第一篇：四年级数学渗透法律教学教案 文档
课题：行程问题
教师：罗守兴
教学内容：教材第54页的内容及练习八的部分练习教学目标：
1、使学生知道速度的表示法。
2、使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。
3、提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。教学重点：
速度的概念及速度、时间与路程之间的关系 教具: 普通的玩具车几个 教学过程：
（一）从学生生活实际引入新知
从家到学校借助什么交通工具？大约行了多少时间？你们能知道第一个同学家到学校有多远吗?（学生猜）我们数学一定要实事求是，刚才我们只是猜的，具体是不是呢？我们还要实际算一算，那现在我们能计算出来吗？为什么？应该怎么样我们就能算出来？出示几种交通工具的速度：
自行车每分钟行驶225米 公共汽车每小时行驶30千米 摩托车每小时行驶15千米 小汽车每小时行驶60千米 “速度”指的是什么？ 学生说一说自己的想法。
小结：“速度”用来表示每分钟、每小时行的路程 速度表示法：225米/分 30千米/时 15千米/时 60千米/时 速度的写法有什么特点？ 速度表示：路程/单位时间
请同学们算出刚才几个同学家到学校的路程，分组算出得数后汇报。你还知道其它的速度吗？
（二）引导探究，自主学习
1、小明骑自行车上学，你能算出他家离学校有多远吗？ 学生发表自己的看法。
自行车的速度是每分钟225米，不知道他骑的时间，所以没法算出行的路程。出示例3：
（1）一量汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行米？ 学生先独立理解题意，独立解答。
2、总结速度、时间、路程之间的关系式
在上题中，80千米/小时叫速度，2小时叫时间，行的 路程叫路程，你能用一个式子表示它们之间的关系吗？
引导学生总结出： 速度×时间=路程 怎样求时间？ 怎样求路程？ 教师讲解：
有关速度、时间、路程之间关系的问题，叫行程问题，今天我们研究的就是行程问题。
（三）分层练习
1、出示几种速度，用简便方法写出来。猎豹奔跑的速度可大每小时110千米 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米 声音的传播速度是每秒钟340米
2、速度 时间 路程 225米/分 8分 120千米/时 10小时 340米/秒 12秒
学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的？
四、法制渗透
1、引导学生观察大象
（1）保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡
（2）每个小朋友都要学会保护周围的野生动物。（向学生简单介绍《野生动物保护法》的相关内容）。
（四）小结： 说说这节课的收获。板书设计： 行程问题 路程/单位时间 速度×时间=路程 路程 ÷速度=时间 路程 ÷时间=速度
板书设计
因数中间或末尾有0的乘法的计算方法
因数末尾有0的简便算法:先把0前面的数相乘,在看2个因数末尾一共有几个0.则在积的末尾加上几个0.，课后反思: 1,有效地培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。
（1）老师的板书做到以身作则;(2)要求明确，包括数字间的间距，相同数位如何对齐以及横线的画法，（3）严格要求，作业批改中要求学生规范书写。课堂作业：
1、一辆汽车从 甲地开往乙 地，用了5 小时，返回 时只用4小 时，这辆汽 车返回时速度是多少？
2、一个电影院共有812个座位。这场电影的收入是多少元？ 这场的票都卖完了
3同学们去秋游，每套车票和门票49 元，一共需要102套。5000元买票够吗？
一种观赏蔬菜袖珍南瓜 买5盆送一盆。王阿姨 一次买5盆，每盆便宜 多少元？
第二篇：四年级数学渗透环保教案
亿以内数的写法
教学目标: 1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。教学重点:含有两级的数的写法。教学过程:
一、旧知铺垫
1、读出下面各数.32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004
2、万以内的数的写法.(1)出示9650,读作:九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.(2)出示”7080”,读作:七千零八十 擦去 7080,让学生根据七千零八十写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：
从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位。
要注意含有0的数的写法 二.讲授新课
1、导入新知,揭示课题.师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数，并从中总结了一些写数的经验，那么今天,我们就将学习新的内容——亿以内数的写法。板书:亿以内数的写法
2、教学例3.2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手“保护母亲河”的活动。① 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)② 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的? ③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如: 六千八百五十万含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)万级数位上是多少?个级的数是多少? ④ 写数步骤: 先出示数位顺序表.千 百 十 万 ┆ 千 百 十 个
万 万 万 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 写万级上的数.问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少? 生:6850.板书:(对照数位顺序表)6850 写个级上的数.问:个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用0表示或用0占位)如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么? 板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.⑤ 读一读.同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.(1)显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.① 让学生尝试写数;② 引导启发:含有几级的数;万级上的数字是多少?个级上的数字是多少? 与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)(2)写一写:一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三
① 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;② 同桌之间互相交流,讨论,检验;③ 提出存在的问题,有同学或来势来讲解;④ 全班交流,板书正确写法: 一千五百六十九万三千 写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 ⑤ 看数读一读.三、巩固练习
1.课文第7页”做一做”
(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流;(3)教师奖品,全班校对.2.课文第7页:“你知道吗?”
介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。
3、练习一的第6题的一、二排
第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数
2、练习一的第7题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.四、总结：
这节课你有什么收获？
商是两位数的笔算除法
教学目标：
（1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法。
（2）引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。
（3）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。
教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。教学过程：
一、创设情境，激发学生自主探索的兴趣。1.关注环保，触发情感
师：让学生观察主题图。提问：看到这幅图，你想说些什么? 生1：环境被污染得太严重了，„„
生2：面对环境的严重污染,我们应该保护环境，不乱丢垃圾„„
师：你们的环保意识真强！同学们，学校决定成立环保小组，你们愿意加入吗？ 生：愿意！
师：好，让我们一起加入环保队伍，去保护地球，保护我们的家园吧！
2、复习旧知，重温除法的笔算方法（1）复习除数是一位数的笔算方法
学生读题：（出示：我们班有68人参加环保活动，每4人组成一个环保小组。）师：谁能根据这些信息提出数学问题？ 生：可以组成多少个环保小组？ 师：谁来列式解答？ 生：68÷4
师：这道除法的除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？
生：当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。
师：每次除后，余数都有怎样的规律？ 生：余数必须比除数小。
师：在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。（2）复习除数是两位数的笔算方法
师：在我们班的影响下，其他班的同学也加入到了环保队伍中，现在（出示：学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）师：谁来列式解答？（144÷18）
师：这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，该按怎样的顺序来除的？ 生：当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，同样每次除后，余数必须比除数小。
二、通过比较，探索算法，发现算理。
1.教学例5：随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。（出示：学校有576名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？）师：请同学们仔细观察，比较144÷18和576÷18，你发现了什么？ 生1：它们都是三位数除以两位数。生2：除数都是18。
生3：144÷18的商是一位数，576÷18的商是两位数。师：你是怎么看出来的？
生3：144÷18这道算式，被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。576÷18这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。
师：我们找准了商的位置，究竟怎样试商？商是几呢？现在请同学们打开课本89页列竖式计算576÷18，谁愿意到黑板上计算这道题？（教师巡视，生独立计算。）师：请板演的同学说说你是怎样想的？
教师问：“54” 怎么来的，（商乘除数得到的积）它表示多少？（用彩色粉笔写余数3）第二次是用几除以18？（36除以18）（板书商大和商小的情况。）师：根据这两位同学的试商情况，你发现了什么？ 生1：余数比除数大，说明商小了，要调大，改商3。生2：商乘除数的积大于被除数，说明商大了，要调小，改商3。
在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。2.比一比：
黑板上这两道除法算式（144÷18和576÷18）有什么相同的地方？（都是三位数除以两位数，商都是两位数。）对！这节课我们主要探究的就是商是两位数的笔算除法。（板书：商是两位数的笔算除法）三．练习巩固
1、巩固练习：列竖式计算：630÷21 143÷13
2、每位同学出一道我们学过的除法算式，考考你的同桌
3、比较除数是一位数的除法和除数是两位数的除法的异同点？
刚才同学们出的题有的除数是一位数，有的是两位数，现在请你们四人一个小组讨论除数是一位数的除法和除数是两位数的除法有什么相同点，有什么不同点？ 相同点：
1、从被除数的高位除起
2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面
3、每次除后余下的数必须比除数小 不同点：
先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位 先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位
4、拓展练习：出示4935÷102
判断商是几位数？说说你是怎么看出来的。
板书：除数是几位数，就先看被除数的前几位够不够除，除到哪一位，商就写在那一位上面。
5、巩固提高：在学校的植树活动中，学生和老师各植树630棵，平均每个学生植树18棵。共有21名老师参加了植树活动。你能根据这些信息提出什么问题？（学生提出问题并列式解答）四．课堂小结
第三篇：四年级数学法制教育渗透教案
2015—2016学年第一学期四年级数学上册渗透法制教案
陈 万 琴 教学内容：亿以内数的写法 第 2 课时
教学目标：1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据 数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。3．学生渗透中华人民共和国文物保护法。
4．教学重点 教学难点 教学写万级的数、亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。教学过程
一、复习万以内数的写法
四千三百九十八 写作： 一千九百五十三 写作： 九千五百 写作：（订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就 在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写 0。
二、学习有亿以内数的写法
1．北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。同学们：为了中华人民共和国文物不受破坏，有效地保护我国的文物，我国专门制定 了《中华人民共和国文物保护法》 中华人民共和国文物保护法》 第一条 为了加强对文物的保护，继承中华民族优秀的历史文化遗产，促进科学研究工作，进行爱 国主义和革命传统教育，建设社会主义精神文明和物质文明，根据宪法，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内，下列文物受国家保护：
（一）具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁画；
（二）与重大历史事件、革命运动或者著名人物有关的以及具有重要纪念意义、教育意义 或者史料价值的近代现代重要史迹、实物、代表性建筑；
（三）历史上各时代珍贵的艺术品、工艺美术品；
（四）历史上各时代重要的文献资料以及具有历史、艺术、科学价值的手稿和图书资料等；
2．提问：这些数据有什么共同的特点？ 师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。师生归纳写法。
3．练习：让学生试写第 7 页“做一做”的四个数。
师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？ 学生可能提出两种方法：
（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
三、巩固练习：
1．完成第 8 页第 1 题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。
四、课堂总结：你有什么收获？
五、作业：课本第 10－11 页 7、9、12 题。对有困难的学生，教师进行指导和帮助。
第四篇：四年级数学渗透法制教育教学总结
四年级数学渗透法制教育教学总结（2012——2013学第二学期）
教师：卢凤萍
No：42 数学源于生活，又应用于生活。在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发好利用法制教育资源与数学教学课堂相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学教师，承担着增强少年儿童法制意识培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育。
一、充分利用数学教材中潜在的法制教育知识点
在数学教学中渗透法制教育，教师就要钻研教材，充分挖掘教学中潜在的法制教育元素，寻找法制教育的切入点和渗透点，把法律知识自然的融入数学教学中。例如，我在讲折线统计图时，在练习中我引导学生关注沙尘暴，了解沙尘暴对人类的危害，以及最好的防治方法就是多植树。培养学生学生保护环境的意识，自然的渗透《中华人民共和国宪法》中的第二十六条。
教师在渗透法制教育的过程中，要注意渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，以达到德育、智育的双重教育目的。
二、讲解学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，适时的渗透法制教育。例如，讲课过程中联系学生身边的数学知识：市场经济中的交易、股票交易、天气预报等等，来激发学生的学习热情。在如，在介绍统计在生活中的运用，同时介绍我国改革开放以来取得的巨大成就。让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。
四、采用多种教学方法渗透法制教育
教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
例如合作性学习和探究性学习等等。在“方向与位置”教学中通过采用小组合作学习的方法，培养学生团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，也要为自己的学习负责，让学生体会团结协作的重要性。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，从小处着手，深化、细化法制教育。教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。把传授科学知识同法制教育有机的相结合起来，让学生全面发展，为社会主义培养合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐的成长。
2013年7月6日
第五篇：四年级数学渗透法制教育教学总结
四年级数学渗透法制教育教学总结（2012——2013学第二学期）
数学源于生活，又应用于生活。在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发好利用法制教育资源与数学教学课堂相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学教师，承担着增强少年儿童法制意识培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育。
一、充分利用数学教材中潜在的法制教育知识点
在数学教学中渗透法制教育，教师就要钻研教材，充分挖掘教学中潜在的法制教育元素，寻找法制教育的切入点和渗透点，把法律知识自然的融入数学教学中。例如，我在讲折线统计图时，在练习中我引导学生关注沙尘暴，了解沙尘暴对人类的危害，以及最好的防治方法就是多植树。培养学生学生保护环境的意识，自然的渗透《中华人民共和国宪法》中的第二十六条。
教师在渗透法制教育的过程中，要注意渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，以达到德育、智育的双重教育目的。
二、讲解学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，适时的渗透法制教育。
例如，讲课过程中联系学生身边的数学知识：市场经济中的交易、股票交易、天气预报等等，来激发学生的学习热情。在如，在介绍统计在生活中的运用，同时介绍我国改革开放以来取得的巨大成就。让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。
四、采用多种教学方法渗透法制教育
教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
例如合作性学习和探究性学习等等。在“方向与位置”教学中通过采用小组合作学习的方法，培养学生团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，也要为自己的学习负责，让学生体会团结协作的重要性。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，从小处着手，深化、细化法制教育。教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。把传授科学知识同法制教育有机的相结合起来，让学生全面发展，为社会主义培养合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐的成长。
2013年7月6日
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