一年级科学教案第十四课 圆珠笔

第一篇：一年级科学教案第十四课 圆珠笔

第十四课 圆珠笔

【教学目标】

1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。

2、能利用感官观察圆珠笔。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。

4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔。【教学重难点】

重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。

难点：拆散的部件恢复原状。

课时安排：一课时

课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。

【教学过程】

教学环节

一、导入 师：同学们，老师今天给你们 带来了礼物，猜猜 看是什么？圆珠 笔书写很方便，你 了解圆珠笔吗？

二、探 究 与 发现

1、谈话交流 师：你们见过 圆珠笔吗？谁能 说一说它是什么 样子？

2、观察结构 要求：通过眼 睛看动手拆的方 法开展活动，带着 问题“圆珠笔几部 分？由哪些零件 组成？”观察。

3、交流结果 学情预设 应对策略 补充与修改

生：圆珠笔可 引导研究一 以用来写字。下我们身边的科 技产品——圆珠 笔。生：这是笔 芯，这是笔管，保 鼓励学生观 护笔芯的，笔芯上 察仔细。的圆珠使字写的 流畅，圆弹簧套在 笔芯上，弹簧和笔 芯安装在笔身套 管里。

三、结论 圆珠笔是由 笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。生：我想改变 鼓励学生大

四、应 用 与 圆珠笔的造型，我 胆发言。拓展 想让圆珠笔里面

师：通过上面 的 笔 芯 有 不 同 的 的学习，我们知道 颜色。了圆珠笔的结构 和各部分功能，你 们想不想亲自设 计一种圆珠笔 呢？你想怎么改 变圆珠笔的结 构？

板书： 圆珠笔 圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。

第二篇：第十四课 降落伞

第十四课 降落伞 教学目标

1.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

2、了解影响降落伞下降速度的因素。

3、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降快慢的因素。

4、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。

教学重难点

重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。

教学准备

材料相同大小不同的伞面、绳子、夹子、剪刀、双面胶、记录纸、等。

教学过程

一、导入

同学们，你们见过降落伞吗？为什么人们利用降落伞从高空落下来会比较安全？师：看来同学们对降落伞非常有兴趣，也有很多问题。这节课，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（揭示课题：降落伞）

二、探究活动

1.提出问题：人们在什么情况下利用降落伞？它们有什么作用？（1）.学生小组内进行交流。（2）.交流过程中做好记录。（3）.将小组的发现在全班交流。（4）.教师将汇报的结果进行整理。

2、设计制作降落伞。

（1）.提出问题：你想做个降落伞吗？想做个什么样的降落伞？（2）.小组内讨论交流。

（3）.学生小组合作，动手制作降落伞。（4）.小组评价制作的降落伞。3.玩一玩制作的降落伞。

（1）.对降落伞的降落情况进行猜想与假设。（2）.学生试放自己制作的降落伞。

三、拓展活动

查阅资料，研究、设计使用的降落伞，写出设计方案。

板书

第十四课 降落伞

降落伞利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。降落伞种类：阻力伞、投物伞、航天回收伞

达标练习：

一、填空

1.降落伞是一种利用（）实现从高空缓慢下降的专用工具，它后来发展成具有（）的空气阻力伞。

2.影响降落伞下降的因素有（）等。

二、选择：

1．降落伞主要应用在（）

空降兵作战和训练 航空航天人员的救生和训练 跳伞运动员训练 2.降落伞的伞面越大降落速度（）越快 越慢 不变

三、判断

1.降落伞下降的越快越好。2.风越大，降落伞下降的越快。

四、问答：

1.影响降落伞下降快慢的因素有哪些？

2.人们在什么情况下使用降落伞?它们有什么作用？

第三篇：第十四课 ---第十六课

第十四课 多年以前

教学目标：

1、知识与技能: 在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，能用自然、亲切的声音学会唱歌曲《多年以前》，从而感受音乐丰富的表现作用；能在“跳格子”的音乐游戏中认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。

2、过程与方法：

通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地参与表演；了解歌曲的环保内涵，教育学生热爱大自然，培养学生爱护动物、保护环境的意识。教学重点：

学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。教学难点：

在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学过程：

（一）情境创设

师：同学们你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你想变成什么动物去了解它们的生活？为什么？

（二）学习新识

1、学习强、弱记号

师：请同学们仔细观察聆听这是森林里什么鸟儿的叫声？两次叫声有何不同？

生：布谷鸟叫（引导生回答）一个强 一个弱 出示：f强 p弱

2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符

师：接着请小朋友们仔细观察两串布谷鸟叫声，有何不同？

（引导生回答）声音变大、变小的区别

出示：渐强 ＜ 渐弱 ＞

寻找生活中的渐强 渐弱（可用拍手、演唱方式来表达）

4︱5 4 3 2 ︳1

O︱5 4 3 O ︳1

第十五课 小放牛

教学目标：

1、知识与技能: 能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭。

积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。

认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。

2、过程与方法：

通过演唱、聆听、积极参与音乐活动等培养学生的创造意识。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《对十》，能体会歌曲的基本情绪并自信地、有表情地演唱歌曲；培养学生强烈的民族意识。教学重难点：

学会唱歌曲《对十》，并能边唱边打霸王鞭。教学过程：

一、情景导入

1、营造音乐环境

2、音乐活动《谁家的门铃在响》

师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？

师：不过，小精灵要考考大家，它带来了难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关，我们就能到达灯谜活动的现场。

（1）用多媒体或动物头饰展示：

（2）老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。

3、猜谜

二、学唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。

第十六课 夜

教学目标：

1、知识与技能: 能用轻松、自然、抒情的声音演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。

在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

2、过程与方法：

通过自信、有表情地表演歌曲，并积极参加互评活动。通过欣赏歌曲的情绪，使自己用肢体语言参与表现歌曲。

3、情感态度与价值观目标：

通过唱《月圆曲》、欣赏《摇篮曲》使学生能够体会月光的美及夜晚的安静。教学重点：

学会唱《月圆曲》 教学难点：

能准确、和谐地唱出《月圆曲》中的二声部。教学过程：

一、情境激趣

1、听赏《摇篮曲》 A、说一说 B、动一动

师：请你学着妈妈哄小宝宝的模样动一动！（学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。）

C、唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“ Ｕ”来学学妈妈好吗？

二、引导掌握

1、创设情境

师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄小宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？（鼓励学

第四篇：第十四课 教案设计(拙政园)

“苏州园林”——“拙政园”页面的制作

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）进一步掌握文本、文本框、图片、视频对象的插入与编辑方法。（2）掌握文本的进入效果、图片的进出效果的设置方法。（3）掌握设置动画对象的播放顺序和开始方式。

2、过程与方法

通过插入“拙政园”介绍文本、景点照片、视频片断等，进一步掌握多媒体素材的插入与编辑方法；通过对比设置动画效果与不设置动画效果文本和图片，引导学生探究学习、自主合作学习，演示模仿教师操作，掌握文本、图片对象的动画设置方法，掌握各动画对象播放顺序和开始方式的设置方法。

3、情感态度与价值观

激发学生学习兴趣和创作热情，提高学生的审美情趣，培养学生互帮互助的精神。

二、教学重点：多媒体素材的插入与编辑方法；动画效果的设置方法。

三、教学难点：动画效果设置方法。

四、教学方法：讲解与演示相结合，自主学习、探究学习与合作学习相结合。

五、教学准备：多媒体课件、多媒体素材、网络教室、凌波多媒体教学网。

六、设计理念：

本节课的设计理念注重体现以下几个思想：

1、改变学生的学习方式。学生变被动接受学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（自主学习、合作学习、探究学习等），获取信息，掌握方法。

2、情景与任务驱动融合。在每一个任务抛出时，都创设适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、在体验感受中探究学习。培养学生探究学习的能力，在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中找到成功，让学生体验成功的喜悦。

4、分层教学的实施。照顾到学生个体间差异，使每一位学生在教学活动中都获得个体发展。

七、教学过程设计：

（一）视频欣赏，提出问题，引出主题。

教师活动：

1、提问：我国有哪四大古典名园?苏州古典园林中最大的园林是哪一处？（揭示主题）揭示答案：拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园； 拙政园是苏园中最大的一处园林。

2、展示作品样例，分解任务。学生活动：

1、学生欣赏视频，思考提出的问题；

2、观看样例，积极思考制作“拙政园”页面的流程。

设计意图：明确本节课的学习任务，使学生快速进入学习情境。

（三）讲授新课

任务1：文本的插入与编辑。（小组合作）

教师活动：参照预先呈现的文本（框），用“文本框”工具再次添加拙政园景点介绍文本，并设置文本和文本框格式。

学生活动：小组合作，尝试插入并编辑文本对象，设置文本框格式。设计意图：进一步巩固文本的插入与编辑方法，完成任务1。任务2：拙政园景点照片的插入与编辑。（自主学习）

教师活动：呈现效果图，提出要求：第一组zzy1zzy2；

第二组zzy3zzy4;第三组 zzy5zzy6；按2张1组叠加放置。

学生活动：自主学习，插入并适当的编辑图片。

设计意图：进一步巩固图片的插入与编辑方法，完成任务2。任务3：设置对象的动画效果。（自主+合作+创新）教师活动：

1、让同学们将插入好文本和图片的页面进行放映，问看到了什么现象？如何设置如教师预先呈现的文本的进入与图片进出效果？（学生自主探究，教师分析，演示操作方法）

2、让同学们仔细观察样例，看看各动画对象在放映时是按照什么顺序播放的？开始方式是怎样的？对照自己的作品，思考如何设置各对象的播放顺序和开始方式？如何设置使得两个文本框同时放映？

学生活动：

1、观察比较，小组讨论，在模仿操作的基础上实现自主创新。

2、观察思考，重新排列各动画的播放顺序。

设计意图：以放映预先呈现的设置了动画效果的文本与图片与当堂插入的文本与图片进行比较，引出动画效果设置方法，发展学生合作能力与探究创新能力。

（1）设置文本的进入效果。

方法：自定义动画——添加效果——进入——盒状（开始：之后；方向：外；速度：中速）

（2）设置一组图片的进出效果。

方法：选择图片,在“自定义动画”任务窗格中，执行“添加效果——进入——渐变”命令；

选择图片，在“自定义动画”任务窗格中，执行“添加效果——退出——渐变”命令；

（3）设置对象的播放顺序和开始方式。

为了使同一个页面中的对象在播放时按照一定的顺序依次播放，需要设置这些对象的播放顺序和开始方式。

① 点击“播放”按钮，查看播放顺序

② 选择要调整播放顺序的对象，再单击“重新排序”按钮调整其位置。③ 设置所有对象的开始方式为“之后”，保证所有对象自动播放。任务4：视频的插入。

教师活动：发现与探究：一位老师在自家电脑中用PowerPoint制作了一份多媒体教学课件，课件中包含了文字、图片、声音、视频等媒体元素，他用优盘将课件拷贝到班级电脑中使用，结果在播放时发现，优美的声音听不到了，插入的视频也不能看到了。同学们帮这位老师诊断一下原因何在？如何解决？

学生活动：学生演示并完成视频文件的插入。

设计意图：学会视频文件的插入方法，并要明白声音、视频文件要想在PowerPoint作品中正常播放，最好将它们跟多媒体作品放到同一个目录下，并一起移植。

（四）发现与创新

进一步美化“拙政园”页面。学生作品展示

以小组为单位，展示学生作品，进行教师、学生点评。

设计意图：达到相互学习、取长补短、团结协作的目的。同时学生点评也体现出对知识技能操作的准确性与熟练程度。

（五）课堂小结

通过本节课的学习，我们：

（1）进一步掌握了文本、文本框、图片、视频对象的插入与编辑方法。（2）掌握了各对象的动画效果设置方法。

设计意图：目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

（六）作业

完善多媒体作品“苏州园林”——“拙政园”页面的制作。

第五篇：一年级心理健康教案第十四课 学会发言专题

一年级心理健康教育教案

第十四课 学会发言

【教学目标】

1、认知目标：认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。

2、情感目标：通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习的快乐。

3、行为目标：在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧，达到高效的学习。

【教学重点、难点】 重点：掌握发言的方法与技巧

难点：学会发言，在每节课上学会恰当的运用。【课前准备】

提前安排三名学生排练：游戏“我是小老师”。【教学设计】

一、观察岛（热身暖心）

（目 标：回顾发言的情景，感知发言在课堂学习中的重要性。）1.说一说图中的老师和同学们正在做什么：老师提问，一位同学正在发言，其他同学有的在认真倾听，有的在与同学讲话。2.老师提问时，我们该做什么呢？ 3.同学发言时，我们应该做什么呢？

4.教师总结：老师提问时，同学们应该认真思考，然后举手发言。同学发言的时候，大家应该认真的倾听。

二、活动营（体验分享）

活动一：我是小老师（通过游戏，巩固发言的方法。）

1.三人一组，一人扮演老师，另外两名同学扮演学生。由“老师”提问，学生回答。

2.其他学生认真观看三位同学的表演，说一说他们发言的具体做法，也可以比较一下这两位学生谁做的好，谁还有需要改进提高的地方。

3.教师总结：让学生换位体验一下作为老师提问的感觉，有利于学生体会到当老师的不容易，也会激起学生回答问题的兴趣。活动二：现在我发言（通过游戏，对比发言，找出发言的技巧，提高发言的效果。）

1.现场情景模拟：老师根据讲课的内容提出问题，请同学们运用学习的方法进行发言，比一比谁做得好！

2.教师总结：刚才大家都观察了三位同学的表现，现在大家一定学会了怎样发言。

3.心理引导：让学生换位体验，既可以体会到当老师的不容易，也可以学到作为学生应该怎样发言，课堂会变得更有秩序。

三、分享屋（总结提升）概括发言的要领。1.请学生在朗读儿歌时回想发言的要求。2.熟记儿歌，时刻提醒自己学会发言。

心理引导：巩固所学知识，让学生学会正确的发言方法。

五、拓展园（拓展延伸）学会将发言的方法与技巧运用到平日的学习中。

1.请学生做一个有心人，每天记录下自己发言的情况。2.鼓励学生学会发言的要点。

心理引导：让学生进一步巩固自己所学到知识，课堂上学会积极发言，增强学生的自信心。【活动反馈】

当老师提问后，学生最容易出现的问题，一是不举手，二是当没点到自己时，就不去听同学的发言，要不就是不高兴总是举着手希望老师点自己，要不就是觉得这时已不管自己的事了，就去做别的事。因此，本课中既要教会学生正确有效的发言，也要教会学生学会倾听同学的发言，然后再继续发言，这样才能营造良好的合作学习氛围。【练习题】

老师提问，我发言做到：1.2.3.同学发言，我倾听做到：1.2.3.