教学案例 小雨沙沙

第一篇：教学案例 小雨沙沙

西师大版小学语文一年级上册

《小雨沙沙》教学案例

第二课时

新城区梅园路小学

曹静雯 2015年11月

小雨沙沙（第二课时）

教学目标：

知识能力：

过程方法：朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景。情感态度：激发学生产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：

朗读感悟，通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学准备：

生字卡片，头饰，课件。教学方法：

讲授法，游戏法，情境教学法等。教学时间：

一课时。教学过程：

一、复习导入

1.教师出示生字，学生开火车朗读。2.齐读生字。

二、学习课文，细读感悟

1.学生听读课文，想一想小雨会落在哪些地方呢？ 2.深入学习课文。

（1）选择你最喜欢的一段朗读。（2）学习“小雨点落在花园里”。师：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”。3.用以上的方式学习课文的其他小节。4.全班表演朗读课文。

5.邀请小朋友到台上朗读表演。表演出花儿，鱼儿，苗儿的不同动作。6.为什么小雨点落在花园里，池塘里，田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔呢？学生讨论交流。7.全班交流，引导学生理解“春雨贵如油”，春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天，热爱大自然的情感。

三、采取多种形式朗读课文 1.师生合作朗读。2.指生朗读。3.自由朗读。4.分小组比赛读。

四、指导背诵课文

1.观察三节诗歌有什么相同的地方？ 2.想象每一节诗歌讲了小雨点落到了哪儿？ 3.抓住课文规律背诵课文，会容易很多。4.全班配乐齐背诗歌。5.班内展示背诵课文。

五、课外延伸

1.小朋友们，小雨点除了落在花园里，池塘里，田野里，还会落在哪些地方呢？

2.小组讨论，汇报讨论结果。

六、布置作业

给爸爸妈妈表演背诵今天学习的课文。

第二篇：音乐课教学案例《小雨沙沙》

音乐课教学案例《小雨沙沙》

课题：春天

教学内容：《小雨沙沙》

教学准备：电子琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。

教学思路：

这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。

在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。

教学目标

1、能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。

2、能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。

教学重点

．有感情地演唱歌曲。

．感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。

教学过程

一、音乐大舞台

教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。

师：亲爱的同学们大家好!音乐时空节目今天又和大家见面了。谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字 ?

生：音乐大舞台——才艺表演。

二、七色魔方

教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。

师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么 ?

有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。”

．创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)。

．演唱歌曲：

听歌曲范唱，教师提出问题：录音机里的小朋友是怎么唱的，哪一句强弱发生了变化 ?

A.学生分乐句进行练习，重点指导“沙沙沙”。

B.在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。

C.分角色演唱

．分小组进行创编(教师到组里指导)。

(通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。)

三、音乐大擂台

教学设想：通过各组的展示达到各组之间互相了解，互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。

师：下面我们就进入第三个板块：“音乐大擂台”。音乐大擂台，现在开始。

生：比一比，赛一赛。看看我们谁最棒。

各小组展示：

(通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。)A ．学生评议各组展示的情况。

学生通过自评、互评等多种形式，使学生的自省能力在这个环节得到了发展。

B ．汇总情况，教师发奖。

师：通过你们刚才的表演，我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。

四、走进音乐厅

教学设想：通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲，从而扩大学生的音乐视野。

学生欣赏：歌曲《春雨蒙蒙》。

(通过欣赏，激发了学生的空间想像能力和审美能力。)

小结：今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣赏了另一首表现春雨的作品，我想你们一定感受到了，一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来，让我们用最优美的舞姿，最动听的歌声，为春天的到来放声歌唱吧。

学生有唱、有跳、用打击乐伴奏，用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。(在学生肢体能力的发展中，带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。)

教师在音乐声中宣布下课。

教学反思：学生们通过《小雨沙沙》的学习，能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野。通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。

第三篇：小雨沙沙教学设计

《小雨沙沙》

教材分析：

教学目标：

1、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱春天，热爱大自然。

2、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。

教学重点：

用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。教学难点： 歌曲处理与表演 教学过程：

一、热身运动。

唱跳《数鸭子》、《小兔子乖乖》，活跃气氛，放松身心，进入音乐课氛围。

二、引入新课。

1.我们班小朋友这么可爱，肯定很聪明，我有一个字谜想让小朋友们猜猜，好吗？“三人同日来，喜见百花开”谜底（春）

师：小朋友们，现在是什么季节？（春季）你觉得春天有什么变化？ 学生回答。

师：是呀！春天很美，柳树发芽了，小草从地里钻出来了，我们小燕子也从南方飞回来了，你们平时观察得真仔细，说得真好。

2、那你知道哪些描绘春天的词语？说说你知道的。

3、还会唱哪些与春天有关的歌曲？上台表演。

4、师：有一滴小雨也来到了我们的课堂，它想考考咱们大家，我们来看看小雨滴给咱们出了什么难题？

师：春天常有小雨的时候，你仔细观察过吗？小雨的声音是什么样的呢？（沙沙沙、滴答滴答、哗啦啦）

5、师：你还能加入声音的词语来形容小雨吗？你还能加入什么词语来形容春天的声音？

春风 春风 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 哗哗 哗 哗哗 哗

6、师：小朋友们真棒，小雨滴又给咱们出了一个小问题，下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽，花会开，树会长出新叶„„)

7、师： 有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，它还说悄哨话呢!那它说了些什么呢？（出示歌词）

三、展示，分析歌词

1、老师将歌词有节奏的读一读。

2、歌曲中种子宝宝说了什么？

3、看得出来你们很喜欢这首儿歌，下面大家就听一听种子宝宝的歌声

四、学习新歌

1、再听一听，想象一下画面，感受一下歌曲的意境。(听)

2、请小朋友们也做一颗种子宝宝，跟老师一起来将来将歌词读一读吧！

3、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟歌曲唱一唱。

4、小朋友们，学的好快啊！你们再听老师唱。(下小雨声音很轻，所以要唱弱些)

5、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗? 老师也听出了强弱；为什么这样处理?（因为种子在土里说话，所以得弱些。)

6、我们把两句连起来唱一唱。

7、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试。

8、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。

9、老师来和大家做个小游戏，老师唱前半句，你们接下半句。(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽

10、大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

11、歌中有小雨和种子两个角色，老师来扮演小雨，小朋友来扮演种子。(分角色小雨一句、种子三句)。

五、歌曲表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!

3、集体边唱边做，进行表演。

六、总结

今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不了雨水的滋润，那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

七、板书设计

《小雨沙沙》 小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子、种子，在说话，在说话 哎呀呀，雨水真甜 哎呦呦，我要发芽

小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 种子、种子，在说话，在说话 哎呀呀，我要祝 福 哎呦呦，我要长 大

第四篇：小雨沙沙教学设计

课题

湘教版小学一年级下册《小雨沙沙》 执教人

洪洞县古槐小学王丽娟 教学目标：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。

2、通过歌表演，培养学生表现力。

3、通过律动表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。 教学重点： 用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

教学难点：强弱表现歌曲。 设计思路：

本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 教学时间： 一课时 教学用具：电子琴、多媒体。 教学过程。(一)导入

1、猜谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)

2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)

3、春天还有什么声音？（春风 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙……）板书春风 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙。

4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)师简单画一画发芽后的种子。

5、谁能用动作表现种子发芽的过程？（生表演）(二)学习新歌

1、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!师读儿歌《小雨沙沙》。

2、请小朋友们带上表情来将儿歌读一读吧！(出示词)

3、读得真不错，现在春风吹来了，大地变绿了，下面大家用“lv”跟着老师的伴奏将旋律轻声哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的声音来哼唱一遍。

4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。 

5、你们再听老师唱，比较一下哪种更好(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。(试唱一段纠正第二段机动)。

7、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。

8、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演

1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）

2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。

4、集体边唱边做，进行表演。

(四)总结

今天我们学会了《小雨沙沙》，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音、优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

第五篇：《小雨沙沙》教学设计

《小雨沙沙》教学设计

教学目的：

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、组织教学，体验春天。

、猜字谜。

师：同学们，在上之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

2、说春天。

师：上节老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3、看春天。

VD播放春天的景色，学生观察。

4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。

二、提示题，学习新歌。、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：沙沙

沙，沙沙

沙。

4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范唱）、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”

6、教师带领学生读歌词。

7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

0、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

1、全班进行表演。

三．分组活动、师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）

2教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。

3学生分组展示。

a图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。

b乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

d歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：

师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。