮吗？（学生回答，教师操作）

6、欣赏学生作品

让我们看看小朋友们的作品

教学意图：

通过欣赏，了解太阳在不同地方的表现。

三、学生制作，教师指导

四、展评

学生介绍自己的太阳 太阳选美大赛 引导学生会以思考 教学意图：

通过展示，观察到各种不同形象的太阳，引导学生审美。

《漂亮的瓶子》

（人美版第二册第四课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

1、教学内容：本节课是九年义务教育第二册第四，是一节绘画创作课。本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。

2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。教学目的：

认知：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。技能：

情意：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

教学重点与难点：

重点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。学习材料：

教师：彩纸、剪刀、课件等

学生：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）教学意图：

创设情境，引导学生入境感受

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

教学意图：

引导学生通过自己的观察发现方法

四、学生表现：

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘： 步骤如下：

A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评 1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教

学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

《洗澡》

（人美版第二册第五课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域的学习内容。洗澡是儿童十分熟悉的生活内容。儿童从出生就开始和水打交道，大多数孩子对玩水有着浓厚的兴趣，因此和水有关的一些活动就会受到学生的关注。这节课就是为了使学生通过对日常洗澡的回忆与观察，大胆地把自己的所见所闻，所想所思表现出来，从而体验美术活动的兴趣。

教材中提供了洗澡的照片，可帮助学生观察回忆父母是怎样帮助自己洗澡的，体会父母的爱和洗澡时的快乐时光，进行讲卫生，爱清洁的教育。教材中还展示了用不同工具，材料画的不同的洗澡场景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，还有为地球、汽车、大楼洗澡，通过丰富的洗澡内容，唤起学生对洗澡的题材的开发，从而最大限度地激发学生的创造力，让学生能多角度，多方面地进行

表现，从而从关心自己的清洁到关心生活环境。教学内容与目标：

认知：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

技能：培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。情意：让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。教学重点与难点：

重点：抓住洗澡的特点大胆想象。

难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。学习材料： 教师：课件。

学生：教材、彩色笔、动画棒、彩纸。教学过程：

一、组织教学

二、导言：

1、引导提问：

谁能给大家表演一下洗澡的是的动作？

2、学生表演，教师引导学生观察。教师把学生表演的人物动态画到黑板上。

教学意图：

（通过几个画面，引导学生明确今天的课题）我们今天就来画洗澡。

三、新授：

1、歌曲《我爱洗澡》

教师播放歌曲，学生做动作。感受洗澡的动态。

2、现在黑板上有这么多的小朋友在洗澡，你知道他们在哪里洗澡吗？

学生回答：澡堂、浴室、桑拿„„

教师根据学生的回答，在黑板上画出不同的地点。在绘画的过程中，引导学生思考并回答这些地点有什么不同。

3、引导学生探究思考

我们洗澡的时候需要什么用具？ 香皂、洗发精、毛巾、沐浴乳„„

学生回答出自己的想法，教师在黑板上绘出这些物品，给学生直观的感受。

4、延伸探究

除了我们人类洗澡，小动物们也洗澡呢 动物洗澡（观看图片或录像）（1）有谁给小动物洗过澡？（2）小动物喜不喜欢洗澡？（3）小动物洗澡是什么样的？（4）动物之间洗澡是什么样的？

（比如大象用鼻子给小象冲水，老猫用舌头给小猫添毛。）

5、汽车、楼房洗澡（观看图片或录像）（1）有谁见过汽车楼房洗澡？（2）给汽车楼房洗澡是什么样的？（3）给汽车楼房洗澡有什么好处？

6、地球洗澡

我们给自己洗了澡，给小动物洗了澡？还给我们周围的汽车，楼房洗了澡，大家都干净了，都变的亮起来了，那么我们生活在这个地球上，地球上也有很多不干净的东西，比如沙尘、污水、垃圾，我们能不能给地球也洗个澡呢？ 问：在你们想象中如何给地球洗澡呢？ 答：用喷头淋，用刷子刷，用布擦。

7、欣赏作品

8、作业要求

每人画一幅想象中的“洗澡”。

教学意图：

通过欣赏感受等各个环节，引导学生展开丰富的想象。大胆地进行描绘，为创作做铺垫。

四、学生绘画，教师指导

五、展评学生作品

《船》

（人美版第二册第六课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。

课文首先以提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探讨船的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学们介绍你感兴趣的船上有些什么。

船不仅是载人运货的工具、进行训练和体育运动的器械，我们还欣赏到它的造型艺术性。教学内容与目标：

认知：认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

技能：能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

情意：通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自

然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点与难点：

重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。学习材料：

教师：课件、实物。代表大海的蓝色大纸 学生：教材、玩具。彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等 教学过程：

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

教学意图：

学生通过相互交流，体现合作学习。并了解船的基本概念。

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）教学意图：

教师引导学生深入了解船的相关只是，并引导学生大胆的想象与创作。

4、设计创作

①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。教学意图：

学生能够通过对船的基本了解，大胆地进行描绘与创作。

5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

② 学生自评——互评——教师总结

《手行的联想》

（人美版第二册第七课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

教材设有两页，分别为我们呈现了“学生手影游戏”、“手形叠放涂色作品及手形描绘方法”、“水粉手绘形象展示”、“平面手形联想作品欣赏”四部分内容。作业提示为：选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想，并将它画成一幅有趣的作品。

“手影游戏”是学生生活中比较熟悉的游戏活动，既可以作为教学的导入方法引起学生的共鸣、激发学生的学习兴趣，也可以作为学生手形联想的辅助活动方式———借助灯光帮助手形联想想象、借助灯光描绘手形轮廓。

“手形叠放涂色作品及手形描绘方法”直观向学生描述了手形平面描绘方法，并向教师、学生提供了第二种手形联想作业表现方法。这种手形联想表现方法类似于第一学期第二课内容《看谁涂的更好看》的表现方法。

“水粉手绘形象展示”为我们提供了第三种手形联想作业表现方法。

“平面手形联想作品欣赏”为我们提供了第四种手形联想作业表现方法。

教材通过多种表现方法，借助对手形的丰富联想，达到进一步培养学生的观察能力、想象能力的目的，在活动过程中使学生感受美术活动的乐趣，激发学习美术的兴趣。教学内容与目标：

认知：通过对手形的观察、想象、添画，引发学生的联想，进一步培养学生想象能力。技能：能够通过联想大胆的进行想象绘画

情意：在描画手形、涂色表现中感受造型活动的乐趣。

教学重点与难点：

重点：对不同角度、不同姿态手形观察产生联想。难点：引导学生丰富的联想。学习材料：

教师：课件、实物。学生：教材、玩具。教学过程：

1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

教学准备

学生准备：油画棒或水彩笔

教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

教学过程

一、印大树

1． 仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）

3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

教学意图：

通过此环节活动，能够充分的调动学生的积极性，使学生产生创作的欲望。

二、做手型

1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底

2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）

3．这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底

4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题 5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

教学意图：

通过此环节，学生能够感受通过不同的表现形式，能够观察到不同的手型的变化。

三、印手型

1． 以组为单位（4-5人小组）

2． 要求：

① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示

② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比

用水粉注意有一个好习惯！

教学意图：

体验活动，通过亲手体验，感受到手型的乐趣。

四、作品展示、评价

1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示

1． 彩绘（立体）手

2． 商品/广告/宣传画

3． 雕塑

《狮子大王》

（人美版第二册第八课）

执教者：大连甘井子区金二小学

李巧慧 教材分析：

教材中选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。狮子的雕塑作品，有助于学生认识如何抓住狮子的特点进行夸张的表现（夸张一词在教学中不要出现，可以告诉学生突出特点）。本节课既可以绘画的方法也可以用制作的方法表现狮子，因此，教材中选择了部分绘画及制作的学生作业，其中有的很稚拙，有的比较工细，风格迥异；有的用线，有的用色，有的利用废纸袋，有的利用多种彩纸，但都表现出狮子共同的特点。教材中还展示出学生活动的场面。力图启发教师为学生创设活动的空间，体验游戏的快乐和成功的感受。教学内容与目标：

认知：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活

中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

技能：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。情意：通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点与难点：

重点：如何利用观察对比方法，抓住狮子特点进行大胆表现

难点：狮子头部特征的表现 学习材料：

教师：课件

学生：教材、收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学过程：

1、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。

教学意图：

创设情景激发学生的学习动机。

教 师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。

学 生：学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。

2、分析自然界中狮子的特征。

教 师： 提出研究问题，组织学生小组合作学习。

组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。学 生：(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

教学意图：

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

3、小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？

三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？ 五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

4、分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

教学意图：

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。

解决制作过程中的难点。

提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？

教学意图：

学生利用教师提供的范作及教材中的学生作

品，分小组进行研究。教师巡视辅导

5、学生开始动手制作

培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

6、学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

教学意图：

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

教学小结。

《可爱的动物》

（人美版第二册第九课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本科旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的鉴赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系。教材以丰富生动、具示范性的图片与简明的文字提示等为主要教学内容，极具开放性、选择性的特点。

教学内容与目标：

认知：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法

技能：通过探索用各种题材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创作精神。

情意：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发展的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

教学重点与难点：

重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品

中的动物的形、色、动态之美 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

学习材料：

教师：课件、图片等

学生：绘画用具，彩纸、剪刀、胶棒等 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。（）设计意图：游戏导入的部分，激发学生继续探究的热情及学习的乐趣。

二、感知发现，探究方法

1．播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。

A．它长的什么样（形、色、花纹、动态）？ B．你能学学它的叫声吗？ C．你能学学它走路的样子吗？

D．说说发生在它身上的有趣的事情。

2．教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。教师出示用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论：彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 教师小结

设计意图：引导学生运用观察、模仿、比较的方法，进一步感知动物的特征，发现可以运用不同的方法进行创作表现。

三、创作表现，大胆创新

作业要求：

鼓励学生用自己喜欢的方法大胆的创作表现。教师巡视辅导。

设计意图：鼓励学生大胆尝试、创新设计，为学生创造自由创作的空间，培养学生动手实践能力。

四、赏析评价、拓展延伸

1．展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

2．课堂拓展：

将自己的作品与你的家人共同分享。引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

设计意图：提供成功的机会，激发学生学习的热情，培养学生的自信心。

《介绍我喜欢的玩具》

（人美版第二册第十课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本课选择了毛绒玩具、塑料变形玩、模型、电动玩具、民间布艺、泥塑玩具等，不同性格爱好的孩子会有不同的偏爱，教师应充分给孩子以发表看法的机会，并鼓励孩子带来自己喜爱的玩具、从造型、色彩、功能，以至玩具的来历、它代表的特殊意义等方面，介绍给大家，分享与大家一起玩玩具的快乐，学习与小朋友和睦相处。教学内容与目标：

认知：通过教师的指导，认识玩的造型、色彩，了

解玩具的设计离不开美术，美术随时随地装扮着我们的生活，给我们带来乐趣。

技能：初步学习观察、描述玩具，学生能表达出自

己的爱好，讲一讲自己玩具懂得功能来历或有关故事。

技能：通过游戏，培养学生的想象力，渗透爱护玩具，爱护每一件东西的思想。教学重点与难点：

重点：要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。

难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具的特征做出描述与评价。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、玩具(鲜明地域、民族、民间特色的传

统玩具。)。

教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．一起观赏玩具。

A．课前带来的玩具的学生用手把玩具举起来 B．教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。设计意图：激发学生学习的热情，初步感知本节课的学习内容。

二、观察欣赏，大胆交流

1．玩具朋友介绍

建议学生从以下几个方面介绍： 颜色 外貌 质地 功能

学生汇报 2．欣赏课本中的玩具。想一想：你最喜欢哪一个？

为什么？

设计意图：在观察与交流中，初步掌握简单的观察方法，及赏析方法提高学生的语言表达能力。

3．小组交流介绍

A．给小组成员带来的玩具分类。

B．挑你最喜欢的玩具，说说你喜爱它的原因。4．引导学生用完整的语言表达。

设计意图：为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

三、欣赏拓展

了解民间玩具

1．教师展示有地区特色的民间玩具，并介绍玩法。

2．通过图片资料了解过去孩子喜欢的民间玩具

设计意图：教师介绍具有地方特色的民间玩具，拓宽孩子的视野，了解民间文化。

四、课后延伸

号召同学们课下调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，他们儿时的玩具。设计意图：多方面的了解，激发他们的求知欲，使教学活动贯穿于课堂内外。

《春天的色彩》

（人美版第二册第十一课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩美。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。

本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。

教材中展示了几种不同的绘画方法，如油画棒平涂、彩色水喷色、水粉色平涂。让学生把记忆的色彩随意地表现，教师可以根据实际情况选择运用，启发学生设计更多的涂色方法。还可以几个人共同涂成大张的彩纸以供下节课使用。

教学内容与目标：

认知：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。技能：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现

能力。技能：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

教学重点与难点：

重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝

试用水粉表现春天的色彩。难点：涂色方法以及色彩的整体倾向 学习材料：

教师：课件、水粉用具、范作 学生：水粉用具、图画本。教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．导入

A．播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？

B．学生跟着音乐拍手、跳舞。2．学生交流：

二、感知发现，探究方法

1．春天来了，春天给我们带来了什么变化？

2．小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

设计意图：记忆中的春天，激发热爱大自然的情感。

3．春天给大自然带来了什么颜色？（学生说

出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）设计意图：感受大自然，了解春天的变化，观察春天的色彩。

4．教师归纳春天的主要颜色，设计意图：学生感知春天的主要色彩。

5．看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

设计意图：鼓励学生大胆地表达自己的感受。6．欣赏春天的画。

A．实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论} B．演示水粉工具及简单操作。

C．欣赏教师范作。

设计意图：直观地了解绘画的方法，掌握绘画工具的运用方法。

三、大胆实践，创作表现

1．作业要求

A．尝试用水粉表现春天的色彩。

B．用油画棒、水彩笔表现春天的景色。C．用撕纸粘贴的方法表现。

设计意图：鼓励学生大胆尝试、创新设计，为学生创造自由创作的空间。

四、赏析评价，拓展延伸

1．生生互评。2．集体评。

3．师有选择地评。4．课堂小结、延伸。

你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？

设计意图：鼓励学生大胆表达自己的见解，发现自己及他人作品的优点及不足。

《用春天的色彩装扮自己》

（人美版第二册第十二课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本课提供简单的制作方法和步骤，目的是帮助学生掌握制作方法，启发学生创新设计，为学生创新表现提供更大的空间。

用春天的色彩装扮自己或装扮同学，学习简单的人物装饰方法。教师可以鼓励学生大胆装饰、大胆表现，展示自己的成果。

教学内容与目标：

认知：学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

技能：培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

技能：通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。教学重点与难点：

重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法

难点：装饰服饰的方法。

学习材料：

教师：课件、剪刀、胶棒、彩纸、皱纹纸。

学生：教材、剪刀、胶棒、彩纸、挂历纸、皱纹纸、上节课的作品等。教学过程：

一、初步感知，明确任务

1．教师将事先准备好的头饰戴在一位同学的头上。

问：好看吗？

你发现它是用什么制作的了吗？

2．教师小结：他们就是用我们上节课学习的春天的色彩来装饰的，这节课，我们也用春天的色彩装饰自己。

3．出示课题—用春天的色彩装扮自己。设计意图：直观教具的运用，激发学生的学习兴趣。

二、感知发现，探究方法

1． 欣赏关于春天的服饰图片。（课件）2．小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）

②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）3．校园艺术节服装大赛就要开始了想不想参加2008年艺术节服饰设计大赛，你们想参加

吗？

4．参赛要求：

①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）

②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）

③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5． 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)设计意图：运用探究式的学习方式培养学生的自主学习能力。

三、大胆实践，创新表现

小组讨论：如何进行分工协作

①选模特

②谁负责头饰制作 ③谁负责手脚装饰

④谁负责衣服设计

学生动手制作，教师巡回指导

提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫生。

设计意图：培养学生的小组合作能力，体会集体的力量。

四、赏析评价，拓展延伸

1．服饰展示：2008年艺术节服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）2．生生互评

哪一小组的服饰最有特色，为什么？ 哪一小组的服饰最有创意，为什么？ 哪一小组的服饰最有漂亮，为什么？ 3．课后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？

设计意图：

①学生时装表演，为学生创设自由表现的空间，有利于培养学生的自信心。

②环保教育，鼓励学生保护环境，从小做起。

《我们身边的线条》（人美版第二册第十三课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本节课安排“我们身边的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。

教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。教材中还选择了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。

教学内容与目标：

认知：在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩 技能：认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点与难点：

重点：认识线条的不同形态

难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 学习材料：

教师：课件、教材。

学生：教材、图画本彩笔、蜡笔。教学过程：

一、游戏感知，明确任务

1．游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2．出示课题——我们身边的线条。

设计意图：引导学生感受发现丰富生动的线。

二、欣赏资料，感知发现 1．欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答：

你看到了那些线条？有什么不同？

2．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，动物、植物、建筑物。

3．教师总结：线条无处不在

4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

设计意图：大量的课件中图片的欣赏，进一步激发学生的学习兴趣，在观察、赏析、对比中，发现丰富多彩的线条，感受线的美感。

三、大胆创作，创新表现

1．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪，狂风掀起了一层巨浪……

2．在小组内说一说：你还想表现哪些内容。设计意图：创设情景,激发学生创作的欲望。

四、赏析评价，拓展延伸 1．自评与组评 2．延伸

作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收藏。设计意图：培养学生课下的运用与延伸。

《下雨了》

（人美版第二册第十四课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本课是“造型.表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。

教材中选入了韩羽的《听雨图》，教师引导学生通过对这幅作品的分析，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中 还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆。多种表现形式的作业可供师生分析、参考。教学内容与目标：

认知：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

技能：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。技能：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学重点与难点：

重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

学习材料：

教师：课件、实物。

学生：教材、彩笔、蜡笔、图画本。教学过程：

一、入境感知，明确任务

1、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。学生跟着乐曲边唱边做动作。

2、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

3、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗诵： 下雨了！

下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。

设计意图：在情境中初步感受下雨时的情景。

二、交流赏析，探究方法

1、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交

流）

A、自然界的变化。B、人怎样躲雨。

C、下雨给你带来什么感受。

2、雨中情景模仿表演。

3、欣赏一组表现雨中情景的画。A、书本中的插图。B、优秀学生范画。

4、同桌讨论怎样画雨中情景。

5、集体交流。

设计意图：在回忆、情境中进一步感知下雨了的情景，通过插图及范作，再自主探究中，明确创作表现的方法。

三、大胆创作，创新表现

1．快用你们的画笔，表现你最想表现雨中的一瞬间吧。

作业要求：构图饱满、主题突出

2．学生创作表现。

设计意图：教师提出作业要求，学生在实践中感受、创作下雨了的情景。

四、赏析评价，拓展延伸

作业展示。

讲述雨中的故事。

课堂小结。

设计意图：让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，培养学生的自信心。

《童话城堡》

（人美版第二册第十五课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。教材文字：“看一看、想一想、动动手，我们是童话城堡的设计师。”与儿童乐园这幢既错落又具秩序美的城堡相呼应。小组学生商讨着如何有主次地组织大小不同的形。图文并茂，强调学生积极参与的自主性学习。

学生作业中的城堡曲折地簇拥在密林中、耸立在粗壮的花梗中，在温暖的阳光下、阴云里形态各异。这里的故事包含着作者的想象力和表现力。教学内容与目标：

认知：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

技能：培养学生的观察、想象和创造能力。技能：让学生通过游戏体验创作的乐趣。教学重点与难点：

重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。难点：城堡的外形美感与创新。

学习材料：

教师：课件、城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲。

学生：教材、各色彩纸。教学过程：

一、交流素材，探究方法

1、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。

看一看，想一想（出示发现王国的城堡）： A．小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

B．当你看到这座建筑时，你想起了什么？

C．这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）

学生看图片回答问题：

设计意图：出示学生熟悉的环境，激发学生学习兴趣，和创作表现的欲望。

2、出示图片学生欣赏，出示城堡图片，让学生分析城堡的特点。

A．外形……

B．感觉……

设计意图：发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

3、学生介绍自己收集的城堡图片。

设计意图：学生交流素材，拓宽思维，在交流的过程中，培养学生的育秧表达能力。

4、教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）

设计意图：创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。

二、创作实践，创新表现

1、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

2、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

3、教师巡视辅导。

设计意图：在小组创作中，培养学生的合作意识。

三、交流展示，拓展延伸

1、作品展示，介绍自己小组的城堡。

教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

②说一说城堡的特点。

③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？

2、拓展

引导学生课下厂使用不同的方法创作自己心中的城堡。

设计意图：培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。

《钓鱼》

（人美版第二册第十六课）

执教者：大连甘井子区金二小学

柏瑜 教材分析：

本节课是“设计.应用”领域中的内容，旨在引导学生感悟艺术与生活的关系，学习设计制作的基本方法，在游戏中体验成功的快乐，以及美术学习活动中的乐趣，培养学生的创新意识。教学内容与目标：

认知：对各种材料的再认识及创造性的组合、利用 技能：培养学生对材料的认识、运用能力，以及设

计制作能力和创造能力。情感：感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣，培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重点与难点：

重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生

探寻制作、装饰的方法。难点：制作、装饰的方法。学习材料：

教师：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。学生：教材、玩具、装饰材料，各种生活中的废旧材料。教学过程：

一、感知体验，明确任务

１．欣赏海洋鱼类的图片，２．谈感受。

３．出示自制鱼竿，模仿渔夫是如何钓鱼。

４．出示课题——钓鱼

设计意图：在谈话、情境中体验着钓鱼

带来的乐趣，激发学生学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态，引出课题。

二、观察发现，探究方法

１．探索做鱼

Ａ.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料 做成的鱼。

问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼？

怎样做？”

Ｂ.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。Ｃ．学生汇报

２．鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。

Ａ．那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？” Ｂ．小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。Ｃ．学生汇报

设计意图：启发学生探究制作的方法，培养学生的观察能力，以及对材料的组合及运用的能力。

三、大胆实践，创新表现

作业要求：

１．小组讨论用什么材料方法制作。２．小组合作完成一条鱼及一个鱼竿。３．在遇到困难时，要互相帮助解决。

设计意图：明确创作要求，体验运用各种材料、方法进行创作的乐趣，教师及时的指导，鼓励有进步的同学。

四、感受体验，拓展延伸

１．“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个

用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓

鱼比赛。

设计意图：让他们把自己作品与大家共同分享，在愉快的活动中展示作品，在竞赛中感受成功带来的喜悦。２．拓展延伸

Ａ．欣赏鱼的造型在生活中的应用。Ｂ．课下收集有关鱼的成语。

设计意图：教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

《好吃的水果》

（人美版第二册第十七课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。教学内容与目标：

认知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

技能：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

情意：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。学习材料：

教师：课件、水果。

学生：教材、根据自己的爱好，选择表现工具。教学过程：

一、组织教学，引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！

（学生摸，发现各种各样的水果）

教学意图:以小游戏的形式激发学生的参与兴趣.二、看课件，欣赏各地水果。

1.新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。

通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）教学意图:

回忆和观察以前的水果通过直的观察和触摸感受水果的外形

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）

看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！

四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。

（学生作业，教师巡视辅导）

五、展示作品，师生共同评价。

学生品尝自己带来的水果。-教学意图:

在集体中展示,激发了对美术活动的持久乐趣.《伙伴》

（人美版第二册第十八课）

教材分析：

教学内容与目标：

认知：通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表

现形式，学习简单观察艺术品的方法。

技能：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

情意：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

教学重点与难点：

重点：引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。学习材料：

教师：课件、实物。学生：教材、玩具。教学过程： 第1课时

一、组织教学： 按常规进行

二、讲授新课：

1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》

2、下面我们来一同欣赏书中的作品

重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答

3、欣赏课件，边欣赏边讲解

通过观察，找学生回答问题。

4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？

找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？

激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透

第2课时

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

花的世界

（人美版第二册第19课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

本课教学内容，紧密联系学生的实际生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合发散的教学思维，来充分展示《花的世界》这一综合探索的学习领域。通过真实的鲜花让学生认识花的生长结构；通过四季花的图片欣赏，让学生了解花的内在美；通过画家和小朋友的花，让学生欣赏花的艺术美；通过选择多种材料的综合运用，让学生感受材料美；通过举办画展，以及花的拓展，让学生在更广阔的空间中去体验花的美。以上五个环节，合理有效地体现美术与其它学科的综合。学生理解了美术对生活的独特贡献，真正获得综合运用美术以及其它知识、技能来解决学习生活中问题的能力。

教学内容与目标

认知：感受理解花的自然美、艺术美、内在美、材料美、装饰美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

情意：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。

能力：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍 “花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。教学重点与难点：

重点：能综合运用各种媒材和多种表现手法进行

“花”的平面、立体创作。

难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的花。学习材料：

课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线、双面胶、剪刀…… 教学过程：

一、认识了解花的自然美

1、出示一枝鲜花，分析花的生长结构。

2、引导学生从花的形状、色彩、气味，了解

花的自然美。教学意图：

一枝鲜花，容易引起学生的注意。让他们了解花的自让生长状态，从形、色、味认识花的自然美感特征，体现跨学科的综合。

二、欣赏感受花的内在美

1、欣赏四季花的图片：水仙、莲花、菊花、梅花。（课件展示）

2、四季花的生长环境、季节以及所蕴含的人

格美和品格美。教学意图：

了解花的在什么季节里开，生长在什么样的环境里，以及不同的花所蕴含的不同品格，增长学生的知识，开阔学生的眼界。

三、研究花的艺术美

1、家笔下的花：（课件展示）（1）、《花篮图》李嵩（宋）

（2）、《向日葵》凡高（荷兰）

2、欣赏小朋友花的作品：（课件展示）彩笔、彩纸、皱纹纸、毛线、撕纸、橡皮泥、立体的平面的等等。

教学意图：

欣赏大师的画，可以开阔学生的眼界，提高他们的欣赏水平。欣赏小朋友花的作品，可以让学生了解花的各种媒材的制作方法，并且消除他们为难的心理，能够产生你行我也行的心理，激发了学生创作的欲望。

四、实践创作花的材料美

1、作业要求：综合运用各种材料，以小组为

单位，进行花的制作。

2、教师指导。教学意图：

教师提出作业要求，让学生学会合 作。重在引导学生在合作中去锻炼；在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五、展示拓展花的装饰美

1、各个小组举办花卉展。

2、拓展：了解花的更多知识，如收集描写花的诗句（一枝花开不算美，万紫千红才是春），动手制作花的标本。教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

小小镜框

（人美版第二册第20课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

本课紧密联系学生的亲身生活,围绕小小镜框来进行创作,书中提供了一些学生自己动手制作的作品,有蝴蝶的形状,花朵的形状,长方形的形状等等风格各异的镜框,与此同时又向我们展示了不同的制作方法和制作材料的不同,能够开拓学生的创新思维.而且一个个镜框中的自画像更是栩栩如生,生动可爱,同时在设计应用课型中也锻炼了学生的动手绘画能力.教学内容与目标

认知: 欣赏书中作品,了解镜框的作用和组成部分及其美化方法,能运用多中方法进行创作;情意: 通过欣赏与尝试活动,提高学生的审美创造能力和审美评价能力.能力: 培养认识、发现、探究、创造、展示、综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活;教学重点与难点：

重点： 夸张丰富的想象力制作出外形与众不同以及装饰方法不同的小镜框.难点： 如何巧妙地制作出精美奇特的小镜框.学习材料：课件、彩带、皱纹纸、彩纸、双面胶,蜡笔或彩笔,吹塑纸…… 教学过程：

一

认识了解小镜框

1出示生活中的小镜框,引导分析镜框的作用和它的组成部分

2出示一个提前学生自己动手做好的镜框(形状是白云),引导学生分析与生活中的镜框有什么共同点和不同点.教学意图：

通过真实的镜框与学生制作的镜框进行直观比较,引导学生在观察的过程中,找出两者的相同和不同之处,感受到学生作品的外形,色彩和装饰的美,激发学生亲自动手制作的欲望.二、欣赏风格各异的镜框

1、欣赏镜框的图片：蜻蜓形状、太阳形状、卡通形状……(课件展示)

2、分析装饰方法的不同和运用的制作方法以

及材料的独特 教学意图：

了解不同形状的镜框,以及不同的镜框不

同风格，增长学生的知识，开阔学生的眼界。

三、欣赏镜框的美

1生活中设计师设计的镜框作品(课件展示)材料的多种多样:玻璃,钢的…

2、欣赏小朋友花的作品：（课件展示）彩笔、彩纸、皱纹纸、玉米,瓜子的种子,剪纸的作品来进行装饰等等

教学意图：

欣赏大师的画，可以开阔学生的眼界，提高他们的欣赏水平。

欣赏小朋友花的作品，可以让学生了解镜框的各种媒材的制作方法，并且消除他们为难的心理，激发了学生创作的欲望。

四

实践创作

1、作业要求：综合运用各种材料，设计一个独特有趣的镜框,在镜框里放入一张你的自画像,也可以尝试着画你的老师,亲人,同学,然后送给他们做纪念.2、教师指导。教学意图：

重在引导学生在设计中去锻炼；在设计制作中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五

展示评价

1、各个小组举镜框展览

2、拓展：了解镜框多种多样的摆设方法，如正着放,悬挂的…… 教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。教师的一两句话的拓展，注重了对学生学习的延伸。

我和泡泡一起飞

（人美版第二册第21课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

大胆想象是孩子的天性,喜欢做游戏更是低年级学生的兴趣.本课的主要意图是让学生在欣赏作品的过程中充分地感受到色彩带给我们的美感,以及自己尝试颜料和肥皂水结合在一起产生的特殊效果带给我们不同的效果.并且根据泡泡留下的痕迹,大胆发挥想象力,把看到的和想到的,画在泡泡里,完成一幅充满想象色彩和童贞的作品,让每个看画的人都能够像在童话世界中.教学内容与目标

认知:通过自主分析尝试把颜料和肥皂水结合在一起,用吸管把各种颜色分别吹在纸上.进行想象添加.情意: 通过对作品的欣赏,激发学习兴趣和大胆地联想

能力: 从泡泡的痕迹中发挥想象力进行联想添加,用画,涂的方法进行装饰与组合.教学重点与难点：

重点：通过对书中作品的欣赏,大胆地对作品进行想象创作

难点： 如何巧妙地创作出一副想象丰富的泡泡画.学习材料：课件、水粉,吸管,水杯,图画纸,彩笔或蜡笔

教学过程：

一

欣赏泡泡画的美

出示一副提前画好的泡泡画,引导学生分析画面的奇特内容

教学意图: 开门见山直接对泡泡画作品进行分析,在教师的引导下,观察泡泡画内容的独特,神奇的泡泡像巧

妙的音符,也像一个五彩的梦.激发学生进行创作兴趣.二

欣赏作品分析制作方法

1欣赏书中的作品,引导学生分析制作步骤 2自主尝试,将水粉和肥皂水混合在一起,观察会发生什么样的情况呢?

3根据泡泡吹到纸上的不确定性,大胆发挥想象力,(学生进行交流)

教学意图:

通过自主观察,分析,在教师的引导下,学生能够自主尝试地进行创作,通过学生的交流,开阔同学间的创作思路和创造能力 三

自定标准,创新表现

作业要求:

根据泡泡落在纸上的痕迹.大胆发挥你的想象力进行创作,比一比,谁的作品更有创意.2提醒卫生问题 教学意图:

教师提出作业要求，让学生学会制作。重在引导学生在自主中去尝试发现；在动手中去体验泡泡的美。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

四

交流拓展

1全班展示优秀作品

2、拓展：给自己的作品起个美的名字 教学意图：

让他们把自己作品展示给大家，与大家共同分享，这也是孩子们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。对自己的作品起名字，注重了对学生学习的延伸。

水果蔬菜印成画

（人美版第二册第22课）

执教者：大连甘井子区金二小学

范美毅 教材分析：

水果蔬菜是学生生活中最容易找到的一重创作素材,本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

在享受香香的水果蔬菜时，没有想到水果蔬菜还可以进行美术创作。本课设置的目的是大胆尝试运用不同水果蔬菜进行印画创作，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。同时使学生的审美力,想象力,动手能力都得到有效提高.教学内容与目标：

认知：通过对各种形状的水果蔬菜的观察与组合,进而创作简单的一幅印画 技能：通过剪切印装饰的方法,提高学生的想象力,动手制作能力。

情意：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，体验生活美以及创作的快乐

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知,大胆进行联想创作以及水分与颜料的掌握

难点： 在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。学习材料：

教师：课件、水果,蔬菜,石头树叶等,水粉相关用具。学生：教材、根据自己的爱好，选择表现工具。教学过程：

一、组织教学，引入新课教学

出示一张拓印作品,设问:瞧,我给你们带来什么了?好象不是画的.教学意图:

创设问题情境,激发情趣,引入主题.这些作品都是运用我们天天接触到的水果蔬菜石头等做出来的.二、欣赏作品,探究发现

1.回忆你在生活中以前玩过拓印这样的游戏吗?你是怎么玩的?（学生回忆玩法简单进行介绍）

2.教师引导分析书中的制作步骤图,学生自主观察发现每一个步骤先干什么?接着干什么?学生进行自主尝试

学生谈感受,指出有问题的地方或者需要帮助的地方,师生一起互相帮助解决

3欣赏优秀的作品,指出最有创意的地方在哪?

教学意图:

在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想,创作.同时做到师生平等,生生,师生合作的意图.:

三作业提示 发挥想象力把自己带来的水果蔬菜等材料进行拓印

（学生作业，教师巡视辅导）

四、展示作品，师生共同评价

组织交流

勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境.谈谈你发现最有趣的设计.《可以触摸的画》

（美版第二册二十三课）

执教者：大连市甘井子区周家街小学

肖建

教材分析：

本课是以“设计·应用”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）第一学段的阶段目标设课。

本课以美术泥与剪贴的两幅不同画面进行对比与比较，导入新课。其目的在于引发学生学习兴趣和继续深入探究的热情。通过看看、想想、剪剪、粘粘、做做等方法进行简单的组合和装饰，从中体验设计、制作活动的乐趣，感受画面的肌理美感。

教学内容与目标

认知：以游戏的方式，观察和触摸画面，进行感官体验；能够综合运用多种媒材和多种表现手法进行平面、立体的创作；感受画面的肌理效果，理解画面的材料美与装饰美。

技能：通过设计与制作的过程，培养观察美、发现美、创造美的能力，提高综合利用各种材料进行创作、装饰，美化生活，美化环境的能力。情意：通过对多种材料的尝试，通过看看、想想、剪剪、粘粘的设计过程的体验，感受制作的乐趣，培养观察生活、热爱生活的情感。教学重点与难点

重点：能够综合运用多种材料和多种表现手段进行平面、立体的创作。

难点：立体材料与平面材料的完美结合。学习材料： 教师：课件、范画、美术泥等

学生：风景挂历、方便筷子、美术泥、剪刀、胶棒 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、学生摸一摸美术泥制作的画，感知一下画的内容（简单的造型）

2、出示同样内容的挂历纸粘贴画，进行比较。

设计意图：游戏导入的部分，即能让学生通过摸摸感受到美术泥的肌理效果，又能通过看看比较出平面与立体画面的不同美感。同时，激发学生继续探究的热情及学习的乐趣。

二、初次尝试，掌握技能

1、教师介绍美术泥的特性

2、基本技巧演示（课件）

①平铺的方法

②叠加的方法

③接色的方法

④渐变的方法

⑤混合调色的方法

3、学生试做：

设计意图：学生对初次接触的美术泥消除神秘感及畏难情绪，试做的过程激发了学生创作的冲动。

三、欣赏评述

1、背景是花花泥，主体是剪贴方法

2、背景是剪贴方法，主体是花花泥

提问：分别给人以怎样的美感 ？

为什么这样安排？依据是什么？

设计意图：通过欣赏与比较使学生明白，画面的安排是依据实物的质感和画面的整体效果来决定的。

四、教师演示制作步骤

1、学生提出问题

2、课件演示几种粘贴方法的制作步骤，做一解答。①构思（利用挂历纸的颜色选背景）

②设计制作（造型简单）

③由后至前、先主后次的粘贴顺序（注意背景与主体的色彩及深浅差别）

设计意图：课件展示能较清晰地向学生展现出制作的整体过程，解决了学生实际操作中的很多问题，解答了困惑。

五、学生实践创作的过程

1、作业要求：用花花泥和挂历纸组合粘贴出一幅可以触摸的画。

2、教师指导：

设计意图：在动手中去体验花花泥的特性。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

六、展示作品

请同学们谈谈花花泥装饰画的装饰美感、肌理美感。

设计意图：让学生从自己的作品之中发现美感。

《有趣的粘贴画》

（人美版第二册二十四课）

执教者：大连市甘井子区周家街小学

肖建

教材分析

本课主要为“设计·应用”学习领域。根据《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）第一学段的阶段目标设课。

本课旨在让学生尝试不同的工具，用身边容易得到的各种材料，通过看看、想想、剪剪、拼拼、做做等方法进行简单的组合与装饰，从中体验设计制作活动的乐趣。

教学内容与目标

认知：能够综合运用多种媒材和多种表现手法进行粘贴装饰画的创作；感受装饰画的艺术美感，能够理解画面的材料美与装饰美。

技能：通过设计、选材、粘贴的过程，培养发现美、创造美的能力，提高综合利用各种材料进行创作、装饰，美化生活，美化环境的能力。

情意：通过对多种材料的尝试，通过看看、想想、剪剪、粘粘的设计过程的体验，感受制作的乐趣，培养观察生活、热爱生活的情感。教学重点与难点：

重点：粘贴画的造型特点，及制作的技能 难点：材料的合理运用

学习材料：

教师：课件、范画、各种材质的废弃材料 学生：剪刀、胶棒、手工纸，各种材质的废弃材料 教学过程：

一、欣赏感知粘贴画

1、出示不同材料制作的粘贴画（种子、棉花、树皮、毛线、布料、玉米皮、羽毛、瓜子壳„

2、它们都使用了哪些材料？

设计意图：初步了解粘贴画的艺术美感，感受粘贴画的生活美、艺术美、材料美、朴素美。

二、感受粘贴画的艺术美感

1、出示与粘贴画内容相同的绘画作品

2、它们有什么不同？

设计意图：通过比较，引导学生发现粘贴画的艺术形象更加概括、更加简练、更加生动、更加可爱。而且，装饰画的装饰性更强，更是与生活息息相关，从而更加激发了学生创作的欲望。

三、粘贴画材料的使用技巧

1、出示不同材料粘贴的猫头鹰，比较材料的不同所呈现的不同美感。

2、出示毛线粘贴的母鸡和种子粘贴的母鸡，比较哪一幅使用的材料更合适？

设计意图：通过比较使学生了解相同的内容可以使用不同的材料来表现，关键在于哪一种材料更能突出要表现的对象的特征。

四、粘贴画的制作步骤

1、学生提出问题

2、课件演示几种粘贴画的制作步骤，做一解答。①构思

②设计（造型简单）

③材料的选择（质感、色彩）

④由下至上、先主后次的粘贴顺序

设计意图：课件展示能较清晰地向学生展现出制作的整体过程，解决了学生实际操作中的很多问题，解答了困惑。

五、学生实践创作的过程

3、作业要求：综合各种材料，以小组为单位，进行粘贴装饰画设计。

4、教师指导：

设计意图：教师提出作业要求，让学生学会合作。重在引导学生在合作中去学习；在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导，重在引导学生大胆的实践和创新，随时发现、随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

六、展示作品

1、以小组为单位把作品展示在黑板上

2、请同学们谈谈材料、造型的装饰美感。

设计意图：让学生从自己的作品之中发现美感。

第四篇：12册音乐教案

第一 单 元《明天的太阳更美丽》 教学内容：《毕业歌》 《明天的太阳更美丽》 《凤凰展翅》 《共同走向未来》 教学目标：

1、欣赏这首歌曲，培养学生的责任感，引导学生准确的把握进行曲的风格特点。

2、以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。

3、通过欣赏该乐曲，使学生认识中国古老的民族乐器——笙。

4、通过学唱感受歌曲轻快流畅的旋律和欢快活泼的情绪。教学重难点：

以节奏练习的方式，准确解决歌曲中的几个难点问题。教学准备：钢琴，多媒体 教学时间安排：二学时

第一课时

教学内容：听一听《毕业歌》《明天的太阳更美丽》 教学过程：

一、组织教学

二、新课教授：听一听《毕业歌》

1、完整聆听歌曲，感受歌曲情绪及风格。

2、歌曲简介： 这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景，作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚定信念。

3、节奏练习。（复习附点节奏、切分节奏、休止符。）2/4 o x xx │x.x xx │ x x x │x xx │x-‖ ①画出拍线.②分小组熟读节奏.③找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。

4、读读歌词节奏。

5、引导学生复听全曲，感受进行曲风格。

6、课后练习（创编上下行乐句）1=C 2/4 s’ f’ m’ r’ | d’ l | s l t r’ | d’ — || 注：也可自行创编，并唱一唱。

三、听一听《明天的太阳更美丽》

1、完整聆听全曲，感受歌曲情绪。

2、复听，说说你对音乐的感受

3、课后练习：改变旋律，比较不同。

①比较拍号的不同，说说两条旋律有何相同不同点。②引导学生说出只改变拍号和小节数。节奏、音高不变。

四、小结，下课。

第二课时 教学内容：听一听《凤凰展翅》 玩一玩《共同走向未来》。教学过程：

一、组织教学

二、听一听《凤凰展翅》

1、初听，感受歌曲旋律

2、介绍乐器——笙

笙，又称“芦笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分组成，以笙片震动发音。是中国古老的民间吹奏乐器，是世界上先存大多数簧片乐器的鼻祖。笙的演奏技巧有各种吐音、打音、花舌音、颤音、滑音等，但是没有笛子那样灵活。演奏多声部音乐是笙的特点，笙具有管、簧混合的音色，高音清脆、透明；中、低音优美、丰满，容易与其他吹奏乐器音响混合一体，是民间吹打乐队中不可缺少的乐器。

3、再听：体会和了解由笙演奏的乐曲的音乐特征和音乐特点。笙的音色：甜美、柔润。巴乌的音色：丰满、厚实、柔美。

三、玩一玩《共同走向未来》

1、初听，回忆C大调音阶。

2、视唱歌曲旋律。

3、熟读歌词节奏。

4、自学歌曲。

5、全班齐唱。

四、小结、下课。

第二单元 浪漫的旋律

教学内容：《阿瓦日古丽》 《小狗圆舞曲》 《花之圆舞曲》 《溜冰圆舞曲》 教学目标： 《阿瓦日古丽》、引导学生准确的把握维吾尔族歌唱风格。、通过学唱《阿瓦日古丽》，了解商调式结构特点。《小狗圆舞曲》、欣赏全曲，引导学生展开想象，体会乐曲表现的音乐形象。2、让学生初步了解肖邦的音乐。《花之圆舞曲》

欣赏和了解柴可夫斯基舞剧作品的音乐风格及特点。《溜冰圆舞曲》、在聆听音乐的过程中感受音乐的情绪。、引导学生在欣赏的过程中了解该乐曲所具有的典型的圆舞曲风格。3、学习划分乐段，并用不同德色彩表现出来。、在音乐实践的过程中培养学生的音乐表现力和音乐想象力。课时分配： 两课时

第一课时

教学内容：《阿瓦日古丽》 教学过程： 一．组织教学 二．歌曲教学

1.播放维吾尔族民风民俗的音乐视频。

2.学生初听《阿瓦日古丽》的音乐，讨论听后感。

3.教师范唱，通过节奏练习引导学生体验三拍子的强弱规律。4.听音乐学唱歌曲。5.教唱重难点。三．结束

第二课时

教学内容 ： 《小狗圆舞曲》

《花之圆舞曲》

《溜冰圆舞曲》 教学过程 一．组织教学 二．歌曲处理 三．欣赏教学 《小狗圆舞曲》 小狗是人们喜爱的宠物，这是一首以狗命名的带有童话色彩的钢琴作品。乐曲表达的内容就是一只非常可爱的德国牧羊犬，它经常在阳光下嬉戏，并在身体快速转圈的同时追咬自己的尾巴。《花之圆舞曲》

1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。

2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他们的艺术潜质。

3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。《溜冰圆舞曲》

1.聆听音乐并启发学生随着音乐晃动身体，感受乐曲中圆舞曲的风格。2.为乐曲划分段落，分段欣赏，说说情绪是怎样，可以用什么样的动作表现。四．结束

第三单元 闪亮的心

教学内容：《雨天等妈妈》 《我们的心愿》 《美丽的心灵》 《萤火虫》 教学目标： 《雨天等妈妈》 1.学唱歌曲，引导学生回忆自己是否有类似的体验。2.指导学生以小组为单位创作并表演《雨天等妈妈》。《我们的心愿》

1.学唱歌曲《我们的心愿》，对比感受前后两个乐段音乐的效果。2.了解这首歌曲的创作方法，并能尝试运用模进手法进行创编。《美丽的心灵》

1.接触形式不同的单二部曲式结构，了解艺术与劳动者的关系。2.通过欣赏，提高学生环境保护，热爱劳动，尊重劳动者的意识。《萤火虫》

1.能自己学唱歌曲，培养学生的自学能力和音乐综合能力。2.用分组比赛的方式激发学生学习兴趣。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《雨天等妈妈》 《我们的心愿》 教学过程： 一．组织教学 二．歌曲教学

1.导入教学，设计有关在家如何关心父母的问题导入。2.教师范唱，让学生熟悉歌曲旋律。

3.请几位学生分别朗读歌词，并让学生评价，然后全体一起朗读。4.分男女组演唱歌曲。5.学生完整唱歌曲。三．欣赏《我们的心愿》

1.引导学生以聆听为主熟悉全曲，体验歌曲模进的过程。2.分段提炼难点节奏。3.指导学生完整听歌曲。四．结束

第二课时

教学内容：《美丽的心灵》 《萤火虫》 教学过程： 一，组织教学 二，欣赏教学 《美丽的心灵》

1.训练：讲解难点节奏。

2.采用击掌，分声部敲击节奏的方法跟唱旋律。

3.在学生对歌曲节奏有了初步认识以后通过提问引导的方式讲解和声小调的特点。《萤火虫》

1.课前让学生准备自制的打击乐器。

2.让学生先自学歌曲，在分组用打击乐器配乐。3.学生表演。三．结束

第四单元 军营飞歌

教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 《爱舰爱岛爱海洋》 教学目标：

《军营男子汉》《骑兵进行曲》《真是乐死人》

1.欣赏和了解同时代的军旅歌曲的特点，体会这些歌曲对同一内容的不同表达方式。

2.通过这些军乐曲，感受军乐曲雄壮威武的气势，增强学生保家卫国，为祖国奋斗的爱国情感。《爱舰爱岛爱海洋》

1.感受部队歌曲雄壮有力的进行曲风格。2.集体创编节奏。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《军营男子汉》 《骑兵进行曲》 《真是乐死人》 教学过程： 一． 组织教学 二． 欣赏教学

1.这3首歌曲创作的年代相隔较远，具有不同的时代气息，表现了不同时代的军人风貌。在课堂教学时可以以时代风貌为主线，达到了解不同时代军旅歌曲的特点的目的，内容还可以扩展至其他军队有关的歌曲或乐曲。

2.整体欣赏，增强学生保家为国，为祖国努力奋斗的爱国情感。三． 结束

第二课时

教学内容：

《爱舰爱岛爱海洋》 教学过程： 一．组织教学 二．玩一玩

1.听歌曲，边听边踏步，感受进行曲的速度。

2.揭示课题，提问：表现部队生活的歌曲，适合用什么乐器演奏？ 3.请学生自己创编节奏，为歌曲伴奏。4.在熟悉歌曲后，用有弹性的声音演唱歌曲。三．结束。

第五单元 美丽的彩霞

教学内容：《彩霞告诉我》 《夕阳箫鼓》 《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学目标： 《彩霞告诉我》

1.学唱这首歌曲，引导学生感受歌曲的清新、秀美的音乐主题以及欢快、跳跃的音乐情绪。

2.了解羽调式歌曲的情绪特点，掌握调式中主音属音的唱名，帮助学生初步了解歌曲构成要素等方面的概念。《夕阳箫鼓》

1.通过欣赏此曲，使学生对我们民族音乐的表现词汇有一个充分的认识。

2.立足于此曲，让学生贵我国民族五声调式音阶及表现力有一个充分的认识。《渔舟唱晚》

1.能够背出乐曲的主要旋律。

2.通过欣赏此曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》

1.感受歌曲优美动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息延长此歌。

2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识进行音乐的积累。课时分配：二课时

第一课时

教学内容： 《彩霞告诉我》 教学过程： 一．组织教学 二．歌曲教学

1.播放歌曲录音让学生感受音乐旋律。

2.视唱教学，让学生感受歌曲的音乐形象，引导学生逐步了解羽调性作用。

3.歌曲教学时，运用奥尔夫节奏律动教学法，让学生在律动中感受歌曲的旋律、节奏、调性、曲式结构特点，帮助学生更便捷的把握歌曲的艺术形象。

4.歌曲的合唱教学中，可放慢速度，运用声部间音量对比的教法进行适应性的二声部视唱。5.教唱歌谱，学唱歌曲。三．结束

第二课时

教学内容： 《夕阳箫鼓》 《渔舟唱晚》 《飞越彩虹》 教学过程： 一． 组织教学 二． 欣赏教学 《夕阳箫鼓》

1.首先让学生描绘钟声、江上渔火的情景，再聆听音乐对这些情景的描绘，将两者进行对比，加深印象和感受。2.说说乐曲表现的情景。《渔舟唱晚》

1.能够背出乐曲的主要旋律。

2.通过欣赏乐曲，使学生更加热爱祖国的大好河山。《飞越彩虹》

1.感受歌曲动人的旋律，能用亲切的语调、清晰的吐字、饱满的气息演唱此歌曲。

2.为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。3.拓展课堂知识。第六单元 小小故事会 教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》

《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学目标： 《小鸟的舞会》

1．学唱歌曲，引导学生全身心的感受歌曲风趣、明快的音乐形象。2．进一步了解羽调式的歌曲情绪特点以及调式中主音、属音的作用，帮助学生形成调式构成要素方面的概念。《丑小鸭》

1．学唱歌曲，引导学生体会歌曲中描绘的欢快、逗趣的音乐形象。2．通过学习歌曲，让学生了解天鹅小时候的体态体貌。

3．通过音乐实践活动，发掘学生的音乐潜能，增强他们对音乐的表现力。

《海和辛巴德的船》

1．通过聆听《天方夜谭》第一乐章，是学生感知传说故事中鲜活的音乐形象，体会独具民族特色的旋律，从而产生联想。2．在聆听的过程中体会旋律及声音的变化。3．积累一定的交响乐知识。《国王的新衣》

1．故事歌曲欢快活泼、诙谐风趣的音乐情绪。2．学生自己创编音乐小品。

3．培养学生的音乐感受力，表现力及创造力。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《小鸟的舞会》 《丑小鸭》 教学过程： 一． 组织教学 二． 歌曲教学《小鸟的舞会》 1．听录音范唱。

2．学生采用视唱教学法学习歌曲。3．引导学生进入二声部合唱练习。4．熟练歌曲。三．《丑小鸭》

1．从朗诵歌词入手，逐步掌握歌曲的节奏。2．在学生学会歌曲后，分角色表演唱。3．播放丑小鸭成长的图片。

4．德育渗透，激励学生用积极的人生态度面对生活。四．结束

第二课时

教学内容：《海和辛巴德的船》 《国王的新衣》 教学过程： 一． 组织教学

二． 欣赏教学《海和辛巴德的船》

1．播放有关大海的视频资料，帮助学生深刻理解音乐对大海的描写。2．聆听全曲，让学生了解作品的创作背景。

3．复听，引导学生听辩出音乐的主题，乐曲用不同的乐器塑造不同的音乐形象。

三．《国王的新衣》 1．初听，请学生谈谈歌曲中唱的与我们以前听到的故事也没用不一样的地方。

2．组织学生参加音乐小品表演。四．结束

第七单元 戏曲园地

教学内容：《对花》 《我正在城楼观山景》 《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学目标： 《对花》

1．学唱戏曲《对花》，感受黄梅戏音乐的旋律特点。

2．让学生了解民间艺术的形式，培养学生热爱祖国戏曲文化的兴趣。《我正在城楼观山景》 1．激发学生对京剧的兴趣。

2．通过聆听京剧唱段，了解相关的历史文化背景，增强学生对传统民族文化的认识，提高学生对京剧的热爱和民族自豪感。《风吹杨柳条条线》

1．了解荆州花鼓戏的发展背景即唱腔特点。

2．让学生跟音乐哼唱，体会荆州花鼓戏的独特韵味。《谁说女子享清闲》 1．感受这部戏曲铿锵有力的唱腔，了解豫剧的特点。2．尝试哼唱这首选段。课时分配：二课时

第一课时

教学内容：《对花》 教学过程： 一．组织教学

二．学唱歌曲《对花》

1．采用听唱法，让学生先欣赏歌曲，在随音乐哼唱。2．教师启发学生体会黄梅戏的韵味，教唱重难点。3．学生分组演唱 4．学生分角色演唱。三．结束

第二课时

教学内容：《我正在城楼观山景》 《风吹杨柳条条线》 《谁说女子享清闲》 教学过程： 一，组织教学 二，欣赏教学

《我正在城楼观山景》

1．给学生讲解《空城计》的故事。

2．在多次聆听的基础上，请同学们随音乐哼唱。《风吹杨柳条条线》 1．介绍荆州花鼓戏。2．初步聆听，感受乐曲。

3．再听，让学生说说用了哪些乐器。《谁说女子享清闲》

1．给学生讲解花木兰替父从军的故事。2．初步聆听，完成书中问题。3．学生随音乐哼唱。四．结束

第八单元 中国功夫

教学内容：《中国功夫》 《少林、少林》 教学目标：

1．通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

第一课时

教学内容：

《中国功夫》教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。师：同学们，知道这是什么运动项目吗？这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？

师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

二、歌曲新授

1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？有哪一段与众不同呢？ 师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式——说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？

2、教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

3、教师带领学生再次朗读歌词。

师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？有什么不同呢？

（速度不同，节奏也不一样。）

师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？ 生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？

（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。）

4、教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。

师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？

5、学生演唱全曲。

三、感受与表现

1、师：老师听到大家唱得热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。

师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？

2、学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。

师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？ 师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？

3、学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。

师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！

4、教师播放《男儿当自强》音乐

师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？

5、学生回答，师生交流。

四、小结 第二课时

教学内容：欣赏《林、少林》 教学过程： 一．组织教学。

二、复习歌曲《中国功夫》 三． 欣赏

1．初听全曲，指导学生从第五小节开始，强拍上的弱起节奏恰当的表现了一种蓄势待发，自信、神秘的情愫。2．观看武术表演的视频。

3．请会武术动作的学生表演武术动作。4．学生随音乐唱歌曲。四．小结

第五篇：音乐12册教案

第一课 青春放歌 教学内容：

（一）、学唱歌曲：1、《拉起手》。

（二）、欣赏《行星组曲》 活动与练习：

1、常用键盘音及记号。

2、节奏与音乐要素的练习。

一、教学目标：

（一）、从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。

（二）、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。

（三）、认识 常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。

（四）、通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。

二、教学重点：三连音。

三、教学难点：变化音记号。

五、教具：录音带、四、课时：2。

第一课时

一、教学内容：

（一）、学唱歌曲：《拉起手》

（二）、活动与练习：

1、听辩节拍练习。

2、写出学习过的切分音节奏。

3、力度记号。

4、复习音名

二、教学重点：三连音。

三、教学过程：

（一）、听辩节拍

（二）、欣赏《行星组曲》。

要求：（1）、边欣赏边拍出强拍。（2）、说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？

（三）、学唱一首青春的歌曲《拉起手 》。

1、听范唱，感受音乐情绪。

2、听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。（2）三连音。

3、导入新课：

（1）、节奏听辩：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖

②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖

（2）、读、拍、唱、上述节奏。

（3）、复习三连音：X X X

①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。②、复习并拍打三连音。

（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。

（5）、听琴学唱谱，注意三连音的唱法。

（6）、听录音范唱，提醒学生歌曲难点。

（7）、学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。

（8）、指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。

（9）、介绍李存的生平及作品。

（10）、复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。

（四）、堂上练习： 1复习切分音的种类。

2、按强弱规律排列力度记号。

3、音名知识，结合电子琴课进行。

第二课时

一、教学内容：

（一）、歌曲《拉起手》。

（二）、活动与练习：

1、视唱带有升记号的的旋律。a)听辩变化音。

（三）、常用变化音知识。

二、教学过程：

（一）、发声练习。（略）

（二）、听辩变化音。（练一练④）

（三）、音乐知识：常用变化音记号。

1、升记号—将指定音高升高半音。

2、降记号—将指定音高降低半音。

3、还原记号—将已升高或降低的音还原。

4、书写方式。

（四）、视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②）

1、学唱《拉起手》

2、复习《国歌》

3、欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：情绪、感受）

（1）、听录音范唱，感受变化音的音响效果。

（2）、学习带声记号的乐句。

（3）、学习曲谱，跟琴进行。

（4）、学唱歌词，注意一字多音的唱法。

（5）、歌曲处理。（6）、跟录音伴奏演唱。

第二课 亚洲弦歌

一、教学目标

(一)通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

(二)学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。

(三)聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。

(四)知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

第一课时

一、教学内容：

（一）、听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。

（二）、活动与练习。

二、教学目标：

（一）、通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。

（二）、通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。

（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。

三、教具：录音机、教学欣赏带。

五、教学过程

（一）、听辩音程与和弦：

1、纯五度、大三度、小三度。

2、听辩和弦：大三和弦、小三和弦。

3、要求：听辩和声的色彩。

（二）、听赏《摇篮曲》。

1、欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。

2、听弹奏看歌词，了解作品内容。

3、复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。

4、感受带X X.X X ― |节奏的旋律效果，出现了多少次？

5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。

（三）、听唱歌曲，熟悉旋律。

（四）、与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行：

1、拍子：变换拍子。

2、节奏：先短后长。

3、旋律的走向：下行。

4、速度：稍慢。

5、小结：音乐要素对歌曲表现的作用。

6、谈谈欣赏后的感受。

（五）、活动与练习：

1、听辩节奏 ：按课本要求进行。

2、辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。

第二课时 教学目标：

（一）、通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。

（二）、通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。

（三）知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学过程：

1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。可充分利用歌曲演唱录音，必要的话可多听几遍。歌曲的介绍可少讲一些，留给学生在聆听范唱后进行简单的讨论或议论，让他们自己去感受、分析。

2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。

3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。

4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。

(二)欣赏歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》

1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出

一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。

2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。比如：《摇篮曲》中的开头第一句(课本上有旋律性示意图)。《运动会开幕曲》中的：

和 和

可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句(如上例)，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。

3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。

(三)欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”

1．感受乐器音色和认识乐器这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。

2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。

(四)与地理课相联系

六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。第三课 do re mi

一、教学内容：

（一）、学唱歌曲：《do re mi》。

（二）欣赏《do re mi》。

（三）五线谱知识学习

二、教学目标：

(一)知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

(二)欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。

(三)学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。

三、教学重点：感受歌曲风格。

四、教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。

五、课时：2。

第一课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲《do re mi》。

（二）、五线谱知识学习

二、教学重点：感受歌曲风格。

一、教学过程：

（一）、发生练习（略）

（二）、听拍节奏：

1、XX | X X X X X 0 |

2、XX | X X XXXX X.X X |

3、X | X.X X X X X X X |

（三）、学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。

1、分析歌曲节奏的点。

2、读拍难点节奏。

3、再听录音范唱一次。

（1）、说出歌曲的情绪

（2）、那些音乐要素影响歌曲的风格/

4、学唱歌曲。（1）、跟琴学唱谱。（2）、按节奏读歌词。（3）、学唱歌词。

（4）、用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。

旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏

歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。

5、再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。

6、五线谱：口诀学习加上儿歌学习。第二课时

一、教学内容：

（一）、《do re mi》。（复习）

（二）、比较五线谱和简谱特点。

二、教学重点：五线谱学习

三、教学过程：

(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》

为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。

(二)“实践与创造”

其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。

第四课 弹起我心爱的土琵琶

一、教学内容：

（一）、音乐知识：介绍各地民歌。

（二）、欣赏一组民歌。

（三）、学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。

（四）、活动与练习

二、教学目标：

(一)能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

(二)能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

(三)聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

(四)聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

三、教学重点：欣赏各类型的民歌。

四、教具、录音机、教学欣赏带。

六、课时：2。

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐知识：介绍民歌。

（二）、欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》

（三）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

二、教学重点：感受民歌风格。

三、教学过程：

（一）、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

（二）、民歌：自学课本关于民歌的介绍。

（三）、民歌欣赏：

1、民歌介绍。（略）

2、欣赏：《看秧歌》。

（1）、结构：序奏、四个小段、尾声。（2）、启发学生自创图谱表示民歌结构。（3）、欣赏要求：按课本要求进行。

3、欣赏《小放驴》。

（1）、欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。

（2）、介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

4、欣赏《大起板》： ①、简介。（见课本内容）

②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。

③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。

5、欣赏《沂蒙山小调》

①、介绍小调的特点。②山东民歌。

③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。

第二课时

一、教学内容：

（一）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

（二）仔细欣赏一组民歌。

二、教学过程：

(一)发声练习。（略）

（二）聆听《看秧歌》

1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。

2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。

3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。

(三)聆听《小放驴》及《大起板》

1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。

2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。

3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。

4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。

(三)积极调动同学的参与精神

为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。

(四)自制乐器的注意事项

用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。

用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。

制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。

第五课 火车来了

一、教学内容：

（一）、音乐知识：介绍西洋乐器。

（二）、欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。

（三）、学唱歌曲：《火车来了》。

二、教学目标：

(一)能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的印象。

(二)能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

(三)欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。

三、教学重点：

欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。

四、教具：录音机、录音欣赏带、VCD。

五、课时：2。

第一课时

一、教学内容：

（一）、西洋乐器中的圆号、双簧管等。

（二）、欣赏《凯皮拉的小火车》。

二、教学过程：

（一）、课前欣赏，激趣导入：

1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。

我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。

2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。

(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?

(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?

(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?

(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?

(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?

(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)

(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特? 它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?

(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?

(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又?