七年级语文《世说新语》两则学案

第一篇：七年级语文《世说新语》两则学案

导学案

第25课 《世说新语》两则

总编号：NO.6 七年级语文组

刘均卓

任晓丽

何峥

备课组长：任晓丽

主备人：刘均卓

审批：

咏雪

学习目标：

1、了解有关《世说新语》及其作者的文学常识；累积常见文言词语

2、反复诵读，整体感知，理解课文大意；

3、深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。

学习重点：

1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

2、背诵课文。学习难点：文中两个比喻的比较

一、情境导入：(2分钟)

1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，在众多志人小说中以语言简练、词义隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2、作者，朝宋彭城人（现江苏徐州），曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。

二、自读教材：（结合注释，完成下列小题，时间3分钟）

3、给下列加点字注音 太傅（）骤（）絮（）奕（）韫（）．．．．．．

4、解释下列加点字词 ⑴内集： ⑵讲论文义： ．．．．．．⑶俄而： ⑷差可拟： ．．．．．⑸未若： ⑹因： ．．．

三、小组交流，整体感知。

学法提示：

1、⑴朗读课文，同学评议。⑵小组齐读。

2、对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句画下来。（8分钟）

3、翻译词句：

⑴撒盐空中差可拟。⑵未若柳絮因风起。

4、翻译全文（提示：组内合作，共同完成翻译，要求文白对照，字字落实。）

5、再次朗读（提示：读出语气，重音，节奏）。

四、交流展示（10分钟）

⑴谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？

⑵“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？

⑶把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

五、当堂反馈（5分钟）

1、按课文内容填空

俄而雪骤，公欣然曰：“

？”兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。” 公大笑乐。

2、解释下列加粗部分的含义。

①谢太傅寒雪日内集________ ②俄而雪骤________ ③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________

3、简答。

《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？

答：

六、总结提升（5分钟）

华歆王朗

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄（zhé，即）难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携入。歆曰：“本（当初）所以疑（迟疑不决），正为此耳。既已纳其自托（接受他的请托），宁可以急相弃邪（同“耶”，呢）？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。

选自《世说新语•德行门》

通过患难中对待别人的态度，你如何评价王朗和华歆的人品？

答：_______________________________________________。

陈太丘与友期

学习目标：

1、学习并累积常见文言词语；结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意；

2、学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法；体会本文以叙为主、叙中有议的写作特点。

3、了解古代聪颖机智的少年的故事；感悟古人的智慧和诚实、守信、尊重他人的美德。

学习重点：

1、疏通文句，理解文意。

2、背诵课文。

学习难点：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

一、预习检测 解释加点字

⑴期行：

⑵期日中： ．．．．．⑶舍去： ⑷乃至： ．．．．⑸尊君在否： ⑹相委而去： ．．⑺下车引之： ⑻入门不顾： ．．

二、自读课文，整体感知。

1、⑴朗读课文，同学评议。⑵齐读。

2、对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句画下来。

3、翻译词句：

⑴待君久不至，已去。⑵与人期行，相委而去。

4、翻译全文

5、再次朗读（读出语气，重音，节奏）。

三、小组合作，交流展示（10分钟）

1、文章一共提到几个人？主要人物有几个？陈太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？

2、对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的？

3、元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

4、通过阅读课文，你认为友人和元方各是什么样的人？

5、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

四、当堂反馈（8分钟）

1、给加点字注音 ⑴尊君在否（）

⑵

友人惭（）

．．2语段练习

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1．解释文中加粗的词。

①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顾：________ 2．给文中划线句添上省略的部分。（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3．陈元方不再理会“友人”的原因是因为“友人”“________”又“________”。4．下列说法正确的一项是（）

A．陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。

C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D．“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。5．友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗？ 答：______________________________________________________。6．这则故事选自《________________________》，作者________，________（朝代）文学家。

五、小结

诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。

愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。

第二篇：七年级语文 世说新语教案

安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文《世说新语2》教案

教学目标

①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。○教学重点

诵读课文，积累文言词语。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论 教学工具：多媒体辅助教学。○教学课时 ：二课时

第一课时

1.课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。2.导人

3.学生简介作者及作品，教师补充。4.诵读课文 教师教读

5.学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。6.疏通文意

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来 7.教师导学

①

以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。

②

要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)

第二课时

一、《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了怎样的家庭氛围? b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同? c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。

学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。[教师导学] 以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。

二、《陈太丘与友期》问题组：

a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同? b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？

c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。作业

① 完成课后练习② 有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。

第三篇：世说新语 学案

《世说新语》教案

教学目标：

1)了解有关《世说新语》的文学常识。2)文言文词句的翻译。

3)阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。4）引导学生学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。教学重点：

1）翻译文言文的方法，文言文重点字词、句子的掌握 2)有感情地朗读并背诵课文。课 时：两课时 导 入：

上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“管中窥豹”(学生参与)。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《世说新语》。

教学流程：

一、背景介绍：

《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。，他的作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。

《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。

《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好品格。

二、课文分析

《咏雪》

1、预习检查：

谢太傅（）雪骤（）柳絮（）无奕（）．．．．请同学朗读课文，检查纠音效果。

2、介绍翻译文言文方法

因为这是学生第一次接触文言文的学习，介绍文言文的翻译方法显得非常重要。

① “留”，就是保留。古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、官名等，翻译时保留不变。

② ③ “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。

“补”，就是增补。变单音词为双音词；补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。

④ “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余”等换成“我，把“尔、汝”等换成“你”。

⑤ ⑥

3.翻译全文：以文章句子为例子，结合具体的句子讲解翻译方法的运用。（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。“调”，就是调整。把倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

內集：家庭聚会 儿女：古今异义，古义：对子侄这一代 晚辈的统称。今义：儿子和儿女 “谢太傅”为人名，在翻译的时候，为“留”，即保留不变。译文：一个寒冷的冬天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。（2）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

俄而：不久，一会儿 欣然：高兴地 画线句子为倒装句：宾语前置句，疑问代词“何”做“似”的宾语，原顺序为：“白雪纷纷所似何？”在翻译的时候要遵循“调”的原则。把倒装句调整为现代汉语句式。

译文：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（3）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

差：差不多 拟：相比 译文：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”（4）兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

未若：比不上 译文：他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。（5）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

①判断句：“„„, „„也”是常见的判断句式，还有如“„„者，„„也”、“„„，„„者也”，以及“„„„者，„„”等形式。翻译为：“„„是„„”

②省略句：省略主语，应为“（谢道韫）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。在翻译的时候遵循“补”，补出省略句中的省略成分。

译文：（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。三．重点研讨 课堂提问：

1、“寒雪”“內集”“欣然”“大笑乐” 等词营造了一种怎样的家庭氛围？

洋溢着浓郁的书香气，其乐融融、温馨的家庭氛围。

2、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来 比拟“大雪纷纷”，你认为哪个比喻较好，为什么？

①“撒盐空中”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近。②“柳絮因风起”较好：给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。要求：言之有理，自圆其说

四．课堂小结

这节课我们通过《咏雪》学习，了解了晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。谢道韫的咏雪一定会有很大的触发，希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。

《陈太丘与友期》

一． 导入：

故事引入，介绍体现元方聪明善对的另外一个小故事——《元方善对》。

“同学们，今天老师要跟大家分享一个古代聪明小孩的故事。这个小孩十一岁的时候，去拜会袁公。袁公问他：你的父亲任太丘长，远近的人都陈赞他，他到底做了些什么？”小孩子说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老年人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”小孩子说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”大家知道故事当中的小孩子是谁吗？他就是这一节课我们要学习的课文的主人公——陈元方。今天我们就学习他另外一个能言善辩，体现他聪明才智的故事。

二． 检查预习

抢答赛：太丘为何舍友而去？

客问元方，元方何以答？

客为何怒？ 元方合一对答？

友人惭，何以见得？ 三． 初读课文，整体感知

1.学生听音频范读，初步体会文章朗读的语气。2.纠正读音：

陈寔(shí)尊君在不(fǒu)3.检查字词意思的掌握，落实翻译。（1）、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，期行：动词，约定 ． 期日中：名词，约定的时间 ． 日中：正午时分 译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午，过了中午朋友没有到（2）、太丘舍去，去后乃至

舍：舍弃，放弃 去：古今异义。古义：离开。今义：前往 乃：才

译文：太丘不再等候友人就离开了。（太丘）离开以后，（友人）才来。（3）、元方时年七岁，门外戏。客问元方：

时：当时，那时 戏：嬉戏，玩耍 译文：（太丘的儿子）陈元方那年七岁，在门外玩耍。那人便问元方：（4）、“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”

尊君：对别人父亲的一种尊称。不：通“否” 待：等待。君：彼此尊称，相当于“您” 译文：“你父亲在家吗?”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”（5）、友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。” 便：就 哉：语气词，表感叹。相当于“啊” 相：表示行为作用的对象，可指代一、二、三人称，此处指代“我” 委：舍弃，丢弃 译文：客人便发怒说道：“不是人啊!和人家约好同行，丢下我自个儿走了。”（6）、元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

家君：我的父亲。信：信用。译文：元方说：“您跟我父亲约定的时间是中午，中午了您却没有到，就是不讲信用；对（人家）儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。”（7）、友人惭，下车引之，元方入门不顾。

惭：惭愧 引：古今异义。古义：拉。今义：引用。顾：回头看。译文：客人感到惭愧，下车拉元方（表示友好），元方走入家门，（根本）不回头看。

4、课堂练习： 补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”

课外拓展：

古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自己人时谦逊有礼。

在汉语称呼语系统中，有“家大舍小令外人”的七字诀，即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。

四、分析文章，加深体会（同学们讨论回答）

1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？

“无信”、“无礼”

2、元方是一个怎样的孩子呢？

聪颖 机智 懂得为人

3、《陈太丘与友期》中的友人到底是一个怎样的人？你是从哪里看出的？

①友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用； ②到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；

③当得知陈太丘已先行离开，不反 省自己，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；

④在元方一番义正词严的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错能改的精神。

五、体会人物性格，有感情地朗读文章

通过对元方和友人人物性格的分析，同学们根据人物的性格特点进行分角色朗读课文。

朗读时要注意把友人的“无礼”和“怒”读出来，把元方机智、善辩表现出来。

六、课堂讨论，各抒自见

元方“入门不顾”是否失礼？ 谈谈你的看法。

（同学们能够言之有理，自圆其说就可以）

七、升华主题，学会做人

1、这则故事给了我们什么启发？

我们在人际交往中要诚实守信，尊重他人。

我们要学会聪明应对他人。

2、教师寄语：

做人诚信相伴，你将一生无憾。

第四篇：人教版语文七年级上第25课《世说新语》两则精品学案

25．《世说新语》两则

【学习目标】 1．朗读背诵文言课文

2．整体感知课文，理解文章大意。3．积累一些文言词语。【学习重、难点】

1．重点：朗读背诵文言课文。整体感知课文，理解文章大意。2．难点：翻译文言文，积累一些文言词语。【预习提纲】

1．准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。2．参考资料。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。3．熟读并尽量背诵。4．整理重点字词，写在下面。

【合作展示】 《咏雪》

1．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 2．文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么 3．文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现象? 4． “公大笑乐”的原因是什么 5．你认为两个比喻哪个更好? 6．你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你给雪来一个恰当的比喻。《陈太丘与友期》 1．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同? 2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？

3．元方是个什么样的孩子?何以见得?讨论并归纳： 4．元方“入门不顾”是否失礼 【检测反馈】

（一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（4分）

2．从故事主人的言谈中可知，做人要

3．释词：（4分）日中：（）

舍去：（）无礼：（）

引之：（）

。（3分）

4．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（4分）

5．友人“下车引之”的用意是什么？（4分）

6．“元方入门不顾”以表示

。（3分）

7．元方入门后，友人会怎样？（4分）

（二）孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大踧踖。1．标题是选用文中谁的话？其中“了了”是什么意思？（4分）2．文举曰“想君小时必当了了”其本意是

3．解释下列句子中的词语：（6分）⑴大未必佳（大： ⑵韪大））

。（3分）

（大：

⑶人以其语语之（语：

语：）⑷诣门者（诣：）））⑸奕世为通好（奕世：

⑹时李元礼有盛名（盛名： 4．译文：（4分）⑴莫不奇之。

⑵昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊。

5．孔融是采用什么方式来辨驳陈韪的？（4分）

6．谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征？（4分）

【学习心得】

25．《世说新语》两则

【合作展示】 《咏雪》

1．家庭气氛融洽、欢快、轻松、2．指子女，这是古今词义的变化。

3．古义指相比，今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。

4．有不同的解释。(1)对子侄辈的答案都很满意(2)“笑”前喻，“乐”后喻。(3)为“柳絮”——喻而“笑乐”。古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。

5．有两种相反的意见。(1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

6．示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。像鹅毛漫天飞舞；像蒲公英子 《陈太丘与友期》

3．(1)他认为客人“无礼”“无信”谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智，懂礼识义；(2)对粗俗的客人“入门不顾”，又表现他正直不阿的性格。4．有两种看法。(1)对粗俗的客人“入门不顾”，又表现他正直不阿的性格。

(2)认为客人已经认错了，就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这也算无礼。【检测反馈】

（一）1．元方，语言和行为 2．守信用、讲礼貌。3．中午；不再等候而走了；没有礼貌；拉元方 4．“君与家君期日中，„„则是无礼。” 5．意识到自己错了，想博得元方的好感。6．对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。

（二）1．陈韪；聪明 2．年老未必佳 3．⑴大：长大⑵大：非常，表程度深⑶语：话；语：告诉⑷诣：前往，到⑸奕世：累世，世世代代⑹盛名：很大的名望 4．没有不对他的话感到惊奇的。过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师。5．以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定对方的命题成立，而且肯定我方的命题正确——陈韪现在“不佳”，反推出陈韪小时了了。其实这个命题不正确，孔文举是在诡辩。6．聪明机智、出言不逊、恃才傲物、狂放自大

第五篇：七年级语文世说新语复习（精选）

第25课《世说新语》两则导学、例析、训练立体教学案（建议安排2课时）［学法导引］

《世说新语》是六朝志人小说的代表作。课文所选的两篇是反映古人的家庭教育，家庭文化生活和亲情观念。《咏雪》叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，突出表现谢道韫的咏絮之才，暗示作者更赞赏谢道韫的才气。《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责备父友“无信、无礼”，表现了陈纪懂理识义的品质，聪颖机智，正直不阿的性格特点。其中敢于维护父亲尊严，更可以看出其父子亲情。

两文属文言文，文章短小，可对照注释，借助工具书读顺句子，读懂文意。反复诵读，品味故事的文化内涵，感受家庭温馨的氛围。学习文中运用对人物的语言和动作描写手法，刻画人物形象，理解人物形象的性格特点。［典题例析］

例题一：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为 什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？

解析：此题的目的在于激发学生评价诗句的兴趣，做学习的主人，所以评价质量的好坏是次要的，关键在于说出自己的理解，如果同学间出现争议则更好。鉴于此，本题的答案便是开放的。参考答案：用“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，因而用“撒盐”喻好。

用“柳絮因风起”一喻好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象。

可用来喻“飞雪”的喻体还有如：鹅毛、蒲公英子等。另外咏雪名句如：韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿夏树作飞花”；岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。

例题二：元方是个有怎样性格特点的小孩？他的“入门不顾”是否失礼？请说说你的看法。解析：此题第一句较客观，意在检测学生抓文章关键语句的能力。而第二问则是一道主观性较强的问题，因此，答案可以是开放的，可以肯定，可以否定。参考答案：元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识义。对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。可以理解为元方并非“无礼”。一个失信于人、不知自责且对子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。

可以理解为元方确实有失礼仪。天下人谁无过，知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？ ［课时训练］

训练一

一、填空。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组 织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ________”、地点“________”人物____________事件“________”等要素。

二、解释下列加点词语在文中的意思。

未若柳絮因风起（）（）

俄而雪骤（）（）撒盐空中差可拟（）

陈太丘与友期行（）

相委而去（）

入门不顾（）

下车引之（）

公欣然曰（）

太丘舍去（）

三、下列加点的字注音正确的一项是

（）A.俄而雪骤（còu）

B.公大兄无奕女(yì)C.尊君在否(bù)

D.友人惭(chán)

四、下列加点的词解有误的一项是

（）

A.与儿女讲论文义（儿子女儿）

B.撒盐空中差可拟（相比）

C.太丘舍去，去后乃至（才）

D.与人期行，相委而去（丢下，丢弃）

五、选出下列加点字的意思不同的一项

（）A.尊君在否

B.待君久不至

C.君与家君期日中

六、下列句子解释有误的一项是

（）A.俄而雪骤

B.即公大兄无奕女

译：突然间，雪下得紧了。

译：就是谢安长兄的女儿无奕 C.待君久不至，已去。

D.元方入门不顾

译：等了很久也没来，已经离开了。

译：元方头也不回地走了。

七、阅读

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“

。”兄女曰：“

。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1、给下列加点字注音。

谢太傅（）

雪骤（）

差可拟（）

柳絮（）

无奕（）

2、对“公大笑乐”理解不正确的一项是

（）A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。

D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。

3、“儿女”一词古今义有何差别。

古义：

今义：

4、翻译下列句子。

⑴俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

⑵即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

5、文中两个以雪为喻句子是

；

。你认为哪个更好？为什么？

6、谢太傅一家可谓其乐融融，你的家庭生活中有过类似的片断吗？模仿课文，以简洁的文字记录下来。

（二）春雪

韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

7、这首诗的体裁是，从内容上看是一首。

8、这首诗采用的修辞手法有

、。这样写的好处是：。

9、请以“雪”为喻造一个句子：

训练二

一、指出下列加点字的古今词义变化。

A、陈太丘与友期行

古义：

今义：

B、太丘舍去

古义：

今义：

C、下车引之

古义：

今义：

D、元方入门不顾

古义：

今义：

二、阅读下列三篇文言，回答文后问题。

（一）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1、本文选自余嘉锡《

》。《世说新语》作者，（朝代）人。

2、解释下列加点字的词。

①期行（）

②尊君在不（）

③相委而去（）

④下车引之（）

⑤尊君（）

⑥家君（）

3、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（）

A、君子之学必好问

B、子将安之

C、良愕然，欲殴之

D、投诸渤海之尾

4、这则故事告诉我们一个什么道理？

5、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

6、假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？

（二）郢人有遗燕相国书者。夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过书“举烛”。“举烛”，非书意也。燕相受书而说之，曰：“‘举烛’者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。

治则治矣，非书意也。今世学者多似类此。

7、解释加点的字。

遗（）

夜书（）

说（）

尚明（）

以治（）

8、翻译下列句子。

①云而过书“举烛”。

②治则治矣，非书意也。

9、这个故事的寓意是：

。从中可归纳出一个成语：。

（三）薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

[注释] 秦青、薛谭：都是秦国著名的歌唱家。

饯：设酒食送。

衢（qú）：大路。

10、选出对下列加点字词语的解释不当的一项

（）A、薛谭学讴于秦青：唱歌

B、未穷青之技：尽、全部 C、抚节悲歌：把住

D、响遏行云：阻止

11、下列各组句中加点词的意义和用法不同的一项是

（）

薛谭学讴于秦青

饯于郊衢 A、B、请奉命求救于孙将军

有过于江上者

未穷青之技

放之四海而皆准 C、D、其邻人之父亦云

人皆贺之

12、下列各组句中加点词的意思不同的一项是

（）

薛谭乃谢求反

其邻人之父亦云 A、B、入而徐趋，至而自谢

响遏行云

自谓尽之，遂辞归

（歌者）贵在中节

C、D、停数日，辞去

抚节悲歌

13、翻译画横线的句子。

14、这则寓言告诉我们什么道理？ 《〈世说新语〉两则》训练一

一、南朝宋

刘义庆

寒雪日

内集

谢太傅与儿女

讲论文义

二、不如

乘

不久、一会儿

急

差不多可以相比

约定同行

丢下

回头看

拉

高兴地

离开

三、B

四、A

五、C

六、B

七、（一）1.fù

zhòu nì

xǜ

yì

2.D 3.古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。4.⑴不久，大雪下得急了，谢安十分高兴地问：“纷飞的白雪就像什么？” ⑵（道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

5.撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

谢道韫的比喻比胡儿好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。6.略

（二）、7.七言绝句

咏物诗

8.拟人、比喻

赋予白雪以人的感情，显得生动活泼。

以“飞花”喻雪，不仅形似，而且生动形象地写出动态美，与春天的景象吻合。

9.略 《〈世说新语〉两则》训练二

一、A.期 古义：约定 动词

今义：日期 名词

B.去 古义：离去、距离

今义：前往 C.引 古义：拉 今义：引用

D.顾 古义：回头 今义：照顾或顾客

二、（一）1.《世说新语笺疏》 刘义庆

南朝宋

2.①约定

②通“否” ③丢下、丢弃

④拉

⑤对别人父亲的一种尊称

⑥对人称自己的父亲

3.C 4.做人要重礼守信

5.略

6.略

（二）7.送

在晚上书写

通“悦”

崇高

治理得好、太平

8.①一边说一边将“举烛”二字误写到了信上。②国家是治理好了，但“举烛”二字却不是郢人写信的愿望。9.寓意：比喻穿凿附会，曲解原意

郢书燕说

10.C 11.B 12.B 13.那歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树林也仿佛被震动了；那歌声优美洪亮，响彻天空，连云彩也好像伫立静听。14.寓意 ：学无止境。满足于一知半解，便不会有成就。